四年级英语学科教师一对一辅导教案
四年级英语学科教师一对一辅导教案
四年级英语学科教师一对一辅导教案学员编号：年级：小四课时数：3 学员姓名：XXX 辅导科目：英语学科教师：****课题Unit 3 My friends教学目的1.能听懂,会说:What's his/her name? His/her name is...等并能在实际情景中运用2.能听，说，认读描述人物的形容词和人物活动的名词并能在实际情景中运用教学内容Step 1: Homework checking& ReviewA.检查作业，学生整理错题；B.知识回顾：上次课我们主要学习了对数量和对颜色的提问，他们分别是：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 询问这个物体用英语怎么表达时应该说：_____________________________________________________________ 询问这个单词有几个字母组成时应该说：_____________________________________________________________ 询问对方是否会拼写这个单词时应该说：_____________________________________________________________ 表示“我的书包很重”时可以说：_____________________________________________________________ 翻译句子：1.你有几个铅笔？_____________________________________________________________ 2.你的书包是什么颜色？_____________________________________________________________ 3.我的袋子很重。
6-牛津版英语四年级升五年级暑期1对1讲义---role play
一对一教师辅导教案“南美洲”，类似美国不过是在南方。
我想要住的地方？天堂瀑布。
A land lost in time. I ripped this right out of a library book!rip: 撕library: 图书馆right out of: 从……带走即将消失的土地。
我从图书馆里的书撕下来。
I'm gonna move my club house there! And park it right next to the falls.gonna: <美俚>going to move: 搬park: 置于…我要把房子移到接近瀑布的地方…Who knows what lives up there! And once I get there...天知道还有谁住在上面……一旦我到那里后，I'm gonna save all these pages for all the adventures I'm gonna have.save: 保留page: 页adventure: 冒险我会把冒险的事情接在后面。
Only... I just don't know how I'm gonna get to Paradise Falls. That's it! You can take us there in a blimp! blimp: 小型飞船只是不晓得怎么到那里。
对了你可以用房子当飞船。
Swear you'll take us there! Cross your heart! Cross it! Cross your heart!发誓你会发誓!Good, you promised. No backing out! Well, see you tomorrow, kid. Bye!back out: 食言好!你答应不可以后悔。
四年级一对一教案
四年级一对一教案学生分析：学生基础比较薄弱，很多学过的单词不会读，但是暑假在家学过音标，所以在教读单词时，会教学生利用音标拼读单词，记忆单词。
授课内容分析: Starter unit是复习单元，主要复习三年级学习的单词句型，计划分两个课时上完，此次课是第二课时。
Teaching steps一、听写星期的单词二、复习上节课内容（P3单词，P5句型和问答）利用句型做self-introductionE.g My name is ... I’m ten years old.My favorite game is ... My favorite color is ...三、新课内容1.复习Number 1-20(帮助学生找到十几和几十的规律，以及两位数的表达方法，会1-99 的英文数字表达)2.P6 名词单复数变化规律：1：一般在单词后面直接加-s ，e.g apples，bananas，pens，books2.以s，sh，ch，x结尾的加-es，e.g buses，watches，boxes3.以-f 或-fe 结尾的，去掉-f或-fe 加-ves，e.g knife-knives，leaf-leaves4.以o结尾的有生命的加-es，无生命的加-s，e.g potatoes，zoos5.特殊变的foot-feet，tooth-teeth，man-men3.P7,Part8-9a.学生试着自己读单词b.重点教不会读的单词句子，理解意思c. 互相问答4.教授第一单元季节的单词：spring，summer，autumn，winter，通过游戏调节气氛，激发学习积极性，更快记住单词。
Game：paper-scissors-stone，high-low voice，jump and say四、回顾本次课学习内容，加深印象五，读单词表单词Homework：1.抄写Starter unit 黑体单词1中5英，报听写2.完成练习题3.每天听读10分钟。
四年级英语同步一对一第五次课
启航远扬一对一个性化辅导教案四年级上册Unit3学生姓名：教师姓名： Ms.Xiang 上课日期：10月30日一、错题回顾（以往错题讲解）二、温故三、知新（1）重点词汇和短语strong 强壮的friendly 友好的hair 头发quiet 安静的shoe鞋glasses眼镜his 他的or 或者right正确的，对的hat 帽子her 她的词组、短语；an orange bag 一个橙色的包big eyes大眼睛 a new friend 一个新朋友short and thin 又矮又瘦tall and strong 又高又壮brown shoes 棕色的鞋blue glasses 蓝色的眼镜long hair 长头发short hair 短头发 a green bag 一个绿色的包重点句型1 、I have a new friend. 我有一个新朋友。
