习作：我的动物朋友教案 (2)
《习作：我的动物朋友》教案
《习作：我的动物朋友》教案第一课时一、情境导入。
今天，我们一起走进动物的世界。
动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。
它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。
虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。
今天这节作文课，我们就来写写动物朋友。
(板书:我的动物朋友)【设计意图】优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好意境中，为本节课创设了温馨愉快的学习氛围。
从学生喜爱的动物切入，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，从而调动他们的生活经验，也为下面的观察和表达做好了铺垫。
二、明确习作要求。
1.这次作文的要求是什么？用自己的话概括地说一说习作要求？有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。
从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。
如果你没有养过动物，也可以写你熟悉的其他动物。
写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。
预设：向别人介绍自己的动物朋友；写清楚它的特点，表达自己的真情实感；写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。
2.我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
【语文要素】（1）观其形。
(介绍动物的外形特点)（2）知其性。
(介绍动物的生活习性，包括进食、活动、休息等)（3）述其事。
（介绍“我”与动物之间的互动，“我们”之间发生的故事等) 【设计意图】写作之前最重要的是明确要求，教学时让学生通过自读写作要求、与同学讨论交流后总结动物的特点，比教师的直接告知更有效。
三、范文引路。
1.（出示三幅人与动物和谐相处的图片）引导：这些图片是不是也让你回忆起了与动物朋友在一起的快乐时光？2.这段话写出了小蝌蚪外形的什么特点？（可爱）【语文要素】观其形:抓住动物的外形特点，写得生动、形象。
说小蝌蚪可爱一点也不夸张。
远远望去，它们像一个个会游泳的逗号。
我的动物朋友作文教案设计手写教案
我的动物朋友作文教案设计手写教案《我的动物朋友作文教案设计手写教案》教案主题：我的动物朋友作文教案设计一、教学目标1. 让学生学会观察动物，了解动物的特点和习性。
2. 指导学生通过具体事例来描写动物朋友，表达自己对动物的喜爱之情。
3. 培养学生的观察力、想象力和写作能力。
二、教学重难点重点：指导学生抓住动物的特点进行描写。
难点：如何通过具体事例来突出动物的可爱。
三、教学方法观察法、讨论法、示例法、练习法四、教学过程1. 导入新课通过讲述自己小时候养宠物的经历，引出“动物朋友”的话题，激发学生对动物的兴趣。
（我记得小时候啊，我养过一只小猫，那家伙长得可萌啦，眼睛圆溜溜的，还特别爱撒娇，经常在我脚边蹭来蹭去，可好玩啦！）2. 观察动物让学生观察自己喜欢的动物图片或视频，说一说动物的外貌、动作、习性等方面的特点。
（同学们，你们看这只小狗，它的毛雪白雪白的，就像一朵棉花糖，它的尾巴摇来摇去的，好像在跟我们打招呼呢！）3. 写作指导（1）引导学生回忆与动物朋友相处的点点滴滴，选择一件最能体现动物特点的事例来写。
（就像我那只小猫，有一次它偷偷钻进了衣柜里，结果出不来了，在里面“喵喵”直叫，哈哈，可把我给笑死了。
）（2）指导学生如何描写这件事例，要把动物的动作、表情等细节写清楚。
（我当时呀，就听到衣柜里传来奇怪的声音，打开一看，小猫正可怜巴巴地望着我呢，那小眼神，真让人哭笑不得。
）4. 学生写作让学生根据自己的动物朋友和事例进行写作，教师巡视指导。
5. 作品展示选择几位学生的作品进行展示，大家一起点评，指出优点和不足之处。
6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调描写动物要抓住特点，通过具体事例来突出动物的可爱。
7. 布置作业让学生回家修改自己的作文。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生观察和思考，让学生通过亲身经历来感受动物的可爱，这样才能写出真情实感的作文。
同时，要多鼓励学生发挥想象力，使作文更加生动有趣。
《习作：我的动物朋友》教案
一、教案基本信息教案名称：《习作：我的动物朋友》学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教材：《语文》二、教学目标1. 让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养对动物的喜爱之情。
2. 培养学生运用文字表达自己思想和感情的能力。
3. 引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，提高他们的综合素质。
三、教学内容1. 学习有关动物的常识，了解动物的特点和习性。
2. 培养学生运用文字描述动物的外形、动作、声音等方面的能力。
3. 引导学生通过具体事例，展现动物的可爱之处，表达自己对动物的喜爱之情。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课1.1 教师出示一些动物图片，让学生认识并了解这些动物。
