工程CAD课程标准
《工程制图与CAD》课程标准
《工程制图与CAD》课程标准适用专业：电气专业学时：90学时开课学期:第三学期一、课程性质与作用课程的性质：本课程是自动化、供用电专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。
本课程中各学习情境包括学习正投影的基本理论及其应用，学习、贯彻《技术制图与机械制图》国家标准及其他有关规定，留意深化生产实际，不断丰富自己的感性相识和实践学问，加快树立空间想象实力和空间构想实力。
课程的作用：本课程是本专业学习的重要课程环节，在人才培育方案中起着重要作用的作用，在为实现专业人才培育目标所设置的课程体系中处于非常重要的地位。
为后续专业课程的学习及学生的职业发展打下良好的理论和专业技术基础。
二、课程的教化目标本课程具有较强的操作性、实践性和技能性。
致力于培育高素养技能型的绘图人员，使之具有图解空间几何问题的初步实力，培育手工仪器绘图、计算机绘图机手工草图等综合绘图实力，驾驭较强的绘图方法和技能、技巧，具有查阅有关标准及手册的实力；培育绘制和阅读零、部件等机械图样的实力。
养成擅长视察、独立思索的习惯，具有敬业、诚信、严谨的工作作风和良好的职业道德素养；具备自学实力、文字表达实力、团队沟通实力和可持续发展实力。
（一）学问目标1．具有图解空间几何问题的初步实力2．培育手工仪器绘图、计算机绘图机手工草图等综合绘图实力，驾驭较强的绘图方法和技能、技巧3．掌具有查阅有关标准及手册的实力；培育绘制和阅读零、部件等机械图样的实力（二）素养目标1．培育学生仔细负责的工作看法和严谨细致的工作作风；2．具有良好的逻辑性、合理性的科学思维方法实力；3．能不断积累阅历，并从中归纳并找出共性的实力；为以后的设计打下坚实的基础；4．培育学生团队意识和合作实力；5．培育学生展示自己的实力6．培育学生良好的职业道德和勇于创新、爱岗敬业、精益求精的工作作风；7．培育学生严谨的学习看法和一丝不苟的工作作风；8．培育学生接受新事物的实力；（三）实力目标1．留意培育独立分析和解决问题的实力2．逐步培育空间逻辑思维与形象思维的实力；3．具备中等困难零件的绘图与识图实力；4．培育自觉遵守国家标准的习惯和严谨的工作作风；5．具备将理论学问联系于实践环节的运用实力。
《工程制图与CAD》课程标准
《工程制图与CAD》课程标准课程编码：35003102 课程类别：专业基础课程学分：4 学时：64适用专业：安全技术与管理、职业卫生技术与管理授课院部：课程负责人：完成人：审核人：一、课程信息安全系统工程课程的相关信息如表1所示。
二、课程标准开发团队课程标准开发团队的相关人员构成如表2所示。
三、课程性质和功能定位(一)课程性质《工程制图与CAD》是学习安全技术与管理、职业健康安全技术等专业学生的一门基础必修课，为理实一体化课程。
课程实质是要教会学生从如何识图、读图到不仅会画图，还能够在掌握相关制图规范的基础上，灵活运用、自主思考，能独立运用AUtOCAD软件完成设计项目施工图的制图设计任务。
主要培养学生应用工程制图的相关国家规范，以CAD为主的软件实操。
只有在掌握了制图规范的基础上，学习如何运用CAD软件进行设计项目的施工图绘制，本课程在教给学生普遍规律与软件实操技能的同时,还为学生指出了一个新的就业方向。
比如，施工图设计师这一职业，已经在行业分工越来越细化的今天，在设计行业中形成一种独立的职业，而工程制图这门课程正是从事施工图设计师这一职业的敲门砖。
与此同时，课程也将为学生以后从事建筑、室内设计行业的相关工作奠定理论基础。
(二)课程功能定位课程的功能定位如表3所示。
四、课程目标(一)课程总目标通过课程的学习，使学生掌握工程制图规范，并能结合到以CAD为主的软件实操中，独立完成设计项目的施工图制作。
从而可以使学生应达到如下总体目标：(1)绝大都数能够理解工程制图的基础知识、熟练使用AUtOCAD软件绘制图纸，为最终成为室内设计师、施工图设计师，奠定良好的理论基础，让学生具备室内设计师工程制图的能力。
（2）启发学生形成一种独立的学习方法，通过AUtoCAD软件学习体会,举一反三，自主比较、总结、归纳同类软件的学习方法，培养尖子生自主总结规律与共性、理论联系实际、独立分析思考的自主学习能力。
（二）课程具体目标与要求课程教学具体目标与内容的描述如表4所示。
《工程制图与CAD绘图技术》课程标准
《工程制图与CAD绘图技术》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校建筑工程类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，其任务是让建筑工程类各专业学生掌握投影原理、各种视图的表达方法，以及CAD绘图技术等基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分126学时，7学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合投影基础知识和制图基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据建筑工程专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校建筑工程专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出建筑工程图纸识读和绘制能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.