教案绿色的和灰色的诗歌欣赏
大班语言教案：诗歌-绿色和灰色
大班语言课程计划：诗歌 - 绿色和灰色我愿意欣赏对不同体裁和风格的文学作品的兴趣，并理解叙事诗。
通过多媒体教学，了解诗歌内容，体验诗歌情感。
在感性作品的基础上，最初体验诗歌中绿色和灰色的含义。
活动准备1.狼头，鸟和鸟笼。
2，孩子们经营一些图片，一些绿色，灰色的品牌。
活动程序首先，教师使用课件让孩子们感受到课件中的风景之美，激发孩子们倾听诗歌的欲望。
1.让孩子们欣赏课件的背景，并谈谈看到它后的感受。
在背景中，有“绿色森林，绿色草地和绿色小溪”，所有这些都是绿色和美丽的，所以孩子们可以感受到绿色的美丽，并为下面的诗歌感受铺平道路。
引导幼儿用最美的语言描述背景。
2.创建场景，引导幼儿进行更多思考。
在绿色的森林里，在绿色的草地上，有一个故事，一只灰狐狸，藏在草丛中，等着兔子经过。
让幼儿在帮助兔子找到解决方案的过程中积极而大胆地思考。
3.提出问题并激发孩子听诗的愿望。
其次，引导孩子欣赏诗歌，理解诗歌的内容。
1.欣赏第一首诗。
孩子们的讨论：兔子逃脱了灰狐狸吗？你怎么知道？2.欣赏第二首诗。
在提问时操作课件。
第三，分阶段欣赏诗歌，了解诗歌情节，初步体验情感。
（停止背景）老师：这首诗的名字是什么？你在诗歌中说了什么？让我们一起仔细看看。
1.欣赏第一季并体验第一部诗歌的情感：问题：孩子们，你对这里的环境有什么看法，有什么是绿色的？2.欣赏第二季，让孩子们感受到狐狸的嫉妒和鸟儿的善意。
题：（1）谁在绿草地上，为什么要藏在草丛中？“老师：孩子，如果你有危险，你会隐藏吗？（出现狼的老师出现，老师和学生一起表演，以隐藏。
）（2）兔子知道吗？有人知道吗？绿鸟如何做到这一点？“3.欣赏第三和第四季度让孩子们体验兔子的智慧和聪明以及狐狸的失望。
问：（1）兔子知道之后怎么办？“（2）为什么它对香蕉叶？怎么回事？谁会轻轻走路？（3）为什么灰狐狸感叹？它只看到了什么？谁会叹息？第三，整体欣赏诗歌一次，加深理解，进一步体验情感。
老师：现在我们将再次欣赏诗歌。
《绿色的和灰色的》教案
《绿色的和灰色的》教案《绿色的和灰色的》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是作者收集整理的《绿色的和灰色的》教案，欢迎阅读与收藏。
《绿色的和灰色的》教案1一、设计意图《绿色的和灰色的》是一首非常优美的诗歌，内容浅显，语言生动。
诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，让幼儿可以感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的兴趣，幼儿在欣赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，意境美，从而萌发情感，充分发挥语言教学独特的教育功能，提高了幼儿语言能力的发展，而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中，已能理解作品萌发情感，因此结合了幼儿已有的语言发展水平，我便设计了语言活动《绿色的灰色的》从而激发幼儿热爱绿色，保护和向往绿色。
二、活动目标1、通过多媒体教学，幼儿能理解诗歌内容，感受散文诗的语言美、意境美。
2、懂得同伴间要友爱，有热爱绿色，向往保护绿色的情感，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。
3、幼儿能大胆清楚的表述和安静倾听的习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
三、活动准备：1、知识经验准备：在家里或在幼儿园有对森林、小溪、树叶等有相关直接或间接经验；有图夹文的阅读经验，请家长让孩子大量感知绿色、灰色。
2、物质材料准备：制作与诗歌内容相关的课件、入场音乐《杜鹃圆舞曲》、配乐散文诗《森林鸟声》，绿色、灰色蜡笔每人一支，每人白纸一张，一面绿旗、一面灰旗、散文诗歌背景布置（森林、草地、小溪、花、鱼、鸟、）。
活动重点：帮助幼儿理解诗歌内容活动难点：初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义四、活动过程：音乐《春之歌》入场、带领幼儿做简单动作，在情境布置场景中体验绿色带来的意境美，给老师们问好。
宝宝儿们：那边的景色好漂亮啊！我们一起学小鸟飞过去看看？（一）图片引入主题，整体欣赏诗歌1、图片引入主题老师给你们带来了两幅图片，看看是什么颜色？第一幅片：提问：这幅图片是什么颜色？（绿色）第二幅图片：这幅图片是什么颜色？（灰色）2、听录音（诗配乐）老师今天带来了一首很有趣很好听的散文诗？闭上眼睛听听！等会告诉老师你们听了有什么样的感觉？（轻、慢、美）提问：你们听了有什么样的感觉？教师小结：、散文诗听起来很轻、很慢，这里景色漂亮、空气很好，有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪、绿色的小鸟、绿色的树叶，白色的小兔、还有灰色的狼3、图配乐欣赏（屏幕显示诗歌内容和对应图片）那我们再一起来边看边听？和你们刚听的是否相同？提问：（1）诗歌的'名称是什么？发生了什么事情？小结：《绿色的和灰色的》一只灰色的狼藏在绿色的草丛里想吃掉从这里路过的小白兔，被一只绿色的小鸟发现了并告诉了小白兔，聪明的小白兔顶着绿叶安全的走过了这里，灰色的狼什么也没吃到。