1.2 学生分享自己喜欢的动物，并简要介绍这种动物的特点。
2. 学习课文2.1 教师引导学生学习课文《我的动物朋友》，让学生了解课文中主人公喜欢的动物及其特点。
2.2 学生跟随课文内容，学习如何描述动物的外形、动作、声音等方面的特点。
3. 课堂练习3.1 教师给出一个动物，让学生用文字描述这种动物的外形、动作、声音等方面的特点。
3.2 学生相互交流，分享自己的描述，教师进行点评和指导。
第二课时：1. 复习导入1.1 教师提问学生，回顾上节课学习的内容。
1.2 学生分享自己喜欢的动物，并简要介绍这种动物的特点。
2. 学习课文2.1 教师引导学生深入学习课文《我的动物朋友》，让学生通过具体事例，了解主人公是如何展现动物的可爱之处的。
2.2 学生跟随课文内容，学习如何通过具体事例，表达自己对动物的喜爱之情。
3. 课堂练习3.1 教师给出一个动物，让学生结合自己的生活经历，用文字描述这种动物的可爱之处，表达自己对动物的喜爱之情。
3.2 学生相互交流，分享自己的描述，教师进行点评和指导。
五、课后作业1. 观察自己身边的动物，了解它们的特点和习性。
2. 运用文字描述自己喜欢的动物，可以结合具体事例，展现动物的可爱之处。
六、教学评价1. 学生对动物的认知程度，了解他们通过观察和了解动物，是否培养了喜爱之情。
《习作：我的动物朋友》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察动物、如何将观察到的特点运用到作文中，并通过实践活动和小组讨论加深了对写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多思考，将我们的动物朋友描绘得更加生动形象。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何通过观察来描绘动物的特点。观察是写作的基础，我们要学会关注动物的外貌、行为和习性。这些细节能让我们的作文更加生动有趣。
2.案例分析：接下来，我们回顾课文《小鹿的玫瑰花》，分析作者是如何通过对小鹿的描写来表现其特点的。这个案例将帮助我们理解如何将观察转化为文字。
2.培养学生的想象力和创造力，激发对动物生活的探究兴趣，用丰富、生动的语言表达与动物朋友的情感。
3.增强学生对自然生命的尊重和关爱，体会与动物和谐共处的意义，培养良好的道德素养。
4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ互评互改，提高写作质量，发展批判性思维。
5.激发学生对语文学习的兴趣，提高文学鉴赏能力，培养审美情趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的动物模型，并简单介绍他们的观察和发现。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将观察到的动物特点写成一篇作文”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你是如何观察到这些特点的？”和“你觉得哪些描述能够让动物更加生动？”
《习作：我的动物朋友》第2课时示范公开课教案【部编人教版四年级语文下册】
《习作：我的动物朋友》教学设计评改指导【教学目标】1.能够评价、修改同学和自己的习作。
2.欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。
【教学重点】能够评价、修改同学和自己的习作。
【教学准备】学生已完成的习作。
【教学过程】一、习作导入1.问题导入：同学们在习作里根据情境需要介绍了自己的动物朋友，咱们一起去看看，谁把动物朋友的特点介绍得最清楚？2.板书课题——习作：我的动物朋友二、评改指导合作探究1.探究任务明确本次习作的评价标准及修改方向。
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
2.探究活动（1）结合习作要求，师生共同明确评价标准。
（板书：明确评价标准）评价标准：把事情的过程写具体，把感受写清楚。
①详略得当得一颗★。
（板书：详略得当）②从外形、习性、互动故事等方面介绍特点（抓特点、有顺序、有一件温馨或有趣的故事各得一颗★，共计三颗★）（板书：抓特点、有顺序、互动故事）③用词准确，有精彩的句子，得一颗★。
（板书：用词准确，有精彩句子）《我的动物朋友》评价表过渡：接下来，让我们一起根据评价标准，讨论一下本次习作的具体修改方向吧！（板书：明确修改方向）（2）结合习作片段，小组阅读、评议习作，并讨论修改意见。
①展示学生习作。
我的动物朋友我家有一只小猫，是妈妈送给我的生日礼物。
小猫非常可爱。
它有一身光滑柔软的毛。
一双水汪汪的眼睛，像两颗发光的宝石一样炯炯有神。
一条毛茸茸的小尾巴，摸起来可舒服了。
我最喜欢我家的小猫了！②引导：你认为这个片段写得怎么样？你给这篇习作评几颗星？预设1：没有根据情境需要介绍动物朋友的特点。
预设2：没有抓住动物朋友的主要特点介绍，小作者写的这些特点是和其他所有猫是一样的。
预设3：详略得当0颗★，外形描写1颗★，用词准确，有精彩的句子1颗★，共计2颗★。
③引导：根据上面提出的问题，你会给出怎样的修改建议？预设1：我建议根据特定的情境需要介绍猫的特点，还要抓住猫的主要特点写。
预设2：还可以介绍自己和猫一起玩耍时的场景。
部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》教案(共2课时)
部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》教案（共2课时）一. 教材分析《我的动物朋友》这篇课文是部编版四年级语文下册第四单元的一篇习作。
