计算机专业教学改革探讨

计算机专业教学改革探讨

随着信息技术的飞速发展，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，它既为计算机的发展提供了良好的机遇，同时也对我们的教学提出了更高更新的要求。在分析当前我国现阶段计算机教学的现状及存在的问题的基础上，对高校计算机专业的教学改革进行探讨。

标签：计算机；教学；改革

1 引言

随着社会的不断发展和社会的进步，电脑已经成为当今社会的一个重要工具，正在影响和改变着人们的工作、学习和生活方式。电脑教学已经成为一门重要课程，在学生中逐渐开展。目前计算机课程学习是从事一种职业必须具备的基本技能，对学生的基本素质和思维方式的培养具有非常重要的作用。为了提高学校的教学质量，适应时代的要求，以培养学生的素质，我们必须加快改革步伐的计算机基础课程教学，提高基本电脑班教学质量，为了更好地适应新的形势。

2 我国现阶段计算机教学的现状及存在的问题

2.1 理论教学与实践操作的安排不当

计算机是基于强大的业务实践课程，有些学院和大学因为客观因素，没有多少的实践教学时间的安排，有些人甚至很难不能够达到上机课程时，由于学生的能力不强、练习时间少，因此难以实现设想的教学效果。有些教师比较缺乏学生的实践评价标准和措施，学生完成练习，很难得到心理上的满足和成就感。很长一段时间，学生就会失去学习的兴趣。

2.2 教材内容相对过时，不能适应形势的发展

电脑的发展是当前世界上增长最快的行业，而我国学校计算机教材内容更新速度太慢，使得许多计算机的新知识、新科技很难适时出版在教科书上。陈旧的教学培养出来的学生总在时代发展之后，难以反映教育的先进性。

2.3 教学手段单一，不能有效利用现代化教学手段

有些学校缺乏的多媒体及电脑设备，因此在课堂上，教师往往在黑板上采取传统的板书教学方法，很难生动形象地对操作过程实现讲授。不光是达不到生动吸引人的教学效果，也可能导致学生缺乏创新能力，养成懒惰的思考和缺乏主动学习的坏习惯。有些教师为了顺利完成教学任务，管理课堂，在整个教学的时候进行课件演示教学。尽管讲授的信息量增加了，且具有更直观的演示，但由于缺乏教师和学生之间的互动，协作学习和自我学习的积极性还没有被充分调动。

3 计算机专业教学改革的具体措施

好的计算机教学方法对于提高学生的技能有很大的帮助，更有利于提高学生的学习兴趣，因此，进行计算机专业教学改革是教好计算机基础的关键步骤，在此，我认为应从以下方面进行计算机专业教学的改革。

3.1 在计算机教学中利用网络教学

近年来，随着计算机技术和网络技术的飞速发展，利用网络教学成为可能。互联网所呈现出来的声音、图像、编辑灵活等很大优势，是对传统的黑板教学一个巨大的挑战。电子计算机教学要求学生掌握计算机实际操作方面的技能，结合网络进行教学可以发挥传统授课方式和网络教学的长处。网络教学有很多的优点，主要体现在：第一，网络信息量大，声像并茂，能给学生提供更大的学习空间，其提供的知识容量远远高于传统课堂。第二，网络计算机教学可允许学生根据自己的实际水平安排学习计划，进行有针对性地学习，充分体现了计算机学习中学生是学习的主体的作用。第三，网络信息传送快，能够保持知识的不断更新，与时代同步，周期短，这是计算机学习所必须的，也恰恰是传统的教材和教辅所无法比拟的。

3.2 在计算机教学中利用多媒体教学

多媒体技术为教学提供交互式的教学环境。第一，教师通过制作教学课件实现模拟环境，提供丰富的信息资源，在某种程度上缓解了计算机硬件水平难以完全满足教学需要的问题。第二，教学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分，用教学课件可以直观地呈现出来生动形象。第三，多媒体技术能为学生营造一个能看、能听、能动手操作以及进行交流、讨论的环境。可为学生提供多种感官的综合刺激，有利于知识的保持与获取。第四，学生可以依照自己的学习兴趣、学习基础来选择适合自己水平的练习和学习的内容，创造了主动参与的机会，有利于形成学习动机，激发学习兴趣。显然.设立在多媒体技术基础上的交互式教学对教学效果和教学环境进行了极大的优化，教师应将多媒体技术广泛地、熟练地应用于计算机教学改革之中。

3.3 让学生参与教学加强实践教学，提高学生实践技能

参与型教学就是让学生进入教学活动，创造性地完成学习任务。在教师和组织部门的指导下，把教学和学习过程有机的结合起来，让学生参与教学，为了提高学生主体的意识、增加主导的地位，教学过程中，学生学会如何学习、学会沟通、并学会如何操作。实现参与式的教学最重要的是教学中教师和学生的角色转换。教师必须从一个讲学者角色转化为一个指引者、组织者、帮助者的角色。学生从一个被动的接受者的角色必须被转换为一个自主、探索学习者的角色，这两个转换的本质是学生自我体验式的学习过程。

4 结语

计算机基础课程具有很强的实用性，需要教师灵活的对课程进行综合的设计。高校计算机基础课教师需要采取灵活多样的教学方法，对自己的主观能动性充分发挥，和大胆的教学改革与设计，通过精心准备的实践内容，激发和鼓励学生的积极参与，同步过程性评价和管理。主要是为了激发学生的学习兴趣，提高学生在使用计算机过程中发现问题和解决问题的能力。

参考文献

[1] 张渊源.试论高校计算机教学改革[J].南昌教育学院学报，2011，（01）.

[2]李军.浅谈在计算机教学中实施素质教育[J].职业，2011，（03）.

[3]崔倩.计算机教学改革中多媒体及网络技术的应用[J].科技创新导报，2011，（09）.