二年级看图写话教学设计
《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）
《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。
并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。
1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。
(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。
(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。
《看图写话》教学设计方案
一、情感态度与价值观
1.激发学生写作的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ趣。
2.建立小组合作意识.
二、过程与方法
1.通过自己看图并把看到的东西说出来，体验独立学习的成就感；
2。通过小组合作交流,用恰当的顺序把看到的东西说出来，体验合作学习的乐趣。
3.观察图上人物的表情,猜想图上人物的心情。
三、知识与技能
1.学习看图的基本技巧。
2.能至少用一句话写清楚自己看到的内容。
3. 初步培养学生的观察能力。
教学重点、难点
1.怎样看图。
2.怎样说图。
教学资源
1.学生准备草稿纸。
2.
3.教师准备多媒体课件。
4.
5.上课环境为多媒体大屏幕环境.
《看图写话》教学活动过程描述
教学活动1
1.大屏幕显示第一张幻灯片，直接导入新课。
2。大屏幕显示第二张幻灯片(单图1），学生分组讨论后把图片上的看到的说出来。引导看图方法:左看看，右看看，图上有什么?什么时间？什么人？在什么地方？做什么事情？左想想,右想想,什么表情？什么心情？左猜猜，右猜猜，将要发生什么事?
教学活动2
1。大屏幕显示第三张幻灯片(单图2），印证学生的猜想.
2。大屏幕分别显示第四、第五张幻灯片（单图3、单图4），运用教学活动1的方法进行教学。
教学活动3
1.大屏幕显示第六张幻灯片（四幅单图的合成图),引导学生连图说故事。
2。说说你喜欢图中的哪个人，为什么喜欢？
教学活动4
1.学生写故事,教师巡视指导：什么时间？什么人？在什么地方？做什么事情？什么表情？什么心情？你最想赞美哪一个？为什么赞美他？
《看图写话》教学设计方案
贵州省赫章县松林坡乡窝皮寸小学肖开贤
部编版二年级数学上册《数学园地七》看图写话教学设计
部编版二年级数学上册《数学园地七》看图写话教学设计一、教学目标1. 通过观察图片，培养学生细心观察和描述事物的能力。
2. 培养学生运用基础数学知识进行简单推理和判断的能力。
3. 提高学生的语言表达和书写能力。
二、教学准备1. 《数学园地七》教材。
2. 课件或黑板。
3. 图片展示工具。
三、教学过程1. 导入：展示一张有关场景的图片，让学生观察并进行简单的描述。
2. 激发兴趣：引导学生注意图片中的细节和特点，提出一些问题，例如问学生在图片中看到了哪些物品，图片中的人物在做什么等。
3. 图片解读：教师根据图片的内容，引导学生运用已学过的数学知识进行推理和判断。
例如，可以询问学生图片中哪些物品可以进行分类，如何进行分类等。
4. 分组合作：将学生分成小组，让他们共同讨论并写出自己对图片的描述和观察结果。
鼓励学生积极参与，相互交流。
5. 共同分享：让每个小组派代表分享他们的观察结果和描述，其他小组员可以提出补充或不同意见。
6. 拓展应用：根据学生的观察结果和描述，引导学生思考并提出其他与图片相关的问题。
例如，可以提问学生如何改变图片中的场景，让他们进行思考和想象。
7. 归纳总结：教师引导学生将课堂上的观察结果和思考进行总结，并概括出研究到的重要知识点和技能。
四、教学延伸1. 可以提供其他类似的图片让学生进行观察和描述，进一步培养他们的观察力和表达能力。
2. 可以要求学生根据图片展开创造性的联想和思考，写出自己的故事或场景。
五、板书设计- 教学目标- 教学准备- 教学过程- 1. 导入- 2. 激发兴趣- 3. 图片解读- 4. 分组合作- 5. 共同分享- 6. 拓展应用- 7. 归纳总结- 教学延伸- 1. 其他类似图片的观察和描述- 2. 创造性联想和思考六、教学评估1. 观察学生在课堂上的积极程度和参与度。
2. 评价学生的图片描述和观察结果是否准确和合理。
3. 评价学生的语言表达和书写能力。
七、教后反思通过这样的教学设计，学生可以在观察和描述图片的过程中，巩固并应用已学的数学知识，提高他们的语言表达和书写能力。
小学二年级语文《看图写话》教学设计
小学二年级语文《看图写话》教学设计小学二年级语文《看图写话》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级语文《看图写话》教学设计，欢迎大家分享。
小学二年级语文《看图写话》教学设计1设计理念：本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。
