《笛卡尔》ppt课件
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13
时代背景与人物生平
笛
方法论
卡
物理学
尔
形而上学
14
物质即广延
笛卡尔承认物质世界的客观存在, 认为物体的根本特性是广延
性，它是占据空间的实体，因而广延与空间是同一的。所以，具有
心形线
一位数学家在欧洲大陆爆发黑死病时流浪到瑞典，认识
了瑞典一个小公国18岁的公主克里斯汀，后成为她的数学老
师，日日相处使他们彼此产生爱慕之心，公主的父亲国王知
道了后勃然大怒，下令将数学家处死，后因女儿求情将其流
放回法国，克里斯汀公主也被父亲软禁起来。数学家回法国
后不久便染上重病，他日日给公主写信，因被国王拦截，克
人文主义的出现 新柏拉图主义与修正的亚里士多德主义的论战 布鲁诺和伽利略的遭遇
1600年布鲁诺被处以火刑，1633年伽利略被处以监禁
4
笛卡尔生平
笛卡尔1596年3月31日生于法国土伦省莱耳市的一个贵族之家，他 的父亲希望笛卡尔将来能够成为一名神学家，于是在笛卡儿八岁时，便 将他送入La fleche(拉夫雷士）的耶稣会学校，接受古典教育。校方为 照顾他的孱弱的身体，允许他在床上早读，从而使他养成了终生沉思的 习惯和孤僻的性格。
6
Βιβλιοθήκη Baidu
著作
综合性著作
《论世界》，书中总结了他在哲学、数学和 许多自然科学问题上的一些看法。
物理学
两篇论文：《折光学》、《 气象学》 著作《论光》
数学
《几何学》，标志着解析几何学的诞生
哲学著作
《第一哲学沉思录》《方法谈》《哲学原理》 《论灵魂的激情》（未完）《指导心智的原
则》（未完）
7
时代背景与人物生平
笛卡儿1615年到普瓦捷大学攻读法学。1618年笛卡儿结束学业后， 便背离家庭的职业传统，开始探索人生之路。他投笔从戎，想借机游历 欧洲，开阔眼界。这期间他认识了著名学者伊萨克·皮克曼，开始对数 学产生了浓厚的兴趣，与皮克曼的交往，使笛卡尔对自己的数学和科学 能力有了较充分的认识，他开始认真探寻是否存在一种类似于数学的、 具有普遍使用性的方法，以期获取真正的知识。
里斯汀一直没收到他的信。在给克里斯汀寄出第十三封信后
数学家就气绝身亡了，这第十三封信内容只有短短的一个公
式：r=a(1-sinθ）。国王看不懂，觉得他们俩之间并不是总是
说情话的，大发慈悲就把这封信交给一直闷闷不乐的克里斯
汀，公主看到后，立即明了恋人的意图，她马上着手把方程
的图形画出来，看到图形，她开心极了，她知道恋人仍然爱
第三条：按秩序进行我的思考，从最简单最容易认识的 对象开始，一点一点逐步上升，直到认识最复杂的对 象，就连那些本来没有先后关系的东西，也给它们设 定一个秩序。
第四条：在任何情况下，都要尽量全面地考察，尽量普 遍地复查，做到确信毫无遗漏。
9
理性演绎法
按照笛卡尔的观点，哲学作为一切知识的基础，必须 是从一个清楚明白、无可置疑的基本原理推演出来的严密 的科学体系。所以，他以几何学为模型，将演绎法看作哲 学的根本方法。
1628年笛卡尔移居荷兰，在荷兰长达20多年的时间里，笛卡尔对哲 学、数学、天文学、物理学、化学和生理学等领域进行了深入的研究， 并通过数学家梅森神父与欧洲主要学者保持密切联系。他的主要著作几 乎都是在荷兰完成的。
1649年冬，笛卡尔应瑞典女王克里斯蒂安的邀请，来到了斯德哥尔 摩，任宫廷哲学家，为瑞典女王授课。由于他身体孱弱，不能适应那里 的气候，1650年初便患肺炎抱病不起，同年二月病逝。终年54岁。
笛
方法论
卡
物理学
尔
形而上学
8
方法论原则
第一条：凡我没有明确认识到的，决不把它当作真理接 受。也就是说，小心避免轻率的结论和先入之见。除 了清楚分明地呈现在我心里，使我无法怀疑的东西外 ，不放一点别的东西进我的判断。
第二条：把握审查的每一个难题，按照可能和必要的程 度分成若干部分，以便一一妥为解决。
一般说来，笛卡尔的理性演绎法包括两个部分，即直 观和演绎。所谓“直观”既不是感性直观也不是神秘的直 觉，而是“理智直观”，它是一个清晰而周详的心灵的无 可置疑的概念，仅仅由理性之光突然而出；它比演绎本身 更确实可靠，因为它更简单，虽然演绎也不可能被我们错 误地使用。所谓“演绎”就是从业已确知的基本原理出发 而进行的带有必然性的推理。由此可见，理智直观的作用 是为演绎提供进行推理的基本原理，演绎就从这些基本原 理出发，形成一个具有普遍必然性的推理过程，最终形成 科学知识的体系。笛卡尔认为，他的“演绎”与经院哲学 的演绎法不同，是一种能够产生新的知识、形成科学体系 的新方法。
