申报“规范汉字书写教育特色学校”材料2篇
初中创建规范汉字书写特色学校汇报材料
初中创建规范汉字书写特色学校汇报材料一、选题背景随着时代的发展，计算机已经成为了人们家庭生活、工作研究的最重要的交互工具。
尤其是随着移动互联网的快速普及，越来越多的人采用手机、平板电脑等移动互联网设备进行研究工作，而这些移动设备都有一个共同的特点，那就是屏幕较小。
屏幕小意味着字体会更小，而当字体非常小的时候，不仅会影响到用户的视力，更严重的是可能会出现汉字书写不规范的情况。
而一个成功的人，自然首要的条件就是拥有一手好字。
二、选题意义规范汉字书写对于每一个学生来说，都非常重要。
汉字书写作为学生研究语文的基础，一定要注意书写规范。
书写不规范会影响理解，不利于知识点的记忆，影响审美效果，也严重降低了文章的分数。
有研究表明，规范书写不仅有助于学生的思维发展，还能够提高研究兴趣，增强研究信心，也有利于培养学生的良好书写惯，认真负责、细致周到的品格特质。
三、选题内容初中创建规范汉字书写特色学校，着重于学生写字研究环节中，根据学生年龄、身高、视力、书写惯等实际情况，探究和构建科学、有效的书写规范，让每个学生在书写上有标准，提高书写的规范性和美观性。
此外，还可以经常开展和进行比赛活动，如“全校最佳字”、“最佳作文”等，让学生体验汉字书写的乐趣。
四、选题目标初中创建规范汉字书写特色学校，旨在提高学生的写作能力和应用水平，并且规范书写，创造美好的书写环境，追求高水平、高标准的书写质量，提升学校写作教学的影响力、示范力和辐射力，为助力学生特色发展、个性化成长和全面发展创造更优秀的语文研究环境和条件。
五、选题方案和措施初中创建规范汉字书写特色学校，应与学科整体推进结合起来。
具体来说，要注重三个方面：一是提高汉字书写的美学价值；二是注重汉字书写的成效；三是关注汉字书写的技巧、技能。
1. 首先，要在信息技术、绘画、美术等方面开设课程，培养学生的美学素养，为学生注重汉字书写问题奠定基础。
2. 其次，要结合学科整体推进，通过比赛、讲座、实践等方式，培养学生的汉字应用能力，提高汉字书写成效。
创建语言文字规范化示范学校申报材料
创建语言文字规范化示范学校申报材料规范语言文字，是学校建设品牌的重要一环。
近年来，XXX深入落实《国家通用语言文字法》，将语言文字工作深化到教育教学中，增强全体师生语言文字规范意识和参与意识，现阶段各项工作得到有序发展，各项评估指标均较好地落实，语言文字工作走上了制度化之路。
以下是我校自查自评的几方面：一、建章立制，加强语言文字工作综合管理。
我校将语言文字工作列入学校议事日程，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。
领导重视，加强管理。
我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和文字规范化的要求纳入培养目标，纳入学校常规管理，纳入基本功训练，逐步形成日常化，制度化，规范化的工作格局。
为此，我校成立了以一名副校长及教导处、学生负责人为组长的语言文字领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究布置和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全，日渐完善，现已覆盖全校。
各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极开展有效的工作。
制度渗透，确保实施。
语言文字规范化是我校精神文明和校园文化建设的重要内容。
按照学校语言文字领导小组各项推进措施，把语言文字工作通过教学及日常交流落到了实处。
例如：教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话，书写规范字进行明确要求，并通过每学期一次教研组内公开课，作为学校考评教师评优评先的依据。
另外，组织全校教师参加了普通话培训，并在达标考核中全部合格，在书写方面：书写教案及课堂板书等方面都提出了具体要求。
并进行了师生“三笔字”大赛。
在学校的综合管理下，师生的语言文字规范意识明显增强，应用能力普遍提高。
二、让语言文字的规范化，覆盖学校的每一个角落。
把推行语言文字规范化作为打造学校品牌的条件之一，作为对社会、家长的承诺之一，作为培养学生的目标之一。
学校把语言文字工作纳入学科教学规划之中，学校明确提出，我校的学生个个都有一张能言善辩的嘴，能用流利的普通话条理清晰、语言流畅地进行辩论、演讲和采访。
初中创建规范汉字书写特色学校汇报材料
初中创建规范汉字书写特色学校汇报材料介绍本学校为了提高学生的汉字书写水平，特别创建了规范汉字书写特色学校。
我们致力于培养学生良好的书写惯和规范的汉字书写能力。
以下是我们学校在这方面所做的一些努力和成果。
教育理念我们学校的教育理念是全面发展学生，注重培养学生的基础知识和综合素质。
而规范汉字书写作为一项基础技能，在我们的教学中占据了重要的位置。
我们认为良好的汉字书写能力可以培养学生的细致观察力、专注力和耐心，对学生的研究和未来的发展都有着积极的影响。
教学方法为了确保学生能够获得良好的汉字书写能力，我们学校采用了一系列有效的教学方法。
首先，我们注重培养学生的正确姿势和握笔方法。
通过细致的示范和指导，学生能够掌握正确的书写姿势，保证笔画的准确和流畅。
其次，我们鼓励学生多练，通过不断的写字练提高书写速度和准确性。
我们还利用现代技术，在教学中使用汉字书写软件和互联网资源，提供更丰富的研究方式和实践机会。
教学成果经过多年的努力，我们学校在规范汉字书写方面取得了令人瞩目的成果。
学生的汉字书写水平显著提高，并且展现出了许多优秀的特点。
他们的字迹工整、规范，字形清晰、美观。
同时，他们具备了快速书写的能力，字迹连贯、流畅。
这些都得益于我们学校注重细节、坚持规范和持续的练。
总结创建规范汉字书写特色学校是我们学校的一项重要举措，它体现了我们对学生全面发展的关注和承诺。
我们通过创造良好的研究环境、采用有效的教学方法和不断的实践，使学生在汉字书写方面取得了显著的成绩。
我们将继续努力，致力于培养更多具有规范汉字书写特色的学生。
谢谢！。
规范汉字书写汇报材料5篇
规范汉字书写汇报材料5篇第一篇：规范汉字书写汇报材料创建规范汉字书写特色学校汇报材料---------安阳县都里乡都里小学都里乡都里小学位于安阳县最西北部，这里群山环抱，景色宜人，全校1-6年级共十二个教学班，学生420人，教师23人。
