2018新人教版部编本三年级上册语文《金色的草地》第一课时教学设计及反思
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇《金色的草地》第一课时教学设计篇一教学目标：知识与技能：1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文资料。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过理解课文资料，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的完美情感。
教学准备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
教学过程：一、展示图片，设悬导入新课1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所明白的关于蒲公英的知识。
2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。
3、师：小小的蒲公英每一天有什么变化，你有没有细心观察过呢？这天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。
充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体展示蒲公英，能够使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。
二、初读课文，识记生字。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。
3、理解词语：对于像“收拢”、“徐徐”等词语能够让学生做一做动作来理解；对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语能够放在语言环境中理解；对于“天擦黑”、“数不清”等词语能够联系学生的生活实际理解；还能够通过查字典理解词语……4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，能够进行习惯性评价。
5、朗读自己喜欢的段落，说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思【第1篇】【教学目标】１、认识２个生字。
会写１３个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
４、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
【教学准备】蒲公英的图片、生字卡片。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一教时一、设疑激趣，导入课题直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？二、初读课文，学习生字１、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。
２、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。
３、展示交流：⑴小组推荐代表认读新词比赛。
⑵小组开火车比赛。
⑶“顺风耳”比赛。
教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。
你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。
三、再读课文，感悟１、根据设疑提出的问题展开小组学习。
２、全班交流，感悟课文：如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来?课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。
说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？如：金色的草地怎么样？⑴这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。
说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。
理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。
想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
兄弟俩还会玩什么游戏？多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。
⑵草地会变颜色：草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。
出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思推荐(3)篇
部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思第【1】篇〗教学目标1、学会本课的生字、新词。
2、解释草地变颜色的原因。
感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。