看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。
为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。
同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。
还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
教学目标：1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
4．采用“看－－议－－说（听）－－写－－读－－评”的步骤来写，培养孩子写话的兴趣，一定要说，怎么说就怎么写，培养孩子与别人交流的能力。
课前准备：1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。
2.多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，激发学生说话的兴趣1.导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流）2.师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。
3.播放猴山图片，学生看后谈感受。
[设计意图]说话是现实生活的需要，说话的环境必须是现实生活的呈现或再现，生活化的环境，才具有真实性。
对于低年级的孩子来说，真实的情境更能激发他们的说话欲望，让学生回忆节假生活，走进生活，感受生活，热爱生活。
统编版语文二年级上册 语文园地七 看图写话(教学设计)
教师小结：因为它们是不同的小老鼠，所以大家想象出了不同的故事，你心中的小老鼠是什么样的？请你拿起手中的笔，把你心中的故事写下来吧！
三、活学活用，独立写话
1.明确评价标准。
师：写话时，（1）故事完整一颗星；（2）想象生动一颗星；（3）格式正确一颗星。
2.独立写话。
看图发挥想象编故事教学设计
教学目标
1.有序地观察图片，看清谁在哪里干什么和图片细节。
2.合理展开想象，大胆猜想故事的起因和结果，并试着说一说、写一写。
教学内容
教学重点：
有序地观察图片，看清谁在哪里干什么和图片细节，并试着说一说、写一写。
教学难点：
合理展开想象，大胆猜想故事的起因和结果。
教学过程
一、播放音频，激发兴趣
师：今天我们就借助这幅图片看图展开想象编写故事吧！（出示课题）
二、有序观察，大胆想象
1.审题。
师：写故事前，我们要先看清要求。
学生齐读要求——看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？
2.有序观察图片。
（1）看整体，想起因。
师：谁的眼睛亮？看清了小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现猫后的表情和动作是什么样的？想想它会说些什么？猫呢？
生：猫的眼睛瞪得像铜铃，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，冲着小老鼠大叫：“喵——”，小老鼠被吓得目瞪口呆，一屁股坐到地上，眼泪都流下来了。他想：“这下我可完蛋了！老天爷哪！快来救救我吧！”
部编版二年级下册-语文园地四“看图写话”教学设计
部编版二年级下册-语文园地四“看图写话”教学设计教学理念：看图写话是小学语文教学的重要组成部分，可以培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维惯。
在教学中，要引导学生按照图画顺序观察，展开想象编故事。
注重兴趣培养，激发学生写话的积极性；注重说写联结，指导学生怎么说的，就怎么写。
教学目标：1.学会看多幅图画，能按照顺序说出图画的内容，培养学生观察能力。
2.研究有序表达，根据图画上的内容，发挥想象，用上四个表示时间的词语编故事，培养学生想象能力和有序表达能力。
3.把想象的故事写出来，通过多种形式的交流展示，提高学生写话能力。
教学重难点：能看图用上四个表示时间的词语串讲故事；并按顺序看图写话，把四幅图的内容写清楚。
教学过程：一、以“画”引入，借“画”说话1.教师介绍一首小诗，让学生读一读。
2.学生猜测小诗的主题是“画”。
3.教师介绍不同种类的画，包括照相机、画家和学生自己的画。
4.教师出示一幅图画，引导学生说话。
5.教师表扬学生，鼓励他们大胆想象，让图画上的人物和动物说话，动起来。
二、指导看图，创编故事6.教师介绍本节课的主题“看多幅图写话”，让学生观察多幅图画。
7.教师展示四幅图画，让学生观察相同和不同之处，并猜测图画的主题。
相同的地方：每幅图都有三个小动物小虫子、蚂蚁和蝴蝶；都有蛋壳；不同的地方：小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了不同事情。
第一幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶用蛋壳做成了跷跷板；第二幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶用蛋壳做成了热气球。
