肖绍国月迹课堂实录

《月迹》（第1课时）课堂实录及评点

●浙江省湖州市东风小学肖绍国/设计、执教

● 浙江省杭州市拱宸桥小学著名特级教师王崧舟/评

点

教学内容：

北师大版“国标”本小学语文五年级上册《月迹》（作者：贾平凹）。

教学目标：

1．正确读写并理解“款款、玉玉、银银、痒痒、酥酥”等词语，积累并运用课文中的叠词，体会叠词和儿化在表达中的妙处；

2．在感情朗读中，寻找作者童年寻月的线索，体会作者或急切、或惊喜、或甜蜜、或温暖、或惬意的心情；

3．感受贾平凹笔下月亮是淡淡的、酥酥的、甜甜的，品味作家的心亦是淡淡的、酥酥的、甜甜的。

教学过程：导入

师：如果马上就要上课，老师和孩子之间肯定有一点儿陌生，有一点儿生疏，有那么点儿不自在，是吗？

生：是。

师：咱得先认识一下，先聊一聊，跟着咱们就上课，好吗？

生：好。

师：咱们是制锦市街小学六年级几班的孩子？

生：五班。

师：六.五班的孩子，好的。老师来自浙江，离大家很远。前天肖老师坐了一个晚上的

火车从杭州到了咱们济南，千里迢迢来为大家上课，很有缘分啊，既然是初次见面肖老师给大家带了几份礼物，因为中国人讲究礼尚往来，是吗？

生：是。

师：这些礼物是什么呢？就是我在上课之前肖老师要为大家高歌几曲，下面老师很期待。其实时间很有限，肖老师不可能把每首歌都很完整的带给大家，我只是唱这些歌曲的一些脍炙人口的旋律，然后你觉得这个歌我好像会唱，哪个孩子跟着跟着就接着往下唱，这个游戏会玩吗？

生：会。

师：好像在哪儿看过？哪儿看过？

生：在一些广场上。

师：在咱的市民广场看过，在电视上看过吗？

生：看过。

师：那是什么电视啊？

生1：《我爱记歌词》。

师：是浙江卫视的《我爱记歌词》，咱就那么玩儿，玩儿着玩儿着咱就上课，好不好？生：好。

师：哪首歌会接，哪个孩子就接。如果大家都会接，大家一起接，每首歌再回答肖老师一个问题，行吗？

生：行。

师：每首歌回答我一个问题啊。“行”，你看这北方人“行”的后鼻音特别到位啊。好咱们开始，真的唱了啊，真的唱了。那我就唱了啊，第一首：“月亮在白莲花般的云朵里穿行，迎面吹来一阵阵快乐的歌声，我们坐在高高的谷堆旁边——

生：（教师把话筒给学生）听妈妈讲那快乐的故事。

师：那过去的事情那快乐的事情都是一样的，只要开心就行了。这个孩子接上去了，好的不错，回答一个问题，月亮在哪儿了？

师：（笑）废话，难道月亮掉地上来了吗？（唱）“月亮在白莲花般的云朵里……”在哪儿？

生：在白莲花里。

师：在白莲花的云朵里躲着哩，是吗？好的咱继续玩儿，好玩儿吗？

生：好玩儿。

师：其实不怎么好玩儿我知道的，你们这么多人，肖老师大老远来了。不好玩儿也好玩儿了啊，好继续玩儿，玩儿第二个。（唱）“半个月亮爬上来，啦啦啦啦，爬上来。照着我的姑娘梳妆台，啦啦啦啦，梳妆台。”有人会唱吗？（学生摇头）没有没关系。我唱的都是很老的歌曲，等会儿我会唱流行歌曲，先回答这个问题，这会儿月亮又跑到哪儿去了？

生1：梳妆台。

师：梳妆台前一般都有——

生1：嗯，姑娘。

师：哎呦废话，不不不（众人笑），就好比你这么漂亮站在梳妆台前面，我是说梳妆台前面的姑娘一般对着的都是什么？

生1：镜子。

师：那月亮跑哪儿去了？

生1：月亮在镜子上。

师：那是镜中月，你看真有意思，好的。咱们唱第三个，大家听一下，第三个歌曲这么唱：“遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥。”

会唱吗？不会唱没关系，又唱了一个老的歌，还说是流行歌曲，没关系，这会儿月亮跑到哪里去了？遥远的夜空，这个月亮照着家乡的小桥，那月亮跑到哪里去了？小桥当中的那个水里，那是乡村的月亮是吧？是吗孩子们。

生：是。

师：好的看这个，“城里的月光把梦照亮，请温暖他心房。”月亮跑哪儿去了？

师：又跑到城里边去了，真淘气啊，一会儿跑到乡村，一会儿跑到镜子里面，一会儿跑到白莲花般的云朵里，一会儿又跑到城里面，最后再看这首歌，大家肯定都会唱，会唱我们一起唱好不好？

生：好。

师：“你问我爱你有多深，我爱你有几分，你去看一看，你去想一想，月亮代表我的心。”月亮跑哪里去了？

生：心里。

师：这会儿月亮跑咱们心里去了，好了不玩了，再玩就没法上课了，咱们上课好不好，好上课。

师：孩子们现在还紧张吗？

生：不了。

师：还生疏吗？

生：不了。

师：还上课吗？

生：上。

穿梭古今，追寻永恒的月亮

师：好咱们上课，今天我们一起来学习一篇新课文，题目叫作——《月迹》。抬起你的

手跟老师一起来书写课题和作者的名字——月，床前明月（没光），月上柳梢（没头）；

迹，蛛丝马迹，了无踪迹。（板书：月迹）作者是当代著名作家贾平凹，这个“凹”字在

这里应该念“wā”，它并不是一个多音字，贾平凹在陕西农村长大，他在自己的一篇文章

中写到过自己名字的来历：小时候父亲给他取名叫“平娃”，“娃娃”的“娃”，长大以后他用

“娃”字的谐音“凹”字代替了，这个字在陕西方言中就念“wā”。（板书：贾平凹wā）来，让我们来齐读课题和作者的名字。预备——齐！

生：月迹，贾平凹。

师：真好听，古往今来，有很多文人墨客描写过月亮的踪迹，咱们不妨一起先来吟诵几句。譬如诗仙李白写到——（大屏幕出示：明月出天山，苍茫云海间。）

生：明月出天山，苍茫云海间。

师：王维有诗云——（大屏幕出示：明月松间照，清泉石上流。）

生：明月松间照，清泉石上流。

师：张九龄看到——（大屏幕出示：海上生明月，天涯共此时。）

生：海上生明月，天涯共此时。

师：张若虚感叹到——（大屏幕出示：滟滟随波千万里，何处春江无月明。）

生：滟滟随波千万里，何处春江无月明。

师：跨越千载，明月永恒，追寻着月亮的踪迹，你发现刚才这些诗人笔下的月亮踪迹分别出现在了哪些地方？你说——

生1：海上。

师：在大海上。你说——

生2：江面上。

师：是在春江之上。还在哪儿？你说——

生3：还在松林之间。