人教版道德和法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课时训练

七年级下册第1单元第1课
第 2 课时成长的不仅仅是身体质量检测习题
一、选择题
1.七年级小敏同学根据道德与法治第一课内容作了一个思维导图,请你补充完整( )
A.①思想②精神
B.①精神②创造
C.①思维②实践
D.①思维②创造
2.哈佛大学前校长福斯特在开学典礼上指出:“教育的目标就是要确保学生能辨别‘有人在胡说八道’。

”这启示我们要( )
A.发展独立思维
B.培养批判精神
C.开发创造潜力
D.规划青春路径
3.下列四位同学的表现体现了独立性思维的有( )
①对于学习中遇到的问题,小琪在和同学讨论时能提出自己的看法
②小明有计划地安排自己假期的学习生活,不让父母操心
③小欣做什么事都我行我素,不听同学、老师和父母的意见
④读初中的小宇网购了很多奇装异服,把很多精力用在了穿着打扮上
A.①③
B.②④
C.①②
D.③④
4.生活中有些人碍于面子,往往喜欢跟在大家的后面走, 有时明明知道大家的选择是错误的也不愿意走自己认为正确的路,以致硬着头皮去做自己本不愿意做的事情。

这种心理 ( )
①会弱化自我意识,束缚独立思考,扼杀创新精神和创造力
②是盲目从众的心理
③是值得赞扬的,是不出风头的表现
④是有害的,我们应培养独立思考的能力
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
5.“这孩子真乖”“要听话啊”。

长期以来,中国家长对孩子最高的评价就是“乖”和“听话”。

乖,是对现有秩序的默认;听话,是对权威的无条件服从。

对于“乖”和“听话”,下列态度正确的是( )
A.值得提倡,可以培养孩子尊重权威的意识
B.大胆抛弃,它让孩子缺乏批判和质疑精神
C.坚决支持,有益于培养遵规守纪的好习惯
D.辩证看待,既应遵守规矩也要有批判精神
6.进入青春期后,许多中学生经常会在研讨问题时提出自己的意见和建议,让大家耳目一新,这表明进入青春期( )
A.我们的独立意识增强
B.我们逐渐具有独立性思维与批判性思维
C.我们开始出现叛逆现象
D.我们不接受别人的意见
7.“世界杂交水稻之父”袁隆平带领他的科研团队在科研领域一路高歌猛进:杂交水稻亩产不断创下世界新高;耐盐碱水稻试种成功;2018 年在迪拜热带沙漠种植水稻初获成功。

这启示我们( )
A.要开发创造潜力,做一名对国家和社会有用的创造者
B.要通过劳动改变自己
C.多幻想美好的未来才能成为创造者
D.农业领域的创造空间更大
8.面对日常生活中五花八门的问题,人们时时需要进行正确思考并作出行动。

作为强有力的理性思维工具,批判性思维应运而生。

下列对批判性思维的理解,正确的是( )
A.批判性思维就是对人不对己的“找碴儿思维”
B.批判性思维有助于我们发现问题、提出问题
C.批判就要做到就事论事,不必考虑他人的感受
D.批判性思维是怀疑一切、否定一切的破坏性思维
9.妈妈发现上七年级的琳琳最近总是偷偷化妆,问她时她还特别不耐烦,说学校很多女同学也化妆,自己不化妆总觉得很丢人,融入不了她们的圈子。

对此,下列说法正确的有( )
①这是琳琳进入青春期能够独立思考的体现,她不人云亦云,不一味追求独特
②琳琳的做法是对的,为了交朋友就得投其所好
③琳琳应该有自己的见解,不要随大流
④琳琳应该与妈妈沟通,认真听一听妈妈的意见
A.①②
B.③④
C.①③④
D.①②③
10.学会说理,理性思维,也是公民素养的基本要求。

面对不同的问题,应该用不同的思维模式来说理。

下列分析说明题的问法与思维模式对应正确的是( )
A.国家为什么要设立“宪法日”?——主体用并列思维
B.你赞成大学生求学期间开网店的行为吗?——主体用层进思维
C.如何看待学校强行搜查学生手机的行为?——主体用因果思维
D.如何看待社会上轻信谣言、盲目跟风的现象?——主体用层进思维
11.网上流传:现在卖的苹果上都涂有一层蜡,看着光鲜,可吃了对人体有害。

