你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你(精品课件)
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《断章》PPT优秀课件
断章
知识备查
作者简介
卞之琳（1910—2000），诗人、翻译家。江苏海门人 。 1929年开始写诗，诗风晦涩、含蓄，富有形式感。主 要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》， 合集《汉园集》等。
整体感知
1.朗读诗歌，找准节奏，边读边想象诗中描绘的场景有什么特点。
断章 卞之琳 你站在桥上/看风景， 看风景人/在楼上看你。 明月/装饰了/你的窗子， 你装饰了/别人的梦。
你站在桥 上看风景
明月装饰 了你的窗子
因“看风景”的动作产生联系
看风景人在楼上 看你
因“装饰” 产生联系
你装饰了别人 的梦
精读细研
1.怎样理解诗中“人”与“风景”的关系？ “人”不仅是看风景的主体，有时也会成为别人眼中的“风景”，成为欣赏“风景”
的客体。
“风景”有了“人”，“风景”才会有灵气，才更生动。
写作特色
语言清新平淡,意蕴含蓄深远。 四行诗写了四个十分平常却生动形象的生活画面,几个毫不相干的事物经过 诗人的精心构思与组合,变得十分耐人寻味:人可以看风景,也可以成为别人的风 景;明月可以装饰你的窗子,反过来你也可以装饰别人的梦,可见宇宙万物是相互 依存、息息相关的。诗歌通过这些平淡易懂的句子,阐释了丰富的哲理。
整体感知
2.这首诗虽短，却有很多意象，由这些意象构成了一种朦胧的意境，请你找出来 。
诗人在刹那的观赏中提炼出的意象：“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“ 桥”“楼”“明月”“窗子”“别人”“梦”。
整体感知
3.诗歌的意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了哪几个美丽而形象的画面 ？这些画面又有什么联系呢？
探究二：静静地看风景，静静地让自己成为别人的风景，不也很快乐吗？
探究三：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。”不必追问，无须深究，此时无声胜有声，只是此刻，就很 美。
知识备查
作者简介
卞之琳（1910—2000），诗人、翻译家。江苏海门人 。 1929年开始写诗，诗风晦涩、含蓄，富有形式感。主 要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》， 合集《汉园集》等。
整体感知
1.朗读诗歌，找准节奏，边读边想象诗中描绘的场景有什么特点。
断章 卞之琳 你站在桥上/看风景， 看风景人/在楼上看你。 明月/装饰了/你的窗子， 你装饰了/别人的梦。
你站在桥 上看风景
明月装饰 了你的窗子
因“看风景”的动作产生联系
看风景人在楼上 看你
因“装饰” 产生联系
你装饰了别人 的梦
精读细研
1.怎样理解诗中“人”与“风景”的关系？ “人”不仅是看风景的主体，有时也会成为别人眼中的“风景”，成为欣赏“风景”
的客体。
“风景”有了“人”，“风景”才会有灵气，才更生动。
写作特色
语言清新平淡,意蕴含蓄深远。 四行诗写了四个十分平常却生动形象的生活画面,几个毫不相干的事物经过 诗人的精心构思与组合,变得十分耐人寻味:人可以看风景,也可以成为别人的风 景;明月可以装饰你的窗子,反过来你也可以装饰别人的梦,可见宇宙万物是相互 依存、息息相关的。诗歌通过这些平淡易懂的句子,阐释了丰富的哲理。
整体感知
2.这首诗虽短，却有很多意象，由这些意象构成了一种朦胧的意境，请你找出来 。
诗人在刹那的观赏中提炼出的意象：“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“ 桥”“楼”“明月”“窗子”“别人”“梦”。
整体感知
3.诗歌的意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了哪几个美丽而形象的画面 ？这些画面又有什么联系呢？
探究二：静静地看风景，静静地让自己成为别人的风景，不也很快乐吗？