3、有感情地朗读课文。
初步体会课文中一些句子表达情意的作用。
教学重难点1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形,能够解释草地变颜色的原因。
2、通过朗读课文,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学工具课件教学过程一、激发兴趣,导入新课1、同学们在草地上玩儿过吗?展现在你眼前的草地是什么样的?2、你们在草地上玩儿些什么呢?3、你们见过“金色的草地”吗?草地是金色的,这是怎么回事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!二、自读课文1、轻声读课文,不认识的字要借助括号里的注音,读不流利的句子要反复读几遍。
2、指名按自然段读课文,检查学生的朗读情况。
教师适时出示卡片,指导学生学习生字、新词。
玩耍、一本正经、谢廖沙、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣3、投影出示生字、新词。
(1)学生自读,同组抽读,指名读。
(2)学生合作学习,讨论怎样记住这些生字,并相互交流自己的识字方法。
如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍,“扰”添一撇拢拢拢。
熟字加一部分:取+走趣。
(3)教师指导学生,培养学生识字习惯。
容易读错的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易写错的字:“绒”的右边不要写成“戒”或“成”区别形近字:钓—钩、要—耍、拢—扰、瓣—辨(4)指导书写。
观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。
说说哪些字是上下结构:耍、装、察、掌、些说说哪些字是左右结构:劲、绒、朝、钓、拢、假说说哪些字是左中右结构:瓣说说哪些字是半包围结构:趣教师着重提示。
耍:上面是“而”,不是“西”。
绒:右边不是“戒”。
钓:不要与“钩”混淆。
瓣:左边的“”最后一笔是“丿”,注意结构要紧凑。
《金色的草地》教案及反思
《金色的草地》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景观和人文景观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对课文描绘景色的想象。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏能力。
（2）培养学生热爱祖国河山的情感。
（3）培养学生珍惜亲情、友情的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受自然美景和人文景观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的景色和情感的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、多媒体手段等，让学生身临其境地感受课文所描绘的景色。
2. 讨论法：开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备：1. 课文原文及注释。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 录音机、多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享他们对美丽景色的看法。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）针对课文内容，开展小组讨论，让学生深入理解课文。
5. 欣赏与反思：（1）学生分享他们对课文中所描述景色的喜爱之情。
（2）教师引导学生从课文中学到的道理，反思自己的行为。
6. 课堂小结：（2）学生谈收获，布置课后作业。
六、教学拓展：1. 课内拓展：（1）邀请学生分享自己曾经游览过的美丽景色。
部编三年级上册第五单元《金色的草地》教学设计含反思
部编三年级上册第五单元《金色的草地》教学设计含反思【教学目标】1、通过有感情地朗读、抓住重点词句，把握课文的主要内容；借助情境创设，能一边读一边想象课文描写的场景，在朗读和交流中初步感受在大自然中自由玩耍的快乐以及作者对蒲公英的喜爱之情。
2、通过小组合作的方式，能发现草地在不同时间的变化及变化产生的原因，从而体会作者观察的细致。
3、掌握基本的观察方法，培养学生主动观察的意识，通过观察实践进一步体会留心观察的好处，尝试写一篇观察小练笔。
【教学重点】通过小组合作，能发现草地在不同时间的变化及变化产生的原因，体会作者观察的细致。
【教学难点】掌握基本的观察方法，培养学生主动观察的意识，进一步体会留心观察的好处，尝试写一篇观察小练笔。
【教学过程】一、联系生活，打开“观察”之窗1、同学们，草地我们再熟悉不过。
你平时见过什么颜色的草地？（金黄色的、红色的、绿色的、五颜六色的）2、我们平时常见的草地都是绿色的，可是在苏联作家普里什文的眼中，他观察到的草地却是金色的。
【补全板书：金色的草地】（1）谁能把课题读好？(2)谁也想来试一试，争取把金色草地的这种画面感读出来？(3)我们一起来读一读。
3、过渡：草地为什么会是金色的呢?这片金色的草地上又发生了怎样的故事呢?让我们一起走进这篇课文。
