第五章幼儿文学作品活动PPT课件
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《幼儿园文学作品学习活动及设计》教案ppt
组织幼儿参加与文学作品相关的 社会实践活动，如参观图书馆、
博物馆等。
03 文学作品学习活动的设计原则
符合幼儿年龄特点
内容选择
选择适合幼儿年龄特点的文学作 品，如童话、故事、儿歌等，注 重内容的趣味性、教育性和审美
价值。
难度控制
根据幼儿的认知水平和语言能力， 控制文学作品的难度，确保幼儿能 够理解并接受。
02 文学作品学习活动的实施
文学作品的选择与准备
适合年龄
选择适合幼儿园年龄段的 文学作品，确保内容、语 言和难度适宜。
多样性
提供不同题材、风格和文 化的文学作品，以拓宽幼 儿的视野。
准备教具
准备相关的图书、绘本、 音频、视频等教具，以便 于幼儿理解和感受。
文学作品的学习过程
阅读理解
引导幼儿阅读文学作品，理解故事情 节、人物形象和主题思想。
定义
文学作品学习活动是指通过阅读、讨论、表演等形式，引导幼儿接触、理解、 欣赏文学作品，培养其语言表达能力、想象力和审美情趣的教育活动。
目标
培养幼儿的语言表达能力、想象力和审美情趣，促进其情感、态度和价值观的 发展，为其未来的学习和成长奠定基础。
文学作品的选择标准
01
02
03
适合幼儿年龄特点
选择适合幼儿年龄特点的 文学作品，如绘本、童话 、寓言等，能够激发幼儿 的兴趣和好奇心。
通过讲述小蝌蚪寻找妈妈的故事，引导幼儿理解家庭和亲情的含义，同时通过生 动有趣的情节激发幼儿的学习兴趣。
《丑小鸭》案例分析
总结词
情感教育，培养同情心
详细描述
通过讲述丑小鸭经历种种磨难最终变成美丽天鹅的故事，引导幼儿理解友情、勇气和自信的价值，同时培养幼儿 的同情心和善良品质。
博物馆等。
03 文学作品学习活动的设计原则
符合幼儿年龄特点
内容选择
选择适合幼儿年龄特点的文学作 品，如童话、故事、儿歌等，注 重内容的趣味性、教育性和审美
价值。
难度控制
根据幼儿的认知水平和语言能力， 控制文学作品的难度，确保幼儿能 够理解并接受。
02 文学作品学习活动的实施
文学作品的选择与准备
适合年龄
选择适合幼儿园年龄段的 文学作品，确保内容、语 言和难度适宜。
多样性
提供不同题材、风格和文 化的文学作品，以拓宽幼 儿的视野。
准备教具
准备相关的图书、绘本、 音频、视频等教具，以便 于幼儿理解和感受。
文学作品的学习过程
阅读理解
引导幼儿阅读文学作品，理解故事情 节、人物形象和主题思想。
定义
文学作品学习活动是指通过阅读、讨论、表演等形式，引导幼儿接触、理解、 欣赏文学作品，培养其语言表达能力、想象力和审美情趣的教育活动。
目标
培养幼儿的语言表达能力、想象力和审美情趣，促进其情感、态度和价值观的 发展，为其未来的学习和成长奠定基础。
文学作品的选择标准
01
02
03
适合幼儿年龄特点
选择适合幼儿年龄特点的 文学作品，如绘本、童话 、寓言等，能够激发幼儿 的兴趣和好奇心。
通过讲述小蝌蚪寻找妈妈的故事，引导幼儿理解家庭和亲情的含义，同时通过生 动有趣的情节激发幼儿的学习兴趣。
《丑小鸭》案例分析
总结词
情感教育，培养同情心
详细描述
通过讲述丑小鸭经历种种磨难最终变成美丽天鹅的故事，引导幼儿理解友情、勇气和自信的价值，同时培养幼儿 的同情心和善良品质。
幼儿文学课件 第五章 幼儿故事
目录
✓幼儿故事概述
✓寓言 笑话
✓神话 传说 民间 故事
12 34
✓幼儿生活故
事
第一节 幼儿故事概述
一、 什么是幼儿故事
故事是叙事性 文学体裁的一种， 它侧重于事件过程 的描述，强调情节 的完整性、连贯性、 生动性和趣味性， 比较适合口头讲述。
广义的故 事包括神话、 传说、寓言、 童话、小说、 笑话等。
广义的故事包括 神话、传说、寓言、 童话、小说、笑话等。
幼儿故事是适于 幼儿聆听、阅读的故 事，一般内容单纯， 篇幅短小；情节生动 有趣、完整连贯；角 色性格类型化。
第一节 幼儿故事概述
二、幼儿故事的类型
幼儿故事的类型多种多样 • 表现媒介的视角——纯文字故事、图画故事 • 创作者的视角——民间故事、改编故事和创作故事 • 体裁的视角——散文体故事、诗体故事 • 艺术手法的视角——童话故事、生活故事 • 内容的视角——历史故事、神话故事、传说故事、
（二） 笑话的特点
大部分幼儿笑话的笑点是由孩子缺少知识、经验引起 的误会制造的。
由词语的搭配、谐音等非逻辑的联想也能制造笑话。
第四节 幼儿生活故事
一、 幼儿生活故事的含义
(一) 什么是幼儿生活故事 幼儿生活故事，是以幼儿生活为主要表现 对象并适合幼儿听读欣赏的故事类作品的总称。
第四节 幼儿生活故事
第五章 幼儿故事
探讨
◆请讨论：有人说，同伴生活故事可以帮助孩子克服现实生活 中的孤独感，并逐渐走出自我中心的限制，学会从不同的角度看 待自我和生活。请结合具体的作品发表你的意见。
◆请讨论：阅读欣赏神话、传说、民间故事对儿童的成长有何 意义？
◆学习本章之前写下的“问题”都解决了吗？和同学合作探讨 尚未解决的问题。
幼儿文学作品活动教案ppt
家庭小剧场
鼓励家长与孩子一起将文学作品中的故事情节表演出来，通过角色 扮演加深孩子对故事的理解。
家庭作业
布置与文学作品相关的家庭作业，如让孩子复述故事、画画等，提 高孩子的语言表达和创造力。
区角延伸
图书角阅读
