《汉语拼音g k h》教案_教案教学设计

《汉语拼音g k h》教案

一、教学目标

1、会读会写会认gkh三个声母及认识本课五个生字，初步掌握三拼音连续拼读的方法。

2、练习准确、快速地拼读音节，教师引导学生主动积极参与课堂教学活动，充分表现出学生的个性，让其体验学习过程中的欢乐。

3、借助插图，培养学生环保意识和独立思考问题的能力。

第一课时

一、激取导入

（出示16页挂图）小朋友们喜欢这幅图画吗？谁能讲一讲画中描写的景物呢？（指名学生回答，教师适时给予鼓励或者纠正学生语句中的毛病。）

教师小结图画内容：春天来了，公园里的景色可美了。两个小朋友在公园里玩累了，他们坐在椅子上喝饮料。在他们身后是一片碧绿的草地，前面是一条清澈见底的小河，河里长着许多水草，一群小蝌蚪一会儿贴在水草上，一会儿游来游去，快活极了。这时，远处飞来三只白色的鸽子，一只鸽子的嘴里还衔着橄榄树枝呢！

小朋友，这么美的公园，能不能随地乱扔东西呀？我们要保护环境，是吗？

二、学习新课

1、观察课文插图，白鸽嘴里的树枝形状像什么？

2、随学生回答，在四线三格内板书g，并介绍写法，指导学生在四线三格内书写g，提示和数字9区分。并顺口说出：像个9字ggg，学生小声跟着教师说三遍。

出示g和a、e、u拼读的音节——ga、ge、gu，学生讨论，试着拼读。

加上声调拼读，选择合适的音节组词说句子。如：gè，组词：一gè人。造句：那里有一gè人。

表扬鼓励说句子说得好的同学，在他们的带动下，可能有好多同学都敢于积极发言。

3、学习三拼音。出示g——u——ā，同学们知道三拼音节吗？这就是三拼音节。

介绍声母、介母、韵母，教给学生读三拼音节的口诀：声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。

范读，领读，学生读。鼓励学生用三拼音节guā组词并说话。

谁还知道哪些三拼音节？

把学生知道的三拼音节板书在黑板上，指名读。抽取合适的音节说话。

三、巩固音节。

学生书写所学的两拼音节和三拼音节，边写边读。

第二课时

一、复习三拼音节的拼读方法

二、学习新课

1、学习kh

2、这节课我们来学习g的另外两个伙伴kh。观察图画，小河里有什么？

3、引出k的读音，板书k，指导学生发音，并在四线三格内书写。提示左斜、右斜两笔都写在中格内。

学生书写，教师巡视，发现错误，及时纠正。

引导学生编顺口溜记住k：蝌蚪叮草kkk。

4、谁能发现h藏在哪儿？学生迅速找出。原来在椅子的侧面位置呀，你能用什么方法记住它？

同桌合作编顺口溜：一把椅子hhh。

5、学生自己观察在四线三格内写h。同桌互相检查。

提示不能把h的第二笔写成“横折”。

6、k和h又能和哪些韵母相拼呢？出示音节卡，学生试读：

kèkuāhāhuāguā。

学生分小组读音节，再练习组词说话。

7、每个小组推选一个组词、说话最棒的上台给大家说一说。教师认真倾听学生说的句子，及时鼓励，随机奖励，激发大家学习语文的兴趣，

三、教师归纳总结大家的学习拼音的方法：读音——书写——编顺口溜——给音节组词——用组的词说话，告诉大家学好拼音的重要性。

评点：

1、梨林大许李星莲商老师这样的教学设计有利于发挥学生的思维，调动学生的学习兴趣，使枯燥的拼音教学变得非常有趣！学习效果也会大大的提高。

2、在欢乐中学习，活动中表演，欢笑中教育，让教学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐和轻松，在欢笑中传递各自独特的体验，符合小学生的认知特点，值得学习。

3、商老师将拼音教学置于童话中，让学生在童话中漫游，情境中体验，心灵中融合，将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。让学在愉悦的环境中学习，符合小学生的认知特点。