教育学与心理学备考题库及参考答案定稿版
教育学及心理学试题及答案
教育学及心理学试题及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是什么？A. 教育现象和教育规律B. 学生和教师C. 教育政策和法规D. 教育设施和设备2. 心理学的分支学科中，研究人类认知过程的学科是？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 认知心理学D. 行为心理学3. 教育心理学中，皮亚杰的认知发展阶段理论包括几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个4. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习动机B. 学习策略C. 学校管理D. 学习风格5. 心理学中，弗洛伊德的精神分析理论主要关注的是？A. 意识层面B. 潜意识层面C. 社会层面D. 认知层面二、多选题（每题3分，共15分）6. 教育学的主要研究方法包括哪些？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 文献研究法E. 案例分析法7. 心理学中，以下哪些是常见的心理测量工具？A. 智力测试B. 人格测试C. 能力倾向测试D. 职业兴趣测试E. 情感状态测试8. 教育心理学认为，影响学生学习的因素包括哪些？A. 认知因素B. 情感因素C. 社会因素D. 生理因素E. 环境因素三、简答题（每题10分，共30分）9. 简述教育心理学与普通心理学的区别。
10. 描述马斯洛的需求层次理论，并说明其在教育领域的应用。
11. 解释什么是“自我效能感”，并举例说明其在教育过程中的重要性。
四、论述题（每题15分，共30分）12. 论述如何运用心理学原理提高学生的学习动机。
13. 讨论教育心理学在教师专业发展中的作用。
五、案例分析题（15分）14. 假设你是学校的心理咨询师，面对一个在学习上感到焦虑的学生，你将如何运用心理学原理帮助他/她？答案：1. A2. C3. B4. C5. B6. ABCDE7. ABCDE8. ABCDE9. 教育心理学是心理学的一个分支，它专注于学习过程中的心理现象和规律，而普通心理学则研究更广泛的心理现象和规律。
教师资格证考试教育学及教育心理学试题库含答案(背诵版)
教师资格证考试教育学及教育心理学试题库含答案（背诵版）一、选择题1. 教育的本质是一种（）A. 实践活动B. 科学实验C. 社会现象D. 个人修养答案：C2. 教育的基本要素不包括（）A. 教育者B. 受教育者C. 教育影响D. 教育环境答案：D3. 教学过程中教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，表现为（）A. 教师的主体作用B. 学生的主导作用C. 教师的教要适应学生的学D. 学生的学要适应教师的教答案：C4. 下列哪种教学原则体现了教师主导与学生主体相统一的关系（）A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 巩固性原则D. 量力性原则答案：A5. 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性主要表现在（）A. 认识对象的间接性与概括性B. 认识方式的简捷性与高效性C. 教师的权威性D. 认识的无限性与上升性答案：A、B6. 下列关于教学过程基本规律的描述，错误的是（）A. 直接经验与间接经验相统一的规律B. 掌握知识与发展能力相统一的规律C. 教师主导与学生主体相统一的规律D. 传授知识与思想教育相统一的规律答案：D7. 下列哪种教学模式是以学生为中心的教学模式（）A. 传递—接受教学模式B. 自学—指导教学模式C. 引导—发现教学模式D. 目标—导控教学模式答案：C8. 下列哪种教学策略主要运用发现法、探究法、问题解决法等进行教学（）A. 指导—自学教学策略B. 情境—陶冶教学策略C. 自主—合作教学策略D. 引导—发现教学策略答案：D9. 下列哪种教学方法是教师通过引导学生独立思考、积极探索、提高学生分析问题和解决问题能力的方法（）A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 引导—发现法答案：D10. 下列哪种德育方法是通过指导学生在活动中自我教育、自我修养、自我监督的方法（）A. 说服教育法B. 榜样示范法C. 实际锻炼法D. 自我修养法答案：D11. 下列哪种德育模式是以学生为中心，注重学生个性发展，以培养创造性为目标的模式（）A. 认知性德育模式B. 情感性德育模式C. 价值澄清模式D. 体谅模式答案：D12. 下列哪种学习理论认为学习是一个有始有终的过程，分为动机、领会、获得、保持、回忆、概括、操作八个阶段（）A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 加涅的信息加工学习理论答案：D13. 下列哪种教学评价方法是在学期或单元教学结束后，对学生学习成果进行比较评价的方法（）A. 目标评价法B. 常模参照评价法C. 差异评价法D. 等级评价法答案：B14. 下列哪种教学策略是在课堂教学中，教师对学生的学习行为进行适时监控和指导的方法（）A. 先行组织者策略B. 反馈—矫正教学策略C. 情境—陶冶教学策略D. 自主—合作教学策略答案：B15. 下列哪种教学模式是以学生为中心，注重学生自主探究、合作交流，以培养学生的创新能力和实践能力为目标的模式（）A. 传递—接受教学模式B. 自学—指导教学模式C. 引导—发现教学模式D. 目标—导控教学模式答案：C二、填空题1. 教育是有目的地培养人的（）活动。