小学一年级语文《绿色的和灰色的》原文、教案及教学反思
【导语】《绿⾊的和灰⾊的》这篇童话诗⽤⽐拟的⼿法，描述了狡猾的狐狸想伤害可爱的⼩兔，结果绿⾊翠鸟帮助了⼩⽩兔，⼩⽩兔利⽤绿⾊的棕榈脱离了危险，使狐狸⼀⽆所获的故事。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《绿⾊的和灰⾊的》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《绿⾊的和灰⾊的》原⽂ 绿⾊的森林⾥， 有块绿⾊的草地， 绿⾊的草地上， 有条绿⾊的⼩溪。
有只灰⾊的狐狸， 躲进草丛， 等候着⼩兔经过这⾥。
⼀只绿⾊的翠鸟， 向⼩兔⼦们报告了这个秘密。
绿⾊的森林⾥， 有块绿⾊的草地， 绿⾊的草地上， 有条绿⾊的⼩溪。
⼀群⼩⽩兔， 轻⼿轻脚经过这⾥。
它们的头上顶着， ⼀张张绿⾊的棕榈， 穿过了森林。
穿过了草地， 穿过了哗哗的⼩溪。
灰⾊的狐狸等啊，等啊， 它只看见， 绿⾊的森林， 绿⾊的草地， 和绿⾊的⼩溪。
你听，风⼉送来了， 狐狸的叹息。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《绿⾊的和灰⾊的》教案 教学⽬标： 1、认读本课的⽣字：灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹。
2、正确、流利的朗读课⽂。
3、在朗读中感知诗歌所描绘的故事情节。
教学重点：认读⽣字、新词并掌握。
教学难点：通过朗读了解故事⼤概的情节 教学准备： 1、多媒体课件。
2、张贴⽤的图⽚（森林、草地、⼩溪、翠鸟、狐狸、顶着棕榈的⼩兔；做游戏⽤的⽣字卡⽚） 教学过程： 课前交流：互相介绍，彼此认识，复习识字知识。
⼀、创设情境，激发兴趣，揭⽰课题 1、播放课件，⼀边播放，教师⼀边描述：孩⼦们，你们看，多么漂亮的⼀⽚森林啊！绿⾊的森林⾥有⼀⽚绿⾊的草地，绿⾊的草地上有⼀条绿⾊的、哗哗流淌的⼩溪，就在这个绿⾊的世界⾥发⽣了⼀个⾮常有趣的故事。
接下来就让我们⼀起⾛⼊这个绿⾊的世界，欣赏发⽣在这⾥的故事。
2、教师板书课题，学⽣认读⽣字“灰”。
3、齐读课题。
⼆、初读课⽂，⾃主识字，整体感知故事内容 绿⾊的森林⾥，有块绿⾊的草地，绿⾊的草地上有条绿⾊的⼩溪，在这个绿⾊的世界⾥究竟发⽣了什么有趣的故事呢，我们赶紧看看去。
大班语言诗歌《绿色的和灰色的》
大班语言诗歌《绿色的和灰色的》
写作背景
这首诗是由大班语言课上的培训教师所写。
在一次教学讨论中，教师们发现孩子们对于颜色词汇的掌握还不够熟练，于是便一起创作了这首诗歌，希望通过诗歌的形式来帮助孩子们更好地理解和记忆颜色词汇。
诗歌内容
绿色的是草地，高高低低起伏。
灰色的是城市，楼房森林错落。
绿色的是树林，一片又一片。
灰色的是汽车，马路上不停移动。
绿色的是花园，彩蝶在跳跃。
灰色的是钢铁，机器在飞奔。
绿色的和灰色的，看似很不一样。
但是爱护自然，也要在城市里生存。
解读与思考
这首诗歌通过对绿色和灰色的描述，告诉我们自然和城市两种不同的生活方式。
这种生活方式看似相互矛盾，但事实上它们是可以和谐共存的。
对于我们来说，保护环境、爱护自然至关重要，同时，我们也要学会适应城市的生活方式，并与环境和谐共处。
通过诗歌的形式，让孩子们可以更加生动形象地感悟和理解这些概念和道理。
诗歌中用字简单、明了，形式短小，让孩子们很容易接受和记忆。
同时通过朗读、背诵等方式来深入理解诗意，让孩子们更加懂得如何保护环境、与环境和谐共处。
结语
这首诗歌不仅仅是为了帮助孩子们学习颜色，更是为了培养他们的环保意识、培养和环境和谐共处的能力，从而有助于形成持续的环保理念和生活习惯。
幼儿园大班语言优质课教案详案分析《绿色的和灰色》
幼儿园大班语言优质课教案详案分析《绿色的和灰色》一、教学目标•语言目标：培养幼儿的听、说、读、写能力，学会描述颜色及物品的特点和数量。
•情感目标：激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察力和表达能力。
•身心目标：发展幼儿的细节观察力和手脑协调能力。
二、教学内容《绿色的和灰色》。
三、教学重点•学会描述颜色及物品的特点和数量。
•注重幼儿的言语表达和思维创新能力。
四、教学难点•关注细节描述的能力提高，仔细观察，加强思维训练。
•提高幼儿的说话表达和理解能力。
五、教学过程5.1 导入教师通过小游戏引导幼儿观察、听辨、说出颜色或物品名称，逐渐激发幼儿学习兴趣。
5.2 学习内容1.教师朗读《绿色的和灰色》，幼儿看图聚精会神地听故事。
2.联想活动，教师出示2张A4纸，分别贴上绿色和灰色的颜色条，由幼儿自由涂画、黏贴物品，老师帮助幼儿数数，引导他们讲出画面内容。
3.小组合作，幼儿配对名词和形容词描述同种物品，围绕颜色、大小、形状等方面展开讨论，老师引导幼儿用一些新颖的形容词或短语描述物品。
4.小结和巩固，教师出示与故事相同或相似的物品，让幼儿说出与其相关的形容词、名词，拓展幼儿的词汇量。
5.3 结束以优秀幼儿的言语表达和图片为例，鼓励幼儿参与分享和互动。
六、教具准备•《绿色的和灰色》故事书。
•2张A4纸，颜色条，贴纸，颜色笔等。
七、板书设计•教学目标•学习内容•重点难点•教学过程八、教学评价•根据幼儿对颜色和物品的表述，评估他们的语言表达能力和思维能力。
•根据幼儿合作互动表现，评估他们的协作能力和课堂表现。