某明星立刻回应:“这些经销商真是利欲熏心,看来苹果也不能吃了!”于是,网上跟帖责骂的人更多了。

看完这些信息后,你的理性选择是( )
A.明星是公众人物,谴责得又有道理,相信明星!以后不吃苹果了
B.管它呢,该吃就吃,现在哪能相信媒体报道
C.抱怨食品安全问题,跟多数网民一起责骂这些经销商道德败坏
D.亲自用小刀刮苹果,看是否真有蜡,然后请教专家,了解涂蜡真相,再发表意见
12.你想对下面漫画中的学生们说( )
A.要接纳和调适青春期的心理矛盾
B.生理发育是青春成长的重要信号
C.在学习中需要批判的精神和勇气
D.课堂给了青少年广阔的创造空间
13.“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法,自己寻找出路,他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案,百分之百正确,他还是学不到什么。

”美国教育学家杜威这段话告诉我们,要想学到真正的知识,必须学会( )
①主动提出问题、探索问题和解决问题②主动发现知识、获取知识和发展能力
③在自主学习、主动探究中增强能力④告别依赖心理,做学习的自主管理者
A.①②③
B.①②③④
C.①③④
D.①②④
14.科学素养,即学生的理性思维、批判质疑和勇于探索的素养。

下面选项中能体现创造和探索的事例是( )
A.聂利是一个 12 岁的学生。

她在学校学习了关于蜜蜂用翅膀发声的知识后,发现家门口有一只停着不动的蜜蜂,仍在发着“嗡嗡”的声音,于是将蜜蜂捉住,将它的翅膀折断,而蜜蜂仍在发着“嗡嗡”的声音。

所以她认为教科书上的知识是错误的,蜜蜂不是用翅膀发声的。

经过试验,她知道了所谓的权威并不是绝对正确的,便将这一观点告诉了很多人,最终权威人士证实了她的发现
B.在法国巴黎,一群孩子正在围着一堆木头做这样的游戏:一个大一点的孩子用大铁锤在木头的一端敲打,其余的孩子在另一端把耳朵贴在木头上听。

法国医生勒内·雷奈克刚好路过, 也凑过去把耳朵贴在木头上,立即有清脆的敲击声传入他的耳朵。

当耳朵离开木头时,声音立即变得微弱。

勒内根据这一原理试着做了一根木管子给病人听诊。

后来,他又做了一根喇叭型的象牙管,再在上面安装两根柔软的管子,世界上第一个听诊器便由此诞生了
C.二十世纪六七十年代,诺贝尔化学奖得主鲍林曾痴迷于维生素C 疗法,鼓吹大剂量维生素C 可以治疗和预防感冒、心血管疾病甚至癌症。

但大量的科学研究都证实,大剂量的维生素 C 并不能降低普通感冒的发病率
D.网络上有人讲述了自己排出四颗结石的经历:多喝水、原地跳,出来了两颗;玩臂力器,一使劲又出来一颗;还有一颗是和别人打架时排出来的
15.下列分析说明题的问法与所对应的思维模式,最恰当的是( )
A.如何看待“狼爸”“虎妈”式教育?——主体用因果思维
B.学校为什么要定期开展“紧急疏散演练”活动?——主体用并列思维
C.如何看待个别游客在旅游景区的乱刻乱画行为?——主体用层进思维
D.如何看待公安部开展的“扫黑除恶”专项行动?——主体用辩证思维
16.下列习题中对思维模式的运用有误的一项是( )
A.悟空单车、酷骑单车等共享单车企业接连倒闭,你认为造成该现象的原因有哪些?——主体用因果思维
B.你认为某航空公司推出的“客舱运输宠物”的便民措施有哪些意义?——主体用并列思维
C.个别老师对不完成作业的同学在微信群里进行公示,你赞成这种做法吗?——主体用辩证思维
D.你如何看待在烈士陵园内进行歌舞、演奏等健身、娱乐活动的行为?——主体用辩证思维
17.小华同学很有个性,下面是其行为,你认为其中哪一组值得肯定( )
①喜欢看《荷马史诗》《三体》《红高粱》《变色龙》等现代名著
②上学迟到时,怕影响班级得分,总找理由甚至撒谎,不让值日老师扣分
③喜欢看央视的《是真的吗》等科普栏目,看完了有时还要亲自试验
④参观博物馆很兴奋,但在探讨时却轻声细语,并抑制好奇心不去触摸文物
⑤将同学趴在课桌上打盹的憨态照片,悄悄晒到微信朋友圈里
A.③④
B.①②④
C.③⑤
D.①②⑤
18.七年级(1)班班会课上,同学们围绕“争做小主人,为班级建设献计献策”展开讨论,小华当着老师的面大胆指出:“我们班的班风和学风差,评不上文明班级,其主要原因是班主任无能,班干部自私自利、毫无责任心。

