幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板(一)
幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养积极探索精神。
二、教学内容1. 空气的存在2. 空气的特性3. 空气的用途三、教学准备1. 教具：气球、塑料袋、杯子、吸管等。
2. 环境：宽敞的活动室，确保幼儿安全。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察周围的空气，引导幼儿感知空气的存在。
2. 实验一：吹气球a. 教师演示如何吹气球，并提问：“我们是怎么让气球鼓起来的？”b. 幼儿尝试自己吹气球，体验空气的作用。
3. 实验二：塑料袋捕捉空气a. 教师演示如何用塑料袋捕捉空气，并提问：“塑料袋里有什么？”b. 幼儿分组进行实验，观察塑料袋中的空气。
4. 实验三：杯子倒水a. 教师演示如何用杯子倒水，并提问：“水为什么不会流出来？”b. 幼儿尝试自己操作，发现空气的存在。
5. 实验四：吸管喝水a. 教师演示如何用吸管喝水，并提问：“吸管是怎么让水进入我们的嘴里的？”b. 幼儿尝试自己使用吸管，体验空气的作用。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，尝试与家长一起寻找生活中的空气，并拍照记录。
2. 延伸：下一节课分享幼儿拍摄的照片，让幼儿进一步了解空气的存在。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对空气认知的兴趣。
2. 评价幼儿在团队合作中的表现，培养他们的社交能力。
3. 分析幼儿在作业中的表现，评估他们对空气知识的理解和应用能力。
七、教学注意事项1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食或误伤。
2. 在实验过程中，教师应密切注意幼儿的安全，特别是在使用吸管和杯子倒水时。
3. 针对不同能力的幼儿，教师应给予个别指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。
八、家长沟通与合作1. 教师可以通过家长会或家访的形式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，并介绍教学内容，以便家长在家中也能引导幼儿探索空气。
中班优秀科学教案详案《寻找空气》
中班优秀科学教案详案《寻找空气》一、教学目标1.了解空气的特征，知道空气是无色、无味、无形的。
2.通过实验，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.激发幼儿对科学的探究兴趣，培养他们善于观察、乐于探究的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识空气的特征，知道空气是无色、无味、无形的。
2.教学难点：通过实验，培养幼儿的观察能力和动手能力。
三、教学准备1.教具：气球、塑料袋、水盆、玻璃杯、蜡烛、火柴等。
2.学具：每组一个气球、一个塑料袋、一个玻璃杯。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个气球，引导幼儿观察气球的特征。
2.邀请幼儿上来摸一摸气球，说出气球的特征。
（二）认识空气1.教师提出问题：“你们知道空气是什么吗？空气在哪里呢？”3.教师进行实验，展示空气的特征。
实验一：空气进入气球（1）教师把气球放在水里，让幼儿观察气球的变化。
（2）教师把气球里的空气挤出来，让幼儿观察气球的变化。
实验二：空气占据空间（1）教师把塑料袋放在水里，让幼儿观察塑料袋的变化。
（2）教师把塑料袋里的空气挤出来，让幼儿观察塑料袋的变化。
（三）空气的作用1.教师引导幼儿思考：空气有什么作用呢？（四）寻找空气1.教师提出任务：请你们在教室里寻找空气，看看哪里有空气。
2.幼儿自由寻找，教师巡回指导。
3.幼儿分享寻找空气的过程和结果。
2.邀请幼儿谈谈自己在寻找空气过程中的感受和收获。
五、教学延伸1.组织幼儿进行户外活动，观察大自然中的空气。
2.家园共育，让家长协助幼儿了解生活中的空气污染问题，培养幼儿环保意识。
六、教学反思本节课通过实验和观察，让幼儿了解空气的特征和作用，培养了他们的观察能力和动手能力。
在教学过程中，教师注重引导幼儿积极参与，激发他们对科学的探究兴趣。
同时，通过家园共育，让幼儿了解环保知识，培养他们的环保意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分幼儿在实验过程中注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以改进。
幼儿园中班上学期科学《寻找空气》优质教案
幼儿园中班上学期科学《寻找空气》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班上学期科学领域，涉及主题是“寻找空气”。
教材章节内容主要是让幼儿通过实践活动，探索和认识空气这一无形自然现象。
我们将详细讲解空气存在、特性以及它在生活中作用。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无形，解空气存在。
2. 培养幼儿观察、探索、表达能力。
3. 培养幼儿对科学兴趣，激发他们探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气是无形。
教学重点：通过实践活动，让幼儿认识到空气存在，解空气基本特性。
四、教具与学具准备1. 教具：透明塑料袋、气球、吹风机、风扇等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿到户外，拿起透明塑料袋捕捉空气，让幼儿观察并讨论：我们捕捉到什？（2）通过捕捉空气活动，让幼儿感受到空气存在。
2. 例题讲解（1）展示气球，提问：为什气球会鼓起来？引导幼儿思考并回答：因为里面有空气。
（2）讲解空气特性，如无色、无味、无形等。
3. 随堂练习（1）分组讨论：生活中还有哪些地方有空气？（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书寻找空气2. 板书内容：空气是无形空气存在于我们生活之中七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中空气，并描述它特点。
2. 答案要求：幼儿需画出空气中元素，如气球、风等，并简单描述其特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿解到空气是无形，达到教学目标。