探究三：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。”不必追问，无须深究，此时无声胜有声，只是此刻，就很 美。
2023人教部编版语文九年级下册第1单元教学课件断章--卞之琳(上课版)
第一组镜头一：“你站在桥上看风景”。镜头二：“看风景的人在楼上看你”。在第一个镜头中，“你”是看风景的主体，到第二个镜头中，还是这个“你”却成了被别人看的客体了。这种主体与客体位置的不着痕迹的转换，暗示了宇宙中事物普遍存在的一种相对性。
第二组镜头三：“明月装饰了你的窗子”。镜头四：“你装饰了别人的梦”。镜头三：“明月装饰了你的窗子”，还是具体的，至于镜头四：“你装饰了别人的梦”，则只能是从想像中才得以展开的了。它虚一些，令读者体味的余地就大一些。
诗人自己说他的意思着重在“相对”。他通过对自己刹那间感触的描述，巧妙地融入了他多年来的哲学深思：在同一时空中，作为主体的人或物，有可能变成客体，客体又可能变成主体。原来，《断章》的深刻哲理，就是通过两幅生动、优美的画面隐喻、暗示出来的，需要读者加上自己的人生感悟才能理解。而自己的理解就是一种创造。
下课了。。。
休息一会儿。。。
谁是看风景的人呢？你装饰了谁的梦呢？
作为一首情诗解读
上升到哲学的高度，“相对”的观念。
认为这是一首爱情诗的话，桥头的“你”在白天是楼上人心目中的风景，在夜晚是楼上人梦中的“装饰”。一个是白天夜晚都在关注着、想念着心中的人；另一个是被别人深爱着，自己却没有感觉。在美好的图景下，人们往往有着某种冲动，冲动过后又是永远的无可奈何。这种惋惜、遗憾是淡淡的，这样的理解呢也是非常符合“哀而不伤”的古典审美标准的。
断 章
卞之琳
卞之琳
“新月派”诗人与何其芳、李广田合称汉园三诗人
卞之琳
断章你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦 。
《断章》这首诗选自《鱼目集》，写于1935年10月。诗人回忆它的创作过程说：“此四行无意中得之，原拟足成一首完整的诗，接着感到说完了，也无需多说，可独立成篇，故名《断章》。”不料这首诗竟成了诗人流传最广、最有代表性的一首诗，成为中国现代文学史上文字简短、然而意蕴丰富而又朦胧的著名短诗，受到很多人的喜爱。
第二组镜头三：“明月装饰了你的窗子”。镜头四：“你装饰了别人的梦”。镜头三：“明月装饰了你的窗子”，还是具体的，至于镜头四：“你装饰了别人的梦”，则只能是从想像中才得以展开的了。它虚一些，令读者体味的余地就大一些。
诗人自己说他的意思着重在“相对”。他通过对自己刹那间感触的描述，巧妙地融入了他多年来的哲学深思：在同一时空中，作为主体的人或物，有可能变成客体，客体又可能变成主体。原来，《断章》的深刻哲理，就是通过两幅生动、优美的画面隐喻、暗示出来的，需要读者加上自己的人生感悟才能理解。而自己的理解就是一种创造。
下课了。。。
休息一会儿。。。
谁是看风景的人呢？你装饰了谁的梦呢？
作为一首情诗解读
上升到哲学的高度，“相对”的观念。
认为这是一首爱情诗的话，桥头的“你”在白天是楼上人心目中的风景，在夜晚是楼上人梦中的“装饰”。一个是白天夜晚都在关注着、想念着心中的人；另一个是被别人深爱着，自己却没有感觉。在美好的图景下，人们往往有着某种冲动，冲动过后又是永远的无可奈何。这种惋惜、遗憾是淡淡的，这样的理解呢也是非常符合“哀而不伤”的古典审美标准的。
断 章
卞之琳
卞之琳
“新月派”诗人与何其芳、李广田合称汉园三诗人
卞之琳
断章你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦 。
《断章》这首诗选自《鱼目集》，写于1935年10月。诗人回忆它的创作过程说：“此四行无意中得之，原拟足成一首完整的诗，接着感到说完了，也无需多说，可独立成篇，故名《断章》。”不料这首诗竟成了诗人流传最广、最有代表性的一首诗，成为中国现代文学史上文字简短、然而意蕴丰富而又朦胧的著名短诗，受到很多人的喜爱。
政治八年级下人民版第三课你就是一道风景第一框课件
5
• １、他们为什么会有这些烦 恼？
• ２、你有排解烦恼的好方法 吗？请你尝试做他们的心理 医生。
• ３、你有类似的烦恼吗？尝 试做自己的心理医生吧。
6
4、我们为什么要学会正 确认识自己，接受自己？ 5、怎样正确认识自己？
