手印画教学反思
幼儿园小班手印画教案反思
幼儿园小班手印画教案反思1. 背景介绍幼儿园小班手印画教案是为了帮助幼儿发展创造力、动手能力和思维能力而设计的。
通过手印画，幼儿可以锻炼手部肌肉，培养观察力和表达能力。
手印画不仅可以培养幼儿的审美意识，还可以增强幼儿对色彩、形状和空间的认识。
在教学过程中，我运用了多种教学方法和材料，帮助幼儿进行创作。
2. 教学目标•培养幼儿的创造力和想象力。
•提高幼儿的动手能力和手指灵活度。
•培养幼儿的观察力和表达能力。
•加深幼儿对色彩、形状和空间的认识。
3. 教学准备•水彩颜料•画笔•颜料盘•纸张•湿毛巾•桌布•班级画板4. 教学过程第一节：介绍手印画（10分钟）1.首先，我向幼儿们介绍了手印画的定义和意义。
我解释了手印画是使用手掌和手指印刷在纸上，创作出各种形状和图案的一种艺术形式。
2.我向幼儿们展示了一些手印画作品，并鼓励他们观察和描述这些作品的特点。
第二节：准备工作（10分钟）1.我准备了颜料盘和画笔，向幼儿们展示如何将颜料涂在手掌和手指上。
2.我要求幼儿们洗净双手，并告诉他们在颜料盘中选择自己喜欢的颜色。
第三节：创作手印画（30分钟）1.我要求幼儿们将手印放在纸上，留下自己的手印。
2.幼儿们可以根据自己的创意，运用手指涂抹颜色，将手印变成自己喜欢的图案。
3.我鼓励幼儿们发挥想象力，创作出各种形状和图案。
第四节：评价和展示（10分钟）1.在幼儿创作完成后，我会给予肯定和鼓励，并对幼儿们的作品进行评价。
2.我会邀请幼儿们将自己的作品放在班级画板上展示，并邀请其他同学评论和赞美。
5. 教学反思在本次手印画教案中，我发现幼儿对手印画表现出了极大的兴趣和参与度。
通过观察，我发现以下几点教学反思：有效的激发幼儿创造力和想象力通过手印画的教学，我设定了一个开放的创作环境，鼓励幼儿大胆尝试，发挥自己的想象力。
通过涂抹和改变手印，幼儿们创造出了各种有趣的形状和图案。
这种创造性的活动可以培养幼儿的创新精神和解决问题的能力。
幼儿园大班美术优秀教案《手指印画》及教学反思（最终5篇）
幼儿园大班美术优秀教案《手指印画》及教学反思（最终5篇）第一篇：幼儿园大班美术优秀教案《手指印画》及教学反思《大班美术优秀教案《手指印画》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。
2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：幼儿用书人手一册。
细头的黑色水笔，多种颜色的颜料，抹布。
红色笔在白站白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。
活动过程：1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。
欣赏手印画，说说图上有什么?有那些有趣的小动物?“本文来源:屈,老;师教案.网”这些画与我们原来图画一样吗?你知道它是用什么画的吗?2、教师示范印画先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印上手指印，还可以换一个手指和一种颜色在印上几个手指印。
提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。
去洗手间洗手并将手擦干净。
用黑色细头水笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。
教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。
3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。
4、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏、讨论。
教学反思：在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色彩的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。
个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。
大班美术优秀教案《手指印画》含反思这篇文章共1608字。
第二篇：幼儿园大班美术教案《手指印画》及教学反思《大班美术教案《手指印画》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学会手指印画以及添画技巧的基本技能。
2、知道不用脏手指乱印，作画后能及时将手擦干净。
3、能大胆运用模仿智力与创造智力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
手印画大班艺术教案及反思
手印画大班艺术教案及反思教案标题：手印画大班艺术教案及反思教案目标：1. 培养幼儿对艺术的兴趣和创造力。
2. 提升幼儿的手部协调能力和绘画技巧。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教学内容：1. 介绍手印画的概念和技巧。
2. 给幼儿展示一些手印画的作品，并引导他们观察和讨论。
3. 提供不同颜色的非毒性水性颜料和画笔。
4. 指导幼儿如何在纸上进行手印画创作。
5. 鼓励幼儿根据自己的想象和创意进行手印画创作。
6. 提供不同形状的模板和工具，如海绵、刷子等，让幼儿尝试不同的纹理和效果。
教学步骤：1. 引入：与幼儿一起观察和讨论一些手印画作品，鼓励他们表达自己的感受和想法。
2. 技巧讲解：向幼儿介绍手印画的概念和技巧，如如何控制手的力度和方向。
3. 实践操作：给每个幼儿提供一张白纸和一小块海绵，让他们用手指或手掌蘸取颜料，然后在纸上进行手印画创作。
4. 创作时间：鼓励幼儿根据自己的创意和想象进行手印画创作，同时提供模板和工具供他们尝试不同的纹理和效果。
5. 展示和分享：让每个幼儿展示自己的作品，并鼓励他们分享创作的过程和心得。
教学反思：教案的目标是培养幼儿对艺术的兴趣和创造力，提升手部协调能力和绘画技巧，以及培养观察力和表达能力。
通过手印画的创作，幼儿可以通过触摸和感受颜料的质地，培养他们的感官认知和审美能力。
同时，手印画也能够激发幼儿的想象力和创造力，让他们通过自己的手掌和手指创作出独特的作品。
在教学过程中，我会注重以下几点：1. 激发幼儿的兴趣：通过展示一些手印画作品，引起幼儿的好奇心和兴趣，让他们主动参与到创作中。