2 、A Chinese friend? 一个中国朋友？3、He’s tall and strong .他又高又壮。
4、I have a good friend. He’s tall and strong. 我有一个好朋友，他长得又高又壮。
5 、He has short hair. 他有短头发。
6 、My friend has glasses and his shoes are blue. 我朋友戴眼镜，穿蓝色鞋子。
7 、You’re right! 你说对了。
（3）一单元知识点课堂练习人教版英语四年级上册第三单元测试题Unit3 My friends姓名______ 班级______Listening Part （听力部分）三、听音，选择正确的答句。
( )1.A.Yes, I do. B. She's quiet. C. No, I do.( )2.A.She is my friend. B.His name is Edward. C.He's tall.( ) 3.A.Her name is Lucy. B. My name is Mary. C. His name is Tony.( )4.A.He's thin. B. He likes sports. C. He likes science.( )5.A.She is Chen Jie. B. Yes, she likes music. C. She likes sports.Writing Part (笔试部分)一.根据汉语提示，补全单词。
四年级英语上册一对一辅导教案
四年级英语上册一对一辅导教案课题Lesson 1 — Lesson 2教学目的 1.熟读并记忆Lesson 1 — Lesson 2 的单词2.认识be动词，冠词，介词，名词和代词3，掌握be动词，冠词，介词，名词和代词的用法4，学习两个音标5，做相关习题并熟读unit1.2单元课文教学内容Step 1: New words and expressionsWindow 窗户board 写字板light 灯picture 图画 Door 门 floor 地板 classroom 教师computer 计算机Wall 墙 fan 电风扇 Chinese book 语文书 storybook故事书Notebook 笔记本 thirty 三十fifty 五十 heavy 沉重的Step 2：认识be动词，冠词，介词，名词和代词A：be 动词Be 表示有，存在，成为。
小学阶段常用的有（am ,is , are）I 用am you 用 are is用在 she ,he ,itExample: I am a student .You are a teacher .She(he) is an actor .It is a big tree .★分析以上句子的成分（主，谓，宾）B: 名词名词时表示人，事，物，地点以及抽象概念的词Linda 琳达 dog 狗 table 桌子 boy 男孩Paris 巴黎 park 公园★专有名词专有名词是表示特定的人或事物名称的词。
如：人名： Peter 彼得 snow white 白雪公主星期： Monday 周一 Sunday 周天月份： May 五月 July 七月节日： Christmas 圣诞节 spring festival 春节国家： china 中国 Australia 澳大利亚城市：Beijing北京 London 伦敦建筑：the Great wall 长城 the Eiffel tower 埃菲尔铁塔街道： the Fifth avenue 第五大道 West street 韦斯特大街组织： the WTO 世贸组织 .★普通名称凡不属于特定的人或事物名称的词叫普通名词个体名词： book 书 cup 杯子 desk 课桌集体名词： family 家庭 people 人民 class 班级物质名词： air 空气 milk 牛奶 grass草抽象名词： idea health 健康 interest 兴趣C: 冠词冠词是用在名词之前，说明名词所表示的人或事物的词。
4年级 1对1辅导 英语讲义
广州版小学四年级英语下册-Module2 Unit4习题一、写出动词的ing形式：1. fish ________2. paint _________3. listen __________4. read __________5. play _________6. watch _________7. work __________ 8. cook_________ 9. cut __________10. have ________ 11. do ________ 12. swim __________二、选词填空：1. Are you ______ ( still, yet ) playing games?2. Dinner isn’t ready ________ ( still, yet ).3. Is breakfast ________ ( really, ready )? No, not _____ ( still, yet).4. The music is _______ ( really, ready) good.5. Ben is __________ ( listening, listening to) the music.6. I’m working _______ ( in, on ) the computer.7. The man is playing ______ ( a, the ) guitar.三、把答句的编号写在相应的问句前的括号里：( ) What’s mum doing? A. All right.( ) What are you doing, Ben? B. He’s washin g his car.( ) Are you still fishing there? C. No, I’m not.( ) Let’s have dinner. D. She’s reading a letter.( ) What’s dad doing? E. I’m feeding the cat.四、看图，补全句子：1. What does he do? He’s a _________.2. A: _______ a re the children? B: They’re on the playground.A: _______ are they doing? B: They’re __________ _________.3. The ______ isn’t running. She’s _______ under the tree.4. The ______ is _________.5. The worker is ________ the tree.