我的野生动物朋友 教案
《我的野生动物朋友》教学设计
《我的野生动物朋友》教学设计【教学目标】1．自主识记生字，读准“尽量、恶心、陷阱、驯化、径直、处罚”等词语的音；联系上下文理解“小心翼翼、惊慌失措、迷惑不解”等词语的意思。
2．能简要地说出课文内容；认识课文中小标题的特点和作用。
3．感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
【教学重难点】1.能简要地说出课文内容；认识课文中小标题的特点和作用。
2.感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
【教学过程】一、揭示课题，引入新课。
1、出示媒体，画面对比，引出“野生动物”2、介绍作者、作品，揭示课题（1）补充资料，介绍作者及其作品（媒体）蒂皮·德格雷，父母是著名的野生动物摄影师,她从小就随父母生活在非洲。
（2）补全课题：我的野生动物朋友（3）齐读课题二、温故知新，了解文章大致内容，初步体会作者的情感1.复习已学的小标题作用，了解文章介绍了的三个野生动物朋友（1）预习反馈，了解文章三部分的内容交流后板书：大象阿布狒狒星迪豹子杰比（2）关注小标题，体会文章的表达特点（3）复习旧知，回顾已知的小标题作用读本文的小标题能帮助我们很快了解作者要介绍那些动物2.引入小标题新的作用，初步感悟作者对野生动物的情感（1）关注本文小标题的作用。
交流归纳：看来，作者与它们有着深厚的感情，难怪作者称这些野生动物为——我的野生动物朋友。
（2）归纳作用。
这篇课文的小标题还能帮助我们了解作者的情感。
（3）读好小标题。
三、借助文本，了解这些鲜为人知的野生动物，进一步感受作者的情感（一）学习第一部分：阿布，我的大象哥哥1、说说对大象有了哪些了解？板书：照顾我2、品读课文语言从哪些语句中可以看出它关照？出示相关文字，朗读。
3、感受画面的温馨，体会作者的情感（1）一个是——蹒跚学步的婴儿，一个是——（大象，有多大啊。
五吨）板书：体型庞大（2）用一个词来形容这个画面，说说为什么你有这样的感觉？（二）学习第二部分：同狒孩儿难舍难分1.读读这部分内容，再看看小标题，说说有什么问题？2.通过星迪的举动，理解野生动物不同的情感表达方式（1）理解星迪当时的表现。
小学五年级上册语文《我的野生动物朋友》教案
小学五年级上册语文《我的野生动物朋友》教案教学目标：1.自主识记生字，读准“尽量、恶心、陷阱、驯化、径直、处罚”等词语的音；联系上下文理解“小心翼翼、惊慌失措、迷惑不解”等词语的意思。
2.能简要地说出课文内容；理解课文中小标题的特点和作用。
3.感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时理解野生动物的危险性。
重点难点：1.能简要地说出课文内容；理解课文中小标题的特点和作用。
2.感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时理解野生动物的危险性。
教学工具：教学课件教学过程：一、揭示课题1.出示课题。
23 我的野生动物朋友齐读注释2. 简介蒂皮出示：法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。
父母是的野生动物摄影师，她从小跟随父母生活在非洲。
在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险和幻想，甚至皮肉之苦，但最终都成为她的朋友。
二、初读课文1.出示自学要求（1）用自己喜欢的方式理解词语，把课文读准确。
（2）思考：课文介绍了几位“我”的野生动物朋友？你是怎么知道的？（3）回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。
2.检查预习情况（1）字词学习出示：博茨（cí）瓦纳难舍难分毫不费力惊慌失措小心翼翼迷惑不解夺路而逃无能为力①“难舍难分”“舍”的读音shě②理解字意“毫不费力”、“惊慌失措”（抓住关键字，理解字意）（2）板书：大象阿布狒狒星迪豹子杰比（3）师：这篇课文每一部分都有一个小标题，想一想，小标题有什么特点？它在文章中起什么作用？（小标题比较短小，一般是词语、词组或短句；小标题要能提示这部分文章的要点；小标题要鲜明醒目。
）小结：这篇文章的小标题还能协助我们了解作者的情感。
三、研读课文（一）学习第一个小标题。
小学五年级语文上册《我的野生动物朋友》教案、教学设计
作业布置要求：
1.作业内容要结合课文，注重培养学生的实践能力和创新精神。
2.作业难度要适中，确保学生在完成作业的过程中能够巩固所学知识，提高自身能力。
3.鼓励学生发挥主观能动性，积极参与作业完成，培养良好的学习习惯。
2.自主学习，合作探究：让学生自主阅读课文，边读边思考，小组讨论，共同探讨课文中的问题，培养学生的合作能力和探究精神。
3.课堂互动，启发思维：教师通过提问、解答等方式，引导学生深入理解课文内容，启发学生思考，提高学生的思维能力和表达能力。
4.写作练习，巩固知识：结合课文内容，设计写作任务，让学生运用所学修辞手法，进行写作练习，巩固知识，提高写作水平。
3.培养学生关爱他人、关爱社会的责任感，使学生懂得人与自然和谐共生的道理。
4.培养学生勇敢、善良、友爱、互助的品质，让学生在现实生活中能够关爱他人，关爱动物。
二、学情分析
针对小学五年级学生的年龄特点和认知水平，本次教学设计充分考虑到以下学情因素：
1.学生对大自然和野生动物充满好奇，具有一定的生活经验和认知基础，但可能对野生动物的习性、保护等方面的知识了解不足。