7
• 1、柴静和父母的冲突发生 的原因是什么 ？
• 2、柴静这样做说明了什么？ • 3、你同意柴静的做法吗 ？
10
• ２、在我们中学生中，有的人为“少 白头”烦恼，有的人为身高烦恼，有 的人为体形烦恼，有的人为肤色烦
恼……你认为这些同D学（ ）
• ①没有学会欣赏自己这道风景 ②不 应只看到自己的短处、缺陷 ③不善 于自我接纳 ④应该对自己有信心， 相信自己是独一无二的 Ａ、①②③ Ｂ、①②④ Ｃ、①②③④
你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
1
2
• 1、理解“金无足赤，人无完人”， 不必太在意自身的短处。
• 2、知道我们每个人都是一道亮丽 的风景，学会欣赏“自我”，是 人生的一大智慧。
• 3、相信你是独一无二的，要学会 正确地认识自己，接受自己。
3
• 1、你对自己的外表满意吗？ 哪个部分最满意？
统一 • Ｃ、只注重心灵与精神的美，忽
视形体美与风度美
13
《我就是我》 每一个春天
都是送给花朵 每一个机会
都是送给你我 每一个明天
都靠今天把握
14
每一个成功 都蕴涵着执着
我就是花朵 在春天里开花
我就是我 在追求中显出生命的本色
15
31
16
谢谢观看
1、理解“金无足赤，人无完人”，不必太在意自身的短处。 2、知道我们每个人都是一道亮丽的风景，学会欣赏“自我”，是人生的一大智慧。
• １、他们为什么会有这些烦 恼？
• ２、你有排解烦恼的好方法 吗？请你尝试做他们的心理 医生。
• ３、你有类似的烦恼吗？尝 试做自己的心理医生吧。
6
4、我们为什么要学会正 确认识自己，接受自己？ 5、怎样正确认识自己？
7
• 1、柴静和父母的冲突发生 的原因是什么 ？
• 2、柴静这样做说明了什么？ • 3、你同意柴静的做法吗 ？
10
• ２、在我们中学生中，有的人为“少 白头”烦恼，有的人为身高烦恼，有 的人为体形烦恼，有的人为肤色烦
恼……你认为这些同D学（ ）
• ①没有学会欣赏自己这道风景 ②不 应只看到自己的短处、缺陷 ③不善 于自我接纳 ④应该对自己有信心， 相信自己是独一无二的 Ａ、①②③ Ｂ、①②④ Ｃ、①②③④
你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
1
2
• 1、理解“金无足赤，人无完人”， 不必太在意自身的短处。
• 2、知道我们每个人都是一道亮丽 的风景，学会欣赏“自我”，是 人生的一大智慧。
• 3、相信你是独一无二的，要学会 正确地认识自己，接受自己。
3
• 1、你对自己的外表满意吗？ 哪个部分最满意？
统一 • Ｃ、只注重心灵与精神的美，忽
视形体美与风度美
13
《我就是我》 每一个春天
都是送给花朵 每一个机会
都是送给你我 每一个明天
都靠今天把握
14
每一个成功 都蕴涵着执着
我就是花朵 在春天里开花
我就是我 在追求中显出生命的本色
15
31
16
谢谢观看
1、理解“金无足赤，人无完人”，不必太在意自身的短处。 2、知道我们每个人都是一道亮丽的风景，学会欣赏“自我”，是人生的一大智慧。
学考高中语文5中国现代诗二首二课件语文版必修
正因为它最突出地体现了卞之琳诗风的特质。远看,一泓清水;近看,无 底深潭,这同早期白话诗的肤浅不可同日而语了。它,像是唐宋小令的现 代再现,浓郁地散发着东方的、现代的气息;又使人想起西方诗歌中是否 有类似的巧思,抑或是诗人对西方诗歌的一种感悟的闪现和融入?《断章》 是卞之琳诗作特质的最亮丽、最集中的体现,它本身是一种近乎唯美的情 景交融的吟咏,一种纯净心境的凸现和吐露,也是卞之琳才华的象征。 《尺八》《圆宝盒》等名作,都是《断章》的某种推衍和演绎,却不如 《断章》这样清澈、洗练、明净,不如《断章》这样具有“诗中有 画”“画中有诗”的魅力,不如《断章》这样显示隽永的、无止境的审美 内涵,在中国现代诗歌的星空上,《断章》是娇小而灿烂的一颗星!也许一 个诗的时代,只会留给诗的历史这四行不朽的诗——回瞻诗史的时候,这 四行诗永远这样清新、奇丽而朴实。我甚至有这样的设想:卞之琳为新诗 和中国文化所做的一切,都不是鸿篇巨制,而是精致而睿智的断章。
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1.注字音