在幼儿园的图书角放置相关的幼 儿文学作品，方便孩子随时阅读
，培养孩子的阅读习惯。
表演区表演
画等。
幼儿准备
01
02
03
04
提前预习
提前告知幼儿本次文学作品活 动的主题和内容，让幼儿有心
理准备。
激发兴趣
通过与幼儿交流、展示相关图 片或物品等方式，激发幼儿对
文学作品的兴趣。
培养习惯
培养幼儿良好的听讲习惯，如 坐姿端正、认真听讲、积极思
考等。
准备道具
根据教学活动需要，让幼儿自 行准备一些简单的道具或材料
。
材料准备
图书教材
准备与文学作品相关的图书教材，确 保图书质量良好、画面清晰、文字规 范。
多媒体材料
准备相关的PPT、图片、音频、视频 等多媒体材料，丰富教学活动形式。
教具和道具
根据教学活动需要，准备相关的教具 和道具，如教学板书所需的粉笔、水 彩笔等绘画工具。
其他材料
根据文学作品活动的需要，准备其他 必要的材料，如纸张、剪刀、胶水等 手工制作材料。
培养幼儿的阅读兴趣和阅读能 力，提高幼儿的阅读水平。
培养幼儿的想象力和创造力， 促进幼儿的思维发展。
培养幼儿的语言表达能力和沟 通技巧，增强幼儿的社交能力 。
情感目标
培养幼儿热爱文学、热爱阅读的情感 。
培养幼儿积极向上的生活态度和良好 的品德习惯。
培养幼儿的审美情趣和审美能力，陶 冶幼儿的艺术情操。
鼓励家长与孩子一起将文学作品中的故事情节表演出来，通过角色 扮演加深孩子对故事的理解。
家庭作业
布置与文学作品相关的家庭作业，如让孩子复述故事、画画等，提 高孩子的语言表达和创造力。
区角延伸
图书角阅读
在幼儿园的图书角放置相关的幼 儿文学作品，方便孩子随时阅读
，培养孩子的阅读习惯。
表演区表演
画等。
幼儿准备
01
02
03
04
提前预习
提前告知幼儿本次文学作品活 动的主题和内容，让幼儿有心
理准备。
激发兴趣
通过与幼儿交流、展示相关图 片或物品等方式，激发幼儿对
文学作品的兴趣。
培养习惯
培养幼儿良好的听讲习惯，如 坐姿端正、认真听讲、积极思
考等。
准备道具
根据教学活动需要，让幼儿自 行准备一些简单的道具或材料
。
材料准备
图书教材
准备与文学作品相关的图书教材，确 保图书质量良好、画面清晰、文字规 范。
多媒体材料
准备相关的PPT、图片、音频、视频 等多媒体材料，丰富教学活动形式。
教具和道具
根据教学活动需要，准备相关的教具 和道具，如教学板书所需的粉笔、水 彩笔等绘画工具。
其他材料
根据文学作品活动的需要，准备其他 必要的材料，如纸张、剪刀、胶水等 手工制作材料。
培养幼儿的阅读兴趣和阅读能 力，提高幼儿的阅读水平。
培养幼儿的想象力和创造力， 促进幼儿的思维发展。
培养幼儿的语言表达能力和沟 通技巧，增强幼儿的社交能力 。
情感目标
培养幼儿热爱文学、热爱阅读的情感 。
培养幼儿积极向上的生活态度和良好 的品德习惯。
培养幼儿的审美情趣和审美能力，陶 冶幼儿的艺术情操。
幼儿文学语言作品活动教案ppt
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汇报人：XXX
如何引导学生深入理解文学语言 作品
如何引导学生挖掘文学价值与意 义
如何设计互动环节激发学生的学 习兴趣
07教学评价与反馈
课堂表现评价：观察学生的参与度、思考深度和表达能力；
参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论和活动 思考深度：评估学生对问题的思考和分析能力 表达能力：评价学生的口头和书面表达能力
实施步骤：设计游戏方案，准备游戏材料，引导幼儿参与游戏，及时给予反馈和评价。
注意事项：游戏内容要与教学目标紧密结合，游戏过程要注意安全和卫生，游戏结束后要及时总 结和反思。
05教学步骤
导入环节
故事导入：通过讲述一个与主题 相关的故事，激发幼儿的兴趣和 好奇心
音乐导入：通过播放一段与主题 相关的音乐，让幼儿在音乐中感 受情感和氛围
语言特点及运用 探讨：引导幼儿 关注文学作品中 的语言特点，如 修辞手法、表现 手法等，培养他 们的语言运用能 力。
文学价值与意义 挖掘：通过挖掘 文学作品的深层 含义和价值，培 养幼儿的思考能 力和文化素养。
教学难点：如何引导学生深入理解文学语言作品；如何引导学生 挖掘文学价值与意义；如何设计互动环节激发学生的学习兴趣。
选择适合幼儿年龄段的文学作品 选择具有教育意义的文学作品 选择具有趣味性和互动性的文学作品 选择具有多样性和包容性的文学作品
文学作品分析
选取适合幼儿年龄段的文学作 品
分析文学作品的主题、情节和 角色
探讨文学作品如何促进幼儿语 言发展
结合幼儿实际情况，制定相应 的教学策略
语言特点及运用
幼儿文学语言 的基本特点： 简单易懂、形 象生动、富有
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汇报人：XXX
如何引导学生深入理解文学语言 作品
如何引导学生挖掘文学价值与意 义
如何设计互动环节激发学生的学 习兴趣
07教学评价与反馈
课堂表现评价：观察学生的参与度、思考深度和表达能力；
参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论和活动 思考深度：评估学生对问题的思考和分析能力 表达能力：评价学生的口头和书面表达能力
实施步骤：设计游戏方案，准备游戏材料，引导幼儿参与游戏，及时给予反馈和评价。