依据课程目标，以及建筑工程类从业人员岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及的制图基础理论知识、基础技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以工程制图标准、投影绘图和CAD绘图为主线，设置模块和教学单元，将绘图的基础知识、专业技能与职业素养有机融入。
遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过本课程学习，掌握工程制图和CAD绘图的基础知识和基本技能，能正确识读工程投影图，能按照工程制图标准正确抄绘施工图纸，形成良好的职业能力和职业素养。
1.理解工程制图的基本原理，熟悉建筑施工图、结构施工图、道路施工图、桥梁施工图等建筑类图纸内容及标准要求，掌握识读建筑图样的方法和技能。
4.能正确使用绘图工具和仪器绘制建筑工程图样，并能正确识读建筑工程图样，具备建筑工程图纸的绘制及修改能力。
5.掌握CAD软件常用命令操作技巧，熟悉建筑类各图纸的绘制流程，会使用CAD技术打印出图。
《工程制图及CAD》课程标准
《工程制图及CAD》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校电子电工类专业必修的一门专业类平台课程，是一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握典型机械图样绘制、电子电工电路图样识读、AutoCAD二维图形的绘制、典型电子线路的绘制、典型电工电气图的绘制、综合电子电工图样识读的基础知识和基本技能，为《电气CAD技术》《EDA技术》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合工程制图及CAD知识技能的学习与职业精神的培养。
1.依据电子电工专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校电子电工专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电子电工类电路图样识读与绘制能力的培养，结合学生职业生涯发展，确定本课程目标。
2.根据课程目标，以及工程制图等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及仪器仪表制造业的基础理论知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以识读和绘制电子电工图样所需基础知识为主线，将工程制图及计算机辅助绘图的基础知识、基本技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。
根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握正确识读和规范绘制基本机械图样、电路图样的方法，具备绘制常见机械图样、电路图样的能力，形成严谨的工作作风和良好的职业素养。
1.培养空间想象能力和思维能力，正确使用正投影法的基本理论及其应用。
具有阅读绘制机械图样的基本能力。
2.能正确识读电子电工符号、能正确绘制典型电路图样。
3.掌握常用绘图指令的使用方法。
具备使用一种常用软件绘制机械图样、电路图样的能力。
cad课程标准
《CAD》课程标准一、适用对象计算机应用系三年制学生二、适用专业多媒体应用三、课程性质本课程是多媒体应用专业的制图课程。
本课程是依据多媒体应用专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的工程制图所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《计算机基础》、《应用美术》，后续课程有《3dmax》、《photoshop》。
四、课程目标（一）总体目标学习并掌握关于CAD技术的基本知识和基本理论，熟悉软件系统结构、原理；初步了解相关专业软件应用基础知识；具备相关专业CAD软件的初步应用能力。
（二）知识目标1、掌握AutoCAD的绘图命令及编辑命令，掌握绘制平面图形、三视图、正等轴测图及三维模型的基本方法以及各种编辑命令。
2、掌握AutoCAD的文字标注命令和编辑命令，熟练掌握AutoCAD 的尺寸标注命令和编辑命令。
3、掌握AutoCAD的图层设置与控制的基本方法。
4、熟悉AutoCAD的图块操作及设计中心的基本知识。
5、掌握AutoCAD图形打印的基本知识。