加点字 彳．亍． 颓圮．
巷
雨巷． 巷．道
读音 chìchù pǐ xiàng hàng
加点字 蝈．蝈 篱．墙
尽ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
尽．头 尽．管
读音 guō lí jìn jǐn
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2.写汉字
词语 彷 huáng 幽 huáng 惊 huáng 寂 liáo 纰 miù liǎo 蓝
主观感觉,主要用于人的感受,用于物大多是拟人用法。“寂寥”多指 客观存在的空旷、冷落的现象,也可指主观感觉的孤单(这时可与 “寂寞”互换,是书面语,词义比“寂寞”重)。
例句:①路边稀稀疏疏的几盏路灯,映照着寂寥的夜。 ②做学问要耐得住寂寞。
部编版九年级下册语文断章课件
哲理诗
部编版九年级下册语文
5
特点
• 以形象再造抽象，截取一章中的某个片断。
部编版九年级下册语文
6
连环
余光中
• 你站在桥头看落日， • 落日却回顾 • 回顾着远楼， • 有人在楼头正念着你。
• 你站在桥头看明月， • 明月却俯望 • 俯望着远窗 • 有人在窗口正梦着你。
部编版九年级下册语文
7
Hale Waihona Puke 部编版九年级下册语文3
• “明月装饰了你的窗子，你装饰 了别人的梦。”在楼上赏景的 “你”，又下意识的到窗前，欣赏 明月的万里清辉，不经意间却 成了一道令别人梦绕魂牵的“风 景”，在别人的梦境中，你是他 的一轮皓月。
明月---你(窗子)---别人的梦(明月)
部编版九年级下册语文
4
• 人（你）可以看风景，也可以自觉不自觉点缀了 风景，人（你）可以见明月装饰了自己的窗子， 也可能自觉不自觉成了别人梦境的装饰。 由此可见，诗人意在表现人(物)与人(物)之间的一 种相辅相成的关系。
断章
卞之琳
部编版九年级下册语文
1
断章
• 你站在桥上看风景， • 看风景人在楼上看你。
• 明月装饰了你的窗子， • 你装饰了别人的梦。
思考与讨论： 诗人的写作意图是什么？
部编版九年级下册语文
2
• “你站在桥上看风景”，你→看“风景” • “看风景的人在楼上看你”，你又成了“风景”
“风景”-----你-----“风景”
部编版九年级下册语文
5
特点
• 以形象再造抽象，截取一章中的某个片断。
部编版九年级下册语文
6
连环
余光中
• 你站在桥头看落日， • 落日却回顾 • 回顾着远楼， • 有人在楼头正念着你。
• 你站在桥头看明月， • 明月却俯望 • 俯望着远窗 • 有人在窗口正梦着你。
部编版九年级下册语文
7
Hale Waihona Puke 部编版九年级下册语文3
• “明月装饰了你的窗子，你装饰 了别人的梦。”在楼上赏景的 “你”，又下意识的到窗前，欣赏 明月的万里清辉，不经意间却 成了一道令别人梦绕魂牵的“风 景”，在别人的梦境中，你是他 的一轮皓月。
明月---你(窗子)---别人的梦(明月)
部编版九年级下册语文
4
• 人（你）可以看风景，也可以自觉不自觉点缀了 风景，人（你）可以见明月装饰了自己的窗子， 也可能自觉不自觉成了别人梦境的装饰。 由此可见，诗人意在表现人(物)与人(物)之间的一 种相辅相成的关系。
断章
卞之琳
部编版九年级下册语文
1
断章
• 你站在桥上看风景， • 看风景人在楼上看你。
• 明月装饰了你的窗子， • 你装饰了别人的梦。
思考与讨论： 诗人的写作意图是什么？
部编版九年级下册语文
2
• “你站在桥上看风景”，你→看“风景” • “看风景的人在楼上看你”，你又成了“风景”
“风景”-----你-----“风景”
断章卞之琳(上课版)PPT课件
断 章
1
卞之琳
卞之琳
Ø“新月派”诗人 Ø与何其芳、李广田合称汉园三诗人
断章 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦 。
思考：为什么诗的名字会叫 断章？
《断章》这首诗选自《鱼目集》，写于 1935年10月。诗人回忆它的创作过程说： “此四行无意中得之，原拟足成一首完整 的诗，接着感到说完了，也无需多说，可 独立成篇，故名《断章》。”不料这首诗 竟成了诗人流传最广、最有代表性的一首 诗，成为中国现代文学史上文字简短、然 而意蕴丰富而又朦胧的著名短诗，受到很 多人的喜爱。
