小学品德与社会四年级上册《生活需要消费》
四年级思想品德上册生活需要消费教案山东人民版
目标： 通过具体案例，让学生深入了解合理消费的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的消费案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、消费行为的特点和合理性，让学生全面了解合理消费的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用合理消费原则解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论如何在未来生活中实践合理消费，并提出具体的行动计划。
- 设计消费决策树或流程图，帮助学生直观理解消费选择的步骤和原则。
- 在板书底部设置“消费小贴士”专栏，提供实用的消费小知识，激发学生主动学习的兴趣。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及与同学的合作交流情况，评估学生对消费概念的理解和合理消费原则的应用。
2. 小组讨论成果展示：评价各小组在讨论合理消费主题时的深度和广度，以及展示时的表达能力和逻辑性。
核心素养目标
重点难点及解决办法
重点：理解消费的类型、原则，树立合理消费观念。
难点：将合理消费观念应用到实际生活中，分析消费行为的合理性。
解决办法：通过案例解析，让学生识别不同的消费类型，讨论消费原则，引导学生思考如何在实际生活中做出合理消费选择。采用小组合作方式，让学生分享自己的消费经验，相互交流，总结出符合社会主义核心价值观的消费策略。结合生活实际，设计模拟消费场景，让学生在角色扮演中实践合理消费，以此突破难点，提升消费素养。
强调合理消费在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极实践合理消费。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于合理消费的短文或报告，分享自己的消费经验和未来计划，以巩固学习效果。
知识点梳理
1. 消费的定义与类型
- 消费是指人们为满足生活需要而购买商品或服务的行为。
山东人民版思品四上《生活需要消费》第一课时教学设计
山东人民版思品四上《生活需要消费》第一课时教学设计一. 教材分析《生活需要消费》是山东人民版思品四上的教学内容，本节课主要让学生了解消费在生活中的重要性，以及如何合理消费。
教材内容丰富，包括消费的定义、消费的类型、消费的作用等，旨在帮助学生树立正确的消费观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对消费有了一定的认识。
但在消费观念上，部分学生可能还存在一些误区，如过度消费、盲目消费等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解消费的定义、类型和作用，知道合理消费的重要性。
2.能力目标：培养学生学会合理消费，提高消费素养。
3.情感目标：培养学生树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.重点：消费的定义、类型和作用，合理消费的方法。
2.难点：如何引导学生树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解消费的实际情况，提高学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
3.案例分析法：分析消费案例，引导学生正确对待消费，树立合理的消费观念。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。
2.生活实例、消费案例等教学素材。
3.分组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物、吃饭等，引导学生思考消费的含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示消费的定义、类型和作用，让学生对消费有全面的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对合理消费的看法。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）分析消费案例，引导学生正确对待消费，树立合理的消费观念。
5.拓展（10分钟）邀请有关专家或家长，谈谈他们对合理消费的看法和建议，让学生从中受到启发。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调合理消费的重要性，引导学生养成良好的消费习惯。
山东版品社四年级第一课 《生活需要消费》
山东版品社四年级第一课《生活需要消费》教学内容：教材第4——11页。
教学目标：使学生知道生活需要消费，了解最基本的消费知识。
使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点：使学生了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动间的密切关系。
培养学生尊重父母、勤俭节约等好品质。
