2014年幼儿园市级骨干教师培训登记表
用Excel制作骨干教师专业成长档案
用Excel制作骨干教师专业成长档案在中小学实施骨干教师培训认定机制以来，骨干教师在教育教学中发挥了重要的师范和带头作用。
为进一步推进培训培养骨干教师队伍工作，促进专业成长，全面记录了解各级骨干教师培训培养过程及个人专业成长情况，各地很多教师培训部门建立了骨干教师个人专业成长档案，保存记录各年的培训成绩、荣誉业绩，帮带成果、科研论文、图片视频等能体现自己专业化方面成长过程的相关资料。
由于县级骨干教师数量都在几百人之上，采用常规建档方式每年上报的材料很多，更新查阅和管理保存都很麻烦，档案资料与真实情况难以保持同步。
为此，我们用的Excel工具制作了骨干教师专业成长电子档案，该档案更新管理方便简单，经过应用反映很好，很适合县级教师培训部门采用。
档案利用各层次的“骨干教师一览表”，将全县所有学校骨干教师的个人专业成长材料链接起来。
使用时打开《各级骨干教师一览表》，点击某教师姓名即进入个人档案页，浏览相关信息。
还可以按条件查询统计骨干教师其它信息。
下面将制作方法介绍如下：一、规划层次类别电子档案函盖全县所有学校各级骨干教师资料，不仅记录骨干教师专业成长过程中的文本数字、图片图像、教学音频视频等各种信息资料，还要便于查找浏览以及后继管理维护，因此，利用文件夹对所有各项资料信息进行分层分类是首先要做到的。
根据本地实际情况，建立目录文件夹和子文件夹，括号内为文件夹名。
档案文件夹─→ 1、档案首页（ggcz）2、一览表文件夹（ylb）→各级骨干一览表（ylb）3、小学文件夹（xx）─→各校教师个人档案（校名字母）……4、中学文件夹（zx）─→各校教师个人档案（校名字母）……在档案载体和内容上，主要是两个Excel工作簿，即《各级骨干教师一览表》和《骨干教师个人专业成长档案》。
在《各级骨干教师一览表》中，骨干教师可分为国家、省级、市级、县级、骨干教研员、中学、小学(包含幼儿园)等几类。
每所学校建立一个《骨干教师个人专业成长档案》工作簿，分别保存于中学（zx）或小学（xx）文件夹内，本校每名教师一张工作表。
海南省教育厅关于开展2016—2020年度幼儿园省级骨干教师资格培训对
海南省教育厅关于开展2016—2020年度幼儿园省级骨干教师资格培训对象推荐选拔工作的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】琼教师[2015]85号【发布部门】海南省教育厅【发布日期】2015.11.03【实施日期】2015.11.03【时效性】现行有效【效力级别】XP10海南省教育厅关于开展2016-2020年度幼儿园省级骨干教师资格培训对象推荐选拔工作的通知（琼教师〔2015〕85号）各市、县、自治县教育（教科）局，洋浦经济开发区社会发展局，各有关幼儿园，海南省幼儿师资培训研究中心：为贯彻落实《海南省中小学“好校长、好教师”培养工程（2015-2020年）实施方案》（琼教师〔2015〕13号）文件通知精神，切实加强我省幼儿园骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范带头作用，促进我省幼儿园教师队伍整体素质的不断提高，根据《海南省中小学骨干教师评选和管理办法（试行）》（琼教师〔2007〕44号）关于“骨干教师不搞终身制，实行动态管理，原则上每五年评定一次”的要求，我厅决定开展2016-2020年度幼儿园省级骨干教师资格培训对象（以下简称“培训对象”）的推荐选拔工作。
现将有关事项通知如下：一、推选范围与名额分配培训对象推选范围为：全省幼儿园（包括各大专院校附属幼儿园、小学附设幼儿园、学前班）的在职教师以及在教研培训机构从事幼儿教育研究工作的教师。
本批培训对象全省推荐名额240人（名额分配见附件1）。
在进行为期一年的资格培训与考察后，根据省级骨干教师条件考察考核，计划确认200名“2016-2020年度幼儿园省级骨干教师”。