第二幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶把蛋壳当雨伞；第四幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶把蛋壳当摇篮）以上是教学设计的内容，希望对您有所帮助。
8、老师让学生们观察四幅图，然后每个小组选一幅图进行交流，以此来训练他们的观察能力。
9、这四幅图描绘了小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的愉快经历。
老师建议学生们使用表示时间的词语来把这四幅图连起来，比如“首先……然后……最后”或者“有的……有的……有的”等等。
小学二年级语文《看图写话》教学设计
小学二年级语文《看图写话》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学二年级语文《看图写话》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2、仔细推敲写话，要求找出要素。
3、按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。
学情分析：二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。
现在要求孩子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。
不要求书写完全正确。
教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话。
按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。
1、（投影）出示图片：二年级上册语文书封面。
师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书：时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师：我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
（摘苹果、快乐的劳动、大丰收？）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
生：学生说。
（有一天、放学后、星期天？）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。
生：学生说。
（果园里、树林里？）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。
生：图上有5个小朋友。
3个男孩子，两个女孩子。
穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。
他们的名字是？？师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。
生：学生说一说。
（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向）师：我们可以用“有的？？有的？？还有的”连起来说。
小学二年级看图写话教学设计
小学二年级看图写话教学设计看图写话，看图是基础。
指导观察方法，培养观察能力，要让孩子学习看图的顺序，下面是小编为您整理的二年级看图写话教学指导，来供大家学习和参阅!教学指导1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。
教会孩子“一看、二想、三说、四写”。
1、看：指导观察方法，培养观察能力。
看图写话，看图是基础。
要让孩子学习看图的顺序，通过看图，知道事件发生的时间、地点、人物，了解图画上所反映的主要内容。
比如单幅情景图时，可以让孩子整体观察。
看一看图上画了些什么，有什么人或者动物，在干什么，你对这幅图的印象如何。
然后按一定顺序观察，可以是从上到下，从左到右，也可以从远到近，从四周到中间，多方位、多角度地观察事物。
多幅连图则要注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展。
多幅图主要是情节图，可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观察图画。
比如，整体有几幅画，讲的是什么事。
然后，逐一看每幅画，观察每幅画之间的联系，说说每幅画上有什么，人物在干什么。
最后，这几幅图表达的是什么意思。
2、想：培养想象能力。
对图画内容、人物对话进行合理想象。
3、说：提高表达能力。
说话是写话最重要的条件。
因此，平时家长要让学生善于说话、乐于说话。
4、写：抓住重点，写主要内容。
要让孩子写出时间、地点、事物，事情的起因、经过、结果。
并注意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。
方法如何提高孩子看图写话能力?第一指导观察图画。
