《绿色的歌谣》教案02
绿色的歌谣说课稿
绿色的歌谣说课稿
《绿色的歌谣》说课稿
随着交通、通讯的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，地球对我们来说真是太宝贵了，在科学已经高度发达的今天，我们还没有在太阳系附近找到类似地球那样适合人类居住的星球。
但是，如今我们的地球生态已经严重恶化，人们向自然界索取得近乎残酷了，因此大自然也向人类报复了，近年来地球的平均温度升高就是十分危险的信号，由于采伐森林过度，水土难以保持，洪水、风沙就接踵而来……21世纪的主人位，让我们从保护环境、保护我们的家做起吧！今天我以人教版五年级上册第五单元《绿色的歌谣》一课与大家共同探讨现代教学思想以及教学策略。
一、说教材
1、教材分析
《绿色的歌谣》是一首动人的歌谣，其主题思想集中在第二段歌词之中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑”。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段中是最富有特点的节奏是“×××○”，这一节奏型一共出现了六次，富有少年儿童们活泼跳跃的动感。
《绿色的歌》教学设计2
绿色的歌
学习目标：
１、通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；采用自主、合作、探究的学习方式。
２、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。
学习重点难点：
1、通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；
过程与方法：
教师活动
一、复习生字导入：
1、认读生字卡。
2、出示本课学习任务。
二、精读课文：
1、要求学生齐读课文，熟悉课文内容。
2、说说每一段写了什么？有哪些小动物唱歌？
3、哪一段写了蝈蝈的歌好听？画出各个时间蝈蝈的歌有什么不同？找出比喻句。
4、自由发言：小歌唱家在什么地方歌唱呢？
5、讨论：为什么说是“绿色的歌”呢？
飘着“金色的梦”又是怎么回事？
三、指导朗读：
1、激趣：谁愿意把课文有感情地朗读给大家听？
2、重点指导朗读方法。
3、师生一起读感悟。
四、语文实践活动：
1、想想，你还听到过哪些昆虫的歌声？由此你会产生什么感受？
2、推荐学生阅读《金色的草地》。
五、课堂小结：
这篇课文是按总—分—总的顺序来写的，写得非常优美，我们也可以用这样的写作顺序来写作文。
六、作业设计：
1、认读生字卡。
2、抄一抄课文的第二自然段。
七、板书设计
早晨象-------
绿色的歌午后象------- 绿色（自然，朴素
傍晚，带，漂，
本文文笔细腻、生动、语言优美，所以我注重了引导学生走进课文，真正理解课文所描写的意境，让学生读出滋味，从读中悟出语言的美。
绿色的歌谣教案
绿色的歌谣教案歌谣是一种简单、生动、易于记忆的民间音乐形式，最早起源于口头传承的民间文化。
绿色的歌谣教案旨在通过歌谣的方式教授孩子们关于绿色环保的知识，以及培养他们的环保意识和动手能力。
一、教学目标：1. 了解环保的重要性，了解绿色环保的概念；2. 学习和演唱绿色环保的歌谣，培养孩子们的音乐欣赏力；3. 绘制绿色环保相关的图片，开发孩子们的创造力和动手能力；4. 培养孩子们保护环境的意识和习惯。
二、教学重点：1. 学习和演唱绿色环保的歌谣；2. 绘制绿色环保相关的图片。
三、教学准备：1. 绿色环保的相关图片和道具；2. 制作“保护环境”标语。
四、教学过程：1. 准备活动：师生一起讨论环保的重要性，引导学生了解绿色环保的概念。
2. 学唱歌谣：老师逐句教唱歌谣，学生跟唱，逐步掌握歌谣的歌词和旋律。
绿色环保歌谣《小树苗》小树苗小树苗，地里要长高，需要阳光和雨水，也需要我们的保护！美丽的花花草草，需要我们呵护，美丽的山山水水，需要我们爱护！3. 分组表演：将学生分成几个小组，请每个小组选出一位代表，进行歌谣的表演。
4. 制作标语：使用纸和彩笔，让学生们根据自己的想法，制作“保护环境”标语，可以画出绿色植物、动物等，鼓励学生们发挥创造力。