二、设疑引思，推开“观察”之门1、自由朗读课文，思考课文主要描写了哪三个场景呢?试着和同桌交流。
2、学生交流汇报课文描写的三个场景：第一个场景:蒲公英在草地上盛开的场景。
第二个场景：“我”和弟弟在草地上尽情玩耍的场景。
第三个场景：草地会变色及变色原因。
用课文内容的时候用上“先…-XX.∣=ψr-^,,⅜⅜..μr r x⅛∙、:m A.、I-r[⅝/⅜∣AA—=、I.-1/J fri一,：Trn⅜ς2•日U/¼-∙土、匕八夕,受有∙∙e;⅛∕o XL干戈1“J芸UEqX1lJHu衣史Zlnq上里，布1小11」IJ L∖Jv三、聚焦“发现”，学习“观察”之法1、初读引学，开启“发现”之旅本来是绿色的草地怎么就变成金色的了？(I)出示阅读要求：①读：大声朗读第一自然段。
《金色的草地》教学设计与反思（精选14篇）
《金色的草地》教学设计与反思（精选14篇）《金色的草地》与反思篇1【教材理解】课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”(弟弟)无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的;再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文在课后第二题，对阅读作了提示，目的是引导学生理解兄弟俩对于蒲公英前后两种截然不同的态度。
课文语言平实，内容也比较简单。
教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
【设计理念】设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
【学情简介】对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。
【教学目标】1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
《金色的草地》教案及反思
一、教案主题：《金色的草地》优秀教案及反思二、教学目标：1. 通过阅读《金色的草地》，让学生感受自然之美，培养学生的审美情趣。
2. 培养学生热爱生活、珍惜亲情友情的美好情感。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。
4. 引导学生学会反思，培养学生的批判性思维。
三、教学内容：1. 课文《金色的草地》内容解析。
2. 课文朗读、口语表达、写作训练。
3. 针对课文内容的反思与讨论。
四、教学过程：1. 导入：引导学生欣赏美丽的自然景色图片，激发学生对自然的热爱。
2. 阅读理解：让学生阅读《金色的草地》，理解课文内容，感受其中的美好情感。
3. 朗读训练：组织学生朗读课文，提高朗读能力，体会课文中的情感。
4. 口语表达：让学生就课文内容进行口语表达，培养学生的口头表达能力。
5. 写作训练：以《金色的草地》为素材，让学生进行写作训练，提高写作能力。
6. 反思与讨论：引导学生针对课文内容进行反思，培养学生的批判性思维。
五、教学评价：1. 学生朗读、口语表达、写作能力的提高。
2. 学生对自然之美、生活之情、亲情友情的感悟。
3. 学生反思能力、批判性思维的培养。
六、教学资源：1. 课文《金色的草地》文本。
2. 自然景色图片。
3. 写作素材。
七、教学建议：1. 注重朗读训练，让学生充分感受课文中的情感。
2. 鼓励学生积极参与口语表达，培养自信心。
3. 引导学生进行写作训练，提高写作能力。
4. 组织课堂讨论，培养学生的反思能力和批判性思维。
八、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使教学更具有针对性。
注重教师自身的教学反思，不断提高教学质量。
九、课后作业：1. 背诵课文《金色的草地》。
2. 针对课文内容，写一篇读后感。
3. 观察身边的自然景色，拍摄一张照片，并配以文字描述。
十、教学进度安排：1. 第一课时：导入、阅读理解、朗读训练。
2. 第二课时：口语表达、写作训练、反思与讨论。
3. 第三课时：教学评价、课后作业布置。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。
背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。
3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。
学习重难点重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
所需条件学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。
教师：制作教学课件。
板书设计16.金色的草地时间：早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
部编版三年级上《金色的草地》教学设计及反思
部编版三年级上《金色的草地》教学设计及反思教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，能用自己的话解释草地变色的原因。
2.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
教学重难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学过程：一、复习导入1.过渡：上一节课，我们欣赏了蒲公英盛开的场景，这一节课跟随主人公的步伐来到这片美丽的草地。