我校在创建规范汉字书写特色学校方面扎实的做了几项工作，先汇报如下：一、成立强有力的领导小组本校成立了由校长为组长的领导小组，下面成员由副校长、各班语文教师组成。
领导对此项工作高度重视，为工作的开展奠定了良好的基础。
二、培养高素质的教师队伍一次工作能否顺利的开展好，关键看是否有过硬的教师队伍。
为此，我校每月利用固定时间抽写字高手对教师“三笔字”进行系统的培训要求教师熟练掌握汉字书写的基本法则和技巧。
让教师知道同音字、形似字书写是最易出错，在备课、讲课、书写时要高度重视。
为了提高教师素质，我校给每位教师配发了《毛笔字贴》和《钢笔字帖》。
要求教师每天练习一页，学校.每月检查一次并做记录评价。
同时要求教师要运用在书写教案和讲课板书时，给学生做出示范和榜样。
一学期之内，在教师中开展一次“三笔字”比赛活动，还要举行一次教案大评比活动，分出优劣，奖励先进，鞭策落后。
三、开设习字课，提高学生规范汉字书写的能力每周下午第三节课为全校的习字课。
课上，要求习字教师给学生讲执笔姿势、写字姿势，同时指导学生基本笔画，基本顺序的写法和间架结构的安排。
更重要的是培养学生正确的书写习惯，为以后认真学习、工作打下基础。
为提高学生的书写能力要求学生自己购买一本《钢笔字帖》，要求1-3年级学生每天临摹一页，4-6年级学生每天临写一页，更重要的是要求学生运用在各科作业之中。
一学期之内，在班内开展两次书法比赛。
每班在抽出前十名参加学校举行的书法比赛。
学校每学期还要举行一次大规模的作业展评，对各班前五名予以表彰。
四、规范汉字书写工作的成效通过长时间的书写练习，全校师生规范汉字书写的能力提高了。
不管在教案之中，还是在板书时，不管是在习字本中还是在作业本中，不规范书写现象基本绝迹，易混易错字出错情况极其罕见。
小学创建汉字书写规范特色学校汇报材料
小学创建汉字书写规范特色学校汇报材料一、概述本学校致力于创建汉字书写规范特色学校，通过系统的教学和管理，提高学生的汉字书写水平，培养良好的书写惯和审美观念。
本文档旨在向相关人员汇报我们学校在这方面的努力和成果。
二、教学方法1. 设置专门的汉字书写课程，包括认字、写字、评字等环节，通过逐步分解、示范讲解、反复练等方式，帮助学生掌握正确的书写顺序和技巧；2. 引入多媒体教学手段，通过展示规范的字形和动态的书写过程，激发学生的研究兴趣，加强对汉字书写的理解；3. 结合美术教育，通过练写汉字的同时，注重培养学生的审美观念，提高字的写作空间和版面布局的美感。
三、管理措施1. 制定具体的书写规范，包括字形、字间距、字体大小等要求，并向学生和教师进行宣传和强调；2. 设立书写评比活动，每月评选出优秀的书写作品，激励学生争取更好的书写成绩；3. 配备专门的校内监控系统，监测学生的书写情况，及时纠正错误，及时给予指导和帮助。
四、成果展示1. 学生书写水平明显提升，汉字书写更加规范、美观；2. 学生写作成绩进步显著，清晰的字迹和整齐的版面得到老师的肯定；3. 学生的审美能力得到培养和发展，对艺术欣赏和创作有更深的理解。
五、下一步计划1. 不断完善教学方法，探索更有效的汉字书写教学模式；2. 深化与美术教育的融合，将书写与艺术表达更紧密地结合起来；3. 借助现代技术手段，开发汉字书写在线辅助工具，提供更个性化的教学支持。
六、总结通过创建汉字书写规范特色学校，我们学校在学生书写水平和审美能力培养方面取得了明显成果。
我们将继续努力，为学生提供更优质的教育服务，推动汉字书写教学的进一步发展和提高。
以上是我们学校创建汉字书写规范特色学校的汇报材料，请您审核。
谢谢！。
2024年书法特色学校工作汇报材料(共5篇)
营造良好的写字特色创建乐园，耳正达到"让优秀的作品鼓舞人”.和软笔，设立了特地的写字指导老师便于对学生进行更SS层次的写字指导.1.老师辅导只能利用课外活动时间或放学后时间，存在来回学习平安隐患，目来去匆忙，学习效第3篇：书;去特色学校创建工作;匚报（全文）法特长的学生团队，力争创建一全郃写字敦学特色的学校.二、明确目标，建立与书法特色建设相适应的校本课程体系1.每周一、三、五，每天提前20分钟到校，保证有20分裨的练字时间，对不同年级学生写字目标做出不同的要求（标准发到各年级）,课上，由班主任老师本若：练习——讲解——范写——评价的教学原则,进班指导，确保对学生指导到位.2、写字课上，学生每天要在学校下发的书法练习专用纸上练字,并保证书写一页纸的内容，由学校指定的老IJ币抽批.3.为了激发学生写字的主动性，养成良好的写字习惯，在书法作业展览栏张贴展示师生优秀的书法习作.三、特色学校创建的将来准备1.走书法特色发展之路.2、对部分有书法潸质的学生进行多种军体的指导训练，丰富硬笔书法的表现形式，让学校的书法更具特色.在今年的全县硬簿书法竞赛中，我校学生王郅锐获得全县第一名的好成果，老师3蹴，兼光籍获得二等奖.3.拓展书法特色领域，加强软笔书法蚊学，让书法艺术在我校得到进一步的传承和发展.4、加强书法特色与家庭和社区的联系，以学生为纽带，让书法特色走进家庭，走进社会，走进生活.以上就是我校硬笔书法特色学校创建工作的一些想法和做法，肯定有不妥之处，敬请各位专家指责指正.第4篇：书法特色学校我校自2024年来,阳书法教化作为创建特色学校市要内容,经过近两年时间的探究与实践，学生的书法实力得到了熠加,学生的审美情趣与良好的学习习惯得到了培育.在创建书法特色学校的过程中，学校领导高度玉视创建工作，特成立了创建工作领导小组和创建工作专的，有特地人员负费,有专职老帅详细指导,有全校语文老师协作，形成了全方位的创建体系，并对创建益小特色学校工作提出了“七保证”，一是时间保证二是教材保证；三是教研保证；四是检测保证；五是活动保证；六是质量保证；七是数学保证,形成制度，确保特色创建实施.“曝写字救学，抓好写字课和写字练习，注意培育有书法特长学生，注意学生写字指导，规范写字姿态，让学生在视察中识字、写字，要求老师在教学中写规范汉字，给学生做表率，营造写字的原围，做到人人关切写字教学,人人参阅写字教学,正确两介学生写字,给学生以激励，提高学生综合素养.同时健立爱好,J困开展各种爱好小侬舌动和"手抄报•活动注意"小三门.课程教学，举办校内艺术节活动，举办书法绘画竞赛,展览,经过努力，学校现在的书法故化的艺术筑围深厚,宠爱书法、酩爱书法的学生越来越多他fi讦但各科作业书写工K,而且行为习惯良好规范.