二、推选条件培训对象推选条件除须具备琼教师〔2007〕44号文所规定的省级骨干教师的基本条件外，还应具备以下条件：（一）市县级幼儿园骨干或2011-2015年度幼儿园省级骨干教师；（二）热爱幼儿教育事业，热爱儿童，爱岗敬业，为人师表，在家长及同行中有较高的认可度；（三）幼教高级以上职称，具有专科以上学历；（四）具有较高的专业素养、较强的教育教学能力，长期在一线任教，具有较强的信息技术操作能力，在当地教育、教研活动中经常起到骨干带头示范作用。
福州市教育局关于办理福州市第七期幼儿园骨干教师市级培训合格证书的通知
福州市教育局关于办理福州市第七期幼儿园骨干教师
市级培训合格证书的通知
文章属性
•【制定机关】福州市教育局
•【公布日期】2013.09.25
•【字号】榕教人[2013]131号
•【施行日期】2013.09.25
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
福州市教育局关于办理福州市第七期幼儿园骨干教师市级培
训合格证书的通知
（榕教人〔2013〕131号）
福州教育学院：
根据福州市《关于实施跨世纪园丁工程的通知》精神，我局委托福州教育学院于2012年5月至2013年6月举办了福州市第七期幼儿园骨干教师市级培训班。
本期骨干班有吴慧舟等58名学员参训。
这些学员能够严格按照骨干教师市级培训的要求，积极主动地学习、实践、虚心求教，在思想政治、师德师风和业务能力等方面都有明显的进展。
经过考核，成绩合格。
现给予颁布发福州市第七期幼儿园骨干教师市级培训合格证书。
附件：《福州市第七期幼儿园骨干教师市级培训合格学员名册》
福州市教育局
2013年9月25日附件：
福州市第七期幼儿园骨干教师市级培训合格学员名册。
宜宾市2014-2016年市级骨干教师培养人选培训合格名单
罗琼芳
宜宾县
越溪小学
8
朱秋霞
宜宾县
征远小学
9
张尧芬
宜宾县
李场镇画眉小学
10
汪 芳
宜宾县
普安镇冠英小学
11
李淑惠
宜宾县
普安镇小学校
12
魏天秀
宜宾县
宜宾县双龙镇小学
13
涂 英
宜宾县
双龙镇水潭村小
14
黄 文
宜宾县
古柏乡大民小学
15
李巽南
宜宾县
白花镇小学校
16
钟登钱
宜宾县
白花镇黄坝小学
17
胡西梅
宜宾县
白花镇小学校
宜宾市2014-2016年市级骨干教师培养人选培训合格名单
培养学段（类别）：幼教（共计79人）
序号
姓名
县（区）
工作单位
备注
1
赖 聪
翠屏区
鲁家园幼儿园
2
郑爱萍
翠屏区
鲁家园幼儿园
3
薛 红
翠屏区
鲁家园幼儿园
4
段 燕
翠屏区
教工幼儿园
5
李天晋
翠屏区
教工幼儿园
6
曹 寰
翠屏区
虹桥幼儿园
7
史冰梅
翠屏区
打金街幼儿园
8
35
刘汝梅
翠屏区
李庄镇中心小学
36
单中琼
翠屏区
李庄镇中心小学
37
刘华君
翠屏区
金坪中心校
38
胡燕洪
翠屏区
金坪中心校
39
李国毅
翠屏区
牟坪镇中心校
40
陈 敏
骨干教师培养过程登记表
骨干教师培养过程登记表 Revised final draft November 26, 2020
附件三
聊城市
初中骨干教师培养过程情况登记表
姓名路怀英
任教学科思想品德
工作单位冠县烟庄街道办事处中学
聊城市教育局制
2013年8月8日
填表说明
1.本表由省、市级培训对象所在学校保存在计算机中，随时接受市、区县教育局的调阅和检查，按要求上报。
培养期结束后，按要求报送电子文档和纸质文档。
2.“培养前工作业绩”在确定为培养对象时填写，各学年的培养情况在每年的7月底以前填写完备。
3.填写内容所涉及的所有材料的原件由教师个人保存，供考核时查验，复印件由学校保存。
4.“理论学习”栏填写学习过的专着、报刊名称和做读书笔记的数量。
5.“上研究课听课评课”栏填写时间、课题、范围、对象、组织者、人数等内容。
6.“文章”指公开发表的和按要求撰写的，要写明题目、已经发表的要写明报刊名称和时间。
7.“指导教师”要写明指导时间、对象和内容。
