创新教育呼唤创新教师

法、 讨论 式教学法等。
四、 创 新 教 师 要 讲 究 言 语 礼 仪
新型教师 ， 就不可能培养创新型人才。
关键 词 ： 创新 教 育 念 教学方法 创新型教师 观 言语 礼 仪
创新教 师应锤炼 、 优化 自己的教育语 艺术者 ， 成 为学生 的典范。 心理学家威廉 ・ 詹姆 士说过 ： “ 人类本 质 中最殷切的需求是 ： 渴望被 肯定 。 ” 许多
Ｉ Ａ Ｏ Ｓ Ｈ Ｉ Ｉ ｌ Ａ Ｏ Ｙ ｕ
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创新教育呼唤创新教师
一山西省孝义市教育局 张 静
摘要 ： 创 新教 育 已 成 为 现 代 教 育 的核 树立 民主的 、 科学 的、 适应现代 教学 观念 们 引入 了教 学情 境。另外 ， 还可 以采取启
心。实施素质教育离不开教师 ， 要进行创 新教育 ， 就 必须要有 创新 型教 师 ， 没 有创
织学 习材 料 ，让 学生 自己发挥 已有 的本 言 ， 使 自己成为完美语言艺术的追求者和
创 新教 育 已成 为现 代 教 育 的核 心 。 创
新 教 育之 所 以 引 人 注 目 ， 不 仅是 现 代 社 会 斯 坦 说 ： “ 人 们 解决 世 界 上 的 问题 是 用大
发展 的要求 ， 更是弘扬人 的创新 本性 的需 脑 的 思 维 能 力 和 智 慧 ， 而不是 搬书本 。” 要， 要 进行 创新教育 ， 就 必须要 有创 新型 教 师， 创新教 育呼唤创新型教 师。
一
种忘我 的牺牲 精神 ， 更是一种 对生命的
不 仅 要 教 会 学 生 怎 么 说 ， 而 且 要 教 会 学 的作文 、一次 正确 的答 题及一 次较好 的
博 大深厚 的爱。 教育的含义绝不仅仅停留 在知识 、技能 的传授 上 ，而应是信念 、 力 量、 美与创造 的统 一。
爱是一切教 育的源泉。有了这种爱 ，
要展示你的尊重 ， 表示体贴 、 真 诚的鼓励。 生进 行开放性 思维 的训 练 ； 创新性 原则 ，
‘ Ｅ ’ 代表 Ｅ ｘ ｃ ｕ ｓ ｅ （ 宽容 ） ， 爱 就 是 仁 慈 地 对 把课 堂教学 中心 由教 学生掌 握现成 知识
待， 宽容 对方 的缺点与错误 。” 创新教师就应具有这样博 大的师爱 ，
这 样 ，教 师 才 会 耐 心 倾 听学 生 的 呼 声 ， 才
转 到引导学生 创新 、 探索 上来 ； 能 力本位 握 创造性思维和 方法 ， 用自己的言行影响 原则 ， 在 传授理论 知识的 同时 ， 注重 与实 和 感染学 生 ， 并 在教学 中不断 创新 ， 不 断 践相结 合 ， 理论教 学以够 用为度 ， 加 大实
是教师创新的前提 。
创 新 教师 应在 课 堂上 从 一名 教 者 ， 转变 为～ 名引 导者 、 一名组 织者 ， 让 学生 主动参 与学 习 ，让学 生 自己在 学 习中组
领 来 解 决 问题 ， 从 而 获 得 新 的 本 领 。爱 因
发 式教学方法 、 诱 导式教 学法 、 问题 教 学
一
然而 ， 以知识 为 中心 的应试教 育 ， 其任 务 学 生 ， 特 别是后进 生 ， 他 们需 要知识补 缺
只是把 知识 从 教科 书搬 到 学生 身 上 ， 教 学 效 果表 现为 学生 知 识量 方 面的积 累 ，
的同时 ， 还特别需要更 多的精神 鼓舞。因
此， 教师要探 究表扬 的艺术 ， 讲 究批评 的 生 的优 点 ， 努力从一次 好 的作 业 、 一篇 好 发言等 点滴成绩 中去肯 定他们 ，用欣 喜 的态度 、 热忱 的话语 高度评价 他们 ， 向他
灌 溉 爱 之 苗 。‘ Ｖ ’ 代表 Ｖ ａ ｌ ｕ ｅ ｄ （ 尊重 ） ， 爱需
需要 自己不断地付 出更 多的爱 ， 无私地 去 人 ， 给学 生一定 的 自主选择 权 ： 开放 性原
要将 自己的创新个 性渗透 于研讨 教材过 程之中 ， 涌动于课堂教学之 中。要大 力提 倡教师发扬创新 精神 ，提 高创新能力 ， 掌
Fra Baidu bibliotek
、
创 新 型教 师 要 有博 大 的 师爱
苏霍姆林 斯基说 ： “ 教 师 应 该 热 爱 学 根 本不注 重学生 能力 的培 养。 能力主要 技 巧 。 教 师 必 须 带 着高 位 放 大 镜 去 找 学
习， 把 自己的整个 心灵献给 孩子们 。 ” 这是 指 实践能 力、 思维能 力和 观察 能力 ， 教师
狄忒 说 ： “ ‘ Ｌ ’ 代表 Ｌ ｉ ｓ ｔ ｅ ｎ （ 倾听 ） ， 爱就是
内容 传授给学 生 ， 它是教 师创新 的关键 。 渭的溪水 ， 潺 潺地流进 学生 的心 田， 育 出
主体 性原则 ，让学 生成为课 堂教学 的主
则， 注重 激发和调 动学生 的积极性 ， 对 学
要无条件 、无偏见地倾 听对方的需要 ， 并 且予 以协助 。 ‘ ０ ’ 代表 Ｏ ｂ ｌ ｉ ｇ ａ ｄ ｅ （ 付 出） ， 爱
新教 育 的关 键 是 教 师 。 创 新 教 育要 求 教 师 三、 创 新 教 师 要 有 创 新 的 教 学 方 法 教 学 方 法 指 教 师 用 什 么 方 式 把 教 学 教 学方 法 的创 新应遵 循 以 下几个 原 则 ：
我们 的教育才有 了它最真实的意义。 有这 事 、 学会共 同生活 ， 学会生存。 样一则故事 ： 爱神使者丘 比特 问爱神 阿佛 洛狄忒 ： Ｌ Ｏ Ｖ Ｅ （ 爱） 的意义在哪里？阿佛 洛
生怎么做 ， 以及如何做 得更好。创新教 师 还 要 注 重 对 学 生 非 智 力 因素 的 能 力培
养， 如培 养学 生的胆量 、 意志 、 拼 搏精神 、 们传递 “ 你能 行 ” 、 “ 不错 ” 、 “ 你 会成 功的 ”
进 取意识等 ，使学 生学会认 知 、学会做 等信息 。 批 评学生的错误 时 ， 也不妨 先对 他 的某些 长处 、 优点表 示赞扬 ， 给 予充分 的肯定 ， 然后 再指 出他 的不足 ， 他 就会 听 进去 了。从而 ， 使 自己的礼仪 语言 ， 像 涓 红艳艳 的桃李 。 创新教 育是素质教育的灵魂 ， 搞好 创