有几点值得注意： 1、怀疑只是摆脱偏见、获得无可怀疑的原则的手段，自
身并不是目的。“怀疑一切”是方法论的怀疑论。 2、可怀疑的东西并不一定是假的，也不等于就证明其为
假，但有可能为假，故不能作为知识的起点或前提，不 能作为无可怀疑的第一原理。 3、确定性＝清楚分明（clear and distinct）＝无疑＝真。
5
笛卡尔生平
勒奈·笛卡尔（Rene Descartes）,1596 年3月31日生于法国都兰城。笛卡尔是伟大 的哲学家、物理学家、数学家、生理学家， 解析几何的创始人，同时也是近代哲学的奠 基者和唯理论的创始人。他的哲学与数学思 想对历史的影响是深远的。人们在他的墓碑 上刻下了这样一句话：“笛卡尔，欧洲文艺 复兴以来，第一个为人类争取并保证理性权 利的人。”
着她，原来方程的图形是一颗心的形状。这也就是著名的
“心形线”。
1
比较教育学 赵立周 2
时代背景与人物生平
笛
卡
方法论
尔
物理学
形而上学
3
从经院哲学向现代哲学转变的背景
剧烈变革的时代，西方社会的现代性转变 哥白尼革命与自然科学的兴起
哥白尼1473-1543 开普勒1571-1630 伽利略1564-1642 哈维1578-1657
10
天赋观念
（一）公理和普遍原则是天赋的 （二）上帝的观念是天赋的 （三）认识能力是天赋的 （四）简单性质的观念是天赋的
11
天赋观念
（一）公理和普遍原则是天赋的 （二）上帝的观念是天赋的 （三）认识能力是天赋的 （四）简单性质的观念是天赋的
12
怀疑方法
任何事情只要有一点理由怀疑就应该放弃。“只要我在 那些东西里找到哪怕是一点点可疑的东西就足以使我把 它们全部都抛弃掉。”
时代背景与人物生平
笛
方法论
卡
物理学
尔
形而上学
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物质即广延
笛卡尔承认物质世界的客观存在, 认为物体的根本特性是广延
性，它是占据空间的实体，因而广延与空间是同一的。所以，具有
心形线
一位数学家在欧洲大陆爆发黑死病时流浪到瑞典，认识
了瑞典一个小公国18岁的公主克里斯汀，后成为她的数学老
师，日日相处使他们彼此产生爱慕之心，公主的父亲国王知
道了后勃然大怒，下令将数学家处死，后因女儿求情将其流
放回法国，克里斯汀公主也被父亲软禁起来。数学家回法国
后不久便染上重病，他日日给公主写信，因被国王拦截，克
人文主义的出现 新柏拉图主义与修正的亚里士多德主义的论战 布鲁诺和伽利略的遭遇
1600年布鲁诺被处以火刑，1633年伽利略被处以监禁
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笛卡尔生平
笛卡尔1596年3月31日生于法国土伦省莱耳市的一个贵族之家，他 的父亲希望笛卡尔将来能够成为一名神学家，于是在笛卡儿八岁时，便 将他送入La fleche(拉夫雷士）的耶稣会学校，接受古典教育。校方为 照顾他的孱弱的身体，允许他在床上早读，从而使他养成了终生沉思的 习惯和孤僻的性格。
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Βιβλιοθήκη Baidu
著作
综合性著作
《论世界》，书中总结了他在哲学、数学和 许多自然科学问题上的一些看法。
物理学
两篇论文：《折光学》、《 气象学》 著作《论光》
数学
《几何学》，标志着解析几何学的诞生
哲学著作
《第一哲学沉思录》《方法谈》《哲学原理》 《论灵魂的激情》（未完）《指导心智的原
则》（未完）
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时代背景与人物生平
笛卡儿1615年到普瓦捷大学攻读法学。1618年笛卡儿结束学业后， 便背离家庭的职业传统，开始探索人生之路。他投笔从戎，想借机游历 欧洲，开阔眼界。这期间他认识了著名学者伊萨克·皮克曼，开始对数 学产生了浓厚的兴趣，与皮克曼的交往，使笛卡尔对自己的数学和科学 能力有了较充分的认识，他开始认真探寻是否存在一种类似于数学的、 具有普遍使用性的方法，以期获取真正的知识。
里斯汀一直没收到他的信。在给克里斯汀寄出第十三封信后
数学家就气绝身亡了，这第十三封信内容只有短短的一个公
式：r=a(1-sinθ）。国王看不懂，觉得他们俩之间并不是总是
说情话的，大发慈悲就把这封信交给一直闷闷不乐的克里斯
汀，公主看到后，立即明了恋人的意图，她马上着手把方程