广州版小学四年级英语下册-Module2 Unit5 习题一、写出动词的ing形式：1. dance ________2. paint _________3. listen __________4. read __________5. play _________6. watch _________7. make __________ 8. cook_________ 9. run __________10. have ________ 11. sing ________ 12. swim __________二、选词填空：1. What______( is, are ) he doing? He’s __________(watch, watching) TV.2. What are the ladies doing over there? ________( We, They ) are talking.3. _______( Are, Do) you having fun? Yes, we are enjoying it very much.4. _________( How, How old) is your sister? She’s eight.5. Please give _______( she, her) a pencil.6. Are you _______( still, yet) reading? It’s time to sleep.7. Breakfast is not ready _______( again, yet).三、把答句的编号写在相应的问句前的括号里：( ) Where’s Ben? A. Yes, we are.( ) What are you doing? B. No, it isn’t.( ) Is today your birthday? C. No, they don’t.( ) How many people are there? D. He’s in the classroom. ( ) What does your father do? E. He’s a driver.( ) Do the children play ball games? F. I’m reading. ( ) Are you enjoying music? G. There are four.四、根据上下文选用方框里的词填空：A: There is something _________ the bed.B: Where? I can’t see it.A: Over there, ________ that corner.B: Oh, yes. I think it’s an old hat.A: Oh, no, it is _______ a hat. It is moving!B: It’s a cat. What is the cat doing there?A: Let’s move the bed and see.B: OK.A: Look, the cat has some _________!B: One, two, three, four. It has ________ babies.A: And the mum cat is ________ her babies.。
英语一对一授课教案模板范文
课程名称：英语一对一辅导授课教师：[教师姓名]适用对象：[学生姓名]授课时间：[具体日期]授课时长：[时长，如60分钟]课程目标：1. 提升学生的英语听说读写能力。
2. 强化学生对英语语法和词汇的掌握。
3. 培养学生良好的英语学习习惯。
4. 增强学生的自信心，激发学习兴趣。
一、课前准备1. 教学资料：教材、练习册、多媒体课件等。
2. 学习工具：单词卡片、语法卡片、笔记本等。
3. 教学环境：安静、舒适的教室，准备一些英语学习相关的图片或视频。
二、教学流程1. 课前热身（5分钟）- 通过简单的英语问候和自我介绍，让学生放松心情，进入学习状态。
2. 词汇学习（10分钟）- 针对学生的词汇量，挑选合适的学习内容。
- 采用图片、例句等多种方式帮助学生记忆单词。
- 引导学生进行词汇拓展，提高词汇运用能力。
3. 语法讲解（15分钟）- 结合教材，讲解重点语法知识。
- 通过例句和练习题，让学生理解并掌握语法规则。
- 引导学生分析句子结构，提高语法运用能力。
4. 阅读训练（15分钟）- 选择适合学生水平的阅读材料。
- 指导学生阅读技巧，如快速阅读、细节理解等。
- 通过阅读练习，提高学生的阅读速度和理解能力。
5. 写作指导（15分钟）- 针对学生写作中存在的问题，进行针对性指导。
- 引导学生分析写作思路，提高写作水平。
- 提供范文，让学生模仿练习。
6. 听力训练（10分钟）- 播放英语听力材料，如对话、短文等。
- 指导学生听力技巧，如捕捉关键词、理解主旨等。
- 通过听力练习，提高学生的听力水平。
7. 课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，巩固重点知识。
- 鼓励学生提出疑问，及时解答。
8. 课后作业布置（5分钟）- 布置适量课后作业，巩固所学知识。
- 鼓励学生在课后进行自主学习，提高英语水平。
三、教学评价1. 关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略。
2. 定期进行课后作业检查，了解学生的学习情况。
3. 定期进行模拟考试，检验学生的学习成果。
一对一英语辅导教案
尊敬的教师：为使学生快速提高成绩，请您配合我们认真填写教案，以上12项，每缺一项将扣除课时费5元,对于教案完整、丰富、针对性强的老师我们将适当上调课时费。
教学信息反馈表
尊敬的教师：您好！为了教务部门能够及时了解学情，课后协助您做好学生学习督导工作，共同促进学生的发展，请您如实填写以下表格。
一对一个性化辅导教案
教师姓名
学生姓名
教学日期
11.9
学 科
英语
年 级
六年级
教材版本
人教版
上课时段
9：30-11:30
上课地点
聚能校区
课时统计
第（8）课
教学内容
Unit 3 My weekend plan
教学目标
学生能听懂、理解并且能在实际情境中使用本科主要句型
教学重、难点
一般将来时态以及它的特殊疑问句
教研主任审批
学生学校本周教学内容复习
知识要点
典型例题
重点解析
动词短语
visit my grandparents
动词+名词搭配的动词短语
以往漏洞
拾遗补缺
知识要点典型例题考点 Nhomakorabea析动词的原型
go, visit
用进行时表一般将来时态：be going to
预习知识部分
知识要点
例题考查
难点解析
一般的特殊疑问句
What’s this?