2.认读生字词语。
二、细读课文，体会情感1.学习第二自然段自由朗读第二自然段，想象画面，感受兄弟俩快乐玩耍的场景。
2.学习第三自然段自由朗读第三自然段，想象画面，感受草地颜色变化的场景。
3.小结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间的变化而一张一合，张开就是金色，合拢就是绿色。
三、升华情感1.过渡：“我”为什么能够发现草地的变化呢？2.生活中，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。
如向日葵会随着太阳转动，含羞草被碰触后会“害羞”地低下头......你留意过哪些事物的变化，可通过观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，同学之间交流。
3.完成观察记录单。
四、作业布置继续观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，把观察记录单补充完整。
《金色的草地》教学反思《金色的草地》讲的是一个有趣的故事:“我”家门前的草地上长满了蒲公英，它给我们的生活带来了许多快乐。
一个偶然的机会，“我”发现蒲公英的花瓣会合拢、张开，长满蒲公英的草地也随之变色。
“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！“课文的语言清新活泼，比喻生动形象，充满童趣。
蒲公英又是孩子们最喜爱的植物，尤其为我们农村小朋友所熟悉，给孩子们增添了许多乐趣。
本堂课我抓住哥俩在草地上上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛，还有“我”发现了草地颜色变化的原因来进行讲解。
文章以叙事为主，但蕴含在其中的情感却是丰富强烈的。
部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思第1篇】学习目标1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱，感受大自然带来的乐趣。
3．抄写自己喜欢的句子，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱，感受大自然带来的乐趣。
教学时数：2课时激发兴趣，导入新课。
1．出示填空：（）的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。
2．自然过渡：这里老师是这样填——学生接读：金色的草地。
看到老师这样填，你有什么想说的吗？预设：老师这样填是不对的，没有金色的草地。
草地为什么是金色的？这样的草地在什么地方有？这样的草地美吗？就让我们带着这些疑问走进金色的草地。
初读课文，感知全文。
1、带着要求读课文：(1)、标好自然段。
读准字音，读通课文。
（2）带着自己的问题读读课文，从文中找一找答案。
读完也可以和同桌小朋友交流一下。
反馈：（1）检查生字词。
（玩耍谢寥沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣使劲引人注目一本正经）（2）整体感知。
读了课文你们知道了什么？交流蒲公英的资料。
谁了解蒲公英？结合课文插图介绍蒲公英的外形特征、生长情况。
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。
根茎都可入药。
品读课文，体会感情。
（1）、第1自然段文中这片草地在什么地方，是什么样子的？个别回答后，你是从哪个自然段知道的？（第1自然段）请小朋友们自己读一读第1自然段，想一想这片草地是什么样子的？（一大片、长满、盛开）交流，你能读给大家听一听吗？（2）、理解第二、三自然段。
第十六课《金色的草地》第一课时【教案】部编版语文三年级上册
第十六课《金色的草地》第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学内容本课时教学的主要内容是《金色的草地》第一部分的阅读和理解。
二、教学目标1.了解和理解《金色的草地》第一部分的内容；2.掌握关键词汇及生字词汇；3.通过分组合作，培养学生团结协作的精神。
三、教学重点1.理解《金色的草地》中每个角色的特点和性格；2.掌握故事情节，建立完整的故事框架。
四、教学难点通过细节理解，表达文中人物的情感变化。
五、教学方法1.师生互动的教学法；2.分组合作的教学法；3.图画讲解的教学法；4.课外阅读的教学法。
六、教学过程1.活跃气氛，导入新课。
老师展示一张金色的草地图片，让学生观察并自由发言，引导学生“我们今天讲点什么呢？”。
2.阅读故事第一部分。
老师请学生跟读和默读第一部分，理解文本大意，提问学生对文本的理解，鼓励学生发表自己的看法和猜想，引导学生自主总结文本内容。
3.分组合作，让学生取得学习目标。
老师组织学生分组，每组选择一个角色来表演、解释和分析角色性格和特点，并讨论选出三个重要的情节。
同一组的学生互相帮助，讨论阅读材料问题。
4.扩展阅读，加强对知识的理解。
老师组织学生阅读彩页故事《小草的故事》，学生用自己的语言简单准确的讲解故事情节及角色性格。
5.总结巩固，检查学习成果。
老师让学生表演阅读故事《金色的草地》第一部分，选取一幅图片来描述角色、情节以及贴近故事的词语。
学生自己来解释意思，老师指导学生容易混淆词汇和不确定的口音。