九、教学反思教学过程中，幼儿个体差异大，有的幼儿言语表达不及时，试图迅速列举物品，收集更多语料，这就需要老师巧妙引导、灵活应对，让幼儿更好地理解故事。
同时，在评估幼儿时，要注意他们的每一个言语表达，充分尊重他们的思维和感受，提高课堂效果和幼儿学习随时。
幼儿园中班诗歌《绿色的和灰色的》活动设计
中班诗歌《绿色的和灰色的》
活动目标：
1．感受诗歌优美宁静、充满生机的意境。
2．尝试体验诗歌绿色与灰色的象征意义，喜爱诗歌中的绿色形象。
3．能用舒缓、轻柔的感觉学习朗诵诗歌。
活动准备：
诗歌课件
活动过程：
一、倾听音乐，感受诗歌宁静的意境
1．引导幼儿观看森林背景图。
2．老师请小朋友来听一段音乐，说说你感觉森林里好像发生了什么事？
二、想象诗歌意象
1．请小朋友一边看图片一边听音乐，你有感觉森林里发生了什么事情呢？2．幼儿看图片听音乐。
3．你感觉可能发生了什么事情呢？
三、欣赏诗歌
1．这首诗歌里究竟发生了什么事情呢？请小朋友来听一首诗歌，名字叫《绿色的和灰色的》。
2．教师朗诵诗歌。
3．现在你知道发生了什么事？最后狐狸吃到了小兔子吗？小兔子用什么好办法躲开了狡猾的狐狸呢？
四、再次欣赏诗歌
1．老师请小朋友再来仔细听这首诗歌，边听边想，你觉得在这首诗歌里哪里很安静？
2．讨论: 诗歌里哪里很安静？为什么？
3．这首诗到处到处静悄悄的,你觉得我们该用什么样的感觉来朗读呢？
4. 尝试用轻柔的、慢慢的感觉一起来朗诵诗歌。
五、感受诗歌形象
1．你喜欢这首诗歌的谁呢？为什么？
2．诗歌的名字叫《绿色的和灰色的》，你能发现绿色和灰色在诗歌里有什么特别的意思吗？
3.小结：原来，诗歌里的绿色和灰色藏着很特别的意思呢，在绿色的和灰色的世界里，发生着多么有意思的故事呀！。
大班语言诗歌绿色的和灰色的活动教案
大班语言诗歌绿色的和灰色的活动教案大班语言诗歌绿色的和灰色的活动教案一、教学目标1. 让学生了解绿色与灰色的概念。
2. 通过探究绿色和灰色的活动，增强学生的环保意识。
3. 提高学生语言表达与理解能力。
二、教学准备1. 诗歌《绿色的活动》和《灰色的活动》。
2. 绿色和灰色的图片、幻灯片。
3. 彩纸、笔、彩笔、剪刀等教具。
三、教学过程1. 热身教师在黑板上写下“绿色的活动”和“灰色的活动”，并请学生将两个词分别用颜色填充。
2. 导入教师与学生一起探究图纸和幻灯片上的绿色和灰色的图片，并与学生一起从生活中举例说明绿色和灰色的活动。
3. 展示诗歌《绿色的活动》在阅读诗歌之前，教师建议先鼓励学生观察图画，提前感知到绿色的环保主题。
然后，任选3-4个学生分别朗诵诗歌（诗歌详见附录）。
4. 诗歌分析教师与学生一起分析《绿色的活动》诗歌的意义和美好的内涵。
例如，在诗歌中，我们可以发现保护环境是每一个人应尽的责任和义务，我们应该每天从小事做起。
同时，诗歌也表达了对绿色生活方式的向往和支持。
5. 展示诗歌《灰色的活动》同样地，在阅读诗歌之前，教师建议先鼓励学生观察图画，提前感知到灰色的反环保主题。
然后，任选3-4个学生分别朗诵诗歌（诗歌详见附录）。
6. 诗歌分析教师与学生一起分析《灰色的活动》诗歌的意义和内涵。
例如，在诗歌中，我们可以发现灰色的活动是指破坏环境和浪费资源的行为。
这些行为会给环境和人类造成严重的危害。
7. 活动制作为了让学生更深入地了解绿色和灰色的活动，教师可以组织学生进行一些相关的手工制作活动。
例如，让学生制作一张海报，倡导环保；或者通过制作可回收垃圾分类图表，教育学生回收并分类垃圾。
8. 结束教师引导学生进行一些反思，例如：我们每天都会参与哪些绿色的活动？我们能够做些什么来保护环境？怎样避免不必要的灰色活动，并通过这次活动增强学生的环保意识和情感。
四、课后作业请写一篇短文，介绍你平时参与的绿色活动，并阐述你对环保的看法。
《绿色的和灰色的》教案
《绿色的和灰色的》教案《绿色的和灰色的》教案课时目标1.在朗读表演中，感悟正义，感悟生活的美好，激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。
2.对美好事物产生喜欢、热爱、向往之情。
教具准备多媒体课件教学过程一、复习导入1.提写字词2.根据板书复述课文（课件出示9）3.刚才大家讲得可真好，一个多么有趣的故事啊！你们喜欢文中那个有趣的故事吗？请你想一想：这个有趣的故事发生在哪？有几种小动物？二、初读故事1.从文字我们知道了绿色指的是：森林草地翠鸟小溪棕榈，那“灰色”指的是谁呢？大家用自己喜欢的方式读课文第二小节，（课件出示10）想一想：“灰色”指的是谁呢？它想干什么？它是怎么做的？2.从“躲进草丛”这个举动上，你觉得这是一只怎样的狐狸？这是一只狡猾的狐狸。
3.是谁向小兔们报告了这个秘密？猜猜翠鸟对小白兔说了些什么？你觉的这是一只什么样的翠鸟？（课件出示11）读一读第三小节，回答问题。
这是一只热心，爱帮助人的翠鸟。
4.小白兔听到了这个危险的秘密后会怎么做呢？（课件出示12）读一读第四小节。
“头上顶着一张张棕榈，轻手轻脚。
”5.如果你是其中的一只小白兔，你的心里会怎么想？6.同学们说的这么棒！你想不想把它演出来？谁来试试，看谁是最聪明的小白兔？学生表演7.在文中，老师发现有两个同样的词，你知道老师发现的是哪个词吗？把它所在的句子读出来好吗？（课件出示13）从这两个“穿过了”一个“蹚过”你知道了什么？从这里经过时一定要迅速。
我们一起来体会一下吧：穿过了——，穿过了——，蹚过了——，（学生接读）三．感知结局1.平静的绿色中却暗藏杀机，（课件出示14）再读读这句话。