两组镜头
第一组
镜头一：“你站在桥上看风景”。
镜头二：“看风景的人在楼上看你”。
在第一个镜头中，“你”是看风景的主体， 到第二个镜头中，还是这个“你”却成了被 别人看的客体了。这种主体与客体位置的不 着痕迹的转换，暗示了宇宙中事物普遍存在 的一种相对性。
第二组
镜头三：“明月装饰了你的窗子”。
镜头四：“你装饰了别人的梦”。
15
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
16
镜头三：“明月装饰了你的窗子”，还是具 体的，至于镜头四：“你装饰了别人的梦”， 则只能是从想像中才得以展开的了。它虚一 些，令读者体味的余地就大一些。
Ø 著名学者、翻译家李健吾以为整首诗在 “装饰”二字上做文章
Ø 评论家章亚昕认为，《断章》写了一位 绝代佳人
Ø 卞之琳本人却不以为然，他说：“这是 抒情诗……是以超然而珍惜的感情，写 一刹那的意境。”
1
卞之琳
卞之琳
Ø“新月派”诗人 Ø与何其芳、李广田合称汉园三诗人
断章 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦 。
思考：为什么诗的名字会叫 断章？
《断章》这首诗选自《鱼目集》，写于 1935年10月。诗人回忆它的创作过程说： “此四行无意中得之，原拟足成一首完整 的诗，接着感到说完了，也无需多说，可 独立成篇，故名《断章》。”不料这首诗 竟成了诗人流传最广、最有代表性的一首 诗，成为中国现代文学史上文字简短、然 而意蕴丰富而又朦胧的著名短诗，受到很 多人的喜爱。
两组镜头
第一组
镜头一：“你站在桥上看风景”。
镜头二：“看风景的人在楼上看你”。
在第一个镜头中，“你”是看风景的主体， 到第二个镜头中，还是这个“你”却成了被 别人看的客体了。这种主体与客体位置的不 着痕迹的转换，暗示了宇宙中事物普遍存在 的一种相对性。
第二组
镜头三：“明月装饰了你的窗子”。
镜头四：“你装饰了别人的梦”。
15
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
16
镜头三：“明月装饰了你的窗子”，还是具 体的，至于镜头四：“你装饰了别人的梦”， 则只能是从想像中才得以展开的了。它虚一 些，令读者体味的余地就大一些。
Ø 著名学者、翻译家李健吾以为整首诗在 “装饰”二字上做文章
Ø 评论家章亚昕认为，《断章》写了一位 绝代佳人
Ø 卞之琳本人却不以为然，他说：“这是 抒情诗……是以超然而珍惜的感情，写 一刹那的意境。”
人民版-你就是一道风景精品课件
故
事
二
一名日本妇女趁幼儿熟睡之际外出购物， 返家途中，在巷口与人闲聊，这时家中的幼儿 醒来寻母，遂爬上阳台呼叫，不幸小孩一失足 从阳台上坠落下来，但说时迟，那时快，其母 飞奔至楼下，奇迹般地接住了自己的孩子。按 道理说三岁幼儿体重约十五公斤重，从五楼坠 下，在重力加速度的作用下，在将近到达地面 时的重量绝非常人所承受得了，况且这个人是 年近三十的妇女。这件事在日本引起了轰动。 后来新闻界还专门请来举重运动员和赛跑运动 员做了一个模拟实验，结果都无法成功地接住， 也无法及时赶到出事地点。
钥匙四：明确你想要的 明确就是力量。它会根植在思 想意识里，让潜意识帮助我们 达成想要的一切。
钥匙五：燃烧成功的欲望
欲望有多大，就能克服多大的 困难，带来力量。
钥匙六：选择积极环境 与积极的人在一起，选择积极 的环境陶冶自己。
“金无足赤，人无完人”，我 们每个人都有这样或那样的不 足，但同时我们必定也有这样 或那样的长处。只要我们善于 发现自己的长处，努力挖掘自 身的潜能，我们都可以成为优 秀的人！
二、我也有潜能
我只是一 个普通人，也 有潜能吗？开 发潜能，那好 像只是少数杰 出的人物才可 以做的事情吧？
潜能并非是科学家、文学家或艺术家等人的 特权与专利，我们每个人都有一座潜能金矿。
• • • • • • • 我爱朗诵，可以开发的是： 我爱唱歌，可以开发的是： 我爱数学，可以开发的是： 我爱绘画，可以开发的是： 我爱体育，可以开发的是： 我爱交流，可以开发的是： …… ； ； ； ； ； ；
我自信，所以我美丽。 我聪慧，所以我美丽。 我善良，所以我美丽。 ......