课
后
记
教学计划完成情况
按时完成（√）提前完成（）延后完成（）
学生的课堂表现
很积极（√） 较积极 （ ） 一般（ ）不积极（ ）
学生的接受程度
完全能接受（√）部分能接受( )不能接受（）
四年级英语同步一对一第六次课
启航远扬一对一个性化辅导教案A.areB.isC.am( )4.My friend Amy.is B.are C. am（）5 She English .A.speakB.speaksC.talk( )5. She speaks English .A. goodB. wallC.well( )6.He ______ short black hair.He _____ tall.A.have; isB.has;isC.have;have( )7.---- is your pen?----It’s in my bag.A.WhereB.WhatC.How( )8. I a good friend, is Mike.He strong.A have, He ,isB have,She,hasC has,she,is( ) 9.--- I have a friend ------Boy girl?A. orB. andC. is( )10. What’s name? name is Chenjie.A. his,HisB. His,HisC. her ,Her( ) 11.Let ____ help .A. me,youB. your,meC. my,us( ) 12.Look,This is book.A. heB. hisC. she( ) 13.They’re my ____ story-books.A. friendsB. friend’sC. friend’( ) 14、How many do you have?A. pencilB. pencilsC. a pencil( )15、_______ is it? ——It’s yellow.A. What’s colorB. What colorC.What六、看图，判断下列句子与图意是否相符，相符的在括号里打“√”，不相符的打“×”。
小学四年级外研版英语课后辅导教案
小学四年级外研版英语课后辅导教案外研版英语课程是我国众多学校推行的一种英语教育课程，而对于小学四年级的学生来说，外研版英语课程更是引人注目。
在进行英语课学习的同时，还需要进行相关的练习和巩固，因此，小学四年级的外研版英语课程也需要相应的课后辅导教案。
本文将就小学四年级外研版英语课后辅导教案进行详细的介绍和分析。
一、教案编制原则在进行小学四年级外研版英语课后辅导教案编制时，需要遵循一定的原则，以期达到预期的目标和效果。
具体原则有以下几点：1.客观性原则。
课后辅导教案的编制应以学生本身的实际情况和学习特点为基础，针对性强，不得夹带私人情感和主观意识。
2.系统性原则。
课后辅导教案编制应符合小学四年级外研版英语教学大纲和各级教育部门的有关规定，切实把握整个教材内容和体系的完整性和一体性。
3.实用性原则。
课后辅导教案编制应针对学生的实际需要，凸显教材的实用性和强化作用，具有一定的可操作性和实际性。
4.灵活性原则。
课后辅导教案编制应具备一定的灵活性，能够根据学生的实际情况和需求进行调整和改进，以取得更好的效果。
二、教案编制内容小学四年级外研版英语课后辅导教案的主要内容涵盖以下几个方面：1.语音练习。
通过针对单词和句子的语音练习，帮助学生有效提高语言流利度和发音准确性。
2.语法练习。
通过各种语法练习，帮助学生掌握英语基本语法知识，减少语法错误。
3.词汇练习。
通过各种词汇练习，帮助学生积累和巩固英语词汇，提高词汇量和应用能力。
4.阅读练习。
通过各种阅读材料，帮助学生加深对英语语言的理解和感悟，提高阅读能力，丰富视野。
5.对话练习。
通过各种对话练习，帮助学生掌握英语日常用语和交际技巧，提高口语表达能力。
6.写作练习。
通过各种写作练习，帮助学生提高英语写作技巧和表达水平，增强英语书写能力。
三、教案编制方法小学四年级外研版英语课后辅导教案的编制方法非常多样化，这里主要介绍以下几种方法：1.创新型编制方法。
将教案编制划分为创意型，实际型和应用型三个阶段，通过这种创新型的编制方法，可以提高教案的可操作性和实用性。
小学英语一对一的教学计划五篇
小学英语一对一的教学计划五篇通过教学这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
下面是小编整理的小学英语一对一的教学计划5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学英语一对一的教学计划11、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
2、英语教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的英语素养。
3、英语教师要能够主动开发、广泛利用英语课程资源。
4、英语教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大英语观。
英语教学设计要重视探究英语教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
本班共有学生66人。
其中男生38人，女生28人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试达到优秀水平。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和英语综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一对一口语小学生教案模板
课时：1课时年级：小学四年级教材：《小学英语》四年级下册教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并运用日常生活中的问候语、介绍自己和他人、询问时间和地点等基本口语表达。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中进行简单的对话，提高口语交际能力。
3. 情感目标：培养学生乐于交流、勇于表达的良好习惯，增强自信心。
教学重点：1. 问候语和介绍自己的基本表达。
2. 询问时间和地点的常用表达。
教学难点：1. 正确运用时态。
2. 日常生活中的语境运用。
教学准备：1. 教学课件或图片。
2. 英文卡片或单词卡片。
3. 学生练习本。
教学过程：一、导入1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 通过歌曲或游戏引入本节课的主题。
二、新课导入1. 教师展示图片或课件，引出本节课需要掌握的问候语和介绍自己的表达。
2. 教师示范正确的发音和语调，学生跟读。
三、课堂活动1. 词汇教学：- 教师通过卡片或课件展示本节课需要掌握的词汇，如：hello, good morning, my name is..., I am..., where is..., etc.- 学生跟读，教师纠正发音。
2. 句型教学：- 教师展示句型，如：Good morning, my name is.../How are you?/Where is the bathroom?- 学生跟读，教师纠正发音和语调。
3. 对话练习：- 教师将学生分成两人一组，进行对话练习。
- 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、巩固练习1. 小组竞赛：将学生分成若干小组，进行对话竞赛。
2. 教师提问，学生回答，检验学生对本节课知识的掌握程度。
五、总结与拓展1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生课后进行家庭作业，如：与家人进行英语对话，提高口语交际能力。
教学反思：1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 注重学生的个体差异，因材施教。
小学四年级英语一对一教学计划方案
小学四年级英语一对一教学计划方案全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Fourth Grade English One-on-One Teaching PlanIntroduction:Teaching English to fourth grade students in a one-on-one setting requires careful planning and consideration. This teaching plan aims to provide a structured and engaging approach to help students improve their English language skills. By incorporating a variety of activities and resources, this plan will cater to the individual learning needs of each student and create a positive and supportive learning environment.Week 1:Objective: Introduce basic greetings and expressions.Activities:- Role-play: Practice greetings and introductions in different scenarios.- Flashcards: Use visual aids to reinforce new vocabulary.- Vocabulary building games: Play memory games and word puzzles to enhance vocabulary retention.Week 2:Objective: Introduce numbers and counting.Activities:- Counting games: Practice counting numbers in English through interactive games.- Math worksheets: Integrate math concepts with English by solving word problems.