小学语文说课ppt

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部编版六年级上册语文《穷人》PPT优质课件说课

第三部分：“渔夫归来”是结果。渔夫经过思考，做出决定，主动提出抱回孩子抚养。夫妻二人的想法不谋而合，说明渔夫与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦，也要帮助他人的高尚的心。
课文主旨
当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。
课文结构
第一部分：“等待丈夫”是起因。因为天气恶劣，打渔的丈夫深夜未归，桑娜忐忑不安。
第二部分：“抱回孤儿”是经过。桑娜惦记丈夫，又想到邻居西蒙。她前去探望西蒙，发现西蒙悲惨地病死在稻草铺的床上，屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。桑娜抱回西蒙的孩子，心里纠结，因为贫穷，担心丈夫会不会同意收养西蒙的孩子。
汹涌澎湃——（波澜壮阔）
词语解释魁梧
忐忑不安
自作自受
（身体）强壮高大。
形容人心神不安定的样子。忐忑，指心神不定。
自己做错了事，自己承受不好的结果。
用“忐忑不安”造句：
听到这个消息，小华脸色苍白，心里忐忑不安。
初读感知
课文围绕桑娜和渔夫都描写了哪些情节？试着用自己的话概括一下。
小屋补帆，盼夫归来
词语理解
呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。澎湃：形容波浪互相撞击。心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。蜷缩：蜷曲而收缩。忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。受：承受。魁梧：(身体）强壮高大。黧黑：(脸色）黑。倒霉：遇事不利；遭遇不好。忧虑：忧愁担心。

部编版语文四年级上册17《爬天都峰》说课课件(共50张PPT)

八、教学反思
本课的教学让我收获颇多，整节课，教师适时的引导、恰当的点拨，充分发挥了教师的主导作用；学生自主探究、感悟理解，突出了学生的主体地位；师生平等、讨论交流充分体现了课堂的民主和谐，学生学得快乐，教师教得轻松。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处是为了抢教学进度,对重点字词段的品读不够,学生理解得不深入,教师讲授过多,学生主体地位不够突出。
(四)学习课文第六、七自然段。 1.提问:“我”怎么爬天都峰的?画出表示动作的词语。 (“攀着铁链上”“手脚并用向上爬”。)
2.出示句子,填空,再说说用上括号里的词语好在哪里。我( )向峰顶爬去。爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,( )都爬上了天都峰顶。 (用上“奋力”突出了爬山过程的艰巨,要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。“终于”是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰,必须奋力向上、勇于攀登,才能到达目的。) 3.朗读这几个自然段。
（二）学习第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。 1.讨论事情产生的起因。（1）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）
(二)学习课文第二自然段。 1.默读第二自然段思考:天都峰给你留下什么印象? 画出有关语句,轻声读一读。
2.说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的。 (1)高:“抬头望”“啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?” “我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰? (更进一步地表现了天都峰的“高”。)
环节三、拓展延伸，总结升华这一环节是让学生联系自己的生活实际，说说自己生活中的事例，并通过谈收获，使学生进一步体会到面对困难要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。
环节四、总结同学们,老师相信你们在今后的人生道路上,面对困难、面对挫折时,会从他人身上汲取力量,鼓足勇气,战胜困难。同学们,你们有勇气和信心吗?

部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》说课课件(共33张PPT)