5. 绘制图片：给每个学生一张纸和彩笔，请他们根据自己刚刚表演的歌谣内容，自由发挥绘制绿色环保相关的图片，可以是小树苗、花花草草、山山水水等等。
6. 学生展示：请学生们将自己制作的标语和绘制的图片展示给全班同学，鼓励他们互相欣赏和学习。
五、教学延伸：1. 鼓励学生们将学到的绿色环保的知识和意识应用到日常生活中，如节约用水、垃圾分类等。
2. 引导学生们更多地参与到环保活动中，如参观植物园、植树活动等。
3. 让学生们了解更多环境问题和解决办法，并鼓励他们积极参与环保组织和活动。
通过这个绿色的歌谣教案，可以让孩子们在学唱歌谣的过程中，了解绿色环保知识的同时，培养他们的音乐欣赏力和环保意识。
绿色的歌谣化学说课稿
绿色的歌谣化学说课稿绿色的歌谣化学说课稿随着交通、通讯的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，地球对我们来说真是太宝贵了，在科学已经高度发达的今天，我们还没有在太阳系附近找到类似地球那样适合人类居住的星球。
但是，如今我们的地球生态已经严重恶化，人们向自然界索取得近乎残酷了，因此大自然也向人类报复了，近年来地球的平均温度升高就是十分危险的信号，由于采伐森林过度，水土难以保持，洪水、风沙就接踵而来……21世纪的主人位，让我们从保护环境、保护我们的家做起吧！今天我以人教版五年级上册第五单元《绿色的歌谣》一课与大家共同探讨现代教学思想以及教学策略。
一、说教材1、教材分析《绿色的歌谣》是一首动人的歌谣，其主题思想集中在第二段歌词之中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑”。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段中是最富有特点的节奏是“times;times;times;○”，这一节奏型一共出现了六次，富有少年儿童们活泼跳跃的动感。
2、教学目标根据教学大纲的要求及学生的年龄特点，我把本节课的教学目标定为以下三点：①以欢快、活泼的情绪，饱满富有弹性的歌声表现少年儿童们活泼跳跃的动感。
②以图片对比，增强学生的环保意识。
③以各种手制打击乐器使学生会用于音乐课上。
3、教学重点和难点①教学重点a、能准确而富有感情地演唱歌曲；b、能用各种打击乐器表现2/4拍的强弱规律；c、使学生学会自觉保护环境的意识。
②教学难点a、能相互配合，并完整表达歌曲的情绪；b、能自由创编。
二、设计思路整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生，学生与学生互相交流，激发学生投入和参与。
教师提供多种参与情景、条件使学生都有参与体验的机会，通过实践，深切体会绿色是生命的象征，达到教学目标。
三、说教法在整个课堂教学过程中，我根据课改要求在学生的生活范围和认识领域而设计了这一教学思路：第一、兴趣性原则在课堂中我采用了各种打击乐器和手制乐器来渲染气氛和激发培养学生的学习兴趣，并根据学生身心发展规律和审美心理采用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣。
五年级上册《绿色的歌谣》教案设计
五年级上册《绿色的歌谣》教案设计教学目标培养学生的环境保护意识和热爱大自然的情感，更加关注绿色事业。
2培养学生用声断气连的方法演唱歌曲《绿色的歌谣》，并从中感受到歌曲活泼欢快的情绪。
教学重、难点通过听唱、模唱的方法记忆歌曲旋律。
2指导学生用声断气连的方法演唱歌曲《绿色的歌谣》。
教材分析这是一首动人的歌谣。
歌曲由两个乐段构成。
第一乐段中最富有特点的节奏是“”，这一节奏型一共出现了六次，富有少年儿童们活泼跳跃的动感，但这一节奏也有可能形成难点，教学时可并列练习，如“与”，“”等。
第二乐段将“”的节奏型延续了下来，但由于使用了“”的节奏，使得歌曲的意境豁然开朗，也表达了少年儿童对绿色的渴望心情。
歌曲的主题思想集中在第二乐段歌词中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。
”教学过程一、导入新欣赏视频《美丽的大自然》，学生边听音乐，教师边讲解，从而导入新的学习。