但在引导幼儿观察和表达方面，还需加强。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察并记录空气在生活中作用，如风吹动树叶、吸等，进一步加深对空气认识。
重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要重点关注是如何让幼儿通过捕捉空气活动，直观地感受到空气存在。
由于空气无形无质，这对幼儿来说是较为抽象概念，因此，我需要采用生动有趣方式来引导他们。
找空气中班教案（通用11篇）
找空气中班教案作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的找空气中班教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
找空气中班教案篇1一、活动背景空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
二、活动目标：1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。
在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。
三、活动准备：1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。
2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。
四、活动过程：(一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，(二)提出问题，幼儿猜想。
1、寻找空气：小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。
(三)实验操作，探索活动。
1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。
，并将自己看到的现象记录在记录表上。
2、土里的空气。
以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
(四)幼儿集体讨论。
1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
(五)教师小结：我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。
幼儿园中班科学《寻找空气》教案模板
幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿初步了解空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿知道空气的存在，了解空气的特性。
2. 教学难点：让幼儿通过实验感受空气的存在，理解空气是无色、无味、无形的。
三、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考空气的存在，激发幼儿兴趣。
2. 基本环节：a. 教师演示实验，让幼儿观察气球、塑料袋等物品在空气中的变化。
b. 幼儿动手操作实验，感受空气的存在。
c. 教师讲解空气的特性，幼儿倾听并理解。
3. 巩固环节：a. 教师带领幼儿进行互动游戏，加深对空气的认识。
b. 幼儿分享自己的实验心得，教师给予鼓励和指导。
五、教学评价：1. 评价目标：了解幼儿对空气知识的掌握程度，以及动手操作、思考能力的发展。
2. 评价方法：观察幼儿在实验过程中的表现，倾听幼儿的分享，了解幼儿对空气的认识程度。
3. 评价内容：幼儿对空气的存在、特性的理解，以及动手操作、互动交流的能力。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一个关于空气的简单实验，如尝试用吸管吹气球等，感受空气的力量。
2. 社区活动：组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中感受空气的存在，观察空气对周围事物的影响。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿思考和探索？2. 幼儿在实验过程中是否积极参与，动手操作能力有无提高？3. 幼儿对空气知识的理解程度如何，是否达到了教学目标？八、教学拓展：1. 开展一次关于空气的主题活动，如空气污染与保护，让幼儿了解空气的重要性，提高环保意识。
2. 邀请科学家或专业人士来园进行空气知识的讲座，让幼儿更深入地了解空气。
幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标：1. 让幼儿初步了解空气的存在和作用。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 让幼儿通过实验和观察，认识到空气的存在和作用。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
三、教学难点：1. 如何让幼儿理解空气是无形的，但确实存在。
2. 如何引导幼儿发现空气中氧气的作用。
四、教学准备：1. 教具准备：气球、塑料袋、水杯、蜡烛等。
2. 环境准备：安静、明亮、空气流通的教室。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式，引导幼儿思考空气的存在和作用。
例如：“你们知道空气吗？空气在哪里？空气有什么作用？”2. 实验一：气球胀大实验。
教师向幼儿展示一个气球，提问：“你们猜猜，气球里的东西是什么？”将气球吹胀，让幼儿观察气球的形状变化，引导幼儿认识到空气的存在。
3. 实验二：塑料袋捕捉空气。
教师向幼儿展示一个塑料袋，让幼儿观察塑料袋的形状。
教师将塑料袋放在空气中，轻轻折叠，使其充满空气，再展开。
让幼儿观察塑料袋的变化，引导幼儿认识到空气是无形的。
4. 实验三：蜡烛燃烧实验。
教师点燃一支蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程。
教师将一个玻璃杯罩在蜡烛上方，让幼儿观察蜡烛熄灭的原因。
引导幼儿发现空气中氧气的作用。
5. 总结：教师通过讲解和总结，帮助幼儿巩固所学知识，使幼儿认识到空气的重要性。
6. 延伸活动：让幼儿用自己的方式，如绘画、手工制作等，表达他们对空气的理解。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解幼儿的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学内容：1. 通过观察和实验，让幼儿了解空气的流动性。
2. 让幼儿通过实践活动，体验空气的压力。
七、教学方法：1. 实验法：通过设置实验，让幼儿直观地观察和体验空气的特性。