教学准备：1、布置学生准备家庭照片。
2、准备自己及家庭的消费统计表（一周及一学期）。
教学活动安排：第一课时：调查家庭收入、体验劳动感受活动一：调查家庭收入导入。
带领学生阅读教材第6页第一段文字，对消费作简单介绍。
识图。
让学生交流自己家庭的照片，介绍自己家庭情况，结合学生生活实际，认识到我们家庭中的生活用品，是靠爸爸妈妈的辛勤劳动收入购买的，引起学生探究爸爸妈妈收入问题的兴趣。
问题探究。
教师针对学生对学生采访爸爸妈妈的有关问题进行讨论，制定出采访计划，去采访爸爸妈妈。
交流。
交流学生采访情况，鼓励学生充分的交流，说清楚爸爸妈妈的职业及工作情况，然后填写家庭收入表。
深化认识。
老师组织学生在讨论中认识爸爸妈妈的工作，无论从事什么职业，他们都在各自不同的岗位上辛勤的工作，靠他们的劳动为家庭提供了收入，激发学生对爸爸妈妈的尊敬和感激之情，从而自觉珍惜他们的劳动成果。
活动二：体验劳动提出问题，教师引导学生阅读劳动体验的要求及开展活动的小提示，明确劳动体验的有关要求及注意问题。
提示学生采取收集、整理废旧报纸、纸箱、酒瓶等，然后自己找收购点去卖掉。
还可以通过其他方式获得收入，如：给人做零工等。
总结。
总结这次劳动活动的收获。
指导学生认识到，收入是通过自己的劳动所获得的，最后填写我想说的话，使学生说出自己的感想。
第二课时：我家的消费活动一：我的消费搜集资料。
课前搜集我的消费的有关票据，并填写好一周支出统计和一学期支出统计表。
山东人民版品德与社会四上《生活需要消费》教学设计
山东人民版品德与社会四上《生活需要消费》教学设计一. 教材分析《生活需要消费》这一章节主要让学生了解消费在生活中的重要性，以及如何合理消费。
教材通过生动的案例，引导学生认识到消费不仅可以满足人们的基本需求，还可以推动社会经济的发展。
同时，教材还介绍了合理消费的方法和技巧，如预算管理、消费计划等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，他们知道消费可以满足自己的需求，但可能在消费计划和预算管理方面还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到合理消费的重要性，并教会他们一些实用的消费技巧。
三. 教学目标1.让学生了解消费在生活中的重要性。
2.培养学生合理消费的意识，养成良好的消费习惯。
3.引导学生学习并掌握一些消费技巧，如预算管理、消费计划等。
四. 教学重难点1.让学生理解消费对生活的意义。
2.培养学生合理消费的意识。
3.教会学生消费技巧，如预算管理、消费计划等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活案例，让学生了解消费的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的消费经验和看法。
3.实践操作法：让学生动手实践，制定自己的消费计划和预算。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于引导学生了解消费的重要性。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备消费计划和预算的模板，供学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些生活中的消费场景，引导学生思考：消费在生活中有什么作用？2.呈现（10分钟）呈现教材中的生活案例，让学生了解消费的重要性。
引导学生分组讨论，分享自己的消费经验和看法。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，制定自己的消费计划和预算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台分享自己的消费计划和预算，让大家一起讨论和改进。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了教材中提到的消费技巧，还有哪些方法可以帮助我们合理消费？让学生自由发言，互相借鉴。
生活需要消费
为什么说生活离不开消费呢？
生活中的衣、食、住、行都需要消消费需要
是指消费者为了实现自己生存、享受和发 展的要求所产生的获的各种消费资料（包 括服务）的欲望和意愿。 人们的消费需要吃、穿、住、用、行文化 娱乐、医疗等等方面的需求。
我问爸爸妈妈
你知道父母的工作情况么？ 你家的收入主要靠什么？
爸爸、妈妈在各自的岗位上工作着，他们 靠辛苦的劳动为家里提供了收入。
劳动体验
自己通过劳动，如卖报、卖酒瓶等，去获 得2元钱的收入。
品德与社会 （四年级上）
1.生活需要消费
什么是消费？ 它是指利用社会产品来满足人们各种需要 的过程。分为生产消费和个人消费。前者 是指物质资料生产过程中的生产资料和生 活劳动的使用和消耗。后者是指人们把生 产出来的物质资料和精神产品用于满足个 人生活需要的行为和过程。 通常讲的消费，是指个人消费。
第一课 生活需要消费
第一课生活需要消费
1、生活中的衣、食、住、行都需要消费，而消费又需要一定的经济收入来维持。
如果我们能够了解一点家庭的收入和支出情况，就会更加珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。