八、教学反思
我在教学中立足于学生的发展，为学生提供充足的自主学习空间，搭建展示平台。学习课文时从学生的兴趣出发，自主选择学习内容，从而使学生更积极主动地投入学习。在学习中采取自主读悟，合作交流的学习方式，引导学生在独立品悟的基础上彼此交流，相互补充，从而加深对课文的理解与感悟。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处是重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上生成的问题没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习和提高。
板块四、品读感悟 1、创设情境，练习对话。（1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符号标记出来。（2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。（3）小组分角色朗读。
2、边读边思体会情感根据板书提出问题。学到这里你们有什么想法,学生自由提问并通过重点研读课文段联系上下文阅读解决问题。随机朗读。 (让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指点学生读出惊喜的感情)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
这篇童话故事通过描写同一个豆荚里的五粒豆子的经历及五粒豆子的不同的方面，突出第五粒豆子的经历，他们每个人都有自己的志向，让人感动，让人敬佩。
二、说学情
四年级是儿童成长的一个关键期,在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，他们开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。学生对安徒生的童话非常爱好，也读过很多他的童话故事，对本课的学习和体会人物的情感有很好的引导帮助。
六、说教学过程
板块一、新课导入 1.出示豌豆荚。 2.请学生描述。 3．简介豌豆，豌豆是一种攀缘草本，绿色，椭圆形，内侧有2—10粒种子。

部编版小学语文三年级上册第七单元《读不完的大书》说课课件(共46张PPT)

第二课时
环节四、课堂总结，布置作业 1.小结：说一说本节课你的收获。 2.拓展延伸联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中还有哪些奥秘，你能提出哪些问题?你能回答哪些问题?
六、板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《读不完的大书》动物：飞鸟、蚂蚁花：花草、鲜花、树：果树、竹林、棕榈树
五、说教学过程
课时安排：共2课时
四、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学公道地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学到达和谐、完善的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。课堂与实践在教学中互相融会，引导学生通过想象画面、有感情朗读等方式，从描写事物的语句中感受大自然的乐趣，体会语言的生动。
第一课时
（5）生字我会写：读昆麻蚂蚁梨寸柔塘册 ①记字形你有什么好办法记住这些字？形声字构字规律识记“副、蚂、蚁、梨、塘”。加一加：“讠+卖=读”“日+比=昆”“广+林 =麻”。
第一课时
②说说本单元每个字提醒大家写时要注意什么？写好生字四步走： 1.说一说。 2.看一看。 3.写一写。 4.对一对。
第一课时
3.检查学习效果，随机指点。（1）学生试读课文。（2）指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
第一课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（3）本课生字组成的词语。（第一行含有会认字的，第二行含有会写字的新词）：不仅麻雀盘旋敬佩春笋几寸天高气爽一副读不完昆虫蚂蚁梨树温顺池塘画册认读情势灵活多样。

小学语文说课ppt课件

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教学过程
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教第法二运部分用
教法运用
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教法运用
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部编版四年级上册语文《女娲补天》PPT说课电子课件

板块二、初读课文，整体感知1.轻声读课文，注意读准字音，读通句子，再想一想课文主要写了一件什么事。（古时候，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天。）2.轮读课文，检查读文情况，纠正字音。3.联系上下文或查字典理解词语的意思。
板块三、细读课文（一）学习第1、2自然段1.默读，动脑想一想，动笔画一画描写在天塌地裂前后人类不同生活的语句。2.小组讨论第一个问题：女娲为什么要修补天地？
教学难点
五、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。讲故事是教学神话故事最好的策略。本课课堂上可以先帮助学生理一理故事发展的脉络，理出几个关键词，让学生能够顺着故事思路进行复述，这样学生就在复述故事的过程中理解了故事内容，感悟了神话故事的神奇，同时也发展了学生的语言表达能力，可谓一举多得。
②造船，救出挣扎在洪水中的人们
③寻找五彩石，冶炼之后补好苍天
详写补天，一是扣题，二是这件事最能体现女娲的品质。
课文解读
详写：
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单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级
2023/11/6
课堂检测
不怕危险
不怕困难
勇敢善良
无私奉献的女神
读了这个故事后，你如何评价女娲呢？
合作探究
这节课，我们就来学习一个神话故事——女娲补天。4.读了课题，你想知道什么？（女娲为什么要补天?女娲怎样补天?女娲补好天后，天会是什么样的?） 5.女娲简介：传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。
4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。

部编版小学语文四年级上册第六单元《语文园地》说课课件(共36张PPT)