2. 参与式学习：让幼儿积极参与实践活动，提高他们的学习兴趣。
八、教学步骤：1. 实验四：吹纸实验。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思(1)
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“寻找空气”。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识到空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 了解空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们周围。
2. 通过实践活动，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿保护环境的意识，养成爱护身边事物的习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的存在，并能用语言描述空气的特点。
重点：通过实践活动，让幼儿感受到空气的存在，认识到空气的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：透明塑料袋、气球、纸杯、吸管、水、盆等。
2. 学具：每组一个透明塑料袋、一个气球、一个纸杯、一根吸管、盆（内装水）。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织幼儿到户外，感受大自然的空气。
（2）请幼儿用透明塑料袋收集空气，观察空气的特点。
2. 例题讲解（1）教师展示一个气球，提问：“气球里有什么？”（2）教师演示用吸管将空气吹入气球，让幼儿观察气球的变化。
3. 随堂练习（1）请幼儿用纸杯从盆中舀水，观察水中的空气。
（2）让幼儿用气球收集空气，并尝试描述空气的特点。
（2）让幼儿明白空气对我们生活的重要性，要保护环境。
5. 情景再现（1）教师讲述一个关于空气的小故事，引导幼儿思考。
（2）让幼儿谈谈如何保护空气，爱护环境。
六、板书设计1. 板书《寻找空气》2. 板书内容：（1）空气是无色、无味、无形的气体。
（2）空气存在于我们周围。
（3）保护空气，爱护环境。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的空气。
2. 答案：幼儿作品，无需统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿能理解空气的存在，并能用语言描述空气的特点。
但在引导幼儿保护空气方面，还需加强教育。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，感受大自然中的空气。
（2）开展环保主题活动，让幼儿了解保护空气的重要性。
幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色、无味、无形的。
2.通过实验，感受空气的存在，培养观察和探究能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解空气的特征，感受空气的存在。
2.教学难点：通过实验，培养观察和探究能力。
三、教学准备1.实验材料：塑料袋、气球、吸管、水、玻璃杯、小石子、剪刀等。
2.教学场地：教室、户外四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？幼：空气。
师：对了，我们每天都需要呼吸空气。
那你们知道空气在哪里吗？我们一起来寻找空气吧！2.实验一：塑料袋捕捉空气师：我们用塑料袋来捕捉空气。
请大家把塑料袋口打开，然后用力吹气，把空气吹进塑料袋里。
幼：（操作）师：现在，你们的手里有什么？幼：塑料袋里有空气。
师：那你们能感觉到空气的存在吗？幼：能。
师：很好，我们通过塑料袋捕捉到了空气，证明空气是无色、无味的。
3.实验二：气球捕捉空气师：我们用气球来捕捉空气。
请大家把气球吹起来，然后捏住气球口，不让空气跑出来。
幼：（操作）师：现在，你们能感受到气球里的空气吗？幼：能。
师：很好，我们用气球也捕捉到了空气，说明空气是无形的。
4.实验三：水中的空气师：现在，我们来观察一下水中的空气。
请大家把玻璃杯装满水，然后慢慢倾斜，让水流入另一个玻璃杯中。
幼：（操作）师：你们观察到什么现象？幼：水中有气泡。
师：对了，那些气泡就是空气。
当水倾斜时，空气被挤压出来，形成了气泡。
5.实验四：石头和空气师：我们来做一个关于石头和空气的实验。
请大家把小石子放入玻璃杯中，然后加水，观察有什么现象。
幼：（操作）师：你们观察到什么现象？幼：水没有完全漫过石头。
师：这是因为石头里有空气，空气占据了一定的空间，所以水没有完全漫过石头。
师：通过这四个实验，我们了解了空气的基本特征：无色、无味、无形。
同时，我们也感受到了空气的存在。
7.作业师：请大家回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里哪些地方有空气，并把你们的发现告诉爸爸妈妈。
最新幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板
最新幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板教案模板(一)：寻找空气科目：科学学生年龄：中班幼儿（3-4岁）教学目标：1.了解空气的存在和重要性。
2.观察和发现空气存在的迹象。
3.学会简单的实验方法来证明空气的存在。
教学资源：1.幻灯片或图片展示工具。
2.盖子和一个透明的塑料瓶。
3.水和一些小石子。
教学步骤：引入活动：1.引发学生对空气的兴趣，通过问题引导学生思考：“我们能看到空气吗？我们能感觉到空气吗？”2.将幻灯片或图片展示空气的存在，例如通过展示风或气球的图片。
实验演示：1.准备一个透明的塑料瓶和一个盖子。
2.向学生展示一个空瓶子并问他们里面有什么。
3.提示学生可以闻一闻瓶子里面是否有味道。
4.解释说瓶子里面的气体就是空气，我们不能看到它，但可以感觉它的存在。
实践探究：1.引导学生观察和发现空气的迹象。
例如，风吹动树叶、吹气球、气球漂浮等现象。
2.让学生举手分享他们在日常生活中观察到的空气迹象。
进一步实验：1.准备一个瓶子、水和一些小石子。
2.向学生展示一个盛满水的瓶子，然后问他们瓶子是满的还是空的。
3.向瓶子中加入一些小石子。
4.再次问学生瓶子是满的还是空的。
5.解释瓶子里的空气被石子占据了空间，所以瓶子不再满是水。
结束活动：1.提问学生他们今天学到了什么关于空气的知识。
2.通过重述和总结来确保学生理解了今天的教训。
延伸活动：1.让学生回家观察更多的空气迹象并和家人分享。
