27《陶罐和铁罐》公开课完整.PPT课件
部编版三年级语文下册6《陶罐和铁罐》课件(共28张PPT)
体现了人们对 陶罐的爱惜。
这里写出了许多年 后人们发现了陶罐及发 现陶罐后的惊喜的心情。
课堂检测
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人
的结局告知我们,要(正确看待)别人和自己的 短处和长处,不能( 只看到别人的短处 ), (看看不不到到自己自的己不的不足)。足
1.课文共有(17 )自然段。
2.预习完课文后,我知道了这篇课文讲的是:
这篇寓言式童话讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚 硬,瞧不起陶罐,然而,埋在土里许多年后,陶罐出土 成宝,铁罐却化为泥土。故事告知人们:人都有长处和 短处,要看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重 对方,和谐相处。
分角色朗读第1-9自然段,体会铁罐和陶罐性 情上各有什么不同。
拓展空间
关于谦虚的名言
♦尺有所短,寸有所长。 ♦知识贮藏在谦虚的大海中。 ♦虚心使人进步,骄傲使人落后。 ♦强中更有强中手,莫向人前满自夸。 ♦喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓,响声大腹中空。
“亻”窄,“敖”宽。“敖”第五笔横折钩从横中 线下起笔,下斜至竖中线左拐,“攵”首笔撇的撇尖 轻接中间第三横,撇和捺相交于右下格。
思考,并用自己的话说说陶罐和 铁罐之间产生了什么故事?
课文讲的是国王御厨里的铁罐 自恃坚硬,瞧不起陶罐。然而, 时间流逝,埋在土里许多年后, 陶罐出土成宝,铁罐却化为泥土。
陶罐和铁罐
学习目标
1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 找出课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句,比较陶罐和
铁罐性情的不同之处,分角色朗读课文。(重点) 3. 明白寓言蕴含的道理,学习正确看待人和事物的方法。(难点)
chǔ
处理
2024版《陶罐和铁罐》公开课完整课件
文学价值
该寓言故事具有深刻的文 学价值,能够帮助学生理 解寓言的寓意和启示。
课程地位
在语文课程中,该课文是 一篇重要的阅读文本,能 够培养学生的阅读能力和 文学素养。
教学目标与要求
知识与技能
学生能够理解课文内容, 掌握主要情节和角色特点, 了解寓言的寓意。
过程与方法
通过引导学生自主阅读、 合作探究,培养学生的阅 读能力和合作精神。
《陶罐和铁罐》公开 课完整课件
目 录
• 课件背景与目标 • 陶罐与铁罐特点对比 • 陶罐与铁罐制作工艺展示 • 陶罐与铁罐应用领域探讨 • 陶罐与铁罐保养方法及注意事项 • 课堂互动与总结
01
课件背景与目标
课程背景介绍
01
02
03
寓言故事背景
《陶罐和铁罐》是一则寓 言故事,通过陶罐和铁罐 的对话,展现了它们的性 格特点和最终结局。
对学生的提问进行解 答和补充,加深学生 对课文内容的理解。
课后作业布置
要求学生背诵并默写本课所学 陶罐和铁罐的相关段落,巩固 记忆。
布置阅读理解题,让学生运用 所学知识点进行分析和解答。
鼓励学生回家后与家长分享本 课所学内容,增进亲子交流。
THANKS
感谢观看
成型
通过手工或机械方式将陶土塑造成所需形 状。
施釉
在陶罐表面施加釉料,以增加光泽和防水 性。
干燥
将成型后的陶罐放置在通风干燥处,使其 逐渐失去水分。
铁罐制作工艺流程
切割
将铁皮按照设计好 的形状和尺寸进行 切割。
焊接
对罐体进行焊接, 以保证其密封性和 牢固性。
选材
选用优质铁皮材料, 如马口铁等。
成型
课堂互动与总结
《陶罐和铁罐》ppt课件
使得故事情节更加紧凑有力。
富有节奏感
作者在叙述中注重语言的节奏感, 通过排比、反复等修辞手法,使 语言更加有韵律感,增强了故事