3．用这种方法对文章作批注。 (1)阅读文章要在什么地方作批注。好的地方(词用得好、写得生动); 有启发的地方、有疑问的地方、重点的地方(中心句、中心词、文章的关键句)。 (2)批注的方法：画一画，写一写。 (3)作批注对学习有什么好处。 4．同桌交流自己作的批注，了解别人的想法，给自己带来启示。
பைடு நூலகம்、说教材
本次的说课内容是部编版小学语文新教材四年级上册第六单元的《语文园地》，语文园地是一个单元的总结和归纳。此次的语文园地共安排了四个板块内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。课程皆在增加学生的生活积累，培养学生的思维能力。
第一个板块“交流平台”主要呈现的是给文章批注的方法、做批注的好处和作用，意在引导学生自能读书的习惯和能力；
板块五、日积月累 1．先读正确，再了解成语的意思。 2．看看这些成语中有哪些含反义词，哪些含近义词。 3．交流自己搜集的成语。 4．抄写成语。
板块六、课堂小结。同学们，这节课我们知道了怎样边读书边做批注，认识了一些蔬菜，知道了“碰钉子”等词语什么意思，怎样用，学会了用动作来描写心情，还积累了一些八字的成语。
六、说教学过程
板块一、导入新课同学们，语文园地是一个单元的总结和归纳。经过几天的学习，第六单元学完了，今天我们就来学习一下本单元的语文园地。【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】
板块二、学习“交流平台”。 1．回顾本组学习内容，交流阅读课文的方法。 2．交流平台主要讲了什么？概括出来。 (批注法来阅读文章)
5．你在生活中还认识了哪些蔬菜的名字。展示给大家。重点指导“韭”的笔顺，“蒜”的读音 6．说说自己爱吃什么蔬菜，为什么？教育学生不挑食，养成良好饮食习惯。

小学语文说课ppt课件

通过说课，教师可以展示自己的教学思路和方案，并接受同行和专家的评估和建议，从而更好地改进教学质量。
小学语文说课的重要性
明确教学目标提高教学效率增强学生参与度评估教学效果
通过说课，教师可以更清晰地阐述小学语文的教学目标，从而更好地指导教学活动。
说课可以让教师更好地规划教学活动，避免教学资源的浪费，从而提高教学效率。
小学语文说课的案例一
• 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
小学语文说课的案例一
教学过程
导入：通过播放燕子飞舞的视频，引导学生进入课文情境。
课文学习：通过朗读、小组讨论、教师讲解等方式，引导学生学习课文中的重点词句和段落。
小学语文说课的案例一
• 拓展延伸：通过引导学生思考和讨论，拓展课文内容，培养学生的思维能力和语言表达能力。
小学语文说课的案例三
• 案例标题：人教版小学六年级语文《少年闰土》说课案例
小学语文说课的案例三
教学目标
知识与能力：学生能够准确拼读生字，流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过小组合作、教师引导，学生能够理解课文中的重点词句和段落。
小学语文说课的案例三
• 情感态度与价值观：培养学生热爱鲁迅作品、了解时代背景的意识。
说教学过程
详细描述本节课的教学流程，包括导入、新课学习、巩固拓展、小结作业等环节。
说教材
阐述本节课的教材地位、作用、特点以及教学目标等。
说教法与学法
说明本节课所采用的教法和学法，包括教学方法、教学手段、教学策略等。
说板书设计
展示本节课的板书设计，突出重点、难点和关键点。
小学语文说课的基本要求
背景介绍

部编版一年级语文上册5.g k h 说课稿课件(共37张PPT)