”小华的发言( )
A.具有批判的勇气,但是没有考虑他人的感受
B.具有自己独到的见解,但没有接纳他人的意见
C.体现了她具有独立性思维,对未知事物充满好奇
D.体现了她敢于说“不”,并能够提出合理化建议
二、非选择题
1.辨析题(10 分)
伴随着青春成长,我们的认知能力不断发展,自我意识逐渐增强……这些变化使我们对成长充满强烈的渴望,感觉生活拥有无限可能。

面对成长,几位同学展开了讨论,任．选．一．位．同学的观点进行评析。

2.观察与思考题
材料受应试教育影响,我国基础教育存在重知识、轻实践的不良倾向,不少中小学生
“五谷不分”。

2017 年9 月,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》),要求从小学一年级至高中三年级,开设综合实践活动的必修课程,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质。

《纲要》设置初中阶段课程目标,包括团队活动、场馆体验、红色之旅等“价值体认”;参与学校、社区等服务活动的“责任担当”;以关注并研究自然、社会、生活中的现象为重点的“问题解决”;提升利用信息技术能力、数字化产品的设计与制作能力的“创意物化”等四个方面,彰显了对提高中小学生综合实践能力的高度重视。

结合材料,运用相关知识,回答下列问题:
(1)提高中小学生综合实践能力有何必要性?(三方面即可)
(2)为实现材料中的“问题解决”这一课程目标,中学生需要培养哪些素养?(两方面即可)
3.分析说明题
材料一随着年龄的增长,中学生的社会交往增多,对家庭的依附性减少。

他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物和现象的描绘和解释,不轻信家长、教师和书本上的现成结论,喜欢独立探索事物的根源,喜欢怀疑辩论,敢于发表自己的见解。

材料二随着各省高考改革方案陆续公布,中考改革方案也在陆续推进。

教育改革要求教师不断探索教学方法,更新教学理念,趣化教学过程,互动愉快学习,开发学生的创造潜能。

(1)我们应如何排解青春期的矛盾心理?
(2)材料中的“独立”是一种什么独立?你是如何理解这种“独立”的?
(3)批判的技巧有哪些?
(4)我们应该怎样开发自己的创造潜能?
参考答案
一、选择题
1.答案 D 题干中的思维导图总结的是青春期的变化。