的感染力。
寓言的启示和思考
尊重差异
陶罐和铁罐各有各的特点和价值,我们应该尊重它们的差异,而 不是一味地追求相同。
谦虚谨慎
故事中的铁罐虽然坚硬、耐用,但却因为骄傲自大而最终 消失,而陶罐虽然易碎,但却因为谦虚谨慎而得以保存。 这种对比可以让学生深刻理解到谦虚的重要性。
认识自身价值
学生应该认识到每个人都有自己的独特价值和存在意义。在故事中,陶罐和铁罐 各有各的价值,陶罐可以用来盛放物品,而铁罐则可以用来打造工具。
学生应该学会认识自己的价值,发现自己的优点和长处,并且根据自己的兴趣和 特长来发展自己。这样不仅可以提高自信心,还可以更好地发挥自己的潜力。
《陶罐和铁罐》ppt课件
目录
• 陶罐和铁罐的介绍 • 《陶罐和铁罐》的故事内容 • 《陶罐和铁罐》的艺术表现 • 《陶罐和铁罐》的教育意义 • 《陶罐和铁罐》的拓展思考
01 陶罐和铁罐的介绍
陶罐的定义和特性
定义
陶罐是由粘土经过高温烧制而成 的器具,通常用于储存食物、液 体或作为装饰品。
特性
陶罐质地脆弱,易碎,表面有独 特的质感和色彩,具有一定的保 温性能。
总结词
如何处理人际关系
VS
详细描述
在处理人际关系时,我们应该学习《陶罐 和铁罐》中的谦逊和尊重。每个人都有自 己的优点和不足,我们应当尊重他人的差 异,不要以自己的标准去评价他人。同时 ,我们也要学会接受他人的批评和建议, 不断改进自己,让自己变得更加优秀。
27 《陶罐和铁罐》ppt课件
说到盛东西,我不见得比你差。再
说……”
陶罐抓住问题的实质,
摆事实,讲道理。
铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相
提并论。
铁罐越来越无视陶罐,
蛮横无理,充分暴露了铁罐只看
到自己的长处而看不到别人的长
处的缺点。
精品课件
它,不知道在什么年代完 全氧化,早已无踪无影了。
课文的最后这句话指出了找 不到铁罐的原因,交代了铁罐的下场。 “早已”说明铁罐经不住腐蚀,早就毁 坏了。“氧化”,化学专用术语,指物 质跟氧化合,铁与氧化合使铁生锈以至 于腐烂。在这里铁罐的可悲下场和陶罐 不朽的文物价值形成了鲜明的对比。
精品课件
御厨:给国王做饭的厨房。御,封 建社会指与皇帝有关的事物。 奚落:用尖刻的话数说别人的短处, 使人难堪。 谦虚:虚心,不自满,肯接受批评。
精品课件
懦弱:软弱无能,不坚强。 轻蔑:轻视,不放在眼里的意思。 和睦相处:相处融洽友爱;不争吵。
精品课件
羞耻:不光彩,不体面。
相提并论:把不同的人或不同的事物混 在一起来看待。
精品课件
这则寓言告诉我们什么道理?
要学会全面地看问 题,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ别人要知礼懂理,懂 得要多发现别人的长处,要 正视自己的短处。
精品课件
氧化:物质跟氧化合。如金属生锈、煤 燃烧等,都是氧化。
精品课件
精品课件
“你敢碰我吗? 陶罐子!”铁罐傲慢地问。
铁罐自恃坚硬,瞧不起 怕碰易碎的陶罐,它开始对陶罐 寻衅了。
精品课件
“和你在一起,我 感到羞耻,你算什么东西!”
铁罐无视陶罐,蛮横 无理,充分暴露了铁罐只看到 自己的长处而看不到别人的长 处的缺点。
精品课件
“我就知道你不敢,懦 弱的东西!”铁罐说,带着更加 轻蔑的神气。
6.《陶罐和铁罐》课件(共25张PPT).ppt
微波真空干燥试验设备自动化监测系统的研究
徐振方;张国琛;潘澜澜
【期刊名称】《包装与食品机械》
【年(卷),期】2004(022)006
【摘要】微波真空干燥是综合微波干燥和真空干燥各自优点的一项新技术,微波真空干燥技术的特点非常适合食品的干燥生产.本文提供了一种新型的计算机自动监测手段,能够非常方便的在线测试物料实时的温度、重量、真空度,解决了在干燥过程中在线监测水分含量及物料内部温度这一难题;比较方便的在线记录和查询试验的数据和试验的结果,实现无纸记录,减轻了试验人员的工作量和人为误差.