2.五年级学生的阅读理解能力逐渐提高，能独立阅读并理解课文内容，但在分析、评价等方面尚需引导和培养。
3.学生在表达方面，语言组织和运用能力有待提高，需要通过课堂讨论、写作练习等形式加以锻炼。
4.学生具备一定的合作能力，但小组讨论时可能出现观点分歧，需要教师引导和协调，培养学生的团队协作精神。
5.学生对情感态度与价值观的教育具有较强的接受能力，但需结合实际案例和情境，引导他们深入思考和感悟。导和鼓励，共同促进孩子的全面发展。
沪教版五年级语文上册教案我的野生动物朋友1500字
沪教版五年级语文上册教案我的野生动物朋友1500字一、教学目标：1. 语言目标：能读懂课文，理解课文大意，掌握重点词汇及句型。
能对野生动物进行简单的描述并初步了解野生动物的生存环境和习性。
能够运用所学知识讲述自己和野生动物的友谊。
2. 情感目标：在学习本课的过程中，让学生了解野生动物的生态环境和保护意义，并引导学生热爱动物，保护野生动物。
让学生理解人与野生动物和谐相处的重要性，培养学生的人文关怀和生态意识。
让学生明白，没有友谊的诚挚就没有美好的友谊，学会维护自己的友誼。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握课文中的重点词汇、短语。
熟悉课文的语言结构，间接表达，推理判断的思考方式。
培养学生的阅读能力和表达能力。
2. 教学难点：准确阅读运用个别词汇，特别是在短语和整句表达方面。
提高学生语言表达和思维速度，逐渐培养学生的自学能力和综合运用能力。
三、教学步骤：一、导入新授1.导入老师在课前让学生预习课文“我的野生动物朋友”，并带领学生查字典了解生路词语。
2.引导思考引导学生谈论自己所认识的野生动物，并总结野生动物的特点。
二、学习内容1.学习内容（1）.朗诵课文《我的野生动物朋友》；（2）.学习重点词汇，短语。
分析课文中的字句结构；（3）.阅读短文并为其作简要大意记录。
2.合作探究让学生首先自己读读课文，并且自己写下15个生词（比如：威武、雄壮、喜闻乐见、旷野等），搜索生词，然后交换汇总（老师也可以加入自己喜欢的生词）。
三、巩固串讲1.学生发表意见，通过讲故事的方式，讲述一件关于野生动物的小事；2.分享自己喜欢的野生动物，老师让学生描述其外观，习性，并引导学生思考野生动物保护的意义。
四、拓展练习1.口头表达练习：让学生仿写课文，表述“我的野生动物朋友”；2.阅读理解练习：老师可以在这里再布置一次课文阅读练习，根据阅读内容回答问题；3.绘画练习：让学生根据所学知识画“我的野生动物朋友”的形象。
（每个学生都可以自己选择动物范畴，并为此动物画一个富有表情的形象）五、总结缩小1.总结引导学生总结词汇、短语。
语文课文《我的野生动物朋友》教案设计
一、教案基本信息1. 教学科目：语文2. 课文名称：《我的野生动物朋友》3. 课时安排：2课时4. 年级水平：小学四年级5. 教学目标：(1) 理解课文内容，体会作者与野生动物的友谊(2) 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力(3) 培养学生爱护动物、保护生态环境的意识二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 掌握课文中的生字词(2) 理解课文内容，体会作者与野生动物的友谊(3) 运用课文中的句型和词汇进行口语表达2. 教学难点：(1) 生字词的认读和理解(2) 课文中长句子的理解和翻译(3) 培养学生爱护动物、保护生态环境的意识三、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 情境教学法：通过图片、视频等为学生营造真实的学习情境(2) 互动教学法：引导学生进行小组讨论、分享个人感受，提高学生的参与度(3) 情感教学法：引导学生从情感上理解课文内容，培养学生的同情心和爱心2. 教学手段：(1) 多媒体教学：运用图片、视频、音频等丰富教学内容(2) 教学课件：制作精美的课件，帮助学生直观地理解课文内容(3) 学习任务单：设计富有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣四、教学过程设计1. 导入新课：(1) 展示野生动物的图片，引导学生关注野生动物(2) 邀请学生分享自己与动物的故事，激发学生的学习兴趣2. 自主学习：(1) 学生自读课文，理解课文大意(2) 学生查找生字词，学习课文中的新词汇3. 课堂讲解与练习：(1) 讲解课文内容，解答学生疑问(2) 针对课文内容进行口语练习，提高学生的口语表达能力4. 小组讨论：(1) 学生分组讨论课文中的情节，分享个人感受(2) 各小组汇报讨论成果，进行互动交流5. 总结与拓展：(1) 教师总结课文内容，强调保护野生动物的重要性五、课后作业设计1. 抄写课文中的生字词，加强记忆2. 根据课文内容，绘制一幅野生动物的图画3. 家长协助孩子观察家中的宠物或身边的动物，记录下它们的生活习性，并与同学分享4. 家长与孩子一起讨论如何保护野生动物和生态环境，提高孩子的环保意识六、教学评价设计1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
我的野生动物朋友 教案
《我的野生动物朋友》阅读指导观音山音乐学校杜晓妹【教学目的】1、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。