2. 提供良好的教学环境：确保每个幼儿都有足够的空间和材料进行创作，同时提供必要的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿的自由表达：不限制幼儿的创作方式和想象力，鼓励他们尝试不同的颜色和纹理，创作出独特的作品。
4. 细心观察和引导：观察每个幼儿的创作过程和表达方式，及时给予肯定和指导，帮助他们不断提升绘画技巧和表达能力。
创意手印画大班教案反思
创意手印画大班教案反思教案标题：创意手印画大班教案反思教案目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。
2. 提升幼儿的手眼协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
教学准备：1. 手印画相关材料：颜料、画笔、纸张等。
2. 幼儿绘画用的固定座位。
3. 教室布置：准备绘画区域，确保每个幼儿都有足够的空间。
教学过程：1. 引入：通过展示一些创意手印画作品，激发幼儿的兴趣和好奇心。
向幼儿介绍手印画的概念和方法。
2. 激发创意：鼓励幼儿自由发挥，提供一些创意的灵感，例如动物、植物等主题。
引导幼儿思考如何将手印与画面相结合，创造出自己独特的作品。
3. 指导绘画技巧：向幼儿展示如何正确使用颜料和画笔，如何控制手印的力度和方向。
鼓励幼儿尝试不同的手印方式，例如拇指印、手掌印等，以丰富作品的表现形式。
4. 团队合作：组织幼儿分成小组，让他们一起合作完成一幅大型手印画作品。
鼓励幼儿共同讨论、协商，并分工合作。
通过合作完成作品，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
5. 展示和评价：让每个小组展示他们的作品，并邀请其他幼儿对作品进行评价和分享自己的感受。
鼓励幼儿互相学习和欣赏彼此的作品。
教学反思：1. 教学目标达成情况：检查幼儿是否能够理解手印画的概念和方法，并能够运用创意和想象力完成自己的作品。
观察幼儿的手眼协调能力是否有所提升。
2. 教学过程评价：评估教师在引导幼儿激发创意和指导绘画技巧方面的效果。
观察幼儿在团队合作中的表现和参与度。
3. 教学方法和策略：评估教师是否采用了多样化的教学方法和策略，例如展示、讨论、合作等，以激发幼儿的学习兴趣和积极参与。
4. 教学环境和资源：评估教室布置是否合理，是否提供了足够的绘画材料和空间，以满足幼儿的学习需求。
5. 教学反馈和改进：根据幼儿的反馈和观察结果，及时调整教学策略，对教案进行改进，以提高教学效果。
通过对教案的反思和评估，教师可以不断改进自己的教学方法和策略，提供更好的教学指导和建议，以促进幼儿的全面发展。
幼儿园美术教育手印画教案反思
幼儿园美术教育手印画教案反思教案撰写：幼儿园美术教育手印画教案反思一、教案目标：1.让幼儿体验手印画的创作过程，培养他们的创造力和想象力。
2.锻炼幼儿的手部协调能力和手眼协调能力。
3.培养幼儿的观察力和细节意识。
4.鼓励幼儿进行合作与分享。
二、课程内容：1.教师介绍手印画的概念，向幼儿展示一些手印画的作品。
2.教师引导幼儿观察自己的手掌，向他们解释手指印的特点和形状。
3.提供各种颜色的丙烯颜料和宣纸，让幼儿自由选择颜色并将其涂抹在手的掌心上。
4.指导幼儿用手印在宣纸上进行创作，可以使用不同的手指印和手印组合。
5.让幼儿观察自己的手印画作品，引导他们描述和表达自己创作的过程和感受。
6.组织幼儿进行作品展示和交流，鼓励他们分享自己的创作。
三、教学过程：1.介绍手印画教师向幼儿介绍手印画的概念，并展示一些手印画的作品。
通过观察和讨论，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2.观察手掌教师引导幼儿观察自己的手掌，向他们解释手指印的特点和形状。
通过触摸和表达，让幼儿更加了解自己的手掌。
3.选择颜色教师提供各种颜色的丙烯颜料，让幼儿自由选择并涂抹在手掌上。
通过选择和涂抹颜料，培养幼儿的自主性和创造力。
4.进行创作教师指导幼儿将自己的手掌按在宣纸上，进行手印画的创作。
鼓励幼儿使用不同的手指印和手印组合，创造出多样的效果和形象。
5.观察和表达让幼儿观察自己的手印画作品，引导他们描述和表达自己的创作过程和感受。
通过观察和表达，培养幼儿的观察力和表达能力。
6.作品展示和交流组织幼儿进行作品展示和交流，鼓励他们分享自己的创作。
通过展示和交流，培养幼儿的合作意识和分享精神。
四、教学反思：本次教学中，我注意到了以下几点需要改进的地方：1.引导不够清晰：在介绍手印画的概念时，我没有给幼儿提供清晰的定义和范例。
下次教学中，我会提前准备好具体的图片和例子，用以帮助幼儿更好地理解手印画的概念。
2.沟通方式不够多样：在观察和表达环节中，我主要通过口头询问来引导幼儿表达。
手印画教学反思
手印画教学反思手印画教学反思一、引言手印画是一种独特的艺术形式，它通过手印的形状和组合来创造出各种有趣的图像。
在教学中，手印画不仅可以培养学生的创造力和想象力，还可以提高学生的动手能力和审美能力。
本文将对一次手印画教学进行反思，总结教学中的经验和教训，为今后的教学提供参考。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解手印画的基本概念和技巧，掌握手印画的制作方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践和讨论，培养学生的创造力和想象力，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对手印画的兴趣，培养学生的团队合作精神和创新意识。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一些手印画作品，引起学生的兴趣，然后提问学生：“这些画是怎么画出来的？”引导学生进入新课的学习。
2. 讲解新课（1）教师介绍手印画的基本概念和技巧，包括手印的形状、颜色、组合等。
（2）教师示范手印画的制作方法，让学生观察和学习。
（3）学生分组实践，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
3. 课堂练习（1）学生根据自己的创意和想象，制作一幅手印画作品。
（2）教师展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