【总页数】3页(P1-3)
【作者】徐振方;张国琛;潘澜澜
【作者单位】大连水产学院机械工程学院,辽宁,大连,116023;大连水产学院机械工程学院,辽宁,大连,116023;大连水产学院机械工程学院,辽宁,大连,116023
【正文语种】中文
【中图分类】TS205.1
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5.微波真空干燥技术及其自动监测系统的研究 [J], 徐振方;吴才章;周刚
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6.《陶罐和铁罐》 课件(共24张PPT)
板书设计
陶 国王 铁罐:傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒
罐 橱柜 陶罐:谦虚、友善、宽容、大度
和
铁 罐
荒凉 废墟
陶罐:光洁朴素、成为文物 铁罐:无影无踪、化为泥土
尊正 重视 他自 人己
课堂练习
谦虚
骄傲 傲慢
(1)( )的铁罐( )地问:“你敢碰我吗,陶罐 子!”“不敢,铁罐兄弟。”陶罐( )地回答。
懦弱
轻蔑 争辩
(2)“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加 ( )的神气。“我确实不敢碰你,但并不是( ) 。陶罐( )说,我们生来就是盛东西的,并不是来互 相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”
根据课文内容填空。
1.从_它__们__的_对__话__可知铁罐看不起陶罐,这是 因为:___铁_罐__认__为__自_己__比__陶__罐_坚__硬___。
2.许多年过去了,陶罐_依__旧_美__观__、__朴_素__、__光__洁_, 而铁罐__早__已_不__见__了__踪_影_____。
课后练习
假如铁罐还没有完全消失,经过这件 事情后,他们之间又会发生什么事呢? 写一篇童话故事吧!
谢谢聆听
课文学习
边读第2-9自然段,分角色 朗读并思考,陶罐和铁罐性格 有什么不一样?
课文学习
你敢碰我吗,陶罐子!
铁罐傲慢地问 不敢,铁罐兄弟。
陶罐谦虚地回答
铁罐说的话:
“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地说。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁 罐说,带着更加轻蔑的神气。
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相 提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成 碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
陶罐和铁罐
三年级下册
《陶罐和铁罐》ppt课件
读了这个寓言,你喜欢陶罐,还是喜欢铁罐?为什么?
国王的橱柜里
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6
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10
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荒凉场地上
为什么人们翻来覆去找不到坚固的铁罐子呢?
铁罐子易生锈, 经不起氧化,最终 完全消失了。
陶罐子不生锈, 铁罐子容易生锈。两 个各有特点。
读了这个故事,你发现陶罐和铁罐各 有什么优点和不足?
谦虚 懦弱 光洁 美观 骄傲 傲慢 神气 住嘴
场景一:把描写陶罐和铁罐神态、语气的词语圈出来。
“你敢碰我吗,陶罐子?”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就
是盛东西的,并不是来互相撞碰的。说到盛东西,我不见得比你差。
北风和铁罐的对比
铁罐看不起陶罐 无影无踪 北风看不起太阳 输了比赛
性格:骄傲
结局:失败
北风要和太阳比赛看谁先把行人的衣服脱 下来,谁就赢了。
赢了
悄悄溜走
双手松开 解纽扣 脱了衣服
敞开的衣服扣上 把衣服裹紧了 衣领竖起来挡风
6.《陶罐和铁罐》课件(共30张PPT)
谦虚
1.“不敢,铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。 2.“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争 辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰 撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……” 3.“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦 相处吧,有什么可吵的呢!”
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!” 铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰 成碎片!”
“住嘴!你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎 片,我却永远在这里,什么也不怕。”
“何必这样说呢?我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!我们走着瞧吧,总有一天, 我要把你碰成碎片!”
时间在流逝,世界上发生了许多 事情……陶罐和铁罐的命运会如何呢?
2.许多年过去了,陶罐_依__旧_美__观__、__朴_素__、__光__洁_, 而铁罐__早__已_不__见__了__踪_影_____。
当铁罐将要完全消失的时候,它 一定有很多话要说,它会说些什么? 请你写一写铁罐想要说的话。
教师寄语
人人都有长处和短处,要 看别人的长处,必须正视自己 的短处。
讥诮;讽刺
本课指铁罐因为骄傲、 瞧不起陶罐,所以常 常讥诮、讽刺陶罐。
“住嘴!你怎么敢和我相提并论! 你等着吧,要不了几天,你就会破成碎 片,我却永远在这里,什么也不怕。”
“何必这样说呢?我们还是和睦相 处吧,有什么可吵的呢!”