心理学与教育学试题及答案
心理学与教育学试题及答案一、单项选择题1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 心理现象B. 心理过程C. 心理状态D. 心理活动答案：A2. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育方法B. 教育过程C. 学习者的心理活动D. 教育环境答案：C3. 下列哪项不是认知心理学的研究范畴？A. 注意B. 记忆C. 情绪D. 语言答案：C4. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间主要处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 马斯洛C. 班杜拉D. 斯金纳答案：C二、多项选择题6. 以下哪些是心理学研究的常用方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法E. 统计分析法答案：ABCDE7. 教育心理学中，哪些因素可能影响学生的学习动机？A. 个人兴趣B. 成就动机C. 社会文化背景D. 教师期望E. 家庭环境答案：ABCDE8. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青春期的主要发展任务是什么？A. 建立自我认同B. 形成亲密关系C. 获得自主性D. 发展社会技能E. 形成道德观念答案：A三、简答题9. 简述弗洛伊德的心理结构理论。
答案：弗洛伊德的心理结构理论将人的心理分为三个层次：本我（Id）、自我（Ego）和超我（Superego）。
本我遵循快乐原则，追求即时满足；自我遵循现实原则，调节本我和超我之间的冲突；超我遵循道德原则，内化社会规范和价值观。
10. 描述班杜拉的社会学习理论。
答案：班杜拉的社会学习理论强调观察学习和模仿的重要性。
人们通过观察他人的行为及其后果来学习新的行为模式。
这种学习过程涉及到注意、记忆、模仿和动机四个子过程。
四、论述题11. 论述教育心理学在教学实践中的应用。
答案：教育心理学在教学实践中的应用包括：了解学生的认知发展水平，设计适合学生发展阶段的教学内容；应用动机理论激发学生的学习动机；运用自我效能感理论提高学生的自信心和学习效率；运用社会学习理论促进学生通过观察和模仿学习；以及运用评估和反馈机制帮助学生了解自己的学习进展和需要改进的地方。
教育和心理学考试题及答案
教育和心理学考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的主要研究对象是：A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 学生发展2. 下列哪项不是皮亚杰的认知发展阶段？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期3. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是：A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求4. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 班杜拉D. 罗杰斯5. 教育中的“最近发展区”概念是由哪位心理学家提出的？A. 维果茨基B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 马斯洛6. 以下哪项不是教育心理学的研究方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 演绎法7. 学习动机的类型中，属于内在动机的是：A. 成就动机B. 权力动机C. 从众动机D. 奖励动机8. 认知主义心理学认为，学习是：A. 行为的强化B. 刺激与反应的联结C. 信息的加工和理解D. 情感的体验9. 教育心理学中的“元认知”指的是：A. 认知的认知B. 情感的认知C. 行为的认知D. 动机的认知10. 教育心理学的研究目的是：A. 促进学生全面发展B. 提高教育教学质量C. 揭示学习规律D. 所有以上答案：1. B2. D3. C4. C5. A6. D7. A8. C9. A 10. D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述布鲁纳的“发现学习”理论。
答：布鲁纳的“发现学习”理论认为学习是一个主动探索和发现的过程。
学生通过自己的观察、实验和思考来发现问题、提出假设并验证假设，从而获得知识和理解。