师：大自然中美丽的景色令我们感到心旷神怡，那生命的颜色──绿色更是让我们感到充满生机与活力。
同学们，让我们把绿色唱成歌谣，尽情歌唱和赞美它吧。
下面，我们一起来听歌曲《绿色的歌谣》。
教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，从而了解绿色的含义。
二、学唱歌曲聆听歌曲《绿色的歌谣》音频。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。
（学生谈听后的感受。
）2再次聆听歌曲《绿色的歌谣》音频。
教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？（2）歌曲分为几个乐段？带着这两个问题，学生听录音范唱。
学生回答：歌中唱到了“你把绿色寻找”“不能让绿色越来越少”“绿色是我们的需要”“绿色是生命的旗号”“绿色是春天的微笑”，这首歌曲分为两个乐段……师：绿色是生命的旗号、绿色是春天的微笑，我们每个人都要自觉保护环境，让象征着生命的绿色永远伴随着我们。
3分段学习歌谱（1）第一乐段歌谱歌词。
教学设计1：绿色的歌（第2课时）
第9课《绿色的歌》教学设计【教学目标】1．知识与能力：会写8个生字，会认8个生字。
2．过程与方法：1 通过朗读课文，背诵课文，积累优美词句；2 通过理解课文内容，想象课文所描绘的画面。
3．情感态度与价值观：体会课文所表达的思想感情。
【教学难点】1．积累优美词句，想象课文所描绘的画面。
2．理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、复习1．听写词语。
圆润、晶亮、清凉、忧虑、朴素、真挚2．有感情地朗读课文。
二、讲读课文第一部分1．学生自由读，思考：A“豆花盛开的季节”是什么季节B“他们穿着绿褂儿，蹲在豆叶上，不停地唱着：‘咯咯咯！咯咯咯！’”这个句子怎么理解指名说说。
“豆花盛开的季节”是指春夏季节。
这个句子是拟人句，“他们”指蝈蝈。
这个句子的意思是说，蝈蝈体型小，身体呈绿色，它们趴在豆叶上，不停地叫着。
把蝈蝈当作人来写，使文章描写生动具体。
2．学生齐读课文第一自然段，边读边想象蝈蝈在豆叶上唱歌的情景。
三、探究课文第二部分1．老师范读课文第2自然段，想一想，这一自然段可以分为几层每一层写了什么内容2．学生讨论，教师随机指导。
3．学生汇报。
这一自然段可分三层。
第一层第1句：写蝈蝈的歌很好听。
第二层第2——5句：具体描绘了蝈蝈的歌声。
第三层第6句：写蝈蝈的歌声中充满了快乐和希望。
4．学生自由朗读第2自然段，课件出示句子。
A袄趁，他们的歌声像豆叶上的露珠一样，圆润晶亮。
B那个歌声，像清凉的渠水，流到了豆棵儿旁，也流进了我的心田里。
思考交流：这两个句子都是什么句作者分别把什么比作什么5．学生齐声朗读课文第3自然段，思考交流并汇报。
A蝈蝈在什么地方歌唱B“他们好像都是在自己的小院里歌唱，在自己小院的葡萄架下歌唱”这句话该怎么理解C“小螳螂、小蜻蜓、蜜蜂、彩蝶，都来听；草儿、花儿和豆秧们，也都在听。
”这句话说明了什么D“豆花庄的小歌唱家们”指的是谁为什么把它们比作小歌唱家们6．学生自由朗读课文，在读中感悟、体会、想象。
绿色的歌谣
绿色的歌谣教学目标：1、通过学唱《绿色的歌谣》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，体会歌词内容，能够富有感情的演唱歌曲。
2、通过学习歌曲，增强学生对环境保护的理解，更加注重绿色事业，为地球多一份绿色贡献出自己的力量。
3、熟练掌握前八分休止符的节奏型，并能准确的演唱歌曲。
教学重点：熟练有感情的演唱歌曲。
教学难点：情感引导及前八分休止符的准确演唱。
教学准备：多媒体课件、电子琴、节奏卡等。
一、组织教学，师生问好。
二、新课导入。
1.师：沿着校园熟悉的小路，雷老师又听到了同学们朗朗的读书声，太阳公公出来了，阳光沐浴着大地，也温暖着我们校园的每一个角落，鸟儿开始歌唱了，花儿也都竞相开放着，请同学们跟着雷老师的脚步一起去感受大自然的律动吧，起立（播放音乐《校园的早晨》）<点课件>2.师：春姑娘又换上了美丽的绿衣裳，给大自然增添了新的绿意，舞者暖风向我们走来了，听，春姑娘来的时候给我们带来了什么声音，我们一起来模拟一下风的声音，呼~~~~~~（学生观察老师动作，然后模仿风的声音）练习气息，根据老师指挥手势，做出强弱力度上的对比。