“和你在一起,我感到羞耻,你算什 么东西!走着瞧吧,总有一天,我要把 你碰成碎片!”
各有所长 正确对待 相互尊重 和睦相处
课堂演练 填词语。
( 骄傲 )的铁罐 )的厚尘厚土 ( ( 谦虚 )的陶罐
( 谦虚 )地问 ( )地兴说奋
6.《陶罐和铁罐》课件(共38张PPT)
骄傲 傲慢是这句话的关键词,通过“傲慢”,我们不仅能 知道说话人当时的神态,还能理解说话人当时的心情。 这个词还能让我们读出傲慢的语气,快来试一试吧!
“不敢,铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。
因为陶罐谦虚地说了句“不敢”, 所以铁罐自以为是地认为陶罐是真 的不敢,所以态度变得更加骄傲。
“你敢碰我吗,陶罐 傲慢 子!” 铁罐傲慢地问。
坚硬
想一想,说一说:
陶罐那么谦虚,他为什么不跟铁罐碰一碰?
易碎
学习提示4
1.多年后,这两只罐子发生了怎 样的变化呢?
2.从这个故事中,你得到了怎样 的启示呢?
多年之后,陶罐依然那么( 朴素 )、 ( 美观 )、( 有价值 ),而铁罐 ( 什么也没有 )了。
易碎的陶罐成为了古董,坚硬无比 的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文 中我们懂得了一个什么道理?
你知道陶罐和铁罐是用什么制作而成的吗?
陶罐:是用黏土烧制成的。 铁罐:用铁炼制而成的。
学习提示1
初读课文 1.自由读课文,读准字音,将难读的 语句多读几遍。 2.思考:课文讲了一件什么事?
通关检测——词语大作战
táo guàn
陶罐
nuò ruò
懦弱
jiāo
骄傲
nǎo
恼怒
qiān xū
谦虚
dài jià
谦虚
1.“不敢,铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。
2.“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争
理智
辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰
撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”
3.“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦
相处吧,有什么可吵的呢!”友善
想一想,说一说:
部编版三年级语文下册第二十七课 陶罐和铁罐(课件)
精读感悟
你知道铁罐为什么会消失吗?
铁的化学性质很活泼,能同氧气合成氧化铁, 即三氧化二铁,就是我们平常看到的铁生锈后 呈现出来的红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧 和水中的氧会生锈。年代久远,铁罐层层氧化 直到完全 氧化,变成了粉末。这就是铁罐最后 无踪无影的原因。
精读感悟 读了这个故事你有什么启发?
“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。
精读感悟
“和你在一起,我感到羞耻, 你算什么东西!” “走着瞧 吧,总有一天,我要把你碰 成碎片!
精读感悟 找出表现铁罐神态和动作的词语, 从中你体会到了什么?
傲慢
写出了铁罐 不可一世的 神态。
轻蔑
说明铁罐看 不起陶罐。
恼怒
由于陶罐说 得句句在理, 铁罐无以反驳, 没有面子了, 恼羞成怒。
“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。
语调上扬,有挑衅的意味 , 要读出不可一世的神态。 语调下沉,突出“懦弱” , “我就以知示道看你不起敢。,懦弱的东西!”铁罐说, 带着更加轻蔑的神气。
精读感悟
“住嘴!铁罐恼怒了,……”。 由于陶罐言之有理,铁罐恼 羞成怒,因而声高气粗。
语调要紧凑高扬,读出铁罐 混不讲理,怒不可遏的心态 “。你怎么敢和我相提并论!……”。
弄脏 相提并论 把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。
初读感知chǔ 相处处chù 处长弄脏
精读感悟
(1-9) 铁罐看不起陶罐 。
全文共 分几部分?
(10-17) 铁罐和陶罐 各自的命运。
精读感悟 “奚落”是什么意思? 铁罐是怎样一次次奚落陶罐的? 把它画出来。
奚落 用尖刻的话讽刺别人,使人难堪。
陶罐的话体现了它谦虚而不自卑,友善而不 张扬。它不跟铁罐针锋相对地打嘴仗,而是 向它讲明道理表现出了自己的胸怀。
部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》课件(共24张PPT)
人们立即动手,翻来覆去,把土 都掘遍了。但是,连铁罐的影子也没 见到。
坚硬的铁罐变成了土
陶罐 铁罐
存在
我会写
jiāo ào qiān xū nuò ruò
骄傲谦虚懦弱
读通句子,不熟练的地方多读几遍。 2、想一想:课文讲了陶罐和铁罐之间产
生了什么故事?