这种学习方式强调学生的主体性和创造性，有助于培养解决问题的能力。
2. 描述科尔伯格的道德发展阶段理论。
答：科尔伯格的道德发展阶段理论将人的道德发展分为三个水平，每个水平包含两个阶段。
第一水平是前习俗水平，包括惩罚和服从定向阶段以及工具性相对主义定向阶段。
教育心理学试题库(含参考答案)
教育心理学试题库（含参考答案）一、名词解释题1. 教育心理学参考答案：教育心理学是一门研究教育过程中人的心理活动规律的学科，旨在探讨如何通过了解和干预人的心理过程，提高教育质量和个体发展水平。
2. 学习动机参考答案：学习动机是指个体为了实现某种目标而参与学习活动的内在驱动力，包括学习需要、学习期待和学习目标等要素。
3. 自我效能感参考答案：自我效能感是指个体对自己完成某项任务的能力的信念，它影响个体的选择、努力程度和坚持性，是影响学习成果的重要因素。
4. 智力发展参考答案：智力发展是指个体在认知过程中所表现出的能力，包括观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力等，以及这些能力的发展水平和发展趋势。
5. 课程设计参考答案：课程设计是指根据教育目标、学习者和学习内容等要素，进行教学目标和教学过程的系统规划，以实现有效教学的过程。
二、简答题1. 请简述教育心理学的研究对象和主要内容。
参考答案：教育心理学的研究对象是教育过程中人的心理活动规律，主要内容包括学习心理、教学心理、评价心理、发展心理和心理健康等方面。
2. 请简述学习动机的功能和培养方法。
参考答案：学习动机的功能包括激发和维持学习行为、提高学习效率和促进个体发展。
培养方法有：激发学习需要，设置合理目标，增强自信心，培养自我效能感，以及提供积极反馈等。
3. 请简述自我效能感的形成因素及其对学习的影响。
参考答案：自我效能感的形成因素包括个人自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒等。
自我效能感对学习的影响主要表现在选择、努力程度和坚持性方面，高自我效能感有利于学习成功。
4. 请简述智力发展的基本特点。
参考答案：智力发展的基本特点包括：整体性、连续性、阶段性、可塑性和个体差异性。
整体性表现在各个方面能力的相互关联，连续性体现在发展过程中的持续变化，阶段性指在不同年龄阶段表现出不同的特点，可塑性指通过教育可以改变和提高，个体差异性指不同个体在发展水平和速度上的差异。
教育学及教育心理学试题库含答案(背诵版)
教育学及教育心理学试题库含答案1、制度化训练阶段开头于：近代。
2、各国的学校训练系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务训练年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启, 不悱不发”启发教学法的最早提倡者是：孔子。
5、“建国君民, 教学为先”提示了训练的重要性和：训练与政治的关系。
6、建国初期, 对我国训练理论体系影响较大的苏联训练家是：凯洛夫。
7、狭义的训练主要是指：学校训练。
8、古代中国学校训练的主要内容是六艺, 它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度, 能够享受最好训练的是当时的最高种姓：婆罗门。
10、制度化训练或正规训练形成的主要标志是形成近代的：学校训练系统。
11、中国的科举制度开头于：隋唐时期。
12、战国后期, 我国消失的具有世界影响的训练文献是：《学记》。
13、在古希腊, 最早提动身现法的大训练家是：苏格拉底。
14、古希腊闻名思想家柏拉图的训练代表作是：《抱负国》。
15、在人类训练史上首次提出“训练遵循自然”学说的训练思想家是古希腊的：亚里士多德。
16、训练学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大训练学论》。
17、强调训练学的心理学和伦理学基础, 奠定了科学训练学基础的训练家是：赫尔巴特。
18、资产阶级传统训练学的代表人物是：赫尔巴特。
19、20世纪初有用主义训练学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与训练》。
20、主见老师应以同学的进展为目的, 以儿童中心主义著称的美国训练家是：杜威。
21、制度化的训练是指具有：层次结构和年龄分级的训练制度。
22、一般训练主要是指以升学为目标, 以（基础科学学问）为主要教学内容的学校训练。
23、职业训练是以生产劳动的学问和技能为主要教学内容, 以生产劳动的学问和技能为主要教学内容, 以（就业）为主要目标的学校训练。
24、英国训练家洛克将那种既有贵族气派, 又有资产阶级创业精神和才能, 还有强健的体魄的人称之为（绅士）。
25、训练区分于其他事物和现象的根本特征, 训练的质的规定性是指训练是一种（培育人）的社会活动。
教育学心理学考试复习题及答案
答案
教育心理学自诞生以来经历了多个发展阶段，包括行为 主义、认知主义、人本主义和建构主义等学派的兴起和 发展。随着科技的进步和社会的发展，教育心理学也在 不断演变和完善。未来，教育心理学将更加注重跨学科 的研究，如神经科学、计算机科学和人类学等；同时， 也将更加关注实践应用，如在线教育、特殊教育和多元 文化背景下的教育等。此外，随着全球化和信息化的发 展，教育心理学的国际化合作和交流也将更加频繁和深 入。