伴随着同学们的阵阵暖风，春姑娘走了，她那轻快地脚步声像音乐般动听的回荡在田野里，山谷中~~~~~~我们一起来模仿一下春姑娘轻快的脚步声，生跟琴按节奏练习音阶模仿脚步声，实行发声练习。
（师引导学生练习歌唱技巧等）3.师：大自然多么美啊，山清水秀，鸟语花香，到处都洋溢着一片生机勃勃的样子。
不过，雷老师理解的大自然可不全是这样的，我们一起来看一下吧！（播放大自然环境恶劣的图片，学生观看，感受）<点课件>4.师：告诉大家，你看到了什么，这些图片带给你什么样的感受？生：······5.多么美丽的大自然，如今却变成了这个样子，真的很让人惋惜，看到大自然变成了这样，我们应该怎么做呢？生：······(保护大自然，关爱大自然）师：同学们真有爱心！三、新课教学1.师：雷老师也理解一群可爱的孩子，他们和你们一样也非常热爱我们的大自然，他们再也不想看到我们美丽的大自然再继续遭到人类的破坏了，于是他们想用歌声去唤醒那些正在或者将要破坏我们大自然的人们！我们一起来听一下他们的歌声。
绿色的歌谣
《绿色的歌谣》教案
教学目标：
1.教育学生保护环境，保护大自然，从我做起！
2.通过演唱歌曲，有感情的演唱歌曲，注意音准节奏等问题。
注意六度、七度、八度大跳音程的准确。
3.培养学生的小组合作意识，用多种方式参与创编活动。
教学重点、难点：
重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲。
难点：休止符的把握。
教具准备：多媒体、电子琴
教学过程：
一、情景导入
师生问好！用一年四季话题引入，让学生说说四季的特点，说说你喜欢的季节，用颜色表示四季，从而引入绿色代表希望，引入课题
二、新课教学
1、初听歌曲，你有什么感受？
2、复听歌曲，感受节拍，节奏律动，用两种方式，并尝试打击乐伴奏，让学生感受音乐的节拍。
3、教师范唱那个，听歌曲内容？
师：下面同学们就把歌曲的歌词当作一首诗，带着你对歌曲最真实的感受一起来朗诵一遍。
4、“啦”音模唱。
5、按节奏读歌词，有感情的朗读。
6、分句填唱歌词，纠正六度、七度、八度音程的演唱，注意休止符的停顿，准确把握节拍。
7、慢速演唱一遍歌曲。
8、原速演唱歌曲，
师：同学们，感觉自己哪个地方还没唱会，有什么困难，大胆的提出来我们共同来解决一下。
9、有感情的演唱歌曲，歌曲处理
10.唱歌谱。
11.情感演唱歌曲，强调轻声高位演唱的方法。
三、创编环节
1.小组讨论。
2.小组合作。
3.全班歌表演。
四、小结，课外延伸、关注环保。
绿色的童谣
绿色的童谣第一篇：绿色的童谣《绿色的童谣》教案设计理念：从新课程理念入手，以学生为中心，引导学生在音乐中感受理解、表现音乐；从三维教学目标入手，根据学生的实际情况，制定切实可行的目标，在把握教材的基础上，利用节奏接龙的游戏，进行节奏组合练习，激发学生学习节奏的兴趣，引导学生解决歌曲中的难点，使歌曲学唱过程中的难点节奏迎刃而解。
从学科特点入手，设计能抓住知识点的教学和音乐技能的训练，充分体现音乐学科特点。
教材分析人教版五年级上册第五单元《绿色的童谣》是一首动人的歌谣，曲风清新自然、旋律优美流畅。
2/4拍和3/4拍子组成的变化拍子歌曲，歌曲由两部分组成。
第一部分2/4拍曲调活波富有情趣，休止符的运用使歌曲更具有儿童特点。
中间“啦”音的过渡部分，情绪热情洋溢：第二部分歌曲优美，六度音程的运用使学生的演唱乐观向上，富有朝气。
学情分析五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。
因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。
一、课题：《绿色的童谣》课型：唱歌课二、教学内容：学唱歌曲《绿色的童谣》三、教学目标：知识与技能：熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。
过程与方法：培养学生用声断气连的方法演唱歌曲《绿色的童谣》，并从中感受到歌曲活泼欢快的情绪。