6.课后作业布置。
选取彩页故事的情节，用自己的话来写一个300字的故事，然后与同伴交流。
七、教学资源1.选取的阅读材料；2.彩页故事《小草的故事》；3.金色的草地图片。
八、教学总结通过本课时的教学，学生们进一步了解了《金色的草地》第一部分的内容，掌握了关键词汇，理解了故事情节，培养了学生的阅读理解能力和团队合作精神，同时，也提高了学生的写作表达能力。
三年级语文上册《金色的草地》教案设计(人教版)
三年级语文上册《金色的草地》教案设计（人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读生词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，培养彼此的交流和合作能力。
学生通过观察、分析、推理等方法，理解课文中的难点。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到保护环境的重要性，培养环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读生词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生能够理解课文中的描述，体会到亲情和友情的重要性。
学生能够理解并认识到保护环境的意义。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片或实物展示，引导学生关注到课文中描述的金色草地，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生查找生词，并尝试运用到实际情景中。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
学生通过讨论，共同解决课文中的难点。
4. 课堂讲解：教师针对学生的学习情况，进行讲解和指导。
教师引导学生深入理解课文，解答学生的疑问。
5. 情感教育：教师引导学生认识到保护环境的重要性，培养环保意识。
四、作业布置：学生回家后，复习课文，巩固所学知识。
学生根据自己的实际情况，选择适当的练习进行练习。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
教师根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：教师创设相关情境，让学生在实际情境中感受课文中所描述的场景，提高学生的理解能力。
3. 图片和实物展示：教师展示与课文相关的图片或实物，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 小组合作：学生分组进行讨论、分享，培养学生的合作能力和团队精神。
5. 情感教育：教师引导学生关注课文中的情感因素，培养学生的情感态度和价值观。
部编版语文三年级金色的草地教学反思(精品3篇)
部编版语文三年级金色的草地教学反思（精品3篇）【部编版语文三年级金色的草地教学反思第1篇】〖课后反思〗我在教学上贯穿了知能并重、凸现主体、学以致用的教学原则。
（一）知能并重，拓宽学生知识领域，提高学生观察能力教学本课时，我首先让学生在课前收集了有关蒲公英的文字资料和图片，并让学生到田野中亲自去观察，制成标本。
这一环节的设计，激发了学生强烈的学习兴趣，很多学生在课前，就跑到我那儿告诉我观察的结果，让我看他们制成的标本好不好看。
尽管他们观察得还不到位，制成的标本还显得很稚嫩，但他们的学习热情空前高涨。
第一课时中，教师提出了这样一个问题：“课文中描写的蒲公英的特点我们为什么没有观察到呢？”学生马上意识到了自己观察得还很不够，或者是观察的时间不够长，或者是观察得太马虎。
教师趁机渗透观察的重要性，有水到渠成的感觉。
（二）凸现主体，教师宏观调控当导演，学生各显才能扮主角本课的高潮体现在第二课时，解决“我”有什么新发现这个问题时，我充分尊重学生的个性，选择自己喜欢的方式交流：同学们可以用有感情地读一读的方式来交流；能用自己的话描绘的，试着说一说；擅长绘画的同学也可以画一画；具有表演才能的，就演给大家看。
总之，争取能让更多的学生感受到做学习主人翁的愉悦感。
比如，让学生表演蒲公英一天的变化时，有的同学仿照课本上所说的用一只手掌的张与合来表示花的开放和合拢；有的同学用两只手并拢与张开来表现；还有的同学甚至用身体的弯曲与伸展来表现，创造性的想法获得了同学们热烈的掌声；更为值得赞叹的是，一组同学的集体表演，惟妙惟肖地展现出了蒲公英的变化；……表演中，许多学生发挥了自己的特长，得到了老师的充分肯定和同学们的赞扬，成功的体验让每个孩子脸上都焕发出了光彩。
此阶段，通过生与生、师与生之间的交流互动，不仅突破了难点，更重的是让学生感受到了学习语文是有趣的。
（三）学以致用，迁移课堂知识，锻炼写作能力新课程标准明确要求：“留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
《金色的草地》教案及反思
一、教案名称：《金色的草地》优秀教案二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《金色的草地》的主要内容，掌握重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和角色扮演等方法，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的责任感。
三、教学内容：1. 课文《金色的草地》的阅读与理解。