在数次开展的各项活动中，有30多名同学获得书法竞奏一、二、三等奖；有38名同学被评为年级"写字之星"；有80多名人次的书法作品及作业在学校展出.这些成果的取得,均得益于平常学校对学生的书法鼓化.创建书法教化特色学校，是一件富有教化意义的工作，今后，我们将按着努力，不断完善，使创建工作再上一同台阶. 第5篇：创建书法特色学校;口8材料洛汨，J学创建书法特色学校汇报材料近年来，我校在抓写字数学中以抓校本课程基本为龙头；以培育师生人人能写一手好字为目的；以书法作品具获奖为目标，并以写字教学为突破口,全面推动素养奴化，以做好人为宗旨，让每一个学生的特性得以张扬，走出了一条特色教化的办学之路.-,提高相识普及写字学问：成立了以分管教化的主任为组长的写字数学指导小组,负责写字数学的指导、检亘等详细工作.设立了专用的书法教室，定期实行师生书法艺术观摩、书法竞赛、书法展览等;弱.我们坚持做到：“五全"，即像导、老师全员参加；始终面对全体学生;抓实救学全程管理；促进学生全面发展；引发社会全方位关注,二，抓好写字的常规管理：一是建立辅二。
国家级规范汉字书写教育特色学校申报材料
让汉字之美流淌在学生的笔尖、心田——国家级规范汉字书写教育特色学校申报材料吉林省吉林市第二实验小学吉林市第二实验小学始建于1917年，九十四年办学历史，积淀了浓郁的文化传统。
现小学和幼儿两个部有学生2015人，教师156人。
学校以“创建现代学校，奠基幸福人生”为核心理念，确定了“培养面向世界的现代中国人”的育人目标。
明确了“说普通话，写规范字，做有根的现代中国人”的育人观，因为汉字是中华民族对世界的伟大贡献。
它记载着整个人类的文明和进步，承载着人类精神的宝贵财富。
信息技术飞跃发达的今天，汉字在某种程度被弱化甚至出现了被误用的现象，汉字之美渐渐远离了教学的最近视野。
郭沫若先生早在1962年就为《人民教育》杂志上题词：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的。
练习写字可以免除这些毛病。
”郭老的话肯定了写字对培养一个人的意志力、行为习惯、个性及道德情操等非智力因素方面的重要作用，而这些非智力因素对于一名小学生的身心健康发展具有不可估量的影响。
汉字书写教育在吉林市第二实验小学有着较为久远的历史，尤其是在课程改革不断深入的今天，我们依然坚守着汉字文化的本源价值，尊重少年儿童审美的天性和教学的基本规律，让汉字之美流淌在学生的笔尖、心田，在写字特色教育实践中彰显出独特的魅力。
一、抓组织管理，提高对汉字书写规范化的认识1.加大宣传力度，提高认识我校始终从实践科学发展观，创建和谐社会的高度，把握信息时代特点，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的语言文字规范化的“一法一例”等有关法规和通知要求，积极开展示范校创建活动。
从而使广大师生充分认识到规范汉字书写是国家意识、法律赋予的责任，是时代给予的使命。
而学校是规范用字的重点领域，因为教育对全社会规范汉字书写起到先行示范和基础作用，培养学生具有良好规范汉字书写素质是认真贯彻教育方针的重要内容和培养合格人才的职责。
小学创建规范汉字书写特色学府汇报材料
小学创建规范汉字书写特色学府汇报材料背景介绍随着社会发展和教育需求的不断增长，我们学校决定致力于创建一个规范汉字书写特色的学府。
本汇报材料旨在向相关人员介绍我们小学创建规范汉字书写特色学府的计划和进展情况。
目标设定我们的目标是培养学生良好的汉字书写惯，提高他们的书写技能和美感，让他们在研究中更加自信和高效。
通过规范汉字书写特色学府的创建，我们希望能够为学生提供一个良好的研究环境和资源，培养他们对汉字的热爱和研究动力。
我们采取的措施为了实现目标，我们采取了以下措施：1.教师培训：我们组织了专门的培训课程，旨在提高教师的汉字书写技能和教育教学水平。
通过培训，教师将能够有效引导学生正确书写汉字，并且在教学中注重培养学生的书写美感和细致观察能力。
2.教学资源建设：我们致力于建设丰富的教学资源库，包括书法教材、书法作品展示和书法字帖等。
这些资源将为学生提供丰富的研究材料和示范，帮助他们更好地理解和掌握规范汉字书写的技巧。
3.书写环境营造：我们注重为学生创造一个良好的书写环境，包括舒适的教室布置、合适的座位和书写工具。
同时，我们还会定期组织书法比赛和展览，激发学生的研究兴趣和竞争意识。
进展情况到目前为止，我们已经取得了一些进展：1.已完成教师培训：所有教师已经参加了汉字书写特色教育培训课程，并且正在将所学知识运用到实际教学中。
2.建设教学资源库：我们已经建设了一批教学资源，包括书法教材、字帖和学生作品展示。
学生们可以在课余时间自愿参观和研究。
3.创建良好书写环境：我们重新布置了部分教室，提供舒适的研究环境和适宜的书写工具。
学生们对这些改变非常满意。
下一步计划为了进一步推进我们学校创建规范汉字书写特色学府的目标，我们将采取以下计划：1.完善教学资源：我们将继续完善教学资源库，丰富书法教材和字帖的种类和内容，以满足学生不同年龄和水平的需求。
2.持续教师培训：我们将定期组织教师培训，使教师们能够不断提升自己的汉字书写技能和教学方法。
申报“规范汉字书写教育特色学校”材料2篇
申报“规范汉字书写教育特色学校”材料2篇Application materials of "school with characteristics of S tandardizing Chinese character writing education"申报“规范汉字书写教育特色学校”材料2篇小泰温馨提示：申报是指向上级或有关部门提出书面报告。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：申报“规范汉字书写教育特色学校”材料2、篇章2：申报规范汉字书写教育特色学校材料篇章1:申报“规范汉字书写教育特色学校”材料xx区第五中学（昆铁xxx中学，xx省语言文字规范示范学校、xx省、xx市科技创新示范学校、xx市绿色学校、xx市文明学校。
创建于1973年9月，XX年由xx铁路局移交地方管理，更名为xx区第五中学。
现有初、高中6个年级49个班，在校生2370人。
我校一贯重视语言文字工作，始终把书写规范字、使用文明语作为提升师生素质的一项重要工作来抓，取得了丰硕的成果。
