美国中学生的课外活动

美国大学名校如何评价中学生的课外活动

一
业压力较小，另一方面是因为美国中学提供各种各样的音乐课程供学生自由选择，学生可以选修普通音乐课，也可以参加专业训ｆ课，或者自由地参加练
乐团或合唱团。美国许多州都有青年乐团，青年乐团由经过选拔的中学生组成。青年乐团是民间组织，经费来源是支持公益事业的基金会。州立大学通过免费提供场地等
说是一个更大的挑战，因为他们需要自己筹措经费，
需要面对市场的压力等。申请者可能担任主编、审稿人员或者版面责编
ＣＬ。还有一些国际级的辩论赛事，具有很大的影响Ｆ）力。这些辩论赛事的中学生参赛者～般会先参加一些由知名大学如达特茅斯学院、斯坦福大学、密西根大学、西北大学等举办的暑期班。暑期班为参赛者提供
４创业、兼职、社区服务。．
一
誉，将极大增加他们进入美国名牌大学的几率。
２音乐。．
些在创业方面表现出色，或者善于商业运作的
申请者会很容易引起美国大学名校的兴趣。他们认为，
美国大学名校非常看重音乐的作用，认为音乐才能是学生潜质的重要部分。美国大学名校会优先

推广阅读,启迪民智——美国阅读推广活动的主要方式及特点分析

联合国教科文组织已经把阅读作为衡量一个国家国民文化素质的重要指标，并从1995年起把每年的4月23日（莎士比亚的生日）作为世界读书日，以期促使世界各国的民众坚持读书、多读书、读好书。

希望通过阅读促进世界各民族之间的相互了解、友好交往与合作发展，促进人类社会的和谐进步与文明相融。

目前，不少国家已经把阅读作为增强综合国力的重要因素和潜在动力，把阅读提升到国家发展战略的高度来认知和对待。

美国是世界上较早关注国民阅读的国家之一，长期以来，在政府的主导和积极引领下，制定了较完备的法律法规和政策措施，充分调动起了各类图书馆和社会机构的力量，在实践中逐步形成了适合美国民众特点、有利于培养儿童和青少年阅读习惯的多种活动方式，积累了较丰富的经验。

本文试图从宏观角度探讨美国国民阅读活动的兴起及其发展过程，阅读推广活动的主要方式及特点，以期对我国正在兴起的全民阅读活动提供点滴启示。

1 美国阅读推广活动的兴起及发展概况美国是世界上较早关注民众阅读活动的国家，美国图书馆协会（ALA）从1876年10月6日成立起，摘要美国是世界上较早关注国民阅读的国家之一，长期以来在政府的主导和积极引领下，制定了较完备的法律法规和政策措施，充分调动起了各类图书馆和社会机构的力量，在实践中逐步形成了适合美国民众特点、有利于培养儿童和青少年阅读习惯的多种活动方式，积累了较为丰富的经验。

本文从宏观角度梳理了美国阅读推广活动的发展历程、主要方式，分析其基本特点，对我国各地正在兴起的全民阅读推广活动，尤其是高校图书馆正在积极探索阅读推广活动的新方式，具有一定的参考价值和点滴启示。

关键词阅读推广美国国民阅读高校分类号 G252DOI 10.16810/ki.1672-514X.2021.05.015李晓慧赵爱玲Li Xiaohui, Zhao AilingPromoting Reading to Enlighten People’s Wisdom: Analysis of the Main Ways and Characteristics of Reading Promotion Activities in the United StatesAbstract The United States is one of the countries that pay attention to national reading earlier in the world. As a long time, under the guidance and active guidance of the government, the United States has formulated relatively complete laws, regulations, policies and measures, fully mobilized the strength of various libraries and social institutions, and gradually formed a variety of activities suitable for the characteristics of the American people and conducive to the cultivation of children and young people’s reading habits. They have accumulated much valuable experience. This paper reviews the development process and main methods of reading promotion activities in the United States from a macro perspective, and analyzes its basic characteristics. It has certain reference value and was worth being introduced and learned seriously for the national reading promotion activities which are rising all over China, especially the university libraries are actively exploring new ways of reading promotion activities.Keywords Reading promotion. United States. National reading. University.推广阅读，启迪民智*——美国阅读推广活动的主要方式及特点分析*本文系北京信息科技大学高教研究重点项目“高校图书馆阅读推广理论与实践研究”（项目编号：2018GJZD01）研究成果。

美国高中物理教学对学生创新思维的培养

美国高中物理教学对学生创新思维的培养作者：吴荩萱来源：《新课程·上旬》 2014年第10期文/吴荩萱美国教育界所定义的创造性思维，是指提供新颖的有价值的思维成果的思维方式。