引导学生观察画面，看清其中的人和物，并按照一定的顺序，从上到下，从左到右，从远到近，，根据已有的人和物分析图意，知道图上反映了一件什么事。
明白从画面上体现的思想内涵。
第二练习说话根据所观察到的内容说一说，在说的时候让学生分清主次，抓住重点，并展开合理的想象。
使图画中的内容由静止的转变为生动有趣的生活场景。
部编版语文二年级上册《看图写话：小老鼠的故事》(教案)
部编版语文二年级上册《看图写话：小老鼠的故事》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容我选择的教材是部编版语文二年级上册，第16课《看图写话：小老鼠的故事》。
本节课主要内容是让学生通过观察插图，发挥想象，用生动的语言描述小老鼠的故事。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 掌握看图写话的基本技巧，用具体、生动的语言描述图片内容。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会关爱小动物。
三、教学难点与重点重点：引导学生观察图片，发挥想象，用具体、生动的语言描述小老鼠的故事。
难点：如何引导学生将图片内容转化为具体、生动的语言，以及如何引导学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上展示一幅小老鼠的图片，让学生观察并提问：“你们看看这幅图，有什么发现？”引导学生关注图片中的细节，激发学生的兴趣。
2. 讲解课文：我会带领学生朗读课文，让学生跟读并模仿课文中的语言表达。
然后我会逐段讲解课文内容，引导学生理解小老鼠的故事。
3. 随堂练习：我会给出一些与课文内容相关的问题，让学生回答。
例如：“小老鼠为什么要找工作？它找到了什么样的工作？”通过回答问题，让学生巩固课文内容。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，让他们讨论小老鼠的故事，并鼓励他们用生动的语言描述小老鼠的故事。
5. 展示成果：每个小组会派一名代表上台，用生动的语言描述小老鼠的故事。
我会对每个小组的描述进行评价，并给予鼓励。
6. 作业设计：作业题目：请用生动的语言写一写小老鼠的故事。
答案：略六、板书设计我会设计一个简洁明了的黑板板书，将小老鼠的故事情节突出展示给学生。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以提高学生的看图写话能力。
部编版二年级语文上册第七单元《看图写话》教学设计(精品课教案)
部编版二年级语文上册第七单元《看图写话》教学设计【教学目标】1.指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用通顺的句子清楚地表达图意。
2.学会观察单幅图的方法，掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。
3.激发学生乐于表达，培养写话兴趣。
【教学重难点】教学重点：指导学生仔细观察图画，看懂图意，展开合理想象，能用通顺的句子清楚地表达图意。
教学难点：1.学会观察单幅图的方法，掌握基本的写话格式，正确使用标点符号。
2.激发学生乐于表达，培养写话兴趣。
【教学过程】课前导入：1.回忆疫情期间的网课主角——小老鼠云云。
2.引出相关童谣《小老鼠上灯台》。
3.导入新课一、整体观察，猜想故事起因1.观察图片思考：图片里都有谁？它们都在哪里？发生了什么事？生说师评价2.小结方法：观察单幅图时就是要先整体观察，在第一句就说明白谁在哪里干什么，按照这样的方法，试着用一句话写故事的开头。
3.学生书写，展示（评价是否具有谁在哪里干什么三要素）二、想象表演，让人物活起来1.我们一起演演这个有趣的故事，我演小老鼠，你们演猫，要想演好它，得先仔细观察它的样子。
引导学生观察动物外表及动作（两只耳朵竖起来、眼睛瞪得圆圆的、张开血盆大口、露出尖尖的牙齿、挥舞着尖锐的爪子）补充想象动物会发出的声音2.师生共同表演（二）个别展示1.指名小演员上台展示2.学生评价这只小猫演的好不好？说来夸夸他，哪里演得好？引导复述样子、动作（三）采访小猫1.小猫小猫，你刚才一边演心里一边在想什么？引导学生多维回答（四）交换角色1.现在我们交换一下，你们演小老鼠，老师演猫。
师生表演2.采访小老鼠：你怎么了？你会喊什么？三、说话，学讲故事内容（一）点名讲评故事1.指名把图片上发生的故事连起来说一说，要是能用到黑板上的这些词语就更棒了！2.听的同学都是小评委，注意听听他的故事说得怎么样，它们的动作和表情有没有说清楚。
生说故事，生点评3.同桌互相说说这个故事，说得不好的地方请你帮他提提意见，说得好的请你给他点个赞。
《语文园地四看图写话》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
举例：在想象力培养环节，教师可以给学生提供一些关键词或线索，让学生根据这些关键词或线索发挥自己的想象力，创作出独特的小故事。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助他们克服创作困难。
