《大学英语读写译2》课程教学大纲
《大学英语II》-课程教学大纲
《大学英语II》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16237904课程名称：大学英语II英文名称：College English II课程类别：公共课学时：60学分：4适用对象：非英语专业一年级本科生考核方式：考试先修课程：高中英语课程、大学英语I二、课程简介大学英语II是为广东财经大学非英语专业的一年级本科生开设的一门必修语言技能基础课程，是广东财经大学非英语专业教学计划的一个有机组成部分，是一门提高学生综合人文素养的重要课程。
大学英语II的课堂教学包括主要基于课堂教学的读写译综合课程和主要基于多媒体的视听说课程，前者每周两个学时，后者每两周两个学时。
大学英语II的教学内容是使学生通过综合课程学习掌握相应的语言和语用知识，包括词汇（词汇量达到3500个词），句法结构和篇章结构，使其能基本读懂一般性题材的英文文章且阅读速度达到每分钟50-60个单词、能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译并提高写作水平；通过听说课程，使学生学会抓住听力材料的要点和有关细节，领会文章的观点和态度，培养听写能力及设定话题的英语口头表达能力。
总之，大学英语II是培养学生听、说、读、写、译基本技能及综合运用英语进行信息交流的能力，使其在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
此外，在教学过程中融入思想政治教育，引导学生批判地学习西方文化，增强学生的民族文化认同感和自信心，不仅学会用英语看世界，更学会用英语讲好中国故事。
大学英语II的教学评估包括形成性评估和终结性评估。
College English II is an obligatory basic language skill course for non-English major freshmen. It is an organic part of non-English major teaching plan in Guangdong University of Finance and Economics and an important course designed to improve the comprehensivequalities of students.The classroom teaching of College English II includes multimedia- based Listening and Speaking course and classroom-based integrated course of reading, writing and translating. The former occupies 2 periods per two weeks, while the latter 6 periods per two weeks.Through integrated c ourses, College English II aims to develop students’ abilities to master corresponding language and pragmatic knowledge, including vocabulary (about 3500 words), syntactic structure and discourse structure; to understand English articles on general topics at a reading speed of 50-60 words per minute and to translate essays on familiar topics from English into Chinese and vice versa with the help of dictionaries and enhance their writing abilities. Through speaking and listening courses, students should be able to grasp the key points and correlated details in listening material and comprehend the opinions and attitudes in the articles, and to express their opinions on a given theme in oral English. In a word, College English II aims to develop students’ abil ity to use English in an all-round way so that in their future work and social interactions they will be able to exchange information effectively through both spoken and written channels, and at the same time they will be able to enhance their ability to study independently and improve their cultural quality so as to meet the needs of China’s social development and international changes, through which the students can understand the world in English and tell Chinese stories in English as well.The evaluation of College English II consists of formative assessment and summative assessment.三、课程性质与教学目的大学英语II是广东财经大学本科学生课程设置的有机组成部分，是广东财经大学非英语专业本科生一门必修的公共基础课。