XX年我校成功通过xx市级语言文规范化示范学校的检查验收， XX年启动了独具特色的“字正腔圆”工程，成功晋级为xx省语言文字规范化示范学校。
XX年，我校将这一工程扩大为“书写经典，传承文明”系列教育活动，迎来了建设“规范汉字书写教育特色学校”的新局面。
一、加强领导，建章立制，提高语言文字规范化工作认识1.利用基础雄厚的优势营造规范汉字书写的浓郁氛围。
我校奉行“以学生为本，为学生终身学习与发展奠基”的办学宗旨，先后被评为xx市、xx省语言文字规范化示范学校，语言文字工作起点高，师资力量强。
全校216名教职工普通话水平全部达到二级乙等以上，人人能写一手规范漂亮的三笔字，说一口流畅标准的普通话。
小学创建规范汉字书写独特学校汇报材料
小学创建规范汉字书写独特学校汇报材料
尊敬的领导：
为了提高小学生的汉字书写规范和独特性，我们计划创办一所专注于汉字书写教育的小学。
以下是我们的汇报材料：
背景和目标
- 汉字书写是中华文化的瑰宝，也是中国小学生研究的重要一环。
- 由于现代科技的发展和外语影响，小学生的中文书写水平普遍下降。
- 我们旨在创建一所小学，专注于提高学生的汉字书写规范性和独特性。
学校方案
- 招生范围：小学一到六年级学生。
- 核心科目：强化汉字书写课程，覆盖常用汉字和常见字词。
- 教学方法：采用个别辅导和小组合作研究相结合的方式。
- 课外活动：开展汉字书法比赛、诗词创作等活动，激发学生对汉字的兴趣和创造力。
教学资源
- 优质教材：我们将收集和编写一套适合小学生的汉字书写教材。
- 创新工具：引入数字化汉字书写板和手机应用程序，提升学生对汉字的认知和书写能力。
- 师资培训：组织教师参加专业培训课程，提高他们的汉字书写教学能力。
评估和反馈
- 针对学生的汉字书写，我们将建立一个标准评估体系。
- 每学期评估成绩将反馈给学生和家长，以监督学生的进步和改正不足。
预期成果
- 学生的汉字书写规范性和独特性明显提高。
- 学生的对汉字书写的兴趣和创造力增强。
- 学校汉字书写成绩在本地区小学排名中有一定竞争力。
感谢您阅读本汇报材料，请考虑支持和指导我们小学创建规范汉字书写独特学校的计划。
如果您有任何疑问或建议，请随时与我们联系。
谢谢！
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小学创建规范汉字书写特色学校汇报材料
小学创建规范汉字书写特色学校汇报材料XXX创建规范汉字书写特色学校汇报材料尊敬的领导、来宾：汉字和汉字文化是中国传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，也是我们中华民族的骄傲。
在学校教育中，教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是非常重要的任务，规范的汉字书写不仅是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。
规范的汉字书写对提高学生科学素质、促进学生身心健康有着直接的作用。
它可以磨练学生的意志、陶冶学生的情操、培养良好的惯、开发学生的想象力和创造力。
近年来，我们学校以写字教学为突破口，全面推进素质教育，走出了一条特色教育的办学之路。
现在，我将从以下几个方面简要介绍我们的经验和成果：一、加强领导，明确目标我们制订了《平德中心小学写字特色建设三年规划》，成立了以校长为组长的写字教学领导小组和以语文教研员为组长的写字教学工作小组，负责政策咨询、规划制定等工作。
我们还制订了专门的校本教材，设立了专用的书法教室，定期举行师生书法艺术观摩、书法比赛、书法展览等活动。
我们坚持做到“四全”，即全员参与、面向全体学生、抓实教学全程管理、促进学生全面发展。
我们的目标是让95%以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100%的教师“双姿”达标。
二、培训师资，优化队伍培训一支能够胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们的理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。
我们建立了辅导机构，每年举办一次培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请区、处书法家主讲，重点研究写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。
培训结束后，举行考试，考试成绩作为写字教师等级评定的一部分。
培训的对象是所有教师，旨在提高全体教师的书法水平和执教能力。
以上是我们学校规范汉字书写特色建设的经验和成果，谢谢大家的聆听。
我们要坚持严字当头，常抓不懈，严格要求教师的“三字”过关，以提高写字教学的质量。
为此，我们要求教师每天练字20分钟，并每周末上交作业，由教导处进行检查、评审、记分。
创建汉字书写特色校园报告材料
创建汉字书写特色校园报告材料创建汉字书写特色校园报告材料随着时代的不断发展，科技的不断进步，人们的生活水平日益提高，汉字书写似乎变得愈发无足轻重。
许多人甚至不再注重汉字书写美观和规范性，认为在电子设备的帮助下，写汉字的意义越来越小。
但是，汉字作为我们中华民族文化的代表，书写汉字的重要性是无法取代的。
汉字书写是传承中华文化的一种重要方式。
汉字是我国独有的书写符号，在历史上被广泛应用于传承中华文化和传播经验。
汉字拥有巨大的文化价值，是中华文化传承的重要载体。
通过汉字书写的学习和研究，可以更深入地了解中国文化的精髓，提升文化自信和历史底蕴。
另一方面，汉字书写美学价值也是不可忽视的。
汉字的形体美、结构美、线条美、笔画美等形式美学特征都是值得探究的。
通过规范的汉字书写，可以锻炼人的审美和创造力，提升个人品位和修养。
为了促进汉字书写的规范、美观和创造性，更好地传承和发扬中华文化，创建汉字书写特色校园显得尤为必要。
具体来说，可以从以下几个方面入手：一、开展汉字书写培训课程。
学校可以举办汉字书写培训班，邀请书法大家和专业汉字老师进行教学指导，向学生普及汉字的规范书写、字体特点、结构特点、线条特点等知识，通过练习提升其汉字书写能力。
二、组织汉字书写比赛。
学校可以举办汉字书写比赛，让学生通过比赛来展示自己的汉字书写能力，同时激发他们对汉字书写的兴趣和热情。
比赛可以分为个人赛和集体赛，不仅可以锻炼学生的个人能力，也可以加强团队协作精神。
