创新型人才的思维艺术教材PPT实用课件(共31页)

（4）让适度引导成功 ①思维中的定势与突破 ②继承中的扬弃与抛弃 ③发展中的拐点与前兆 ④思维上的理性与非理性 ⑤矛盾中的沉默与果断搁置 ⑥现实中的二律背反
结论 1、极端不是魄力，固执并非主见 2、适度需要智慧，适度孕育成功
4.法无定法、与时偕行——思维的灰性
世外人法无定法然后知非法法也，天下事了尤 未了何妨以不了了之
结论 （１）用“过渡”锁定机遇 （２）用“满意”逼近最优
3.是非适度、相反相成——思维的哲性 马克思：“一切差异都在中间阶段融合，一切
对立都经过中间环节而相互过Hale Waihona Puke ” 世界上没有凝固的事物，只有过程
（1）适度的魅力 ①适度才能存在 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速 ②适度才能发展 扩大≠发展，产值≠效益，速度≠效率 ③适度才能和谐 极度悲伤无泪、极度愤怒无语、极度热情无
“君子终日乾乾，与时偕行” （1）事物发展的天然必然性 事物的发展过程是模糊的 事物是在不断被否定的 变化是永恒而正常的 （2）推动社会进步的原动力 对冥冥世界的主动应对和模糊把握 解放思想、思维创新的依据 具有探索和先驱的意义
（3）在“灰色”中前进 ①逻辑上不求因果分明 先行动、后政策 先结果、后原理 先实践、后规律 ②舆论上不求是非一律 清谈误国，清谈误事 ③观察上不求一目了然 对质的有数和量的无数的模糊把握 ④工作上不求万事齐备 有条件要上，没有条件创造条件也要上
（2）“知”的魅力及其实现 ①知全 知国情、知行情、知人情 “有一未知，虽欲尽心，而不能受其治也” ②知深 知关联、知规律、知本质 ③知速 第一时间、第一现场、第一知情人
结论 （1）熟知真知、深入浅出 （2）刚柔相济、张弛并重
2.追寻最优、止于满意—思维的活性 （1）追求完美人之天性 天性两大特征：自发、执著 （2）不完美乃事物的普遍性 ①不甚完美才是真 ②相对满意才是真 有所为、有所不为——积累优势、打造特色 从实际出发，我们应追求“满意解”而非“最优解”
（1）造就灵性的载体——人的自身
①高尚的人生境界 精神不败 人格至上 胸怀博大 情趣盎然 ②博大精深的知识 博学激发灵性 精深引导理性 ③健康向上的心理 直面人生、光明思维； 学会赏识、学会感激 ④充满活力的身体
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（3）混沌现象 ①内涵：确定系统中的无规则运动 既非周期、又非准周期； 貌似随机、又非随机 ②特征：拒绝重复、敏感扰动 呼唤—常思、冥思、善思
结论 1．思者生，从者亡 2．待深化，待活化
二、思维的科学与艺术
1.知微知彰、知柔知刚——思维的理性 知而不随、知而不钝、知而能治、知而善谋 知己知彼、知表知里、知人知心、知根知底 （1）“知”的外延 微：幽深、本质、根源 彰：显著、现象、表面 引申：知内外、知上下、知古今等 柔：柔顺——亲和、灵活 刚：刚直——威严、强制 引申：知赏罚、知言行、知缓急等
（3）人类实践的感悟 过犹不及、物极必反 适度是矛盾统一时的“定格”，是对事物质的
量化，是模糊性与确定性的统一 适度非失则，相反须相成
对适度的倡导： 无过不及、执两用中； 和而不流、群而不党； 不卑不亢、不谄不渎； 自谦不卑、自信不傲； 恰倒好处、适可而止； 平衡利弊、统筹兼顾； 协作竞争、共创多赢； 同中求异、异中求合； 有所为、有所不为； 有所先为、有所后为
（2）探寻引燃灵性的方式 ①打破定势 向自我挑战 向常理挑战 向习惯挑战 随时随处挑战 ②探寻直觉 直觉是一种未经推理、未经论证的速成感觉
结论
（１）举其一，反其三 （２）起于斯，优于斯
6.创造激情、物我互动——思维的灵性
灵性是指在同样条件下超人一筹的领悟、破译、 生成的能力
它表现为高速度、高质量、高效益 具有突发性、突破性的特征 激情是一种超越自然、超越平凡的超常感情，是 一种处在激发状态下的高昂的精神
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⑤学习上不求从头越 陶渊明“读书不求甚解”； 孟子“尽信书不如无书”； 辛弃疾“读书而不为书所累”； 毛泽东“把书本看作现成的灵丹妙药……这是 一种幼稚者的蒙昧” ⑥决策上不求零风险 不能坐等、不能观望；允许失误、不许不为
结论 向善、先见、身正、志坚
5.见微知著，以小拨大——思维的悟性
智慧和积累到达极至时的大彻大悟 学不来、教不了；不积累、不传代； 靠有意、靠联想；靠凝思、靠揣摩
（1）渐变的两重性
①渐变成事——潜移默化，自然稳定 ②渐变败事——不易察觉，潜伏危机 ③人类的又一本能
*不易觉察渐变 *容易接受渐变
（2）心有灵犀、引发悟性
①捕“风”捉“影” 关注信息，未雨绸缪，操之在我 ②实践感悟 体察现实，引发思索，贵在有意 ③联想顿悟 思路开阔，深度想象，猛然醒悟 ④堆砌检索 占有信息，萃取精华，悟出新意 ⑤启发延伸 审视固有，质疑成规，完善深化
（3）寻求目标与现实的相对统一 ①确立最优目标 “每个士兵的背囊里都有一根元帅的指挥棒” “不想当将军的士兵不是好士兵” ②在目标与现实的矛盾中取舍 “为了和平，我们发誓消灭战争；为了消灭战
争，我们拿起了枪” 为了完美，常常需要首先接受不甚完美
局部最优不一定全局最优，常常需要放弃局部完美 常常需要迂回、过渡、缓冲、扬弃
第五专题：创新型人才的思维艺术
一、现代思维背景
1.人类对“思”的呼唤： 韩愈：行成于思，毁于随 笛卡尔：“我思故我在” IBM厂训“思考” 人生成功密码：择业、工作、思索 亚里士多德：人生最终的价值在于思考的能力
2.思维对象的复杂性 （1）模糊现象 ①内涵：指事物的类属和边界的非确定性 ②特征：亦此亦彼、非此非彼 （2）灰色现象 ①内涵：部分已知，部分未知的一类现象 ②特征：潜显并存、真假相伴
从、极度作为无余 ④适度才能美 控制任何一种量的过度充分，保持质的稳定
（2）人类思维轨道出现偏离 ①二值逻辑将思维简化 典型表现就是相斥选择 将多值简化为二值：[0，1]→{0，1} ②思辨行为将客观扭曲 本不然、却断然；非尽然、却皆然 ③极端思维将矛盾激化 天人关系、人人关系在激化 ④区分思维将事物割裂 思维单一、眼界狭窄、孤立片面