它表现为丰富的想象力和联想力、认识世界的能力、综合抽象的能力和敏锐的理解力。

它能充分发挥人们从纷乱的事物中分析、研究、发现规律和解决问题的能力。

如何以创新教育来展现创新能力的培养，如何培养学生创造性思维能力，发展学生的创新精神，是一个非常值得探讨的问题。

本文试从以下几方面探讨一些美国高中物理课堂教学中培养学生创造性思维的途径和方法。

一、美国高中物理教材为学生营造创新学习氛围美国高中物理教学强调学习不仅仅是让学生理解多少物理知识，更重要的是通过学习来培养学生的思维能力，养成正确的思维习惯。

所以，教材的内容设置一定要激发学生的情绪，激发学生的多层次思维能力。

教材通过多角度的设问引导学生从不同角度去观察和思考物理问题，培养学生的发散性思维能力。

美国高中物理教材《Physics Principle and Problem》是全美80%以上的高中普遍使用的教材, 也是美国大学联合理事会所推荐的SAT 考试AP 考试的指定教材. 这套教材深刻体现了美国现代认知学习理论中激励理论的思想精髓, 即一个学生能否积极主动的思考是他的思维能力能否得到发展的首要条件, 而主动思考产生的前提则是持续的、积极的激励，激励艺术的本质在于激励学生的创造力和求知欲。

物理学本身就是一门深奥的学科，有些学生常常感到老师所提出的问题与自己没有太大的关系，且枯燥无味，这样的学生往往在课堂上表现为启而不发，不能与老师产生共鸣。

要解决好这个问题，我们不能强制每个学生都对我们所提出的那些抽象的、远离生活的、凭空捏造的一些问题产生强烈的兴趣，我们应该关注如何让学生感受到他就是问题中的一员，如何有兴趣地参与进来。

也就是说，我们在提问时，应该给问题一个载体，给学生提供一个情境，让每个学生感受到他就处在这个情境之中，通过自然的方式激发学生的创造力。

美国中学生的课外生活

美国中学生的课外生活
美国的（American）中学生每天要上6—10节不同的课，每节课大约30—60分钟。

每天，他们会在不同的教室面对不同的老师，与不同的同学一起学习。

他们的课外生活十分丰富。

学校开办了很多课外兴趣小组，比如编写学校当年的大事记（yearbook）、国际象棋俱乐部（chess club）、外语俱乐部、表演队、绘画、刺绣、武术班等。

即使你五音不全，你也可以参加合唱团（glee club），重要的是学校鼓励你参与（participate）。

美国中学生的周末生活（weekend life）可谓丰富多彩。

学生们一般在星期五、星期六晚上和朋友们一起聚会（party）。

他们常常去广场和电影院闲逛，或去他们认为比较酷的餐馆（restaurant），或在朋友家里玩。

大部分的美国学生星期天会去教堂（church），跟教堂的青少年团体去参加社会慈善活动（community events），然后回家完成作业，跟家人聚会。

美国中学生不能开车，他们的交通（出行）通常需要依赖父母，所以父母对他们玩的时间管得比较严格，经常会规定他们周末回家的时间。

美国中学生的课外活动

美国中学生的课外活动
美国中学生的课外活动(activity)大致可分为两种类型(type)。

一种是学生参加学校内的课外活动，它包括学习室活动、学生会活动、俱乐部(club)活动、运动会、志愿服务活动等。

其中最普及的活动是俱乐部活动，有些学校只允许成绩达到一定水平的学生参加。

另外，作为学校设施一部分的运动场、体育馆、游泳池、礼堂等，规定在星期六、星期日全天开放，并且这种称之为“学校公园”的设施不断增加。

另一种课外活动是学生在校外开展的。

美国的社会教育设施和设备都十分齐备，各州、各学区都有若干个学生课外活动阵地，其中的图书馆、博物馆、动物园、植物园、公园、宇航馆、天文馆、水族馆、美术馆、科学普及中心、艺术中心等都在业余时间和休息日免费向中学生开放，学生可以在这些场所开展各种活动，如在科普中心就可做一些化学实验。

另外，到了暑假，许多高校为了普及科学和吸引考生，还举办各种类型的夏令营(summer camp)，将学习寓于娱乐之中。

有的夏令营每天还由著名教授(professor)主讲大学课程，有的开放化学实验室(lab)，让中学生做一些大学基础实验。

这样既可为中学生开阔眼界，也为大学做了动人的招生广告(advertisement)。

人教版七下英语Unit12第4课时(SectionB 2a-2c)