2.感受风的力量，可以带孩子去户外感受风吹动树叶的声音和力量。
评估：观察学生在实验中的参与度和理解程度。
中班科学教案《寻找空气》
中班科学优质教案《寻找空气》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“寻找空气”。
通过实践活动，让学生探索和认识空气的存在，了解空气的重要性。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味的气体，存在于我们的生活环境中。
2. 学会运用观察、实验等方法寻找和感知空气。
3. 培养学生的探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解空气是无形、无色、无味的，并能用实验方法寻找空气。
教学重点：培养学生对空气的感知能力和实验操作能力。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、盆子、滤纸等。
学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、水、盆子、滤纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示：教师用空气泵吹气球，让学生观察气球鼓起的过程。
提问：气球为什么能鼓起来呢？里面装的是什么？2. 例题讲解（15分钟）介绍：讲解空气是无色、无味的气体，存在于我们的生活环境中。
演示：用塑料瓶装水，倒置在盆子里，水不会流出来，说明空气的压力。
讲解：通过实验，让学生理解空气的存在和作用。
3. 随堂练习（15分钟）活动：学生分组进行实验，寻找空气。
实验一：用空气泵吹气球，观察气球鼓起的过程。
实验二：用塑料瓶装水，倒置在盆子里，观察水不会流出来的现象。
讨论：讨论空气在我们生活中的作用，如呼吸、飞行等。
六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：空气是无色、无味的气体空气存在于我们的生活环境中空气的压力作用七、作业设计1. 作业题目：观察家里的空气，记录下你发现的空气现象。
思考：为什么空气对我们很重要？2. 答案：空气现象：如风吹动树叶、呼吸时胸部的起伏等。
空气的重要性：空气是我们生存的基本条件，没有空气，我们将无法呼吸、生存。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生寻找和感知空气，培养了学生的探究精神和合作意识。
2. 拓展延伸：课后，鼓励学生继续观察和探索生活中的空气现象，了解空气的更多知识。
中班科学活动《寻找空气》教案
中班科学活动《寻找空气》教案篇1一、教学目标（一）知识与技能目标1. 让中班幼儿能够感知空气的存在。
例如，通过一些简单的小实验，像吹气球、用塑料袋捕捉空气等，幼儿可以直观地看到空气能使气球变大、能让塑料袋鼓起来，从而知道我们周围是有空气的。
2. 引导幼儿初步了解空气是无色、无味、透明的。
教师可以拿出不同颜色、有味道的物品，如红色的苹果、黄色的香蕉、有香味的花朵等，与空气对比，让幼儿感受空气没有颜色、没有味道，并且是透明的，看不见也摸不着但却真实存在。
3. 激发幼儿对空气性质的探索兴趣。
比如教师可以在课堂上展示一些与空气有关的小玩具，像风车，当有风（空气流动）的时候风车会转动，引起幼儿的好奇，进而想要了解空气更多的性质。
（二）过程与方法目标1. 通过让幼儿亲自参与实验活动，如把小纸条放在嘴边吹气，看纸条飘动，提高幼儿的动手操作能力。
在这个过程中，教师要引导幼儿仔细观察现象，培养幼儿的观察力。
2. 鼓励幼儿在小组活动中互相交流自己对空气的发现，锻炼幼儿的语言表达能力和合作交流能力。
例如，在小组中，幼儿可以分享自己是如何发现空气的，自己觉得空气有什么特别之处等。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。
当幼儿发现空气这么神奇，看不见摸不着却无处不在，还能有这么多有趣的现象时，他们会对科学产生浓厚的兴趣，想要去探索更多的科学奥秘。
2. 培养幼儿热爱大自然的情感。
教师可以向幼儿解释空气是大自然的一部分，我们呼吸的空气是大自然给予我们的礼物，让幼儿知道大自然的神奇和重要性，从而热爱大自然。
二、教学重点与难点（一）教学重点1. 重点是让中班幼儿切实感知空气的存在。
由于空气是看不见摸不着的，对于中班幼儿来说比较抽象，所以要通过各种生动有趣的实验和活动，让幼儿能够实实在在地感受到空气就在我们身边。
例如，教师可以准备一个空瓶子，把瓶口垂直放入水中，会看到有气泡冒出来，告诉幼儿这些气泡就是空气，这样直观的展示能让幼儿更好地理解。
幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板
幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板一活动目标1.通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。
活动准备1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。
2.玻璃杯、蜡烛、透明塑料杯、粉笔头、吸管。
3.装有水的玻璃盆、充气玩具。
活动过程1.出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。
问：是什么让皮球鼓起来的?(让幼儿大胆猜测)并为瘪皮球充气。
2.引导幼儿运用各种感官感知空气，寻找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。
(1)气球放气，让幼儿观察，看一看，能看到空气吗?(2)让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗?(3)让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗?3.引导幼儿探索实验，发现空气是无处不在的。
(1)请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。
(2)分组实验：用吸管往杯子里吹气;在水中捏充气玩具;把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住;往透明塑料杯中扔粉笔头;摇晃装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么?(3)启发幼儿说出还有什么地方有空气?(轮胎、游泳圈、热气球等)4.简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环保意识。
(1)请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。