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中，教师角色和教学行为都产生了彻底的改变，具体表现在以下几个方面： 1、在教学声母g k h的读音时，指点学生联系口语的读音体会字母的发音方法。我让大家先视察表音表形图，同桌两位同学互相说说图上画的是什么?然后告知他们声母应该读得轻、短些，让他们相互间再来试试如何发好声母g k h的音。
《g k h》说课
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元的课文《gkh》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《gkh》是新教材部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元的课文内容。本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、 k、h的发音和字形；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习；第三部分，g、k、h的书写格式和笔顺；第四部分以音节gｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；第五部分，以图文并茂的情势出示儿歌，并认读生字词“。
小学一年级学生,处于幼小衔接的阶段,对于课堂的专注力与持久力都无法保证。一些孩子在幼儿园学习过汉语拼音,程度也不一。大部分学生能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。但学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有的字母书写不规范。
三、说教学目标
1.学会g、 k 、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。 3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5.认识本课生字词，并能在一定的语境中使用

部编版六年级语文上册25《少年闰土》说课课件(共29张PPT)

少年闰土
目录
DIRECTORY
壹说教学背景贰说教学分析叁说学法分析肆说教学过程伍说板书设计
壹
说教学背景
1.1 教材分析
《少年闰土》是义务教育课程标准教科书小学语文统编版六年级上册第八单元第一篇课文，本单元以“初识鲁迅”为专题编排，《少年闰土》是一篇精读课文，选自鲁迅先生的第一本短篇小说集《呐喊》中的文章《故乡》。
情景教学法
利用PPT等现代教学技术展示“闰土刺猹”的画面，教师进行有感情的朗读渲染情景，启示学生想象画面，让闰土这一形象鲜明地树立起来。
由扶到放法
真正体现学生为主体，教师为主导的教学原则。在教学中，引导学生自主探究，认真阅读课文。利用谈话法、讨论法等使学生深入理解课文内容。
欣赏教学法
通过对重点句子的美学分析，让学生理解作者鲁迅的思想感情，引起学生共鸣，体会劳动人民浑厚的性情以及对封建主义的批评精神，以形成正确的价值观。
5.1 板书设计
雪地捕鸟看瓜刺猹海边拾贝潮汛看鱼
我
聪明能干机智勇敢
见多识广
敬慕、向往
闰土的稀奇事
2 7
再见
阅读鲁迅的《故乡》，思考中年闰土和少年闰土有什么区分。
【设计意图】阅读原文，让学生看到早已和少年时大相径庭的中年闰土，被时代和世俗压制住的闰土，和本课学习的闰土形象形成鲜明对照，使学生对少年闰土的形象有更深入的理解。同时揭露当时封建的社会背景，体会作者鲁迅写本文的意图和思想感情。
伍
板书设计
几件事?简要概括，并说说分别体现了闰土什么
性情。
雪地捕鸟
看瓜
潮汛看鱼
海边
刺猹
拾贝
【设计意图】为了让学生清楚文章思路，

小学生语文第十二册全册教材说课演示课件.ppt

fgfh
5
4、教学重点、难点：
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
fgfh
6
二、说教法：
1、对话教学法。《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中推进”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。据此，在本册教材教学中应极力营造平等、民主、和谐的课堂氛围，改变传统的被动、单向、接受的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让课堂成为师生之间平等、宽松交流互动的平台，让每个学生都能积极主动的参与教学活动的全过程。
由导读”到“积累·运用”，体现了由实践到认
识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体
现了fgfh循环往复，逐步提高的训练过程。
4
3、教学目标 ①受到“三热爱”及其它方面的教育。 ②能利用汉语拼音识字，学习普通话。 ③培养独立识字的能力。 ④词语的理解、运用及语言的积累。 ⑤能正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑥阅读能力方面。 ⑦口语交际方面。 ⑧习作能力。
fgfh
9
4、品词析句法。
《语文课程标准》在第三学段阅读教学的要求中指出：要“理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩”，如《穷人》一课中，渔夫打鱼回来，从桑娜口中得知西蒙死了消息后说：“……哦，我们，我们总能熬过去的！……”如果把“熬”换成 “活”，再和原句作比较，就会发现原句让人强烈地感受到他为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛苦。改动后感情的程度就减弱了。
fgfh
12
2、合作学习法合作学习能增强学生的合作意识，使他们的
社会品性获得积极、健康的发展。合作学习具
体表现为合理而科学的分组：指定性分组和自