教学资源
1.硬件资源：
-投影仪
-电脑
-白板
板书设计
1.重点知识点：
-观察图片的技巧
-发挥想象力
-表达能力
-互动交流
-自主学习
-观察与想象的关系
-写作技巧
-图片素材的运用
-合作学习的重要性
-自我反思与评价
2.关键词：
-观察
-想象
-表达
-互动
-自主
-合作
-反思
-评价
3.重点句子：
-观察图片，发现故事
-想象丰富，创意无限
-用语言表达，让故事生动
-互动交流，分享想法
4.互动交流：学生需要学习如何在课堂上与同学分享自己的看图写话作品，提高口语表达能力。
5.自主学习：学生需要学习如何在课后进行自主学习，巩固所学知识。
6.观察与想象的关系：学生需要理解观察与想象之间的相互关系，观察是想象的基础，而想象则是对观察的延伸和创造。
7.写作技巧：学生需要学习如何运用写作技巧，如修辞手法、情节设置等，来提高写作水平。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察图片的细节和发挥想象力的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与看图写话相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示看图写话的基本原理。
语文园地七看图写话(教学设计)部编版语文二年级上册
语文园地七看图写话（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册的语文园地七，主题为“看图写话”。
具体内容包括教材的第三章“美丽的景色”和第四章“我们的活动”，通过观察图片，描述图片中的景色和活动，锻炼学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图片的方法，能够从图片中提取关键信息。
2. 培养学生运用丰富的词汇和句型描述图片中的景色和活动。
3. 提高学生的想象力，激发写作兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，提取关键信息并进行描述。
教学重点：培养学生运用丰富的词汇和句型进行看图写话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示图片。
2. 学具：学生每人一份教材，铅笔，橡皮，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的风景画，引导学生观察并描述画中的景色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：带领学生回顾已学过的观察图片的方法，引导学生运用到本节课的图片观察中。
3. 图片观察：a. 展示第三章的图片，让学生观察并描述图片中的景色。
b. 指导学生运用丰富的词汇和句型进行描述，如“蓝蓝的天空、绿绿的草地、五颜六色的花朵”等。
4. 例题讲解：a. 展示第四章的图片，让学生观察图片中的活动。
b. 指导学生运用“谁在做什么”的句型进行描述，如“孩子们在草地上玩耍”。
5. 随堂练习：a. 让学生分组观察教材中的图片，进行描述。
b. 教师巡回指导，给予反馈和鼓励。
六、板书设计1. 板书语文园地七看图写话2. 板书内容：a. 图片观察方法：由整体到局部，由上到下，由左到右。
b. 描述景色：蓝蓝的天空、绿绿的草地、五颜六色的花朵等。
c. 描述活动：谁在做什么，如“孩子们在草地上玩耍”。
七、作业设计1. 作业题目：a. 观察教材中的图片，描述图片中的景色和活动。
b. 尝试运用新学的词汇和句型进行描述。
2. 答案：a. 描述景色：阳光明媚、绿树成荫、清澈的小溪等。
看图写话教学教学设计(必备15篇)
看图写话教学教学设计（必备15篇）看图写话教学教学设计第1篇教学目标：1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点：1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点：通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。
教学方法：创设情景、小组讨论等。
课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。
你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。
狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。
）2、【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。
）3、师：他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……4、师：：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。