三、开展汉字书写主题活动。
结合校园文化建设，学校可以组织各种主题活动，例如“汉字艺术展”、“汉字书法节”、“校园汉字文化节”等，通过多种形式展现汉字书写的魅力和美感，丰富学生的文化生活，提升汉字书写的社会价值。
四、加强汉字书写环境建设。
对学校内部及周边环境中的汉字书写展示进行规划、设计和美化，将校园汉字书写特色的元素融入到学校的文化景观中，营造浓郁的文化氛围，同时提高汉字书写展示的美学价值。
小学书法特色学校汇报材料（2）
小学书法特色学校汇报材料（2）小学书法特色学校汇报材料务处抓班级，班级抓学生的“层层抓，抓层层”的规范汉字书写教育工作网络，为规范汉字书写教育工作的开展提供了组织保障，使每项工作落到实处，形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面。
（二）健全了规范汉字书写教育制度。
学校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组按时召开专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《塘坪小学写字（书法）教学实施方案》、《塘坪小学写字过关考核实施方案》等一系列制度；将普及普通话和规范汉字书写教育列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，使规范汉字书写教育渗透到得德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，为规范汉字书写教育工作的顺利开展提供了制度保障。
由于学校领导重视，我校的规范汉字书写教育工作，真正做到了有机构、有队伍、有目标、有计划、有措施、有特色、有成效。
三、营造良好育人环境，强化汉字书写意识。
校园是教师和学生、工作、的主要场所，是学生成长和发展的摇篮。
良好育人环境的创设，可以使学生陶冶情操，启迪智慧，催人奋进，从而达到全方位育人，提高学生全面素质的目的。
为充分发挥环境育人的作用，我校紧紧围绕创建写字特色学校”的要求，布置校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围。
（一）大力宣传。
为营造一种人人写规范字的浓烈氛围，我校每学期利用升旗仪式、校园红领巾广播站、宣传栏、宣传标语、主题班会等喜闻乐见的形式宣传汉字是中华文化之瑰宝，是中华民族的灵魂，是每个中国人最起码应做到的。
利用条幅悬挂，“创建书法特色，营造书香校园”、“端端正正写字、堂堂正正做人”等宣传标语。
教室、处室门牌等注明“请讲普通话、请写规范字”。
（二）浓郁校园文化弥漫“书”香。
学校高度重视规范汉字教育，围绕“创建书法特色学校”的要求，对学校的整体文化氛围进行规划和布置。
中路铺中学规范汉字书写教育特色学校申报材料[修改版]
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第一篇：中路铺中学规范汉字书写教育特色学校申报材料规范汉字书写教育特色学校申报材料说普通话，写规范字，做文明人——规范汉字书写工作情况汇报湘潭县中路铺中学我校自1969年创办以来，始终坚持认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。
在40年的办学时间里，经过一代又一代镇中人的锐志改革、励精图治、开拓创新，学校目前已形成了全面发展、整体优化、特色鲜明、良性循环的教学环境和教育格局。
近年来，我校高度重视语言文字工作，把创建规范汉字书写作为一项常规工作来抓。
学校通过整章建制、责任落实、活动深化、环境熏陶等措施，把推广普通话和规范用语用字工作有机地渗透到了教育教学的方方面面，不仅有力地促进了师生语言文字素养的提高，而且在开展语言文字工作方面也形成了自己的特色2006年，学校成为了湘潭县首批语言文字规范化示范校。
2010年成为了市级语言文字规范化示范校.近年来更是将“讲普通话，写规范字”作为开展教育教学管理工作的重点之一，认真落实了上级有关“语言文字规范化”工作的精神和指导，把“推广普通话”与“写好规范字”相结合起来，重视和发挥学校在推进语言文字规范化工作的基础作用，加强领导和组织工作，统一思想认识，不断提高“推普”工作和语言文字规范化工作的质量和实效。
我校将语言文字规范化工作与学校的常规管理、校风教风学风建设、校园文化建设等工作紧密结合起来，互相融合，使语言文字工作成为促进我校各项工作，推动我校发展的重要举措之一，收到了良好的效果。
一、完善组织建设，做好建章立制学校汉语言文字规范化工作拟进了学校工作计划，成立了以校长为组长，教务主任具体分管的学校语言文字工作领导小组，制定了《中路铺中学语言文字规范化工作实施方案》，各学科教师协作，分工负责，各司其职，形成了学校语言文字工作的管理网络，把语言文字规范化工作与学校的发展结合起来，与教育教学常规管理工作结合起来。
学校分管领导定期召开专题会议，研究布置工作任务，分析工作实际情况，及时反思总结，制定了《中路铺中学语言文字工作措施》和《中路铺中学语言文字工作制度》等细则，认真组织实施，增强了全校教职员工的责任感和使命感，为推动语言文字工作的深入开展，打下了坚实的组织基础。
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申报“规范汉字书写教育特色学校”材料
申报“规范汉字书写教育特色学校”材料
xx区第五中学（昆铁三中）是xx省一级二等完全中学，xx省语言，更名为xx区第五中学。
现有初、高中6个年级49个班，在校生2370人。
我校一贯重视语言机构健全，使规范汉字书写教育走向常规化。
语言网络。
同时，借省级语言制度，使师生在规范书写上有章可循，有法可依。
为深入开展“规范汉字书写教育”特色学校的创建工作，学校多次召开专题会议，校长亲自动员布署，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言司关于开展规范汉字书写教育特色学校建设的通知》等法规念——“书写经典，传承想。
通过书法课，学生提笔忘字的现象大为改观，现在转变为“提笔即时练字时”。
2009年高中新课程在xx全面铺开后，我校书法课与语探究，让学生认识到汉字的“优美”（音美以感耳，形美以感目，意美以感心），从情感上真正理解汉字、爱上汉字，去体会她经久不衰的独特魅力。