部编版二年级上册语文《一封信》PPT说课课件

板块三、再读课文，感知大意 1.自由读课文，把课文读通顺。 2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
板块四、指导书写会写字 1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件） 2.重点指导易错字。今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。圆：全包围结构，先外后里再封口。灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
六、说教学过程（共2课时）
第一课时板块一、导入新课 1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答） 3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（揭示课题：一封信）
板块二、初读课文，认读生字 1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。 2.同桌轮读，互相纠正错误。
5.教师总结。生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。
环节三、课堂总结你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：
在教学过程中，我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细心斟酌。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得！
我的说课完毕，谢谢各位老师！
6 一封信
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得要做一个懂

部编版二年级上册语文《黄山奇石》PPT说课课件

这就是著名的“狮子抢球”。
课文讲解
5、想象一下：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是
什么样子的？
仙女弹琴
天狗望月
在一座陡峭的山峰上，坐着一位美丽的仙女，前面平放着一台石
琴。仙女的身体微微向前，两只手
抚摸着琴弦，像是为游客弹着一首
首动听的歌曲，这就是著名的“仙
女弹琴”。
Hale Waihona Puke 归纳总结仙桃石神
奇
奇
猴子观海
5.看教师在黑板上范写。 6.学生描红。 7.完成习字本上的练习。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《黄山奇石》
仙桃石：像桃子、巨大、飞
猴子观海：形象逼真仙人指路：有趣
金鸡叫天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。
比喻、拟人手法，生动形象。
课文讲解
4、这四种详写的奇石中，你对哪种最感兴趣？
金
每当太阳升起，有座山峰上的
鸡
叫
巨石，就变成了一只金光闪闪的雄
天
鸡。它伸着脖子，就像对着天都峰
都
不住地啼叫。不用说，这就是著名
的“金鸡叫天都”了。
比喻手法，生动形象。
课文讲解
5、想象一下：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是
板块二、初读课文，识记生字词，整体感知。 1.鼓励学生自由读课文。 2.组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词识记方法。 3.检测生字情况。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。
4.指导学生书写。 5.指导学生进行小组合作，初步整体感知课文。

小学语文一年上册语文园地五说课课件(共51张PPT)

另外，整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指点，重视学生的语文综合素养的提高，体现了语文学科的工具性。以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。在课堂教学中我尽量抓住机会，用多种情势引导学生读书，透过读，让学生自己来理解名言，熟读自然成诵，更能够有效地促进语言的积累。
不足之处： 1、一年级的孩子控制和组织能力还不强，需要老师的教学策略呈多元化状态，提升学生学习的积极性。 2、我在引导学生交流名言意思时，当有学生回答不出问题时，太过急于补充，代替学生说出答案。
在低年级的语文教学中，我们应该大胆、充分地发掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。
总之，在今后的教学中要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学生更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、导入新课语文园地是整个单元的综合，这个单元的课我们已经全部学完，今天这节课我们就来学习《语文园地五》。（揭示课题）
板块二、识字加油站 1、出示谜语（猜猜看）：
滴答，滴答，会说没嘴巴，会走没脚丫，天天提醒您按时学习和休息，我是大钟是催人奋进的动力，时钟是促长花开的时令。看到时钟，就知道时间。同学们，你们知道哪些代表时间的词语呢？(学生回答)这些代表时间的词语具体指的是什么时候呢？
成功之处：教师在教学中，要领会编者的意图，把握语文园地的特点，把教学的重点放在“主动”“兴趣”上，激发学生主动学习的热情，让学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写。如在 “展示台”的环节里，我始终以学生自主学习为主线，打破传统的教师教学生听的模式，而改为学生学，组内合作探究学习，老师引导，充分体现学生主体性，教师主导性。