（三）技能目标学生在教师指导下，能借助教材、国家标准、设计手册等资料，阅读分析图纸；能用AutoCAD绘制各个视角的二维图形，能掌握三维模型的创建；绘制出符合行业规范的图纸并能在打印机或绘图仪出图。
使用不同材料对零件进行渲染与材质表达。
（四）素质养成目标通过本课程的学习，使学生能够完成一般的计算机辅助设计过程，具备在设计过程中发现问题、分析问题并利用现有知识和AutoCAD中文版软件解决问题的能力。
通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。
（五）证书目标通过本课程的学习，把学员领入计算机辅助设计的大门，奠定坚实的软件基础，掌握基本的设计概念和方法，使学员有能力掌握AutoCAD中文版软件、通过认证考试，达到一般设计单位对应聘设计岗位人员的要求。
《CAD》课程标准
CAD课程标准一、课程基本信息二、课程定位本课程属于数控技术、机械设备维修与管理专业的必修课基础课，主要研究机械图样的电脑绘制与识读，培养和提高学生的空间思维能力和绘图的实际操作技能。
同时，还要学习工程机械类专业的一些基本知识，并初步建立机械设计思想,讨论电脑绘图的一般理论和制图方法。
通过学习计算机辅助制图的软件运用，培养阅读和绘制机械图样的能力；培养应用绘图软件开发利用能力,同时培养学生培养认真细微的工作作风.三、课程目标（一）方法能力目标（1）培养学生软件运用的能力;（2）培养学生勤于思考、认真做事的良好作风；(3）培养学生AutoCAD绘图界面认识及图层、状态栏工具的使用及基本设置,平面绘图与编辑命令，图块、图案填充、文字注释、尺寸标注方法；(4）培养学生具备科学的思维方法，能综合运用所学知识、技能进行解决企业机械设计、产品质量和社会活动中遇到的实际问题，具有一定的创新意识和能力。
(二）社会能力目标(1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2)培养学生分析问题、解决问题的能力；(3）培养学生学习新知识和技能的能力；（4）培养学生的表达能力；（5）培养学生查错、纠错的能力.（三）专业能力目标（1）能正确设置AutoCAD运行环境，绘制平面图形；;（2）能运用AutoCAD绘制简单及中等复杂难度的零件图，并正确标注;(3）能运用AutoCAD绘制简单装配图，并正确标注；（4）能够对机械图样正确打印输出。
四、教学内容与学时分配表1 教学内容与学时分配表五、实施条件（一）师资条件担任本课程的主讲教师需要具有较有熟练运用AUTOCAD软件的能力,机械图样绘制与识读的能力，同时需要具备较丰富的教学经验和课堂组织能力。
按一个班一名老师配备。
1、能熟练运用AUTOCAD软件，并能解决AUTOCAD随机产生的问题;2、具备一定的机械图样识读的能力，正确讲解机械图样绘制方法与步骤;3、具备组织课堂和课堂设计的能力.（二）教学场地和设施要求1、学习场地要求计算机机房、多媒体教室2、教学设备、工量具清单表2 教学设备清单（三）教材的编写与选用1、教材选取的原则（1) 教材采用模块式教学，适合本专业各培养目标的需要;（2) 教材深入浅出,概念讲解透彻，习题涉及面广，适宜高职学生学习。
《建筑CAD》课程标准
《建筑CAD》课程标准一、课程基本情况课程名称：建筑CAD适用专业：建筑工程施工专业课程性质：专业基础平台课程计划学时：120学分：2二、制定课程标准的依据本课程教学标准是依据建筑工程施工专业的专业教学标准中人才培养目标和培养规格以及对建筑CAD课程教学目标要求而制定的，用于指导建筑CAD课程教学和课程建设。
三、课程的性质与作用《建筑CAD》这门课程是建筑施工专业的一门必选课，课程教学在于训练学生在完成建筑结构、地基基础、土木工程力学、基础工程施工等专业课程及计算机应用技能后，应用现代计算机技术解决完成土木工程领域内的建筑、结构的设计，计算及施工资料的编制，为学生今后的工作打下良好的基础。
四、课程的教育目标1、具有一定的对图纸技术要求的分析能力。
2、了解计算机辅助设计系统的硬件系统与软件系统组成和性能要求。
3、了解通用CAD系统和专业CAD系统的运行环境、特点，了解常用的CAD系统的主要功能，掌握两种系统的区别。
4、熟悉通用CAD系统中计算机辅助绘图软件的原理。
5、掌握专业建筑CAD软件CAD系统的设计原理和操作方法。
⑴掌握常用建筑构件的绘制方法。
⑵能够熟练使用CAD进行建筑、结构的设计，并能完成标注施工图的绘制。
⑶具有对建筑设计进行再学习的能力。
1、方法与过程目标⑴通过应用多媒体教学，依照学生思维发展特点，结合工作过程的形成规律，由局部到整体，平面到空间为设计思路，使教学内容生动直观，活动画面信息，活跃课堂气氛，提高教学效率。
⑵采用讲授法和事例教学法，师生互动式，现教现练。
对于常用的建筑构件的绘制、基本的建筑、结构的规范进行一定了解、掌握。
⑶通过引导学生分析工程实例，培养学生观察、辨析、归纳问题的能力，针对实际问题，布置课后作业题、练习题、讨论题，以加强巩固所学的内容，把复杂的问题简单化，使学习充满趣味性。
3、情感、态度与价值观目标⑴树立严谨、认真、刻苦的学习态度。
⑵具备良好的职业道德和敬业精神，形成科学、严谨的工作态度。
建筑工程制图与CAD课程标准