2、我们学会勤俭节约是为了珍惜父母的劳动成果，同时也是为了保护环境资源。
3、劳动体验有：（卖废旧报纸、酒瓶、发传单、做家务。
）
4、利用（日常消费记录卡）记录自己一周日常消费情况。
5、家里结余的钱可以用来：（参加教育储蓄）、（资助失学儿童）、（为家人交保险）
6、我们的日常消费主要依靠（父母的收入）。
我们的家庭支出主要有（电费、水费、电话费、交通费）等
7、生活中，我们经常购买一些日用品，这就需要一定的（支出）。
35、爸爸、妈妈在各自的工作岗位上工作着，他们靠（辛勤的劳动）为家里提供了收入。
8、怎样制定一个访问计划？
答：（1）确定访问对象，并约定访问时间。
（2）把访问的问题一一列出。
（3）做好访问记录。
（4）访问时要有礼貌9、假如你有多余的钱你会做什么呢？（至少写出三条）
答：（1）给妈妈爸爸买礼物。
（2）买学习用品。
（3）捐给有困难的同
学。
山东人民版品德与社会四上《生活需要消费》说课稿
山东人民版品德与社会四上《生活需要消费》说课稿一. 教材分析《生活需要消费》是山东人民版品德与社会四上的一个课题，通过本课题的学习，旨在让学生了解消费在生活中的重要性，认识消费的类型，理解合理消费的意义，培养学生正确的消费观念和消费行为。
教材内容丰富，以学生的生活实际为例，引导学生认识消费，理解消费，从而形成合理的消费观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费认知，对生活中的一些消费现象有自己的理解和看法。
但他们在消费观念上还存在一些问题，如过度消费、盲目消费、浪费等。
因此，在教学中，要充分考虑学生的认知水平和生活经验，以他们熟悉的消费现象为切入点，引导学生深入思考，形成正确的消费观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解消费的类型，认识合理消费的重要性，学会制定合理的消费计划。
2.过程与方法：通过、讨论、分享等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的消费观念，养成合理消费的良好习惯，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解消费的类型，认识合理消费的重要性，学会制定合理的消费计划。
2.难点：培养学生正确的消费观念，养成合理消费的良好习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示消费现象，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以学生的生活实例导入，引发学生对消费的思考，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍消费的类型，让学生认识消费的多样性。
3.案例分析：分析过度消费、盲目消费、浪费等不良消费现象，引导学生认识到合理消费的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的消费经历，讨论如何做到合理消费。
5.总结提升：引导学生归纳总结合理消费的方法和原则，形成正确的消费观念。
6.课后作业：布置相关的实践作业，让学生将所学知识运用到生活中，培养合理消费的良好习惯。
《生活需要消费》
《生活需要消费》山东人民版小学四年级品德与社会上册第一单元：生活中的消费第一课生活需要消费活动过程：第二课时生活需要消费一、交流结果，获得体验。
师：上节课我们各组在认真讨论、反复研讨的基础上确定了活动内容，制定出了活动计划，并按计划一直努力着，在这期间各组不时与我联系，我们共同探讨，进展顺利，这节课我们交流一下，看还有什么疑问，共同讨论解决。
哪个组先汇报？生：我们三组人按计划分头行动，都做了记录，然后我们把这些记录集合起来，进行整理，这是整理后的统计表。
（生实物投影展示）二、活动：我家的收入。
四年级家庭收入与支出对照统计表：我家＿＿月的收支调查表【设计意图：以学生身边的消费现象，引起他们对消费现象的重视。
】生：我们在整理数据时发现一个共同的现象：我们自己的消费占了家庭总消费的近一半，我们平时怎么就没感觉出来呢！真是不算不知道一算吓一跳。
师：老师为你们骄傲，没想到你们能做出这么科学的统计表，一定费了不少心思吧？生：是的，我们还请教了杨杨的妈妈，她帮了我们不少忙呢！师：我们就应该这样，遇到困难时虚心向别人请教，才能不断增长才干。
生：老师，我们二组在数据整理时遇到困难，有的同学家收入特别低，他们不好意思公开自己家的收支情况。
所以我们组没有把小组成员的访问调查表作比较，但我们组在调查访问后展开了交流，感触都很深，平时我们并没觉得多么铺张，一周下来竟花去这么多钱。
“不当家不知柴米贵”这句话说得真对！三、活动：我的消费。
师：我们应该尊重别人的隐私权。
的确，许多孩子家庭不富裕，但是家长却尽最大的力量为我们提供了相对优越的生活，我们应对他们说什么？生齐：谢谢爸爸妈妈。
生：我们一组在整理数据时，发现了一个共同点，就是每家都有节余。
于是我们组增设了一个访问项目：访问父母家里节余的钱做了什么。
这是我们的统计表：结余的钱统计表师：在问题研究的过程中，适时对增设研究的小课题，调整策略，有头脑！生：我们四组同三组差不多，也列出了收支统计表，令我们感到困惑的是为什么家庭收入的差距这么大，有的家庭一周收入上千，有的却享受低保，是家长的能力差距造成的吗？我们想深入研究，老师您觉得我们应从哪里入手呢？师：这是一个深刻的社会问题，很值得探讨。