注意事项：游戏内容要与教学目标紧密结合，游戏过程要注意安全和卫生，游戏结束后要及时总 结和反思。
05教学步骤
导入环节
故事导入：通过讲述一个与主题 相关的故事，激发幼儿的兴趣和 好奇心
音乐导入：通过播放一段与主题 相关的音乐，让幼儿在音乐中感 受情感和氛围
语言特点及运用 探讨：引导幼儿 关注文学作品中 的语言特点，如 修辞手法、表现 手法等，培养他 们的语言运用能 力。
文学价值与意义 挖掘：通过挖掘 文学作品的深层 含义和价值，培 养幼儿的思考能 力和文化素养。
教学难点：如何引导学生深入理解文学语言作品；如何引导学生 挖掘文学价值与意义；如何设计互动环节激发学生的学习兴趣。
选择适合幼儿年龄段的文学作品 选择具有教育意义的文学作品 选择具有趣味性和互动性的文学作品 选择具有多样性和包容性的文学作品
文学作品分析
选取适合幼儿年龄段的文学作 品
分析文学作品的主题、情节和 角色
探讨文学作品如何促进幼儿语 言发展
结合幼儿实际情况，制定相应 的教学策略
语言特点及运用
幼儿文学语言 的基本特点： 简单易懂、形 象生动、富有
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汇报人：
总结活动的优点和不足，为今后的活动提供参考和借鉴。
优点：活动内容丰富 有趣，适合幼儿年龄 特点，有利于激发幼 儿学习兴趣和好奇心。
不足：活动时间安 排不够合理，部分 环节过于紧凑，导 致幼儿参与度不高。
改进方向：针对幼儿 年龄特点，优化活动 时间安排，增加互动 环节，提高幼儿参与 度。
具体措施：制定详细 的活动流程和时间安 排表，增加游戏化元 素，注重幼儿反馈和 表现。
幼儿文学语言作品 活动教案ppt
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汇报人：
目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 活 动 目 标 03 活 动 内 容 04 活 动 准 备 05 活 动 过 程 06 活 动 效 果的语言表达能力
目标：通过游戏、表演 等形式，激发幼儿用语 言进行表达的兴趣和积 极性。
点评：对幼儿在活动中的表现进行肯定和鼓励
总结：回顾整个活动过程，强调重点和收获
肯定表现：认可幼儿在活动中的表现，激发自信心和积极性
鼓励保持：希望幼儿能够继续保持积极的学习态度，不断进步
06活动效果评估
通过观察幼儿在活动过程中的参与度和表现，评估活动的 成功程度和效果。
观察幼儿的语言表达和肢体动作，了解他们的参与度和表现。
04活动准备
选取适合幼儿年龄的文学语言作品
适合2-3岁幼儿的语言作品：选取简短、有节奏感的儿歌、童谣等 适合3-4岁幼儿的语言作品：选取内容有趣、情节简单的故事、寓言等 适合4-5岁幼儿的语言作品：选取有一定情节和角色的故事、童话等 适合5-6岁幼儿的语言作品：选取有丰富情节、角色的故事、寓言等，引导幼儿进行表演和创编
制作PPT课件，准备教学用具
制作PPT课件，准备教学 用具
幼儿故事 PPT课件
2、幼儿历史故事
概念：以史实为依据而编写而成的、适合幼儿欣 赏和聆听的故事。 特点：尊重史实，不能随意虚构，可以提炼加工 。 分类 （1）历史人物故事——学习历史人物身上的美 好品德。
如《司马光砸缸》、《孔子少年的故事》等
（2）历史事件故事——写历史人物活动。 如《桃园结义》、《荆轲刺秦王》等
4、幼儿知识故事
概念：又称幼儿科学故事，以简单的科学知识为 主要内容的幼儿故事。 《小壁虎借尾巴》，《小蝌蚪找妈妈》，《乌鸦 喝水》等。
5、幼儿谜语故事
概念：故事做谜面，其中隐藏谜底的故事。
P149《六个矮儿子》
六个矮儿子
老爷爷老奶奶有六个矮儿子，他们总是长不高。一天， 矮儿子们说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要 自己出去过日子了。” 一年过去了。六个矮儿子回来了。老爷爷老奶奶乐呵呵 地问：“一年来你们是怎样过日子的呀？” 第一个儿子说：“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提 灯到湖边，扔下一条粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬 上来。到半夜能捉到二十多只呢。” 第二个儿子说：“我是靠六只脚生活的。等春暖花开， 我把小箱子搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活可美 了。”
第五章 幼儿故事
第一节 幼儿故事概说
学习要点 1、明确幼儿故事的概念、发展和分类。 2、重点学习幼儿生活故事。 3、积累并讲述幼儿故事。
曹冲称象
司马砸缸
铁杵磨成针
问题 • • • • 幼儿故事的概念是什么？ 简述幼儿故事的发展概况。 幼儿故事是如何分类的？ 说出下列故事的故事类型
《六个矮儿子》《寒号鸟的故事》《田螺姑娘》《小 壁虎借尾巴》《花木兰替父从军》《愚公移山 》 《海豹历险记》《完璧归赵》《乌鸦喝水》《狼和小 羊》
1、幼儿民间故事
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增强幼儿的想象力和创造力
激发幼儿对文学 作品的喜爱和兴 趣