大学英语读写教程2教案
课程名称：大学英语读写教程2授课对象：大学一年级学生课时：2课时教学目标：1. 培养学生阅读英语文章的能力，提高阅读速度和理解能力。
2. 培养学生写作英语文章的能力，提高写作技巧和表达能力。
3. 增强学生的英语语言运用能力，提高学生的英语综合素养。
教学内容：1. 阅读理解：选自大学英语读写教程2的课文。
2. 写作技巧：议论文写作。
教学重点：1. 阅读理解：提高学生对文章主旨、段落大意和细节信息的把握能力。
2. 写作技巧：掌握议论文的基本结构，学会运用论点、论据和论证方法。
教学难点：1. 阅读理解：提高学生的词汇量和语法知识，增强对复杂句子的理解能力。
2. 写作技巧：培养学生的逻辑思维能力，提高议论文的严密性和说服力。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍本次课的主题：阅读理解与写作技巧。
2. 引导学生回顾上节课的内容，提出本节课的学习目标。
二、阅读理解1. 分组讨论课文内容，总结文章主旨和段落大意。
2. 分析文章中的复杂句子，讲解词汇和语法知识。
3. 进行阅读理解练习，巩固所学知识。
三、写作技巧1. 讲解议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 举例说明如何运用论点、论据和论证方法。
3. 学生练习撰写议论文，教师点评并提出修改意见。
第二课时一、复习1. 回顾上节课的内容，检查学生对阅读理解和写作技巧的掌握情况。
2. 针对学生的不足，进行针对性的讲解和练习。
二、阅读理解1. 学生自读课文，完成阅读理解练习。
2. 教师讲解练习中的难点，解答学生的疑问。
三、写作技巧1. 学生继续练习撰写议论文，教师巡视指导。
2. 教师选取优秀作品进行点评，总结写作技巧。
四、总结1. 回顾本节课的学习内容，强调阅读理解和写作技巧的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高英语综合素养。
教学反思：1. 本节课通过阅读理解和写作技巧的学习，提高了学生的英语阅读和写作能力。
2. 教师在讲解过程中注重学生的参与，鼓励学生提问和发表观点，提高了学生的学习兴趣。
《大学英语2》课程教学大纲
《大学英语2》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：060Y13C2．课程类别：通识公共课3．课程性质：必修4．学时/学分：51/25．先修课程：大学英语16．适用专业：艺体类本科生二、课程目标及学生应达到的能力2.1课程简介《大学英语2》是一般水平的大一艺体类本科生的必修课程，旨在通过多媒体互动教学与实训，综合培养和提高艺体类学生的英语阅读、听、说、写作与翻译等知识和英语能力。
该课程为大学英语3的先修课程。
主要教学内容包括艺体类和常识性的语篇阅读，篇章词、句、段、篇与思维的综合知识学习和训练，听、说、读、写与译的技能教学与实训等。
2.2课程目标总目标：进一步强化、提高学生的基础语言知识水平和能力，增量扩大其词汇量，提高其阅读技能，掌握在语篇情境中深度学习词汇，形成与情景相关的语块，进而提高其最基本的英语听、说、读、写、译技能。
知识目标：深度阅读13000词的各类文体英语文章，自主泛读英语文章11000词，掌握增量词汇750左右，了解叙事、议论和说明的基本篇章结构。
素质目标：具有一般的跨文化意识，了解西方的艺术、体育竞技文化。
能力目标：能进行一般的日常交际；学生能读懂语言难度相当的文章，掌握较好的阅读技巧；能译出一般结构的汉语句子。
2.3课程目标与毕业要求的支撑关系注：任课教师依据课程情况调整目标项及权重分配三、课程教学内容与学时分配注：任课教师依据教材内容和教学日历填写具体学时内容，基本为4学时一个单元，围绕两篇长达约800词左右的语篇展开互动和实训教学。
四、课程教学方法该课程的课堂教学方法主要采用现代媒体手段辅助下的交际互动式教学，充分利用现代多媒体技术和教材课件，采用声、像及图文一体化的方式，对教学内容进行互动精度。
依据学生心理表征规律，指导学生对阅读课文内容精确理解，在上下文中深度记忆主题词汇群和语块，并在多媒体环境下，开展情景化的语言技能训练。
该课程同时要求学生课下登陆教材网络课程平台及国内主流英语媒体，进行自主、混合与合作学习，巩固课堂教学内容。
《大学英语二(读写)》教学大纲
《大学英语二（读写）》教学大纲《大学英语二(读写)》教学大纲(金审)(College English Reading andWriting II)(Golden Audit School)编制单位:外国语学院编写人:大学英语读写II 组审核人:潘明霞编制时间:2013年2月25日1第一部分课程概述一、基本信息(一)课程代码09111090(二)课程属性、学分、学时必修课，2学分，36课时(三)适用对象金审学院非英语专业一年级(四)先修课程与知识准备本课程的先修课程是高中英语课程，在入学分级考试中处于一级起点水平，上学期通过一级期末考试、顺利进入二级水平学习者。