2、怎么做？
正确的认识自我并不是掩盖自己 的不足，否认自己的缺陷，而是客观 地对待自己的不足和缺陷，接纳自己， 并不断充实和提升自我，使自己有别 样的美丽。
《断章》卞之琳优秀课件
《断章》以其独特的诗意和深刻的内涵，在跨文化交流中发挥了重要作用。它促进了不同文化之间的理解和沟通，增 进了人们对多元文化的认识和尊重。
文学影响
《断章》对现代诗歌创作产生了深远的影响。它的诗意表达、意象运用和哲理思考为后来的诗歌创作提供了重要的启 示和借鉴。
社会价值
《断章》所传达的爱情、孤独、人生等主题思想具有普遍的社会价值。它引导人们思考生活的意义和价 值，关注内心世界的真实感受，对现代社会的发展具有积极的推动作用。
诗歌中所表达的人生哲理和生命态度，对于 当下社会具有重要的现实意义。它引导人们 思考生命的意义和价值，关注内心世界和精 神追求，有助于推动社会的进步和发展。
《断章》作为一部具有世界影响力的诗 歌作品，可以促进不同文化之间的交流 和理解。通过学习和讨论《断章》，有 助于增进不同文化之间的了解和友谊。
交流如何运用所学知识欣赏更多优秀诗篇
卞之琳在当代文坛地位和影响
当代文坛地位
卞之琳是中国当代文坛的杰出代表之一，他的诗歌和翻译作品都具有很高的艺术价值和 学术价值。他的作品被广泛传颂和研究，对中国现代诗歌和翻译事业的发展产生了深远
影响。
对后世的影响
卞之琳的诗歌创作和翻译实践为后世提供了宝贵的经验和启示。他的诗歌观念、艺术追 求和翻译理念对后来的诗人和翻译家产生了重要影响，推动了中国现代诗歌和翻译事业
主题思想阐释与价值意义
爱情、孤独、人生等主题思想解读
爱情主题
诗中通过描绘“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”的场景，表达了爱情的相对性 和无奈。这种爱情并非传统意义上的浓烈情感，而是一种淡淡的、内敛的、含蓄的情感。
孤独主题
诗中的“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”传达出深刻的孤独感。每个人都在自 己的世界里孤独地生活，同时也成为别人眼中的风景，这种孤独感是现代人普遍的情感体 验。
文学影响
《断章》对现代诗歌创作产生了深远的影响。它的诗意表达、意象运用和哲理思考为后来的诗歌创作提供了重要的启 示和借鉴。
社会价值
《断章》所传达的爱情、孤独、人生等主题思想具有普遍的社会价值。它引导人们思考生活的意义和价 值，关注内心世界的真实感受，对现代社会的发展具有积极的推动作用。
诗歌中所表达的人生哲理和生命态度，对于 当下社会具有重要的现实意义。它引导人们 思考生命的意义和价值，关注内心世界和精 神追求，有助于推动社会的进步和发展。
《断章》作为一部具有世界影响力的诗 歌作品，可以促进不同文化之间的交流 和理解。通过学习和讨论《断章》，有 助于增进不同文化之间的了解和友谊。
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卞之琳在当代文坛地位和影响
当代文坛地位
卞之琳是中国当代文坛的杰出代表之一，他的诗歌和翻译作品都具有很高的艺术价值和 学术价值。他的作品被广泛传颂和研究，对中国现代诗歌和翻译事业的发展产生了深远
影响。
对后世的影响
卞之琳的诗歌创作和翻译实践为后世提供了宝贵的经验和启示。他的诗歌观念、艺术追 求和翻译理念对后来的诗人和翻译家产生了重要影响，推动了中国现代诗歌和翻译事业
主题思想阐释与价值意义
爱情、孤独、人生等主题思想解读
爱情主题
诗中通过描绘“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”的场景，表达了爱情的相对性 和无奈。这种爱情并非传统意义上的浓烈情感，而是一种淡淡的、内敛的、含蓄的情感。
孤独主题
诗中的“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”传达出深刻的孤独感。每个人都在自 己的世界里孤独地生活，同时也成为别人眼中的风景，这种孤独感是现代人普遍的情感体 验。
九下语文3课《断章》精品课件
给“小林漫画”配诗
暖风轻轻地吹 小草柔柔地绿 我骑着载满鲜花的自行车 与后座上的小猫 一起笑
给“小林漫画”配诗
花红一般的上衣 柳绿一样的裤子 举起遮阳的小黄伞 走走走 踏青去
志 摩
寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 ---但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
再 别 康 徐桥
志 摩
诗歌三美
“诗歌三美”即“音乐美、绘画美、建筑美” “音乐美”——音韵和谐，节奏感、音乐感； “绘画美”——画面感、色彩感； “建筑美”——节的匀称，句的均齐
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 ---那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ ---那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
再 别 康 徐桥
断章不断 短章不短
断章
卞之琳
断章
你站在桥上看风景，
品
意象重叠
看风景人在楼上看你。
析
万物相对又
明月装饰了你的窗子， 互相联系
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