提高幼儿的阅读 理解能力和语言 表达能力
培养幼儿的创造 力和想象力
增强幼儿的自信 心和表演能力
培养幼儿对文学作品的欣赏能力
激发幼儿对文学作品的兴趣和热情 提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力 培养幼儿的审美意识和艺术鉴赏能力 拓展幼儿的想象力和创造力
活动反思
总结本次活动的成功经验和不足之处
成功经验：活动形式新颖，能够吸引幼儿兴趣；教学内容丰 富有趣，符合幼儿年龄特点；教师指导得当，幼儿参与度高。
不足之处：部分环节时间过长，导致整体进度有些拖沓； 部分教学内容难度较高，需要加强幼儿理解能力。
分析活动中出现的问题和原因，提出改进措施
问题：活动内容难度较高，部分幼儿未 能理解。
互动游戏：增 强幼儿的兴趣
和参与度
活动环节：连 贯、有逻辑地 组织整个活动
制定安全措施和应急预案
预防意外事故 应对突发情况 安全意识教育 规范操作流程
活动步骤
开场：介绍活动目标和规则
激发兴趣：通过游戏、 示范等方式展示活动 内容，激发幼儿参与 活动的兴趣。
介绍目标：明确活动目 标，包括知识、技能和 情感等方面的目标，帮 助幼儿了解活动目的。
引导幼儿参与游戏和互动环 节，激发他们的兴趣和热情
强调游戏和互动环节的教育 意义和价值
介绍游戏规则和互动环节的 具体内容
分享幼儿参与游戏和互动环 节的体验和感受
总结：回顾活动内容，评价幼儿表现和收获
回顾本次活动的 重点和难点，加 深幼儿对故事内 容的理解。
评价幼儿在活动 中的表现，如幼 儿的参与度、专 注力、表达能力 等。
提升幼儿的合作精神和集体意识
幼儿文学第五章
欣赏选读《今天我很忙》，记录孩子充实、
愉悦的一天。叠被、遛弯、全家包饺子、 砸核桃、铺床，平淡的环节中充满着儿童 喜悦、甜蜜、顽皮，最后的结尾自豪之情 溢于言表。
（二）抓住“一点”，引起想象、联想， 演绎故事
这“一点”就是一个生活细节、生活片 段，也可以是孩子的一个变化，或一个特 殊举动。如《选读》256页的《我是哥 哥》，以小模仿大，充分展示大孩子要给 小弟弟和小妹妹的起到榜样的作用，
（三）结合日常感受与体会，调动生活积 累，逐渐形成故事
（四）灵活安排故事结构
一是纵式结构，按照事件发生发展的自 然进程和时间的先后顺序来安排故事内容。 如课本214页《瓜瓜吃瓜》按照故事发展 的顺序进行，从瓜瓜嫌家中的瓜小—瓜皮 乱扔—盼外婆来—外婆带来大西瓜—外婆 踩着瓜皮—瓜碎—捡瓜皮与婆婆的表扬
老海龟来神了，它伸长脖子，昂起头， 微微晃动着，夸耀说：这个吗，太平洋我 是游遍了，荒凉的小岛我也曾经溜哒过， 最深的海底我也曾经光顾过，至于我的本 领吗，说出来，还真把你羡慕地直流口水。
我的背壳比铁甲还牢，鲸鱼压在我身上，我毫不 在乎，最大的章鱼缠住了，也不能把我怎么样， 即使是狂风暴雨之际，哪怕是大海波涛宣天，我 照样平安无事，小家伙，那时侯，你恐怕躲在海 边的岩缝中，吓的直发抖吧！
一、幼儿生活故事的作用
（一）生活故事是幼儿生活的一面镜子， 能让幼儿关注自己，正确认识自己
欣赏课后209页《珍珍唱歌》 作品选读236页《红屋顶》 《佳佳迟到了》
（二）生活故事是幼儿认识社会、 适应社会的最直接的“生活教科 书”
幼儿文学的基本功能是引导幼儿实习和 了解社会，促进他们从一个自然人向社会 人过渡。欣赏选读280页《苹果和早霞》
幼儿生活故事现实针对性强，寓含一定的 思想、事理或教训。谐趣来源于幼儿生活， 来自于幼儿天真妙语，稚拙动作。
愉悦的一天。叠被、遛弯、全家包饺子、 砸核桃、铺床，平淡的环节中充满着儿童 喜悦、甜蜜、顽皮，最后的结尾自豪之情 溢于言表。
（二）抓住“一点”，引起想象、联想， 演绎故事
这“一点”就是一个生活细节、生活片 段，也可以是孩子的一个变化，或一个特 殊举动。如《选读》256页的《我是哥 哥》，以小模仿大，充分展示大孩子要给 小弟弟和小妹妹的起到榜样的作用，
（三）结合日常感受与体会，调动生活积 累，逐渐形成故事
（四）灵活安排故事结构
一是纵式结构，按照事件发生发展的自 然进程和时间的先后顺序来安排故事内容。 如课本214页《瓜瓜吃瓜》按照故事发展 的顺序进行，从瓜瓜嫌家中的瓜小—瓜皮 乱扔—盼外婆来—外婆带来大西瓜—外婆 踩着瓜皮—瓜碎—捡瓜皮与婆婆的表扬
老海龟来神了，它伸长脖子，昂起头， 微微晃动着，夸耀说：这个吗，太平洋我 是游遍了，荒凉的小岛我也曾经溜哒过， 最深的海底我也曾经光顾过，至于我的本 领吗，说出来，还真把你羡慕地直流口水。
我的背壳比铁甲还牢，鲸鱼压在我身上，我毫不 在乎，最大的章鱼缠住了，也不能把我怎么样， 即使是狂风暴雨之际，哪怕是大海波涛宣天，我 照样平安无事，小家伙，那时侯，你恐怕躲在海 边的岩缝中，吓的直发抖吧！
一、幼儿生活故事的作用
（一）生活故事是幼儿生活的一面镜子， 能让幼儿关注自己，正确认识自己
欣赏课后209页《珍珍唱歌》 作品选读236页《红屋顶》 《佳佳迟到了》
（二）生活故事是幼儿认识社会、 适应社会的最直接的“生活教科 书”
幼儿文学的基本功能是引导幼儿实习和 了解社会，促进他们从一个自然人向社会 人过渡。欣赏选读280页《苹果和早霞》
幼儿生活故事现实针对性强，寓含一定的 思想、事理或教训。谐趣来源于幼儿生活， 来自于幼儿天真妙语，稚拙动作。
幼儿园语言教育中的文学活动课件