二、课程简介《大学英语?(读写)》课程主要针对金审学院非英语专业本科一年级英语二级水平的学生进行精读、快速阅读理解、书面表达和基础汉英翻译等方面训练的实用性课程。
教程为学生提供了大量饶有趣味、发人深思的现代文欣赏和分析，自始至终激励学生扩展词汇量、打好阅读与写作基础，并设计了大量的实践性活动以提高学生的英语运用能力。
通过本课程的学习，学生能了解大量语言知识和英汉文化差异，并重点掌握基本段落书面表达，略读、寻读等阅读技巧和汉英词组或句子翻译等内容。
三、教学目标本课程通过《新视野大学英语读写教程》第二册精读以及配套快速阅读系列教材的教学，进一步帮助学生打下扎实的语言基础，培养学生的英语综合应用能力，同时增强其自主学习能力，提高文化素养，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行书面的信息交流，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
四、师资团队龚爱华硕士副教授 gongliqing@吴雪云硕士副教授 wxy6515058@ 季益广硕士副教授jiyiguang@. 谢德琼硕士副教授 pattyx@ 孙刚硕士副教授 yzsungang@ 李梦醒硕士讲师 leemengxing@2张薇硕士讲师 zhangwei3046@五、教学资源1、郑树棠，《新视野大学英语》(读写教程2)(学生用书)，北京，外语教学与研究出版社，2008.2、郑树棠，《新视野大学英语》(读写教程2)(教师用书)，北京，外语教学与研究出版社，2008.3、《大学英语教学要求》(试行)4、章振邦，《新编英语语法教程》，上海，上海外语教育出版社，2004年.5、郝绍伦，《大学英语应试写作与应用写作》，合肥，中国科学技术出版社，2000.6、赵艳萍，李洁连，《文化与交际》，北京，中国人民大学出版社，1999.7、束定芳，《外语教学与改革:问题与对策》，上海，上海外语教育出版社，2004.8、胡东华，《新视野大学英语双博士课堂》，机械工业出版社，2006，12.9、马德高，《新视野大学英语课文辅导大全》，山东科学技术出版社，2008，8.10、束定芳，《新世纪大学英语系列教材快速阅读2》，上海外语教育出版社，2007年8月. 信息交流平台:外国语学院网络自主学习平台，毕博平台六、教学要求本课程采用教材和多媒体课件相结合的方式进行授课，引导学生课内学习与课外学习相结合。
《大学英语Ⅱ》教学大纲
《大学英语Ⅱ》教学大纲(College English II)课程代码：1J10075 学分：5总学时数：96 理论时数：96 实践时数：32开课对象：06级非英语专业学生一、课程性质、目的与任务课程性质：《大学英语II》是非英语专业一年级学生必修的一门重要基础课。
通过本课程的学习，使学生领会式掌握2000个单词（其中复用式掌握的单词为1200词），并在读、听、写、说等方面进行正规训练。
目的：开设《大学英语II》课程旨在帮助学生熟练掌握语法知识，领会式掌握2000个单词（其中复用式掌握的单词为1200词），并在读、听、写、说等方面进行正规训练。
通过学习，提高理解语篇及运用语法的能力，顺利阅读语言难度中等题材的文章，运用综合知识进行听、说、读、写、译五项基本语言技能。
任务：1、词汇领会式掌握2000个单词（其中复用式掌握的单词为1200个词）以及由这些词构成的常用词组（并具有按照基本构词法识别生词的能力）。
2、语法巩固和加深以前学过的语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
3、阅读能力能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能够进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟50个词。
在阅读篇幅较长、难度略低的生词不超过总词数的3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟70词。
4、听的能力能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本没有生词，语速为每分钟80-110个词的简短会话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
5、说的能力能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。
6、写的能力能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题，写提纲，能就一定的话题在半小时内写出100-120个词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。
《大学英语2》课程教学大纲
《大学英语2》课程教学大纲一、基本信息课程编号：08A09020课程名称：大学英语2英文名称：College English II课程类型: ■通识必修课□通识核心课□通识选修课□学科基础课□专业基础课□专业必修课□专业选修课□实践环节总学时：48 讲课学时：48 实验学时：0学分：3适用对象：非英语专业本科一年级学生课程负责人：崔新燕梁爱民二、课程的性质与作用《大学英语2》的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。