你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
5、[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。
（画面、文字、声音同时播放）师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？（板书：时间地点小动物）三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。
）【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。
公开课二年级看图写话教学设计
二年级看图写话教学设计一、教学目标1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。
2、培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、激发学生自主表达的积极性。
二、教学重点掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。
三、教学难点抓住图中人物的动作，把图画内容写得完整、连贯。
四、教学过程（一）明确学习任务，导入新课。
同学们，今天我们观察由多幅图组成的图画。
观察由多幅图组成的图画要先干什么，在干什么？（引导学生观察由多幅图组成的图画要先说一说几幅画的意思，再一幅一幅地观察）。
（二）简要说说图画的意思多找几位同学发言，指导学生把话说清楚、通顺。
（三）一幅一幅观察图画。
1、观察第一幅图。
（1）图上有谁？在干什么？（一位学生一边跳绳，一边唱着歌。
）（2）什么时间？什么地点？（学生自由发言）（3）有通顺连贯的话说一说第一幅图，鼓励学生使用好词。
（4）老师指导点评。
2、观察第二幅图。
（1）观察第二幅图，忽然小明看见了什么？（板书两幅图之间的连接词“突然”）（2）他看见小树折断了，心里会怎么想？（3）练习说一句通顺连贯的话。
3、用同样的方法指导观察第三、四幅图。
（四）完整地说一说四幅图的意思。
1、说声看着老师的板书练习说。
2、指名学生表达。
（五）起起个恰当的名字。
（六）指导学生学习使用图画间的衔接词。
1、观察板书，读每幅图之间老师用红色的粉笔写的词语。
告诉学生，这样的词连接词。
2、以后观察多幅图的图画，每幅图之间要使用连接词。
（七）总结观察方法。
先简要说一说几幅画的意思，再一幅一幅地观察。
（八）练习写话。
（九）板书设计时间地点发现什么怎么做突然接着最后唱着歌回家谁干什么怎么想绑小树李洼小学2012-2013学年度第一学期公开课教学设计二年级看图写话教学设计授课老师：吕收2012年10月。
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二年级看图写话教学设计
高峰小学苟育桂
一、教学目标
1、掌握看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。
2、培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、激发学生自主表达的积极性，并试着把口语表达转化成文字写下来。
能正确书写标点符号。
二、教学重点
掌握单幅和多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接，进行合理想象。
三、教学难点
抓住图中人物的动作，把图画内容写得完整、连贯。
四、教学过程
（一）课前热身导入新课，寻找“亮眼睛”。
同学们，之前我们在这学期语文课本《语文园地四》学习了《观猴》这样的看图写话练习。
今天，老师和你们一起来复习单幅图的写话练习，并试着对多幅图进行写话练习。
上课之前我们先来观察一组图片，看看这两幅图画之间有什么区别。
师出示多媒体图片，学生积极发言把所观察到的不同进行课堂汇报。
（活跃课堂气氛，利用强烈的视觉效果锻炼孩子们的观察能力）（二）根据图片，讲解看图写话四要点。
师出示看图写话图片《好孩子》，通过分布解读，引导孩子们总结看图写话可通过“看、想、说、写”四步骤完成。
方法讲解完毕，
让学生们进行课堂练习写话，活学活用。
乘机补充写话注意知识：如题目居中间，如何正确使用冒号和顿号。
（三）我是说话小喇叭，寻找“巧嘴巴”。
通过理论知识的讲解，孩子们基本弄懂了看图写话的解题方法。
但是在说话练习上还欠巩固，所以师出示另一张图片《打扫教室》，先让学生观察，然后再鼓励学生用“有的……有的……还有的……”句式进行说话练习，这样逐步提高语言表达能力。
（四）我是写作小能手，寻找“小作家”。
师出示组图《蘑菇伞》，先让学生试着对组图内容进行链接讲解，师加以补充和强调。
随后，鼓励学生再次进行小练笔。
师随机指导与巡视。
（五）归纳总结，学唱看图写话小儿歌。
观图写话并不难，看想说写很简单。
眨眨眼睛看一看，动动脑筋想一想。
张张嘴巴说一说，摇摇笔尖写一写。
时间地点和人物，发生啥事讲清楚。
长期坚持勤练笔，争做写作小能手。
五、板书设计
看图写话
四要素：时、地、人、事
四要点：看、想、说、写。