情感态度与价值观：培养学生的环境保护意识和热爱大自然的情感，更加关注绿色事业。
四、教学重难点：1.熟练掌握休止符的节奏型。
2.能完整的有感情地唱下歌曲。
五、方法和策略：讨论、探究性学习六、教学准备：钢琴、录音机、磁带、课件七、教学过程：一、导入环节组织教学。
师生问好。
师：快乐的音乐四十分钟又开始了，师：同学们说的太好了，一年四季的不断交替给我们带来了一个色彩斑斓的世界，各种各样的颜色绘成了一幅幅美丽的画面，如果让你用一种颜色来表现春天，你会用什么颜色？或者说是什么颜色让你感受到春天的来临？为什么？（生思考后回答：绿色，因为绿色代表草原、青山、森林…… 象征着生命、希望、生机勃勃……）今天我们就来学唱一首环保主题的歌《绿色的童谣》。
小学三年级语文《绿色的歌》优质教案范文(精选2篇)
小学三年级语文《绿色的歌》优质教案范文（精选2篇）学校三班级语文《绿色的歌》优质教案范文篇1教学目标：★熟悉本文的8个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。
★通过识字、读书活动，引导同学实行多种方法识字;通过诵读课文，绽开想象，感悟、积累语言;采纳自主、合作、探究的学习方式。
★引导同学感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的奇妙和漂亮，培育喜爱大自然的思想感情。
教学重点：识字与写字，朗读背诵课文。
教学难点：写字;想象文中描绘的情景。
教学预备：有关蝈蝈的学问教学步骤：第一课时一、谈话导入，激发爱好。
同学们，你们熟悉蝈蝈吗?介绍蝈蝈的有关学问。
你们听过蝈蝈的歌吗?谁情愿模拟一下蝈蝈的歌?假如让你给蝈蝈的歌取一个好听的名字，你会取什么样的名字?今日，老师将带领大家，在豆花盛开的季节，去乡间倾听蝈蝈布满欢乐和盼望的歌。
板书课题《绿色的歌》。
为什么歌是绿色的?请同学们带着问题自由读课文。
二、初读感悟，自主识字：1、初读课文，标诞生字词和自然段的序号。
2、小组合作识字，学文。
a、对于书上有注音的生字，借助汉语拼音熟悉。
蝈、挂、蔫、挚、虑、秧、胳、膊、朴、素b、没有注音的生字，通过查字典熟悉字音，了解字义。
盛、露、霞、秧、粉c、读准多音字的读音。
盛：shènɡ 盛开chénɡ盛饭露：lù 露珠lòu 露馅乐：lè 欢乐yuè 音乐3、学习生词。
a、联系上下文理解。
b、通过查阅工具书理解生词。
圆润：饱满而润泽。
晶亮：晶莹光亮。
凉爽：凉而使人感觉爽快。
忧虑：忧愁担忧。
朴实：不浓艳，不华丽。
真挚：真恳切切。
4、检查识字状况。
5、巩固月字旁的`字，找出“真挚”的近义词，“朴实”的反义词。
三、朗读评比：1、老师朗读课文。
2、同学分组朗读课文，做好竞赛的预备。
3、同学汇报朗读课文，全体参加评价。
4、老师评价朗读状况，重点指导第2自然段的朗读。
绿色的歌谣教案、说课
《绿色的歌谣》说课稿一、说教材教材分析人教版五年级上册第五单元《绿色的歌谣》是一首动人的歌谣，曲风清新自然、旋律优美流畅。
其主题思想集中在第二段歌词之中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑”。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段中最富有特点的节奏是“X X 0 X ”，这一节奏型一共出现了六次，富有少年儿童们活泼跳跃的动感。
第二乐段借助第一乐段的节奏加以延续，使歌曲的意境豁然开朗，表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。
教学目标：1、知识与技能：熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。
2、过程与方法：教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过聆听、感受、体验、表现，初步学会《绿色的歌谣》，并能完整的唱下来。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，动员大家都加入到保护环境的行列中。