部编版三年级上册语文《在牛肚子里旅行》PPT说课电子课件

3.红头是怎样在牛肚子里旅行的？（1）学生自由读课文5—17自然段。（2）从文中画出说明红头所在地点的语句。（3）引导学生用上“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来，来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。
板块四、总结课堂，了解牛吃食的特点 1.学生正确、流利地齐读课文1—17自然段。 2.说说：从红头的旅行过程，你还发现牛吃东西时有什么特别的表现？
三、说教学目标
1.认识本课生字，并能正确读写；理解相关词语。 2.能正确、流利地朗读课文。能正确把握"答"、"应"、"骨"、"几"多音字的读音。 3.通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言概括能力的训练。 4.通过读课文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。 5.培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题：（1）这篇课文讲了一件什么事？（2）红头是如何被大黄牛吞到肚子里的？（3）从文章中你明白了什么道理？
（1）这篇课文讲了一件什么事？
蟋蟀红头和好友青头捉迷藏，红头不小心被牛吞进了肚子。危急关头，青头沉着地安慰红头，给红头出主意，帮助红头从牛肚子里逃脱出来。
应（yīng）届毕业生在面试时一定要学会随机应（yìng）变。
几
jī 几乎
今天老师在课堂上讲的几（jǐ）何
jǐ 几何体体的知识他几（jī）乎都掌握了。
答
dā 答应他答（dā）应我答（dá）
dá 答卷卷的时候认真审题。
骨
gū 骨碌 gǔ 骨节
他一骨（gū）碌从床上爬起来，骨（gǔ）节竟响了一下。
1.画线部分是什么描写？有什么作用？画线部分是心理描写，表现的

2024小学语文教学及说课课件：六年级上册《桥》说课PPT课件

教学过程
教学过程
环节一：激情导入,整体
环节二：自读自悟,潜心会文
点击添加文本
环节三：感情朗读，突出重点
环节四：细读品味，突破难点
环节五：读写结合，升华情感。
3.1 激情导入，整体把握。
1、导入：学生观看山洪暴发的课件。完毕，可问学生，你见过类似可怕的场面吗？让我们一起来看看这是怎么一种灾难？
部编版六年级语文上册第四单元
第12课《桥》
说课过程
Lessons Process
1 说教材 2 说教学方法 3 说教学过程
说教材
1 .1 在教材中的地位和作用
本文选自人教部编版第十一册第四组，主题是读小说，关注情节、环境，感受人物形象。《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他无私无畏、果断指挥，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表优秀共产党员密切联系群众的
感动之三：（第三次喊话）老汉的壮举：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。当洪水齐胸膛时，老汉的哪些举动又让我们肃然起敬呢？圈出动词吼、推，你从中又体会到了什么？当时又出现了什么样的情况。
四人一小组合作，每人读一句话
小组合作互评： 1、读书姿势正确加一颗 2、读得正确流利加一颗 3、读得声音洪亮有感情加一颗 4、小组长为认真倾听或者纠正错误读音的同学加一颗
2、说说课文主要讲了一件什么事？你读了课文最想用一个什么词来形容？（紧急、害怕、感动……） [这一环节，引导学生先观画，后读文，再说总体印象，由画面进入文本，以触目惊心的画面加上教师言语的激情导入，使学生产生阅读的愿望，形成阅读期待。之后，学生说出读文后的总体感受，整节课就围绕学生的初步感受——紧急、害怕、感动拉开了帷幕。]

部编版六年级语文上册14穷人说课课件(共24张PPT)