语气：慢一些。
“有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。
”2.狐狸得逞了吗？（课件出示15）读一读最后三个小节。
“灰色的狐狸，等啊，等啊，它只看见——绿色的森林，绿色的草地，和绿色的小溪??你听，风儿送来了——狐狸的叹气??”3.狐狸为什么没等到小兔？它的眼中只看到什么？狐狸为什么要叹气？它叹气说明了什么？从这儿，你们感觉这又是一只什么样的狐狸？4.没想到自己得意的秘密，却成了随风传去的消息，原想借用绿色植物来遮盖自己，但没想到那群聪明的小兔子反而逃走了，狐狸不由得在叹气！你能读好这句话吗？四、深刻体悟堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节读给大家听。
二年级上册语文《绿色的和灰色的》教案
二年级上册语文《绿色的和灰色的》教案9绿色的和灰色的教学目标：知识与技能正确、流利、有感情地朗读文。
2在多种形式的朗读中了解故事的大概情节，体会诗歌的意境。
3正确认读本的生字词。
过程与方法通过各种认读方式学习生字、新词。
2通过反复诵读，展开想象来理解文，体会诗歌的意境。
3通过小组讨论，对文的思想内容及情感进行体验、交流。
情感态度与价值观学习翠鸟的正义善良、学习小兔善于动脑筋，领悟到生活的大智慧。
教学重点：掌握本出现的生字和新词。
教学难点：有感情地朗读文，并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。
教学准备：多媒体。
教学时：2时教学过程：一、谈话导入，揭示题。
师：孩子们，你们读过有趣的童话故事吗？都有哪些呢？说出来和大家分享一下吧！生：我读过《白雪公主和七个小矮人》。
生：我读过《灰姑娘》和《三只小猪》。
生：我读过《小红帽》《海的女儿》。
师：原来你们读了这么多童话故事呀！那今天老师也给你们讲一个新的童话故事，故事的名字叫做《绿色的和灰色的》。
（板书：《绿色的和灰色的》）齐读题。
二、初读文，自主识字，整体感知故事内容。
、初读文，自主识字师：（播放——绿色的大森林）我们今天要学的这个故事就发生在这片绿色的大森林里，那到底是什么有趣的故事呢？请大家仔细听！师：范读诗歌。
生：听老师范读，注意语气和停顿。
师：孩子们，这篇童话诗有意思吧！那就请大家翻开语文书126页，自己也试着读一读，（展示读书要求）把不认识或者不熟悉的字词请你画下来，请教一下同学或者老师，争取读得正确通顺，开始！（师巡视，并指导学生朗读。
）生：练读。
2、多种形式巩固生字词。
师：同学们都已经认真地读了这首童话诗，可是里面有一些拦路虎，让同学们读不流利，让我们先把它们消灭掉吧。
（出示生字词）谁领大家读一读屏幕上这些词？（指名读）生：学生领读，其他学生跟读。
师：下面老师给你一分钟时间再熟悉，一会开火车读，开始！（生读）师：现在开始开火车，看哪列火车又快又稳！（学生领读，其他学生跟读。
幼儿园大班语言优秀公开课教案《绿色和灰色》
幼儿园大班语言优秀公开课教案《绿色和灰色》活动目标：1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。
2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。
3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。
活动准备：1、制作与诗歌内容相关的课件。
2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。
3、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。
活动过程：1、教师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。
（1）让幼儿欣赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。
背景中有”绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪”，处处都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并为下面感受诗的意境做铺垫。
引导幼儿用最美的语言描述背景。
（2）创设情景，引导幼儿多向思考。
”就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。
”让幼儿在帮小兔想办法的过程中积极思维、大胆想象。
（3）设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。
2、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。
（1）欣赏第一遍诗歌。
幼儿讨论：小兔躲过灰色的狐狸了吗？你怎么知道的？（2）欣赏第二遍诗歌。
边提问边操作课件。
3、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。
（定格背景）师：”诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来仔细地看一看。