• 首先，聆听或阅读的时候，由各种语言符号连接起来 的文学作品本身是第一层次的学习，幼儿必须理解一 个个具体的语言符号以及他们所代表的各个概念。
• 其次，透过语言和概念去认识文学作品所表现的一定 的社会生活内容，实际上是借助语言文学作品来认识 周围的世界，这是第二层次的学习。
• 再者，文学作品是语言的结构体，幼儿在学习各种语
会。
PPT学习交流
3
二、幼儿园文学作品学习活动的特征
（一）围绕文学作品教学开展一系列的活动 （二）整合相关的学习内容 （三）提供多种与文学作品相互作用的途径
PPT学习交流
4
（一）围绕文学作品教学开展一系列的活动
文学作品是以书面语言的形式结构储存语言信息 ，幼儿需要有中介方式将书面语言转化为口头语言信 息，需要通过聆听、朗诵、阅读图画、观看动画等方 式接受理解文学作品所传递的信息。因此，任何一个 文学活动都必须从文学作品教学入手，围绕一个具体 的作品开展活动，让幼儿完全理解文学作品含载的丰 富有趣的信息。
二、扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获得语言材 料的能力
三、培养幼儿善于倾听的技能 四、鼓励幼儿创造性地运用语言，提高幼儿灵活运
用语言的能力
PPT学习交流
11
一、向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性 的认识
故事、诗歌或其他的儿童语言文学作品，为学 习说话的幼儿提供了成熟的语言样本，这些样本可 以让幼儿模仿、记忆并创造性地运用到生活的其他 场合中去。
第五章 幼儿园语言教育中的
学习要点： 通过本章的学习，学习者应理解幼儿园文学
活动的基本特征；明确幼儿园文学活动的语言 教育目标；了解幼儿园的几种主要文学活动的 类型；掌握幼儿园文学活动设计与组织的基本 结构、方法和手段。
2024年度幼儿文学第五章幼儿故事ppt课件
19
改编已有故事为新的幼儿故事
选择适合改编的源故事
挑选情节简单、角色鲜明、易于 理解的已有故事作为改编基础。
突出教育意义
根据幼儿的兴趣和理解能力，对 源故事的情节进行删减、增加或 修改，使其更符合幼儿的接受特
点。
2024/2/3
改编故事情节
对源故事中的角色进行适当调整 ，如增加幼儿喜欢的动物角色、 将成人角色转化为幼儿易于理解 的人物形象等。
分享经验
与其他教师或家长分享改编和创作 幼儿故事的经验和心得，共同探讨 如何更好地满足幼儿的需求和兴趣 。
2024/2/3
持续改进
根据分享和交流中获得的反馈意见 和建议，不断改进和完善幼儿故事 的内容和形式，提高故事的质量和 教育价值。
交流成果
将改编和创作的幼儿故事整理成文 字材料或制作成PPT课件等形式进 行交流展示，以便更多人了解和借 鉴。
主题要鲜明
明确故事要传达的道理或情感，使幼 儿在听故事中受到教育。
构思要巧妙
设置悬念、伏笔等手法，吸引幼儿的 注意力，引导他们思考。
2024/2/3
8
人物塑造与情节设置
01
02
03
人物要生动
通过外貌、语言、动作等 描写，塑造出个性鲜明的 人物形象。
2024/2/3
情节要紧凑
合理安排故事情节，使故 事高潮迭起，引人入胜。
不同题材和背景的幼儿故事可以帮助幼儿了解更广阔的世界，拓 展幼儿的视野和认知范围。
25
在艺术教育中的应用
培养幼儿审美能力
通过欣赏和讲述优美的幼儿故事 ，培养幼儿的审美能力和艺术素
养。
2024/2/3
激发幼儿创造力
鼓励幼儿根据故事内容进行想象和 创作，培养幼儿的创造力和想象力 。
第五章 儿歌 儿童诗ppt课件
儿歌特征
音乐性在儿歌中的重要性决不 亚于语义。有些儿歌在内容上没 有多大的意义，但其和谐的音律、 明快的节奏却从听觉上给幼儿以 愉悦，因而深受幼儿欢迎。所以， 节奏鲜明、音韵和谐、富有音乐 性的特点，是儿歌区别于其他文 学样式最显著的特征。
.
儿歌特征
(二)语言浅显，内容单纯 因为儿歌是以口耳相传的方式传播
之间决无意义上的联系，只是用“跟 字” 和“随韵”的方法将4个互不联系的 形象连接成篇，造成特殊的谐趣。
.
欣赏《做习题》 小调皮，做习题。 习题难，画小燕。 小燕飞，画乌龟。 乌龟爬，画小马。 小马跑，画小猫。 小猫叫，吓一跳
.
问答歌
（四）问答歌 又叫问答调或对歌，也叫盘歌。采用
问一句答—句，或连问几句再答几句 的形式。它之所以成为儿歌的一种主 要表现形式．是因为它适宜于组织游 戏。有问有答，一般有两人以上参加 歌唱，这样游戏就能开展起来，利于 培养孩子观察、分辨事物的能力。如 吉林儿歌《十数对花谣》：
.
摇篮曲示例
睡吧．我可爱的小宝宝 睡吧，睡吧， 月儿静悄悄 把你摇篮照。 我给你讲故事， 我给你唱歌摇。 你闭上小眼快睡觉， 睡吧，睡吧!
.
数数歌
（二）数数歌 这是数学与文学巧妙结合的儿歌。低
幼儿童由于年龄小，生活经验缺乏， 对抽象的数字观念不易理解，要掌握 基本的数字也有一定的困难。因此， 数数歌成了一种符合低幼儿童理解能 力和认识水平的最早的算术教材。 数数歌的特点是把抽象的数字和具体 的事物联系在一起，由抽象概念变为 具体形象，引起幼儿的兴趣并把它们 识记下来，从而达到学会数数的目的。
.
问答歌示例
我说一来谁对一，什么开花在水里? 你说一来我对一，菱角开花在水里 我说二来谁对二，什么开花把道沿? 你说二来我对二，马来花开把道沿 我说三来谁对三，什么开花叶尖尖? 你说三来我对三，韭菜开花叶尖尖!