兴趣和好奇心而产生的动机，而外部动机则是指学生因外部因素如奖励、竞争等而产生的动机。
简答题
要点一
题目
简述教育心理学在教育实践中的作用。
要点二
答案
教育心理学在教育实践中具有重要的作用。首先，教育心 理学的研究成果可以为教育政策的制定提供科学依据；其 次，教育心理学可以帮助教师更好地了解学生的心理规律 和需求，从而更好地设计教学策略和方法；最后，教育心 理学还可以帮助学生更好地了解自己的心理状态和发展需 求，从而更好地规划自己的学习和成长路径。
详细描述
观察法可以在自然环境下进行，也可以在实验室中进行。通过观察被试者的言行举止、表情动作等， 可以深入了解被试者的心理状态和变化。观察法可以提供较为真实和生动的数据，有助于揭示被试者 的内在心理过程。
Hale Waihona Puke 案例研究法总结词案例研究法是通过深入研究特定个体或群体 的心理现象来探究其特征和规律的方法。
详细描述
生的学习、认知、发展、动机、社会和情感等方面 的心理规律。 • 题目：教育心理学与普通心理学的关系是什么？ • 答案：教育心理学是心理学的一个分支，它与普通 心理学在研究对象、研究方法和应用领域上存在一 定的差异。普通心理学更侧重于研究人类的一般心 理规律和现象，而教育心理学则更侧重于研究教育 情境中学生的心理规律和现象。
教育学心理学试题库含答案完整版
教育学心理学试题库含答案完整版教育学心理学试题库含答案完整版（第一篇）1. 什么是教育学心理学？教育学心理学是研究人类在教育过程中心理活动的学科。
它关注学习、发展、个体差异等心理因素在教育中的应用。
教育学心理学的目标是通过研究学习和发展的规律以及个体差异的原因，来指导教育实践并改善教育成效。
2. 学习是如何进行的？学习是通过获取、处理和应用新知识和技能来改变行为和思维的过程。
它涉及认知过程、情感因素和社会交互等多个层面。
学习可以通过观察、模仿、实践和反馈等方式进行。
3. 发展是如何进行的？发展是指个体在生命周期中从出生到成熟的生理、认知和社会功能的逐步变化。
发展是一个渐进的过程，受到遗传、环境和个体经验等多种因素的影响。
4. 为什么个体差异存在？个体差异是指不同个体在认知、情感和行为等方面存在的差别。
个体差异的存在可以归因于遗传、环境和个体经验等多种因素。
这些差异反映了每个人的独特性和个性特征。
5. 如何提高学习成效？提高学习成效的方法包括设定明确的学习目标、使用有效的学习策略、提供适当的反馈和鼓励、创造良好的学习环境等。
此外，个体应培养积极的学习态度和自我调控能力。
教育学心理学试题库含答案完整版（第二篇）6. 什么是教育干预？教育干预是通过教育活动和措施改变个体的行为、思维和情感。
它旨在提高学习成效、促进发展和培养个体的社会适应能力。
7. 性别差异在教育中有哪些表现？性别差异在教育中表现为男女生在学习成绩、学科选择、学习风格和学习动机等方面存在差异。
例如，男生在数学和自然科学方面表现更好，而女生在语言和社会科学方面表现更好。
8. 如何理解学校中的行为问题？学校中的行为问题指的是学生在学校环境中表现出的不适宜的行为，如冲突、违反规则和教师不满意的行为。
行为问题可能是由学生的个体差异、家庭背景和学校环境等多个因素引起的。
9. 如何应对学生的行为问题？应对学生的行为问题需要综合考虑学生的个体特点和背景，并采取适当的教育干预措施。
心理学及教育学考试题及答案详解
心理学及教育学考试题及答案详解一、选择题1. 心理学的三大流派是：A. 行为主义、认知主义、人本主义B. 精神分析、行为主义、认知主义C. 认知主义、人本主义、精神分析D. 行为主义、精神分析、人本主义答案：B2. 教育心理学的研究对象主要是：A. 教育过程中的教师B. 教育过程中的学生C. 教育过程中的课程D. 教育过程中的评估方法答案：B二、填空题1. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的认知发展分为四个阶段，其中第一和第二阶段分别是________和________。
答案：感觉运动阶段、前运算阶段2. 教育心理学中，________是指学生在教育过程中对学习内容的理解和掌握。
答案：学习三、简答题1. 简述弗洛伊德的精神分析理论中的自我、本我和超我的概念。
答案：弗洛伊德的精神分析理论中，自我是意识层面的自我，负责现实检验，协调本我和超我之间的关系。
本我是潜意识层面的，包含原始冲动和欲望，追求即时满足。
超我是道德和规范的代表，对自我和本我进行道德审查和控制。
2. 描述布鲁纳的发现学习理论。
答案：布鲁纳的发现学习理论强调学生通过探索、操作和发现来学习新知识。
他认为学习是一个主动构建知识的过程，学生应该通过自己的思考和实践来获得知识，而不是被动接受。
四、论述题1. 论述教育心理学在现代教育中的作用和重要性。
答案：教育心理学在现代教育中扮演着至关重要的角色。
它帮助教师理解学生的认知、情感和行为模式，从而设计更有效的教学策略和方法。
教育心理学还有助于诊断学习障碍，提供个性化的教学支持，促进学生的全面发展。