（三）“小小书法家”——成立学生书法爱好者协会，积极参加各类书法竞赛
书法艺术是中华民族，寻找造成使用错误的病因，这一环节有一定的难度，各班语工作能顺利进行。
第四步、形成调查报告，总结出预防常见错别字的方法，可用顺口溜或儿歌等形式，。
大学创建规范汉字书写特色学校汇报材料
大学创建规范汉字书写特色学校汇报材料概述本文档旨在向大家汇报大学创建规范汉字书写特色学校的相关情况。
经过深入研究和努力，我们的学校为规范汉字书写提供了一系列的特色措施和举措，旨在帮助学生提高汉字书写能力。
重点措施1. 制定规范汉字书写指南为了统一学生的汉字书写标准，我们制定了一份详细的规范汉字书写指南。
该指南包括了常用汉字的正确书写方法、笔画顺序以及书写规范要求等内容。
学生必须按照指南进行书写，以保证字体的整齐和准确性。
2. 开展汉字书写比赛我们定期组织汉字书写比赛，激励学生积极参与并提高书写能力。
在比赛中，我们设置了不同年级和水平组别，让学生能够与自己相当的对手进行比拼。
通过比赛，学生们不仅可以展示自己的书写成就，还能够从其他同学的优秀作品中获得灵感和借鉴。
3. 引入书法课程为了培养学生的良好书写惯和审美观，我们引入了书法课程。
通过研究书法，学生们可以更好地理解汉字的结构和美感，并通过练书法提升自己的书写技能。
书法课程的开展也增强了学生对汉字书写的兴趣和热情。
效果评估1. 学生书写水平提升经过一段时间的实施，学生们的汉字书写水平得到了明显的提升。
他们的字体更加整齐工整，书写规范性得到了明显的改善。
2. 学生参与度提高由于我们采取了多种激励措施，学生对于汉字书写的兴趣和积极性得到了显著提高。
越来越多的学生参与到汉字书写活动中，形成了良好的研究氛围。
3. 学校形象提升通过大力推行规范汉字书写特色学校的举措，我们的学校在汉字教育方面得到了认可和赞誉，提升了学校的形象和声誉。
结论经过系统的规范汉字书写工作，我们的学校在提高学生书写能力、加强学生对汉字的理解和培养学生的爱汉字情怀等方面取得了显著成果。
我们将继续努力，不断完善汉字书写教育，让我校成为规范汉字书写的典范学校。
以上为大学创建规范汉字书写特色学校汇报材料的内容。
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申报规范汉字书写教育特色学校材料
申报规范汉字书写教育特色学校材料一、学校背景介绍申报规范汉字书写教育特色学校材料旨在提供对学校背景的详细介绍。
本文将从学校的历史背景、办学宗旨、师资力量和硬件设施等方面进行阐述。
华中实验学校成立于2000年，是一所位于华中地区的优秀学校。
学校拥有悠久的历史和灿烂的成就，是一所致力于汉字书写教育的学术殿堂。
学校坚持以培养学生的汉字书写能力为核心，注重培养学生的语言表达能力和美感。
学校的办学宗旨是培养学生全面发展的人才。
我们相信汉字书写教育不仅仅是汉字的教学，更关乎学生的人文素养和终身发展。
因此，学校倡导提升学生的书写能力，并通过书法艺术等活动拓宽学生的思维空间，促进他们在各个方面的成长。
学校拥有一支高素质的师资队伍。
教师们专业背景扎实，教学经验丰富。
他们不仅关注学生的学业成绩，更重视学生的个性发展。
学校注重师生之间的互动和交流，为学生提供了一个良好的学习氛围。
学校为了提供更好的学习环境，拥有一流的硬件设施。
阅览室、语音实验室和书法教室等各类教学设施一应俱全。
学校还设有汉字书写教育研究中心，通过举办各类学术研讨会和培训班，不断提升教师的教学水平。
二、教育特色申报规范汉字书写教育特色学校材料中，学校需突出其教育特色。
本文将从课程设置、教育理念和教学模式等方面进行阐述。
学校课程设置着重于汉字书写教育。
通过编制规范的课程体系，将汉字书写纳入常规课程，注重培养学生的写字技能。
学校制定了一系列的教学大纲和教材，确保学生系统地学习汉字书写的各个方面。
学校秉持“德育为先，书法为魂”的教育理念。
我们强调培养学生的美感和审美能力，让他们在书写中感受到美的力量。
此外，学校还注重品德教育，培养学生正确的价值观和道德观。
在教学模式上，学校采用多元化的方式进行教学。
除了传统教学方法外，学校积极推行现代科技手段的应用，结合多媒体技术和互联网资源，为学生提供更加便捷的学习途径。
同时，学校注重培养学生的实践能力，通过实践活动和社区服务等方式，让学生将汉字书写应用于实际生活中。
申报“规范汉字书写教育特色学校”材料
申报“规范汉字书写教育特色学校”材料一、学校基本情况学校名称：XX学校学校地址：XX市XX区XX路XX号学校性质：公办学校学校规模：学校现有XX个教学班，学生XX人，教职工XX人。
学校历史：我校是一所具有多年历史的学校，一直以来，学校都非常注重学生的全面发展，特别是学生的书写能力。
近年来，学校更是加强了规范汉字书写教育的力度，积极探索适合本校特色的教育模式，取得了显著的成绩。
二、特色教育成果1. 教育教学成果我校在规范汉字书写教育方面取得了显著的成绩。
首先，学生的书写水平得到了显著提高。
通过系统的书写训练，学生的字迹更加工整、规范，书写速度也有了明显的提升。
其次，学生的文化素养也得到了提高。
规范的书写不仅有助于提高学生的书写能力，还能够帮助学生更好地理解汉字的文化内涵，增强学生的文化自信。
在教育教学方面，我校注重课程设置和教学计划的制定。
学校将规范汉字书写教育纳入课程体系，开设了专门的书法课程和书法讲座，同时还将书法教育融入到其他学科的教学中，如语文、数学、英语等。
此外，学校还注重教师队伍的建设，定期组织教师参加书法培训和交流活动，提高教师的书法水平和教学能力。
2. 学生成果展示（1）学生作品展示：我校学生在各级各类书法比赛中屡获佳绩，部分优秀作品如下：* XX同学荣获XX市小学生书法比赛一等奖；* XX同学荣获XX省小学生书法比赛二等奖；* XX同学荣获XX省中小学生书法大赛优秀奖。
（2）学生成长变化：通过规范汉字书写教育，我校学生的书写水平得到了显著提高，同时学生的文化素养和自信心也得到了提升。
例如，以前有些学生字迹潦草、不规范，现在他们不仅能够写出漂亮的字迹，还能够更好地理解汉字的文化内涵。
3. 社会认可度我校的规范汉字书写教育得到了社会各界的广泛认可和好评。
首先，家长们对学校的书法教育表示赞赏，认为这不仅有助于提高学生的书写能力，还能够增强学生的文化素养和自信心。
其次，教育部门和相关机构也对学校的书法教育给予了高度评价，认为学校在规范汉字书写教育方面做出了积极的探索和尝试。