青春期的变化包括生理、心理和思维的变化。

思维的变化包括出现独立性思维、批判性思维和创造性思维,故选 D。

2.答案 B 正确理解这句话的意思是解题的关键。

这句话的意思是对事情要有自己的看法, 要敢于向权威挑战,B 符合题意,A、C、D 与题意不符。

故选 B。

3.答案 C 在学习中提出自己的看法,在假期能合理安排自己的事情,这都是独立性思维的表现,①②符合题意。

学会独立思考并不等同于一味追求独特,④错误。

学会独立思考要求我们有自己独到见解的同时,能接纳他人合理、正确的意见,③错误。

故选 C。

4.答案 C 题干中的这种行为是盲目从众和缺乏独立性思维的表现,①②④是对这种行为的正确评价,③是对这种行为的错误认识。

故选 C。

5.答案 D 对于“乖”和“听话”,我们要辩证地看待,既要看到其合理性,又要看到不足和危害。

对现有秩序的默认是遵守规则的表现,对权威的无条件服从是缺乏批判性思维的表现。

A、B、C 是错误的认识,D 是正确的认识,故选 D。

6.答案 B 在研讨问题时提出自己的意见和建议是具有独立性思维和批判性思维的表现, 故选 B。

7.答案 A 袁隆平带领他的科研团队在盐碱地和热带沙漠实验种植水稻,为人类的粮食生产作出了巨大贡献,A 是该事件给我们的启示。

B 与题意无关,C、D 错误。

故选 A。

8.答案 B 批判只针对事情本身,要考虑他人的感受;批判不是一味否定,要具有一定的建设性。

A、C、D 观点错误。

批判性思维有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案,B 是培养批判性思维的作用。

故选 B。

9.答案 B 琳琳的表现是缺乏独立性思维的表现,是盲目从众、人云亦云的表现。

①②是对琳琳做法的错误评价,③④是对琳琳的正确劝导,故选 B。

10.答案 D 本题主要考查学生对思维模式的理解。

A 是因果思维,B 是辩证思维;C、D 都体现了“现象—原因—影响—解决”的层进思维。

A、B、C 分析错误,D 分析正确,故选D。

11.答案 D 本题考查学生的科学素养。

面对网络上的流言蜚语,应该用独立性思维和批判性思维进行科学验证。

A、B、C 是错误的做法,D 是正确的做法,故选D。

12.答案 C 面对课堂上老师的提问,“我想要低调”“别叫我开口”的想法缺乏挑战权威的勇气和精神,也是缺乏批判性思维的表现,C 是对这些学生的建议。

A、B、D 与题意无关。

故选C。

13.答案 B 本题考查培养批判精神的相关知识。

筹划自己解决问题的方法、自己寻找出路都是独立性思维和批判性思维的表现。

①②③④都属于独立性思维和批判性思维的要求,故选B。

14.答案 B A 是批判精神的体现;医生在孩子的游戏的启发下发明了听诊器,是创造的表现,B 符合题意;C 未体现创造和探索;D 是没有科学依据的做法。

故选B。

15.答案 C A 属于层进思维,B 属于因果思维,C 属于层进思维,D 属于层进思维。

A、B、D 的问题与所对应的思维模式不符,C 正确,故选C。

16.答案 D A 属于因果思维,B 属于并列思维,C 属于辩证思维,D 属于层进思维。

A、B、C 对思维模式的运用正确,D 对思维模式的运用错误。

本题是逆向选择题,故选D。

17.答案 A 本题考查独立性思维和批判性思维的相关知识。

①观点错误,②⑤是错误的行为,③④是正确的行为。

故选A。

18.答案 A 小华当着老师的面大胆指出“班主任无能,班干部自私自利”,A是对小华行为的正确评价,B、C、D 评价不准确。

故选A。

二、非选择题
1.答案这三个同学的观点都是错误的。

(1)在我们的成长中,要培养独立性思维和批判性思维,对事情要有自己的看法,要敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。

(2)青春蕴含着伟大的创造力,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

我们要在遵守法律和道德规范的前提下,敢于打破常规,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路。

(3)学会独立思考要敢于突破思维定式。

独立思考表现为不人云亦云,有自己独到的见解, 同时能接纳他人合理、正确的意见。

(学生从以上任何一个方面回答都可以)
解析本题以三个同学的观点为载体,考查批判性思维的表现、开发创造潜力的途径、学会独立思考的内涵,学生任选一个观点,依据教材知识回答即可。

2.答案(1)①创造离不开实践。

社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。

②青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。

③青少年综合实践能力较弱,缺乏社会实践的意识和能力等。

(2)发展独立思维;培养批判精神;开发创造潜力。

解析第(1)问,提高中小学生综合实践能力的必要性可以从实践的重要性,青少年综合实践意识淡薄、综合实践能力弱,提高中小学生综合实践能力的积极作用等方面组织答案。

第(2)问,要实现材料中的“问题解决”这一课程目标,需要分析问题(独立思考、批判性思维)和解决问题(创造性思维)。

据此组织答案即可。

3.答案(1)我们可以参加集体活动,在集体的温暖中放松自己;可以通过求助他人,学习化解烦恼的方法;也可以通过培养兴趣爱好转移注意,接纳和调适青春期的矛盾心理。

此外,还可以学习自我调节,成为自己的“心理保健医生”。

(2)①思维的独立。

②独立思考并不等同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。

(3)批判只针对事情本身,而不是对人的攻击;批判要具有一定的建设性。

(4)①我们在遵守法律和道德规范的前提下,要敢于打破常规,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路;②关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者;③要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。

解析本题考查排解青春期矛盾心理的方法、独立思考的内涵、批判的技巧、开发创造潜力的方法和途径,这些都属于教材的基础知识,依据教材知识回答即可。