的图形画出来，看到图形，她开心极了，她知道恋人仍然爱
第三条：按秩序进行我的思考，从最简单最容易认识的 对象开始，一点一点逐步上升，直到认识最复杂的对 象，就连那些本来没有先后关系的东西，也给它们设 定一个秩序。
第四条：在任何情况下，都要尽量全面地考察，尽量普 遍地复查，做到确信毫无遗漏。
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理性演绎法
按照笛卡尔的观点，哲学作为一切知识的基础，必须 是从一个清楚明白、无可置疑的基本原理推演出来的严密 的科学体系。所以，他以几何学为模型，将演绎法看作哲 学的根本方法。
1628年笛卡尔移居荷兰，在荷兰长达20多年的时间里，笛卡尔对哲 学、数学、天文学、物理学、化学和生理学等领域进行了深入的研究， 并通过数学家梅森神父与欧洲主要学者保持密切联系。他的主要著作几 乎都是在荷兰完成的。
1649年冬，笛卡尔应瑞典女王克里斯蒂安的邀请，来到了斯德哥尔 摩，任宫廷哲学家，为瑞典女王授课。由于他身体孱弱，不能适应那里 的气候，1650年初便患肺炎抱病不起，同年二月病逝。终年54岁。
笛
方法论
卡
物理学
尔
形而上学
8
方法论原则
第一条：凡我没有明确认识到的，决不把它当作真理接 受。也就是说，小心避免轻率的结论和先入之见。除 了清楚分明地呈现在我心里，使我无法怀疑的东西外 ，不放一点别的东西进我的判断。
第二条：把握审查的每一个难题，按照可能和必要的程 度分成若干部分，以便一一妥为解决。
一般说来，笛卡尔的理性演绎法包括两个部分，即直 观和演绎。所谓“直观”既不是感性直观也不是神秘的直 觉，而是“理智直观”，它是一个清晰而周详的心灵的无 可置疑的概念，仅仅由理性之光突然而出；它比演绎本身 更确实可靠，因为它更简单，虽然演绎也不可能被我们错 误地使用。所谓“演绎”就是从业已确知的基本原理出发 而进行的带有必然性的推理。由此可见，理智直观的作用 是为演绎提供进行推理的基本原理，演绎就从这些基本原 理出发，形成一个具有普遍必然性的推理过程，最终形成 科学知识的体系。笛卡尔认为，他的“演绎”与经院哲学 的演绎法不同，是一种能够产生新的知识、形成科学体系 的新方法。
有几点值得注意： 1、怀疑只是摆脱偏见、获得无可怀疑的原则的手段，自
身并不是目的。“怀疑一切”是方法论的怀疑论。 2、可怀疑的东西并不一定是假的，也不等于就证明其为
假，但有可能为假，故不能作为知识的起点或前提，不 能作为无可怀疑的第一原理。 3、确定性＝清楚分明（clear and distinct）＝无疑＝真。
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笛卡尔生平
勒奈·笛卡尔（Rene Descartes）,1596 年3月31日生于法国都兰城。笛卡尔是伟大 的哲学家、物理学家、数学家、生理学家， 解析几何的创始人，同时也是近代哲学的奠 基者和唯理论的创始人。他的哲学与数学思 想对历史的影响是深远的。人们在他的墓碑 上刻下了这样一句话：“笛卡尔，欧洲文艺 复兴以来，第一个为人类争取并保证理性权 利的人。”
着她，原来方程的图形是一颗心的形状。这也就是著名的
“心形线”。
1
比较教育学 赵立周 2
时代背景与人物生平
笛
卡
方法论
尔
物理学
形而上学
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从经院哲学向现代哲学转变的背景
剧烈变革的时代，西方社会的现代性转变 哥白尼革命与自然科学的兴起
哥白尼1473-1543 开普勒1571-1630 伽利略1564-1642 哈维1578-1657
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天赋观念
（一）公理和普遍原则是天赋的 （二）上帝的观念是天赋的 （三）认识能力是天赋的 （四）简单性质的观念是天赋的
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天赋观念
（一）公理和普遍原则是天赋的 （二）上帝的观念是天赋的 （三）认识能力是天赋的 （四）简单性质的观念是天赋的
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怀疑方法
任何事情只要有一点理由怀疑就应该放弃。“只要我在 那些东西里找到哪怕是一点点可疑的东西就足以使我把 它们全部都抛弃掉。”