教学重难点：1.熟练掌握休止符的节奏型。
2.能完整的有感情地唱下歌曲。
二、设计思路本学期我研究的教研专题是《创设情境，提高音乐课堂实效》，情境是一种情感培养，创设情境的目的是唤起学生的审美注意，产生良好审美心境。
首先，通过电教手段创设音乐情境，将音乐中的图像、内容、节奏等展示在学生面前，调动他们的眼、耳、手等多种器官，使学生积极主动地参与课堂教学。
其次，通过启发性和探索性的提问，启发学生积极思考，充分发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，在培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力的同时，不失时机地进行思想教育。
第三用鲜艳的色彩、生动的画面引起学生的注意力，并可以使教学内容直观、形象，促使学生很快进入歌曲的意境，达到理想的教学功效。
三、说教法音乐是一门艺术，它可以很好的陶冶人的情操，体现一个人的综合素质。
同时也是学校艺术教育的一门基础课，是实施美育的重要内容和途径。
音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造性思维，陶冶他们的情操。
但是要使学生在音乐课上更好地掌握音乐技能，提高音乐素养，我们在教学过程中就不能只教唱几首歌曲和一些简单的乐理知识，更重要的是要以优美的艺术形象感染学生、陶冶学生。
人教版小学音乐五年级上册《绿色的歌谣》教学实录
《绿色的歌谣》教学实录一、课题：《绿色的歌谣》课型：唱歌课二、教学内容：学唱歌曲《绿色的歌谣》三、教学目标：知识与技能：熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。
过程与方法：教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过聆听、感受、体验、表现，初步学会《绿色的歌谣》，并能完整的唱下来。
情感态度与价值观：通过本节课的学习，动员大家都加入到保护环境的行列中。
四、教学重难点：1.熟练掌握休止符的节奏型。
2.能完整的有感情地唱下歌曲。
五、方法和策略：讨论、探究性学习六、教学准备：钢琴、录音机、磁带、课件七、教学过程：一、导入环节组织教学。
师生问好。
师：快乐的音乐四十分钟又开始了，让我们在《幸福拍手歌》的歌声中开始今天的音乐课吧！同学们，请你们轻轻的闭上眼睛，跟老师一起走进大自然中去聆听（播放音乐）师：你们在大自然中听到了什么声音？（青蛙叫、鸟声、流水声……）师：这是大自然送给我们最美的礼物。
大自然不仅给我们带来美好的听觉感受，还给我们展现出一幅幅美丽的画，让我们一起来欣赏吧！（播放课件、欣赏景色）师：同学们，大自然在你们眼中是什么样的？生：“风和日丽、鸟语花香、山清水秀”。
师：大自然如此美丽，我们应该怎样回报她呢？生：“保护环境、关爱自然”。
师：同学们说的太好了，今天我们就来学唱一首环保主题的歌《绿色的歌谣》。
二、学习歌曲1、学生初听歌曲，体会歌曲的情绪。
（课件提问：歌曲的情绪是怎样的？）生：欢快、跳跃2、师：这首歌是一首童谣，其中蕴含着很丰富的含义，我们来看一看歌词，你认为哪几句歌词含义最深？（课件出示两段歌词，学生轻声齐读）老师提示轻声，有感情3、生通过对比指出：“绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号。
绿色是春天的微笑。
”师小结：绿色对我们很重要，所以我们“不能让绿色越来越少！”我们应该怎样做呢？生：保护环境，做环保小卫士！4、师：让我们一同加入寻找绿色的行列中，跟着一起唱一唱。
生：随音乐小声哼唱。
绿色的歌谣备课
《绿色的歌谣》教学设计教学内容：学唱歌曲《绿色的歌谣》教学目标：1.能够知道“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。
”的主题思想。
2.初步学会《绿色的歌谣》。
3.掌握节奏“××0×”，并能有感情的演唱全曲。
教学过程：（一）、情景导入：同学们，你们热爱大自然吗？大自然在你们眼中是什么样子的呢？老师带来了几幅大自然的图片，大家看完给你带来什么样的感觉？（看完后回答，大屏幕展示）风和日丽、鸟语花香、山清水秀，一个个形容词把如此美丽的大自然展现在眼前。
