这些东西哪里来-PPT课件

衣服、裤子、裙子、 袜子、帽子、鞋子、 靴子、手套、围 巾……
我们的生活离不开各种各样的生活用品。很 多生活用品是由工业生产提供的。工业与我们的 生活紧密相连。那和我们生活紧密相连的工业产 品究竟是怎样制造出来的呢？制造一个工业产品 需要多少行业的人付出劳动呢？带着这些问题， 我们一起来探究玩具小熊是怎样生产出来的吧。
建筑一座大宫殿。这需要很多木料，但是工程限 期很紧。鲁班的徒弟们每天都上山砍伐木材，但 是当时还没有锯子，只有用斧子砍，效率实在是 太低了，而且徒弟们每天累得精疲力竭，可是木 料还是远远不够，耽误了工程的进度。那个年代， 完成不了奴隶主的任务是要受重罚的，鲁班心里 非常着急，就亲自上山察看。上山的时候，他偶 尔拉了一把长在山上的一种野草，一下子手就被 划破了。
思考：你能发现洗衣机， 电梯，空调等产品的诞生， 帮助人们解决了什么问题吗？
有了洗衣机，不但节约了人力， 冬天洗衣也不怕冷了；有了电梯，爬 楼再也不累了；有了空调，夏天不热 了，冬天不冷了。工业给我们的生活 带来了舒适与方便。
小调查： 问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现
在已经不生产了？哪些物品是过去没有，而现在 有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？ （1）利用课前搜集到的材料进行交流。 （2）全班交流汇报。
新知探究
活动一：物品身世“探秘” （一）看一看，填一填。 1.观察一下，看看自己的家庭生活中 都使用了哪些物品。哪些来自工业生 产？
2.按用的和穿的将来自工业生产的物品进行分类。 （1）学生在小组内交流并完成表格。 （2）全班交流汇报。
来自工业生产的
用的
穿的
电灯、电扇、冰箱、 空调、洗衣机、垃圾 桶、电视、沙发、电 脑、餐桌、凳子、门 窗、衣柜、微波炉、 刀具、学习的书本、 文具……
过去，在高科技领域“中国创造”的身影还 不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国 创造”也有了一席之地。中国从“中国制造”走 向了“中国创造”，这说明中国在日益强大。作 为一名中国人，我们为此而感到骄傲与自豪。你 们作为中国的未来，更应为实现更多的“中国创 造”而努力学习。
谢谢
查找在世界上有影响的“中国创造”。 （1）三峡大坝。是当今世界最大的水利发电工程。 （2）中国天眼，世界最大的望远镜。 （3）神威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。 （4）量子卫星墨子号，世界独一无二。 ……
三峡大坝
中国天眼
神威·太湖之光计算机
量子卫星墨子号
（三）讲故事：一个关于“中国创造”的故事。 传说，有一年鲁班接受了一项很大的任务——
垃圾桶小发明
垃圾桶小发明
懒人神器家居家用小东西
神奇小发明
教学总结
工业产品的创新和发展，使我们的生活更 加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造产 品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸 福的生活，我们应当倍加珍惜他们的劳动成果。 将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们 的生活服务。
第2课时 从“中国制造”到“中国创造”
区别一下：“中国制 造”与“中国创造”。
“中国制造”与“中国创造”是两个不同的概念。制 造的核心就是加工,而创造的核心是设计。中国制造产品 在世界上已占有举足轻重的地位，包括家电、医药、电子 等10个制造行业在内共80余种产品类产量位居世界第一位。 但令人沮丧的是，中国产品只是处于获利链的最低端，如 中国企业每出口一台DVD，售价32美元，交给外国人的专 利费是18美元，成本13美元，只能赚取1美元的利润。面 对日趋激烈的国际竞争，我国要实现跨越式发展，就应该 把“中国制造”提升为“中国创造”。
观察各种商品，能否 看到“中国制造”的商品。
不但在美国可以看到“中国制造”的商品， 在其他的很多国家仍然能够看“中国制造” 的商品。“中国制造”究竟是什么意思呢？它 代表的是商品是由中国生产的，但这并不能代 表是中国独一无二的，是由中国发明创造的。 那有没有由中国发明创造的东西呢？
（二）查一查，说一说 1.查一查：说说你了解的“中国创造”。 （1）中国高铁 （2）神舟十一号飞船
鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋利？ 他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许 多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。既然 小草的齿可以划破我的手，那带有很多小齿的铁 条应该可以锯断大树吧。于是，在他的想法加上 金属工匠的帮助下，鲁班做出了世界上的第一把 锯——一把带有许多小齿的铁条。他用这个简陋 的锯去锯树，果然又快又省力，锯就这样发明了。 不管这个故事是真是假，从这个故事都可以得到 这样的一个启发：实践出真知，钻研出智慧。
（二）探访活动，说一说。 1.探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的 玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道 它的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具 小熊的工厂，进行了一次探访活动。
2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？
设计
选材
缝制
出售
检验、包装
装饰
3.探究冰激凌的生产制作过程： 配料——混合——杀菌——冷却—— 均质——老化——凝冻——灌装—— 包装——硬化——检验——成品—— 出售
这些东西哪里来
第1课时 物品身世“探秘” 它们带来的舒适与方便
谈话导入
同学们，我们平时的日常生活都用到了哪 些物品？这些物品中，哪些是属于农业生产的， 哪些是属于工业生产的？
农业生产品在上一节课我们已经探究了其 生产来源，那这些工业生产品的来源又是什么 样的呢？它们也会像农业生产品那样是种出来 的吗？今天，我们便一起来探究这个问题。
谈话导入
（1）比一比：Made in China / Created in China （2）说一说：你在哪里看到过这样的英文？ 你们可知道它们的意思？ （3）说说你对“中国制造”和“中国创造” 的理解。
新知探究
（一）看一看，说一说。 1. 暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。 到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着 "Made in China" （中国制造）的字样。 （1）李亚想买一件运动衫。在美国商店里，他 看到很多运动衫的商标上标着“中国制造”。 （2）李亚想给朋友买一件小礼品，一看商标， 也印着“中国制造”。 （3）李亚乘坐观光车，司机知道他是从中国来 的，高兴地告诉他，观光车是中国制造的。
自由探访：选择一件 自己喜欢的物品，开展对 它来历的探访活动吧。
我们了解到工业已经渗透到了我们生 活中的每一个角落，工业和我们的生活已 经紧密联系在一起了。每一个工业产品是 由无数行业的人们共同制造完成的。我们 应该珍惜大家的劳动成果。
活动二：它们带来的舒适与方便 1.对比。 手洗衣服→洗衣机洗衣服 步行爬楼→乘电梯上楼 用扇子扇风乘凉→空调乘凉
拓展：
如：以前农村只能烧柴做饭，而现在农村安上了沼气， 还有天然气，不但节约了人力，还非常环保；以前人们 穿的鞋子是木头或布做的，穿起来不保暖，而且也不容 易打理，现在人们穿上了皮鞋，既保暖，又容易打理； 以前人们住的都是草房子或土房子，现在人们都住进了 钢筋混凝土的高楼，再也不怕风吹日晒了……
想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以 改善和发明哪些产品？ （1）进行设想设计。 （2）将自己设想的设计在小组内交流。 （3）每个小组请一名同学在全班交流汇报。