本单元的主题是“我的朋友”，通过前面的学习，学生已经了解了一些动物的特点和习性。
这篇课文要求学生以作文的形式，介绍自己喜欢的动物朋友，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习过一些关于动物的课文，对一些动物的特点有一定的了解。
但是，对于如何写一篇详细的作文，把自己的动物朋友介绍给大家，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，帮助学生把对动物的了解转化为作文内容。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确作文的要求，通过观察和思考，把自己的动物朋友介绍清楚。
2.过程与方法目标：学生能够在教师的引导下，学会观察和思考，提高自己的表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对动物的喜爱之情，学会关爱动物。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够明确作文的要求，把对动物的了解转化为作文内容。
2.教学难点：学生如何把对动物的了解详细、生动地表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，帮助学生把对动物的了解转化为作文内容。
3.同伴互助法：学生之间互相交流、讨论，共同提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：收集一些关于动物的图片、视频等媒体资料，制作课件。
2.学生准备：观察自己喜欢的动物，了解动物的特点和习性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一些动物的图片，引导学生观察和思考，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生分享自己喜欢的动物，学生可以简要介绍动物的特点和习性。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，如何把自己的动物朋友介绍清楚。
学生进行思考和讨论，教师给予指导和帮助。
小学语文部编版四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案3篇
习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】①前期准备。
实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。
②多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。
4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。
板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。
（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。
3.分析情境，明确表达方向。
（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
（2）课件出示课本中的情境。
出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。
（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。
《我的动物朋友》教案15篇
《我的动物朋友》教案15篇《我的动物朋友》教案1设计意图：转眼春夏季来临了，地处城郊人幼儿园里到处都有小动物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小动物也经常光顾，原以为平时苦口婆心地教育幼儿要爱护小动物能有效果，却惊奇地发现，小动物被“分尸”的惨案时有发生，看来孩子们的破坏欲望真是不容小视，针对这个现象，我设计了本活动，通过活动让幼儿学会关心，同情弱小的生命，能和它们和睦相处。
活动（一）故事：小蜜蜂为什么哭？把手一活动目标：通过活动培养幼儿的.同情心，学会关爱弱小的生命。
活动准备：故事挂图录音磁带活动过程：1 教师配合挂图有表情地讲述故事。
第一段小动物玩耍时配上优美欢快的背景音乐讲述，第二段配上忧伤的背景音乐讲述，让幼儿感受到强烈的情感变化。
2 根据故事提出问题，让幼儿自由发言。
（在交流中激发幼儿同情小动物的情感）A 小蜜蜂为什么哭？B 说说你们喜欢故事中的小朋友吗，为什么？C 如果你是故事中的小朋友，你会怎样做？3 小结：通过幼儿讲述，结合教师的引导，让幼儿明白要关心爱护，不伤害小动物，有了它们，我们的生活才会更美好，小动物是我们的好朋友。
附：故事：小蜜蜂为什么哭？在美丽的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢虫三个好朋友正在花丛中愉快地飞来飞去，你看！它们的翅膀多么漂亮，它们玩得多么高兴啊。
忽然，小蜜蜂说：“你们看，那边有好多花，我去采花蜜了，你们在这儿等我吧！小蝴蝶和小瓢虫说：“好吧，你快去吧。
正在这个时候，几个小朋友放学了，也来到田野里玩。
一个小男孩看见了小蝴蝶，就把小蝴蝶捉走了。
一个小女孩看见了小瓢虫，把它也捉走了，其他的小朋友也跑来了，他们在小蝴蝶和小瓢虫的身上抓呀撕呀，把它们的翅膀弄断了，把它们的身体弄疼了，它们大声地哀求：“求求你们，别打了，我们好疼啊！”可是，小朋友们不听它们的话，还是继续地打它们，慢慢地，它们的声音越来越小了。