8.“课题研究”填写主持或参与课题研究情况。
9.“教育教学效果及学术荣誉称号”填写在同类学校、同学科教师中的水平以及其他能说明说明效果的情况；“学术荣誉称号”填写当年新获得的。
10.“学校考核推荐意见”栏从职业道德、集中培训、自主研修和校本培训等8个方面对教师进行定性和定量的考核并得出结论。
11.“培养前工作业绩”和“培养情况登记”中的各栏根据实际情况填写，各栏页面可调剂使用，如不够可另附页填写。
基本情况和工作业绩。
丹阳市幼儿园骨干教师研修班培训方案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 丹阳市幼儿园骨干教师研修班培训方案丹阳市幼儿园骨干教师研修班培训方案丹阳市教师进修学校汤海珍一、培训指导思想以邓小平教育理论为指导，以国家教育政策法规为依据，以实践能力和创新精神为核心，结合我市幼儿园教育发展现状及需求，遵循幼儿园骨干教师成长规律，渗透教育科研型人才培养的教育理念，充分利用省教师培训中心、丹阳师范、丹阳市培训中心幼教导师库等幼儿教育师资优势，坚持按需施教，突出时代性、实效性、创造性、区域性和先进性，探索优质、高效、开放合作的培训模式，努力建设一支 21 世纪需要的，具有现代教育素质能力和创新精神的丹阳及镇江市级的教学骨干、学科带头人。
二、培训目标和要求 (一)培训目标从我市幼儿教育的现状及培训对象实际出发，引导、激励培训对象在现有水平上加快持续发展，使培训对象具备现代化教育思想观念，掌握前沿理论和信息，提高整体素质和专业理论水平，增强教育教学与教育科研能力，成为德才兼备、具有教育创新能力鲜明教育个性和终身学习能力，在幼儿教育实践中发挥示范作用的丹阳、镇江市级以上的名教师。
(二)培训要求 1.坚持正确的政治方向，热爱人民的教育事业，自觉贯彻党的教育方针，铸师德，造师魂，教书育人，为人师表，成为高扬师德的表率。
1 / 92.建构信息时代全新的幼儿教育思想和教育观念，具有较高的人文素养，丰富而扎实的专业知识和理论，较强的专业技能和进行幼儿教育研究的能力。
3.拓宽学科文化视野，构建新的知识结构，以现代教育理论为指导，培养发展教育专长及鲜明的个性教学风格。
4.掌握计算机辅助教学的现代教育技能，并学以致用。
5.培训学员要对丹阳市幼儿园有示范辐射作用。
幼儿园教师外出培训记录表(2024)
讨论如何将所学内容应用到实际 工作中，共同探索更好的教育方
法和策略。
通过组织小型研讨会或座谈会等 形式，促进教师之间的交流和合
作。
2024/1/30
26
持续关注行业动态和最新研究成果
关注幼儿教育领域的新闻动态 和最新研究成果。
2024/1/30
参加相关学术研讨会或教育培 训课程，不断更新自己的知识 和技能。
20
营造良好班级氛围
1 2
建立和谐师生关系
尊重每个幼儿，关注他们的情感需求，积极与他 们互动交流，建立亲密的师生关系。
创设安全舒适环境
注意班级环境的布置和整理，确保幼儿在一个安 全、舒适、温馨的环境中学习和生活。
3
鼓励正面评价
及时发现幼儿的进步和闪光点，给予积极的评价 和反馈，增强他们的自信心和归属感。
2024/1/30
21
关注幼儿个体差异和全面发展
观察记录幼儿表现
在日常教学和生活中，密切观察每个幼儿的表现和反应，及时了 解他们的需求和困难。
个性化教育方案
根据每个幼儿的个体差异和发展需求，制定个性化的教育方案， 促进他们在各个领域全面、均衡发展。
家园共育合作
与家长保持密切联系和沟通，共同关注幼儿的发展状况，携手促 进幼儿的健康成长。
幼儿园教师外出培训记录表
2024/1/30
1
目录
• 培训基本信息 • 培训过程记录 • 培训收获与感悟 • 幼儿Biblioteka 教育实际应用 • 后续行动计划及跟进
2024/1/30
2
01
培训基本信息
Chapter
2024/1/30
3
培训时间与地点
培训时间
XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日