现在人们肆意砍伐森林，破坏绿色，我们该如何去对待它呢？（保护环境、关爱大自然）今天我们就来学习一首环保的歌曲《绿色的歌谣》。
（出示课题）（二）、学习歌曲：1.初听歌曲：同学们，老师希望在第一遍听歌曲时，带着这两个问题去听（出示幻灯片）。
这首歌曲它想告诉我们什么啊？（保护环境，保护绿色）歌曲的情绪是什么样的？（活泼、欢快的）考虑一下，歌曲的情绪是通过什么来表现活泼、欢快的？我们一起看着歌谱找答案。
2.复听歌曲：我们再来听一遍歌曲，注意歌曲的旋律有什么特点？（播放音乐）同学们有什么发现吗？（歌曲旋律中休止符比较多）我们一起看一下，哎呀，还真是不少呀！3.分析歌曲：这首歌曲是有两个乐段构成的（分别指出这两个乐段），第一个乐段中最富有特点的节奏是“××0×”（板书）教师指导学生打节奏。
比一比，老师这里有两个乐句，请同学们比较一下（大屏幕展示），老师分别唱一唱，学生比较哪一句旋律能更好地表达歌曲欢快、活泼的情绪？是什么起的作用让乐句变得活泼？（休止符）请看第二乐段（幻灯片），第二乐段将“××0×”节奏延续过来（分别指出带这种节奏型的乐句）但由于使用了“××·┃×－┃”的节奏型使歌曲的情绪有所改变。
分辨一下，第二乐段的第一句与第二句出现了这种节奏，听老师唱一唱这两句，请同学们感受一下情绪是怎样的？教师要引导学生说出第二乐段的情绪是优美抒情的。
2019-2020年三年级语文下册 绿色的歌 2教案 语文A版
2019-2020年三年级语文下册绿色的歌 2教案语文A版年级：三年级学科：语文第四周执教教师：教学设计年级：三年级学科：语文第四周执教教师：附送：2019-2020年三年级语文下册绿色的歌1教案语文A版教学目标：1.认识本文的6个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。
2.通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字；通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；采用自主、合作、探究的学习方式。
3.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点：识字与写字，朗读背诵课文。
教学难点：写字；想象文中描绘的情景。
教学准备：有关蝈蝈的知识；课外读物《金色的草地》。
教学步骤：第一课时一、创设情境，激趣引入。
1.播放蝈蝈发出的声音，猜一猜这是那种昆虫发出的声音？2.介绍蝈蝈的有关知识，如果让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字，你会去什么样的名字？3.板书课题《绿色的歌》，为什么歌是绿色的？带着问题自由读课文。
二、初读感悟，自主识字。
1.初读课文，标出生字词和自然段的序号。
2.小组合作识字，学文。
3.检查识字情况。
4.巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词。
三、朗读评比。
1.学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。
2.学生汇报朗读课文，全体参与评价。
3.老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。
四、学写生字。
1.出示要写的生字，仔细观察。
2.自由发言：你认为哪个字最难写？为什么？3.教师范写，学生认真观察。
4.独立练习，揣摩，老师巡视，指导。
5.书写评价。
五、课堂小结。
请同学们说说本节课你有什么收获？六、作业设计。
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.想想你还听过哪些小动物的歌声？3.积累形容词。
（）的晚霞（）的月亮（）的秋天（）的心情第二课时一、复习生字导入。
1.认读生字卡。
2.出示本课学习任务。
二、精读课文。
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绿色的歌谣