（3）教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点，指出学生的不足之处，提出改进的建议。
4. 课堂总结（1）教师总结本节课的教学内容，强调手印画的制作方法和技巧。
（2）教师表扬学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力学习。
5. 布置作业（1）让学生回家后，继续练习手印画，提高自己的制作水平。
（2）让学生收集一些手印画作品，了解更多的手印画艺术形式。
四、教学反思1. 优点（1）教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）注重引导学生自主学习和合作学习，培养学生的自主探究能力和团队合作精神。
（3）通过多种形式的练习，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和审美能力。
（4）教学过程中，注重与学生的互动和交流，及时反馈学生的学习情况，调整教学进度和方法。
大班美术活动手指印画教案反思
一、活动名称：大班美术活动手指印画教案反思二、活动目标：1. 了解手指印画的基本技巧，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 通过手指印画活动，培养幼儿的观察力、想象力和审美能力。
3. 培养幼儿合作精神，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
4. 培养幼儿对美术活动的兴趣，使他们愿意参与并享受美术活动。
三、活动准备：1. 手指印画材料：颜料、画纸、画笔、水杯等。
2. 示例手指印画作品。
3. 幼儿作品展示板。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示手指印画作品，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察手指印画的特点和技巧。
2. 讲解手指印画的制作步骤：教师讲解手指印画的制作步骤，包括手指蘸颜料、印在画纸上、添加细节等。
3. 示范手指印画制作：教师示范制作一个手指印画，引导幼儿观察和模仿制作过程。
4. 幼儿制作手指印画：幼儿按照教师的指导，自主制作手指印画，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：幼儿将自己的手指印画作品展示在展示板上，教师和幼儿一起欣赏和评价作品，给予肯定和建议。
五、活动反思：1. 教师在活动中是否给予幼儿足够的指导和支持，帮助他们掌握手指印画的基本技巧。
2. 幼儿在活动中是否积极参与，表现出自己的想象力和创造力。
3. 活动过程中是否培养了幼儿的观察力、想象力和审美能力。
4. 是否有效地培养了幼儿的合作精神和沟通能力的团队协作能力。
5. 幼儿对美术活动的兴趣是否得到提高，是否愿意参与并享受美术活动。
六、教学内容：1. 手指印画的基本技巧：手指的清洁与保养，颜料的选用与调配，画纸的准备。
2. 手指印画的题材：动植物、人物、建筑物、自然景观等。
3. 手指印画的艺术特点：独特的视觉效果，丰富的表现力，易于创新和变化。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解手指印画的基本技巧、题材和艺术特点。
2. 示范法：演示手指印画的制作过程，让学生直观地了解和模仿。
3. 实践法：学生动手实践，制作手指印画，提高操作技能。
手印画 教案与反思
手印画教案与反思教案标题：手印画教案与反思教案目标：1. 培养学生对手印画的兴趣和创造力。
2. 提高学生的手部协调能力和绘画技巧。
3. 培养学生对艺术作品的欣赏和评价能力。
教学准备：1. 手印画相关的图片和艺术作品。
2. 不同颜色的非毒性水性颜料。
3. 画笔和画纸。
4. 毛巾和水盆用于清洗学生的手。
教学过程：引入：1. 向学生展示一些手印画的艺术作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生讨论手印画的特点和魅力，鼓励学生积极参与。
实践操作：1. 向学生解释手印画的基本原理，即利用手掌和手指的形状和大小进行绘画创作。
2. 指导学生选择合适的颜料颜色，并在画纸上涂抹均匀。
3. 学生将手印轻轻按在颜料上，然后按在画纸上，形成手印图案。
4. 学生可以根据自己的创意和想象力，在手印的基础上进行涂饰和细节的补充。
创作展示：1. 鼓励学生展示自己的手印画作品，并向同学分享创作的灵感和过程。
2. 引导学生互相欣赏和评价作品，提供积极的反馈和建议。
反思讨论：1. 与学生一起回顾整个手印画的创作过程，了解学生的体验和感受。
2. 引导学生讨论手印画的优点和挑战，如何克服困难并提高自己的绘画技巧。
3. 鼓励学生思考手印画的艺术表现力和个人创作风格。
教案扩展：1. 邀请专业艺术家或美术老师来校进行手印画的示范和指导。
2. 组织手印画比赛或展览，激发学生的创作热情和竞争意识。
3. 引导学生运用手印画的技巧和原理创作其他主题的艺术作品。
教案反思：在教学过程中，学生对手印画表现出了浓厚的兴趣和积极性。
他们通过实践操作，掌握了手印画的基本原理和技巧。
通过展示和讨论，学生不仅提高了自己的艺术创作能力，还培养了对艺术作品的欣赏和评价能力。
然而，在实践操作中，一些学生可能遇到了颜料控制和细节处理的困难，需要更多的指导和练习。
因此，在今后的教学中，可以加强对学生的个别指导和差异化教学，以满足不同学生的学习需求。
同时，可以引入更多的艺术资源和创作机会，激发学生的创作潜力和艺术表现力。
大班美术活动手指印画教案【含教学反思】
大班美术活动手指印画教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《创意印画》，详细内容为手指印画。
通过运用不同手指的指纹，创作出丰富多彩的画作，旨在培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 了解手指印画的创作方法，掌握基本技巧，培养孩子们的动手能力。
2. 通过观察、想象，运用手指印画表现出生活中的事物，提高孩子们的观察力和想象力。
3. 培养孩子们的审美意识，激发他们热爱生活、热爱艺术的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握手指印画的基本技巧，能运用不同手指的指纹创作出富有创意的画作。