大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
三、教学目标根据因材施教、突出个性发展的教学规律，并参照教育部委托大学英语研究会与课程指导委员会制定的《大学英语课程教学要求》，我校大学英语课程实行英语教学，使大多数学生能够达到基本要求，并一部分学生能够达到较高要求和更高要求。
据此，《大学英语2》课程的基本要求为：1. 听力理解能力：语速为每分钟120词的听力材料，听两遍即能正确理解中心大意，抓住要点和有关细节，了解说话者的观点和态度。
能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语节目。
2. 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，语音、语调基本正确，并能就日常话题和英语国家人士进行交谈。
3. 阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟65词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法4. 书面表达能力：能运用学到的词汇和语法结构连句成段。
能就一般性话题或提纲写出一段带有中心句的文字，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。
能掌握基本的写作技能。
5. 翻译能力：能翻译难度与课文相仿的英语文章，译速每小时250词，能将内容熟悉的汉语译成英语，译速每小时200字。
新思路大学英语读写译教程第二册
新思路大学英语读写译教程第二册1. Introductory Unit- Importance of English language skills in academic and professional settings- Overview of course content and objectives2. Reading Skills: Skimming and Scanning- Explanation of skimming and scanning techniques- Practice exercises to develop these skills3. Vocabulary Building: Contextual Clues- Explanation of how to infer meanings of words from context - Activities to improve vocabulary using contextual clues4. Grammar: Verb Tenses- Review of basic verb tenses (present, past, future)- Practice exercises to reinforce understanding and usage of verb tenses5. Writing Skills: Paragraph Development- Explanation of paragraph structure and organization- Guided practice in writing effective paragraphs6. Reading Skills: Identifying Main Ideas- Strategies for identifying main ideas in texts- Practice exercises to enhance main idea recognition7. Vocabulary Building: Word Families and Collocations- Introduction to word families and collocations- Activities to expand vocabulary through word families andcollocations8. Grammar: Sentence Structure- Review of basic sentence types (simple, compound, complex) - Practice exercises to improve sentence structure and variety 9. Writing Skills: Essay Writing- Step-by-step guide to writing essays- Practice in planning and developing well-structured essays 10. Listening Skills: Note-Taking- Techniques for effective note-taking during lectures and presentations- Listening exercises to practice note-taking skills11. Vocabulary Building: Prefixes, Suffixes, and Roots- Explanation of how prefixes, suffixes, and roots contribute to word meanings- Activities to expand vocabulary using prefixes, suffixes, and roots12. Grammar: Subject-Verb Agreement- Rules and