”（1）欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：问：”小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？”（2）欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。
问：a：”绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？”师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。
）b：”小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？”（3）欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，狐狸的失望。
问：a：”小兔知道后，它是怎么做的？”b：”它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？”c：”灰色的狐狸为什么要叹息？它只看见了什么？有谁会做叹息的样子”3、整体欣赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。
幼儿教案《绿色的和灰色的》
让我们一起欣赏一首童话诗《绿色的和灰色的》。
二、音画相融，感知诗歌韵律美。
（一）欣赏诗歌第一段，感知事件起因。
1. 欣赏、讲述。
诗歌有谁、有谁、还有谁？这事儿发生在什么地方？
2．推理、交流。
这 “灰色”的动物到底是谁呢？它想干什么？它是怎么做的？
狐狸为什么要叹气？它叹气说明了什么？
从这儿，你们感觉这又是一只什么样的狐狸？
2．学习诙谐朗诵。
依托“图夹文”学习诵读诗歌第三段。
三、多元感知，体会诗歌意境美
（一）依托图夹文完整有情地朗诵，体会深刻寓意。
1．完整诵读诗歌后讨论：
这首诗中的“绿色和灰色”分别是代表了谁？
“绿色的”最终战胜了“灰色的”，知道这是什么道理吗？
2、物质材料准备：电脑课件一套；背景音乐；大体操圈8个。
活动过程
一、视听结合，感受森林环境美。
（一）感受、表达绿色美
1.借助课件，感受表达诗歌的优美意境。
小朋友，你们到过大森林吗？今天，老师带你们一起看一看大森林。你们看：绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪。
你们喜欢这片森林吗？谁能用好听的词语来形容一下，这是一片什么样的森林？
2．师表的不同角色外，世界上有许多事物也可以与绿色和灰色相对应。
（二）合作性游戏体验诗歌的寓意，向往美好事物。
《站方阵》游戏：
最后，让我们一起玩一玩《站方阵》游戏，检查、考验一小朋友们能否正确分辩和判断绿色和灰色所代表的不同画面和事物。
游戏规则为：
用8个大体操圈代表绿色和灰色的方阵。教师播放画面，小朋友观察并判断，哪些画的内容可以用“绿色”表示，哪些画可以用“灰色”表示，然后站到相应的颜色方阵中。
小学一年级《绿色的和灰色的》教案（精选2篇）
小学一年级《绿色的和灰色的》教案（精选2篇）小学一年级《绿色的和灰色的》篇1绿色的和灰色的教学目标：知识目标：能准确认读十三个生字，会写六个生字，准确流利地读课文。
能力目标：写字能力。
有感情的朗读课文的能力。
情感目标：感受美的意境。
读出自己对诗中小动物的真实感受。
教具准备：多媒体教学过程：导入：师：出示课件，让学生感受美丽的绿色世界，看看那里发生的故事。
生：欣赏美丽的绿色世界，初步感知课文内容。
产生读书欲望。
新授：1、认读二类字。
借助拼音自读课文，把不认识的字在文中圈出来。
同桌之间读一读圈出的字。
2、教师范读，学生听读正音。
3、出示词语、句子，强化认读生字。
指名读，开火车读。
（不丢下任何一个孩子）。
4、要求学生读熟课文。
生自由读。
5、检查读书情况。
谁来把自己读的很棒的一遍读给大家听。
（其他同学认真听。
）个人读、分组读。
学生间互相评一评。
6、让学生讲这首诗讲的是一个怎样的故事，让学生把诗歌的语言转化成叙述的讲故事的方式，随机点评。
以鼓励为主。
7、让学生表演课文内容。
先分组，再做好充分准备。
让学生在表演中理解课文内容，培养听、说、演、记等综合能力。
生：准备语言、动作。
分组表演。
8、提出问题：通过表演课文内容，你们有什么想法？你想对诗中的那个小动物说说话？生：默读课文，思考问题。
读与思相结合，养成好的读书习惯。
9、先在小组内交流自己的看法。
指名学生回答。
并对学生的答案给予总结，尊重学生独特的个人感受。
10、指导学生读出诗歌韵味：“叹气”生读出一定的情感即可。
11、出示课件你有什么不懂的问题要问吗？培养学生问题意识。
指名学生说一说。
学生提出问题。
12、记字写字。
体现主动性，方法性、审美性。
强调书写习惯的养成。
生：一看、二描、三写、四评、五改。
小学一年级《绿色的和灰色的》教案篇2活动目标：1、理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。
2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。
活动准备：背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。
大班语言诗歌绿色的和灰色的活动教案
大班语言诗歌绿色的和灰色的活动教案
一、活动背景：