铁罐
陶罐
长处(坚固) 短处(易碎) 奚落
①国王的橱柜 里有两个罐子,一 个是陶的,一个是 铁的。骄傲的铁罐 看不起陶罐,常常 奚落它。
用尖酸刻薄的话数落别人的短处,使人难堪;讥讽嘲笑。
②“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。 ③“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚的回答。 ④“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻视的神气。 ⑤“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就 是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。 再说……” ⑥“住嘴!”铁罐愤慨了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要 不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。” ⑦“何必这样说呢?” 陶罐说,“我们还是和谐相处吧,有什么可吵 的呢!” ⑧“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!” 铁罐说,“走着瞧 吧,总有一天,我要把你碰成碎片!” ⑨ 陶罐不再理会铁罐。
陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观,说 明陶罐有不朽的文物价值。
“谢谢你们!”陶罐 兴奋地说,“我的兄弟 铁罐就在我旁边,请你 们把它掘出来吧,它一 定闷得够受了。”
还是那样善良
“谢谢你们!”陶罐兴奋地说,“我的兄 弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧, 它一定闷得不行了。” 思考:陶罐的话表现了什么?
《陶罐和铁罐》课件(共25张PPT)
光洁
朴素
美观
无影无踪
每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视别人的短处,相互尊重,和睦相处。
陶罐和铁罐
板书设计
国王橱柜
铁罐:傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒
陶罐:谦虚、友善、宽容、大度
荒凉场地
陶罐:光洁朴素、成为文物
铁罐:无影无踪、化为泥土
正视自己尊重他人
作业:
1.把陶罐和铁罐的故事讲给家长听2.思考一下自己今后该怎样看待学习不好或者家境不好的同学
同学们再见!
授课老师:课件创作组
时间:2024年9月1日
“小心点儿,千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很有价值的。”
分角色练读对话:
“谢谢你们!”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得够受了。”
“哟,这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。 “真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。 捧起陶罐,倒掉里面的泥,清理干净,它还是那样光洁,朴素,美观。
体现了人们对陶罐的爱惜。
这里写出了许多年后人们发现了陶罐及发现陶罐后的惊喜的心情。
你知道铁罐去哪里了吗?
氧化 生锈 消失
“谢谢你们!”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得够受了。”人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是,连铁罐的影子也没见到。
黄瑞云,笔名胡天雁,湖南娄底人。中国作家协会会员,中华诗词学会理事,湖北诗词学会副会长。
走进作者
主要作品:《老子本原》《历代抒情小赋选》《魔镜》《黄瑞云寓言》等。
骄傲
谦虚
恼怒
古代
价值
陶罐
骄傲
谦虚
恼
古代
价值
陶罐
27《陶罐和铁罐》ppt公开课完整课件
分析陶罐和铁罐的性格特征,比 如陶罐的谦虚、友善和铁罐的傲
慢、无礼。
讨论故事中的角色塑造如何影响 情节发展和主题表达。
角色扮演:情景再现,深入理解故事内涵
学生分组,分别扮演陶罐、铁 罐以及其他角色,通过表演再 现故事情节。
在角色扮演中,引导学生体会 陶罐和铁罐的情感变化,深入 理解故事所传递的价值观。
地点背景
故事中的陶罐和铁罐生活 在同一个屋檐下,代表了 不同阶层、不同性格的人 物形象。
人物背景
陶罐谦虚、宽容;铁罐傲 慢、无礼。两者性格迥异, 形成了鲜明的对比。
课程内容与结构
故事讲解
详细讲述《陶罐和铁罐》的故 事情节,引导学生理解故事内 涵。
主题探讨
引导学生探讨故事所蕴含的道 理,如“谦虚使人进步,骄傲 使人落后”等。
拟人
将陶罐和铁罐赋予人的性 格和情感,使其形象更加 鲜明。
对比
运用对比手法,突出陶罐 的谦逊、宽容与铁罐的傲 慢、无礼。
创意表现形式及技巧
角色扮演
让学生分别扮演陶罐和铁罐,通 过表演展现故事情节和角色性格。
创意绘画
引导学生运用绘画技巧,创作陶 罐和铁罐的卡通形象或故事场景。
故事续写
鼓励学生发挥想象力,续写陶罐 和铁罐的故事,培养创意写作能
课程导入
通过谜语或图片等方式引入课 程主题,激发学生兴趣。
角色分析
对陶罐和铁罐的性格特点进行 深入剖析,帮助学生理解人物 形象。
创意表达
鼓励学生发挥想象,对故事进 行改编或续写,培养学生的创 新思维和表达能力。
02
文本解读与赏析
Chapter
故事情节梳理
01
开场
介绍陶罐和铁罐的相 遇,以及它们的初次 对话。
6.《陶罐和铁罐》课件(共35张PPT)
1.把陶罐和铁罐的故事讲给 家长听 2.思考一下自己今后该怎样 看待学习不好或者家境不好 的同学
下课啦
表现了陶罐宽广的胸怀。铁罐曾经经常嘲笑、奚 落它,可是陶罐出土后,却首先想到让人们挖出铁罐。
“多美的陶罐!”…… 人们立即动手,翻来覆去,把土都掘 遍了,但是,连铁罐的影子也没见到。
读这一部分的内 容,语调要充满赞美 和遗憾的语气!