此外，教育心理学的研究还涉及到教育政策的制定和教育实践的改进，对提高教育质量和效果具有深远影响。
结束语：通过本次心理学及教育学考试题的练习，考生不仅能够检验自己的学习成果，还能够加深对心理学和教育学理论的理解和应用。
希望考生能够通过不断的学习和实践，将这些理论知识转化为实际教学能力，为培养更多优秀人才做出贡献。
心理学和教育学试题及答案
心理学和教育学试题及答案一、单项选择题1. 心理学研究的领域主要包括哪些方面？A. 认知、情感、行为B. 社会、文化、教育C. 生理、心理、社会D. 所有以上选项答案：D2. 教育学研究的核心内容是什么？A. 教学方法B. 学习理论C. 教育政策D. 教育过程和学生发展答案：D3. 以下哪个理论是由弗洛伊德提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 精神分析理论D. 人本主义理论答案：C4. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童的思维发展分为几个阶段？A. 3个阶段B. 4个阶段C. 5个阶段D. 6个阶段答案：B5. 教育心理学中，哪个理论强调了个体自我实现的需要？A. 马斯洛的需求层次理论B. 弗洛伊德的精神分析理论C. 皮亚杰的认知发展理论D. 维果茨基的社会文化理论答案：A二、多项选择题6. 以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 家庭背景B. 教师期望C. 同伴影响D. 个人兴趣答案：ABCD7. 教育心理学中的哪些理论可以解释学生的行为？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 精神分析理论答案：ABC8. 以下哪些是教育心理学研究的主要内容？A. 学习过程B. 教学策略C. 学生发展D. 教育评价答案：ABCD三、简答题9. 简述马斯洛的需求层次理论。
马斯洛的需求层次理论认为人的需求可以分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
这些需求是按照一定的顺序满足的，只有当较低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。
10. 描述维果茨基的社会文化理论中“最近发展区”的概念。
维果茨基的社会文化理论中的“最近发展区”是指儿童在独立完成任务时所能达到的水平与在成人或更有能力的同伴指导下所能达到的水平之间的差距。
这个区域代表了儿童的潜在学习能力，通过适当的指导和支持，儿童可以发展到这个区域的最高水平。
结束语：本试题及答案旨在帮助考生更好地理解和掌握心理学和教育学的基本概念、理论和应用。
心理学及教育学考试试题及答案
心理学及教育学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 心理过程B. 心理状态C. 心理特征D. 所有以上选项2. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育方法B. 学习者的心理过程C. 教育环境D. 教育政策3. 以下哪项是弗洛伊德的精神分析理论中的核心概念？A. 自我B. 潜意识C. 社会性D. 认知失调4. 皮亚杰的认知发展理论认为儿童认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个5. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求6. 教育学中的“教学相长”原则强调的是？A. 教师主导B. 学生中心C. 教师与学生相互促进D. 教育环境的重要性7. 以下哪项是学习动机的类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 成就动机D. 所有以上选项8. 教育心理学中的“认知负荷”指的是什么？A. 学习材料的难度B. 学习者的认知能力C. 学习任务对工作记忆的要求D. 学习者的情感状态9. 以下哪项是有效的学习策略？A. 多任务学习B. 深度加工C. 死记硬背D. 被动接受10. 教育心理学中的“元认知”指的是什么？A. 对自己认知过程的认识和控制B. 对他人认知过程的认识C. 对环境的认知D. 对情绪的认知答案：1-5 DBBCD 6-10 CDACB二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述卡尔·罗杰斯的“无条件积极关注”理论。
2. 描述布鲁纳的“发现学习”理论及其在教育中的应用。
3. 解释什么是“自我效能感”以及它在教育中的重要性。
答案：1. 卡尔·罗杰斯的“无条件积极关注”理论认为，教育者应该提供一个无条件的、积极的关注环境，让学习者感到被接纳和理解，从而促进其自我实现和个人成长。
2. 布鲁纳的“发现学习”理论强调学习者通过探索、实验和发现来获取知识。
在教育中，教师可以设计问题情境，引导学生自主探索，从而提高学习者的主动性和创造性。
心理学教育学考试题库及答案大全