2、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
【教学重点】１、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。
２、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
【教学难点】１、让学生了解《我的野生动物朋友》这本书，激发阅读的欲望。
２、使学生学会更多的读书方法，养成良好的阅读习惯。
【教学过程】一、童谣导入1、杜老师知道，小朋友们都很喜欢看课外书。
今天，在上课之前，杜老师先给大家带来了两首关于课外书的童谣。
我们一起来读读吧。
童谣（一）一本小图书有本小图书，躺在桌上哭，呜呜呜，呜呜呜，躺在桌上哭，哪个小朋友呀，把它脸撕破？哪个小朋友呀，把它脸撕破？小图书，你别哭，我来给你补。
小图书听了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。
读了这首童谣，你知道这本小图书为什么哭吗？童谣（二）爱护图书小图书，真好看，有小猴，有大象，还有汽车和轮船。
小朋友，轻轻翻，爱护图书大家赞。
二、揭示课题过渡：因为小朋友们懂得如何爱护图书，为了表扬大家，杜老师今天准备给大家介绍一本有趣的课外书。
而且我还多带了几本，准备把这本有趣的课外书送给那些课堂上认真听讲，真正喜欢它的小朋友。
看看，谁能坚持到最后，就能得到它！１、小朋友们，你有动物朋友吗？（板书：我的动物朋友）和它相处得怎么样？师：小猫、小狗、小兔都是家养的，活泼温驯，很容易亲近，都是我们的好朋友。
2、那你有野生动物朋友吗？（补充板书：我的野生动物朋友）三、推荐新书，激发兴趣（一）畅谈野生动物1、过渡：可是有一个神奇的小女孩，就有许多的野生动物朋友，相信吗？3、（出示野生动物图片）大象角马狮子鸵鸟豹子蛇鳄鱼长颈鹿变色龙羚羊豪猪犀牛狒狒蟾蜍4、你敢跟鳄鱼、豹子、狮子它们交朋友吗？为什么？5、过渡：这个小女孩就敢和这些野生动物交朋友，甚至和它们一起玩一起睡觉呢！后来，她还把自己和野生动物相亲相爱的故事写成了一本书！想看吗？（二）观察封面，了解作者1、睁大眼睛看仔细了，这就是小女孩写的书。
语文课文《我的野生动物朋友》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《我的野生动物朋友》教案设计学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的野生动物的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中提供的信息，分析和归纳野生动物的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感，增强学生的环保意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析课文中所描述的野生动物的特点和生活习性。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生谈论自己喜欢的野生动物。
（2）教师简介课文作者和课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文内容，了解作者与野生动物的相处过程。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，总结课文中所描述的野生动物的特点和生活习性。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，编写关于自己喜欢的野生动物的小故事。
（2）学生互相交流故事，提高写作能力。
5. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调关爱野生动物的重要性。
（2）学生课后观察身边的野生动物，记录它们的生活习性，培养观察和记录能力。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 编写关于野生动物的小故事，分享给同学。
3. 观察身边的野生动物，记录它们的生活习性。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察其对课文内容的理解程度。
2. 通过课堂讨论和课后作业，评估学生对野生动物特点和生活习性的掌握程度。
3. 通过学生的写作练习，评价其运用生字词和表达能力。
七、教学资源1. 课文文本《我的野生动物朋友》。
2. 与课文内容相关的野生动物图片和视频资料。
语文课文《我的野生动物朋友》教案设计
一、教案基本信息《我的野生动物朋友》教案设计适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生通过阅读课文《我的野生动物朋友》，了解作者与野生动物的相处经历，感受作者对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
2. 培养学生正确朗读、理解、欣赏课文的能力，提高学生的语文素养。
3. 引导学生学会关爱动物，保护环境，培养学生的生态意识。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对野生动物的关爱和对大自然的热爱。