在语言学习的过程中，学生对不同的颜色有着不同的理解，因此开展以“绿色与灰色”为主题的诗歌活动，可以帮助学生更加清楚地了解绿色和灰色的差异，并通过学习和创作诗歌来提高语言表达能力。
二、活动目标：
1. 通过读写两种颜色的诗歌，增强学生对语言表达能力的理解；
2. 拓宽学生对绿色和灰色的认知，增加对颜色的观察和比较能力；
3. 通过交流与探讨，激发学生创作兴趣，提升学生的语言素养与运用能力；
三、活动实施步骤：
Step 1：了解绿色与灰色
老师以多彩图片的展示或者文字的描述的形式，让学生探究学习绿色与灰色的特点、表达感受、体会感受等，活跃课堂气氛，并引导学生总结出绿色与灰色的特征；
Step 2：让学生读写绿色与灰色诗歌
老师根据学生的学习水平，给学生准备一些绿色与灰色的诗歌课文，让学生分组朗读推敲，思考诗歌的表达意义；
Step 3：小组合作创作诗歌
根据刚才对绿色与灰色的认知，及分析诗歌的精要，让学生小组讨论，创作自己的诗歌，有灵活地的表达thier的感受；
Step 4：小组汇报展示
老师抽几组进行展示，小组成员一起读出自己小组创作的诗歌，让大家共同欣赏；
Step 5：总结反思
最后老师对该活动进行总结，让学生思考和反思，以便能更好地掌握语言表达技巧，提高学生的语言能力。
大班语言优质课教案：绿色的和灰色的
大班语言质量课程计划：绿色和灰色生活是多彩的，太阳是七种颜色，多彩的世界吸引着每一个孩子。
在一项活动中，许多孩子坐在一起讨论：为什么人民解放军的衣服是绿色的？为什么森林，树木和草地是绿色的？他们对色调表现出极大的好奇心。
在文学作品的欣赏活动中，大班儿可以理解作品的萌发情感。
因此，结合儿童现有的语言发展水平和我们园林的“环保”主题，我们设计了语言活动《绿色的和灰色的》，旨在让孩子们了解。
在诗歌内容的基础上，体验诗歌中绿色和灰色的感受以及绿色和灰色的意义。
什么可以用于生命的迁移：什么可以用灰色表达，刺激孩子们爱绿色，保护和渴望绿色情感。
活动目标：1.通过多媒体教学，帮助孩子理解诗歌内容，理解同伴之间的相互友谊，激发爱与爱绿色，保护和渴望绿色情感。
2.培养儿童对不同体裁，不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。
在感知作品的基础上，幼儿最初在诗歌中体验到绿色和灰色的含义。
活动准备：1.制作与诗歌内容相关的课件。
2，孩子的双手放在绿旗，灰旗上。
3.诗歌表演的布局（森林，鸟巢，小溪，棕榈叶）。
4.录音机，录音带和小红花。
活动程序：1.诗歌的整体欣赏《绿色的和灰色的》。
“今天老师给孩子们带了一首诗。
你想听吗？现在让我们听听并看一看。
'（屏幕显示诗歌内容，图像，配音）2.分阶段欣赏诗歌，理解诗歌和贞操，体验内疚感。
（停止背景）“你在这首诗中说了什么？让我们来看看。
“（1）欣赏第一段并体验第一部诗歌的情感：老师背诵第一段并问：“孩子们，你对这里的环境有什么看法，你心中有什么感受？”（2）欣赏第二段，让孩子感受到狐狸的蝎子，鸟的善良。
老师背诵第二段并问：1'Who在绿草地上，它为什么要藏在草丛中？你觉得灰狐狸怎么样？2'Bunny兔子知道这个秘密吗？绿鸟对兔子说什么？（引导孩子以紧张，快速的语气讲述）（3）欣赏第三和第四段，让孩子体验兔子的智慧和聪明。
问题：1'在兔子知道之后，它是怎么做到的？'2'为什么用棕榈叶走路？'3'兔子去哪儿了？' （请让孩子提问并解决）教师有权背诵第三和第四段。
2020幼教·大班语言说课稿：绿色的和灰色的
生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。《绿色的和灰色的》是一首非常优美的诗歌，内容浅显，语言生动。诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，让幼儿可以感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的兴趣。
幼儿在欣赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，意境美，从而萌发情感，充分发挥语言教学独特的教育功能，提高了幼儿语言能力的发展，而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中，已能理解作品萌发情感，因此结合了幼儿已有的语言发展水平，我便设计了语言活动《绿色的灰色的》，从而激发幼儿热爱绿色，保护和向往绿色。
二．说活动目标
《纲要》指出，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各个领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿经验，提供促进语言发展的条件，根据大班幼儿的内容特点，我分别从认知、能力、情感三方面制定了活动目标。
1.通过多媒体教学，帮助幼儿理解诗歌内容，懂得同伴间要友爱，激发热爱绿色，保护向往绿色的情感。
5．在歌曲《绿色的家》中结束活动
五．说教法
视听讲结合法：在整个活动中我采用了相关课件，利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境，边演示课件边讲解，直接刺激幼儿幼儿的视听感官，使教学进行得活泼生动，激发幼儿学习的兴趣，同时也帮助他们理解作品内容。
提问法：教师用提问的方法幼儿理解内容。
六．说活动延伸