小学四年级品德与社会上册《生活需要消费》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校山东人民版小学四年级品德与社会上册《生活需要消费》教案第一单元：生活中的消费第一课生活需要消费活动过程：第一课时我问爸爸妈妈一、创设情境，激趣导入：说说我家的生活消费1.教师谈话：同学们今天早上（或中午）穿得真漂亮呀，你们穿的这些衣服是怎样来的呢？学生回答：爸爸（或妈妈、奶奶等）花钱买来的。
教师展示某家庭摆设的录像：（录像中教师介绍家中主要摆设），同学们，你们知道这些物品是怎么来的吗？学生畅所欲言。
2.教师引领:对啊！像这样买来东西然后使用的过程我们称为消费，大家买来衣物穿或买食物吃掉就是完成了一次消费。
那么，从昨天到今天，大家还进行了哪些消费呢？（板书：消费）学生交流：（学生回忆后回答）用钢笔、橡皮、记录本等文具，吃早餐……3.教师谈话：同学们，刚才说的都是我们看得见的物品的消费，生活中的衣、食、住、行都需要消费，而消费又需要一定的经济收入来维持。
事实上，人们为了生活需要而购买、使用商品或者接受服务的行为都属于消费。
比如，我们买票去参观海底世界，虽然没有买到物品，但我们认识了许多小动物，像这样的也属于消费。
这节课让我们一起来了解一下家庭的收入和支出情况吧。
面对这个课题你想从哪些方面研究？（教师板书课题：我问爸爸妈妈）学生以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老师归纳板书。
（板书：（收入和支出））【设计意图：生活处处需要消费。
由穿衣导入，浅显易懂，教师展示家庭照片激趣并引导学生交流自己家庭的照片，介绍自己家庭情况，结合学生生活实际，认识到我们家庭中的生活用品，是靠爸爸妈妈的辛勤劳动收入购买的，充分的调动学生探究爸爸妈妈收入问题的兴趣。
】二、活动体验，探究互动：我的访问计划1.教师引领：你知道父母的工作情况吗？你家的收入主要靠什么？2.学生自由交流父母的工作情况。
生活需要消费( 四上第一单元第一课)
山东人民版小学四年级品德与社会上册《生活需要消费》第一单元：生活中的消费第一课生活需要消费活动主题一：我问爸爸妈妈课时：一课时活动过程：一、引导谈话，激情引趣：导入新课1.师引导谈话：同学们愉快的暑假生活结束了，我们又回到了学校一起生活和学习，同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？你能把假期里高兴的事情和同学们一起分享吗？预设：去旅游、买了电脑、买了新衣服、买了零食……师小结：像这种买来东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。
师板题并出示课件让学生进一步了解什么是消费。
2.师引导谈话：请你举例说一说我们生活中的消费现象。
生自由发言。
【设计意图：通过学生自由说自己家的消费现象，进一步加深学生对消费的理解，并为学生调查家庭的收入和支出做好了铺垫。
】3.师引导谈话：看来生活中的消费还真不少，在我们的衣、食、住、行中，有没有不需要消费就能维持下来的呢？学生思考后发现生活中处处有消费。
4.师引导思考：面对这个消费这个课题我们想从哪些方面研究呢？生交流发言。
（老师归纳板书：A我们的家庭收入从哪里来？B父母的具体工作情况是怎样的？我们家的收入情况是怎样的？C我们家怎样消费的？支出多少？每月支出多少？还有没有结余？D家中每个月结余的钱都用作了什么？【设计意图：学生通过讨论归纳出本课学习的重点，从而激发学生学习的主动性和积极性。
】二、小组合作，探寻研究方法1.师引导思考：大家所提的问题都很好，我们应怎样研究呢？生各抒己见。
2.生小组讨论，教师巡视指导，了解学生的学情。
3.生分小组进行汇报：A询问父母，调查家庭收入情况，做好访问记录。
B记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。
4.生进一步探讨研究的具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。
5.生汇报后师归纳小结具体步骤。
(1)个人自主进行访问调查，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划及家庭记帐薄：表1我的计划访问目的：访问对象：访问时间：访问人：表2我的一周支出记录表三表四：(2)把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。
山东人民版思品四上《生活需要消费》第一课时说课稿
山东人民版思品四上《生活需要消费》第一课时说课稿一. 教材分析《生活需要消费》是山东人民版思品四上的第一课时的内容。
这一课时的主要目的是让学生了解消费在生活中的重要性，以及如何合理消费。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到消费不仅仅是满足基本生活需要，还包括提高生活质量、促进经济发展等方面。
教材还介绍了合理消费的原则和方法，帮助学生树立正确的消费观念。
二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经对生活中的消费有所了解，但大部分学生的消费观念还不够成熟，容易受到广告和同伴的影响，产生盲目消费的行为。