幼儿文学语言作品活动教案(通用)ppt
04
活动评价
评价标准制定
01
02
03
语言能力
评价幼儿在活动中语言表 达能力、词汇运用、语法 结构的掌握情况。
文学作品理解
评价幼儿对文学作品的主 题、情节、角色的理解程 度。
创意与想象力
评价幼儿在活动中的创意 表现、想象力发挥以及独 立思考能力。
评价方法选择
观察法
通过观察幼儿在活动中的 表现，评估其语言能力、 理解力和创造力。
经典的文学作品
选择一些经典的文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等， 让幼儿在阅读中感受经典的魅力。
文学语言特点讲解
形象生动的语言
讲解文学作品中形象生动的语言 ，引导幼儿感受语言的韵律和美
感。
丰富的想象力
通过文学作品中的情节和人物形象 ，引导幼儿展开丰富的想象力，培 养他们的创造力和想象力。
情感表达
06
教案总结
活动目标
培养幼儿的语言表达能力 激发幼儿的阅读兴趣
促进幼儿想象力和创造力的发展
活动内容
选择适合幼儿年龄段的文学作 品
引导幼儿欣赏文学作品，理解 故事情节和角色特点
鼓励幼儿用自己的语言复述故 事或创编故事
活动方法
1 2
讲述法
教师讲述故事情节和角色特点，引导幼儿理解故 事内容
讨论法
组织幼儿讨论故事情节和角色特点，促进幼儿思 考和表达
表演环节
鼓励幼儿表演故事情节，培养幼儿的表演 能力和自信心
讨论环节
组织幼儿讨论故事情节和角色特点，促进 幼儿思考和表达
活动效果
提高幼儿的语言表达能力 激发幼儿的阅读兴趣和想象力
促进幼儿情感和社会性的发展
THANKS
儿童诗ppt课件
第五章 儿童诗
精选ppt课件
1
第一节 儿童诗的特征
一、儿童诗的概念
儿童诗是切合少年儿童的心理特点，适合他们阅读、吟 诵，为他们所理解、欣赏、喜爱的诗歌。
它应符合儿童的心理和审美特点。儿童诗是诗的一个分 支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反 映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、 所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必 须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德 品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方 面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发 挥自己独特的作用。
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4
圣野《夏弟弟》
悄悄地， 悄悄地， 他像一个活泼泼的爱爬竿子的绿孩子， 伸着小腿尔到处爬。
爬啊， 爬啊， 给树， 添上树叶。
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5
爬啊， 爬啊， 给葡萄架， 披上绿纱。
爬啊， 爬啊， 给墙， 绕上绿藤。
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6
爬啊， 爬啊， 给小山坡， 穿上绿衣……
他啊， 还给大地带来那么明亮的阳光， 那么充足的雨水！ 太阳照， 雨水淋， 山林，更翠了！ 田野，更绿了！ 庄稼啊，刷刷刷， 一个劲儿往上长， 正在酝酿一个喜人的好收成。
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10
2、成人的代为心声
成人作家写出了许多反映儿童生活、抒发儿童情感的作 品，他们或走进儿童、深入儿童的情感世界，或重新捕捉 童年的情绪和感觉，都能以饱含感悟童心的激情去抒写儿 童的喜怒哀乐、儿童的渴望追求，描绘出一幅幅生动的儿 童生活画面，传达出一缕缕儿童感悟生活的情思，使小读 者认识了自己、认识了生活。
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28
（一）抒情诗
抒情诗是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感 情而形成意象的文学样式。这种诗一般不凭依人物行动或 故事抒发胸臆，也没有完整的人物形象的刻画描写，而是 抒情主人公心灵的直接坦露，自我色彩明显。少年期的儿 童更倾向于这种最富于抒情个性的文学样式。如乔羽的 《让我们荡起双桨》、柯岩的《我的爷爷》《种子的梦》、 唐奇的《小溪流》、杨唤的《家》、高帆的《我看见了风》 等等，都是儿童读者喜爱的抒情诗。
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1
第一节 儿童诗的特征
一、儿童诗的概念
儿童诗是切合少年儿童的心理特点，适合他们阅读、吟 诵，为他们所理解、欣赏、喜爱的诗歌。
它应符合儿童的心理和审美特点。儿童诗是诗的一个分 支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反 映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、 所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必 须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德 品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方 面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发 挥自己独特的作用。
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4
圣野《夏弟弟》
悄悄地， 悄悄地， 他像一个活泼泼的爱爬竿子的绿孩子， 伸着小腿尔到处爬。
爬啊， 爬啊， 给树， 添上树叶。
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5
爬啊， 爬啊， 给葡萄架， 披上绿纱。
爬啊， 爬啊， 给墙， 绕上绿藤。
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6
爬啊， 爬啊， 给小山坡， 穿上绿衣……
他啊， 还给大地带来那么明亮的阳光， 那么充足的雨水！ 太阳照， 雨水淋， 山林，更翠了！ 田野，更绿了！ 庄稼啊，刷刷刷， 一个劲儿往上长， 正在酝酿一个喜人的好收成。
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10
2、成人的代为心声
成人作家写出了许多反映儿童生活、抒发儿童情感的作 品，他们或走进儿童、深入儿童的情感世界，或重新捕捉 童年的情绪和感觉，都能以饱含感悟童心的激情去抒写儿 童的喜怒哀乐、儿童的渴望追求，描绘出一幅幅生动的儿 童生活画面，传达出一缕缕儿童感悟生活的情思，使小读 者认识了自己、认识了生活。
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28