建筑工程制图与CAD课程标准1．课程概述《建筑工程制图与CAD》是研究建筑工程图样的绘制和识读规律的一门科学，建筑工程类专业的一门技术基础课，被喻为“工程界语言”，是建筑工程技术人员的一门必修课。
本课程以建筑施工图的绘制及识读为主线，以建筑形体的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以项目驱动、任务导向为主要手段，通过对建施、结施的识读与绘制，使学生掌握建筑制图必备的基本知识，熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑工程技术专业所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。
2．工作任务与课程目标2.1工作任务与职业能力分析具体内容见表一所示。
表一工作任务与职业能力分析（1）知识目标具有从事建筑制图所必需的基本理论知识和CAD软件操作能力。
具体内容：了解建筑制图的重要意义，熟悉基本的制图标准，掌握用正投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本理论和方法，掌握建筑形体的表达方法，掌握建筑的基本组成和分类，掌握建筑施工图、结构施工图的识读和绘制方法，能够灵活运用绘图工具和绘图软件CAD进行绘图。
（2）能力目标培养学生能够识读和绘制常见的建筑施工图和结构施工图的能力。
具体内容：制图资料的收集、分析能力，一定的制图方案识读和绘制能力，一定的空间想象能力和空间分析能力，能熟练地运用计算机和手绘表现建筑施工图和结构施工图，能够准确识读和绘制建筑施工图和结构施工图，一定的沟通能力和解决问题的能力。
（3）素质目标具备绘制和识读建筑施工图和结构施工图所必需的基本职业素养，具备团队协作、吃苦耐劳、诚实守信、求真务实的职业道德观念，养成严谨、踏实、认真负责的工作作风，培养创新意识；具备较好的自主学习能力，能独立获取新知识，并能现学现用；具备一定的理论联系实际，独立解决问题的能力。
3．教学组织3.1课程整体教学设计 （1）课程解构与重构根据学习领域课程开发新思路，对原课程内容进行解构与重构，打破传统的理论课+集中实训的课程模式，引入典型的实际工作项目，创设教学情境，将理论知识融入到每个情境中,通过学习情境的合理设置，力争让学生在“实践”中学习，在学习中“实践”，完成理论教学和实践教学的结合，见图一所示。
工程制图与识图课程标准
《工程制图与CAD》课程标准课程名称：工程制图与CAD学时：80（一）课程性质《工程制图与CAD》是工程造价专业的专业基础课，也是主干课程之一。
培养学生识读水利工程图和房屋建筑图的技能，该技能是水利工程专业领域工程技术人员必须具备的职业技能。
（二）课程设计思路本课程立足于职业能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以预期的职业能力为中心组织课程内容和课程教学，实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。
其理论知识的选取紧紧围绕培养相应的职业能力的需要来进行，让学生在完成具体训练的过程中来发展职业能力；以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便有效地完成工程建设岗位上相应的工作任务。
（五）课程内容及教育教学要求（见附表15）（六）教材选择1、程时甘主编.现代机械制图.北京:电子工业出版社,20052、程时甘主编.现代机械制图习题集.北京: 电子机械工业出版社,2005参考书：1、《水利工程制图》及《水利工程制图习题集》河海大学出版社印翠凤张牧主编2、《房屋建筑学》中国水利水电出版社凌卫宁李柯主编（七）课程教学资源的使用与建设1、网络资源利用教师借助网络课程，完成与学生的教学交互，了解学生的学习动态。
以学生为中心，指导学生的学习探索活动。
同时学生通过互联网精品课程网站共享型教学资源自主学习专业课程。
2、实训资源利用学生通过实训能随时验证教学内容，丰富学生自主学习手段，发挥学生的主观能动性。
学生利用课余时间到实训中心去完成某项仿真或真实工作项目。
（八）学习场地、设施要求1、多媒体教学设备2、专业绘图实训室（九）教师要求专职教师两名（十）教学组织与设计实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。
建筑工程制图与CAD课程标准
建筑工程制图与CAD课程标准1．课程概述《建筑工程制图与CAD》是研究建筑工程图样的绘制和识读规律的一门科学，建筑工程类专业的一门技术基础课，被喻为“工程界语言”，是建筑工程技术人员的一门必修课。
本课程以建筑施工图的绘制及识读为主线，以建筑形体的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以项目驱动、任务导向为主要手段，通过对建施、结施的识读与绘制，使学生掌握建筑制图必备的基本知识，熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑工程技术专业所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。