When we looked out of our tent, we saw a big snake
sleeping near the fire. I was so scared that I couldn’t
v. 移动对……大声喊叫 move. We shouted to our parents to let them know about
活动中心，家长可以根据孩子的性格特点和兴趣爱好, 有选择地让他们参加某项或某几项活动。
与中国的情况不同的是，美国孩子从12岁到法定工作年龄之前，会在课余、周末或假期干些零活挣零花钱。例如，女孩可以帮助亲朋或邻里照看小孩、打扫卫生等；男孩则可以每天清晨把报纸送到各家各户门口，也可以帮助街坊割草、装饰庭院等。这不仅能让他们学会自己挣零花钱(pocket money)，更能培养他们的自立(independence)能力，提升他们的社交技巧 (social skills)。
lesson for me.
交代背景 Para.1
时间: last weekend 地点: India 人物: my parents, my sister and I 原因: my sister finished high school; as
a special gift 总结: Last weekend was interesting
3. What lesson did Lisa learn from the weekend? Snakes can’t hear but they can feel things moving.
Read about Lisa’s weekend and answer the questions. 1. When did Lisa’s sister finish high school? 2. How did they go there? 3. Why did Lisa go to sleep early? 4. How did Lisa feel when she saw the snake? 5. What did Lisa and her sister do? 6. What did their parents do? Why did they do that?

关于美国和中国青少年的课外体育活动比较分析

139《拳击与格斗》（下半月）2020年01月1选题依据与意义课外体育活动伴随着青少年成长发育的整个时期，完善课外活动目标体系，并在学校老师的指导下能够带动青少年更加健康地成长。

我国阳光体育运动工作的开展，从较大的层面上帮助了青少年在体质上的提高，每天运动一小时也有效地帮助了青少年在国家体质测试上能取得较好的成绩，这些都是有目共睹的。

美国的课外体育活动内容丰富，加之美国独特的制度，在国家发布指导意见的基础上，各个州和协会再制定各自的指导文件，各个州之间的差异性和共性之间的联系更值得我们借鉴学习。

通过对比分析两国的差异，以期能为国家课外体育活动水平的提高提供自己的绵薄之力。

2中美课外体育活动目标与组织形式2.1美国的学校课外体育活动目标与组织形式在2005年，美国的身体教育协会对《走向未来——国家身体教育标准：内容和评价指南》进行了调整修订：（1）展示出更多的运动动作技能和运动形式；（2）加强对运动概念、原则、技术、战术以及策略的理解；（3）在固定的时间内参加体育活动；（4）使自身达到并保持一个能不断提高自身健康的体育锻炼健身水平；（5）在体育运动过程中展现出个人风采，尊重理解自我和他人，表现出更具有责任感的自己和社会行为；（6）体育活动对自身健康有着客观的评价，其中体会到健康、快乐、挑战性的特点，并能从中感受到自我表现的价值和社会交感的价值。

更多的是针对学生个人的成长与发展，使学生达到自我管理，形成客观的自我评价，这对于青少年不仅仅是体育上的培养，对于以后的生活工作都有着思想上的辩证成长。

美国课外体育活动的组织方式，从学校到社团再到家庭一般有三种组织形式，分别是：各个单项目的运动协会组织不同的协会，协会之间进行的联赛为一种较为广泛开展的形式，通过联赛进行人才选拔的方式已经慢慢融入到各个学校，不同水平的协会之间进行比赛，有效促进各协会的经济水平；学生根据自己的兴趣自发地组织不同的兴趣社团等，这完全根据学生的个人倾向，该方式适用于各种学生；家庭与家庭之间或是社区举办的体育活动，有些社区还会引进一些水平较高的教练员和指导员来帮助青少年更加顺利地参与活动。

最新高中生可以参加的课外活动有哪一些？

在美国留学申请的过程中，美国是非常重视学生在各个方面的综合素质，所以会经常要求孩子参加一些课外活动，帮助学生锻炼体质，增强团队合作能力，发展自己的兴趣爱好，丰富的课外活动经历也是申请美国大学时一个非常好的优势。

下面由棒呆国际教育为您具体介绍一下高中生可以参加的含金量高的课外活动，希望能给在您留学申请规划的时候给您带来帮助。

1.Wolfram高中生数学夏令营为期13天，包含①MATHEMATICA TRACK 和②TECH INNOVATION TRACK，学生可根据自己的情况参加。

MATHEMATICA项目是一个科学、技术，以及数学的强化项目。

通过夏令营项目和讲座，学生们将会学习数学编程技巧及更高等的数学知识。

TECH INNOVATION则讲授技术与创业学，活动开始前学生需完成指定的作业。

营地具有Wolfram研究人员的亲身指导、同行合作、相关主体的专家演讲，以及个性探索。

将会根据编程技巧和感兴趣的领域分配作业和个人项目。

希望申请者参加过数学、科学或计算机科学的高阶课程，最好会用Mathematica但不是必需的。

2.杜克大学高中生暑期学园Summer Academy for High School Students由杜克大学官方筹办的夏校项目，面向高中学生开设的非学分制项目，为期3周。

