人教版一年级数学上册【全册】完整课件
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2
1
2
5
4
4
第1 第2 第 3 第 4 第 5 有 5 人排队。
排第 2 ,他前面有 1 人,后面有 3人。
从图中还可以提出 什么问题?
从左边起涂色。
涂4个
涂第4个
从左边起涂色。
涂4个
涂第4个
从左边起涂色。
涂4个
涂第4个
4号车前面有几辆车? 它的后面是几号车?
5以内的加法
二、扩展认识,体会1~5的基数意义
(二)说一说
1. 除了用小棒,你还能用其他方式表示1~5各数吗?
2. 在我们身边,很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示,你能举例说说吗?
三、动手操作,感知1~5的顺序
((三一))操出作示感并知介绍计数器
(二)观察理解
问题与问操题作:你“看1”到颗了珠什子么,?再添上“1”颗,是几颗?用几表示? 介绍:计“数2”器颗上珠有子1颗,珠再子添,上可“以1”用颗“,1”是表几示颗。?用几表示? “3”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示? “4”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?
√
√
3.在少的后面画 √
4.在多的后面画 √
√
√
少 多
实践与体验
• 1.以小组为单位,看一看本组的男同学与女 同学谁多?
1. 比
比长短
比
(长) 2.
(短)
我也会做了
1.
比
2.
(短)
比
(长)
实践与体验
• 1.同桌同学相互比手臂的长短。 • 2.比一比不同笔的长短。
比高矮
1. 比
(矮)
2. 比 (高)
□里的数是多少?
2
4
11 3
13 5
21
32
5
41 4
13 22 31
4-1=3 减号
看图说一说算式表示的意思。 3-2=1
看图说一说算式表示的意思。 5-1=4
看图说一说算式表示的意思。 4-2=2
5-3= 2
4
1
三、巩固提高
3-1=□2 4-1=□3 5-2=□3
清空
“虚线圈”表示什么意思?填一填。
3. 比 (高)
4. 比 (矮)
实践与体验 • 1.小组同学从矮到高排队比高矮。
我最高椰
位置
左、右
看看你的两只手。 左右
1 这是右手。
另一只手是······
两只小手可
以做什么? 右手写字,左
手压本子。
我举手发 言用右手。
左右手是好朋友。
1. 摸摸你的左耳,摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。
11
41
3
3
1
2
3
你发现了什么?
22
2 1
1~5的认识和加减法
0的认识
一、激趣导入
小猴吃桃
二、探究新知
(一)感知“0”的含义
2
1
0
1. 盘子里有2个桃子,用数字几表示? 2. 盘子里有1个桃子,用数字几表示? 3. 盘子里一个桃子也没有了,用什么数字表示呢?
二、探究新知
(二)丰富“0”的含义
在
的(前面 ),
在
的(后面),
的前面是
。
说清楚谁在谁的上面,谁在谁的下面, 谁在谁的前面,谁在谁的后面哦!
上 下
我的小手拍拍, 上拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,
我的小手举起来。
1~5的认识和加减法
1~5的认识
一、生活情境,抽象1~5各数
(一)发现不同数量的事物
一、生活情境,抽象1~5各数
1. 指一指,直尺上的“0”在哪儿? 2. 说一说,“0”还可以表示什么?
二、探究ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知
(三)教学“0”的写法
1. 看一看,“0”的形状像什么? 2. 想一想,写好“0”要注意什么? 3. 试一试,在田字格中写出“0”。
1 头年,2 匹马。 3 条金鱼,4只鸭。 5棵树,6朵花。 7只彩笔, 8幅画。 9双筷子,10把叉。
人教版一年级上册
准备课:比多少
比多少
和
一样多
比
少。 比 多。
同学们跟老师一起数比多少
比 (多)
比 (少)
和 (一样多)
我也会做了
1.在多的后面画 √
2.在少的后面画 √
问题:1. 同学们认识这是几吗? 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示?
一、生活情境,抽象1~5各数
(二)借现实情境抽象出1~5各数
问题:1. 这是几? 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示?
二、扩展认识,体会1~5的基数意义
(一)摆一摆
操问作题:请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4”吗“?5”的小棒, 在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面?
放在两把个4个筐里,有几种情况?
4 13
4 22
4 31
做一做
加油啊!
3
3
3
1
2
分5个成两堆,怎样分?
5 32
5 23 5 14
摆一摆,填一填。
2 11
摆一摆,填一填。
3 21
3 12
总结:
通过对本课的学习,同学们学会2、 3、4的分与合了吗?
1~5的认识和加减法
减法
1头牛, 2匹马, 3只小羊找妈妈。 4只鸡, 5只鸭, 6只小鸟叫喳喳。 7条鱼, 8只虾, 9只小虫慢慢爬。
3+2= 5
1+2= 3
3+ 1 = 4
2+ 2 = 4
1+ 3 = 4
1. 2+1= 3
2+2= 4
1+ 3 = 4
3+ 2 = 5
2+3=5 1+1= 2 1+4= 5
作业
一年级数学上册
学习目标:
1. 使同学们能够熟悉2、3、4的组成。 2. 能够熟练记忆4的组成与分解。
2
说一说你的前、后、左、 右各是哪个同学。
我的左边 是谁?
我的左边 是 ······
我该走哪边?
北京
2.
小丽
我的右边 有 2 人。
我的左边是小丽。
小红 我的前面 是小红。
你的前面是_____,后面是_____, 左边是_____,右边是_____。
在
的(上面 ),
在
的(下面),
的上面有什么呢?
三、动手操作,感知1~5的顺序
(三)操作感知
问题与操作:你会用小磁珠表示这些数吗? 给这些数排排队,你会吗?
四、运用知识,解决问题
(一)有几头 ?
问题:你还想数什么?
四、运用知识,解决问题
(二)连一连
五、布置作业
作业:第18页练习三,第1题、第2题。 第19页练习三,第8题。
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(二)借现实情境抽象出1~5各数
问题:图中事物的数量可以用几来表示?
一、生活情境,抽象1~5各数
(二)借现实情境抽象出1~5各数
问题:图中事物的数量可以用几来表示?
一、生活情境,抽象1~5各数
(二)借现实情境抽象出1~5各数
问题:图中事物的数量可以用几来表示?
一、生活情境,抽象1~5各数
(二)借现实情境抽象出1~5各数