examples of subject-verb agreement- Practice exercises to reinforce subject-verb agreement usage 13. Writing Skills: Academic Writing- Introduction to academic writing styles and conventions- Practice in writing academic papers and research reports 14. Reading Skills: Inference and Critical Reading- Techniques for making inferences and critically analyzing texts - Guided practice in inference and critical reading skills15. Vocabulary Building: Idioms and Phrasal Verbs- Exploration of idiomatic expressions and phrasal verbs- Activities to improve understanding and usage of idioms and phrasal verbs16. Grammar: Singular and Plural Nouns- Rules and examples of forming singular and plural nouns- Practice exercises to reinforce singular and plural noun usage 17. Writing Skills: Editing and Proofreading- Strategies for editing and proofreading written work- Practice in identifying and correcting errors in writing18. Reading Skills: Skimming for Specific Information- Techniques for quickly finding specific information in texts- Exercises to develop skimming skills for specific information retrieval19. Vocabulary Building: Synonyms and Antonyms- Introduction to synonyms and antonyms and their importance in vocabulary development- Activities to enhance understanding and usage of synonyms and antonyms20. Grammar: Determiners and Pronouns- Explanation of determiners and pronouns and their usage- Practice exercises to reinforce determiner and pronoun usage21. Writing Skills: Formal and Informal Writing- Differences between formal and informal writing styles and their appropriate usage- Practice in writing formal and informal letters and emails22. Reading Skills: Analyzing Text Structure- Strategies for identifying and analyzing different text structures- Text-based exercises to improve understanding of text structure 23. Vocabulary Building: Academic Language- Introduction to academic vocabulary and terminology- Activities to expand academic language skills24. Grammar: Verb Forms and Usage- Overview of different verb forms (infinitives, gerunds, participles) and their functions- Practice exercises to reinforce correct verb usage25. Writing Skills: Summarizing and Paraphrasing- Techniques for summarizing and paraphrasing information from texts- Guided practice in summarizing and paraphrasing exercises26. Reading Skills: Making Inferences from Textual Clues- Explanation of how to make inferences using