人教版数学四年级下册《三角形的内角和》说课
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过程与方法
经历学生猜、量、拼、折、观察等活动，培养学生探索、发 现能力、观察能力和动手操作能力，体会运用实验方法和推理 方法进行检验和论证。
情感态度与价值观
通过探索活动激发学对数学的好奇心，体验探索 的乐趣和成功的快乐，增强学好数学的信心。
说教法
新课标指出：“以学生为主体，以教师为主 导”，本着这样的教学理念，我在教学中采用了 小组讨论法，让学生自主探究，通过“猜一猜、 量一量、拼一拼、折一折、说一说”的方式，让 学生能用所学知识解决实际问题，培养学生的发 散思维，进一步激发学生学习数学的兴趣。
三角形的内角和是180°ห้องสมุดไป่ตู้
谢谢聆听
说学法
在本节课中，我是以小组合作学习为主。运用 小组合作的方式让优等生和学困生都参与到整个探索 活动中，使优等生能够帮扶学困生，带动学困生，从 而让学困生产生对数学的兴趣和学好数学的愿望。
说教学过程
01
复习导入
02
猜想激趣
03
验证（自主探索）
05
拓展延伸
04
巩固内化
说板书设计
三角形的内角和
三角形的内角和
说课人：李 杏
♦说教材
目录
♦说学情
♦说目标
♦说教法
♦说学法
♦说教学设计
♦说板书设计
说教材
“三角形的内角和”是义务教育课程标准实验 教材(人教版)四年级下册第五单元的内容。“三角 形的内角和”是三角形的一个重要性质，是“空 间与图形”领域的重要内容之一，学好它有助于 学生理解三角形内角之间的关系。同时它还是学 生进一步学习多边形的内角和以及解决生活中实 际问题的基础。
说学情
在此之前我们已经学习了三角形的分类、角以 及角的度量，我们班上的大部分学生掌握的较好，所 以我猜测这一部分学生能够轻松掌握本节课知识，但 对于另外的一小部分学生而言，因为他们的基础知识 相对薄弱，而且学习习惯较差，所以要突破重难点还 是有点吃力。
说教学目标
知识与技能
知道三角形内角和是180°。
经历学生猜、量、拼、折、观察等活动，培养学生探索、发 现能力、观察能力和动手操作能力，体会运用实验方法和推理 方法进行检验和论证。
情感态度与价值观
通过探索活动激发学对数学的好奇心，体验探索 的乐趣和成功的快乐，增强学好数学的信心。
说教法
新课标指出：“以学生为主体，以教师为主 导”，本着这样的教学理念，我在教学中采用了 小组讨论法，让学生自主探究，通过“猜一猜、 量一量、拼一拼、折一折、说一说”的方式，让 学生能用所学知识解决实际问题，培养学生的发 散思维，进一步激发学生学习数学的兴趣。
三角形的内角和是180°ห้องสมุดไป่ตู้
谢谢聆听
说学法
在本节课中，我是以小组合作学习为主。运用 小组合作的方式让优等生和学困生都参与到整个探索 活动中，使优等生能够帮扶学困生，带动学困生，从 而让学困生产生对数学的兴趣和学好数学的愿望。
说教学过程
01
复习导入
02
猜想激趣
03
验证（自主探索）
05
拓展延伸
04
巩固内化
说板书设计
三角形的内角和
三角形的内角和
说课人：李 杏
♦说教材
目录
♦说学情
♦说目标
♦说教法
♦说学法
♦说教学设计
♦说板书设计
说教材
“三角形的内角和”是义务教育课程标准实验 教材(人教版)四年级下册第五单元的内容。“三角 形的内角和”是三角形的一个重要性质，是“空 间与图形”领域的重要内容之一，学好它有助于 学生理解三角形内角之间的关系。同时它还是学 生进一步学习多边形的内角和以及解决生活中实 际问题的基础。
说学情
在此之前我们已经学习了三角形的分类、角以 及角的度量，我们班上的大部分学生掌握的较好，所 以我猜测这一部分学生能够轻松掌握本节课知识，但 对于另外的一小部分学生而言，因为他们的基础知识 相对薄弱，而且学习习惯较差，所以要突破重难点还 是有点吃力。
说教学目标
知识与技能
知道三角形内角和是180°。