2. 重点词汇和句型的学习与应用。
3. 课文主题的讨论和反思。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句型，能够进行口语表达和小组讨论。
2. 教学难点：学生能够深入理解课文主题，培养对大自然的热爱和保护环境的责任感。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示金色的草地的图片，引导学生思考对大自然的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读课文《金色的草地》，回答相关问题，教师引导学生进行思考和讨论。
3. 词汇学习：教师引导学生学习课文中的重点词汇和句型，学生进行口语练习。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文主题，分享自己的感受和观点，培养团队协作能力和口语表达能力。
5. 课文反思：教师引导学生深入思考课文主题，培养对大自然的热爱和保护环境的责任感。
6. 总结与作业：教师对本次课程进行总结，布置相关作业，学生进行巩固练习。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和角色扮演等。
2. 口语表达能力：评估学生在小组讨论和角色扮演中的口语表达能力，包括语法、发音和流利度。
3. 理解能力：通过课后作业和课堂提问，评估学生对课文内容和主题的理解程度。
七、教学资源1. 课文文本：《金色的草地》的原文。
2. 图片素材：与金色草地相关的图片或视频。
3. 词汇卡片：制作重点词汇的卡片，用于学生学习和复习。
4. 小组讨论指南：提供小组讨论的问题和话题，引导学生深入思考。
八、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论和角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力和团队协作能力。
部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思（推荐3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思第1篇】课文内容分析：《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语，及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的词句，表明作者留心观察了解事物的变化。
在此基础上，“我”经过细致观察发现草地的色彩发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花瓣有时张开，有时合拢。
课后题直接指向本单元语文要素。
第一题重在引导学生了解“我”观察到的事物和场景；第二题引导学生了解“我”观察到草地变化的情况及变化的原因，体会“我”观察的细致；第三题引导学生进行观察实践，并和同学交流观察所得。
课文配有一幅插图，展现了兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的游戏情景，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，有助于学生直观了解草地的样子，感受草地给兄弟两带来的快乐。
因为“我”有一双善于观察的眼睛，所以从平凡的大自然中，看到了有趣的变化，发现了变化的秘密。
学情分析：学习了前一篇课文《搭船的鸟》，学生初步感受了留心观察的好处，学习了如何进行有序的观察，并能简要地记录观察所得，这些为本课的学习打下了有效的基础。
本课主要是引导学生继续体会留心观察的好处，并学习作者细致观察和持续观察的方法，并能记录持续细致观察所得，尝试写一个观察片段，这是本课教学的一个重难点。
另外学生未见过蒲公英开放、合拢样子，也难体会到发现的乐趣，因此理解并说清草地变色的原因也是本课教学的一个重点。
教学目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语；2.能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。
部编本三年级上册《金色的草地》教学设计及教学反思
部编本三年级上册《金色的草地》教学设计及教学反思教学设计一、教学目标1.掌握课文的基本内容。
2.理解课文中的生词及短语。
3.能用简单的语言描述课文中发生的事情。
4.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
5.提高学生的阅读能力。
二、教学准备1.课文《金色的草地》的复印件。
2.小黑板、彩色粉笔。
3.音频设备。
三、教学过程1. 导入•介绍本节课的主题《金色的草地》。
•学生观察课文标题的图片，引导他们猜测课文的内容。
2. 阅读理解•学生分组合作阅读课文，理解课文的基本内容和情节发展。
•提示学生关注课文中的生词和短语，并解释其中的意思。
3. 听力训练•播放课文的录音，让学生跟读录音。
•听完录音后，让学生回答一些与课文内容相关的问题，检查他们对课文的理解。
4. 对课文进行整理•将课文的主要内容和情节通过小黑板整理出来，让学生跟着读，增加对课文的理解和记忆。
5. 讲解生词和短语•分组学生互相询问生词和短语的意思，并进行讲解。
•引导学生通过课文上下文来推测生词和短语的意思。