(2)帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱护环境，保护空气。
幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板二活动目标1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。
活动准备塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。
活动过程(一)导入师：小朋友们，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1.教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?2.师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?(二)过程1.幼儿变魔术寻找空气，小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
幼儿园中班科学《寻找空气》教案模板
幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板一、教学目标1. 让幼儿初步了解空气的概念，知道空气的存在。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点重点：让幼儿知道空气的存在，并能够观察到空气。
难点：让幼儿通过实验感受到空气的存在。
三、教学准备1. 物质准备：气球、塑料袋、玻璃瓶、水、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适、安全的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师通过一个谜语引起幼儿对空气的兴趣，“什么东西看不见，又无处不在？”（空气）2. 基本部分：a. 教师向幼儿介绍空气的概念，让幼儿知道空气是无色、无味、无形的。
b. 教师进行实验，让幼儿直观地感受到空气的存在。
如：吹气球、用吸管喝水等。
c. 教师引导幼儿观察周围的环境，发现空气的存在。
如：吹动树叶、吹走小纸片等。
d. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享他们对空气的观察和感受。
3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，强调空气的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中关注空气。
五、教学评价通过本次教学活动，观察幼儿对空气的认识和感受，以及对实验的操作和参与程度，评价幼儿对空气的理解和兴趣。
关注幼儿在活动中的表现，如观察力、动手操作能力、想象力等，为后续教学提供参考。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注空气，如观察天气变化、注意空气质量等。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置有关空气的主题墙饰，让幼儿随时观察和了解空气的重要性。
七、教学反思在活动结束后，教师应对本次教学进行反思，分析幼儿在活动中的表现，以及教学内容、教学方法是否适合幼儿的需求，为下次教学做好准备。
八、教学设计思路本节课的设计思路是从理论到实践，让幼儿在活动中直观地感受到空气的存在，培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
教师通过实验、观察和讨论等多种教学手段，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板
一、教学目标：1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养好奇心。
二、教学内容：1. 空气的概念：介绍空气是什么，存在于我们周围。
2. 空气的特性：讲解空气是无色、无味、无形的。
3. 空气的观察：通过实验让幼儿观察空气的性质。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解空气的存在和特性。
难点：让幼儿通过实验观察空气的性质。
四、教学准备：1. 教具：气球、塑料袋、玻璃杯等。
2. 环境：安静、宽敞的教室。
五、教学过程：1. 引入：通过一个气球，让幼儿观察气球的形状，引出空气的概念。
2. 讲解：讲解空气是无色、无味、无形的，让幼儿了解空气的特性。
3. 实验一：用塑料袋密封空气，让幼儿观察塑料袋的形状变化，感受空气的存在。
4. 实验二：用玻璃杯装满水，倒置杯子，让幼儿观察水不流出的原因，了解空气的压力。
5. 总结：通过实验让幼儿明白空气的性质，回答幼儿的疑问。
6. 作业：让幼儿回家后，尝试和父母一起寻找空气的存在，并记录下来。
这只是一个教案模板，具体内容可以根据实际情况进行调整。
希望对你有所帮助！六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们的兴趣和动手操作能力。
2. 回答幼儿的提问，检验他们对空气概念的理解。
3. 作业的完成情况，评估幼儿对课堂学习的吸收和应用能力。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与，进行家庭科学活动，让幼儿在家庭环境中感受空气的存在。
2. 组织幼儿园的科学角，让幼儿展示自己的科学作品，增进彼此之间的交流。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容的安排是否合适，幼儿是否能跟上教学进度。
2. 教学方法是否有效，幼儿是否能积极参与。
3. 实验材料是否充足，实验过程是否顺利。
九、教学拓展：1. 空气的环保意义：讲解空气污染的现状，让幼儿了解保护空气的重要性。
2. 空气的利用：介绍空气在生活中的应用，如呼吸、气球、空调等。
幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板
幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板科目：科学年级：幼儿园班级：中班教学内容：寻找空气教学目标：1.让幼儿了解空气的存在和重要性。
2.理解空气的特性和作用。
3.观察和感受空气的存在。
教学重点：1.让幼儿了解空气是无色、无味、无形的物质。
2.让幼儿通过观察和实验感受到空气的存在。
教学资源：1.幻灯片或视频：介绍空气的存在和特性。
2.小泡泡液：用来进行实验观察空气存在。