教材分析：
人教版五年级上册第五单元《绿色的歌谣》是一首动人的歌谣，曲风亲信自然、旋律优美流畅，主题思想集中在第二段歌词中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑”。
歌曲有两个乐段构成第一乐段中最富有特点的节奏是“×× 0×”这一节奏性出现六次，富有活泼跳跃的动感，第二乐段借助第一乐段的节奏加以延续，是歌曲豁然开朗。
教学目标：
知识与技能：熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。
过程与方法：教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过聆听、感受、体验、表现，初步学会《绿色的歌谣》，并能完整的唱下来。
教学重难点：
1.熟练掌握休止符的节奏型。
2.能完整的有感情地唱下歌曲。
教学准备：
钢琴、录音机、磁带、课件。
教学过程：
（一）、创设情境，走进音乐。
师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园！（音乐师生互相问好！）
师：我来做，你来学，请大家跟着音乐动起来。
（播放歌曲《幸福拍手歌》，老师前面领做，学生跟着学做。
第一段拍拍手、第二段跺跺脚、第三段挤挤眼、第四段耸耸肩。
）
（二）、游戏激趣，解决难点。
师：同学们跳得真棒！刚才我们进行了身体和音乐的协调训练，下面让我们的大脑也有节奏地动起来！师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位来解决问题。
）
X X 0 X | X X | X X 0 X | X - |
X·X X X | X X X | X X 0 X | X X | X X· | X - |
师：谁来读读，或拍出节奏？
找两至三名同学按节奏正确地读。
（其中休止符、符点处节奏难把握）
师：同学们齐读节奏。
（然后男生读、女生读、分小组读等等。
反复读，熟悉难点节奏）
（三）、审美体验，表现音乐。
师：同学们，现在是什么季节？（生：冬季）那冬季过后是什么？（生：春天！）
对！一年四季的不断交替给我们带来了一个色彩斑斓的世界，各种各样的颜色绘成了一幅幅美丽的画面，如果让你用一种颜色来表现春天，你会用什么颜色？或者说是什么颜色让你感受到春天的来临？为什么？（生思考后回答：绿色，因为绿色代表草原、青山、森林……象征着生命、希望、生机勃勃……）
师：今天我们就学唱一首《绿色的歌谣》，让我们一起走进绿色的世界，感受音乐吧！
1、学生初听歌曲，体会歌曲的情绪、速度是怎样的？（欢快，中速，优美）
2、师：这首歌是一首童谣，其中蕴含着很丰富的含义，我们来看一看歌词，你认为哪几句歌词含义最深，最重要？（生朗读歌词，师提示轻声高位置、有感情的）
3、生通过对比指出：“绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号。
绿色是春天的微笑。
”
师小结：绿色对我们很重要，所以我们“不能让绿色越来越少！”我们应该怎样做呢？
生：保护环境，做环保小卫士！
4、师：让我们一同加入寻找绿色的行列中，跟着一起唱一唱。
生：随音乐小声哼唱。
5、师：复听歌曲，感受歌曲节奏特点。
生：按节奏读词，师指正。
（课一开始做了节奏练习，在这里进一步巩固）
6、再欣赏录音，整体把握歌曲的旋律。
7、师强调休止符在整个歌曲中的作用，以第一乐句为例分析，同学解决课本的第一个问题，同时出示大屏幕，强调顿音和休止符的区别与联系。
8、教师边弹琴边唱歌，学生随唱，注意改正唱的不对的地方。
9、提问学生唱的时候遇到哪些困难，对学生唱的不好的地方进行练习，着重强调气息的运用。
解决课本上的第二个问题，分别比较休止符和连音线的作用。
10、生集体随琴再唱一遍，师引导学生把握歌曲的情绪。
11、生带着对歌曲的理解完整演唱。
四、情感的延伸
结语：同学们，你们的表现非常好。
通过今天的学习，我们认识到：地球是我们共同的家园，绿色是我们的需要。
让我们一起来保护绿色，保护共同的家吧！请同学们再次用充满希望的声音来呼唤绿色吧！。