学生通过此活动，与来自世界各地，乐于挑战的学生，基于当代学科，切实培养全球视野。

只要是现9~12年级的学生就有资格申请，申请自2016年12月1日开放。

本项目提供文书助教协助学生完成论文。

不同于传统的授课方式——学生坐在桌子前听老师讲课的同时做笔记，暑期学会的学生将有机会和来自世界各地的学生参与一系列的互动任务，提高批判技能。

为学生设计的课程形式有：角色扮演、讨论、采访、辩论等多种动态的教育活动。

暑期学院周一到周五每天有六个小时参与课堂活动的时间，附加的可供选择的拓展活动则集中在晚上和周末。

3.4.ARML美国区域数学联赛American Regions Mathematics League(ARML)ARML 美国区域数学联赛是全美历史最长、影响力最大的团体赛制国际数学竞赛之一。

中国式教育与美式教育的对比

中国式教育与美式教育的对比中国式教育和美式教育在很多方面存在显著的差异。

以下是对这两种教育方式的对比：1. 教育理念：中国教育强调学生的奋斗精神和纪律性，注重学生的集体主义思想，在教学中强调学生要按部就班，逐步掌握基本知识和技能。

而美国教育则更注重学生的创造力和责任感，倡导多元化、开放性、创新性的教育管理理念，强调培养学生的个性。

2. 教学方式：中国教育注重教师教学，而美国教育则更注重开放、自主和多样，重视学生的学习兴趣和自我发挥，非常看重学生批判性思维和创造性思维的培养。

3. 班级规模：在中国，大部分学校的班级人数较多，通常在30人左右。

而在美国，每个班级的人数则较少，通常在20人以下。

4. 科目设置：美国教育模式强调科目的选择和组合，学生可以选择自己更喜欢的科目设置而非仅仅是一些基本必修课程，更注重学生发展和自我实现。

中国教育则通常在中小学和大学的课程设置上强调学科知识的纵向积累。

5. 评价标准：美国评价学生的标准较多，既包括课程学习成绩，也包括学习素养、学习习惯、体育能力、团队协作等能力的表现。

中国教育则通常更注重学生的知识分数和最终考试结果。

6. 教育制度：中国的教育制度更强调基础教育，注重知识的积累，在特定的框架内对知识进行理解、吸收。

美国的教育制度则更强调培养学生的创造力，鼓励学生大胆提出批评、迎接挑战。

总之，中国式教育和美式教育在各个方面都存在显著的差异，这些差异反映了两种不同文化背景和教育理念之间的碰撞。

每一种教育方式都有其优点和缺点，而如何结合两者的优点，取长补短，则是未来教育发展的重要方向。

当然，以下是对于中国式教育与美式教育在具体实践中的进一步对比：7. 课外活动：美国教育非常重视学生的课外活动，包括体育、艺术、社会服务等。

这些活动被视为培养学生领导力、团队协作能力和个人兴趣爱好的重要方式。

而在中国，虽然近年来也开始重视学生的课外活动，但往往更侧重于学术类活动，如学科竞赛等。

美国作文之美国高中生活英语作文

美国高中生活英语作文【篇一：真实的美国高中生活竟然是这样】真实的美国留学生活是什么样的呢？相信每一位准备美国留学以及有美国留学想法的学生都会幻想过，今天小编就和大家聊聊：真实的美国高中生的生活。

它没有想象中那么轻松，也没有想象中那么困难。

下面小编和大家分享这篇来自《文汇报》的文章，希望能让你看得更加清晰，更加全面。

8月17日，16岁华裔女孩田田将在上海音乐厅开钢琴独奏音乐会。

田田先后师从钢琴家韦福根、秦川，以及纽约茱莉亚音乐学院钢琴系主任卡普林斯基（vedakaplinsky），小小年纪的她，已是第三次在上海开独奏音乐会。

如今琴童很多，能开独奏音乐会的并不多。

本以为田田将在音乐的道路上就此发展下去，她却说，“我要去考综合性大学，主修应用数学和音乐双专业。

”钢琴，仅是这个女孩众多特长之一。

除此之外，田田是纽约威郡青年交响乐团小提琴首席、校数学队队长，获得全美英语教师作文大奖、伦斯勒大学数学和科技奖、大纽约地区英文拼字比赛第一名……与田田和她的母亲聊足整整4个小时后，作者发现，田田的故事不只说给琴童听。

当留学日益低龄化，当许多人把低龄留学称为“逃离”，田田在美国的求学和成长经历，真实展现了美国中学教育和中学生活的另一面：学生疯狂学习，每天甚至只睡4个小时；他们课外活动丰富，特长“傍身”；家长们关注教育，90%的家庭不惜重金聘请家教……为了考名牌大学，为了培养孩子，美国家庭拼了。