心理学教育学考试题库及答案大全一、选择题1. 心理学的三大流派是：A. 行为主义、认知主义、人本主义B. 精神分析、行为主义、认知主义C. 精神分析、人本主义、认知主义D. 行为主义、人本主义、精神分析答案：B2. 教育心理学主要研究以下哪方面的内容？A. 学习者的动机B. 学习者的认知过程C. 教育环境的设置D. 所有以上选项答案：D3. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪项属于最高层次的需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D二、填空题4. 认知心理学研究的核心是_________。
答案：认知过程5. 教育心理学中的“最近发展区”理论是由_________提出的。
答案：维果茨基6. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是_________。
答案：先快后慢三、简答题7. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
答案：皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
每个阶段都有其特定的认知能力特征。
8. 教育心理学中的“自我效能感”是什么？它对学习有何影响？答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心和判断。
它对学习有重要影响，因为高自我效能感的个体更可能面对挑战，坚持学习，并在困难面前保持积极态度。
四、论述题9. 论述卡尔·罗杰斯的“人本主义教育”理念及其对现代教育的影响。
答案：卡尔·罗杰斯是人本主义心理学的代表人物，他强调个体的自我实现和自我成长。
在教育领域，罗杰斯提倡以学生为中心的教学方法，强调教师的角色是促进者而非知识的传递者。
他的理念对现代教育产生了深远的影响，特别是在培养学生的批判性思维和创造力方面。
结束语：本题库涵盖了心理学和教育学的基本知识点，旨在帮助考生系统地复习和掌握相关知识，提高解题能力。
希望考生能够通过练习这些题目，加深对心理学和教育学理论的理解和应用。
教育心理学复习试题及答案
教育心理学复习试题及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习B. 教学C. 教育D. 发展答案：A2. 以下哪项不是教育心理学的分支？A. 发展心理学B. 认知心理学C. 社会心理学D. 教育测量学答案：C3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7岁到11岁之间主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C二、填空题1. 教育心理学是研究________与________之间相互作用的科学。
答案：教育者；学习者2. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是________。
答案：自我实现三、简答题1. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程，学习者应通过自己的思考和实践来构建知识。
这一理论强调学习过程的主动性和创造性，提倡使用启发式教学方法，鼓励学生通过问题解决来学习。
四、论述题1. 论述教育心理学在教学设计中的应用。
答案：教育心理学在教学设计中的应用主要体现在以下几个方面： - 理解学习者：通过教育心理学的研究，教师可以更好地了解学生的认知发展水平、学习风格和动机等，从而设计出适合学生的教学内容和方法。
- 设计教学目标：教育心理学帮助教师明确教学目标，确保教学活动与学生的认知发展相匹配。
- 选择教学策略：教育心理学提供了多种教学策略，如直接教学、合作学习、项目式学习等，教师可以根据教学目标和学生特点选择合适的策略。
- 评估学习效果：教育心理学提供了多种评估方法，帮助教师评价学生的学习成果，及时调整教学方法。
结束语：通过本次教育心理学复习试题及答案的学习，希望同学们能够更深入地理解教育心理学的基本概念、理论和应用，为今后的教学实践打下坚实的基础。
同时，也希望大家能够将所学知识灵活运用到实际教学中，不断提高自己的教学能力和教育效果。
教育学及心理学试题及答案
教育学及心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是：A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策2. 心理学中，弗洛伊德的精神分析理论强调了：A. 行为主义B. 自我意识C. 潜意识D. 认知过程3. 教育心理学认为，学生学习动机的三个主要来源是：A. 内在动机、外在动机和成就动机B. 内在动机、外在动机和社会动机C. 成就动机、社会动机和外在动机D. 内在动机、社会动机和认知动机4. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁通常处于：A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段5. 教育评价的主要目的不包括：A. 诊断学习需求B. 指导教学改进C. 选拔优秀学生D. 促进学生全面发展二、判断题（每题1分，共10分）6. 教育学是一门应用科学，主要研究教育实践。