textual clues- Practice exercises to develop inferential reading skills27. Vocabulary Building: Collocations and Fixed Expressions- Further exploration of collocations and fixed expressions- Activities to enhance understanding and usage of collocations and fixed expressions28. Grammar: Adjectives and Adverbs- Rules and examples of adjective and adverb usage- Practice exercises to reinforce adjective and adverb usage29. Writing Skills: Descriptive Writing- Techniques for writing vivid and descriptive passages- Practice in creating descriptive pieces of writing30. Review and Assessment- Recap of all topics covered in the course- Assessment tasks to measure student progress and understanding。
读写译教程2课程设计
读写译教程2课程设计背景介绍越来越多的人开始学习英语，但是仅仅学习语法和单词往往不足以让人真正掌握语言。
因此，阅读、写作和翻译成为英语学习中不可或缺的方法。
《读写译教程》是一套以提升学生英语综合能力为目的的教材，也是大学英语专业的核心教材之一。
本文旨在探讨基于《读写译教程2》的课程设计。
课程目标本课程设计的目标是通过教学，提高学生的英语阅读、写作和翻译能力，确保学生能够运用所学知识，能够在日常生活、学习和工作中使用英语进行有效的交流。
具体目标包括：•提高学生对英语阅读的兴趣和能力，培养学生阅读英文文献的能力；•增强学生的写作能力，通过写作提升学生的英语表达能力、逻辑思维能力和创新能力；•帮助学生掌握翻译的基本规则和技巧，提高其翻译质量和效率。
教学内容阅读教学阅读教学是培养学生英语阅读能力的主要手段。
通过选择适合学生程度的文章，训练学生阅读理解能力、词汇和语法知识。
教师可以使用以下方式进行教学：1.教师阅读示范。
教师可以选择一篇文章进行示范阅读，然后让学生自己阅读，最后进行讲解和讨论。
2.朗读练习。
教师可以让学生朗读文章，提高其语音语调和语感。
3.阅读理解练习。
教师可以选择一些文章进行阅读理解练习，并提供答案解析。
4.阅读技巧训练。
教师可以根据学生阅读的情况，针对不同问题进行阅读技巧训练。
写作教学写作教学是培养学生英语写作能力的重要方式。
通过教授写作规范和技巧，训练学生的英语表达能力、逻辑思维能力和创新能力。
教师可以使用以下方式进行教学：1.写作规范教学。
教师可以教授学生英语写作的基本格式和要素，并让学生进行实践操作。
2.写作技巧教学。
教师可以通过讲解写作技巧，提高学生写作的效率和质量。
3.写作批改。
教师对学生的作文进行批改，指出错误并提供改进建议。
翻译教学翻译教学是培养学生。
大学读写译第二册单词教案
教学目标：1. 让学生掌握本课时的单词和短语，提高词汇量。
2. 培养学生对单词的拼写、读音和用法的能力。
3. 培养学生通过语境理解单词含义的能力。
4. 提高学生的听说读写综合运用能力。
教学内容：1. 课文中的重点单词和短语。
2. 单词的拼写、读音和用法。
3. 单词的语境理解。
教学重点：1. 单词的拼写和读音。
2. 单词的用法和语境理解。
教学难点：1. 单词的拼写和读音。
2. 单词的用法和语境理解。
教学准备：1. 教材《大学读写译第二册》。
2. 黑板、粉笔、多媒体课件。
3. 单词卡片、练习册。
教学过程：一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对上节课单词的记忆情况。
2. 引导学生思考：今天我们要学习的单词有什么特点？如何记忆？二、新课导入1. 介绍本节课将要学习的单词和短语。
2. 利用多媒体课件展示单词，让学生观察拼写和读音。
三、单词学习1. 单词拼写：让学生跟读单词，注意发音和拼写，随后自行拼写单词。
2. 单词读音：播放单词录音，让学生跟读，注意音调、音长和重音。
3. 单词用法：结合课文中的例句，讲解单词的用法，让学生模仿造句。
4. 单词语境理解：通过课文中的例句，让学生理解单词的含义。
四、巩固练习1. 单词卡片游戏：将单词卡片打乱顺序，让学生找出正确的卡片，并拼写出来。
2. 完形填空：在句子中填入正确的单词，考察学生对单词用法的掌握。
3. 语境理解题：给出单词的释义，让学生从选项中选择正确的例句。
五、课堂小结1. 总结本节课所学单词和短语。
2. 强调单词拼写、读音和用法的重要性。
3. 布置课后作业，巩固所学内容。
六、课后作业1. 复习本节课所学单词和短语。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，如多媒体课件、单词卡片游戏等，激发了学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的听说读写综合能力，提高学生的词汇运用能力。
3. 针对教学难点，采用多种教学方法，帮助学生克服困难。
大学英语II课程教学大纲