教学准备：1.教师准备好幻灯片或视频。
2.准备小泡泡液和小容器。
教学过程：Step 1: 导入新课程（10分钟）老师播放幻灯片或视频，向幼儿介绍空气的存在和特性。
引导幼儿思考空气的颜色、味道和形状。
并与幼儿交流：你们有没有看见过空气？空气是什么颜色的？空气有什么味道？空气长什么样子？Step 2: 实验观察空气的存在（20分钟）1.老师示范：将小泡泡液倒入小容器中，让幼儿注意到小泡泡在容器中的存在。
2.让幼儿一起进行实验，在小容器里吹出一些泡泡，观察和感受小泡泡的存在。
引导幼儿思考：泡泡是怎么出现的？泡泡是什么味道？泡泡是什么颜色的？3.让幼儿舒展开手，用手掌捕捉空气中的泡泡，并感受空气的存在和形状。
Step 3: 复习巩固（15分钟）与幼儿一起回顾空气的存在和特性，让幼儿描述空气的特点。
并与幼儿互动，在教室或课堂中找寻空气的存在，如吹灭蜡烛、打开窗户等。
Step 4: 课堂延伸活动（15分钟）老师组织幼儿参与空气相关的游戏或手工活动，如做气球、吹泡泡等。
让幼儿通过参与活动，再次感受到空气的存在和特性。
Step 5: 总结课程（10分钟）让幼儿将今天学到的知识总结出来，再次强调空气的特点和作用。
并与幼儿互动讨论：空气对我们有什么作用？我们应该如何保护空气？教学评价：1.观察幼儿在实验中是否能感受到空气的存在，并能正确描述空气的特点。
2.观察幼儿参与延伸活动的积极程度和表现。
教学反思：通过本节课，幼儿能够对空气的存在和特性有了一定的了解。
幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标1.认知目标•了解空气存在的事实•认识空气的颜色•理解空气对生命的重要性2.能力目标•能够进行简单的实验，查看空气的存在•能够用简单的语言描述空气的特征和重要性•培养观察和探究的能力3.情感目标•培养探究的兴趣•增强团队合作的能力•激发保护环境的责任感二、教学内容1. 导入环节教师展示一张美丽的图片，让孩子们猜测这是什么，引导孩子思考、提问，并给出提示，告诉孩子们这个与我们今天要学习的内容相关。
2. 学习环节接着，老师让孩子们进行以下几个简单的实验：实验一：确认空气存在•需要准备：一个净空瓶、一个饮管（可以弯曲）、水•操作步骤：1.把水加到净空瓶的1/5处2.用饮管扎在瓶口上，确保瓶口完全密闭3.迅速把瓶子颠倒过来，把瓶口压入一盆水中4.缓缓把瓶子放面朝上•实验结果：瓶子的水不会流到瓶口处，证明了空气的存在实验二：确认空气没有颜色•需要准备：两张同样的纸，黑色炭笔•操作步骤：1.把两张纸定在桌子上2.用炭笔在一张纸上画一条黑线3.把另一张纸放在已经画好黑线的纸上4.用炭笔在另一张纸上按照已经画好的黑线描绘•实验结果：第二张纸上没有出现黑线，证明空气没有颜色实验三：感知空气对生命的重要性•需要准备：一个气球、一支吸管•操作步骤：1.向气球里注入空气2.让孩子将气球挤压成小球，直到气球被挤爆3.让孩子们感受到空气对气球生长的重要性•实验结果：孩子们理解到空气是生命的保障3. 拓展环节引导孩子们进行以下拓展探究：活动一：观察空气的颜色在教室里放一个透明的容器，加上水，让孩子们看看空气对水的颜色是否有影响，并从中得出空气颜色的结论。
活动二：寻找隐藏空气让孩子们离开教室去户外，找到可能隐藏了空气的地方，如风筝、气垫床等，并让孩子们说说空气在这些地方的作用。
三、教学重点•空气存在的事实•空气对生命的重要性四、教学方法•实验法•互动交流法五、教学评价通过孩子们的实验和互动交流，老师可以对孩子们的学习成果进行评价，可以用玩，学，赞评价法，通过评价孩子们的思维能力、语言表达能力以及合作能力作为评价标准。
幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》(1)
幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为第三节《空气在哪里》。
通过本节课的学习，让幼儿认识空气的存在，了解空气的特性，探索空气的用途。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解空气是无色、无味、无形的气体，知道空气在我们生活中的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿探索科学现象的兴趣。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解空气是无形、无色、无味的气体，并认识到空气的重要性。
2. 教学重点：通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，了解空气的用途。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、透明塑料袋、花瓶、水、卫生纸筒等。
2. 学具：每组一个气球、一个透明塑料袋、一个花瓶、一盆水、一个卫生纸筒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个充满气的气球，引发幼儿兴趣。
（2）提问：小朋友们，你们知道气球里装的是什么吗？（3）让幼儿猜测，引导幼儿说出气球里装的是空气。
2. 例题讲解（1）教师用空气泵演示空气的存在，让幼儿观察。
（2）讲解空气是无形、无色、无味的气体，无处不在。
（3）介绍空气在我们生活中的作用，如呼吸、风、云、雨等。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组用透明塑料袋装一些空气，观察空气。
（2）让幼儿用花瓶、水、卫生纸筒等材料，探索空气的流动。
（2）拓展：让幼儿说说生活中还有哪些地方用到空气。
六、板书设计1. 空气在哪里？2. 空气是无形、无色、无味的气体。
3. 空气的作用：呼吸、风、云、雨等。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气现象。
2. 答案：如风吹树叶、云飘动、雨下落等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，提高了幼儿的观察、思考、表达的能力。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭和社区中，继续寻找空气现象，加强对空气的认识。
幼儿园中班科学寻找空气优质教案通用
幼儿园中班科学寻找空气优质教案通用一、教学内容本节课，我们将在《幼儿园中班科学活动手册》第四章“生活中科学”中，深入学习“空气”这一主题。
详细内容包括：空气存在，空气用途，以及如何辨别空气质量。
二、教学目标1. 让幼儿解空气是无处不在，认识空气重要性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，提高他们科学素养。