（）7. 心理学中的“自我效能感”是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
（）8. 教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象。
（）9. 教育评价只能用于选拔和淘汰学生。
（）10. 教育学和心理学是两个完全不相关的学科。
（）三、简答题（每题5分，共15分）11. 简述教育学与心理学的关系。
12. 解释什么是“最近发展区”。
13. 描述教育评价的基本原则。
四、论述题（每题15分，共30分）14. 论述如何通过教育心理学理论提高学生的学习动机。
15. 论述教育评价在教学过程中的作用和重要性。
五、案例分析题（每题25分，共25分）16. 某班级学生在数学考试中普遍表现不佳，作为班主任，你将如何运用教育学和心理学知识来分析原因并提出改进措施？答案：一、选择题1. A2. C3. A4. C5. C二、判断题6. 错误7. 正确8. 正确9. 错误10. 错误三、简答题11. 教育学与心理学的关系密切，心理学为教育学提供了理论基础和研究方法，教育学则为心理学提供了实践应用的场所。
12. “最近发展区”是指儿童在成人或更有能力的同伴指导下能够达到的发展水平，而独立操作时尚未达到的水平。
心理学及教育学考试题及答案解析
心理学及教育学考试题及答案解析一、选择题1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 心理现象B. 心理过程C. 心理状态D. 心理特征答案：A。
心理学主要研究人的心理现象，包括心理过程和心理状态。
2. 教育学中，以下哪个概念与“教育”的定义最为接近？A. 教学B. 培养C. 训练D. 学习答案：B。
教育学中的“教育”通常指的是培养人的全面发展。
3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在哪个阶段开始具有逻辑思维能力？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D。
在形式运算阶段，儿童开始能够进行抽象思维和逻辑推理。
二、填空题4. 弗洛伊德的精神分析理论中，心理结构分为三个层次：本我、_______和超我。
答案：自我。
5. 教育心理学认为，学习动机可以分为内在动机和_______。
答案：外在动机。
三、简答题6. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论认为人的需求从低到高分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
只有当低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。
7. 描述布鲁纳的发现学习理论。
答案：布鲁纳的发现学习理论强调学生通过自己的探索和发现来获得知识。
他认为学习是一个主动构建知识的过程，学生应该通过问题解决和实验来理解概念和原理。
四、论述题8. 论述教育心理学在教学实践中的应用。
答案：教育心理学在教学实践中的应用主要体现在以下几个方面：首先，教师可以利用教育心理学的知识来了解学生的认知发展水平，设计适合学生的教学内容和方法；其次，教师可以运用动机理论来激发和维持学生的学习动机；再次，教师可以通过学习策略的指导帮助学生提高学习效率；最后，教师还可以利用教育心理学的研究成果来评估和改进教学效果。
结束语：通过本次考试，我们希望考生能够对心理学和教育学的基本概念、理论和应用有一个全面而深入的理解。
这些知识不仅有助于提高个人的专业素养，也对促进教育实践和学生发展具有重要意义。
心理学和教育学试题及答案
心理学和教育学试题及答案一、选择题1. 心理学中的“认知失调”是指个体在持有相互矛盾的信念、态度或行为时所感受到的不适感。
以下哪个选项不是认知失调的例子？A. 一个人吸烟，同时担心吸烟的健康风险B. 一个人认为诚实是重要的，但在工作中欺骗同事C. 一个人在考试中作弊，但内心感到愧疚D. 一个人喜欢巧克力，但因为减肥而拒绝吃2. 教育心理学中的“自我效能感”是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
以下哪个因素最可能增强个体的自我效能感？A. 他人的期望B. 过去的失败经历C. 观察他人的成功D. 接受挑战性任务并成功完成3. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是：A. 自我实现B. 安全需求C. 社交需求D. 生理需求答案：1. D2. D3. D二、简答题1. 简述皮亚杰的认知发展理论中的四个阶段，并说明每个阶段的主要特点。
答案：皮亚杰的认知发展理论分为四个阶段：- 感觉运动阶段（出生至2岁）：儿童通过感官和运动技能来了解世界。
- 前运算阶段（2至7岁）：儿童开始使用象征性思维，但尚未发展逻辑运算能力。
- 具体运算阶段（7至11岁）：儿童能够进行逻辑思考，但仅限于具体情境。
- 形式运算阶段（11岁至成年）：个体能够进行抽象和假设性思考。