一、分层教学：从进校那一刻开始不只中国高中生读书辛苦，美国的高中生也很辛苦。

他们一年要背超过112磅（约104斤重）的课本；要熬夜，泡图书馆写论文；努力学习，在分班考试中表现突出，进入“提高班”。

年后目睹美国中学生活的疯狂、压力和快乐，也让她锤炼成既全面发展又有突出专长的人才。

二、竞争：始于开学第一天2010年，田田进入斯卡斯代尔中学高中部。

进校第一天，分班考试！原来，学校将对数学、科学、第二外语等科目实行分层教学，光数学就有五个等级的班，自幼成绩突出的田田每个科目都考上了最高等级。

看美国中学物理实验活动,反思我国物理实验教学

机课，我们的物理教师又有多少在利用计算机让学生自己去模拟物理实验呢？３对我国中学物理实验教学的反思我国的实验教学是从教材出发，从实验条件出发来决定是否做实验，而不是从生活出发，从身边条件出发；没有让学生感受到动手、制作、小实验是无处不在．没有让学生感受到动手的乐趣，而是觉得做实验的目的就是为了参加考试，现实中就是不做实验也可以很好去考试．所以领导、教师、学生也就不怎么重视实验．记得有一次笔者在一个学校拿出一副象棋子，
常常反不如直接讲述来的简洁而明确．但物理科学
是一门实验科学，学生从物理实验中所获得的感性
示不同物体的温度的实验等．ＡＮＹＶＮＵＳ中学的罗
伯特先生用苹果和南瓜在教学楼顶上做的自由落体实验；自制木头飞机在铁丝上滑行投弹的平抛实验
认识、探索能力和动手技巧等，不是直接讲述所能给
维普资讯
２０年第３０６期
物理通报
实验教学研究
看美国中学物理实验活动，思我国物理实验教学反
朱光华
（暨华中学重庆４１２）０１０
１对物理实验教学的重视程度宓子宏（华东师范大学物理系教授）老师在早些年曾在美国考察访问过八所中学，给他留下深刻
头瞄准猴子，用嘴使劲一吹，子弹飞出管口，断开
电源，猴子落下，飞出的子弹恰好击中下落的猴子．
如此简单的实验，能得到良好效果．就这一 “ 射猴” 例子生动地说明了美国中学物理教师对实验的重视
程度．
器材构思巧妙，结构简单，效果良好．例如，ＯＡＲＹＬ

美国中学生的课余活动

美国中学生的课余活动（After-school Activities）人民教育出版社在美国，中学生放学后通常有半小时左右的时间完成作业。

除此之外，老师会要求学生定期写读书报告（report），例如：传记（biography）、动物故事（animal stories）、科幻小说（science fiction）、推理小说（mystery fiction）、历史事件（historic events）、家族史（family history）等。

老师只是给读书报告搭个框架（outline），具体选题（topic）由学生自己来定。

比如写“传记”，学生可以根据自己的爱好，或写林肯总统（President Lincoln），或写第一位登月宇航员（astronaut）、科学家（scientist）、体育明星（sports star）、歌手（singer）等一些有影响的人物。

学生确定了选题后，通常需要到图书馆（library）阅读书籍收集资料。

虽然没有过多的家庭作业，但孩子也不是“放鸭子”。

有组织的课外活动是十分丰富的，如游泳（swimming）、球类（ball games）、体操（gymnastics）、溜冰（roller-skating）等体育活动；钢琴（piano）、小提琴（violin）等乐器；芭蕾（ballet）、踢踏舞（tap dance）、绘画（painting）、唱歌（singing）、棋类（chess）以及男女童子军（boy scouts, girl scouts）等活动。

每个社区（community）都有这样的青少年活动中心（youth center）。

家长可以根据孩子的特点（character）和爱好（hobby），有选择地让他们参加某项活动。

美国孩子从12岁到法定工作年龄之前，会在课余、周末或假期里干些零活（odd jobs），挣些小钱。

女孩子帮助亲朋或邻里照看小孩（babysitting）、打扫卫生（cleaning）等；男孩子则会每天清晨把当天报纸送到各家各户门口（delivering the newspapers），也会帮助街坊割草（mowing the lawn）、修饰庭院（renovating the yard）。