难点：如何引导孩子们观察生活中的事物，运用想象力进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：手指印画教材、画纸、颜料、画笔、范例作品等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们观察手指的不同指纹，引导他们思考如何利用这些指纹创作画作。
2. 讲解示范（10分钟）讲解手指印画的技巧，示范如何运用不同手指的指纹创作画作。
3. 创作指导（10分钟）1）引导孩子们观察生活中的事物，激发他们的想象力。
2）指导孩子们运用手指印画技巧，创作出富有创意的画作。
4. 随堂练习（10分钟）孩子们自行创作，教师巡回指导，解答疑问。
5. 展示评价（5分钟）1）孩子们展示自己的作品，分享创作心得。
2）教师对孩子们的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 手指印画2. 内容：1）手指印画技巧2）创作步骤3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，创作一幅手指印画。
2. 答案提示：可选用不同手指的指纹表现家人的特征，如爸爸的头发、妈妈的裙子等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：1）本次教学活动中，孩子们对手指印画表现出浓厚的兴趣，积极参与创作。
2）在创作过程中，部分孩子对手指印画的技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
3）在评价环节，要注重鼓励孩子，提高他们的自信心。
幼儿园小班手印画教案反思 幼儿园美术教案
幼儿园小班手印画教案反思随着教育理念的不断更新和发展，幼儿园美术教育也越来越受到重视。
手印画作为一种简单而又有趣的创作方式，被广泛应用于幼儿园美术教育中。
然而，对于幼儿园小班手印画教案的设计和实施，我们依然需要认真思考和反思。
在进行幼儿园小班手印画教案设计时，我们需要考虑的因素有很多。
我们需要根据幼儿的芳龄特点和身心发展水平，确定合适的教学内容和目标。
我们需要考虑如何引导幼儿进行手印的制作，并激发他们的创造力和想象力。
我们需要思考如何评价幼儿的作品，给予积极的鼓励和指导。
针对以上问题，我对幼儿园小班手印画教案进行了反思。
在本次反思中，我主要从以下几个方面展开。
一、教学内容和目标的确定在幼儿园小班手印画教案设计中，我发现很多老师在确定教学内容和目标时存在着模糊和不够具体的情况。
有的老师只是将手印画作为一种简单的手工活动，缺乏对于教学目标的明确认识。
我认为在确定教学内容和目标时，需要充分考虑幼儿的实际情况和需求，明确教学目标，使之具有针对性和可操作性，同时也要结合幼儿的兴趣爱好，设计丰富多彩的教学内容。
二、手印技法的引导和训练在实际教学中，我发现很多幼儿在进行手印制作时存在着技法不熟练、动作不规范等问题。
这可能是由于缺乏有效的引导和训练所致。
在今后的教学实践中，我将注重对幼儿进行手印技法的引导和训练，指导他们掌握正确的手印制作方法，培养他们的动手能力和创造力。
三、鼓励和指导幼儿幼儿园小班手印画教案的反思中，我也注意到有的老师在评价幼儿的作品时存在着片面和简单化的倾向。
他们只是简单地给予肯定或批评，缺乏对幼儿作品的深入观察和思考。
我认为在后续的教学实践中，需要更加细致地观察幼儿的作品，针对性地给予鼓励和指导，激发幼儿的创造力和想象力。
四、与家长的沟通和合作在进行幼儿园小班手印画教案设计和实施过程中，我也意识到与家长的沟通和合作非常重要。
家长是幼儿的第一任教师，他们对于孩子的成长和发展有着重要的影响。
我认为需要与家长建立良好的沟通渠道，及时了解幼儿的家庭情况和兴趣爱好，共同关心和支持幼儿的成长。
大班美术活动手指印画教案反思
一、活动名称：大班美术活动手指印画教案反思二、活动目标：1. 了解手指印画的基本技巧，并能运用手指印画创作出自己的作品。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的手指灵活性和协调性。
4. 培养幼儿的审美能力和自我表达能力。
三、活动准备：1. 手指印画材料：颜料、画纸、画笔、水杯等。
2. 参考作品或范例。
3. 干净的手指和桌面。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示手指印画的作品，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 讲解手指印画的基本技巧：教师示范如何用手指蘸取颜料，如何在画纸上印出手指印，并讲解如何调整颜色和画笔。
3. 创作时间：幼儿按照自己的意愿，选择颜色和画纸，开始创作手指印画。
教师在旁边巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
4. 作品展示：创作结束后，教师组织幼儿将自己的作品展示给大家，引导幼儿分享自己的创作思路和感受。
五、活动反思：1. 教师要注重培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿从生活中发现手指印画的素材和灵感。
2. 在创作过程中，教师要给予幼儿足够的自由空间，让幼儿根据自己的意愿进行创作。
3. 教师要注重培养幼儿的审美能力，引导幼儿欣赏和评价他人的作品，学会表达自己的看法。
4. 活动结束后，教师要关注幼儿的心理健康，及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
六、活动准备：1. 准备颜料盘、画纸、画笔、水杯等手指印画所需材料。
2. 收集各种手指印画作品的图片或范例。
3. 为每位幼儿准备一份干净的手指模子和颜料。
4. 确保教室环境安全、整洁，光线充足。
七、活动过程：1. 手指印画介绍：教师向幼儿展示手指印画的作品，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 手指印画制作技巧讲解：教师讲解如何用手指蘸取颜料，如何在画纸上印出手指印，并示范操作过程。
3. 幼儿创作时间：幼儿按照自己的意愿，选择颜色和画纸，开始创作手指印画。
教师在旁边巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
4. 作品展示与分享：创作结束后，教师组织幼儿将自己的作品展示给大家，引导幼儿分享自己的创作思路和感受。
手印画教学反思