2. 学会正确朗读课文，提高朗读水平。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生创造直观、生动的学习情境，引发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
3. 情感教育法：以课文为载体，引导学生体验作者的情感，培养学生关爱动物、尊重生命的品质。
三、教学内容1. 导入新课：通过展示野生动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课课题《我的野生动物朋友》。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字的读音和词义，理解课文的大致内容。
3. 课堂讲解：a. 讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生深入理解课文内容。
b. 分析课文结构，让学生了解课文的主题和作者的写作手法。
c. 引导学生体会作者对野生动物的关爱和对大自然的热爱，培养学生的生态意识。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享自己与动物的故事，讨论如何关爱动物、保护环境。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于关爱动物、保护环境的作文。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，观察学生的学习兴趣、参与度和理解程度，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。
关注学生在作业和作文中的表现，了解学生对关爱动物、保护环境观念的认同和实践，为后续教学提供参考。
六、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度和准确性。
(沪教版)五年级语文上册教案 我的野生动物朋友 1word版
我的野生动物朋友【教材简析】课文选自《我的野生动物朋友》，这是法国女孩蒂皮10岁时写的她在非洲与野生动物相处的情景。
文章出自孩子之手，又是对幼年生活的回忆，是用儿童的眼光看野生动物，所以读来特别有趣。
课文写了蒂皮和大象、狒狒、豹子相处的事，写出了它们不同的特点，大象阿布虽然身躯庞大，却性情温和；狒狒是灵长类动物，与人类比较接近，蒂皮和狒孩儿星迪难分难舍，但动物毕竟是动物，一段时间不见，就忘了旧日情谊；豹子是猛兽，小豹子杰比会伤人，但当蒂皮严厉对待它时，它也很驯顺。
读了课文，我们会感到野生动物也是人类的朋友，只要人类善待它们，他们一般也能与人友好相处；但野生动物也有其兽性的一面，我们还是需要防范。
【学习目标】1.阅读课文，能简要说出课文内容。
2.能初步认识文章中小标题的特点和作用。
3.感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
【教学建议】1.本课教学可以从介绍法国女孩蒂皮和她写的《我的野生动物朋友》入手，让学生自由读课文，谈谈你觉得哪些地方特别有趣。
课题强调与野生动物是“朋友”，注意哪些地方写出了这种友情。
2.可以让学生选择自己喜欢的动物深入阅读，然后交流感受。
课文写到的三种动物性格各不相同：大象阿布——身体庞大，与人友好相处。
狒狒星迪——小时候难分难舍，一段时间不见就忘了旧情。
豹子杰比——有时会伤人，却听蒂皮的话。
在认识三种动物的基础上，可以讨论人和野生动物的关系。
3.引导学生谈谈对小标题特点和作用的认识。
如：小标题比较短小，一般是词语、词组或短句；小标题要能提示这部分文章的要点；小标题要鲜明醒目。
【参考资料】法国女孩蒂皮•德格雷，1990年出生在非洲纳米比亚，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。
她不仅敢与豹子亲密玩耍，而且还敢和变色龙亲吻，她甚至敢在猞猁身上休息，和蟒蛇盘坐在一起，与爬在自己胸口的大蛇对视。
这些镜头都被她的父母拍下来。
《我的野生动物朋友》教案
《我的野生动物朋友》教案【导言】本教案旨在通过让学生了解野生动物的特点、习性以及与人类的关系，培养学生对自然环境的保护意识和责任感，促进学生对动物的关注和保护。
【教学目标】1. 了解野生动物的特点和习性，认识到其对人类生活的积极作用；2. 掌握常见野生动物的基本信息，包括名称、特征、栖息地等；3. 培养学生对野生动物保护的意识，引导学生关注和爱护身边的动物；4. 提高学生的观察和表达能力，培养学生的团队合作和创新能力。
【教学内容】一、野生动物的分类及特点1. 分类：鸟类、兽类、爬行类、两栖类等；2. 特点：自由自在的生活方式、对环境的适应能力、重要的生态角色。
二、常见野生动物的介绍1. 鸟类：白鹭、红嘴鸥、大鹏等；特征：羽毛、嘴型、翅膀等；栖息地：湿地、海洋、森林等。
2. 兽类：猴子、狮子、大象等；特征：四肢形态、行动方式、食性等；栖息地：森林、草原、沙漠等。
3. 爬行类：蛇、鳄鱼、乌龟等；特征：鳞片、爬行方式、肢体结构等；栖息地：水域、陆地、沙漠等。
4. 两栖类：青蛙、蜥蜴、娃娃鱼等；特征：皮肤、四肢形态、生活习性等；栖息地：水域、陆地、森林等。
三、野生动物与人类的关系1. 野生动物的保护意义：生态平衡的维护、物种多样性的保护；2. 人类对野生动物的威胁：栖息地破坏、非法盗猎、环境污染等；3. 保护野生动物的举措：建立保护区、立法保护、科学研究等。