（一）抒情诗
抒情诗是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感 情而形成意象的文学样式。这种诗一般不凭依人物行动或 故事抒发胸臆，也没有完整的人物形象的刻画描写，而是 抒情主人公心灵的直接坦露，自我色彩明显。少年期的儿 童更倾向于这种最富于抒情个性的文学样式。如乔羽的 《让我们荡起双桨》、柯岩的《我的爷爷》《种子的梦》、 唐奇的《小溪流》、杨唤的《家》、高帆的《我看见了风》 等等，都是儿童读者喜爱的抒情诗。
《幼儿园文学作品学习活动及设计》动画教案ppt
教学目标是否达成 幼儿参与度是否高 教学方法是否得当 教学效果是否显著
反馈方式
口头反馈：教师直接与学生进行交流，给予评价和建议 书面反馈：教师通过作业、试卷等书面形式向学生提供反馈 小组讨论反馈：组织小组讨论，让学生互相交流，共同发现问题并改进 个别辅导反馈：针对个别学生的问题进行个别辅导，提供针对性的反馈和指导
教学方法的运用： 运用多种教学方 法，如讲解、示 范、讨论等，引 导幼儿主动参与 学习过程。
学习活动的评价： 对学习活动进行 评价，了解幼儿 的学习情况和进 步程度，为后续 教学提供参考。
文学作品的讲解与引导
文学作品的讲解技巧与方法
文学作品的选择与呈现
引导幼儿理解文学作品的主 题与情感
培养幼儿的文学欣赏能力与 创造力
04教学方法
讲解法
定义：教师通过口头语言向学生解释概念、原理、事实等知识的教学 方法
特点：直接、简洁、高效，适合于传授知识性强的内容
注意事项：要注重学生的理解程度，避免过于抽象或复杂，同时也要 注意与学生的互动，及时反馈学生的学习情况
适用范围：适用于传授新知识、技能或解决特定问题时使用
示范法
定义：通过教 师示范或演示， 引导学生学习
添加 标题
特点：互动法注重学生的主体地位，鼓 励学生主动表达自己的观点和想法，通 过讨论、交流等方式促进知识的传递和 理解。
效果：互动法可以激发学生的学习兴趣 和积极性，提高他们的阅读能力和思维 能力，同时也可以增强他们的合作意识 和沟通能力。
05教学步骤
导入环节
故事导入
歌曲导入
游戏导入 图片导入
06教学重点与难点
重点
文学作品学习活 动的目标与要求
文学作品学习活 动的内容与形式
反馈方式
口头反馈：教师直接与学生进行交流，给予评价和建议 书面反馈：教师通过作业、试卷等书面形式向学生提供反馈 小组讨论反馈：组织小组讨论，让学生互相交流，共同发现问题并改进 个别辅导反馈：针对个别学生的问题进行个别辅导，提供针对性的反馈和指导
教学方法的运用： 运用多种教学方 法，如讲解、示 范、讨论等，引 导幼儿主动参与 学习过程。
学习活动的评价： 对学习活动进行 评价，了解幼儿 的学习情况和进 步程度，为后续 教学提供参考。
文学作品的讲解与引导
文学作品的讲解技巧与方法
文学作品的选择与呈现
引导幼儿理解文学作品的主 题与情感
培养幼儿的文学欣赏能力与 创造力
04教学方法
讲解法
定义：教师通过口头语言向学生解释概念、原理、事实等知识的教学 方法
特点：直接、简洁、高效，适合于传授知识性强的内容
注意事项：要注重学生的理解程度，避免过于抽象或复杂，同时也要 注意与学生的互动，及时反馈学生的学习情况
适用范围：适用于传授新知识、技能或解决特定问题时使用
示范法
定义：通过教 师示范或演示， 引导学生学习
添加 标题
特点：互动法注重学生的主体地位，鼓 励学生主动表达自己的观点和想法，通 过讨论、交流等方式促进知识的传递和 理解。
效果：互动法可以激发学生的学习兴趣 和积极性，提高他们的阅读能力和思维 能力，同时也可以增强他们的合作意识 和沟通能力。
05教学步骤
导入环节
故事导入
歌曲导入
游戏导入 图片导入
06教学重点与难点
重点
文学作品学习活 动的目标与要求
文学作品学习活 动的内容与形式
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宝石光光 星星，月亮，
抬头望望， 摘来点灯， 宝石光光， 借来梳头， 照我模样。
菊花开 板凳，板凳，歪歪， 菊花，菊花，开开！
开几朵？ 开三朵。 爹一朵， 妈一朵，
妹妹头上戴一朵。
（2）词语、词句的回环复沓以及直接模 拟声响也是形成儿歌音韵和谐不可忽视的手 段。例：金波《雨铃铛》
雨铃铛 沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上， 房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。
第三节 中外儿童文学作品赏析
一、中国儿童文学作品赏析
12、《淘气包马小跳》 作者：杨红樱
13、《我不是完美小孩》 作者：几米 台湾绘本作家。
第四节 幼儿文学作品活动指导
一、幼儿文学作品活动的含义与意义 《纲要》关于幼儿语言教育的要求
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使 之感受语言的丰富和优美，并通过多种 活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
2、美学特质 （1）纯真之美 （2）稚拙之美（3）欢愉之美 （4）变幻之美 （5）质朴之美
第一节 儿童文学
五、儿童文学的分类
1、儿歌: 上学歌、粉刷匠 2、儿童诗： 云
云像一个忙碌的画家，在天空中画出一幅又一副的图 画，云像一个贪玩的小捣蛋，常常忘记了回家。
3、童话 （1）民间童话（2）文学童话（3）现代童话 4、寓言
把关注儿童健康成长放在第一位，强调儿童文 学作家和理论家的社会责任感，但护士儿童文 学的审美、娱乐等功能。
第一节 儿童文学
一、儿童文学的含义
3、解放儿童的文学 产生于21世纪，代表人物有朱自强、王富仁 等。 它是“儿童本位”论的继承和发展，核心是尊 重、爱护发展儿童的根本表现。
第一节 儿童文学
二、儿童文学的层次
第四节 幼儿文学作品活动指导
三、儿歌
3、儿歌的功能 （3）启迪心智 （4）训练语言
绕口令、连锁调、颠倒歌等，对训练幼儿 的语言有着得天独厚的功能。
一个瓜 金瓜瓜， 银瓜瓜， 瓜瓜落下来， 打着小娃娃； 娃娃叫妈妈， 妈妈抱娃娃； 娃娃怪瓜瓜， 瓜瓜笑娃娃。
第四节 幼儿文学作品活动指导
三、儿歌
4、儿歌的特点 （1）音韵和谐，节奏鲜明
第二节 中外文学名家及作品
一、中国文学名家及作品
6、《红楼梦》，原名《石头记》 作者：曹雪芹 朝代：清代 体裁：章回体 主要内容： 《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》 人物形象：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗
第二节 中外文学名家及作品
一、中国文学名家及作品
7、《女神》 作者：郭沫若 朝代：现代 主要内容：共收录57篇诗篇。
思考：为什么儿歌必须琅琅上口？ 押韵是造成儿歌音韵和谐最重要的手段 儿歌押韵的方式主要有： 连韵（句句押韵，一韵到底） 隔行押韵（一般是首行及偶数行押韵） 几行一转韵（转韵要自然和谐）
摇摇船 摇摇摇， 摇摇摇， 一摇摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝。 糖一包，果一包， 还有饼儿还有糕， 吃了糕饼上学校。