小蜜蜂采蜜回来了，可是它怎么也找不到它的朋友了，后来，它终于在草丛中看见了小蝴蝶和小瓢虫。
小学四年级作文我的动物朋友教案
小学四年级作文我的动物朋友教案全文共3篇示例，供读者参考小学四年级作文我的动物朋友教案篇1教学方法：根据本课特点，结合实际，采用观察、比较、归纳概况的教学思路来讲，课文可分为两部分：(一).指导学生建立的概念。
(二).引导学生认识其它种类的。
教学目标：1.指导学生认识的外形和生长发育的共同特征，建立初步的的概念。
2.培养学生的观察、比较和归纳、概况能力。
教学重点：了解和认识两栖类动物的`外形和生长发育的共同特征，从而建立的概念。
教学难点：归纳概括两栖类动物生长发育的共同特征。
教具准备：教学课件、电脑、多媒体投影仪、挂图等。
教学过程：导入新课：1.谈：前面我们共同学习了蝌蚪和蚕(can)的有关知识，知道了蝌蚪是青蛙或蟾蜍的幼(you)体，了解了从蝌蚪到青蛙或蟾蜍的发育过程，那么，青蛙和蟾蜍的生长发育有哪些特点呢?(下面找几位同学回答几个问题)2.提问：(1).青蛙和蟾蜍是用什么来繁殖后代的?( )(2).卵能直接发育成青蛙或蟾蜍吗?( )(3).那么它必须经过哪一阶段?( )(4).蝌蚪是青蛙或蟾蜍的什么?( )(5).蝌蚪的外形和生活习性与青蛙或蟾蜍相同吗?( )3.讲述：青蛙或蟾蜍，在生长发育过程中都要经过幼体阶段，幼体与成体在外形和生活习性方面都有显著的不同，这样的生长发育过程我们把它叫做?(变态)，通过前面的学习我们已经知道了青蛙和蟾蜍在外形、生活习性、生长发育等方面所具有的一些特征，这节课，我们继续来学习青蛙和蟾蜍属于哪一类动物。
学习新课：比较青蛙和蟾蜍在外形上的相同点1.了解和认识青蛙或蟾蜍（课件演示）2.观察蟾蜍：（课件演示）(1).蟾蜍的身体分为几个部分?外形有什么特征?(三部分：头、躯干、四肢，无颈、头呈三角形、后肢趾zhi间有蹼pu)(2).蟾蜍身体表面是什么样的?长有毛或羽毛、鳞、甲吗?(没有毛、羽毛、鳞、甲等覆盖物)3.讲解：像蟾蜍身体表面这样，光溜溜的，即没有毛和羽毛，也没有鳞和甲，我们把它叫做“身体表面裸露”讲解：另外，用手摸一摸的话，会感觉到蟾蜍的身体表面很粘滑，皮肤分泌有粘液。
《习作：我的动物朋友》教案
2.出示教材中的情境二及泡泡图，说说你读懂了什么。（在这个情境中，要介绍清楚动物朋友的生活习性。）
3.生活习性，如果我是这位邻居，一定能把小猫照顾好。我们也明白了，当情境发生变化时，介绍内容也要随之变化。
三、在新的情境中练习介绍自己的动物朋友
1.说说自己的动物朋友是谁？
5.全班交流，评议、修改。
2.学习抓住外形特点来介绍动物朋友：
出示教材中的情境一及泡泡图，说说你读懂了什么。（只有抓住动物的外形特点来写，才能让帮忙寻找的人看明白。）
3.修改《寻猫启事》，再看群猫图，找到走失的小猫。
4.小结：通过刚才的讨论，大家明白了，要根据具体的情境来选择从哪些方面介绍动物朋友，还要把它的特点写清楚。
（二）情境二
二、根据情境选择介绍的内容，说清动物朋友的特点
（一）情境一
1.出示：星期一放学回家，我心爱的小猫不见了。我想请住在附近的小伙伴帮忙找一找。
（1）阅读小伙伴写的小猫《寻猫启事》。
（2）看群猫图，讨论《寻猫启事》是否符合情境要求。
思考：如果你是帮忙找猫的小伙伴，读了这段文字，能从这群猫中找出这只小猫来吗？
（三）情境三
1.出示教材中的情境三及泡泡图，说说你读懂了什么。（这个情境要介绍小猫的可爱）
2.讨论：如何介绍才能让同学感受到小猫的可爱？
3.小结：请同学收养自己的动物朋友，除了描述惹人喜爱的外形特点，更重要的是把它给你带来快乐的事告诉他，让同学感受到动物的可爱，这样你的同学才会喜欢这个动物朋友，产生收养它的想法。
在第四单元中，我们学习了好几篇描写动物的文章，如老舍的《猫》和《母鸡》，丰子恺的《白鹅》等。作家笔下的每一种动物都有各自的特点。这节课，就让我们也来学着向老师、同学们介绍一下：我的动物朋友。
《习作我的动物朋友》教学案例部编版2
（2）结合课文和学生的讨论交流进行梳理观其形（即介绍该动物的外形特点）知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）《在天晴了的时候》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。
自主积累词语。
3.体会这首诗所包含的思想感情。
通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重点与难点：重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
难点：通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学准备：多媒体课件课时按排：2课时第一课时一、导入新课1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。
”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
[设计意图]：激发学生的学习兴趣2.读课题，请学生谈自己的初步感受。
设计意图：整体感知，培养学生整体把握文章主旨的能力。
二、初读课文1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2.检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。
要求：读准字音，记清字形。
（2）提出不理解的生字、词，作上记号。
（3）指名朗读，纠正。
要求读通顺。
设计意图：扫清阅读障碍，培养朗读、阅读能力3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。
