竹影

竹影

一、学习目标：

1、体味本文生动形象的描写，体会天真浪漫的童真、童趣。

2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

二、学习重点：

学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。

三、课前延伸：

1、初读课文，了解课文大意。

2、将预习中发现的问题写在作业本上。

3、查找有关的丰子恺的资料。

四、课内探究：

（一）导入新课

同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过吗？在有月光的晚上在水泥地上画过吗？如若没有的话，那你就太不留心生活了。不过还好，有位著名的漫画家曾经玩过这些游戏，是谁啊？（丰子恺）今天我们就来学习他的《竹影》。

（二）自主学习汇报情况：

1、这是自读课文，首先请大家展示你的自学成果，课前已经请一些同学在黑板上写下了自己认为重要或易错的字词，请他们给大家提示一下。

1、给下列加点的生字注音。

惬意qiâ水门汀tīng 参差不齐cēn cī撇piě蘸zhàn 口头禅chán

2、解释词语：

惬意：满意、称心、舒服；

水门汀：用水泥抹的地；

立轴：长条形的字画，高而窄；

参差不齐：长短、高低、大小不齐、不一致；

3、对于作者你了解多少？

学生根据课前搜集的资料介绍。

（丰子恺，原名丰润，浙江崇德人。我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。他的作品风格独特，内容深刻，耐心寻味。他的散文在我国新文学史上也有较大影响。主要作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《随笔二十篇》、《甘美的回忆》、《率真集》等。此作品除部分艺术评论外，大都叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现了浓厚的生活情趣。）

各学习小组学生向全班汇报本组在课前自主合作学习过程中收集到的资料，（过渡语：丰子恺从小是个留心观察善于思考的人，我们现在就一起随竹影走进他的童年时代。）/12644-fengzizuo/或者用这个/writer/7689.html

（三）先听课文录音/teach/24064.html

自由朗读，整体感知：（1）用一句简洁的话概括课文内容。

提示：文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主？

明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。

（2）、本文表现了怎样的主旨？

明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。

（四）合作探究精讲点拨：

上学期，我们曾学过一篇古文《童趣》，描写了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是写孩子眼中的世界。

1请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？/f/17091485.html?path=20110713_18978866_0.jpg ——看天、看月、看人影、看竹影。

——研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影……

2通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些?讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。

答：(1)中国画不注意"像不像"，不像西洋画那样画得同真物一样

(2)颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料西洋画则以事物的本来颜色为颜色

归纳：中国画重神似、神韵;西洋画重形似、写实。

3课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。你觉得哪些描写最为生动?为什么? 此题让学生注意课文充满儿童情趣的描写，并联系自己的生活体验加深认识。

再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。

如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。

大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。

4、文中的父亲就是这样一位很好的引导者。读一读文章中对父亲的描写，想一想文中哪些地方表现了父亲的善于引导，简要地作些评价。

（主要有三处：1、第3小节：忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”……他明明是来得很久了。

——父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。

2、第3小节：

爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”

——能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。

3、第8小节：

我回到堂前，看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。）

5在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？

我个人觉得，第三小节的两处描写最有趣：

——华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”

——我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！”

这两处都很有趣，特别是华明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会赶趁无人注意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。

学生在小组讨论交流后，选择自己认为写得生动形象、体现童真童趣的句子加以品析。

（五）巩固检测：

一）、将各句中的加点字注出拼音，或根据拼音写出汉字。

1、我和弟弟就搬了tãng（）椅子，到屋后的院子里去乘（）凉。

2．唉，你们qiâ( )意得很！

3、大家dūn（）下去，用木炭在水门汀（）上参参（）差差（）地描出许多竹叶来。

4、我学他的口头chán （）喊他：“对起，对起，给我也带一支来！”

5、用绿颜料撇（）竹叶，不更像吗？

二）、文学常识。

《竹影》选自，作者是，原名是，浙江崇德人，现代家、家。本文写了“我”和小伙伴看、看、看、看。充满童趣。

三）阅读课文①—③自然段，回答文后问题。

1.从记叙的角度看，这几段文字主要通过的生动描写，来表现艺术和美往往就蕴含在孩子的童趣活动中这一现象。

2.第①段中加点词“一跳一跳”写出霞光什么特点？

3.“院子里的光影已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。”这个句子运用了什么修辞手法？写出了院子里怎样的光景？

4.分析以下语句，说说华明有怎样的性格特点。

①门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。来的是弟