多年之后,陶罐依然那么( 朴素 )、 ( 美观 )、( 有价值 ),而铁罐 ( 什么也没有 )了。
2.要选好所比较的点,双方必须是鲜明对立的。
课 文 小
结 每个人都有长处和短处,要善于 看到别人的长处,正视别人的短处, 相互尊重,和睦相处。
结构梳理
陶 铁罐:傲慢 多年后不见了 罐
正确看待自
和
己和别人的
铁 罐
陶罐:谦虚 多年后依旧美观
优点和缺点
课堂练习
一、根据拼音写一写。
Jiāo ào
qiān xū
2.许多年过去了,陶罐_依__旧_美__观__、__朴_素__、__光__洁_, 而铁罐__早__已_不__见__了__踪_影_____。
阅读连接
故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处?
它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬, 总是傲慢地奚落陶罐,可多年后陶罐依然美观,而自 己却无影无踪;北风自以为吹口气就能掀开行人的衣 服赢得太阳,行人却反而把衣服裹得更紧,太阳不声 不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。
理会 荒凉
惊讶
guāng jié pǔ sù jiàzhí xīng fèn
光洁 朴素 价值
兴奋
xiāng tí bìng lùn
相提并论
近义词: 傲慢—高傲 懦弱—软弱
27陶罐和铁罐(最新完美版)ppt课件
•陶罐与铁罐概述•陶罐的制作工艺•铁罐的制作工艺•陶罐与铁罐的优缺点分析目录•陶罐与铁罐的应用领域•陶罐与铁罐的未来发展趋势01陶罐与铁罐概述起源特点起源特点铁罐具有优异的密封性、耐压性和耐腐蚀性,多呈银白色或黑色,表面光滑,质地坚硬。
陶罐与铁罐的对比01020304材质物理性质化学性质用途02陶罐的制作工艺原料选择与准备陶土原料处理成型工艺手拉坯成型在转动的轮盘上,用手将泥料拉成所需形状的坯体。
模具成型利用石膏模具或金属模具,将泥料压入模具内,形成所需形状的坯体。
装饰与上釉雕刻上釉装窑烧制出窑030201烧制过程03铁罐的制作工艺原料选择与准备选用优质冷轧钢板钢板清洗剪切切割与成型激光切割利用高精度激光切割机对钢板进行切割,确保尺寸精确。
冲压成型通过冲压机将钢板冲压成所需形状,如圆形、方形等。
卷边对铁罐的边缘进行卷边处理,增加强度和美观度。
焊接与组装焊接质量检测焊接方式对焊接部位进行质量检测,确保无缺陷。
组装表面处理与涂装对铁罐表面进行除锈、去油等预处理,确保表面干净。
喷涂底漆,增加铁罐的防腐性能和附着力。
喷涂面漆,使铁罐具有美观的外观和色泽。
将涂装后的铁罐进行烘干和固化处理,确保涂层牢固。
表面预处理底漆涂装面漆涂装烘干与固化04陶罐与铁罐的优缺点分析透气性好陶罐具有良好的透气性,有利于茶叶的陈化和保存。
保温性佳陶罐能很好地保持温度,使茶叶在适宜的温度下保存。
易碎不适合存放潮湿物品坚固耐用密封性好导热性强铁罐导热性好,容易受到外界温度的影响,不利于物品的保存。
要点一要点二易生锈铁罐在潮湿环境下容易生锈,影响使用寿命和物品安全。
安全性从安全角度来看,铁罐相对更安全一些,因为陶罐易碎且吸水性强,容易导致物品发霉或变质。
而铁罐则不易破损且密封性好,能更好地保护物品。
适用场景陶罐更适合存放需要透气的物品,如茶叶等;而铁罐则更适合存放需要密封保存的物品,如食品、化妆品等。
美观性陶罐造型多样、美观大方,具有很高的观赏价值;而铁罐则相对单一一些。
6.《陶罐和铁罐》 课件(共30张PPT)
➢通过读这个故事,你明白了什么道理? 每个人都有长处和短处,要看到别
人的长处,正视自己的短处。 ➢结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。
做一个谦虚、不骄傲、善于汲取别 人长处的人。
自由港 :
自由讲
小小辩论赛 结合课文两个主角对话部分和 你丰富的课外知识,你认为在日常 的学习生活中是做铁罐好,还是做 陶罐好?