（2）相互交流。
设计意图：授之以鱼，教会学生把握文章的主要内容。
三、再读课文4.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。
5.朗读全诗，体味诗句之美。
设计意图：抓关键词句体会诗句内容，体会诗的意境。
四、作业1.用钢笔描红，临写生字。
2.朗读课文。
3.抄写词语。
设计意图：巩固基础，延伸阅读。
《习作：我的动物朋友》教案
1. 让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养他们的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，把自己的动物朋友写具体、写生动。
3. 培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
二、教学内容：1. 学习如何观察和了解动物的外形、习性等特征。
2. 学习如何运用生动的词语和形象的描绘来写动物。
3. 学习如何通过典型事例来表现动物的性格特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生学会观察和了解动物，能够用具体的、生动的语言来描绘动物。
2. 教学难点：如何通过典型事例来表现动物的性格特点。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察自己身边的动物，了解它们的外形、习性等特征。
2. 示例法：通过教师的示范，让学生学会如何用具体的、生动的语言来描绘动物。
3. 讲练结合法：在讲解写作方法的让学生进行实际操作，及时反馈，及时指导。
五、教学准备：1. 教师准备一些关于动物的图片或实物，用于引导学生观察和了解动物。
2. 教师准备一些关于动物的典型事例，用于讲解如何通过事例来表现动物的性格特点。
3. 学生准备自己身边的动物朋友，用于观察和写作。
1. 导入：教师展示一些关于动物的图片或实物，引导学生观察和思考，引出本课的主题。
2. 讲解：教师讲解如何观察和了解动物，如何用具体的、生动的语言来描绘动物。
3. 示范：教师选取一个动物，进行写作示范，展示如何通过典型事例来表现动物的性格特点。
4. 练习：学生以自己身边的动物朋友为题材，进行习作练习。
5. 反馈：教师收集学生的习作，进行评价和反馈，指导学生改进写作方法。
七、作业布置：1. 学生完成一篇关于自己动物朋友的习作。
2. 学生准备下一节课的分享。
八、课程评价：1. 教师对学生的习作进行评价，关注学生的观察力、表达力和写作能力。
2. 学生之间的互相评价，互相学习，共同进步。
九、教学反思：1. 教师对本节课的教学进行反思，思考如何更好地引导学生观察和了解动物，如何更有效地提高学生的写作能力。
习作：《我的动物朋友》教案
-观察角度的选择：帮助学生学会从多个角度观察动物，找出最具特点的方面进行描述，避免泛泛而谈。
-语言表达的准确性：学生在描述动物时，容易出现语病或表达不准确的问题，如词语搭配不当、句子成分残缺等。
-想象力的激发：引导学生合理发挥想象，使作文富有创意，但同时要注意避免脱离实际、过于离谱。
举例：
1.讨论主题：学生将围绕“如何将观察到的动物特点写成一篇生动有趣的作文”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现写作的要点，分析如何组织语言和结构，并解决写作中可能遇到的问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作技巧。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
其次，学生在语言表达方面还存在一定的困难。有些同学在描述动物时，语言过于平淡，缺乏生动性和趣味性。针对这个问题，我将在课堂上多进行一些语言表达的训练，如运用比喻、拟人等修辞手法，让作文更具魅力。
此外，学生在小组讨论中表现出较强的合作意识，能够积极参与、互相启发。但在分享成果时，部分同学表达不够清晰，逻辑性有待加强。在接下来的教学中，我将重点关注学生的表达能力和逻辑思维能力的培养，提高他们的综合素质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的动物朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有特别喜欢的动物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物世界的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
1.培养学生的观察能力，学会从多角度观察和了解动物，提高对事物的感知和认识能力；
我的动物朋友教案优秀范文（精选8篇）
我的动物朋友教案我的动物朋友教案优秀范文（精选8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的我的动物朋友教案优秀范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的动物朋友教案篇1教学目标：1、自主识记生字，读准“尽量、恶心、陷阱、驯化、径直、处罚”等词语的音；联系上下文理解“小心翼翼、惊慌失措、迷惑不解”等词语的意思。
2、能简要地说出课文内容；认识课文中小标题的特点和作用。
3、感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
重点难点：1、能简要地说出课文内容；认识课文中小标题的特点和作用。