手印画教学反思教学目标的设定在手印画教学中，我设定了明确的教学目标。
我希望通过这个教学活动，让学生了解手印画的基本技巧和表现方式，培养他们的创造力和想象力。
同时，我也希望通过这个教学活动，激发学生对艺术的兴趣，培养他们的艺术欣赏能力和审美能力。
教学内容的安排教学内容的安排应该符合学生的年龄特点和学习能力。
我选择了适合学生的手印画主题和技巧，通过示范和实践的方式，让学生了解手印画的基本概念和要素，并进行手印画创作。
我注重提供多样化的创作素材和活动，让学生进行实际操作和体验。
教学方法的选择教学方法的选择应该多样化，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
我采用了示范和实践相结合的教学方法，通过示范给学生展示手印画的基本技巧和表现方式，然后让学生进行实际操作和创作。
我注重引导学生表达和分享，帮助他们理解手印画的表达方式和创作过程。
教学反馈的重要性教学反馈对于教师的教学改进和学生的学习提高非常重要。
我及时观察学生的创作情况和表现，给予他们肯定和鼓励。
同时，我也指出他们在手印画表达和创作方面的不足，并提供改进的建议。
我还鼓励学生互相学习和分享，营造积极的学习氛围。
教学策略的调整通过对教学过程的反思，我意识到需要调整一些教学策略，以更好地达到教学目标。
我会提供更多实践和创作的机会，激发学生的学习兴趣和积极性。
我还会加强学生的创造力和想象力，培养他们的艺术感知和表现力。
同时，我会鼓励学生互相学习和分享，培养他们的合作精神。
总结通过对手印画教学的反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。
教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学反馈的重要性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。
通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的教学体验，让学生了解手印画的基本技巧和表现方式，培养他们的创造力和想象力，并激发他们对艺术的兴趣，培养他们的艺术欣赏能力和审美能力。
大班手指印画教案与反思
大班手指印画教案与反思篇一：美术活动手指印画反思美术活动手指印画反思优点：1、活动流程较流畅，能基本按照计划实行。
2、所选取内容符合幼儿的发展水平及兴趣需要。
3、能让幼儿基本掌握用手指印出蚂蚁的技巧。
4、能让幼儿发挥自己的想象力进行创作。
缺点：1、活动中太重视原计划，缺少变通。
没有很好处理预成和生成。
2、语言不够生动活泼，没能十分吸引幼儿。
3、在指导幼儿印画技巧时没能十分清晰地教授。
篇二：大班美术手指印画大班美术：《指纹添画：有趣的动物》一、活动目标1、2、学习在手指印上进行添画的绘画技能。
通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。
3、在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。
教学重点：利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。
教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。
二、活动准备1、2、三、活动过程（一）、手指游戏，激发兴趣1、师：“我们快和客人老师打声招呼，客人老师好。
我们先来玩个手指游戏吧！手指游戏：一个手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬呀爬！二个手指头呀，变变变，变成小白兔呀，蹦蹦跳！三个手指头呀，变变变，变成小花猫呀，喵喵喵！四个手指头呀，变变变，变成小螃蟹呀，横着爬！五个手指头呀，变变变，变成花蝴蝶呀，飞呀飞！2、师:刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师，用手指头变出了许多什么？有哪些动物？3、我们的手指头本领可大啦，不仅能用玩游戏的方法变出许多动物，还能用另一种方法变出许多动物呢！你们想知道是用的什么方法吗？就让老师来告诉你们吧。
（二）、观察指纹添画，了解绘画步骤铅画纸，黑色勾线笔，多种颜色的颜料，调色盘，抹布、桌布；电视机、电脑、ppt课件《指纹添画：有趣的动物》。
1、出示课件：单个指纹：你们看，这是什么？指纹。
它是什么样子的？是什么形状、什么颜色的？椭圆形的。
它是怎么画上去的呢？2、师：原来是用我们的指纹蘸上颜料，印在纸上，印出来的。
2024年大班美术课教案《手指印画》及教学反思
2024年大班美术课教案《手指印画》及教学反思一、教学内容本节课选自大班美术课程第四章《创意手工》，详细内容为手指印画。
通过运用手指的不同部位进行印画，引导幼儿发现和创造各种形象，培养他们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手指印画的技巧，能够运用手指印画出简单的形象。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。
3. 培养幼儿的团队协作精神，学会互相欣赏和尊重。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用手指不同部位进行印画，创作出有创意的作品。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。
四、教具与学具准备教具：手指印画教材、画纸、颜料、画笔、水桶、毛巾、范例作品等。
学具：画纸、颜料、画笔、水桶、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察范例作品，引导他们说出作品中的形象。
讲解手指印画的技巧，演示如何运用手指不同部位进行印画。
2. 例题讲解（10分钟）以“可爱的小动物”为例，分步骤讲解手指印画的方法。
引导幼儿观察小动物的特点，学会运用手指印画表现这些特点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿按照老师的要求，运用手指进行印画练习。
老师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
4. 课堂创作（20分钟）幼儿自主选择主题，运用手指印画进行创作。
老师鼓励幼儿互相欣赏、交流，提高他们的审美能力。