2．工作任务与课程目标2.1工作任务与职业能力分析具体内容见表一所示。
表一工作任务与职业能力分析（1）知识目标具有从事建筑制图所必需的基本理论知识和CAD软件操作能力。
具体内容：了解建筑制图的重要意义，熟悉基本的制图标准，掌握用正投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本理论和方法，掌握建筑形体的表达方法，掌握建筑的基本组成和分类，掌握建筑施工图、结构施工图的识读和绘制方法，能够灵活运用绘图工具和绘图软件CAD进行绘图。
（2）能力目标（3）素质目标3．教学组织3.1课程整体教学设计（1）课程解构与重构根据学习领域课程开发新思路，对原课程内容进行解构与重构，打破传统的理论课+集中实训的课程模式，引入典型的实际工作项目，创设教学情境，将理论知识融入到每个情境中,通过学习情境的合理设置，力争让学生在“实践”中学习，在学习中“实践”，完成理论教学和实践教学的结合，见图一所示。
图一课程内容的解构与重构（2）课程整体教学设计按照理论知识系统化和工作过程系统化课程开发思路，将课程开发为情境——项目——任务四个逐步细化的梯队，逐层落实，具体内容见表二所示。
传统课程知识的排序（并行体系）行动课程能力的排序（串行体系）表二课程整体教学设计3.2实践教学环节学习领域课程开发，所有理论知识全部融入到实践项目中进行，实现理实一体化，实践教学环节贯穿于整个课程教学过程中。
《建筑CAD》课程标准
《建筑CAD》课程标准建筑CAD课程标准一、课程简介建筑CAD课程是针对建筑设计专业学生开设的一门专业课程，旨在培养学生掌握建筑设计软件的操作技能并能够运用CAD软件进行建筑设计和绘图。
本课程标准旨在规范建筑CAD课程的内容、教学方法和考核方式，确保学生能够全面、系统地学习和掌握建筑CAD技能。
二、课程目标1. 培养学生的建筑设计能力：通过建筑CAD课程的学习，学生应能够熟练运用CAD软件绘制建筑平面图、立面图、剖面图等，并能够根据建筑设计要求进行设计和修改。
2. 提升学生的CAD技术应用能力：学生应能够熟练操作CAD软件的各项功能，并能够准确地使用CAD软件进行建筑设计和绘图。
3. 增强学生的团队协作意识：在建筑CAD课程的教学中，鼓励学生进行团队合作，通过小组项目等形式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
三、课程内容1. CAD软件基础操作：包括软件界面介绍、工具栏的使用、绘图命令的掌握等。
2. 建筑CAD应用技巧：学生应能够熟练运用CAD软件进行建筑平面布局设计、建筑细部设计、建筑模型构建等。
3. CAD建筑设计案例分析：通过分析和学习一些典型的建筑CAD设计案例，学生能够了解到CAD在实际项目中的应用，并能够对案例进行学术性讨论和总结。
4. CAD与其他建筑设计软件的结合应用：学生应了解CAD与其他建筑设计软件的相互配合和衔接，能够根据实际需要进行软件的选用和切换。
四、教学方法1. 理论讲解与实践结合：建筑CAD课程应重视理论知识的讲解，同时也要注重实际操作实践，让学生在实践中巩固和加深对CAD软件的理解和运用。
2. 项目案例教学：通过引入一些实际建筑项目的案例，让学生在实际项目中进行建筑CAD设计，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 分组合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生在合作中相互学习、探讨和解决问题，培养学生的团队协作和沟通能力。
五、考核方式1. 平时表现：包括学生的课堂参与、实践操作情况、作业提交情况等。
建筑cad课程标准
建筑cad课程标准建筑CAD课程标准。
建筑CAD课程是建筑工程专业的重要课程之一，它旨在培养学生掌握建筑CAD设计的基本理论和实践技能，为将来从事建筑设计、施工管理等相关工作打下坚实的基础。
因此，建筑CAD课程的教学内容和标准显得尤为重要。
一、课程目标。
建筑CAD课程的教学目标是培养学生具备以下能力：1. 掌握建筑CAD软件的基本操作技能，能够熟练运用CAD软件进行建筑设计和绘图；2. 理解建筑CAD的基本原理和设计方法，能够独立进行建筑CAD设计和方案表达；3. 具备一定的建筑专业知识和审美能力，能够根据建筑设计要求进行CAD图纸的制作和修改；4. 能够熟练使用CAD软件进行建筑施工图的绘制和修改，具备一定的实际应用能力。
二、课程内容。
建筑CAD课程的内容应包括以下几个方面：1. CAD软件基础知识。
主要包括CAD软件的界面介绍、基本操作命令、图形绘制和编辑、图层管理等内容。
2. 建筑CAD原理与方法。
主要包括建筑CAD的基本原理、建筑CAD设计的基本方法和流程、建筑CAD的应用案例分析等内容。
3. 建筑CAD设计与表达。
主要包括建筑CAD设计的基本要求、建筑CAD设计的基本技巧、建筑CAD设计的表达方法等内容。
4. 建筑CAD施工图设计。