6. 情节描述•让学生单独或分组描述课文中的某个情节，鼓励他们用简单的语言来表达。
•教师对学生的描述进行纠正和指导。
7. 小结复习•教师通过提问和学生的回答来复习和检查本节课的内容。
•确保学生对课文的理解和记忆。
四、教学反思《金色的草地》这篇课文是三年级上册教材中的一篇阅读材料。
通过本节课的教学设计，我尽量采用多种教学形式，如导入、阅读理解、听力训练、整理、讲解生词和短语、情节描述等，以提高学生对课文的理解和记忆。
同时，通过分组合作和个人表达的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
在教学过程中，我发现学生对课文的理解有一定难度，尤其是对生词和短语的理解较为困难。
下一次的教学中，我会更加关注学生的理解情况，引导他们运用上下文推测生词和短语的意思，并加强生词和短语的讲解与练习。
此外，在教学过程中，我将更加注重与学生的互动与交流，让学生更加主动参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和学习效果。
部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
3、学习本课的11个生字。
教学重点难点：蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
教具准备：课件、蒲公英的图片教学过程：一、导入新课：课件：词语搭配练习。
金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？二、新授：（一）同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。
老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。
点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？（二）自读课文，把不明白的地方在书中批注。
1、学生质疑：老师估计学生的问题有：（1）乡下是什么地方？（2）为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？（3）什么叫不引人注目？（4）我的新发现是什么？（5）草地的颜色是做梦变化的？（6）为什么会有这样的变化？（7）蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。
2、把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
3、自由组合，分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
4、小组汇报学习成果。
读书小组：直接读第三段。
一个学生读书，其它学生补充解释。
着重用书上的语言来回答问题。
读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。
可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。
随机出现蒲公英的课件。
部编本三年级上册《金色的草地》教学设计及教学反思
部编本三年级上册《金色的草地》教学设计及教学反思一、教学设计概述教学内容本次教学设计的教材为部编本三年级上册《金色的草地》。
教学目标1.学生能够通过阅读文本，理解故事情节，并能够听懂和读出故事中的核心词汇。
2.学生可以通过小组讨论，参与学习内容的讲述和探究。
3.学生能够将所学知识运用到实际生活中，并积极探索自己的想象空间。
教学重点1.理解故事情节，抓住关键词汇；2.探究故事中的意义，形成自己的思考角度。
教学难点1.学生能否掌握关键的词汇和意义，形成自己的思考角度；2.学生是否能够积极参与小组讨论，并发现故事中有意思的地方。
教学方法本次教学采用课堂讲授和小组讨论相结合的方法，给学生更多的自主权，让他们在小组中表达自己的看法和想法，培养他们的合作意识和积极性。
二、教学具体安排第一课时教学目标1.通过朗读故事，理解故事情节和意义；2.了解故事背景和作者。
教学重点1.精读故事，抓住关键词汇，理解故事情节；2.通过故事了解生命的珍贵和绿色环保的理念；3.了解作者的背景和故事创作背景。
教学难点1.学生能否较好地读懂故事情节和抓住关键词汇；2.是否能够理解故事背景和作者的创作背景。
教学内容1.通过故事的背景音乐，引导学生转入故事的氛围；2.朗读故事，解读故事的情节和意义；3.学生自己阅读故事，观察是否能够理解故事的情节；4.跟学生分享故事创作背景，让他们理解故事中的绿色环保理念。
教学活动1.班级集体听故事（背景音乐）；2.故事朗读；3.学生自主阅读故事并做笔记；4.老师分享故事背景和创作过程；5.学生小组讨论，提出自己的观点。
第二课时教学目标1.通过小组讨论，了解故事中的人物和情节；2.学生在分组中表达观点，积极讨论；教学重点1.探究故事中的人物和情节；2.在小组讨论中表达看法。
教学难点1.学生能否参与讨论，表达自己的看法；2.小组讨论是否能够深入。
教学内容1.分组讨论故事中的人物和情节；2.结合故事的情节，探究人物性格以及故事中所表达出的绿色理念；3.学生自由发表自己的看法和想法。
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2018新人教版部编本三年级上册语文《金色的草地》第一课时教学设计
【教材理解】