四、野生动物保护行动计划1. 团队合作：分组讨论野生动物保护的重要性和方法；2. 计划制定：每个小组提出一项具体的野生动物保护计划；3. 方案展示：小组代表向全班汇报计划，共同讨论完善；4. 实践行动：组织学生实施野生动物保护计划。
【教学过程】一、课前准备1. 教师准备教案、教学课件、野生动物图片等；2. 学生准备笔记本、笔，做好听课准备。
二、引入新课1. 教师与学生交流：你们平时见过哪些野生动物？它们有什么特点？2. 展示野生动物图片：引发学生对野生动物的兴趣与好奇。
大班故事《我的野生动物朋友》教案
大班故事《我的野生动物朋友》教案一、教学目标1.能够理解并朗读故事《我的野生动物朋友》。
2.能够通过听、说、读、写等多种方式表达对故事的理解和感受。
3.培养学生对大自然和野生动物的兴趣和保护意识。
4.发掘学生的想象力，培养学生的创新意识。
二、教学准备1.故事《我的野生动物朋友》的图片或书籍。
2.PPT或黑板、彩色粉笔。
3.野生动物的图片或玩具（可选）。
4.课堂布置：小组讨论区、大自然探究区、艺术创作区等。
三、教学步骤1. 导入教材（5分钟）通过图片或具体的野生动物玩具引发学生对大自然和野生动物的探究兴趣，并询问学生遇到过哪些野生动物和自己的经历。
2. 故事阅读和朗读（15分钟）老师为学生朗读故事《我的野生动物朋友》并与学生一起再次阅读，逐句解析并重点强调故事中的语言点和情感体验，例如“小叶子在风中跳舞”，“小蝌蚪在河里快乐地游泳”等等。
3. 阅读理解（20分钟）分组进行阅读理解，每组分发一段故事内容，通过合作学习模式，学生阅读后进行问题回答，并分别在小组讨论区域呈现总结结果。
4. 艺术创作（25分钟）以《我的野生动物朋友》为主题，通过艺术创作的方法，展现自己对故事的理解和感受。
学生可以采用绘画、手工、剪纸等多种形式进行创作。
5. 总结反思（10分钟）在学生完成艺术创作后，老师将相关作品展示于大自然探究区，并组织学生进行互动和分享，以此加深学生对于课堂内容的理解和感受。
四、课后作业1.将自己的艺术作品进行简短介绍和分享。
2.亲近大自然，寻找并观察身边的野生动物，如有机会，可以记录照片或绘画记录。
3.选择并朗读自己喜欢的一篇有关大自然和野生动物的故事。
五、教学反思通过本课程的设计，学生全面参与课堂互动，理解了《我的野生动物朋友》故事的主旨，并通过各种形式和手段表达了自己的理解和感受。
学生根据自己的喜好和兴趣进行艺术创作，通过学习，发掘学生的想象力，培养了学生的创新意识。
在后续的学习和生活中，希望学生能够尊重大自然和野生动物，并利用所学知识推广保护野生动物的观念。
大班故事《我的野生动物朋友》
大班故事《我的野生动物朋友》大班故事《我的野生动物朋友》主要包含了野生动物是人类的朋友，野生动物面临的威胁，世界灭绝动物墓地，宣读动物死亡档案，濒临灭绝的动物之——指猴，野生动物的濒危与灭绝的原因等内容，欢迎学习知识。
一、野生动物是人类的朋友说一说你最爱的野生动物比如：大熊猫，青蛙，昆虫，猴子，丹顶鹤等。
二、野生动物面临的威胁1、大量捕杀2、环境的破坏听一听临灭绝动物给人类的信件世界灭绝动物墓地在北京南海子麋鹿苑内有一座世界灭绝动物墓地，在那里排列着近300年来已经灭绝的各种鸟类和兽类的名单，每一块墓碑都代表一种已经灭绝的动物，上面记载着灭绝的年代和灭绝的地方。
参观者来此凭吊的，不是人类中逝去的成员，而是自然界中永远逝去了的动物物种，这个特殊的墓地将向你诉说一个个物种灭绝的哀歌。
由于作为地球上绝对优势种群的人类对自然事物的蛮横干涉，在生境破坏、过度开发、盲目引种、环境污染等因素的综合作用下，野生物种大量走向灭绝，一些大型脊椎动物被记录了下来，1600年以来共计720种动物灭绝了。
而未被记录的灭绝物种，特别是无脊椎动物，则要多得多。
更多的物种尚未被我们认知，便默默逝去了。
为此，我们将立起一座无字碑，为不为人知的灭绝者哀悼。
宣读动物死亡档案由同学来宣读一份动物死亡档案，让我们听一听动物对人类的呐喊吧！（每个同学读一句，轮流朗读，语调要缓）甲：这是一份动物的死亡档案，动物界的一份辛德勒名单，有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一些动物正在死亡的边缘挣扎。
乙：据世界《红皮书》统计，20世纪有110个种和亚种的哺乳动物以及139种和亚种的鸟类在地球上消失了。
目前，世界上已有593种鸟、400多种兽、209种两栖爬行动物和20000多种高等植物濒于灭绝。
部编版小学语文我野生动物朋友班级读书交流会教案教学设计
部编版小学语文我野生动物朋友班级读书交流会教案教学设计《我的野生动物朋友》教学设计一、学习目标1．在阅读中欣赏，发现，感受人与动物和谐相处的美好，唤起保护环境的意识。
2．增强阅读赏析能力、语言表达能力，激发阅读兴趣。
3、感受蒂皮“简朴的语言、真实的流露”的表达风格，且能根据画面想象描写蒂皮与野生动物朋友相处的一个片段。
4、培养合作能力、增强竞争意识。
二、学习准备学生独立阅读《我的野生动物朋友》课件一个阅读单一张三、学习过程板块一、回顾交流，初谈感受板块目标：初识主人公蒂皮，并完成名片。
1．人们都说，阅读是件快乐的事，我想说，与人交流阅读的感受也是一件快乐的事。
这堂课就来聊一聊我们寒假我们一起看的《我的野生动物朋友》。
（在黑板上贴上课题）2．我可以非常肯定地说，这本书你们不止看一遍！是吧！看2遍的请举手，看3遍的请举手，还有更多吗？举着手别放下，让我采访你一下：看了这么多遍，最吸引你的是什么？每看一遍的感觉一样吗？4．哦，吸引你们眼球的有有趣的内容，还有美不胜收的图片。