设计意图：本环节抓住环境描写与桑娜心理活动进行品读，体会桑娜忐忑不安
的内心世界，初步感受桑娜善良的品质，同时也为后面桑娜与渔夫宁可自己受苦也要抚养孤儿的高尚品质作铺垫。完成任务2、3的学习。
教学过程的实施
环节二、品读对话及心理，探寻人心
学习目标二：
通过抓住
人物对话和心理活动、环境描写来体现桑娜和渔夫的人物形象。
设计意图：本环节的设计引导学生深入感受桑娜夫妇的善良后，再体会环
境描写对人物形象的烘托作用，为语文园地中“词句段运用”教学作铺垫。完成目标2。
教学过程的实施
环节五、课堂小结，升华主题
虽然物质上很穷，但他们拥有高尚的品质，在精神上是十分富有的！这节课，我们就通过人物的对话、心理、环境的描写，来感受到桑娜夫妇善良、勤劳的高贵品质。
描写来感受渔夫善良、浑厚的高尚品质。在小组合作学习中，充分体现学生主体地位，加深课堂印象。完成任务4的学习。
教学过程的实施
环节三、小练笔，大提升
学习目标三：
通过提供
的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。
评价任务六: 能联系课文
内容，写出桑娜的内心活动。
课堂实施：
1.自主学习渔夫回来之后，他们经历的心路历程。
板书设计
14 穷人（不穷）
桑娜渔夫
西蒙
人物对话、心理描写
环境烘托
善良、浑厚
谢谢！
部编版小学语文六年级上册第四单元
14 穷人
目录
01 学习目标的确立 02 评价任务、评价标准的设计
03 教学过程的实施
2024/6/18
2
1
学习目标的确立
2024/6/18
3

部编版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》PPT优秀说课电子课件

说教学过程
第一课时
板块一、导入新课
同学们，你们看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？
西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
【设计意图：运用多媒体课件图片，给学生视觉上的直接冲击，有效地激起了学生学习的兴趣。这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内趋力，把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。同时也形成了学习冲动的教学效果。】
2.有感情地朗读第5自然段（1）指导朗读。（2）出示句子“西沙群岛也是鸟的天下。” 说说句子的意思（西沙群岛的鸟多）课文是怎样写具体的？（用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。）
3.齐读第6段（1）说主要内容，把与第1段相似的句子找出画上“～～” （2）知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）
七、说板书设计
说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《富饶的西沙群岛》西沙群岛——(南大门) 水：五光十色、瑰丽无比
一半是水，一半是鱼——(品种多，奇异多样) 鸟的天下——树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。
字词学习 fù ráo
富饶挺拔划算
yōu qiǎn
cuò yán
xiā
优美浅绿交错岩石龙虾
gǔ
bǎo guì guī
鼓掌厚道宝贵瑰丽海参
wǔ
fèn bèi
武术鸟粪祖辈建设数不清

部编版一年级语文上册《日月明》PPT说课课件

2、你们做值日的时候,用扫把能扫出许多的什么?注意,看图猜字,答案只有一个字。你说如果是一大块土你们用现在班级的扫把能扫得起来吗? (不能) 这样小小的土就变成了小尘埃了,现在我们一起来读读这个尘埃的尘, 引导:读得轻一些,就行尘土一样在轻轻得飞扬。
3、出示小的图片和大的图片为什么是尖字。身边还有什么东西是尖的。 (笔尖草芽小小的船儿两头尖辣椒长个尖尖嘴) 老师也找了尖的东西(宝塔的塔顶鸟嘴) 尖的东西有个特点,谁告诉大家(上面小,下面大)
板块三、再读课文，整体感知。 (1)过渡：(课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。
(2)教师范读韵文，学生指字跟读。 (3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。 (4)全班齐读韵文。 (5)男女生比赛读。
《日月明》说课稿
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册识字（二）单元的课文《日月明》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《日月明》是新教材部编版小学语文一年级上册识字（二）单元的一篇根据会意字构字规律编排的儿歌，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点与规律。前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。后四行是谚语，揭示了“团结力量大”的道理。课文节奏明快，音韵和谐，朗朗上口，学生易于诵读记忆。文中插图与文字内容呼应，告诉学生做事情要团结一心，培养他们的环保意识。课程教学皆在引导学生对会意字有初步的认识，通过识字、读文、写字，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

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