1．课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。
3.诗歌表演的场地布置（森林、鸟窝、小溪、棕榈叶）
4.录音机、磁带、小红花若干
四．说活动过程
根据大班幼儿年龄特点，我设计了以下5个环节
1．整体欣赏诗歌《绿色的和灰色的》
“今天老师给小朋友带来了一首诗，你们想听吗？现在我们来听一听，看一看”（屏幕显示诗歌内容、图像、配音）
大班语言绿色和灰色教案
大班语言优秀公开课教案《绿色和灰色》活动目标：1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。
2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。
3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。
活动准备：1、制作与诗歌内容相关的课件。
2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。
3、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。
活动过程：1、教师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。
（1）让幼儿欣赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。
背景中有"绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪"，处处都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并为下面感受诗的意境做铺垫。
引导幼儿用最美的语言描述背景。
（2）创设情景，引导幼儿多向思考。
"就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。
"让幼儿在帮小兔想办法的过程中积极思维、大胆想象。
（3）设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。
2、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。
（1）欣赏第一遍诗歌。
幼儿讨论：小兔躲过灰色的狐狸了吗？你怎么知道的？（2）欣赏第二遍诗歌。
边提问边操作课件。
3、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。
（定格背景）师："诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来仔细地看一看。
"（1）欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：问："小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？"（2）欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。
问：a："绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？"师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。
）b："小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？"（3）欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，狐狸的失望。
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绿色的和灰色的
设计意图:《绿色的和灰色的》是一首略带诙谐的诗歌，内容浅显，语言生动，诗歌比较长，所以我把它设计为中班的诗歌欣赏。
诗歌中绿色的草地和灰色的狐狸成了明显的对比，拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，可以让幼儿感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的兴趣。
活动目标：
1、欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌优美的情趣。
2、能用适当的表情和动作大胆表演，表达自己对诗歌的理解。
3、感受诗歌中两种颜色，及朋友和敌人之间不同的感情。
活动重点：感受诗歌的优美意境
活动难点：能用自己的方式大胆的表演诗歌内容
活动准备：
配乐朗诵的磁带，棕榈叶子若干。
绿灰色卡纸，场景布置草地，树林等
活动过程：
一：开始部分：引题
师：“今天老师带来了两种颜色，请小朋友来看一看。
”
（一）、教师出示绿色的颜色纸，提问：
1．这是什么颜色？
2．看见了绿色你心里有什么感觉？
（二）、出示灰色的颜色纸，提问：
1、这又是什么颜色？
2、你看了心里有什么感受？
师：老师今天带来了一首好听的诗歌《绿色的和灰色的》，里面什么是绿色的，什么是灰色的请小朋友一起来欣赏一下吧！
二：基本部分：
（一）整体欣赏散文诗:
1.师配乐朗诵诗歌
提问:诗歌的名字叫什么?诗歌里有那些小动物?他们在哪里?在这个美丽的地方发生了什么事?