相信你们一定认识并且喜欢上了这个生在非洲的法国姑娘吧，来，跟她打声招呼吧。
3．（师拿起书说）听着你们亲热而兴奋的招呼声，她呀想认识我们中国小朋友，可是，没有名片送，你们帮她设计一张吗？板块二、品味文字，感受人与动物的和谐板块目标：通过交流感受人与动物的和谐1．趣猜蒂皮的野生动物朋友你们熟悉蒂皮的那些动物朋友吗？咱们就来玩“猜猜猜”游戏，我来描述蒂皮动物朋友的特点，你们来猜出它是谁。
猜中的小组就以这个动物作为组名。
师：（1）它的背软绵绵的，很暖和；爪子上长着锋利的指甲，人们把它叫作距，可以当刀使；它跑起来，是世上跑得最快的鸟。
它是——（鸵鸟）（2）呵呵，难不倒大家！下面换种方式猜，请拿出阅读单来，各小组派代表出谜面，其他小组竞猜。
（3）我想不是谜面出得简单，而是大家对蒂皮的野生动物朋友太熟悉了！还没命名的小组请说说蒂皮还有哪些野生动物朋友？至少要说出两个，不许重复哦！（说出给组名）2．小议蒂皮的野生动物朋友（1）讨论：现在你们都成了蒂皮的野生动物朋友了！请回忆一下你和蒂皮相处的一件事，用一两句话说说。
语文课文《我的野生动物朋友》教案设计
语文课文《我的野生动物朋友》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和掌握《我的野生动物朋友》这篇课文的主要内容，理解作者对野生动物的热爱和保护意识。
1.2 能力目标：培养学生通过阅读理解文章内容，提高学生的阅读能力；培养学生通过课文学习，提高学生的写作技巧。
1.3 情感目标：培养学生热爱自然，尊重生命的意识，增强学生的环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《我的野生动物朋友》这篇课文讲述了一个小男孩在非洲丛林与野生动物们相处的故事，表达了作者对大自然的热爱和对野生动物的尊重。
2.2 教学重点：通过阅读课文，使学生了解课文的主要内容，理解作者对野生动物的热爱和保护意识。
2.3 教学难点：如何使学生理解并体会到作者对野生动物的热爱和保护意识，如何引导学生从课文中学习写作技巧。
第三章：教学方法3.1 自主学习法：让学生通过自主阅读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力。
3.2 讨论法：通过分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作精神。
3.3 案例分析法：分析课文中的具体案例，使学生更好地理解作者的观点和意识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过图片或故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
4.2 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
4.3 分组讨论：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作精神。
4.4 案例分析：分析课文中的具体案例，使学生更好地理解作者的观点和意识。
4.5 总结提升：对课文内容进行总结，引导学生从课文中学习写作技巧。
第五章：教学评价5.1 课堂问答：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
5.2 课后作业：布置相关的写作或讨论作业，让学生进一步巩固所学内容。
5.3 学生互评：让学生互相评价对方的作业，提高学生的评价能力和合作精神。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《我的野生动物朋友》全文。
6.2 图片资源：与课文内容相关的野生动物图片。
五年级上册语文教学设计23 我的野生动物朋友
《我的野生动物朋友》教学设计【教学目标】1 阅读课文，了解作者与三个野生动物朋友和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
2 能初步认识文章中小标题的特点和作用。
3正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】感受到动物是人类的朋友，我们应当与动物和谐相处。
【教学难点】认识文章中小标题的特点,借助小标题学习课文。
【教学过程】一、揭示课题，了解朋友是谁1、本单元我们已经学过《绿毛龟》、《无言的爱》两篇和动物有关的课文，我们感受到动物有灵性，是人类的好伙伴；动物有感情，它们的世界精彩无限。
今天我们要接着学习第23课，一个关于法国小姑娘和她的非洲野生动物朋友的故事。
（齐读课题）2、师：同学们预习过课文了吗？我们来交流一下。
①课题中“我”是谁？说说你怎么会知道的？表扬：在预习中能注意读注释，很会学习。
标①（在读课题时我们一定要关注注释。
）蒂皮·德格雷是一个怎样的小女孩呢?老师请一位同学读读她的介绍）②小女孩的野生动物朋友很多，课文中提到的是哪些？（随机板书：大象阿布、狒孩星迪、豹子杰比）每个动物朋友都有人名,多有意思。
再读一遍它们的名字,亲切些,就像和朋友打招呼。
③预习中有没有发现，同样是写动物，这篇课文与本单元其他课文相比形式上有什么不同？很好，你注意到了这是一篇带有小标题的课文。
3、四年级时我们通过课文《我们家的男子汉》第一次接触到小标题，还记得小标题的特点和作用吗？（小标题比较短小，一般是词语、词组或短句；小标题要能提示这部分文章的要点；小标题要鲜明醒目。
