2020年国家开放大学电大专科《教育学》2030期末试题及部分答案(试卷号：2009)

2020年国家开放大学电大专科《教育学》2030期末试题及部分答案（试卷号：2009）

一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的括号内。多选、少选、错选，此小题无分。每小题2分，共12分）

1．在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”教育主张的人民教育家是()。

A．蔡元培

B．陶行知

C．杨贤江

D．晏阳初

E．黄炎培

2．生产力发展水平决定教育的()。

A．机会

B．规模

C．性质

D．速度

E．理念

3．我国中小学教育具有()特点。

A．基础性

B．普遍性

C．全面性

D．义务性

E．职业性

4．与“揠苗助长”、“一曝十寒”相对立的教学原则是()。

A.

循序渐进原则

B．理论联系实际原则

C．巩固性原则

D．因材施教原则

E．全面发展原则

5．以语言为主的教学方法有()。

A．讲授法

B．谈话法

C．演示法

D．讨论法

E．参观法

6．在现实教育中，教师的衣着打扮、言行举止、精神品质等都可能为学生所模仿，这表明教师劳动具有()的特点。

A．创造性

B．长期性

C．示范性

D．被动性

E．复杂性

二、填空题（每空1分，共8分）

7．教育韵研究对象是研究教育现象，揭示教育规律。

8．中小学学生是处于迅速发展时期的人，是未完成的人，是可教育的人。

9．在教学过程中，调动学生学习的积极性是教师有效地进行教学的一个重要因素。

10．教学是教师与学生双边活动过程，教育的最终效果固然离不开教师的教，但同时也取决于学生的学。

11．教师备课的主要内容有钻研教材，了解学生，设计教法。

12．严格要求与尊重信任学生，是实现民主、平等的师生关系的必然要求，也是教师应有的工作态度和职业道德。

13.利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化和熏陶，潜移默化的培养人思想品德的一种方法是陶冶教育法。

三、名词解释（每小题5分，共10分）

14．教育方针

是一个国家或政党发展教育事业，开展教育工作的根本指导思想。确切地说，教育方针是由国家或政党根据一定的社会政治、经济要求提出的，带有法律效力的，关于教育工作的方向、目的、道路的总体规定。

15．启发式

是指从学生的实际出发，以学生为学习的主体，引导学生积极思维，使他们自觉地完成学习任务，从而培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。

四、简答题（每小题9分，共27分）

16．简述教育在人的发展中的主导作用。

答：(1)学校教育具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动；（2分）

(2)学校教育还具有较强的计划性和系统性；(2分)

(3)学校教育还具有高度的组织性；(2分)

(4)教育可以控制、利用各种环境因素对人的自发影响。（1分）

但是教育的主导作用并不是万能的。教育既不能超越它所依存的社会条件又有不能违背儿童身心发展的客观规律任意决定人的发展。（2分）

17．简述我国中小学常用的教学原则。

答：(1)全面发展的方向性原则；

(2)理论联系实际原则；

(3)教师主导与学生自觉性相结合的原则；

(4)直观性原则；

(5)循序渐进原则；

(6)巩固性原则；

(7)尽力性与量力性相结合的原则；

(8)因材施教原则。

18．简述如何创建优秀的班集体。

答：(1)确定集体的奋斗目标；(2分)

(2)健全组织；（2分）

(3)有计划地开展集体活动；（2分）

(4)培养正确的舆论和良好的班风。（3分）

五、论述题（共20分）

19.结合实际谈谈如何才能让德育的说理教育法产生实效。

答：要让说理教育法产生实效，应根据实际来选择和运用说理的方式，几种方式结合使用：

(1)说理要有民主性，不能以空洞的大道理去压人；（3分）

(2)说理要有针对性，不能无的放矢，要符合实际情况和学生的特点；(3分)

(3)说理要有真实性；（2分）

(4)说理要生动有情，富有感染力。（2分）

要让德育的说理教育法产生实效，应注意：

（1）说理要有民主性

A.不能以空洞的大道理去压人，不能采取强制的手段迫使学生接受现成的结论；

B.给学生留有理解、思考的时间和余地；

C.说理时教育者应以平等、公正的态度与学生交流，鼓励学生敞开思想发表自己的意见；

D.对一时还不能理解的问题要启发引导；

E.对不同的意见可以通过讨论、调查、参观等各种形式来统一思想。

（2）说理要有针对性

A.要符合实际情况和学生的特点；

B.针对性不仅是对缺点错误而言，也针对优点和长处。针对优点和长处，可使受教育者受到鼓励，针对缺点或问题，可使其得以省悟。

（3）说理要有真实性

A.要善于把理论变成学生可感、可知、可信的事实，使学生体验到“理”的普遍意义；

B.只注意联系实际而不注意引导学生认识理论的指导意义，就难以真正使学生对其产生深刻印象，还有可能把它束之高阁。

（4）说理要有真实性

理论的魅力，不只在于它的科学抽象，还在于它能借肋思想性、知识性、趣味性、形象性和人的情感等变得更加生动，富有感染力，这是说理中不可忽视的。

六、实例分析（23分）

20．（分析文字在300字以上）

正确地对待差生

留级生田青到了新的班级里，第一次和班主任见面就不愉快。他因为有过偷别人自行车的记录，这位男老师不叫他的名字，而是叫他“那个偷车的小孩子”，让他觉得很尴尬难堪。有一次他犯了错，老