留学美国高中课外活动有哪些

美国高中留学课外活动有哪些?这是学子们比较关注的，事实上对于选择美国高中留学的留学生来说，高中是有很多活动可以参加，下面就来具体了解和分析一下。

留学美国高中课外活动：两个最热门的课外活动表演艺术，包括乐队、合唱团、乐团、戏剧、舞蹈;体育。

大部分学区有许多表演艺术和体育的项目。

乐队及橄榄球都是大学校际联赛(UIl)的项目，并要在州内进行联赛。

除了表演艺术及体育项目，还有很多的俱乐部。

俱乐部分为学业俱乐部及非学业俱乐部。

学业俱乐部侧重于学校有关的活动，第一个是学生会。

学生会是学生的组织，每周讨论与学校有关的事宜。

学生会计划并组织大型的校园活动，如返校日(homecoming)。

学生会还参与学校设施的管理，除了学生会，我们还有国家荣誉社会高中委员会(NHS)。

NHS在全美每个高中设有支会，这是一个社区服务活动组织，宗旨是走出校门服务于社会。

学生GPA 达到要求，才能加入国家荣誉社会高中委员会(NHS)。

另一个活跃的课外俱乐部是外语俱乐部。

在学校，我们有外语课。

但是在外语课中，教授语言是重点，文化与风情教的较少。

外语俱乐部让学同样语言的同学们在一起练习外语，吃东西，玩游戏。

社会生活除了俱乐部，学生们还有其他的社会生活。

在每个学年，学生们还会参加两次舞会，秋季的homecoming 和春季的prom，这是美国高中典型的流行文化，对学生也是重大的活动。

homecoming 在秋季举行，以橄榄球赛为中心，有跳舞游行等活动。

最后是舞会prom(promenade的简称 - 毕业舞会)在春季举行是每学年十二年级学生毕业前最后的活动，即上大学前的告别舞会。

除了上述两个主要活动，学生在下课后及周末也有社交活动。

有关留学美国高中课外活动，上述给出了具体分析，专家指出高中留学期间，朋友之间可能不在一起上课，课间也没时间说话。

所以，朋友们往往会在课后相聚，一起参加俱乐部，希望上述给出的分析能够帮助到大家。

盘点美国小学生爱玩的十五种体育游戏

盘点美国小学生爱玩的十五种体育游戏来源:教书匠在美国（usayanglaoshi）球类游戏最受美国孩子欢迎的就是各类球类运动了。

很多美国孩子放学后会参加篮球、足球、美食橄榄球的专业训练，在此不做累述。

我介绍几种用普通的球的新玩法，这些游戏都是我跟着美国老师慢慢学会的。

有的游戏找不到合适的中文译名，我就直接用英文名字了。

Four squares美国孩子特别喜欢玩的游戏。

记得当初刚到我教书的学校，我发现的操场上画着很多个四角格子。

一问其他老师，原来这个是颇受孩子们欢迎的——Four squares. 游戏的规则是：首先，四个孩子在四个角站着。

分别为A,B,C,D，每个人都有自己的格子。

从孩子A开始，拍球到孩子B的格子里，球只允许在孩子B的格子里弹一次，然后孩子B传递给孩子C…依次类推。

需要注意的是，不能接住球然后扔。

必须要直接拍球才算正确的玩法。

球只允许在每个格子弹一次。

Dogeball 美式躲避球两队各有六位队员，开赛前球场中线会摆上六颗球，双方站在底线，开赛后要试图到中线抢球，首次抢到球得先退回底线方能攻击。

双方将球丢向对方来攻击，若一人被球击中且球之后落地，则被击中的人得退出球场；若攻击的球被接住，或是击中了人却被同队接到弹走的球，则丢球的人必须退出球场，退出球场后不可攻击。

球员可以捡落在地上的球，但不可以捡在中线对面的球，而球若出界，球员或已出场的球员亦可出场外捡球，可是不可在场外攻击对手，但是对手可以攻击到场外捡球的场内球员。

当场上有一方没有人时，比赛结束。

Kickball 儿童足球Kickball的规则和棒球规则一样，分为一垒、二垒、三垒。

不同的是不用棒球击球，而是用脚踢。

小杨老师的学校有一个传统。

每个学年的最后几天，都会开展一场全校老师对五年级学生的Kickball大战。

之前因为学校女老师偏多，竟然每年都是五年级孩子赢。

唯独去年加入了数位男老师，场面神奇逆转，老师队赢了。

小杨老师这个不会打棒球的也去凑了个热闹，最高战绩为上一垒成功。

8美国综合实践活动案例

美国主题：《设计制造一辆自行车拖车》活动案例——（资料来源：美国应用学习标准）主题确定美国的小学生经常需要做一些手工制作的项目，这些项目要送到学校去参加评比，一般情况下是父母帮忙运送，但有时父母比较忙，学生一觉醒来发现父母都不在身边，这时自己必须骑自行车上学，又要带一个大的项目到学校去，出现这种情况怎么办呢？于是这两位学生想到，要是自行车有拖车就好了，为什么不动手做一个呢？而且劳动与技术教育这一学习领域也要求学生设计一个能促进校内学习的活动方案。

因此他们准备设计制作一辆自行车拖车及其制作指南，从而在方便自己的同时也可以为其它同学提供帮助。

这种想法是切实可行的，两位学生在两位校外木匠专家的帮助下完成了任务。

这个方案用了大量的课内外的时间，在一年中大多数时间内，每周占用了两天，每天大约一个小时。

劳动与技术教育的目的是让学生将学到的东西应用到作业中去，在动脑动手中学会大量课堂以外的知识，以便适应21世纪的工场的要求，为今后的学习生活就业打下坚实的基础。

下面就是这两位学生写的活动提案，希望得到指导老师和主管校长的批准活动提案1995年9月5日亲爱的×××：您有过一觉醒来父母都不在身边的经历吗？您不得不自己骑自行车上学。