2、感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
教学工具：教学课件教学过程：一、揭示课题1、出示课题。
23我的野生动物朋友齐读注释2、简介蒂皮出示：法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。
父母是的野生动物摄影师，她从小跟随父母生活在非洲。
在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险和幻想，甚至皮肉之苦，但最终都成为她的朋友。
二、初读课文1、出示自学要求（1）用自己喜欢的方式理解词语，把课文读正确。
（2）思考：课文介绍了几位“我”的野生动物朋友？你是怎么知道的？（3）回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。
2、检查预习情况（1）字词学习出示：博茨（cí）瓦纳难舍难分毫不费力惊慌失措小心翼翼迷惑不解夺路而逃无能为力①“难舍难分”“舍”的读音shě②理解字意“毫不费力”、“惊慌失措”（抓住关键字，理解字意）（2）板书：大象阿布狒狒星迪豹子杰比（3）师：这篇课文每一部分都有一个小标题，想一想，小标题有什么特点？它在文章中起什么作用？（小标题比较短小，一般是词语、词组或短句；小标题要能提示这部分文章的要点；小标题要鲜明醒目。
）小结：这篇文章的小标题还能帮助我们了解作者的情感。
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案第1篇】教育目标：1认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。
2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。
3、喜欢模仿小动物的声音与动作。
4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。
问题板块：幼儿问题：1、小动物都爱吃什么？2、它们都住在什么地方？3、小动物为什么在叫？它们是在说话吗？主题壁报：墙面设计：《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物。
区域游戏相关内容：图书区：提供常见动物的图书、、幼儿与动物在一起的照片建筑区：提供动物模型自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子家园合作：1、请家长带幼儿到动物园去参观。
2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的知识。
资源利用：1、幼儿园内的动物房2、动物园3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。
主要活动：1、动物相册2、走路3、叫声4、寻找食物活动一：动物相册活动目标：1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。
2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。
活动形式：分组活动准备：参观动物园的录像、各种动物的照片、设计意图：帮助幼儿进行原有经验的回忆了解动物较突出的外形特点发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐幼儿的经验提升师幼互动：一、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。
小朋友看到了录像后非常开心，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也格外兴奋。
二、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享，总结出动物明显的外形特征。
教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。
三、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。
幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。
四、分享讨论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。
《我的动物朋友》教案范文（精选10篇）
《我的动物朋友》教案《我的动物朋友》教案范文（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《我的动物朋友》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我的动物朋友》教案篇1一、教学目标1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。
2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外貌、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。
3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。
二、教学重点、难点1.教学重点：依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。
2.教学难点：抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。