邀请部分幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
老师对幼儿的表现进行点评，强调优点，指出不足。
六、板书设计1. 课程手指印画2. 教学内容：手指印画技巧、创意手指印画3. 教学目标：培养观察力、想象力、创造力，提高审美情趣七、作业设计1. 作业题目：请运用手指印画创作一幅关于“我的家人”的作品。
2. 答案：幼儿根据自己对家人的观察和了解，运用手指印画表现家人的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课幼儿对手指印画表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。
但在创作过程中，部分幼儿对形象的表现不够细腻，需要在今后的教学中加强指导。
2024年大班美术课教案《手指印画》及教学反思
2024年大班美术课教案《手指印画》及教学反思一、教学内容本节课选自大班美术课程第四章《创意手工艺》，详细内容为手指印画。
通过手指印画，让学生了解和掌握基本的手指画技巧，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解手指印画的基本技巧，能够运用手指进行创意绘画。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手指印画的技巧掌握，如何引导学生观察、想象和创造。
2. 教学重点：培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手指画教材、画纸、画笔、颜料、调色板、范例作品。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用手指画范例作品，引导学生观察、讨论，激发学生的兴趣。
2. 讲解手指印画技巧（5分钟）介绍手指画的基本技巧，如手指的涂抹、按压、点画等。
3. 示范与讲解（10分钟）以简单的图形为例，现场示范手指印画的过程，讲解注意事项。
4. 学生实践（10分钟）学生分组进行手指印画创作，教师巡回指导。
5. 例题讲解（5分钟）选取学生作品，进行点评和讲解，分析优缺点。
6. 随堂练习（5分钟）学生根据讲解，修改自己的作品，提高绘画技巧。
7. 作品展示与评价（10分钟）学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 《手指印画》2. 内容：a. 手指印画技巧b. 创作注意事项c. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“春天的景象”为主题，创作一幅手指印画。
2. 答案：学生可根据自己的观察和想象，运用手指印画技巧，创作出春天的景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课学生的参与度较高，对手指印画技巧的掌握程度较好。
但在教学过程中，部分学生对手指画技巧的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生将手指印画技巧运用到其他绘画创作中，提高绘画表现力。
小班美术手印画教案反思
小班美术手印画教案反思小班美术手印画教案反思（通用8篇）小班美术手印画教案反思篇1小班小朋友对新鲜的事物充满着好奇，喜欢尝试，根据这个特点，故此次活动选择用颜料印画小手，通过此活动让幼儿去体验另一种作画方式的乐趣。
从活动效果来看，我觉得此次活动基本达到了预期的目标，我为每个幼儿都提供了自由的发展空间，每个幼儿都可以动手来操作，通过家长以及老师的帮助下，小朋友的兴趣很浓厚，都印得很开心。
使幼儿在情感，知识，技能等方面得以发展。
在第一环节游戏导入中，小朋友们和教师的互动特别好，大家都很喜欢做游戏，跟老师学的很认真很开心。
小班美术手印画教案反思篇2活动中，幼儿对于手掌印画是非常感兴趣的。
本次活动的重点就是手掌如何重叠按印出螃蟹，这也是活动中的难点。
在这个环节中，我只是直白的交给孩子绘画的方法，而没有让他们去讨论去发现，虽然我着重讲解了这一点，但个别孩子还是未能很好的理解，通过这一次活动，我发现本班幼儿在动手能力方面，还要加强。
小班美术手印画教案反思篇3幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。
在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力，通过操作作品的展示，可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高。
小班美术手印画教案反思篇4上完了师徒结对课，总体来说有进步，但还是存在几点不足的地方，需要正视。
和师傅交流了自己的感受，师傅也提出了几点建议，总结为以下几点1、语言表达要生动有趣，符合幼儿的年龄特点。
表述的词语要适合幼儿的年龄特点。
在提问幼儿的时候，我先问了树叶宝宝的颜色，然后问树叶宝宝的形状。
在回答的时候，大多数的幼儿使用“像什么”来表达，而“形状”这个词语不很符合他们的年龄特点。
还有在要求幼儿合作完成印画的时候说“请你们一起合作完成印画”，可以说成“请同一组的小朋友一起合作，共同帮大树妈妈穿上漂亮的衣服”，或许更加的生动形象，更能吸引幼儿的兴趣。
小班手印画教案反思
小班手印画教案反思在进行小班手印画教案设计和实施的过程中，我遇到了一些问题和困惑。
通过反思和总结，我希望能够提高自己的教学水平，更好地帮助学生发展他们的艺术技能和创造力。
首先，由于小班学生的年龄较小，他们的注意力和专注力有限。
在教学过程中，我发现他们很容易分心，无法集中精力完成手印画作品。
为了解决这个问题，我在课程中增加了游戏和互动环节，以吸引学生的注意力。
我还尝试使用简单明了的语言和示范，让学生更容易理解和模仿。
这些措施在一定程度上提高了学生的参与度和专注力。
其次，我观察到一些学生在手印画作品中缺乏创造力和想象力。
他们往往只是机械地按照我的示范进行手印，并缺乏自己的创意和想法。
为了解决这个问题，我鼓励学生将手印画作品作为一个平台，自由地展现他们的创意和想象力。
我引导他们思考怎样利用手印来创造不同的形状和图案。
我还鼓励学生分享他们的手印画作品，并互相学习和借鉴。
通过这些方法，我看到学生们逐渐表现出更多的创造力和想象力。
另外，我意识到在教学中需要更多地关注学生的个体差异和发展需求。
每个学生都有不同的艺术兴趣和潜力，我应该根据他们的特点和需要来调整教学方法和内容。