- Number songs: Learn catchy songs to memorize numbers and counting sequences.Week 3:Objective: Introduce colors and shapes.Activities:- Color and shape recognition games: Match colors and shapes with their names.- Art and craft activities: Create simple art projects using different colors and shapes.- Shape hunt: Go on a scavenger hunt to find objects in the classroom that match specific shapes.Week 4:Objective: Introduce daily routines and activities.Activities:- Daily routine chart: Create a visual chart of daily activities and practice describing them in English.- Classroom simulation: Role-play different daily activities such as waking up, eating breakfast, and going to school.- Storytelling: Listen to and retell stories about daily routines to enhance comprehension and speaking skills.Week 5:Objective: Introduce family members and relationships.Activities:- Family tree project: Create a family tree diagram and practice describing family members in English.- Role-play: Act out different family scenarios and practice speaking about family relationships.- Family photo album: Bring in family photos and describe each family member in English.Week 6:Objective: Introduce animals and habitats.Activities:- Animal flashcards: Learn about different animals and their habitats using visual aids.- Animal charades: Act out different animals and have the student guess the name in English.- Animal habitat diorama: Create a diorama of different animal habitats and present them in English.Assessment:At the end of each week, a short quiz will be administered to assess the student's learning progress. Additionally, ongoing feedback and observations will be used to monitor the student's performance and make necessary adjustments to the teaching plan.Conclusion:This one-on-one teaching plan provides a comprehensive and interactive approach to teaching English to fourth grade students. By incorporating a variety of activities and resources, students will have the opportunity to enhance their language skills in a fun and engaging manner. Through continuous assessment and feedback, this teaching plan aims to help students achieve success in their English language learning journey.篇2Title: Fourth Grade English One-on-One Teaching PlanIntroduction:Teaching English to fourth-grade students requires awell-structured and engaging plan to ensure effective learning. This one-on-one teaching plan aims to improve students' English language skills through interactive activities, vocabulary building, grammar exercises, and reading comprehension.Objectives:1. To enhance students' speaking and listening skills.2. To improve students' vocabulary and grammar knowledge.3. To develop students' reading and writing abilities.4. To cultivate students' interest in English language learning.Teaching Strategies:1. Interactive Activities:- Use flashcards, props, and multimedia resources to make lessons engaging.- Encourage students to participate in role-plays, dialogues, and group discussions.- Organize language games like word puzzles, charades, and vocabulary quizzes.2. Vocabulary Building:- Introduce new words through visual aids, context-based examples, and mnemonic techniques.- Practice pronunciation, spelling, and usage of words in sentence formation.- Create vocabulary lists and flashcards for regular review and reinforcement.3. Grammar Exercises:- Teach basic grammar rules and concepts through simple explanations and examples.- Provide exercises on verb tenses, sentence structure, parts of speech, and punctuation.- Correct students' grammatical errors and offer constructive feedback to improve accuracy.4. Reading Comprehension:- Select age-appropriate reading materials such as short stories, poems, and informational texts.- Encourage students to read aloud, summarize, and analyze the content.- Assess comprehension through questions, discussions, and writing assignments.5. Writing Practice:- Guide students in writing sentences, paragraphs, and compositions on various topics.- Teach writing skills such as brainstorming, drafting, revising, and editing.- Promote creativity, clarity, and coherence in students' written expressions.Assessment and Evaluation:1. Conduct regular quizzes, tests, and oral assessments to track students' progress.2. Provide feedback on students' performance and set individual learning goals.3. Adjust teaching strategies based on students' strengths, weaknesses, and learning styles.4. Communicate with parents and caregivers to share updates on students' English language development.Conclusion:This one-on-one teaching plan for fourth-grade English aims to create a stimulating and supportive learning environment for students. By implementing interactive activities, vocabulary building, grammar exercises, and reading comprehension tasks, teachers can help students improve their English language skills effectively. Through consistent practice, feedback, and encouragement, students can develop confidence, proficiency, and a love for learning English.