在生活中写作文

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语文课程标准（实验稿）对3—4年级写作的要求是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”我们作为语文教师，应扣住课标要求，有的放矢地进行作文训练。

本学期，我们语文组继续开展小课题研究，三年级的课题是片断练习。第一单元的主题是：感受大自然的美好，学习要求是：留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。本单元在《3 荷花》课后安排小练笔：作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。栗老师和我趁机让学生仿写《荷花》，写写自己喜欢的花。

我拿出一节课让学生先说，同学评议，老师总结写法，在本节课中，我们运用到的写法主要有：

一、仿写《荷花》。

在学生最初学习写作时，最好的写作方法就是仿写。我们之前成功地仿写过《北京亮起来了》、《听，秋的声音》等课文。本次小练笔第一句是：作者把荷花写得多美啊！所以我鼓励学生大胆仿照课文中作者描写荷花的语句。如邵焕瑞的习作《迎春花》中有这么精彩的一段：“可爱的迎春花，远看像一串黄色的宝石长在枝条上，近看像小孩的笑脸。迎春花的姿态各有不同，有的才展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘躲着我们；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”就是仿写荷花各种各样的姿态。张惜晨“：我家的那盆一叶兰，一棵挨一棵，挨挨挤挤的，一棵有一棵的姿势。有的刚从土里冒出芽来，像一个害羞的小姑娘，有的茎和叶子都很直立，像一位亭亭玉立的少女，有点茎和叶子

都很长，像一位健壮的小伙子……”是仿写第三自然段。

二、运用平时积累的好词好句。

我们从二年级就建立了《日积月累》，积累课文和课外的好词好句。本次习作中，不少学生把平时积累的好词好句运用其中。如周奕霏写道:“牡丹花的颜色有很多，紫的、白的、黄的、白里透红的，瑰丽无比。有的还是花骨朵儿，像一个饱胀的小桃子。美丽的牡丹花被碧绿茂盛的叶子衬托着，就更加艳丽了，微风一吹，它们就像穿着美丽衣裳的花仙子在翩翩起舞，散发出迷人的清香。”她就是把《葡萄沟》中的句子运用自如。

三、按照一定的写作顺序。

我们这篇小练笔是写花，用到的写作顺序是空间顺序和事物变化发展的顺序。游惠桐写作时就用到了事物变化发展的顺序，你瞧：“依稀记得，妈妈刚把水仙花幼苗放到盆里的时候，叶子还很小。过了几天，叶子渐渐地长高了，长出一根绿色的花茎，上面长出了三个可

爱的花骨朵儿，外面包着一层透明的皮。又过了几天，花顶破了外皮，外层的花瓣向外面打开，而里面几层花瓣还是没有打开。慢慢地，整朵花都开了。花瓣一层一层，中间是黄色的花蕊。那花的香味里还有一点甜味。这时，它的叶子很长，很绿。”

四、运用多种修辞手法。

在本篇习作中学生运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。如杨宇豪“：吊兰花有白色的、黄色的，美丽极了！白色的花瓣远远看去像一颗颗雪白的的珍珠在闪烁。黄色的花瓣像是小星星一样散发着淡淡的清香。”运用了比喻手法。高凡斐：“春暖花开，万物复苏。小草睁开了眼睛，露出了甜蜜的微笑。迎春花在第一时间欢蹦乱跳地迎接春姑娘。它穿着金黄色的裙子在风中翩翩起舞，随着它美妙的舞姿散发出淡淡的清香。”运用了拟人手法。展佳一：“大自然真是一个能工巧匠。它把荷花染成了白色，把菊花染成了黄色，还把杜鹃花染成了粉

色……”运用了排比手法。

五、仔细观察。

写景作文必须要仔细观察，我提前让孩子锁定自己要写的花，找时间仔细观察。所以学生有备而战，写出来的文章都不错。如王若宇：“牵牛花有非常多的颜色,如：白色，红色，紫色等等。从远处看，牵牛花就像一个个小喇叭。走近了，牵牛花的香味就会芬芳扑鼻，让人陶醉在那美丽的景象，真是令人难忘！牵牛花的生命力也非常旺盛，不用浇水，不用施肥，不必看守。牵牛花的枝叶非常稠密，远看就像密密层层的树林，不仔细看是看不出来的。”

作文来源于生活，所以我们写作文必须要在生活中仔细观察，感受美好，才能写出美好的作文。

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