例如，一些学生对颜色和形状更感兴趣，我可以提供更多与这些方面相关的活动和材料。
而一些学生对细节和纹理更关注，我可以在手印画作品中引导他们多进行观察和表达。
通过更细致的观察和了解，我相信我可以更好地满足学生的个体需求，并促进他们全面发展。
最后，我认识到教学中的评价和反馈对学生的发展至关重要。
在教学过程中，我鼓励学生分享他们的作品和思考，同时提供积极和具体的反馈。
我赞扬他们的努力和进步，同时指出可以改进和加强的地方。
这样的评价和反馈帮助学生认识到自己的优点和不足，并激发他们保持积极进取的动力。
通过对小班手印画教案的反思，我意识到教学是一个不断学习和长进的过程。
我将继续关注学生的个体差异和需求，在教学中提供更加个性化的指导和支持。
同时，我也将进一步提高自己的艺术水平和教学技巧，以更好地引导学生发展他们的艺术才能和创造力。
托班毕业手印画教案反思
托班毕业手印画教案反思在托班教育中，手印画是一种常见的艺术活动，它不仅可以培养幼儿的艺术兴趣，还可以促进他们的手部协调能力和创造力。
而在托班毕业季，手印画更是一种特别有意义的纪念方式。
本文将从教案设计的角度出发，对托班毕业手印画的教学活动进行反思，并提出一些改进的建议。
首先，针对托班毕业手印画教学活动，我们应该充分考虑幼儿的年龄特点和发展水平。
托班毕业生通常是3-6岁的幼儿，他们的注意力和专注力较为薄弱，因此教学活动需要简单易懂，同时要有趣味性和参与性。
在设计教案时，可以结合毕业主题，例如“成长”、“友谊”等，让幼儿在手印画中表达对母校和老师的感激之情，同时也可以增强幼儿对毕业的认同感。
其次，教师在教学活动中应该注重引导幼儿发挥想象力和创造力。
手印画虽然是一种简单的艺术形式，但幼儿在创作时可以发挥无限的想象力。
教师可以给予幼儿一些启发性的问题，例如“你想要在手印画中表达什么”、“你最喜欢的回忆是什么”，让幼儿在作品中表达自己的情感和心情。
同时，教师也可以在教学活动中提供一些相关的艺术作品和故事，激发幼儿的创作灵感，帮助他们更好地完成手印画作品。
此外，在教学活动中，教师还应该注重幼儿的参与和合作。
毕业手印画不仅是一种个人的创作，也可以是一种团体合作的形式。
教师可以组织幼儿分组合作，共同完成一幅大型的手印画作品，让他们学会与他人合作、分享和交流。
这不仅可以促进幼儿的社交能力，还可以增强他们的集体荣誉感和责任感，为毕业季增添更多的喜庆氛围。
最后，教师在教学活动中应该注重对幼儿的作品进行肯定和鼓励。
毕业手印画是幼儿对托班生活的美好回忆，是他们对未来的美好祝愿，因此教师应该给予他们充分的肯定和鼓励。
无论是作品的色彩搭配、构图还是表达的情感，都应该给予及时的肯定和赞扬，让每个幼儿在毕业季感受到自己的价值和成就，增强自信心和自尊心。
综上所述，托班毕业手印画教学活动是一种特别有意义的艺术活动，它不仅可以让幼儿在创作中得到乐趣，还可以成为他们美好的纪念。
手印画教学反思
手印画教学反思手印画是一种有趣且创意的艺术形式，教师在进行手印画教学后需要进行反思，以评估教学效果并进行改进。
本文将探讨手印画教学的反思内容。
教学目标在进行手印画教学时，教师需要明确教学目标。
教学目标可以包括以下几个方面： 培养学生的创意思维和艺术表达能力，让他们能够通过手印画表达自己的想法和情感。
提高学生的观察力和细节表达能力，让他们能够观察和表现事物的细微差别。
培养学生的艺术欣赏能力，让他们能够欣赏和评价手印画作品。
教学设计在进行手印画教学时，教师可以采用以下步骤：示范和讲解教师可以示范手印画的基本技巧和方法，并讲解手印画的特点和表现方式。
实践和创作教师可以让学生进行手印画的实践和创作，引导他们发挥想象力和创造力，表达自己的想法和情感。
展示和评价教师可以组织学生展示手印画作品，并进行评价和讨论，让学生能够欣赏和评价他人的作品，同时也能够接受他人的评价和建议。
教学反思学生是否能够达到教学目标？他们能够通过手印画表达自己的想法和情感吗？教学设计是否能够有效地提高学生的观察力和细节表达能力？是否有更好的教学方法和活动可以使用？学生的艺术欣赏能力有何改变？他们能够欣赏和评价手印画作品吗？改进措施基于对手印画教学的反思，教师可以采取以下改进措施：设计更多与手印画相关的创意活动，如手印画故事创作、手印画拼贴等，让学生能够更深入地发挥想象力和创造力。
引导学生进行手印画作品的评价和讨论，让他们能够欣赏和评价他人的作品，培养他们的艺术欣赏能力和批判性思维。
提供更多艺术资源和参观机会，让学生能够接触和学习不同类型的手印画作品，拓宽他们的艺术视野。
结论通过手印画教学反思，教师可以评估教学效果并进行改进，培养学生的创意思维和艺术表达能力，提高他们的观察力和细节表达能力，培养他们的艺术欣赏能力。
通过示范和讲解、实践和创作以及展示和评价，教师可以提供更好的学习体验，帮助学生在手印画教学中取得更好的成果。
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手印画教学反思
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效途径。
以下是橙子收集的手印画教学反思，欢迎查看！
手印画教学反思 1 1．结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。
手指印画在以前的美术活动中我带领幼儿手指印过毛毛虫，在区域游戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的经验。
因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。
这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中出现的问题。
在出示范例的时候我也注意到范例的美感，让幼儿充分的欣赏感受作品的美，从而产生作画的兴趣。
范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。
这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的能力进行作画，便于幼儿操作。
2．把握细节扎实开展活动。
细节的把握对于一个活动来说也是很重要的，在活动中我也注意一些细节的把握，如：请个别幼儿到前面示范作画时，我请2名幼儿分别尝试绘画两种动物，这样在他们绘画中我会去捕捉优点进行放大，并捕捉缺点对全体幼儿进行及时教育，这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。