就在那时您又记起要带一个大的项目到学校去。

我们的产品将帮您解决这个问题。

在学校的图书馆里，我发现了一张摩托车拖车的图片，并且注有各部件说明。

这启发我设计成熟的拖车模型。

我的服务对象是自行车主和在校的学生。

这个产品就是自行车拖车。

它对于拖很重的东西到学校去或到附近的房子去是非常适用的。

用这种拖车，您不管是上学还是放学都可以搬运的展板。

它还能帮您将行李运到一个朋友家去过夜。

这种拖车既省油又省力。

它还能锻炼肌肉。

这种产品能让生活变得非常方便。

如果您累了，您可以在拖车里休息休息。

有了它，您做任何事会更容易更顺利。

一经您同意我就制作这种产品。

我正在发明一种用您的自行车能搬任何您想搬运的东西。

美国高中学习计划大全

美国高中学习计划大全第一部分：学习目标在美国高中的学习生涯中，学生需通过学习计划完成一系列的学习目标。

学习目标旨在帮助学生提高学业水平，拓展知识视野，全面发展自身潜能。

具体来说，学习目标包括：1. 提高学术成绩：在各科目中取得优异的成绩，尤其是在数学、科学、文学和外语等核心科目中表现突出。

2. 积极参与课外活动：参与校内外各类活动，如辩论队、学生会、社区服务等，提升综合素质。

3. 发展领导能力：通过参与学生组织和领导班级活动，培养领导能力和组织能力。

4. 探索兴趣爱好：参加兴趣小组，尝试不同的课外活动，发现自己的兴趣和特长。

5. 准备升学：进行大学规划，提前了解大学入学要求，积极参与SAT/ACT考试准备，力争获得理想的大学录取。

第二部分：学习计划为了实现上述学习目标，学生需要制定一个合理的学习计划。

学习计划主要包括以下几个方面：1. 组织学习时间学生可以根据自己的学习习惯和生活规律，合理安排学习时间表。

通常情况下，学生每天需要保证6-8小时的睡眠时间，以及数小时的学习时间。

在学习时间安排上，可以采用番茄工作法、学习循环法等有效的学习方法。

2. 制定学习计划学生可以利用学习计划表或者手机软件，制定每天的学习计划。

由于学生在高中学习，需要面对多科学科的学习，因此制定详细的学习计划对于提高学习效率至关重要。

学生可以根据教师的课程安排、作业布置和考试时间表，制定每周、每月的学习计划，合理分配各科目的学习时间。

3. 学习方法不同的学科需要采用不同的学习方法。

对于数学和科学类学科，学生需要进行大量的练习，利用课外资料进行巩固和拓展；对于语文和历史类学科，学生需要进行大量的阅读和思考，积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。

另外，学生还应该培养自主学习的能力，养成良好的学习习惯，注重思维的拓展和创新。

4. 考试备考针对高中生而言，各种考试形式多样，如期末考试、SAT/ACT考试、AP考试等。

因此，学生需要提前备考，充分准备各类考试，以确保最终取得满意的成绩。

美国高中上课时间的安排及课外活动介绍

美国高中上课时间的安排及课外活动介绍一般美国的高中每天的上课时间（美国当地时间）是这样安排的：（1）上午上课时间8：30—12:00（2）下午上课时间 13:30—16:30（3）晚自习时间 19:00—22:00（指有晚自习的学校）美国高中一般有哪些课外活动呢？美国高中的课外活动主要包括以下几类：（1）学术性的课外活动。

这类活动（如参加奥林匹克科学比赛、智力抢答比赛等）能激发学生在该学术领域向更深层次钻研的热情。

（2）艺术、体育类课外活动。

学生可根据自己的兴趣爱好参加艺术课外小组（如绘画班、乐队、合唱团）或体育项目团队（如排球队、篮球队等）。

（3）社会活动。

美国非常重视学生的社会贡献意识的培养，强调学生是所处社区中的一员，要对这个社区有所贡献。

所以，学校会鼓励学生参加一些社区服务活动或公益活动，如清理垃圾、公益宣传或在红十字会、慈善会服务等。

（4）生活技能小组。

美国很多中学都开设一些培养学生生活技能的兴趣小组，如家庭生活技能小组、美食社、服装设计社等。

除了已有的活动项目，学生还可以根据自己的兴趣在学校自发成立新的活动社团或小组。

美国女校会设置什么样的课外活动？美国女校会跟进女中学生的心理特征、生理特点及性别偏好等来设置课外活动，如开设服装设计、家庭理财、珠宝设计、插花等提升女性素养的课外兴趣小组。

此外，也会开设体育项目兴趣小组，如曲棍球、篮球、排球、马球等，不过参加的女生会少一些。

美国男校在课外活动的设置上有什么特点？美国男校的课外活动会根据男中学生普遍喜欢运动的偏好来设置，因此男生踊跃参加学校的篮球队、足球队、橄榄球队、冰球队、网球队、自行车队。