2024年度幼儿园教师培训记录学时记录表
提高教师课程设计能力
培训将帮助教师掌握课程设计的基本原理和方法 ，设计出更符合幼儿发展需要的课程。
3
提升教师教学技能
通过观摩、研讨、实践等多种方式，提高教师的 课堂教学技能，使教学更加生动有趣、有效。
2024/2/3
5
促进幼儿园整体发展
通过问卷调查、面谈等方式，了解教师在教育教学、专业技能、 心理素质等方面的需求。
制定个性化培训计划
根据教师需求，结合园所发展目标，制定个性化的培训计划，包 括培训内容、方式、时间等。
实施培训计划
按照计划开展培训，采用多种培训方式，如讲座、研讨、观摩、 实践等，确保培训效果。
2024/2/3
24
加强园所之间合作，实现资源共享
针对反思中发现的问题和不足，制定相应的改进措施，如优化培训内容
、改进培训方式、加强培训管理等。
2024/2/3
03
改进措施实施与跟进
将改进措施落实到具体的培训计划和行动中，并进行持续的跟进和督导
，确保改进措施的有效实施和培训工作的持续改进。
18
2024/2/3
05
培训成果展示与交流
19
优秀课例、活动方案等成果展示
01 培训时间
第一次培训2023年4月10日， 第二次培训2023年4月17日， 共计2次
02 培训地点
幼儿园多功能教室
2024/2/3
03 培训内容
第一次培训为“幼儿游戏设计 与指导”，第二次培训为“幼 儿心理健康与行为管理”
0 培训形式 4采用讲座、案例分析、实践操
作等多种形式相结合的方式进 行
20
骨干教师培训记录表
培训专题
小学语文阅读教学课堂教学模式研讨会
培训内容
1、李淑玲老师上《跑进家来的松鼠》一课。
2、互动式评课。
3、孙老师进行小学语文阅读教学课堂教学模式培训。
4、孙老师进行小学语文教案书写格式培训。
5、刘主任进行活动总结。
培训记录表
时间
12.30
地点
教室
培训人员
全体语文教师
培训专题
中高年级阅读课研讨课
3、教研组长进行小学数学教案书写格式培训。
4、互动式评课。
培训记录表
时间
11.26.
地点
多媒体教室
培训人员
全体教师
培训专题
电子白板及校园网使用
培训内容
1.教授电子白板的使用方法。
2.按照教体局统一要求下载电脑桌面。
3.安装瑞星杀毒软件。
4.注册网上工作室。
培训记录表
时间
12.10
地点
多媒体教室
培训人员
培训内容
1、第三节课魏双老师讲授《小稻秧脱险记》第一课时。
2、第四节课崔老师讲授《小稻秧脱险记》第二课时。
3、授课教师进行课后反思。
4、听课教师评课。
5、学校领导评课
6、任校长进行活动总结。
培训记录表
时间
1.5
地点
教室
培训人员
全体语文教师
培训专题
低年级阅读课研讨课
培训内容
1、第三节课谷老师讲授《小动物过冬》一课。
培训记录表
时间
9.17
地点
多媒体教室
培训人员
全体教师
培训专题
强化师德素养 提升业务能力
培训内容
校本研修的目标、条件和重点
教师培训学习登记表
培训地点
学校报告厅或指定教室。
培训材料
培训前将提供相关学习材料和资料供教师 预习和复习。
2024/1/26
培训人员
全体教师参加培训。
10
03
培训效果评估
2024/1/26
11
评估方法与标准
评估方法
采用问卷调查、教师自评、学生评价 、教学观摩等多种方式进行综合评估 。
评估标准
根据教学目标和课程要求，制定可量 化的评估标准，如学生成绩提升率、 教师教学能力评分等。
培训课程费用
包括讲师费、教材 费、场地费等。
2024/1/26
住宿费用
如需在外地住宿， 则包括酒店住宿费 用。
其他费用
如签证费、保险费 等。
20
ห้องสมุดไป่ตู้
预算编制与审批
编制预算
调整预算
根据培训计划和实际需求，编制详细 的培训费用预算。
根据实际情况，如需调整预算，需重 新提交审批。
提交审批
将预算提交给相关部门或领导审批， 确保费用合理且符合公司规定。
教师培训学习登记表
2024/1/26
1
contents
目录
2024/1/26