师范学校规范汉字书写教育特色学校建设汇报材料
师范学校规范汉字书写教育特色学校建设汇报材料第一篇：师范学校规范汉字书写教育特色学校建设汇报材料湖南常德师范学校创建于1947年。
改革开放推动了学校的快速发展，近年来，学校先后被授予：全国优秀中等师范学校、全国重点中等职业学校、全国职业教育先进单位、湖南省先进基层党组织、湖南省文明单位、湖南省依法治校示范校、湖南省大专层次小学教师培养基地以及“湖南省语言文字规范化示范校”。
常德师范学校是一所传统的中等师范学校，历来特别重视汉字规范书写教育工作，通过建章立制、责任落实、活动深化和环境熏陶等措施，把语言文字规范化工作贯穿于学校的教育教学、管理考评等各个环节，有力地促进了师生的语言文字能力的提高，在汉字规范书写教育方面积累了丰富的经验，形成了鲜明的特色。
一、加强组织领导，全面提高认识党的xx大报告明确要求：要加强文化建设，弘扬中华传统文化，提高国家文化软实力。
教育部和湖南省教育厅《关于开展规范汉字书写教育特色学校建设的通知》也提出，开展规范汉字书写教育特色学校建设，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。
为此，学校认真组织全体教职工学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，贯彻上级有关语言文字工作的文件精神，使师生达成共识：汉字历史悠久，承载着几千年的华夏文明，千古传承，记录着民族基因中的最高智慧，与此同时，汉字自身也成为文明中独特、重要的一部分。
正因为认识到规范汉字书写教育的重要性，才增强了工作的责任感和紧迫感。
为此，学校专门成立了规范汉字书写教育工作领导小组，分管教育教学的副校长骆绍华同志任组长，师范部主管领导和写字课专业教师李余良等具体负责规范汉字书写的工作。
尤其值得一提的是，担任常德市书法协会副主席的郭立纯校长还带头任教毛笔书法选修课，他在书法教学中，坚持书写规范汉字。
二、强化目标管理，增强规范意识建立健全规范汉字书写有关制度，确保在校内校外推广使用规范汉字。
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申报“规范汉字书写教育特色学校”材料2篇Application materials of "school with characteristics of S tandardizing Chinese character writing education"申报“规范汉字书写教育特色学校”材料2篇小泰温馨提示：申报是指向上级或有关部门提出书面报告。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：申报“规范汉字书写教育特色学校”材料2、篇章2：申报规范汉字书写教育特色学校材料篇章1:申报“规范汉字书写教育特色学校”材料xx区第五中学（昆铁xxx中学，xx省语言文字规范示范学校、xx省、xx市科技创新示范学校、xx市绿色学校、xx市文明学校。
创建于1973年9月，XX年由xx铁路局移交地方管理，更名为xx区第五中学。
现有初、高中6个年级49个班，在校生2370人。
我校一贯重视语言文字工作，始终把书写规范字、使用文明语作为提升师生素质的一项重要工作来抓，取得了丰硕的成果。
XX年我校成功通过xx市级语言文规范化示范学校的检查验收， XX年启动了独具特色的“字正腔圆”工程，成功晋级为xx省语言文字规范化示范学校。
XX年，我校将这一工程扩大为“书写经典，传承文明”系列教育活动，迎来了建设“规范汉字书写教育特色学校”的新局面。
一、加强领导，建章立制，提高语言文字规范化工作认识1.利用基础雄厚的优势营造规范汉字书写的浓郁氛围。
我校奉行“以学生为本，为学生终身学习与发展奠基”的办学宗旨，先后被评为xx市、xx省语言文字规范化示范学校，语言文字工作起点高，师资力量强。
全校216名教职工普通话水平全部达到二级乙等以上，人人能写一手规范漂亮的三笔字，说一口流畅标准的普通话。
语文教师普通话水平95%达到一级水平，拥有杨万红、蒋其雯、张超、赵群英、刘俊英等省级普通话测评员，另有xx省书法家协会会员杨彪、姚继南、恭学安三位教师。
利用广播站、宣传栏、校园网广泛宣传，形成人人讲普通话，人人写规范字的浓郁氛围。
2.组织管理机构健全，使规范汉字书写教育走向常规化。
语言文字工作要取得成效，必须步入常规化、制度化、规范化的轨道。
我校早在XX就成立了语言文字工作委员会，XX年改组为官五中“字正腔圆”工程领导委员会，XX年委员会中增设“学生规范汉字书写教育小组”，将全体初高中32位语文教师纳入领导机构，使规范汉字书写教育成为学校实施素质教育的重中之重。
官五中“字正腔圆”工程领导委员会通过分层、分工、合作，扎实有序地开展语言文字规范工作，现已形成覆盖学校各条线，深入各教学班的汉字书写教育管理网络。
同时，借省级语言文字规范化示范校的专项工作资金，加大对师生普通话与“三笔字”培训、推普周活动、演讲竞赛、学生书法比赛等活动的投入，使规范汉字书写教育有了政策支持和经费保障。
3.学校逐步建立健全规范汉字管理制度，使师生在规范书写上有章可循，有法可依。
为深入开展“规范汉字书写教育”特色学校的创建工作，学校多次召开专题会议，校长亲自动员布署，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《关于语言文字规范化示范校实施细则》、《教育部语言文字应用管理司关于开展规范汉字书写教育特色学校建设的通知》等法规文件，使全体师生统一了思想，提高了规范语言文字的意识。
并依据工作开展情况，循序渐进，逐步出台了《xx区第五中学语言文字工作基本要求》、《xx区第五中学语言文字工作规划》、《xx区第五中学语文教师语言文字规范化发展要求》、《xx区第五中学语言文字规范监察制度》、《xx区第五中学语言（语音）工作规范化实施细则》、《xx区第五中学文字工作规范化实施细则》、《xx区第五中学语言文字工作奖惩办法》等，这些制度有力地促进了我校“书写经典，传承文明”教育活动的开展。
同时，教务处专门编制了《xx区第五中学教师上课要求》、《xx区第五中学教师行为规范十八条》，要求语文教师要根据课标要求落实学生日常“听、说、读、写”的训练，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节，备课写教案、上课板书、批改作业、考试评卷、课外辅导、自编教材与讲义都要做到汉字使用规范化。