篇3Title: Elementary Fourth Grade English One-on-One Teaching PlanIntroduction:Teaching English to fourth graders requires careful planning and a patient approach. Each student is unique and may have different learning needs and abilities. This one-on-one teaching plan aims to provide a structured framework for teaching English to fourth graders, focusing on improving their reading, writing, listening, and speaking skills.Objectives:1. To improve the student's reading comprehension skills by practicing reading short passages and answering questions.2. To enhance the student's writing skills through regular writing exercises and creative writing tasks.3. To develop the student's listening skills by listening to short audio clips and answering questions.4. To improve the student's speaking skills through conversations, discussions, and role-plays.Teaching Plan:1. Reading Comprehension:- Start each session by reading a short passage with the student.- Ask the student to summarize the main points and answer comprehension questions.- Provide feedback and corrections where necessary.2. Writing Skills:- Assign writing tasks such as writing a story, a letter, or a journal entry.- Review the student's writing and provide feedback on grammar, vocabulary, and organization.- Encourage the student to revise their writing based on feedback.3. Listening Skills:- Play short audio clips or videos for the student to listen to.- Ask the student to answer questions based on what they heard.- Discuss the content of the audio clip and clarify any misunderstandings.4. Speaking Skills:- Engage the student in conversations on various topics.- Role-play scenarios to help the student practice speaking in different contexts.- Provide feedback on pronunciation, grammar, and fluency.Assessment:- Conduct regular assessments to track the student's progress in reading, writing, listening, and speaking.- Provide constructive feedback and set goals for improvement.- Celebrate the student's achievements and encourage them to continue learning and growing.Conclusion:This one-on-one teaching plan aims to provide a structured and engaging learning experience for fourth-grade students, focusing on improving their English skills in reading, writing, listening, and speaking. By following this plan and adapting it to the student's individual needs, teachers can help students develop their language skills and build confidence in using English.。
四年级英语同步一对一第四次课
四年级英语同步一对一第四次课启航远扬一对一个性化辅导教案四年级上册Unit2学生姓名：教师姓名： Ms.Xiang 上课日期：10月22日一、错题回顾（以往错题讲解）二、温故三、知新（1）重点词汇和短语词汇：schoolbag 书包Chinese book 语文书English book 英语书maths book 数学书storybook 故事书candy糖果notebook笔记本toy玩具key钥匙lost丢失so much非常的cute可爱的词组、短语；1. 地点类in your schoolbag 在你的书包里in your hand 在你的手里in your desk 在你的课桌里on your English book 在你的英语书上under your schoolbag 在你的书包下面near your pencil box 在你的铅笔盒旁边Put your Chinese book on your desk. 把语文书放在你的课桌上Put your pencil box on your English book. 把文具盒放在你的英语书上Put your maths book under your schoolbag 把数学书放在你的书包下Put your eraser near your pencil box 把橡皮放在你的文具盒旁边其他类: have a new schoolbag 有一个新书包black and white 黑白相间的语法点：what colour引导的也是特殊疑问句，问的是颜色，回答中肯定有例如purple, red 等表示颜色的词。
（2）重点句型1. I have a new schoolbag .我有一个新书包。
I have an English book and a Chinese book .我有一本英语书和一本语文书。
2. ------What’s in your schoolbag? 你书包里有什么？------An English book , a maths book , three storybooks and ...一本英语书，一本数学书，三本故事书和……3. ------What colour is it / (are they) ? 它/（它们）是什么颜色的？------It’s /( They’re ) blue and white. 它/（它们）是蓝白色的。
一对一个性化教案--四年级英语--人称代词
5. Excuse（me / my / I）.
6. Are（your / you）Miss Li?
7.（I/ My）am Ben.
8.（She / Her）is my sister.
9. Fine , thank（your / you）.
10. How old is（he / his）.
A. theirs B. they C. me D. I
5. Mr Smith often praises（表扬）_____ in class.
A. he B. him C. I D. me
6. Here’s a postcard for you, Jim! — Oh, ________ is from my friend, Mary.
2、完善以下表格。
数
人称代词
人称
主格
宾格
单
数
第一人称
我
第二人称
你
第三人称
他
她
它
复
数
第一人称
我们
第二人称
你们
第三人称
他们
A. he B. it C. she D. it’s
7. Don’t shake（摇）the young tree. ___ leaves are falling off（掉落）. You should look after __.
A. It, it’s B. It’s, it C. Its, it D. It, it
第二人称：即是“对称”，常见为“你”、“你们”等。
例子：你是他的哥哥吗？
Are you his brother?