）4、我们今天学习的这篇课文有三个小标题，每个小标题下讲述了作者与一个动物朋友之间的故事。
打开课本，请同学们自由朗读这三个故事，想一想你对哪部分内容最感兴趣？5、第三个故事写得最长，写得也很生动，我们先来学习课文第三部分。
二、学习课文，体会朋友深情(一)学习课文第三部分1、默读课文第三部分，想想这部分课文主要写了什么？学生尝试概括内容。
（能否说的更简单一些；今天学习的是带有小标题的课文，想想如何概括？）你是怎么概括出来的？对呀，小标题能提示这部分文章的要点，可以帮助我们概括课文。
语文课文《我的野生动物朋友》教案设计
语文课文《我的野生动物朋友》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解课文《我的野生动物朋友》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句子结构。
学生能够了解野生动物的特点和生活习性，增强对动物保护的意识。
1.2 技能目标：学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达和写作。
学生能够通过阅读课文，提高阅读理解能力和推测能力。
1.3 情感目标：学生能够培养对野生动物的兴趣和保护意识，增强对自然环境的关注。
学生能够通过课文学习，培养尊重和关爱生命的情怀。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《我的野生动物朋友》讲述了一个小学生与野生动物相处的故事，通过作者与动物们的互动，展示了动物们的可爱和友善，也传达了保护动物和环境的重要性。
2.2 关键词汇：学生需要掌握的关键词汇包括：野生动物、朋友、相处、保护、环境等。
2.3 句子结构：学生需要理解的句子结构包括：简单句、复合句、疑问句、祈使句等。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解课文内容和知识点，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.2 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高口语表达和思维能力。
3.3 任务型教学：教师设计相关的任务和活动，让学生在实践中运用所学知识，提高综合语言运用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入野生动物的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 课文阅读：教师引导学生阅读课文，理解课文内容和情节。
4.3 词汇和句子学习：教师讲解和练习课文中的关键词汇和句子结构，帮助学生掌握和运用。
4.4 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：评价学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、讨论等。
5.2 作业完成情况：评价学生完成作业的情况，包括作业的准确性、及时性等。
5.3 测验成绩：通过测验来评估学生对课文内容和知识点的掌握程度。
5.4 个人展示：学生可以进行个人展示，展示自己对课文的理解和运用能力。
我的野生动物朋友_教案1
《我的野生动物朋友》教案1
教学目标：
1．阅读课文，能简要说出课文内容。
2．能初步认识文章中小标题的特点和作用。
3．感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
教学重点：感受小作者与野生动物之间的深厚感情。
教学难点：了解小标题的特点和作用。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、揭题，释题
1．你对野生动物有什么了解？交流有关野生动物的知识
2．想象一下，与野生动物交朋友会怎样？
3．大家只是想像，有一位女孩真的拥有许多野生动物朋友。
她就是蒂皮。
4．（出示书及图片）让学生谈对蒂皮的认识。
二、初读课文，了解小标题的作用
1．课文介绍了几位我的野生动物朋友？你是怎么知道的？
2．回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。
三、再读课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣
1．自由读课文，讨论交流：从文中找出作者与野生动物相处的语句？用“（）”表示。
2．归纳，小结，朗读指导。
3．文中写到的三种野生动物的性格各有什么特点？
板书：大象：身体庞大，与人友好
狒狒：儿时难舍难分，日久不认人
豹子：有时伤人，但听蒂皮的话
4．说说野生动物的共性？（即通人性，也有危险性）对待它们的正确态度是怎样？（绝不要害怕，但永远要小心）。
四、课外拓展
1．出示蒂皮写给中国小朋友的一封信，读一读，说说感受。
2．作为一名中国小学生，给蒂皮写一封回信。
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《我的野生动物朋友》阅读指导
观音山音乐学校杜晓妹【教学目的】
1、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。
2、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