学校每学期期末进行效果检查，与奖惩挂钩。
教科室在每年的教研工作计划中都把规范教师语言文字作为校本培训的重要内容，每学年组织一次教师“三笔字”比赛和教师口语表达技能大赛，并积极开展学生“小小书法家”竞赛和“啄木鸟纠错行动”。
德育处利用“国旗下的演讲”、艺术节书法作品展、各班主题班会与黑板报评比，将规范汉字书写渗透到德育工作中，并在宣传橱窗里定期展出学生书法比赛的获奖作品，随时检查“校园用字”，净化用字环境。
二、精心设计，多措并举，开创具有官五中特色的规范汉字书写教育“书写经典，传承文明”教育由七个特色部分组成，充分显示了官五中人在探索规范汉字书写教育方面的智慧。
（一）诵读经典——将学生的识字、写字教育与国学经典诵读有机统一写字教学应与识字教学紧密结合,规范汉字的书写离不开学生的识字与认字。
而学生最难过的识字关，莫过于承载中华文明发展的国学经典著作，所以我校十分注重以文言文诵读抓好学生的识字与认字教学。
XX年5月，我校初一年级400多人齐聚一堂，诵读千古美文，感受中华民族源远流长、博大精深的传统文化，品味浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，走进那些流芳千古、掷地有声、回味无穷的佳作名句。
同学们在两个小时的时间里，以班级为单位诵读了《论语》、《三字经》、《弟子规》、《诗经》、《汉乐府》等著作，在全校范围内揭开了“诵读国学经典”的序幕，增强了同学们文明传承的责任感和使命感。
XX年11月，为抓好初高中语文学习的衔接工作，高一年级组织“配乐诗文朗诵比赛”活动，激发高一新生对优美诗文的喜爱，培养高雅的审美情趣，从而感受高尚的人格、博大的胸怀，探寻祖国文化的无穷魅力。
此次活动将优美配乐、深情诵读与现场书法挥毫完美融合，彰显了我校规范汉字教育的核心理念——“书写经典，传承文明”。
（二）书法课先行——学校保证写字课时，根据学生认识发展水平开设书法选修课与必修课XX年xx省实施中考、高中会考、高考实施网络阅卷后，各学科都有专门的答题纸，字体太小、笔画太细、字迹太潦草，扫描到电脑上根本看不清，造成不必要的书写失分。
“书写工整规范”成了全校师生共同追求的热门话题，我校由此开设了书法课，按必修课与选修课的原则组织。
初一为必修，每周一节由专职教师姚继南任教。
初二至高三年级书法课安排为选修课，每周二下午第七节进行，各班级语文教师作为兼职教师，以《新课标学生必背古诗词钢笔字帖》（黑龙江美术出版社出版，李放鸣主编）作为专门教材。
学校制定了专门的课程目标，初一是按笔画顺序正确书写，注意间架结构；初二年级要求规范、端正、整洁书写正楷字，测试作业中能快速找出二简字、异体字和简化字；初三年级要求书写楷书行款整齐，有一定的速度；高中阶段是在书写中体会汉字的优美。
实践证明，字写得规范、端正、整洁的学生往往学习认真、成绩优良。
而笔画凌乱、字迹潦草者大都在学习上自由散漫、成绩也不怎么理想。
通过书法课，学生提笔忘字的现象大为改观，现在转变为“提笔即时练字时”。
XX年高中新课程在xx全面铺开后，我校书法课与语文课教学结合得更加紧密，学校在高一年级安排了“优秀的汉字”为题的研究性学习，从“汉字的起源”、“汉字的形体”和“汉字的构成”、“汉字文化” 分类别类介绍汉字知识。
组织学生开展梳理探究，让学生认识到汉字的“优美” （音美以感耳，形美以感目，意美以感心），从情感上真正理解汉字、爱上汉字，去体会她经久不衰的独特魅力。
（三）“小小书法家”——成立学生书法爱好者协会，积极参加各类书法竞赛书法艺术是中华民族文化的象征和结晶，有着博大精深的文化内涵和巨大的艺术魅力。
正如鲁迅先生所言，“它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。
”XX年9月我校专门组建官五中“小小书法家”协会，覆盖全校各年级，在册会员最高纪录达到982名书法爱好者。
“小小书法家”聘请xx省书法家协会会员、本校书法教师姚继南为辅导员，它以“规范汉字书写，传承书法艺术”为宗旨，在各类书法比赛取得了丰硕的成果。
XX年11月，“小小书法家”初试牛刀，我校33名初中同学参加了xxx学院社会美术水平考级中心组织的软笔书法等级考试。
其中初二（1）班郑洁、刘芳等7名同学达到国家六级水平，初二（1）班xx、xx等5人达到国家五级水平，初一（5）班xx、xx等21人达到国家三级水平。
在XX年6月的第二次国家级硬笔考试中，官五中“小小书法家”协会再创辉煌，初一年级xx、xx等36人获四级水平，xx、xx等7人获六级水平。
XX年5月，由全国新课程写作文艺大赛组委会举办的“文心雕龙杯”书法大赛，高一（5）xx等8人获金奖，高一（6）班xx等24获银奖，另有17获铜奖。
在丹桂飘香的XX 年10月，xx省首届“三生教育”书法比赛中，官五中“小书法家”一举夺冠，初二（1）班xx等4人荣获一等奖，初三（4）班xx等6人二等奖，初二（2）班xx等7人获三等奖。
xx老师参加教师组比赛获一等奖殊荣。
XX年5月在全国中小学生优秀书法作品大赛和第八届“龙人杯”全国少年儿童书法大赛中，我校以参赛作品多且质量高而荣膺“集体优秀奖”和“集体一等奖”。
xx老师荣获“模范辅导教师一等奖”，我校参赛的同学18人次获金奖，32人次获银奖，21人次获铜奖，15人次获优秀奖。
我校学生大面积地在全国性规范汉字书写大赛中荣获大奖，为学校赢得了荣誉。
XX年8月，我校“小小书法家”参加了第五届全国规范汉字书写大赛，其中“中学中专组毛笔字”一项就有5人获一等奖， 8人获三等奖，21人获优秀奖，学校荣获集体三等奖。
官五中“小小书法家”协会先后参加过国家级、省级书法比赛11次，达300多人获奖，89位小会员通过国家硬笔书法等级考试，学生书法水平在xx市、xx区处于领先水平。
它成为我校“规范汉字书写教育”的奇葩，是我校素质教育的一大亮点。
（四）啄木鸟行动——充分发挥同学们规范用字的积极性，开展汉字书写大调查随着各种网络语、“火星文” 的流行，社会上各种错别字“满天飞”，文字使用不规范现象也比比皆是。
为此，我校开展了“啄木鸟”纠错行动，各班成立一个小队，每队至少3人，按“学习中找错、校外纠错、寻找病因、完成调查报告”的要求开展行动，纠正校内外错别字、二简字、繁体字。
“啄木鸟”四步行动分别如下：第一步、在学习过程中找错别字。