3. 教育幼儿关注空气质量，培养他们环保意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气质量辨别方法。
重点：让幼儿解空气存在和重要性，以及基本环保知识。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、空气质量检测仪、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过吹气球游戏，让幼儿感受到空气存在，并引导他们思考：为什气球会鼓起来？2. 例题讲解（10分钟）以图片和实物为例，讲解空气用途，如吸、吹风等。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：请幼儿谈谈生活中还有哪些地方用到空气？4. 教学难点突破（10分钟）利用空气质量检测仪，现场检测教室内外空气质量，并讲解空气质量辨别方法。
强调空气重要性，引导幼儿关注空气质量，教育他们保护环境。
六、板书设计1. 空气存在和用途2. 空气质量辨别方法3. 保护空气，人人有责七、作业设计1. 作业题目：画出你心中空气质量图。
答案：要求幼儿画出教室内外空气质量，标注出空气质量好坏。
2. 作业题目：谈谈如何保护空气？答案：鼓励幼儿从自身做起，如减少燃放烟花爆竹，多植树等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：一、实践情景引入我认为实践情景引入环节至关重要，这关系到能否吸引幼儿注意力，激发他们学习兴趣。
在吹气球游戏中，我要注意观察每个孩子反应，引导他们主动思考空气存在。
补充说明：在吹气球过程中，我会逐一询问幼儿：“你们觉得气球为什能鼓起来？”通过这个问题，让他们意识到空气存在。
我还会引导幼儿观察气球形状变化，从而加深对空气作用认识。
二、教学难点突破教学难点突破环节是本节课关键，特别是空气质量辨别方法讲解。
幼儿园中班科学《寻找空气》教案模板
一、教学目标1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的作用。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索周围环境的欲望。
二、教学内容1. 空气的存在2. 空气的作用3. 寻找空气三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气的作用。
2. 难点：让幼儿通过实验找到空气，并理解空气的重要性。
四、教学准备1. 物质准备：气球、塑料袋、杯子、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解空气的概念，引导幼儿感知空气的存在。
2. 实验一：气球找空气步骤：1) 教师向幼儿展示一个气球，让幼儿观察气球的状态。
2) 教师将气球向幼儿面部靠近，让幼儿感受气球的膨胀。
3) 教师提问：“气球为什么膨胀？它是不是找到了空气？”3. 实验二：塑料袋找空气步骤：1) 教师向幼儿展示一个塑料袋，让幼儿观察塑料袋的状态。
2) 教师将塑料袋向幼儿面部靠近，让幼儿感受塑料袋的鼓起。
3) 教师提问：“塑料袋为什么鼓起？它是不是找到了空气？”4. 实验三：杯子找空气步骤：1) 教师向幼儿展示一个杯子，让幼儿观察杯子的状态。
2) 教师将杯子倒扣在桌面上，让幼儿观察杯子的变化。
3) 教师提问：“杯子里的空气去哪里了？我们怎样才能找到它？”5. 实验四：吸管找空气步骤：1) 教师向幼儿展示一根吸管，让幼儿观察吸管的状态。
2) 教师将吸管放入水中，让幼儿观察吸管的变化。
3) 教师提问：“吸管为什么能浮在水面上？它是不是找到了空气？”6. 总结：教师通过讲解，让幼儿理解空气的重要性，并引导幼儿关注周围环境中的空气。
7. 作业：让幼儿回家后，尝试用自己的方式寻找空气，并和家长分享找到空气的经历。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对空气的认识。
2. 关注幼儿在课堂上的提问和回答，评估他们的理解能力。
3. 收集幼儿的作业，评估他们对空气的认识和寻找空气的能力。
中班科学活动《寻找空气》教案
中班科学活动《寻找空气》教案一、活动背景自然界中的大部分现象都离不开气体，而空气是最常见的气体之一。
中班儿童容易出现空气认知不足、只知道呼吸、风等简单概念，缺少相应的认知和知识。
本次科学活动将通过寻找空气、探索空气的性质和用途，引导中班儿童更好地认识和理解空气。
二、活动目标本次活动旨在帮助中班儿童了解和认识空气的性质和作用，引导儿童学会主动发现和探索，启发其科学思维和好奇心。
具体表现为：1.知道空气是由什么组成的，认识到空气是无色、无味、无形的；2.知道空气的作用，如呼吸、风、气泡等；3.学会观察和探索，了解如何实验寻找空气。
三、活动准备1. 教具准备•抽屉式塑料盒、吊瓶、吸管、蜡烛、蜡烛台、气球、洒水器、塑料袋、吸管、小球等。
2. 注意事项•当进行蜡烛实验时，建议老师有充分的安全保障措施。
四、活动内容1. 寻找空气活动目标了解空气的存在和特征活动准备•抽屉式塑料盒、吊瓶、吸管、蜡烛、蜡烛台。
活动过程1.将蜡烛放在蜡烛台上，在蜡烛周围放上抽屉式塑料盒，盒子顶部留有空隙。
2.点燃蜡烛，观察并描述蜡烛火焰的形态、颜色、热度等。
3.将吊瓶的一端插入盒子顶部，将吸管的一端放入吊瓶中间往下的部分。
4.慢慢推动吸管，观察并描述蜡烛火焰的变化，明白吸管吸进来的是什么东西。
5.通过观察和描述，逐渐引导孩子认识水银和水银尺，初步了解水银尺的工作原理。
2. 探索空气活动目标了解空气的性质和作用活动准备•气球、洒水器、塑料袋、吸管、小球等。
活动过程1.气球实验：让孩子们吹气球，观察气球松弛和紧绷的情况，引导孩子发现气体的存在和特性。
2.洒水器实验：引导孩子探究空气中水分的试验。
例如，借助洒水器淋水，形成小水滴，让孩子们观察、探寻水珠消失的原因。
3.塑料袋实验：将塑料袋充满气后，扎紧袋口并松开，观察塑料袋的变化。
4.吸管实验：引导孩子使用吸管观察水位变化，明白吸管的作用和原理。
5.小球实验：在一个有气体的球中插入一个小球，观察小球能否漂浮，并从中了解空气的性质和作用。
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幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板（一）
空气(Air，kōng qì)，我们每天都呼吸着的“生命气体”，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。
下面就是给大家带来的幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板，希望能帮助到大家!
活动目标