而且，男中学生一般对科学知识有很强的探索精神，所以参加化学、物理、数学、天文等兴趣小组的男生也很多。

此外，男校还非常注意对男学生领导力和演讲能力培养，所以会给男生创造更多社区进行公益演讲或在社区服务机构服务的机会。

4H教育风靡美国100多年,国内却几乎没人知道

4H教育风靡美国100多年，国内却几乎没人知道谈及美国教育方式，许多人都能够想到著名的STEM素养教育，K-12基础教育，就连比较新颖的Home School 家庭学校教育，也为人所知。

但国内极少有人听说过美国的4H教育。

然而，这种教育方式却是美国推行一百多年来的一项规模最大的非正式教育计划。

据保守统计，过去全美接受4H教育的年轻人已达650万人。

4H教育中的“4H”就是Hand、Head、Health、Heart的简写。

顾名思义，这种教育强调“手，脑，身，心”的和谐发展。

它起源于20世纪初，是当时美国本土的一个草根性的组织——乡村俱乐部，只有农场子弟参加。

最初，这些孩子会简单学习饲养家畜、家禽，种地，罐头制作等。

在俱乐部增加汽车保养和安全等趣味性较强的职业学习后，美国许多城市的年轻人也被吸引，开始加入俱乐部。

这种4H俱乐部，又称为“四健会”。

它甚至吸引了美国部分州的教育家，他们据此教授农村孩子以有用技能，并在1902年创建了4H青少年发展计划。

由于技能范围的扩大，进而形成了遍布全美，影响欧洲许多国家的国家4H理事会。

国家4H理事会支持全国范围的4H俱乐部，致力于帮助年轻人学习有用的技能。

现在美国大概仅有六分之一的4H成员在农场，余者分布于其他农村，城镇和郊区。

肯尼迪总统接见4H青少年随着4H青少年发展计划的轰轰烈烈推行，又由美国农业部推出并纳入国家协作拓展系统。

在美国，联邦政府、州政府和地方政府通过“协作拓展系统”为4H工作募集资金，地方拓展机构也帮助组织本域内的4H计划，同时负责培养，训练本域内的志愿领导者。

美国农业部和一些州立大学也为其成员们提供教学设备，并且帮助组织国家与州的4H活动。

发展到今天，4H俱乐部（四健会）在美国有约90,000个俱乐部，会员从5岁到19岁约650万人。

4H教育计划及课程材料由美国110所大学专家联合研究推出，它的培养目标由最初均以农业的学习为主，到加大鼓励会员学习一些其它的内容，诸如领导能力、创造力、协作能力、地理信息系统及公开演讲。

中、美、日三国学校课外体育活动比较

中、美、日三国学校课外体育活动比较一、本文概述本文旨在对中国、美国和日本三国学校的课外体育活动进行比较分析。

三国在文化背景、教育理念和社会环境等方面存在显著差异，这些差异在课外体育活动的组织和实施上也得到了体现。

通过深入研究三国的学校课外体育活动，我们可以更好地理解各国在体育教育方面的特点和优势，以期对未来的体育教育改革提供有益的启示。

本文将首先概述三国学校体育活动的总体情况，包括课外体育活动的类型、频率和持续时间等。

随后，将深入探讨三国在课外体育活动组织和管理方面的差异，包括政策支持、资金投入、师资配备、场地设施以及活动形式和内容等方面。

在此基础上，本文还将分析三国学生在课外体育活动中的参与度、体验感受和运动技能提升情况，以及课外体育活动对学生身心健康和社会适应能力的影响。

通过比较分析，本文旨在揭示三国学校课外体育活动的共性和差异，探讨影响课外体育活动发展的关键因素，并为提高学校体育教育质量提供策略建议。

希望通过本文的研究，能够促进国际间学校体育教育的交流与合作，共同推动全球青少年体育事业的健康发展。

二、中国学校课外体育活动在中国的教育体系中，课外体育活动一直被视为培养学生全面发展的重要环节。

中国学校对课外体育活动的重视程度可以从其课程设置、资源投入以及活动形式上得到体现。

中国的学校通常都有严格的体育课程安排，确保学生每周都能获得足够的体育锻炼时间。

许多学校还会在课后或周末安排各种形式的体育活动，如篮球、足球、乒乓球等，以满足学生的不同兴趣和需求。

中国学校在体育设施和资源方面的投入也相当可观。

无论是城市还是乡村，学校都会尽可能地提供足够的运动场地和器材，确保学生有足够的运动空间。

同时，学校还会定期更新体育设施，以适应不同体育项目的需求。

在活动形式上，中国学校的课外体育活动既有竞技性比赛，也有趣味性和健身性的活动。

这些活动不仅锻炼了学生的身体，也提高了他们的团队协作能力和竞争意识。

中国学校还鼓励学生参与各种体育俱乐部和兴趣小组，以进一步培养他们的体育兴趣和技能。