主要包括建筑CAD施工图的基本要求、建筑CAD施工图的绘制技巧、建筑CAD施工图的修改与审查等内容。
三、教学方法。
建筑CAD课程的教学方法应注重理论与实践相结合，主要包括以下几种教学方法：1. 理论讲授。
通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生传授建筑CAD的基本原理和设计方法。
2. 实践操作。
通过实验课、课程设计等方式，让学生亲自动手操作CAD软件，提高其实际操作能力。
3. 案例分析。
通过分析实际建筑CAD设计案例，引导学生掌握建筑CAD的实际应用技巧。
四、考核评价。
建筑CAD课程的考核评价应注重学生的综合能力培养，主要包括以下几种考核方式：1. 平时表现。
主要包括课堂参与、作业完成情况、实验操作等方面的表现。
《CAD与工程制图》课程标准
《CAD与工程制图》课程标准【课程名称】CAD与工程制图【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业一、前言（一）课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业核心课程。
是从事计算机辅助室内设计员与室内设计员岗位的一门专业必修课程，其功能是让学生熟练掌握绘制工程图纸的方法与CAD软件的操作，了解相关制图规范，达到熟练绘制工程图纸的技能，同时，与其他课程相辅相成，为进一步学习各专门化方向课程打下基础。
（二）设计思路本课程总体设计思路是以建筑装饰专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。
按照工作过程设计学习过程，围绕职业能力的形成组织课程内容，让学生通过完成具体项目来建构相关理论知识，并发展职业能力。
项目的确定以行业专家对“建筑装饰专业的工作任务和职业能力分析”结果为依据，共包括制图规范及制图工具使用、CAD软件各命令的操作、图纸手绘技能、CAD绘制施工图等学习项目。
课程内容紧紧围绕完成工作任务的需要来组织教学，融合CAD考证的标准倡导学生在实践中体验并掌握技能，让学生认识CAD与工程制图的技能在建筑装饰专业中的重要地位，让学生能独立掌握CAD与工程制图的基本方法并能熟练操作。
每个项目都是以工作任务为中心整合理论与实践。
通过多媒体教学、校内实训基地训练等多种途径和案例分析、模拟练习等活动项目来组织教学，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会，强化实训和实际操作，并结合计算机辅助室内设计员（四级）、室内设计员（四级）考证，培养学生在项目活动中的各种操作技巧。
本课程建议总课时为108学时二、课程目标本课程主要通过绘制实际工程图纸等活动来调动学生的学习主动性，使学生在完成某项任务的同时理解并熟练掌握制图的各种方法以及制图的标准与规范，对照国家职业标准和鉴定标准进行操作技能训练，具备职业资格考证要求，并培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的职业品质，为发展专门化方向的职业能力奠定良好的基础。
《工程识图与制图(含CAD)》课程标准
《工程识图与制图（含CAD）》课程标准1.1 课程的性质该课程是道路与桥梁工程技术专业的一门专业基础课程，同时也是城市轨道交通工程技术、地下与隧道工程技术、市政工程技术、道路工程造价、道路工程检测技术等专业的专业基础课程（在不同专业其课程名称和课时数有一些差异），它是土建类课程的前导课。
通过本课程的学习，使学生能够在掌握工程制图的基本知识、几何画法的基础上，对道路工程图以及公路相关结构物（桥梁、涵洞、隧道和通道等工程实体）的图纸进行识别并会运用国家现行制图规范、规程和相关标准进行工程实体图纸的绘制，为以后的专业课学习奠定良好的基础。
1.2 设计思路本课程的设计坚持以道路桥梁工程建设从业人员的综合职业能力培养为目标，以职业教育项目课程开发原则为指导，以校企合作为路径，与行业企业合作共同开发与设计。
根据行业企业专家对道路与桥梁工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，设定职业能力培养目标；以任务驱动、能力训练为核心设计教学方法；以过程性考核为主线设计考核方案；以企业真实工程项目为载体设计能力训练项目，结合职业技能证书考证，强化学生实践动手能力的培养。
2.课程目标通过本课程的学习主要是培养学生的“四种”能力和“一种”作风，即培养学生正确运用正投影、轴测投影、标高投影等表达方法，绘制道路工程图样的能力；以投影理论为基础，提升空间想象和思维能力，培养阅读道路工程图样的能力；培养学生运用和执行国家标准的能力；培养学生自主学习和可持续发展能力；培养学生严谨细致、求真务实和与时俱进的工作作风。
2.1 能力目标能运用投影基本知识，利用投影原理和国家制图标准，徒手或尺规绘制正确图形；能运用制图和识图的基本知识，初步正确识读道路桥梁各类图纸；能运用计算机绘图基本知识和制图、识图知识，快速绘制道路路线工程图、桥梁工程图、涵洞工程图等图纸。