铁罐是怎么对待陶罐的?陶罐 是怎么对待铁罐的?分别找到写它 们神态和语言的语句。
“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
从陶罐的回答中可以看出 它的谦虚、有礼貌。
我们 从第一次对话时描写神态 的词语“傲慢”,“谦虚”可以看出 陶罐在说话的称呼上和语气上很谦虚? 再看看铁罐对他的称呼呢?(真是太 骄傲了,没礼貌)
“多美的陶罐!”一个人说,“小心点儿,千 万别把他碰坏了,这是古代的东西,很有价值。”
“谢谢你们!”陶罐兴奋 地说,“我的兄弟铁罐就在我旁 边,请你们把它也掘出来吧,它 一定闷得够受了。”
铁罐为什么连影子也没看见? 它去哪儿了?
铁很容易氧化生锈,年代久远,ห้องสมุดไป่ตู้罐 层层氧化,变成了粉末,这就是铁罐最后无 影无踪的原因。
➢ 这篇故事主要写了国王御厨里
有两只罐子,骄傲的 铁罐 看 不起 陶罐 ,常常 奚落 他。
两只罐子被埋在土里。许多年 以后,陶罐被掘出土以后还是
那样 光洁,朴素,美观。 而铁罐 连影子也没有见到。
陶罐和铁罐
国王御厨 拜师经过
铁罐:傲慢、无礼 陶罐:谦虚、大度
陶罐:光洁、朴素、成为文物 铁罐:无影无踪、化为泥土
)。 ), ),
知识拓展
北风和太阳
故事中的北风和课文中的铁罐有 什么相似的地方,你在生活中有遇到 这样的人吗?谈一谈。
陶罐和铁罐PPT课件完整版
曾经的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐, 常常奚落陶罐。如今发现铁罐不见了, 套管却是怎么做的? 我的兄弟铁罐就在我的旁边,请你 们把它也掘出来吧,它一定闷得够受了。
我们看出这是一个怎样的陶罐子?
宽容、善良的陶罐子。
我想对铁罐说:
我想对陶罐说:
我想对自己说:
教师寄语
• 人人都有长处和短处,要善于看到别 人的长处,正视自己的短处,相互尊 重,和睦相处。骄傲自大是不对的,任何时候都
铁罐是怎样奚落陶罐?
边读边画:
默读2到9自然段,动笔用——画 出描写铁罐的语句,用~~~画出描写陶 罐的语句。用圆圈圈出表示他们神态和 动作的词语。
①
你不敢碰我。
“你敢碰我吗?陶罐子!” 铁罐傲慢地问。
嘲笑
奚落: 说别人的缺点, 让别人难堪。
“不敢,铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。
② “我就知道你不敢,懦弱的东西!
“和你在一起,我感到羞耻,你算什 火冒三丈、怒气冲冲、 么东西!”铁罐( 蛮不讲理、气愤地 )说,“走着 瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!” 陶罐不再理会铁罐。
陶罐还是当年的陶罐吗?铁罐呢?
陶罐依旧那样光洁,朴素,美观,而且成了无价之宝。 铁罐:影子也没见到。
铁罐去到底哪儿啦?