三、课前准备学生：熟悉自己的动物朋友，进行细致地观察。
教师：多媒体课件。
四、教学过程（一）谈话导入，提示课题1.欣赏一段视频，谈谈自己的感受。
2.当我们读了许多书，明白了许多事，我们才发现我们人类并非是这个世界的主宰，我们与这么多可爱的动物一起享有生命的权利。
于是，动物们就走进了我们的生活，走进了我们的心灵。
我们与它们成为了亲密的朋友。
出示课题——《我的动物朋友》，读题，突出“朋友”。
（二）以聊激趣，建构文脉1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？2.根据学生介绍进行梳理：观其形（即介绍该动物的外形特点）知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。
（三）图片引领，初见行文都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。
出示几幅图片（图上配有简洁的文字），这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。
四年级语文下册教案-习作：我的动物朋友2-部编版
习作：我的动物朋友
▶教学目标
1. 认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点；
2.能根据需要，写出动物的特点学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
3.能与同桌互相评价习作。
▶教学重点
通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
▶教学策略
1.突出学生的主体地位。
2.充分发挥多媒体教学的独特功能。
3.注重写作方法的迁移。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时
2课时
第1课时
一、创设情境，导入习作
1.回顾第四单元作家笔下的动物
2.朗读习作要求，明确要求
二、明确要求,建构文脉
1.课件出示情境一，生读
教师引导：突出外形
2.课件出示情境二，生读
教师引导：抓住习性
3.课件出示情境三，生读并说出自己的想法
教师小结：要着重讲述和小猫之间的趣事，让大家都能感受那份快乐，这样的话同学们一定愿意收养那只小猫。
三、回顾写法，习作导航
1.回顾本单元作家笔下的动物是如何突出小动物的特点的？
2.运用这种方法，从书中选择一个情境，或者从自己创设一个情境运用思维导图或者表格工具，来为自己的习作导航。
3.学生汇报，教师小结习作小锦囊
四、自由习作，互改要求
1.学生根据导航自由习作
2.出示互评诊断要求，为下节课进行互评做准备。
五、作业布置
1.完成习作
2.根据评价表格初步进行互评。
《习作：我的动物朋友》第2课时公开课教学设计【部编人教版四年级语文下册】
《习作：我的动物朋友》教学设计第二课时课时目标1.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。
2.尝试修改自己的作文。
教学过程一、互评互改，优化行文1.导入新课。
这节课我们先来欣赏一下几位同学描写的片段，认真听听，或许对你有新的启发呢！2.展示习作，由小作者朗读，集体评议。
（1）交流“观其形”部分。
①师引导：你喜欢小作者的描写吗？你读出的是动物的样子，还是“我”的动物朋友的样子？你能提出一点建议吗？（出示课件）课件出示：小羊可爱极了。
一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，为它穿上了一件雪白的衣裳。
它的四条腿，总是矮矮地竖立在地上，就像4个小矮人把它的身子稳稳地顶在上边。
屁股上那条不听话的尾巴，总是调皮地摇来摇去；再看看它的面容，左眼圈是黑色的，圆溜溜的黑眼睛透着天真稚气，嘴巴张开时咧得大大的，看起来好像要吃人一样。
②集体评议。
示例1：先总写“小羊可爱极了”，再具体描写它雪白的羊毛、矮矮的四条腿等。
示例2：如果先写它的面容，再写它的四条腿和尾巴，更好一些。
（2）交流“知其性”部分。
①课件出示习作。
课件出示：看着小狗那狼吞虎咽的模样，真让人忍俊不禁。
两条前腿死死地抱住那块肉，生怕一不小心它就会溜走，半眯着眼，张着小嘴左一口右一口地啃，小小的牙齿与肉一下一下地摩擦出声响，喉咙里还哼哼地叫着，尾巴左一下右一下得意地摇着，好像在为自己助威呢！看它那傻傻的幸福模样，相信你见了也忍不住要笑。
②师：从小作者的介绍里，你能了解小狗的生活习性吗？你还想知道些什么？作为小狗的朋友，你能把它更多的生活细节介绍给大家吗？③生交流。
示例1：小狗吃肉的动作描写得真细致。
示例2：“傻傻的”一词表面上说小狗傻，其实是表达喜爱之情，这与《白鹅》中的写法一样。
（3）交流“述其事”部分。
①出示课件。
课件出示：有时候猫很胆小，但却充满了好奇心。
明明知道被我拖过的地板很滑，可它却喜欢跟着我，看我在做啥。
于是，它侧着头远远地立在那儿，静静地等着我，看到我从洗手间拿着拖把出来，立刻紧张起来，撒开四只腿使劲跑起来，急于要躲开这个危险的东西。
第四单元 习作：我的动物朋友 第二课时（教案）-2021-2022学年语文四年级下册
附件：1教学设计课题名称习作，我的动物朋友学时第二课时课标要求教学内容与学情分析内容分析运用教材情境或自己创设情境，向别人介绍自己熟悉的动物。
根据不同的情境介绍自己熟悉的动物的特点。
根据对象和需求，选取合适的内容，侧重点来思考，介绍出动物的特点。
学习重点把自己熟悉的动物朋友从外形，习性和喜爱之情具体描述。
段落清晰，语句通顺。
习作修改，相互评价。
学习难点准确使用学过的写作方法。