因此，在教学这一课时，需要引导学生正确认识消费，培养他们合理消费的能力。
三. 说教学目标1.让学生了解消费在生活中的重要性，认识到消费对个人和社会的影响。
2.培养学生正确消费观念，学会合理消费，不盲目跟风。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力，能够根据自己的需求和实际情况做出明智的消费决策。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解消费的重要性，学会合理消费。
2.难点：培养学生正确消费观念，抵制盲目消费行为。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，通过生动的案例让学生了解消费的重要性。
2.采用讨论法，引导学生进行小组讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解消费的不同方面。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的消费场景，引发学生对消费的思考，引出本课主题。
2.案例分析：引导学生分析一些典型的消费案例，让学生了解消费的重要性。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论如何合理消费，以及如何抵制盲目消费。
4.总结提升：教师引导学生总结合理消费的原则和方法，帮助他们树立正确的消费观念。
5.课后作业：布置一道关于合理消费的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：消费的重要性合理消费个人：满足需求原则：实用、经济、环保社会：促进经济发展方法：比较、权衡、选择八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂参与度、小组讨论的表现、课后作业的完成情况等方面进行。
生活需要消费
《生活需要消费》教学反思四年级上册《品德与社会》第一单元主题是《生活中的消费》，这一单元第一个模块主题是“生活需要消费”。
对于四年级的学生来说，这一课的学习是非常必要的。
生活处处需要消费，而对于“消费”这一说法，学生很陌生。
鉴于此，在设计本课时，从学生熟悉的事物谈起，例如：问问学生身边的哪些物品是买来的？在与学生的交流中，让学生明白：用钱买东西，这就是消费。
课前，我让学生亲自调查家长的收入，体会父母的辛勤劳动为家庭提供了收入，激发学生对爸爸妈妈的感激和尊敬之情，从而自觉珍惜他们的劳动成果。
并组织学生进行了劳动体验，在班上开展了“赚取三元钱”活动，让他们通过自己的劳动获得劳动报酬。
他们有的通过卖破烂来赚取三元钱；有的帮助父母做家务获得三元钱；有的通过给父母帮忙来获得三元钱......同学们在这次活动中感受到了挣钱是多么不容易，我们不能在学校乱花钱，随意浪费了。
在这里我又跟孩子们一起为父母算了一笔账，在计算的过程中，孩子们懂得：吃、穿、住、行、用都要花费父母的血汗钱，而且是一笔不小的开支。
他们开始从自己的行为上反省、思考有没有浪费，同时从交流中也明白了，生活离不开消费但要合理，浪费是最不该的了。
《课程标准》中指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”，这包含着两层含义：一是要求教育者要尊重学生对生活的认识、体验和感悟。
二是学生品德形成和社会性发展要从他们对生活的认识、体验和感悟开始。
因此教学须让学生用心去经历、用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好生活，体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让他们的心灵变得敏感起来，细腻起来，活动的开展不仅让孩子们亲身体验而且让孩子们从生活中去感悟、去发现，这些所得比单纯的课本传授要深刻得多。
四年级上册品德课件-1.1《生活需要消费》 ｜鲁人版 (共13张PPT)
为什么说生活离不开消费呢？
生活中的衣、食、住、行都需要消费。
2020/5/7
生活需要消费
我的家
2020/5/7
（衣）
2020/5/7
（食）
2020/5/7
（住）
2020/5/7
（行）
2020/5/7
消费需要
• 是指消费者为了实现自己生存、享受和发 展的要求所产生的获的各种消费资料（包 括服务）的欲望和意愿。
• 人们的消费需要吃、穿、住、用、行文化 娱乐、医疗等等方面的需求。
2020/5/7
我问爸爸妈妈
• 你知道父母的工作情况么？ • 你家的收入主要靠什么？
2020/5/7
我的父母
2020/5/7
访问计划制定
• 访问目的 • 访问对象 • 访问时间 • 访问人 • 访问内容记录
2020/5/7
我的感受
• 父母工作很辛苦，挣钱不容 易。
• 我们要学会珍惜
2020/5/7
2020/5/7
1.生活需要消费
• 什么是消费？ • 指利用社会产品来满足人们各种需要的过
程。分为生产消费和个人消费。前者是指 物质资料生产过程中的生产资料和生活劳 动的使用和消耗。后者是指人们把生产出 来的物质资料和精神产品用于满足个人生 活需要的行为和过程。 • 通常讲的消费，是指个人消费。
2020/5/7