第四节 幼儿文学作品活动指导
三、儿歌
2、儿歌的功能 （1）增添乐趣
儿童文学作家黄庆云：“很难设想，一个 没有唱过儿歌的孩子能快乐地成长起来。” （2）陶冶性情
例：张秋生《半半歌》
半半歌 有个孩子叫半半， 起床已经七点半， 鞋子穿一半， 脸儿洗一半， 早饭吃一半， 课本带一半， 上学路上半半跑， 光着一只小脚板。
第二节 中外文学名家及作品
二、外国文学名家及作品
5、《少年维特之烦恼》 18世纪德国文学家 歌德 6、《珊瑚岛》 英国小说家 罗伯特.巴兰坦 7.《水孩子》 英国作家 查理.金斯莱
第二节 中外文学名家及作品
二、外国文学名家及作品
8.《雾都孤儿》 英国作家狄更斯 雾都英国伦敦 9.《爱的教育》 意大利作家 亚米契斯 全书100篇文章 由日记改编。 10.《康德拉》 奥地利女作家 克里斯蒂娜.内斯特林格 1984年她活动 国际安徒生奖
第四节 幼儿文学作品活动指导
一、幼儿文学作品活动的含义与意义 幼儿文学作品指0-6岁婴幼儿心理发展
水平及接受能力和阅读能力相适应的， 各种类型的文学作品的总称。 包括：儿歌、幼儿故事、幼儿诗、幼儿 散文、幼儿戏剧。
第四节 幼儿文学作品活动指导
一、幼儿文学作品活动的含义与意义 学习幼儿文学作品的意义 1、引导幼儿从自然人向社会人转化； 2、丰富幼儿的情感 3、培养幼儿的求知兴趣 4、提高幼儿的倾听和表达能力 5、引发对阅读的兴趣和向往。
第二节 中外文学名家及作品
二、外国文学名家及作品
1、《伊索寓言》 古希腊民间流传的讽刺故事 共300多个小
故事。 包括《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、
《龟兔赛跑》
第二节 中外文学名家及作品
二、外国文学名家及作品
2、《一千零一夜》 16世纪中期问世。 共有243篇故事。是世界 古典名著之一。 包括《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴德航海 故事》、《神灯》 西方称为“阿拉伯之夜”中国又叫“天方夜 谭”。 “天方”是中国古代对阿拉伯的称呼。
第二节 中外文学名家及作品
一、中国文学名家及作品
2、《水浒传》 作者：施耐庵 朝代：元末明初 主要内容：北宋末年的农民起义 人物形象：鲁智深、吴用、武松、林冲
第二节 中外文学名家及作品
一、中国文学名家及作品
3、《西游记》 作者：吴承恩 朝代：明代 主要内容：大闹天宫、三打白骨精 人物形象：孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧
港”》、《南南和胡子伯伯》、《大雁和鸭 子》、《皇帝说的话》、《希望和奴隶们》
收录了《小溪流的歌》、《向日葵和石头》、 《四季的风》、《丁丁的一次奇怪旅行》等8 篇童话作品。
第三节 中外儿童文学作品赏析
一、中国儿童文学作品赏析 4、《小猫钓鱼》 作者：金近 自学成才 童话揭示： 做事要认真、有耐心、不能三心二意 5、《猪八戒吃西瓜》 作者：包蕾
第三节 中外儿童文学作品赏析
一、中国儿童文学作品赏析 8、《草房子》 作者：曹文轩 2004年国际安徒生奖 提名奖 9、《圆圆和方方》 作者：叶永烈 是一篇儿童科普文学
第三节 中外儿童文学作品赏析
一、中国儿童文学作品赏析 10、《舒克和贝塔历险记》 作者：郑渊洁 故事展现了勤劳的美 德和友谊的珍贵 11、《小猪奴尼》 作者：鲁兵 首届韬奋奖获得者
ห้องสมุดไป่ตู้ 第四节 幼儿文学作品活动指导
二、幼儿文学作品活动的形式
听赏、复述、朗诵、表演、用音乐或美 术手段再现、创编
第四节 幼儿文学作品活动指导
三、儿歌 1、儿歌的起源
儿歌起源于民间，历史悠久。有研究者把儿歌 比喻为“会唱歌的百灵鸟，已经不倦地唱了三 千年。” 我国古代称儿歌为“童谣”、“童子谣”、 “孺子歌”、“小儿语”、“童子歌”、“婴 儿谣”。
第一节 儿童文学
五、儿童文学的分类
5、儿童故事 6、儿童小说 7、儿童散文 8、儿童科学文艺 9、儿童戏剧
第二节 中外文学名家及作品
一、中国文学名家及作品
1、《三国演义》 作者：罗贯中 朝代：明代 主要内容：分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐 鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分 。 人物形象：刘备、曹操、孙权、周瑜、诸葛亮、 关羽、张飞、赵云
第三节 中外儿童文学作品赏析
一、中国儿童文学作品赏析 2、童话《大林和小林》 作者：张天翼 故事揭示两点： 知足者常乐；金钱不 是万能的
第三节 中外儿童文学作品赏析
一、中国儿童文学作品赏析
3、《严文井童话》 作者：严文井 与陈伯吹呗成为我国两大儿
童文学界泰斗级人物。 著名的童话有《唐小西在“下一次开船
第三节 中外儿童文学作品赏析
一、中国儿童文学作品赏析 6、《“没头脑”和“不高兴”》 作者：任溶溶 著名翻译家 曾翻译《木 偶奇遇记》、《长袜子皮皮》等文学作 品
第三节 中外儿童文学作品赏析
一、中国儿童文学作品赏析 7、《小布头奇遇记》 作者：孙幼军 是中国儿童文学史上里 程碑式的经典作品。是中国获安徒生奖 提名的第一部作品。
1、幼儿文学（0-6岁） 将初步的道德观念教育和知识教育放在鲜明
的形象之中。
内容上单纯、浅显、娱乐性强；表现手法多用 对比和反复；语言浅白、口语化、规范化、形 象化，大多图文并茂。
第一节 儿童文学
二、儿童文学的层次
2、童年文学（6-12岁） 主题单一、明朗，富有教育意义。人物个性
鲜明，情节曲折生动，富于故事性，结果单纯、 紧凑、完整。基调明朗乐观。
第一节 儿童文学
二、儿童文学的层次
3、少年文学（12-14岁） 主题和题材多样，主题丰富又常具有多义性，
题材广泛又有较为深刻的内涵，人物性格丰满， 趋于立体化和多面性，形象刻画更有深度和力 度，表现手法和艺术风格多样化。
第一节 儿童文学
四、儿童文学的特征
1、文体特征 （1）开启心智的启蒙文学 （2）深入浅出的口语文学 （3）趣味盎然的快乐文学
我国古代的童谣往往被蒙上了强烈的政治色 彩和迷信色彩。
第四节 幼儿文学作品活动指导
三、儿歌
明代吕坤编辑成的《演小儿语》，是目前发现 的我国最早的儿歌专集。 清代郑旭旦称儿歌为“天地之妙文”、“天 籁”。 1918年，北京大学成立了歌谣征集处，把征 集到的歌谣中的儿童歌谣，冠以“儿歌”的名 称在《歌谣》周刊上发表。从此，“儿歌”作 为儿童文学的体裁名称沿用至今。
第二节 中外文学名家及作品
一、中国文学名家及作品
12、《小坡的生日》 作者：老舍（舒庆春） 满族正红旗 生活在南洋的男孩和妹妹与一群猴子的故事 代表作：《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶 馆》、《龙须沟》
第二节 中外文学名家及作品
一、中国文学名家及作品
13、《一只想飞的猫》 作者：陈伯吹 上海人 中国儿童文学的一代宗师， 1983年创立陈伯 吹儿童文学奖
第二节 中外文学名家及作品
二、外国文学名家及作品
3、《鲁滨逊漂流记》 18世纪英国作家 丹尼尔.笛福 现实主义小说，第一本用英文以日记形式写成 的小说。 根据苏格兰水手海上遇险的经历启发写成的。