再如：幼儿作画时，我鼓励能力弱的幼儿可以模仿老师的
范例来作画，能力强的幼儿可以大胆想象的进行作画。
还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草，这样幼儿印完动物以后，作品的效果很美。
不足之处：在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色彩的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。
个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。
手印画教学反思2 用颜料印画小手，对于小班的幼儿来说是一个全新的体验，考虑到这是幼儿第一次体验玩色活动，因此我将本次活动在目标的定位为：1.初步了解手印画的技巧，学习印画自己的手。
2.体验玩色活动的乐趣。
活动开展的过程跟设计时有一定的出入，活动中的操作环节，我没有请幼儿进行分组操作，而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画，通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。
虽然存在着一个幼儿在操作，其余幼儿在观看的现象，也少了幼儿自主探索、发现的乐趣，但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说，养成良好的操作常规要比单纯的掌握手印画的技巧来得重要。
从活动效果来看，今天的活动中，他们不但掌握了手印画的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戏的规则，这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。
本次活动中我使用的是红、黄、蓝三个基础颜色的纯色颜料，因此在印画小手环节，我又随机引导幼儿说说：“我喜欢**颜色和**颜
色。
”让幼儿在艺术活动中，不但巩固了对红、黄、蓝这三种颜色的认识，同时也丰富了语言表达能力。
在活动中，幼儿还合作完成了手印画“大树”，树上每增加一个手印，孩子们便会情不自禁地鼓起掌来，最后我们一起将大树贴上主题墙，孩子们站在树下，找找“我的手、你的手”，感叹手印画的神奇的同时，也充分体验到了合作的快乐。
当然，活动中还有较多不足，如：当孩子印画出不同形状的手印时，作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象，如：“哇，这个手掌真像一棵大树的树枝！”“这个手掌像什么？”并可尝试根据幼儿的想象进行添画，相信这样更能激发幼儿对于玩色活动的兴趣，能让孩子在艺术活动中获得更多元的发展。
手印画教学反思3 小班小朋友对新鲜的事物充满着好奇，喜欢尝试，根据这个特点，结合之前小朋友已有了用记号笔画小手的经验，故此次活动选择用颜料印画小手，通过此活动让幼儿去体验另一种作画方式的乐趣。
在设计活动时考虑到小朋友的能力，所以目标定的比较简单，主要是学习印画自己的小手，其次在活动中能够体验到印画的乐趣。
根据目标设计了三个环节，第一个环节是通过老师和小朋友共同回忆之前画小手的过程，引出此次活动的主题；第二个环节是小朋友尝试印画小手，体验印画的乐趣；第三个环节是欣赏评析作品。
我觉得此次活动达到了预期的目标，小朋友的兴趣也很高，都印得很开心。
一、提问引出颜料印画
在第一个环节回忆之前画小手的过程时，小朋友说得很好，如他们说到：“把小手放在纸上”，“用笔在手上画下来”，“我们还给他们涂上了美丽的颜色”，接着我追问：“除了用这个方法画小手外，还有什么方法可以将我们的小手画下来？”小朋友的思维很活跃，觉得可以用不同的笔画小手，这时有一个小朋友想到了在捏橡皮泥的时候，用手一按就出现了手印，她的想法很特别，我及时给予了肯定，说明她平时观察仔细，也肯动脑筋。
在这里提问花费了许多时间，由于经验有限，小朋友并没有想到用颜料也可以印画小手，于是我直接说了出来。
二、活动中的座位及幼儿操作问题
在第二环节，讲解印小手时小朋友听得特别认真，说明他们对这种作画方式很感兴趣，但这时我发现座位的安排有点欠妥，因为后面的很多小朋友都站起来看了，我想如果换成马蹄形坐的话小朋友的视线就不会有阻挡，同时也为后面的欣赏作品环节提供了便利。
另外在小朋友操作时，由于给他们准备的纸张大小有限，他们很快就印好了，有的把纸上空白的地方都印上了小手印，看到这个场景，我想如果让一组的小朋友合作完成一幅大的手印画，这样既满足了他们想多印点的愿望，又可以让他们相互间有合作交流的机会，可能效果会更好些。
三、欣赏作品时的困惑
最后在讲评作品时遇到了困难，怎样才能让幼儿边欣赏作品边进行评析？活动中我采用的是让小朋友走一圈简单的欣赏一下作品的方法，但是我发现这种方式好像不适合，场面有点乱了，小朋友也不
能很好的欣赏，如果换成合作创作，然后将他们的作品放到地上让他们看，可能更直观清楚些。
在评析的过程中，老师该如何引导小朋友来评价这幅作品，我觉得我做得不到位，语言也比较贫乏，没能很好的引导幼儿表达自己的想法，这些都需要我不断学习，总结经验。
活动后，王老师指出了我活动中的不足：
1、整个活动只是停留在印手印的表面上，里面涉及的面比较窄，渗透的领域少，比如说通过这个活动除了让小朋友知道可以用颜料来印小手外，还可以让他们认识下调配的颜料的颜色，这在设计此活动时没有考虑到，错过了让小朋友再次巩固认识不同颜色的机会。
忽略了艺术活动中的不同价值点。
另外在印手印的过程中还可以渗透语言教学，通过老师的语言引导来提示幼儿该如何用语言来表达自己的作品，比如说：“我把小手张开印，印出了一只小孔雀，你怎么印的，印出了什么？”这样幼儿就有话说，也能很好的表达自己了。
2、细节方面：颜料调的稀了，小朋友手蘸了颜料后水一直往下滴，这里可以在颜料水里放块海绵吸收下，这样浓稠度会适合些，另外在小朋友蘸了颜料后，手抬起来数几下，然后再放到纸上，这样有了更加具体的要求后，小朋友更容易操作。
这些都是我未考虑到的，我觉得特别有道理，对我触动也很大，我觉得上好一节课不容易，能将好的活动举一反三那就更不容易了，这些都要求老师有足够的教学机智，还要掌握好方式方法，我觉得自己要学习的东西很多，在以后的教学中要多思考多总结，考虑的要全面，在设计每个环节时问问自己它的价值在哪里，能够给孩子带来什
么，活动中老师该如何引导孩子，选择什么样的教学方式等等，这样才能使自己的专业获得更快发展。