大学英语II课程教学大纲（总学时数：64，学分数：4）一、总则根据教育部大学英语教学改革思路和全国大学外语教学指导委员会《大学英语课程教学要求》，特制订本大纲，大纲的各项规定可作为常州工学院大学英语教学安排、教材编写、教学质量检查的参考或依据。
二、教学对象本大纲的教学对象是常州工学院非英语专业的本科生。
按照教育部关于普通高级中学《英语课程标准》的要求，学生入学时应掌握基本的英语语音和语法知识，学会使用3000个单词和400-500个习惯用语和固定搭配，并在听、说、读、写、等方面受过一定的训练。
三、课程的性质、任务和目的大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
四、课程基本内容和要求听：能听懂英语讲课及简短会话和谈话，抓住中心大意和要点。
说：学会基本的课堂用语，能用英语提问并回答教师就课文提出的问题。
读：能读懂语言难度一般的普通题材的文章，学会基本的阅读技能。
阅读速度为每分钟65-90个单词。
写：能根据所学课文做笔记，回答问题，完成提纲和填写表格，能就所学内容在半小时内写出100词左右的短文。
内容比较连贯，语法基本正确。
译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意，译速每小时250英语词。
能译出句子结构比较简单的汉语，译文达意，基本无重大语言错误，译速每小时200汉字左右。
五、学时分配基础课程六、教学模式大学英语的教学模式应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。
大学英语读写2_教案
课程名称：大学英语读写2授课对象：大学二年级学生教学目标：1. 提高学生的英语阅读理解能力，包括对文章主旨、细节、推理、判断等信息的把握。
2. 培养学生的英语写作能力，包括议论文、说明文等不同文体的写作技巧。
3. 增强学生的英语词汇和语法知识，提高语言运用能力。
4. 培养学生的批判性思维和跨文化交际意识。
教学内容：1. 阅读理解：不同题材和风格的英文文章，如科技、文化、社会、经济等。
2. 写作技巧：议论文、说明文、描述文等不同文体的写作方法。
3. 词汇和语法：重点词汇和句型的学习和运用。
4. 文化背景：了解不同国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
教学安排：第一周：课程介绍与阅读理解技巧- 教学内容：- 介绍课程内容、教学目标和评估方式。
- 阅读理解技巧讲解，如快速阅读、关键词定位、主旨概括等。
- 第一篇阅读文章：介绍阅读技巧在具体文章中的应用。
- 教学活动：- 学生自我介绍，建立良好的课堂氛围。
- 教师讲解阅读理解技巧，并举例说明。
- 学生分组讨论阅读文章，分享阅读心得。
第二周：议论文写作- 教学内容：- 议论文写作的基本结构：引言、论点、论据、结论。
- 论证技巧：事实、数据、例子、引用等。
- 第一篇写作练习：写一篇议论文，讨论一个社会现象。
- 教学活动：- 教师讲解议论文写作技巧，并举例说明。
- 学生完成写作练习，教师批改并反馈。
- 学生分组讨论，互相点评作文。
第三周：说明文写作- 教学内容：- 说明文写作的基本结构：引言、主体、结论。
- 说明文写作的技巧：清晰、简洁、逻辑性强。
- 第二篇写作练习：写一篇说明文，介绍一种科技产品。
- 教学活动：- 教师讲解说明文写作技巧，并举例说明。
- 学生完成写作练习，教师批改并反馈。
- 学生分组讨论，互相点评作文。
第四周：词汇和语法复习- 教学内容：- 重点词汇和句型的复习。
- 语法错误分析及纠正。
- 教学活动：- 学生完成词汇和语法练习。
- 教师讲解错误，并提供纠正方法。
《大学英语读写译》(二)教学大纲(I类学生适用)
《大学英语读写译》（二）教学大纲（I类学生适用）英文名称：College English Reading, Writing and Translation课程编码：050220048（培养方案050220234）学时：56 学分：3.5适用对象：非英语专业本科一年级考研学生先修课程：《大学英语读写译》（一）大纲主撰人：大纲审核人：一、课程性质、目的和任务本大纲遵照教育部2007年公布的《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)的精神，根据南昌工程学院的实际情况而制定。
本大纲用于指导南昌工程学院非英语专业I 类学生《大学英语读写译》（二）课程教学。
1.本课程是我校非英语专业本科生的一门必修基础课，该课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。
2.目的和任务：本课程旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是读写译能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
同时，针对I类学生（有考研意向的学生）的学习诉求,结合研究生入学考试中英语考试大纲对考生的能力要求，对学生进行系统的词汇、语法、阅读和翻译等相关训练，为其研究生阶段的英语和专业知识的学习打好基础。
二、教学内容及要求1.课程教学的基本要求本课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。
通过系统的学习和训练，培养学生根据构词法知识识别生词的能力、对词义进行有关的判断、推理和引申，并根据上下文推测生词的词义等能力；能遵循文章的特定文体格式，合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；并逐步培养他们根据上下文准确理解概念或复杂结构并用汉语正确予以表达的翻译能力。