1.通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。
活动准备
1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。
2.玻璃杯、蜡烛、透明塑料杯、粉笔头、吸管。
3.装有水的玻璃盆、充气玩具。
活动过程
1.出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。
问：是什么让皮球鼓起来的?(让幼儿大胆猜测)并为瘪皮球充气。
2.引导幼儿运用各种感官感知空气，寻找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。
(1)气球放气，让幼儿观察，看一看，能看到空气吗?
(2)让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗?
(3)让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗?
3.引导幼儿探索实验，发现空气是无处不在的。
(1)请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。
(2)分组实验：用吸管往杯子里吹气;在水中捏充气玩具;把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住;往透明塑料杯中扔粉笔头;摇晃装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么?
(3)启发幼儿说出还有什么地方有空气?(轮胎、游泳圈、热气球等)
4.简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环保意识。
(1)请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。
(2)帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱护环境，保护空气。
活动目标
1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。
活动准备
塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。
活动过程
(一)导入
师：小朋友们，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1.教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?
2.师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?
(二)过程
1.幼儿变魔术寻找空气，小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
2.师：你是从哪里找到的空气宝宝的呢?
3.教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸，摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。
小结：空气是无色无味，看不见摸不着
4.了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
师：请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，因为我们没有了呼吸，身体里缺少空气。
)
师：小朋友知道还有哪些事物离不开空气呢?(动植物)
师：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气宝宝玩一个游戏，好不好?”
6.请幼儿试着利用手中的材料去寻找空气。
师：“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的方法，你是怎么知道你找到了空气宝宝呢?现在我们一起来听一听别人是怎样寻找
空气宝宝的，这样我们就能学会更多的玩法了。
”(幼儿交流：塑料袋装一些空气，对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡)
7.教师点燃三支蜡烛，用大小不同两个玻璃杯同时罩住两支蜡烛，一支蜡烛不罩，看看有什么变化?(盖上小杯子的最先熄灭，盖上大一点杯子的再灭，不盖的一直燃烧。
)
师：你看蜡烛怎么样了?为什么灭了呢?(空气进不去，蜡烛就灭了。
)
小结：火的燃烧需要空气。
(三)结束
用塑料袋制作充气娃娃。
活动目标
1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密。
活动准备
1.白色塑料袋、吸管用具数量与幼儿人数相等。
2.气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。
3.大玻璃瓶、小塑料杯各一个。
活动过程
一、出示透明玻璃杯，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵了东西，引起幼儿的兴趣
二、教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气
1.玻璃杯子里面放一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将杯子垂直拿出来，杯子中的纸没湿。
如果杯子在水中倾斜，就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。
2.启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。
三、帮助幼儿理解空气与我们的生活关系，了解人和动物都离不开空气
四、出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气
1.让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。
2.请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。
3.请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹。
看看有什么现象，想想这是为什么?
4.启发幼儿说出还有什么地方有空气?(皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体，等等)。
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