你们应该明天去博物馆。
口语一对一课教案模板及范文
一、课程名称【课程名称】：口语一对一课二、课程目标1. 提高学生的口语表达能力，使其能够在日常生活中进行流畅的交流。
2. 培养学生的听力理解能力，使其能够准确把握对方意图。
3. 增强学生的自信心，使其在公共场合敢于开口说英语。
三、教学对象【教学对象】：英语学习者，适合初学者至中级水平。
四、教学时长【教学时长】：每节课60分钟五、教学准备1. 教师准备：教案、教学材料、PPT或白板等辅助教学工具。
2. 学生准备：英语学习资料、笔记本、笔等。
六、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师与学生进行简短的英语问候，了解学生的英语水平。
- 提出本次课程的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 热身活动（10分钟）- 通过简单的英语游戏或话题讨论，让学生放松心情，活跃课堂气氛。
- 培养学生的听说能力，为接下来的课程打下基础。
3. 主题学习（30分钟）- 教师讲解本次课程的主题，并展示相关PPT或白板内容。
- 学生跟随教师进行口语练习，包括听力理解、词汇运用、语法结构等。
- 教师针对学生的错误进行纠正和指导，帮助学生提高口语水平。
4. 实践环节（10分钟）- 学生分组进行角色扮演，模拟实际场景进行口语交流。
- 教师巡视指导，帮助学生解决实际问题。
5. 总结与反馈（5分钟）- 教师总结本次课程的重点内容，强调学习要点。
- 学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
七、课后作业1. 复习本次课程的学习内容，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的主题，为接下来的学习做好准备。
教案范文：一、课程名称口语一对一课二、课程目标1. 培养学生的英语口语表达能力，使其能够在日常生活中进行流畅的交流。
2. 提高学生的听力理解能力，使其能够准确把握对方意图。
3. 增强学生的自信心，使其在公共场合敢于开口说英语。
三、教学对象英语学习者，适合初学者至中级水平。
四、教学时长60分钟五、教学准备教案、教学材料、PPT、白板、笔记本、笔等。
六、教学过程1. 导入- 教师与学生进行简短的英语问候，了解学生的英语水平。
四年级英语同步一对一第四次课
启航远扬一对一个性化辅导教案四年级上册Unit2学生：教师： Ms.Xiang 上课日期：10月22日一、错题回顾（以往错题讲解）二、温故三、知新（1）重点词汇和短语词汇：schoolbag 书包 Chinese book 语文书 English book 英语书 maths book 数学书storybook 故事书 candy糖果 notebook笔记本 toy玩具 key钥匙lost丢失 so much非常的 cute可爱的词组、短语；1. 地点类 in your schoolbag 在你的书包里 in your hand 在你的手里 in your desk 在你的课桌里 on your English book 在你的英语书上 under your schoolbag 在你的书包下面 near your pencil box 在你的铅笔盒旁边Put your Chinese book on your desk. 把语文书放在你的课桌上Put your pencil box on your English book. 把文具盒放在你的英语书上Put your maths book under your schoolbag 把数学书放在你的书包下Put your eraser near your pencil box 把橡皮放在你的文具盒旁边其他类: have a new schoolbag 有一个新书包 black and white 黑白相间的语法点：what colour引导的也是特殊疑问句，问的是颜色，回答中肯定有例如purple, red 等表示颜色的词。
（2）重点句型1. I have a new schoolbag .我有一个新书包。
I have an English book and a Chinese book .我有一本英语书和一本语文书。
2. ------What’s in your schoolbag? 你书包里有什么？------An English book , a maths book , three storybooks and ...一本英语书，一本数学书，三本故事书和……3. ------What colour is it / (are they) ? 它/（它们）是什么颜色的？------It’s /( They’re ) blue and white. 它/（它们）是蓝白色的。
小学英语一对一教案模板
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 学生能够正确运用本节课所学的词汇和句型，描述自己的家庭成员。
2. 学生能够通过图片和实物，提高英语口语表达能力。
3. 学生能够学会使用礼貌用语，进行简单的家庭介绍。
教学重点：1. 词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma2. 句型：This is my (name). He/She is my (关系词). He/She is a (职业).教学难点：1. 学生能够正确运用关系词来描述家庭成员。
2. 学生能够运用礼貌用语进行家庭介绍。
教学准备：1. 图片：家庭成员图片（父亲、母亲、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶）2. 实物：家庭成员的玩具或模型3. PPT课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用简单的英语问候学生，引入话题：“Good morning, class. How are you today? Today, we are going to talk about our families.”2. 学生回答后，教师引导学生说出自己家庭成员的英文名称。
二、新课教学（25分钟）1. 教师展示家庭成员图片，引导学生说出对应的英文单词。
- Teacher: Look at the pictures. What is this? (指图片中的父亲)- Student: This is my father.- Teacher: Good job! He is a father. (重复此过程，教授其他家庭成员的单词)2. 教师教授句型：“This is my (name). He/She is my (关系词). He/She is a (职业).”- Teacher: Now, let's practice the sentence. This is my mother. Sheis my mother. She is a teacher.- 学生跟读并模仿。
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四年级英语学科教师一对一辅导教案学员编号：年级：小四课时数：3 学员姓名：XXX 辅导科目：英语学科教师：****课题Unit 3 My friends教学目的1.能听懂,会说:What's his/her name? His/her name is...等并能在实际情景中运用2.能听，说，认读描述人物的形容词和人物活动的名词并能在实际情景中运用教学内容Step 1: Homework checking& ReviewA.检查作业，学生整理错题；B.知识回顾：上次课我们主要学习了对数量和对颜色的提问，他们分别是：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 询问这个物体用英语怎么表达时应该说：_____________________________________________________________ 询问这个单词有几个字母组成时应该说：_____________________________________________________________ 询问对方是否会拼写这个单词时应该说：_____________________________________________________________ 表示“我的书包很重”时可以说：_____________________________________________________________ 翻译句子：1.你有几个铅笔？_____________________________________________________________ 2.你的书包是什么颜色？_____________________________________________________________ 3.我的袋子很重。