学情分析因为都是农村学生，对于家禽了解比较多，了解家禽外形和习性。
但是学生字词积累不足，语言标达困难。
习作结构和写作方法缺乏。
修改同学的习作是同学们初次面临的困难。
教学目标1、完成习作。
2、修改习作，相互评价。
教学策略学习策略教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课让学生知道要到哪里去出示上节课的思维导图。
明确习作段落活动一学习任务与学习目标相对应回顾学过的课文，学习习作方法。
讨论自己要介绍的步骤。
明确写作方活动二学习任务与学习目标相对应自主完成习作完成习作写习作活动三学习任务与学习目标相对应你是怎么介绍你的动物朋友的？展示完成的习作，一起修改，评价。
修改习作，完成习作。
达标检测完整的习作板书设计习作我的动物朋友外形习性标达感情。
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①引导学生抓住小鸡生活习性中最感兴趣或最熟悉的一个方面说一说。
②指导学生抓住小鸡的动作，用准确的动词将小鸡的活动说具体。（板书：抓特点写具体）
③动物的生活习性包括很多方面，同学们描写动物时可以抓住某一个方面写具体，也可以写两到三个方面，但描写一定要突出重点，有详有略。
教学建议：引导学生写动物时，要抓住动物的外形特点，把自己的情感融入其中，用准确的词语表达对动物的喜爱之情。
教学难点
表达自己对动物的喜爱之情。互评习作，培养作文评改能力。
教学准备
教师多媒体课件
学生观察一种动物的外形特点和生活习性
教学课时
1课时
教学过程
一、观看视频，激发兴趣。
1.教师导言：同学们，在这一单元的学习中，我们进一步了解了一些动物的生活习性，我想大家肯定也喜欢小动物吧！谁能说说自己喜欢什么动物？为什么喜欢它？
3.与学习伙伴交换草稿，读一读，议一议，评一评优点与不足。
4.根据同伴的意见认真修改习作，修改后自己仔细读，看看是否做到了以下几点：（1）语句通顺。（2）描写具体生动。（3）文章安排合理。
5.教师：刚才大家通过自己的想象、交流、修改，写出了自己最喜欢的小动物，不过请注意，你写的时候不必花一样的笔墨，尽量做到详略分明。
2.出示评分规则：能详细描述动物的外形（1分），了解动物的生活习性（1分），让评委
感受到你对动物的喜爱之情（1分），描述得具体、生动（2分）。满分5分。
3.学生模拟表达，民主评议，选出“爱心大使”。
五、完成草稿，修改习作。
1.学生回忆自己观察过的小动物，抓住外形、活动情况等方面的特点写在草稿本上。
2.教师对有困难的同学进行个别点拨与指导。
1.课件出示小鸡图片，引导学生观察后提问：你们想了解它的哪些方面呢？
2.教师根据学生的叙述，相机归纳板书：外形特点，生活习性……
3.自由表达，点拨方法。
（1Байду номын сангаас播放视频，选择小鸡的全身特写定格，指名说小鸡的外形。
①指导学生按一定的顺序观察。如，从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。（板书：按顺序）
②学生叙述的过程中，教师相机点拨学生恰当地运用优美的词语，如“又黑又小、圆溜溜、尖尖的”等词语，并尝试运用生动的比喻，如“小鸡浑身毛茸茸的，像个小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像两颗小黑豆”等语句来进行生动形象的描写。
2.学生自由发言。
3.教师：今天，我把自己的好朋友也请到了咱们教室，你们想见见它吗？（播放小鸡的视频）这就是我的动物朋友——小鸡绒绒。瞧！它多可爱啊！你们想认识它，了解它，成为它的好朋友吗？这节课，就让我们通过手中的笔把自己喜欢的动物朋友介绍给大家。（板书课题：我的动物朋友）
二、指导观察，训练说话。
6.进一步完善自己的习作。
六、再次修改，誊写习作。
1.引导学生再次对习作修改补充。
2.把修改好的习作认真地誊写在作文本上。
教
学
反
思
成功之处：在教师的引导下，学生能够在小组内交流自己喜欢的动物，并按一定的顺序描写动物的外形和动物的生活习性。
不足之处：尽管教师进行了引导，但是学生习作中的语句还不够生动形象，少数学生的比喻句缺乏新意，不能准确、鲜明地展现动物的特点。
习作：我的动物朋友
教学导航
教学目标
1.选择课本上的情境或创设一个情境，让学生向别人介绍自己的动物朋友。
2.让学生学会按一定顺序把动物的外形和生活习性等方面写下来，表达对动物的喜爱之情，激发热爱小动物的感情。
3.学习伙伴互评习作，培养学生的书面表达能力和评价修改能力。
教学重点
从不同方面介绍一个小动物的特点。
（3）小结：我们经过仔细观察，终于对绒绒了解得比较清楚了，让我们描绘它的外形时，把自己的感情融入其中，用简洁的语言直接抒发内心感情吧！（板书：写出喜爱之情）
三、迁移练习，分组交流。
1.自主选择，自邀伙伴。
（1）教师：刚才，同学们一起认识了老师的动物朋友，那么你们最喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢？
（2）学生选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。
2.明确要求，合作讨论。
指导学生在小组内围绕以下方面进行充分交流：（1）你的动物朋友是谁？（2）你为什么喜欢这个动物朋友？（3）它有什么与众不同的特点？（4）它有哪些生活习性？（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？
3.指名一个小组进行交流，师生共同点评。
四、情境模拟，大胆表达。
1.教师：同学们，告诉大家一个好消息，动物保护协会想在我们班上选拔一名爱心大使，谁最了解、关心、爱护动物，谁就能当选。你们谁愿意来试试啊？下面评选开始，台下的同学就是评委。