旁
你装饰了别人的梦。 情思绵绵
批
壹 诗行少；
短
贰 诗味丰；
诗
叁 短而有情；
特
肆 短而有力。
点
[
[ 新月派
新月派:现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受 泰戈尔《新月集》影响。 主要成员：闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨、 胡适、梁实秋等
必修1同步教学课件：6 中国现代诗二首(二)
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2.写汉字
词语
彷 huáng 幽 huáng 惊 huáng 寂 liáo 纰 miù liǎo 蓝
易错字
徨 篁 惶 ng
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1.戴望舒(1905—1950),笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。浙江杭县(今 杭州余杭)人,中国现代著名的诗人。著有诗集《望舒草》《望舒诗稿》等。
2.卞之琳(1910—2000),笔名季陵。江苏海门人,诗人(“汉园三诗人”之 一)、学者。著有诗集《三秋草》《鱼目集》《十年诗草》等。
当时血雨腥风的年代里,白色恐怖笼罩了全国,革命转入了低潮。
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戴望舒和当时一部分知识青年一样,感受到大革命失败后幻灭的痛苦, 心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》就是这种心境的反映。诗 歌发表后,引起了轰动,作者因此获得了“雨巷诗人”的美称。
6 中国现代诗二首(二)
-1-
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断章 卞之琳 你站在桥上看风景, 看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。
看蒙娜丽莎看——广州南洋理工职业学院 郭孔生《大学语文》课件
● 他是直升机之祖
达· 芬奇绘制一幅飞行器草图
达芬奇发明的飞行器模型
达芬奇设计的初级机器人
根据达芬奇手稿仿制的机械式计算器
达· 芬奇汽车
达芬奇设计的一部手摇式”汽车"
达芬奇设计的自行车
达芬奇设计了由链条和齿轮传动的两轮自行 车，与现代自行车几乎一模一样。而世界上的第 一部自行车直到300年后的1817年才告诞生。
作家介绍
• 熊先生不仅是雕塑家，也是诗人，书法家，学者， 哲学家。他为人谦和，不计功利。可以说，他是 中国传统文人和西方自由知识分子在最好意义上 的结合，是自五四以来留下的为数不多的通才之 一。——北岛 • 他不久前提到，虽然在法国住了五十多年，他并 不觉得有融入法国社会的需要。熊先生的法文应 已到了炉火纯青的地步，而他从不用法文写作。 我想其实他骨子里有一种骄傲，中国文化的骄傲， 这骄傲陪他远行，也伴他回归。——北岛
作者介绍
• 从熊秉明的雕塑作品中（人体、头像、牛 系列等），特别是千疮百孔的铜牛体上， 不难发现对这种残破的参悟——某种触目 惊心的残缺中，暗示着完整的生命力。因 此形式也从残缺返回圆足。——梁扬 • 当今华人艺术家中既有文字功力、哲学思 辨，同时又拥有造型能力的人屈指可数， 熊秉明，应该说是这类艺术家中最为杰出 的一个。——赵晋华
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相关评论
熊秉明先生是一位真正的“多才多艺” 者。他是一位学者，深谙中国传统哲学、 诗学、书法学和画学，也对西方现代哲学 与艺术理论有独到的研究。他的《关于罗 丹——日记择抄》、《中国书法理论体 系》、《看蒙娜丽莎看》等著作每一本都 是“智者之书”，充满着学时的芬芳和思 锋的光彩，打通了中西艺术的壁垒，建造 起畅达的交融路径。——摘自范迪安主持 “走向世界与怀想中国：华人艺术系列大 展” 返回
人教必修一《中外短诗五首 断章》PPT优选课件
引人回忆，激人遐想
2020/10/18
6
明月装饰了你的窗
如织月色 那么神秘，那么奇妙 那么甜蜜，那么惬意 一片淡雅、轻柔、迷朦
2020/10/18
7
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020/10/18
3
楼上人为何不看风景？ 是什么深深迷住了那双眼？ 是什么深深打动了那颗心？ 你， 定然是个寂寞思春、寻觅知音的多情女。。。
2020/10/18
4
202Байду номын сангаас/10/18
那钟情于人的楼上人
定是个俊逸潇洒、 云游天下的少年郎 含情脉脉、痴态可怜 可心中的情思又有谁知？
5
落 花 有 意 ， 流 水 无 情
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
断章
你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦 。
2020/10/18
1
你站在桥上看风景 面对着眼前的美景 一副心醉神迷之态 对身外之事却浑然不知 然而。。。。。。
2020/10/18
2
看风景的人在楼上看你
登临高楼
眼里所看的竟不是风景
是那个正“站在桥上看风景” 的 你