_____________________________________________________________ 4．我有三本语文书和两本英语书。
____________________________________________________________ Step 2: Lead-in询问学生朋友的姓名，引出本课的重点句型：Who is your friend?What is his/ her name?Step 3.Teaching key pointsA.重点句型：Who is your friend? 谁是你的朋友？Who’s he/she? 他/ 她是谁？What is his/ her name? 他/ 她的名字是什么？His/ Her name is …他/ 她的名字是…词汇：hair头发, thin 瘦的, strong强壮的, quiet安静的，lovely可爱的，beautiful 漂亮的nice 好的，好看的，handsome 帅的，bright 聪明的例如：T：I have a friend.His name is Daming.He is a boy.He is strong.He has short hair.We are good friends.T: I have a friend.Her name is Lulu.She has long hair.She has big eyes and a small nose.We are good friends.你会描述你的朋友吗？造句练习：1.我的朋友有大眼睛。
_________________________________________________2.我的朋友很瘦。
_________________________________________________3.我的朋友有长头发，很漂亮。
_________________________________________________4.我的朋友有小鼻子和小嘴巴，很可爱。
_________________________________________________5.我们是好朋友。
_________________________________________________写出下列单词的汉语意思friends strong thin short hair nice handsome---------- ---------- --------- ------------- ---------- ------------B.重点句型I like …我喜欢…My friend likes…我的朋友喜欢…He/ She likes… 他/ 她喜欢…词汇：music音乐, science 科学, sports 运动, painting 画画, computer game 电脑游戏swimming 游泳，playing basketball/ football/ Ping-pang 打篮球/ 踢足球/ 打乒乓球running 跑步，flying kite 放风筝, dancing 跳舞，singing 唱歌，watching TV 看电视例如：1.我喜欢游泳。
I like swimming。
2.他喜欢唱歌。
He likes singing.3.她喜欢跳舞。
She likes dancing.4.我的朋友喜欢打电脑游戏。
My friend likes playing computer game.5.我的朋友们喜欢看电视。
My friends like watching TV.Practice造句练习：1.我喜欢放风筝。
_________________________________________________2.我喜欢画画。
_________________________________________________3.我妈妈喜欢唱歌。
_________________________________________________4.我的哥哥喜欢打篮球。
_________________________________________________5.我朋友喜欢打乒乓球。
_________________________________________________6.我妹妹喜欢音乐。
_________________________________________________7.我爸爸喜欢科学。
_________________________________________________8.我的叔叔喜欢运动。
_________________________________________________C.重点句型What do you like? 你喜欢什么？What does he/ she like? 他/ 她喜欢什么？What does your friend like? 你的朋友喜欢什么？Practice造句练习：1.你的妈妈喜欢什么?________________________________________________2.你的姑姑喜欢什么？_________________________________________________3.他喜欢什么？_________________________________________________4.她喜欢什么？_________________________________________________5.你喜欢什么？_________________________________________________（造句的时候要注意单数第三人称作主语时候动词要用单三形式。
即，上述句子主要是单数第三人称时候，动词要用likes ) 对话练习：T：Who is he？S：_________________________________________________T：What is his name?S：_________________________________________________T: What does he like?S: _________________________________________________T：Who is he?S：_________________________________________________T：What is his name?S：_________________________________________________T: What does he like?S: _________________________________________________T：Who is she?S：_________________________________________________T：What is her name?S：_________________________________________________T: What does she like?S: _________________________________________________T：Who is she?S：_________________________________________________T：What is her name?S：_________________________________________________T: What does she like?S: _________________________________________________T：Who are you?S：_________________________________________________T：What is your name?S：_________________________________________________T: What do you like?S: _________________________________________________（对话的时候要注意单数第三人称作主语时候动词要用单三形式。