【教学重点】
１、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。
２、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
【教学难点】
１、让学生了解《我的野生动物朋友》这本书，激发阅读的欲望。
２、使学生学会更多的读书方法，养成良好的阅读习惯。
【教学过程】
一、童谣导入
1、杜老师知道，小朋友们都很喜欢看课外书。
今天，在上课之前，杜老师先给大家带来了两首关于课外书的童谣。
我们一起来读读吧。
童谣（一）
一本小图书
有本小图书，
躺在桌上哭，
呜呜呜，呜呜呜，
躺在桌上哭，
哪个小朋友呀，
把它脸撕破？
哪个小朋友呀，
把它脸撕破？
小图书，你别哭，
我来给你补。
小图书听了，
哈哈哈哈，
哈哈哈哈，
笑呀笑呵呵。
读了这首童谣，你知道这本小图书为什么哭吗？
童谣（二）
爱护图书
小图书，真好看，
有小猴，有大象，
还有汽车和轮船。
小朋友，轻轻翻，
爱护图书大家赞。
二、揭示课题
过渡：因为小朋友们懂得如何爱护图书，为了表扬大家，杜老师今天准备给大家介绍一本有趣的课外书。
而且我还多带了几本，准备把这本有趣的课外书送给那些课堂上认真听讲，真正喜欢它的小朋友。
看看，谁能坚持到最后，就能得到它！
１、小朋友们，你有动物朋友吗？（板书：我的动物朋友）和它相处得怎么样？
师：小猫、小狗、小兔都是家养的，活泼温驯，很容易亲近，都是我们的好朋友。
2、那你有野生动物朋友吗？（补充板书：我的野生动物朋友）
三、推荐新书，激发兴趣
（一）畅谈野生动物
1、过渡：可是有一个神奇的小女孩，就有许多的野生动物朋友，相信吗？
3、（出示野生动物图片）
大象角马狮子鸵鸟豹子蛇鳄鱼长颈鹿
变色龙羚羊豪猪犀牛狒狒蟾蜍
4、你敢跟鳄鱼、豹子、狮子它们交朋友吗？为什么？
5、过渡：这个小女孩就敢和这些野生动物交朋友，甚至和它们一起玩一起睡觉呢！后来，她还把自己和野生动物相亲相爱的故事写成了一本书！想看吗？
（二）观察封面，了解作者
1、睁大眼睛看仔细了，这就是小女孩写的书。
（出示新书）我们一起来看看大屏幕，这是封面。
（出示封面）
2、从封面中，你知道了什么？（板书：看封面）
师：简介作者（板书：读简介）
3、观察图片，想象说话，
（1）封面上的这个小女孩就是蒂皮。
看！蒂皮骑在鸵鸟背上，感觉怎样？你从哪儿看出来
的？
（2）猜猜看，蒂皮骑在鸵鸟背上最想干什么？学生自由猜测。
（3）知道吗？鸵鸟要是奔跑起来，那可是世界上跑得最快的鸟了。
蒂皮就喜欢骑在鸵鸟背上在非洲大丛林中狂奔。
（三）读目录：
出示目录，猜测故事内容，激发阅读兴趣
（1）过渡：多神奇多特别的女孩呀！我已经迫不及待系那个知道小蒂皮和这些野生动物之间的故事了！有一个办法可以让我们最快了解这本书主要讲了哪些故事。
那就是——看目录。
目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
贴板书：读目录（2）（PPT展示目录）自己读一读目录中都有哪些内容？
（3）师：我们可以根据目录选择最喜欢、最想一睹为快的故事。
（四）课间游戏——击鼓传花
过渡：刚刚小朋友们都表现得非常棒。
所以，我们来玩一个小游戏。
这个游戏就叫做击鼓传花。
１、游戏规则：一人拿花，一人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。
花在谁手中，谁就有权从目录中挑选一节你最想知道的故事片段，可以自己读给大家听，可以请班级中的朗读大王读给你听，或者请杜老师读也可以。
２、玩游戏，听精彩故事片段。
（四）观插图
１、师：（翻着书说）刚刚小朋友已经抢先一睹这本书中的精彩片段了。
但是，你们都是通过耳朵听，还没能翻开书看看，对吧。
其实，这本书最大的特色是图文并茂，每个故事旁都配有十分精美的图片，书中130多幅精美的图片都是蒂皮的爸爸妈妈拍摄的。
这些图片和书中的故事一样吸引人呢。
不信你看看。
２、ｐｐｔ展示书中部分插图。
这些图片都是蒂皮和她的野生动物朋友相处时的美丽瞬间，每一幅图都是一个故事呢。
３、师：我们拿到一本书时，看看插图就能感受书中要传达给我们的精彩故事。
读懂书中的插图也是读懂一本书的方法之一。
贴板书：观插图
（五）、阅读习惯小检测
过渡：下面几个小朋友的做法，小朋友们觉得对吗？为什么？
1、出示检测：
①上课时，小红趁着老师不注意在抽屉里偷偷看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。
②小东刚刚吃完饭，满手油腻，还来不及洗就捧起书看得津津有味，书上都留下了他的“油爪印”。
③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。
（４）晚饭后，小鹏拿着一本课外书，躺在沙发上看。
看着看着都睡着了。
２、原来读书还有这么多要注意的地方，小朋友们可以牢牢记住。
四、小结
１、刚才，通过看封面、读简介、读目录、观插图，我们对这本书有了一个大概的印象。
这些都是我们初次接触一本书时，常用的了解一本书的重要途径。
２、不过，要深入了解蒂皮与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事，还需要小朋友们自己去细细地品读。
写板书：精读
感兴趣的小朋友今天回家就可以请爸爸妈妈帮你们到书店购买或者到图书馆借，到时你就可以知道更多关于蒂皮和她的野生动物朋友之间的精彩故事哦。