• 培训基本信息 • 培训内容与安排 • 培训效果评估 • 培训资源与支持 • 培训费用与预算 • 培训后续跟进
2
01
培训基本信息
2024/1/26
3
培训名称与主题
2024/1/26
培训名称
2023年教师教育教学能力提升培 训
实践场地
针对需要实践操作的培训 内容，提供专门的实践场 地和设施，确保学员能够 充分掌握实际操作技能。
技术支持
配备专业的技术支持团队 ，为学员提供必要的技术 指导和支持，确保培训顺 利进行。
骨干教师成长记录册
骨干教师个人基本情况姓 名 民 族 政 治 面 貌 学 历 性 别 参加工 作时间 任 教 年 级 任 教 学 科 出 生 年 月 职 务 职 称 骨 干 称 号 照 片近三年公开课、 示范课、 优秀课 评比等情况受 表 彰 情 况近三年论文、 案 例、 讲座、 实验 报告等情况1一、调 查 研 究题 目：23456二、教师培养 （一）被帮扶教师个人基本情况（1）姓 名 民 族 政 治 面 貌 学 历 工作 经历 获奖 情况 教学 成绩 情况 性 别 参加工 作时间 任 教 年 级 任 教 学 科 出 生 年 月 职 务 职 称 照 片帮扶 计划 （措施）7二、教师培养 （一）被帮扶教师个人基本情况（2）姓 名 民 族 政 治 面 貌 学 历 工作 经历 获奖 情况 教学 成绩 情况 性 别 参加工 作时间 任 教 年 级 任 教 学 科 出 生 年 月 职 务 职 称 照 片帮扶 计划 （措施）8二、教师培养 （一）被帮扶教师个人基本情况（3）姓 名 民 族 政 治 面 貌 学 历 工作 经历 获奖 情况 教学 成绩 情况 性 别 参加工 作时间 任 教 年 级 任 教 学 科 出 生 年 月 职 务 职 称 照 片帮扶 计划 （措施）9二、教师培养 （二）指导教师与青年教师结对帮扶记录表（1）教研组 指导教师姓名 具体 帮扶 措施 活动时间 帮扶教师 科目 活动项目 年级活动 内容 记录10二、教师培养（二）指导教师与青年教师结对帮扶记录表（2）二、教师培养（二）指导教师与青年教师结对帮扶记录表（3）二、教师培养（二）指导教师与青年教师结对帮扶记录表（4）二、教师培养（二）指导教师与青年教师结对帮扶记录表（5）二、教师培养（二）指导教师与青年教师结对帮扶记录表（6）二、教师培养（三）被帮扶对象专业成长记录表帮扶对象：帮扶对象：帮扶对象：五、听课记录（指导听课1）五、听课记录（指导听课2）五、听课记录（指导听课3）五、听课记录（指导听课4）五、听课记录（指导听课5）五、听课记录（指导听课6）五、听课记录（常规听课1）五、听课记录（常规听课2）五、听课记录（常规听课3）五、听课记录（常规听课4）五、听课记录（常规听课5）五、听课记录（常规听课6）。
骨干教师考核表
学校名称:考核期限:年月至年月
姓名
性别
出生年月
学历
参与工作时间
现荣誉称号
现专业技术职务
是否为班主任
现任职务
任教年级、学科、周课时
本学期个人总结
师德
表现
自评
考核小组评
完毕学科教学任务情况
自评
考核小组评
教学
效果
承担学科教学骨干示范作用情况
自评
考核小组评
主持或参与公开课、研讨课及校本教研活动等情况
完毕带教任务情况和带教效果
参与继续教育情况
自评
考核小组评
参与培训、交流活动及考勤情况
承担教师培训课程、专题讲座等情况
教育科研情况
自评
考核小组评
承担或参与课题研究情况
撰写教育论文、刊发文章及获奖情况
签字:
单位（公章）
年月日
考核结果
经考核, 该教师能履行骨干教师职责, 批准保存荣誉称号
丰台区教委人事科（公章）
年月日
幼儿园骨干教师评分及评审表
序号
分值
项目
评分要求
评分
1
10
师德测评
优秀10分，良好8分，合格5分，不合格0分。
10分
2
10
学历
根据参评教师评选时所持学历证件，研究生、本科、专科、中专依次计4分、3分、2分、1分。
2分
3
专业
学前教育或师范类专业计2分，非师范类专业计1分。
1分
4
教龄
教龄每满一年计0.5分(满分4分).