2.2 知识目标掌握国家道路制图标准，理解投影的原理和基本知识，掌握基本体、组合体的投影规律及画法，掌握轴测图的原理与画法；掌握剖面图、断面图的形成、画法、标注；理解标高投影的原理，掌握平面、曲面的表达方法，掌握坡面线、坡脚线的画法，理解和掌握道路路线工程图的识读方法、组成；了解道路路面结构图，掌握桥梁构件图的识读方法，理解掌握钢筋混凝土结构图的钢筋类型、识读方法步骤；掌握桥梁工程图的组成、识读方法步骤，了解涵洞工程图的识读知识；了解道路CAD软件的绘图环境，掌握CAD基本绘图命令，掌握道路工程图和桥梁工程图的绘制步骤和方法。
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《工程CAD》课程标准一、课程基本信息《工程CAD》是土木工程专业（建筑工程方向）的一门专业基础课程，其主要任务是培养学生运用AutoCAD、天正建筑软件绘图的技能，培养和锻炼学生的计算机在建筑工程中应用的能力。
要求学生在掌握软件基本命令和操作技能的基础上，通过进行大量的上机练习，使学生具有绘制各种建筑施工图的技能，且所绘制图样要符合相应的制图标准；使学生掌握绘制专业图的相关技巧，能实现快速绘图。
本课程的先修课程有《工程制图》、《房屋建筑学》、《建筑工程制图》等，可为需要使用计算机绘图的所有后续专业课程提供支持。
为学生展开绘制课程设计、毕业设计图样以及将来从事建筑工程的施工、设计等工作打下必要的坚实基础，并能为学生将来继续学习、拓展专业领域提供支持。
三、课程目标1.知识目标（1）了解计算机绘图软件的发展历程；掌握AutoCAD和天正建筑绘图软件的基本绘图命令、编辑命令和操作技巧绘制一般图形和工程图；掌握按照国家和行业的设计与制图规范，准确熟练的绘制建筑施工图的方法（2）能力目标（着重课程的能力要求）（五号宋体）具备使用AutoCAD和天正建筑绘图软件绘制一般图形和工程图的能力；具备灵活使用编辑命令及技操作巧进行建筑面积、工程量等计算的能力；掌握图纸输出的方法。
3.素质目标（1）遵纪守法，事业心强，诚实守信，认真细致，一丝不苟，具有良好的职业道德和公共道德。
（2）具有专业必需的文化基础，能快速获取和接受工作所需的知识，自学能力强，具有较强的事业心、责任感和团队协作精神。
四、主要内容和要求第一章基础知识【目的要求】1、掌握软件的安装和启动、退出等基本操作。
2、熟悉计算机的日常维护。
3、了解建筑的基础知识【教学设计建议】********课堂教学：教师讲授为主，采用多媒体演示学生随动的教学方法，通过样图引入，介绍计算机绘图软件的发展历程。
激发学生的学习兴趣。
实训操作：学生操作练习，点对点辅导。
【讲授内容】1、通过样图引入，介绍计算机绘图软件的发展历程2、讲授软件的安装和基础操作。
【自学内容】1、计算机的基础知识及日常维护2、建筑的基础知识。
第二章 AutoCAD基础【目的要求】1、掌握AutoCAD的基本操作2、熟悉AutoCAD的菜单3、了解AutoCAD的简化命令及热键【教学设计建议】课堂教学：教师讲授为主，采用多媒体演示学生随动的教学方法。
实训操作：学生操作练习，点对点辅导。
【讲授内容】1、AutoCAD菜单的构成及操作。
2、AutoCAD绘图命令。
3、AutoCAD编辑命令4、AutoCAD的对象捕捉与追踪【自学内容】1、AutoCAD的简化命令及热键第三章 AutoCAD操作实例【目的要求】1、进一步掌握AutoCAD的基本操作2、掌握AutoCAD的菜单3、熟悉AutoCAD的简化命令及热键的使用【教学设计建议】课堂教学：教师辅导为主的教学方法。
实训操作：学生操作练习，点对点辅导。
【讲授内容】通过绘制例图介绍绘图技巧。
第四章 AutoCAD作建筑图【目的要求】1、掌握用AutoCAD软件绘制建筑图的基本操作。
2、熟悉建筑图的绘图环境及表达方式。
【教学设计建议】课堂教学：学生操作为主，教师讲授共性问题。
实训操作：学生操作练习，点对点辅导。
【讲授内容】收集学生中出现的问题，归纳整理后随时讲解。
【自学内容】1、AutoCAD的操作技巧。
第五章天正建筑软件-轴网柱子【目的要求】1、掌握天正建筑软件的安装和基本操作；掌握轴网柱子的创建、标注和编辑。
2、熟悉天正软件菜单的设置。
3、了解天正软件的历程。
【教学设计建议】课堂教学：教师讲授为主，采用多媒体演示学生随动的教学方法。
实训操作：学生操作练习，点对点辅导。
【讲授内容】1、创建轴网；轴网标注；轴网、轴号编辑。
2、创建柱子；柱子编辑。
【自学内容】1、轴网的概念2、柱子的概念第六章墙体【目的要求】1、掌握墙体的创建和编辑。
2、墙体立面工具的使用。
【教学设计建议】课堂教学：教师讲授为主，采用多媒体演示学生随动的教学方法。
实训操作：学生操作练习，点对点辅导。
【讲授内容】1、墙体创建和编辑。
2、墙体工具的使用。
【自学内容】1、墙体立面工具。
2、内外识别工具。
第七章门窗【目的要求】1、掌握门窗的创建和编辑。
2、熟悉门窗库和门窗工具的使用。
【教学设计建议】课堂教学：教师讲授为主，采用多媒体演示学生随动的教学方法。
实训操作：学生操作练习，点对点辅导。
【讲授内容】1、门窗创建和编辑。
2、门窗工具的使用。
【自学内容】1、门窗表与门窗库。