2．教学大纲内容、教学时间和顺序（1）教学基本内容：主要涉及《全新版大学英语综合教程》第二册共八个单元的课文及练习，I类A级班学生，每单元6课时，I类B级班学生每单元7课时。
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《大学英语读写译2》课程教学大纲
一、基本信息
二、课程简介
大学英语读写译教学是高等教育的一个有机组成部分，也是我校面向一、二年级非英语专业本科生开设的必修课，是提高学生综合素质的重要课程之一。
大学英语读写译教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语读写译教学的目的是培养学生英语读、写、译等综合应用能力，具有较强的阅读能力和一定的写作和翻译能力，使他们在今后的学习、工作、社会交往，特别是国际交流中能用英语有效地进行信息交流。
大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
三、知识点
（一）基本知识点
1.英语语言知识，包括：语音、语法、词汇等
2.语言能力知识，包括：读、写、译等
3.西方文化知识
（二）重要知识点
写作知识、翻译知识、文化知识
四、基本要求
（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
根据教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求》和我校学生的实际情况，特制定《大学英语读写译》课程大纲，本大纲一共分4个级别，第二级具体要求如下：
词汇量：熟练掌握积极词汇以及由这些词构成的常用词组。
新增词汇1000个，累计词汇达到4000—4500个，词组达到900—1100个，其中积极词汇2500个。
阅读能力：掌握基本阅读技巧，阅读速度达到100wpm, 能够阅读多种文体的文章，理解其表层及深层含义。
能够进行略读和寻读，发现文章的重点。
写作能力：基本掌握短文写作的技巧，能够进行普通英语写作。
能够在30分钟内就各种题材写出120词的短文，内容完整、语法正确、条理清晰、句子连贯。
翻译能力：掌握基本翻译理论和技巧，能够翻译有一定难度的英语段落，速度为每小时250词。
能完成一般的汉翻英语单句或段落翻译，速度为每小时200—250个汉字。
用词基本准确，语句连贯。
（二）能力要求
提高学生在基础阶段所掌握的英语语言技能，加强学生英语综合技能，特别是阅读理解能力和英语写作及翻译能力。
能分析所读文章的思想观点、语篇结构、语言特点。
同时，写作中训练学生注重文章的思想内容、组织结构和正确表达，做到行文的得体和流畅。
（三）素质要求
注重培养学生的综合素质，让学生了解社会人文知识，英语文化知识和中西方文化差异，着重培养学生逻辑思维和独立思考的能力，以及组织能力、交际能力。
五、教学模式与作业要求
（一）教学模式
教学安排:上课16周，每周3学时
学时分配：每5学时一单元，其中3.5学时课本中的内容，1.5学时做翻译、阅读、写作技能训练。
教学内容：以《新视野大学英语》（第二版）为主干教材，包括精读、泛读和快速阅读，处理其中的语音、词汇、语法、语篇。
安排单句、复句、单段文章和多段文章的写作实践，并附示范，并进行词语、单句以及段落的翻译实践。
（二）作业要求
每单元教学中应及时布置适量作业。
作业分为课堂作业和课后作业。
课堂作业主要为课本上提供的练习或教师自己准备的课堂实践活动，由教师随堂检查、评价。
课后作业主要为词汇操练练习、重要语感培养练习（主要为完型填空、汉译英）等。
每学期至少进行两次即兴命题作文测试，由教师做抽查和抽改,每次抽查范围不少于百分之三十；布置一定量的文献阅读和翻译练习，采取生生互查、老师检查、集中点评等方式。
六、成绩评定及权重分配
成绩计算：学期总评按照“平时（30%）+学期期末考试成绩（70%）”的标准进行评定。
1. 重点检查学生的语言基础，考核学生的语言应用能力，做到科学、客观和标准化。
2.将形成性评估和终结性评估结合起来，将学习态度、学习方法和学习效果结合起来。
加强对学生在学习过程中语言知识和语言应用能力发展情况的检测。
3．形成性评估即平时成绩30%，具体包括考勤10%，课堂表现10%，课外作业10%。
4．终结性评估即期末考试，大学英语测试的形式为笔试，闭卷，以客观题和主观题考核相结合，占总成绩70%，试卷保存。
5．测试命题以所学内容为基本依据，实施统一命题、统一标准、统一测试、统一流水阅卷。
6. 学期总评成绩不及格者在下学期开学初参加补考，补考仍不及格者参加重修。
七: 学生学习建议
（一）先修课程
教材：《新视野大学英语读写教程2》第二版,郑树棠编著,外语教学与研究出版社。
《新核心大学英语泛读教程1》，蔡基刚主编，上海交通大学出版社。
参考书：《新视野大学英语读写教程2教师用书》,郑树棠编著,外语教学与研究出版社。
（二）学习建议
学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。
预习要养成习惯，听课要会抓重点能理解老师的意图；复习要摸规律，在运用中举一反三；作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技能技巧。
（三）学生课外阅读的参考资料
光盘：各教材配有CD-Rom光碟，学生可视情况选用。
工具书：1）《牛津现代高级英汉双解词典》，牛津大学出版社
2）《朗文当代英语双解词典》，朗文出版社
3）《大学英语新要求词汇手册》，外语教学与研究出版社。