《断章》教材课件PPT
镜头三：“明月装饰了你的窗子”，还是具 体的，至于镜头四：“你装饰了别人的梦”， 则只能是从想像中才得以展开的了。它虚一 些，令读者体味的余地就大一些。
➢ 著名学者、翻译家李健吾以为整首诗在 “装饰”二字上做文章
➢ 评论家章亚昕认为，《断章》写了一位 绝代佳人
➢ 卞之琳本人却不以为然，他说：“这是 抒情诗……是以超然而珍惜的感情，写 一刹那的意境。”
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦 。
思考：为什么诗的名字会叫 断章？
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
《断章》这首诗选自《鱼目集》，写于 1935年10月。诗人回忆它的创作过程说： “此四行无意中得之，原拟足成一首完整 的诗，接着感到说完了，也无需多说，可 独立成篇，故名《断章》。”不料这首诗 竟成了诗人流传最广、最有代表性的一首 诗，成为中国现代文学史上文字简短、然 而意蕴丰富而又朦胧的著名短诗，受到很 多人的喜爱。
下课了。。。
休息一会儿。。。
第一组
镜头一：“你站在桥上看风景”。
镜头二：“看风景的人在楼上看你”。
在第一个镜头中，“你”是看风景的主体，到第二 个镜头中，还是这个“你”却成了被别人看的客体 了。这种主体与客体位置的不着痕迹的转换，暗示 了宇宙中事物普遍存在的一种相对性。
第二组
镜头三：“明月装饰了你的窗子”。
镜头四：“你装饰了别人的梦”。
断 章
卞 之 琳
卞之琳
卞之琳
➢“新月派”诗人 ➢与何其芳、李广田合称汉园三诗人
断章
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
➢ 著名学者、翻译家李健吾以为整首诗在 “装饰”二字上做文章
➢ 评论家章亚昕认为，《断章》写了一位 绝代佳人
➢ 卞之琳本人却不以为然，他说：“这是 抒情诗……是以超然而珍惜的感情，写 一刹那的意境。”
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦 。
思考：为什么诗的名字会叫 断章？
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《断章》这首诗选自《鱼目集》，写于 1935年10月。诗人回忆它的创作过程说： “此四行无意中得之，原拟足成一首完整 的诗，接着感到说完了，也无需多说，可 独立成篇，故名《断章》。”不料这首诗 竟成了诗人流传最广、最有代表性的一首 诗，成为中国现代文学史上文字简短、然 而意蕴丰富而又朦胧的著名短诗，受到很 多人的喜爱。
下课了。。。
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第一组
镜头一：“你站在桥上看风景”。
镜头二：“看风景的人在楼上看你”。
在第一个镜头中，“你”是看风景的主体，到第二 个镜头中，还是这个“你”却成了被别人看的客体 了。这种主体与客体位置的不着痕迹的转换，暗示 了宇宙中事物普遍存在的一种相对性。
第二组
镜头三：“明月装饰了你的窗子”。
镜头四：“你装饰了别人的梦”。
断 章
卞 之 琳
卞之琳
卞之琳
➢“新月派”诗人 ➢与何其芳、李广田合称汉园三诗人
断章
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
人民版政治八年级下册第三课《你就是一道风景》PPT课件
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哪里有爆炸，哪里就有杨振宁
杨振宁博士的这一经历给了你什么启示？
每个人都有自己的长处和短处，没有人是十 全十美的。成功者并不是因为他们无所不能， 而失败者也不是因为一无所长，关键在于找 到适合自己的道路并且坚持不懈地走下去。
这就启发我们，在对待自己的性格、能力、 处境等问题时要持客观的态度，承认并接受 自己的不足，做到扬长避短，使自己的人生 走向精彩。
• （3）我们必须学会找到自己的优势，发挥 自己的特长，把自己的出色之处摆放到人 生的桌案上。
专家视点
• 评价一个学生应该从多元的角度发现学 生的智能特长，通过适当的教育强化他 的长处，促进各种智能协调发展，达到 提高学生整体素质的目的。
• 我们必须学会找到自己的优势， 发挥自己的特长，把自己的出色 之处摆放到人生的桌案上。
以人为镜，可以明
得失 ”。
自我认识智能
袁隆平：2006年4月当选 美国科学院外籍院士，被 誉为“杂交水稻之父”。 2011年获得马哈蒂尔科学 奖.
自然观察智能
你认为同桌或其他同学哪些方面的智能水平比较
高？他们将来可能在哪些方面取得成功？设计 一张卡片，写上你的看法，送给你的同学作为 永久的珍藏。
二、我也有潜能
我只是一个普通 人，也有潜能吗？开发 潜能，那好像只是少数 杰出的人物才可以做的 事情吧？
• 你赞成这个观点吗？ • 不赞成，潜能并非是科学家、
文学家或艺术家等人的特权与 专利，我们每个人都有一座潜 能金矿。
二、我也有潜能
• 我没被挖掘的潜能有：
我们的大脑到 底有多厉害？
科学家发现，人类贮存在脑内的能量 大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑 功能（10%左右），要是能够发挥一大 半的大脑功能。一点也不夸张，那么可 以轻易学会40种语言、背诵整本百科全 书，拿12个博士学位。