2、门窗的概念。
第八章楼梯与室外设施【目的要求】1、掌握直线楼梯、双跑楼梯创建和编辑。
2、熟悉其它楼梯与室外其它设施的创建和编辑。
【教学设计建议】课堂教学：教师讲授为主，采用多媒体演示学生随动的教学方法。
实训操作：学生操作练习，点对点辅导。
【讲授内容】1、各种楼梯的创建和编辑。
2、其它设施的创建。
【自学内容】扶手栏杆第九章房间及屋顶【目的要求】1、掌握屋顶创建和编辑；掌握房间及洁具的布置。
2、熟悉房间面积的创建和编辑。
【教学设计建议】课堂教学：教师讲授为主，采用多媒体演示学生随动的教学方法。
实训操作：学生操作练习，点对点辅导。
【讲授内容】1、房间面积的创建。
2、其它设施的创建。
【自学内容】房间面积的概念第十章立面【目的要求】1、掌握工程管理数据库、楼层表的建立；掌握立面的自动生成。
2、熟悉手工立面绘制的创建和编辑。
【教学设计建议】课堂教学：教师讲授为主，采用多媒体演示学生随动的教学方法。
实训操作：学生操作练习，点对点辅导。
【讲授内容】1、建立工程管理数据库、楼层表。
2、立面的自动生成。
3、手工立面创建【自学内容】立面的编辑第十一章剖面【目的要求】1、掌握工程管理数据库、楼层表的建立；掌握剖面的自动生成。
2、熟悉手工剖面绘制的创建和编辑。
【教学设计建议】课堂教学：教师讲授为主，采用多媒体演示学生随动的教学方法。
实训操作：学生操作练习，点对点辅导。
【讲授内容】1、建立工程管理数据库、楼层表。
2、剖面的自动生成。
3、手工剖面创建。
【自学内容】剖面加粗与填充。
第十二章文字与标注【目的要求】1、掌握天正文字的输入与编辑；掌握天正尺寸、符号的标注。
2、熟悉天正文字、尺寸标注的概念。
【教学设计建议】课堂教学：教师讲授为主，采用多媒体演示学生随动的教学方法。
实训操作：学生操作练习，点对点辅导。
【讲授内容】1、天正文字工具。
2、天正尺寸、符号的创建。
【自学内容】天正文字、尺寸标注的概念。
第十三章文件与布图【目的要求】1、掌握天正图纸布局的概念和命令。
2、熟悉天正格式转换导出和图形转换工具。
【教学设计建议】课堂教学：教师讲授为主，采用多媒体演示学生随动的教学方法。
实训操作：学生操作练习，点对点辅导。
【讲授内容】1、天正图纸布局的概念。
2、天正图纸布局命令。
【自学内容】天正文字、尺寸标注的概念。
第十四章设置与帮助【目的要求】1、掌握天正自定义参数设置。
2、熟悉天正样式与图层设置。
3、了解天正帮助信息。
【教学设计建议】课堂教学：教师讲授为主，采用多媒体演示学生随动的教学方法。
实训操作：学生操作练习，点对点辅导。
【讲授内容】1、天正自定义参数设置。
2、天正样式与图层设置。
【自学内容】天正帮助信息。
五、教学条件多媒体教室和计算机房，要有能满足CAD教学数量的的计算机，要有能支持教学用的正版软件，同时要为学生提供在课外时间可以随时上机的安装有正版软件的机房。
六、学时分配建议表1、教学组织本课程应突出“职业能力”，学生教学、考核以实践操作能力为核心，强调对学生实践应用能力的培养，在教学的设计上突出实践操作，紧密联系具体工程实际，结合具体工程图纸，讲解工程图纸规范与CAD图纸的绘制与出图过程，运用现代教育技术，充分利用网络教学环境。
在课程考核上强调上机操作；增加CAD综合实训环节，突出对学生进行综合的应用教学，提高学生的实践技能和人才培养质量实行教学做一体化的教学模式。
2、教材选编教材选用不一定面面俱到，应注重实用性，内容编排系统要有助于学生完成工程任务，版本尽量新，但所安装的软件尽量要最新的。
同时应该为学生提供参考书目录、AutoCAD网站、论坛等自主选择学习资料的资源。
3、教学团队配备符合以下任职资格条件的专业教师2~3名：1、具有曾经从事建筑设计经历的相关专业大学本科及以上学历；2、有高校教师资格证书；具有良好的思想品德修养，遵守职业道德，为人师表；热爱关心学生；3、有行业企业实践经历，熟悉本行业的技术生产情况及发展趋势，与行业企业保持紧密联系，能将企业各项新工艺、新材料、新方法和新理念补充进课程；4、熟悉建筑设计技术专业的专业知识和相关理论，并能在教学过程中灵活运用；能担任建筑设计技术专业的实习实训指导工作；5、具备一定的课程开发和专业研究能力，能遵循职业教育教学规律，正确分析、设计、实施及评价课程。
4、教学评价1.改革传统的学生考核手段和方法，采用阶段考核、目标考核、过程考核、理论与实践一体化的考核模式。
2.关注考核的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时的测验、实验实训、技能竞赛及考试的情况，综合考核学生的成绩。
3.应注重学生分析问题、解决问题的能力考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合考核学生能力。
4.本课程的总评成绩=平时成绩+期末考试成绩。
其中：平时成绩（作业、考勤、提问等）占30%，期末考试成绩占70%。
5、教学资源教材：贺蜀山建筑CAD教程.中国水利水电出版社参考书：王学军主编《土建工程CAD》冶金工业出版社其它各类AutoCAD及天正建筑的教程撰写：杨中审核：（居中，五号宋体）。