铁管使用铁制做的,容易被氧化。许多年过去了,铁罐层层氧化, 直到完全氧化,化成了粉末,消失得无影无踪了。
③ “住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢
和我相提并论!你等着吧,要不了几天, 你就会破成碎片,我却永远在这里,什 么也不怕。”
“何必这样说呢?”陶罐( )说, 不紧不慢、轻声、温和、 “我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”
然而对于这样善良的陶罐,铁管不但不领情,反而火冒三丈, 狂妄到了极点,一心想把陶罐碰成碎片。
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11
“和你在一起,我感到羞耻,
你算什么东西!”铁罐 ( 蛮横、愤愤不平)说,“走着
瞧吧,总有一天,我要把 你碰成碎片!”
谁能带着语气朗读
陶罐和铁罐的对话?
-
12
陶罐和铁罐的对话:
(铁罐) “你敢碰我吗?陶罐子!”
(陶罐) “不敢,铁罐兄弟。”
(铁罐) “我就知道你不敢,懦弱的东西!”
(陶罐) “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。” “我们生来 就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见 得比你差。再说……”
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1
骄傲 神气 理会
傲慢 恼怒 荒凉
谦虚 相提并论 惊讶
光洁 朴素 价值 闭嘴
兴奋 陶罐 羞耻 流逝
-
2
-
3
在国王的御厨里有两个罐 子,一个是陶的,一个是铁的。 • 推荐骄好傲书的《(伊铁索罐寓)言》看不起 • 《蚊(子陶和罐狮)子,》常常( 奚落)它。
• 《农夫和蛇》
奚落
怎样奚落它的?
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4
“你敢碰我吗?陶罐 子!”铁罐傲慢地问。
陶罐怎么说的?
-
5
“你敢碰我吗?陶罐 子!”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。
-
6
“我就知道你不敢,懦弱 的东西!”铁罐说,带着更 加轻蔑的神气。
接下来陶罐说了什么?
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7
“我就知道你不敢,懦弱 的东西!”铁罐说,带着更 加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦
弱。”陶罐争辩说,“我们生来
2假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们 之间又会发生什么事呢?写一篇童话故事吧!
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22
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14
每个人都有自 己的长处和 短处,要互 相尊重,什 么时候都不 能骄傲自大
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15
时间在流逝,世界上发生了许 多事情……。
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16
“谢谢你们!”陶罐兴奋 地说,“我的兄弟铁罐 就在我旁边,请你们把 它也挖出来吧,它一定 闷得够受了。”
如果铁罐此时也听到陶罐说的这番话 时,它又会怎样想,怎样说呢?
(铁罐) “住嘴!” “你怎么敢和我相提并论!你等着吧, 要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不 怕。”
(陶罐) “何必这样说呢?”“我们还是和睦相处吧,有什 么可吵的呢!”
(铁罐) “和你在一起,我感- 到羞耻,你算什么东西!”13 “走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
读了这个故事,你想到了……
亲爱的陶罐兄弟:
真对不起,想起我以前那样瞧不起你, 心里就觉得羞愧。其实你的身上有很多 的优点,你不但长得漂亮,而且心地善 良,对人宽容。每个人都有自己的长处, 也有自己的不足,要学习别人的长处, 改正自己的不足,那样才能永远进步。
-
19
通过陶罐和铁罐的对话及行为表现,展
现了陶罐的谦虚谨慎、与人为善的美德
和铁罐的傲慢无礼、愚昧无知的丑陋。
最后铁罐在历史的流逝中无影无踪,而
陶罐却依然光洁照人,并且还能继续发
挥自己盛东西的作用,甚至成为珍贵的
文物,得到人们的喜爱。
-
20
1、取人之长,补己之短。
2、寸有所长,尺有所短。
3、谦虚使人进步,骄傲使人
落后。
毛泽东
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21
1把表现陶罐、铁罐神态和动作的词句抄下来。
就是盛东西的,不是来互相碰撞
的。说到盛东西,我不见得比你
差。再说……”
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8
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎 么敢和我相提并论!你等着吧,要 不了几天,你就会变成碎片,我却 永 远在这里,什来自也不怕。”-9
铁罐太骄傲了,它自认为 __坚__硬__,认为陶罐__易_碎____.
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10
“何必这样说呢?”陶罐 (温和、心平气和 ) 说,“我 们还是和睦相处吧,有 什么可吵的呢!”