（二）、分段欣赏：
1、教师配乐朗诵诗歌“绿色的森林里”至“向小兔们报告了这个秘密”
提问：
(1) 哪些东西是绿色的?哪些又是灰色的?
(2) 灰色的狐狸躲进草丛想干什么？
（3）谁发现了这个秘密？
（4）你们猜一猜，小兔会想一个什么办法保护自己？
2、继续朗诵诗歌“绿色的森林里”至“ 过哗哗的小溪”
提问：
（1）、小兔们想了一个什么办法？
（2）、灰色的狐狸有没有发现小兔？
3、继续朗诵诗歌至最后。
师：“这只灰色的狐狸没有等到小兔，很不甘心，第二天它又去等了，到底有没有等到呢？让我们再来听一次。
如果你们听到会念的地方，就和老师一起念。
”
（三）配乐完整欣赏，设计提问：
（1）灰色的狐狸有没有等到小兔？是谁向小兔报告了这个秘密？（2）如果你是那只好心的翠鸟，你会向小兔怎么说？翠鸟对小兔说的时候心情是怎么样的？请你来学一学。
请幼儿表演翠鸟的动作及语言）
（3）小兔们得到了这个消息，想了一个什么办法？轻手轻脚是什么意思？
（请幼儿表演小兔轻手轻脚走路的样子）
（4）灰色的狐狸刚开始时认为自己的办法很不错，它的心里是什么感觉？
（请幼儿表演狐狸得意的样子）
（5）灰色的狐狸没有等到小兔，心里又是什么感觉？
（请幼儿表演狐狸失望的样子）
（四）表演诗歌
1、师幼一起有感情的朗诵诗歌
2、教师与幼儿共同表演诗歌内容。
三、结束部分。
提问：
（1）、诗歌里什么是绿色的？什么又是灰色的呢？
“今天我们欣赏了诗歌《绿色的和灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示，哪些事情可以用灰色表示，你们都喜欢绿色吗？让我们一起去外面找找更多的绿色吧！
设计意图：
通过两种颜色的对比，引起幼儿欣赏诗歌的欲望。
以分段欣赏的方式，让幼儿感受灰色和绿色，两种不同的颜色，带来不同的意境。
配乐完整欣赏，让孩子充分地感受诗歌里狐狸小兔和翠鸟三者的关系，和灰色与绿色两个颜色强烈的对比。
以表演的形式，进一步加深对诗歌的理解。
让幼儿在快乐的氛围中感受诗歌的意境。
绿色的和灰色的教案2
活动准备：
1、制作与诗歌内容相关的课件。
2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。
3、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。
活动过程：
1、整体欣赏诗歌
师：“今天老师给小朋友带来了一首诗，你们想听吗？现在我们一起来听一听，看一看。
”
（屏幕显示诗歌内容，图像、配音）
2、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。
（定格背景）
师：“诗歌的名子叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来仔细地看一看。
”
（1）欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：
问：“小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？”
（2）欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。
问：
a、“绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？”
师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？
（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。
）
b、“小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？”
（3）欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，狐狸的失望。
问：
a、“小兔知道后，它是怎么做的？”
b、“它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？”
c、“灰色的狐狸为什么要叹息？它只看见了什么？有谁会做叹息的样子”
3、整体欣赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。
师：“现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说。
”
4、迁移经验，玩游戏。
（1）讨论：小兔安全地经过了草地，它想谢谢大家帮助了它，那是谁帮助了它呢？（绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地）
问：“这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？”
师：生活中人们都非常喜欢绿色，常常把美好的事情用绿色来表示，把不美好的事情用灰色来表示。
（2）玩游戏：看画面贴牌子
师：“我们来玩一个游戏，老师这儿有一些小图画
画面内容：
1、小朋友浇花；
2、落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；
3、小朋友爬树；
4、把垃圾扔进垃圾桶；
5、工厂的烟囱冒着浓烟；
6、小朋友们在植树；
7、河面上浮着很多垃圾……
小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容是美好的，可以用绿色表示，哪些画的内容是不美好的，可以用灰色表示。
5、放飞小鸟，结束活动。
师：“今天我们欣赏了诗歌《绿色的灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示，哪些事情可以用灰色表示。
（老师把鸟笼放在固定的地方）小朋友们看到什么？小鸟在鸟笼子里会有什么感觉？这一行为我们用绿色的还是用灰色的来表示呢？我们应该怎样来帮助它？”
师生一起到活动室外放飞小鸟，结束活动。
活动延伸：
1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。
2、在日常生活中，引导幼儿观察，哪些事情可用绿色表示，哪些事情可用灰色表示。
3、组织开展“我是绿色小天使”活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。
活动目标：
1、培养幼儿乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。
2、通过多媒体教学，帮助幼儿理解诗歌内容，体验诗歌情感。
3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。