浅谈多媒体对学生能力的培养

浅谈多媒体对学生能力的培养

——谈多媒体在《日行千里不是梦》一课的运用

襄阳区程河镇中心小学王焕平

新课程如春风吹遍神州，给课堂教学增添了许多生机，在它那与时俱进的教学理念指导下，多媒体走进了课堂，从此改变了陈旧的粉笔加黑板的教学方式，有效地促进了课堂教学。运用多媒体教学可以更好地完成新课程的教学任务。因为多媒体可以让色彩鲜艳的图画再现文章的内容，可以让古老传统的物件再现眼前，可以让悦耳动听的音乐演染文章气氛，使学生身临其境地欣赏感受文本的意韵，可以拨动学生情感的琴弦，激发学生的学习兴趣，让学生兴奋起来，想学，愿学，乐学。

一．充分利用多媒体培养学生主动学习能力

我在教学《日行千里不是梦》这课时，充分利用了多媒体进行教学。当同学们欣赏了课件播放的动画内容，孙悟空的筋斗云，哪吒脚踏风火轮以及阿拉伯飞毯等神话故事后，学生的学习兴趣就被调动起来了。这时教师相继提问，你们喜欢他们的什么？飞的快，日行千里等等。学生兴趣萾然。这时教师再做些过渡性的引导：这是古人日行千里的梦想，但是因为当时的交通工具不发达，只能把这种梦想寄托在神话故事中，现在这已经不是梦想了，板书《日行千里不是梦》。趁着学生浓厚的兴趣教师调动学生主动参与意识。是啊，古时候的人们杜撰了很多飞天的故事，那么为了实现这些梦想，从古到今人们是怎样一步一步地探索与实践的呢？让我们一起循着时光隧道去了解吧、学生就像一只只如饥似渴的小鸟，叽叽喳喳的讨论，交流起来了。一阵激烈的讨论交流之后总结出了水上，陆上，空中三种交通工具的演变过程。教师用多媒体的视频把这三种交通工具，特别是古代的独木舟，独冷车，马车，老式汽车以及现代的热气球，神州5号，6号，7号等直观地，形象地，系统地展现出来，学生全面地了解了交通工具由古到今的艰难旅程，并且记忆犹新。在整个教学过程中，教师没有批评指责学生，而是用赞赏的目光鼓励学生大胆讨论，畅所欲言，对同学之间的辩论更是支持鼓励，让学生在充满民主，平等的课堂中主动学习知识。

二．充分利用多媒体培养学生的实践能力

品德与社会课最大的特点是导行，课堂学习的目的就是学以致用。在如今交通工具迅猛发展的今天，真可谓是千姿百态，形成了立体的海，陆，空交通格局，那么面对各种各样的交通工具你如何选用呢？利用多媒体课件展示像公共汽车，地铁，轻轨，轮船，火车，飞机，立交桥等各种各样的交通工具及简单的特点，学生轰动了，纷纷结合自己的实际表述着自己在什么时候，运用什么样的交通工具既便宜又方便还环保，还有的同学制定了暑假要乘着不同的交通工具到外面去看一看的计划，真正起到了学以致用的作用。

三．充分利用多媒体培养学生的想象能力

想象是思维的花朵。没有想象就无从对语言进行感受和理解。教师在教学中要善于在文章空白处组织学生展开想象。如在学习汽车多了的烦恼这一内容时，教师可以充分利用多媒体演示学校门前交通状况，播放吵杂的录音，展示堵车场面以及各种汽车排放的尾气等烦恼。通过这些生动，形象的画面，学生明白了汽车给人们出行带来方便的同时，也有许多有待解决的问题，于是学生在想象中畅游，极力寻求解决这些问题的方法。小组讨论轰轰烈烈地展开了。学生尽情地想象，思维得到了锻炼，说出了出乎意料的好方法：向有关交通部门建议在学校等工作，学习的地带竖;j禁止鸣笛的标志牌；向全社会发出周末无车日的倡议；发明一种海陆两用车以便解决堵车的麻烦；发明一种像变形金刚一样的车；发明一种像飞机雷达一样在行驶时能发出无线电波来自动避免车祸的车；有的还想发明一种不用燃料的车来解决污染问题。如果真像他们想象的那样，那么我未来的社会将会何等的美好，出行方便，环境优美，和谐安全，其乐融融。

总之，在教学中通过多媒体课件演示进行教学，课堂将充满生机。