11
10
自主游戏案例
在幼儿园公众微信平台报道一篇4分。
合 计
姓名：
幼儿园推荐评选“骨干教师”人选基本情况及评审成绩统计表
姓名
性别
出生
年月
教龄
任教
学科
语言
学校
最后学历、学位及毕业时间、学校、专业
普通话等级
二级乙等
继续教育情况
优质课、公开课、示范课、
观摩课情况
课件、教具、
教案获奖情况
承担科研课题情况
《中班幼儿一日生活中劳动养成的教育与研究》
专著或教育教学论文发表及获奖情况
幼儿园审查意见
盖章 2021年 月 日
8
荣誉
获国家、省、市、本市(县)优秀教师、好教师、模范班主任、师德标兵、先进教育工作者等依次计4分、3分、2分、1分。
9
获省、市教学能手及本市(县)Fra bibliotek坛新秀等依次计4分、3分、2分。
10
70
教育活动考核部分
求参评教师在教育联合体组织的教育活动考核中，基本功扎实、教态自然、语言规范、准备充分。活动设计符合《措南》精神，做到科学、合理、有新意；活动过程充分体现幼儿主体，关注幼儿差异，能构建和谐平等的师幼关系。
幼儿园教师培训记录表-2024鲜版
活动设计
掌握幼儿园各类活动的设 计和组织方法，包括教学 活动、游戏活动、生活活 动等。
环境创设
学习如何为幼儿创设安全、 舒适、富有教育意义的学 习和生活环境。
10
培训时间与地点安排
2024/3/28
培训时间
共计5天，每天6小时，具体时间根 据报名人数和场地安排而定。
培训地点
XXX培训中心，提供宽敞明亮的教 室和先进的教学设备，确保培训效 果和质量。
2 3
学习有效的教学方法 教师培训提供多种教学方法的学习和实践机会， 如游戏化教学法、项目式学习等，帮助教师提高 教学效果。
提升教师的教育技能 通过培训，教师可以提高观察、评估和指导幼儿 发展的能力，以及与家长沟通和合作的能力。
2024/3/28
5
促进幼儿园整体发展
2024/3/28
提高幼儿园教育质量
15
培训记录表的填写与整理
记录培训内容
详细记录本次培训的主题、目标、内容、时间等 信息。
填写培训效果
根据评估结果，填写参训教师对本次培训的满意 度和收获等信息。
整理培训资料
将培训过程中的课件、案例、照片等资料进行整 理归档，方便后续查阅和使用。
2024/3/28
16
04
培训效果评估与反馈
2024/3/28
积极寻求职业发展机会，勇于挑战自 我，实现职业成长和突破。
25
幼儿园对教师的持续培养与支持
定期组织各类培训活动，包括教育教学理论、教学方法、 课程设计等方面的培训。
为教师提供必要的教学资源和支持，如教学资料、教学 设备等。
鼓励教师参加学术研讨会、教育展览等活动，拓宽视野， 增长见识。
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2014.04.01•【文号】教师厅[2014]1号•【施行日期】2014.04.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅[2014]1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：为进一步推动教师培训改革，充分发挥示范引领作用，现就做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）示范性项目、中西部项目和幼师国培项目实施工作，提出如下要求：一、认真做好培训调研，按需设置培训项目各地要对“国培计划”项目实施情况进行全面调研，深入农村学校，重点听取一线教师的意见，找准项目实施中存在的主要问题，明确工作重点。
要对教师教育教学行为进行诊断分析，准确把握教师培训需求，细分培训对象，有针对性地进行培训规划设计，确保项目设置的针对性和科学性。
“示范性项目”进一步凝练培训重点，旨在加强高端培训，倾斜支持体育、美育、特殊教育和优秀传统文化教育等紧缺领域教师培训，创新完善教师网络研修模式，加强专兼职培训者队伍建设。
“中西部项目”和“幼师国培”项目本年度要加大送教培训力度，切实扩大培训受益面；进一步完善置换脱产研修，推动短期集中培训改革，提高远程培训质量；专设教师信息技术应用能力培训项目，促进信息技术与学科教学深度融合。
二、推进综合改革，破解重点难点问题各地要针对项目实施中存在的培训内容针对性不强、培训方式单一和培训质量监管薄弱等重点难点问题，切实改进培训课程，创新培训模式，优化项目管理体制，推进“国培计划”综合改革。
要根据教师专业发展规律，试行跨年度培训，系统设计递进式培训课程，满足教师不同阶段需求，促进教师专业持续发展。