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”（弟弟）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文在课后第二题，对阅读作了提示，目的是引导学生理解兄弟俩对于蒲公英前后两种截然不同的态度。
课文语言平实，内容也比较简单。
教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对
课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
【设计理念】
设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
【学情简介】
对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。
【教学目标】
1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
【教学重点】
本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
【教学方法】讲授、体验
【教学准备】准备稿纸
【课时安排】二课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，教学第一自然段
1. 同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校
园生活，我们还拥有多彩的课余生活。
今天我们来学习第二课《金色的草地》。
（板书课题）认真看老师板书课题。
请同学们一起大声地齐读课题。
2. 生字词的预习怎么样了？谁领我们一起读一下课后的字宝宝？
老师又把字宝宝请到了老师这里，谁还能正确地读出来？（小黑板出示：姜太公用直钩钓鱼，可真奇怪呀！[ ]-[ ]+[ ]=拢）. 同学们把生字掌握得很牢固，那么课文呢？谁能读给大家听。
指名读。
生评价。
4. 为什么草地是金色的？通过预习，相信同学们已经知道答案了，谁来说一说？你能抓住书上的词句来回答吗？（一大片、长满、盛开）这些词语说明蒲公英长得怎么样？（多）
5. 谁能读一读，把蒲公英的“多”读出来。
二、学习第二自然段
1. 兄弟俩是怎么玩耍的？找出有关语句读一读。
指名读。
联系上下文理解“一本正经”、“引人注目”，告诉学生，这种理解词语的方法就是读句子，想意思。
2. 金色的草地给兄弟俩带来了什么？（板书：快乐）是做什么的快乐呢？（板书：玩耍）
谁来读一读，读出兄弟俩用蒲公英玩耍的快乐来。
3. 你平时和小伙伴们玩耍的时候也有这样的快乐吗？把你想到的写下来。
全班交流。
三、学习第三自然段
1. 这片草地除了给兄弟俩带来了玩耍的快乐，还给他们带来了发现的快乐。
（板书：发现）
小组合作学习，思考：（出示小黑板）我发现了什么？（草地会变色）草地为什么会变色？
2. 全班交流。
指名说“我”发现了什么？根据学生回答相机板书（早上绿色；中午黄色；傍晚绿色）
在理解原因时加上动作。
边读边做动作。
3. 小作者为什么能发现蒲公英变色的原因呢？（板书：仔细观察）
仔细观察是我们探索自然奥秘的一把金钥匙，同学们可要做
一个细心的孩子。
四、总结全文，情感升华
1. 蒲公英可真有趣！小作者在最后发出了这样的感叹：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
读一读，读出对草地的喜爱，对蒲公英的赞美。
2. 正因为这样，从那时起，蒲公英就成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
为什么说“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”？（早晨，当阳光洒遍大地，蒲公英就张开花瓣，就像我们睁开了朦胧的睡眼，所以说它和我们一起起床；晚上，夕阳西下，蒲公英会合拢它的花瓣，和我们一起睡觉。
）
3. 这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英，让我们一起再来感受一下吧！有感情地朗读。
五、拓展练习
1. 大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。
除了有趣的蒲公英，你还了解其他有趣的植物吗？指名说，师适当补充。
（含羞草——像一个害羞的小姑娘，一碰它它就会合拢它的叶子。
猪笼草——捕食昆虫做食物
向日葵——托盘的背面害怕阳光，因此它总是把它的笑脸迎向太阳，这也是“向日葵”名字的由来。
睡莲——花瓣白天张开，夜晚合拢，被誉为“花中睡美人”。
六、作业
今天回去后请同学们查阅资料，找找大自然中还有哪些有趣的植物，回来和同学们交流一下。
【板书设计】
2.金色的草地
玩耍
快乐早上绿色
发现中午金色
（仔细观察）傍晚绿色
【教学反思】
1.在平时的语文教学中教授学习方法培养学生独立学习的能
力是我们语文老师一件重要的工作，本课中在理解“一本正经”一词的意思时，可以让学生说说理解的方法：读句子，想意思。
2.文中运用类比手法说明蒲公英颜色的变化一段是本文理解的难点，学生理解时较为抽象，如果能运用多媒体展示一下就好了。
3.在指导学生写写自己在生活中的玩耍的乐趣时直接让孩子去写，对于刚刚步入三年级的孩子来说有一定的难度，如果让孩子们先说说“你在生活中有没有像兄弟俩一样快乐玩耍的时候，你和小伙伴是怎么玩的”，再让孩子动笔写，可能就激发的孩子写作的欲望，写起来就更能得心应手。