2. 描述教育中的“正强化”和“负强化”的概念，并给出一个教育场景中的例子。
答案：正强化是指通过增加某种刺激来增强某种行为发生的频率。
例如，教师表扬学生完成作业，以鼓励学生继续按时完成作业。
负强化是指通过移除某种不愉快的刺激来增强某种行为发生的频率。
例如，如果一个学生在课堂上保持安静，教师就不再批评他，这可能会鼓励学生继续保持安静。
三、论述题请论述如何将心理学原理应用于教育实践中，以提高学生的学习动机和参与度。
答案：心理学原理在教育实践中的应用可以提高学生的学习动机和参与度。
以下是一些方法：- 利用自我决定理论，提供自主性、能力感和关联性，让学生感到他们对学习有控制感，感到自己有能力，并且与他人建立联系。
教育学学心理学试题及答案
教育学学心理学试题及答案教育学与心理学是教育领域中两个密切相关的学科。
教育学侧重于教育理论、教育方法和教育实践的研究，而心理学则关注个体的心理过程和行为模式。
以下是一份教育学与心理学相结合的试题及答案。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育制度B. 学习过程C. 教育政策D. 教学方法答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪项不是布鲁纳的发现学习法的特点？A. 强调学生主动探索B. 强调教师的引导作用C. 强调记忆和重复D. 强调理解而非记忆答案：C4. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 以下哪个概念不属于教育心理学范畴？A. 学习动机B. 学习风格C. 学习障碍D. 教育政策答案：D二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论认为，学习是一个社会互动过程，儿童通过与更有知识的他人的互动来学习。
这一理论强调了教育环境和教师在学生学习过程中的重要性，提倡使用“最近发展区”的概念来指导教学，即提供略高于学生当前水平的任务，以促进学生的认知发展。
7. 描述埃里克森的心理社会发展理论中的“信任与不信任”阶段。
答案：埃里克森的心理社会发展理论中的“信任与不信任”阶段发生在婴儿期，大约从出生到18个月。
在这个阶段，婴儿通过与照顾者的互动来建立对周围世界的信任感。
如果婴儿的需求得到及时和一致的满足，他们将发展出对他人的信任感；反之，如果需求经常被忽视或不一致地满足，可能会导致不信任感。
8. 解释什么是“自我效能感”，并说明它在教育中的重要性。
答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
教育学与心理学复习备考题库及参考答案
全国教师教育网络联盟入学联考(专科起点升本科)教育学与心理学复习备考题库2010年教育学部分一．单项选择题（每题一分）1.教学过程中通过语言向学生系统地传授知识的方法是________。
A: 讲授法 B: 谈话法 C: 讨论法 D: 演示法2.我国封建社会的学校教育大体分为_______。
A: 官学和私学 B: 六学和二馆 C: 州学和府学 D: 县学和私学3.联合国教科文组织在1966年提出的《关于教师地位的建议》中把教师工作视为________。
A: 职业 B: 专业 C: 事业 D: 以上三者都是4.“教学相长”一语出自___________。
A: 《论语》 B: 《学记》 C: 《孟子》 D: 《道德经》5.马克思主义观点认为，教育起源于________。
A: 心理模仿 B: 生物本能 C: 人的理性 D: 生产劳动6. 实现品德认识和情感，以及由品德需要产生的品德动机的行为意向及外部表现是________。
A: 品德认识 B: 品德情感 C: 品德意志 D: 品德行为7. 全校性的课外校外教育活动是________活动。
A: 群众性 B: 小组 C: 个人 D: 班级8.有效开展班级工作的前提和基础是全面了解和研究________。
A: 年级 B: 小组 C: 班级 D: 学生9.按照学科逻辑和学生认识能力顺序开展教学是贯彻了________原则。
A: 启发性 B: 直观性 C: 巩固性 D: 循序渐进10. 启发学生祛除思想和心理障碍，因势利导教育学生的方法是________。
A: 疏导法 B: 交流法 C: 心理咨询法 D: 对话法11.新中国第一次学制改革是在_______。
A: 1949年 B: 1950年 C: 1951年 D: 1952年12.明确提出：“调整教育结构，改革办学体制，改革高校的招生和毕业生就业制度”的文件是________。
A: 《中国教育改革和发展纲要》 B: 《中共中央关于教育体制改革的决定》C: 《2003－2007年教育振兴行动计划》 D: 《中华人民共和国教育法》13.提倡教育研究应采用“理解与解释”方法的是以下那个教育理论流派的观点：________。
2023年(小学)教育学+教育心理学及答案
(小学)教育学+教育心理学（总分100分，考试时长90分钟）一、单项选择题（每小题2 分，共 40分）1、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点【答案】A【解析】问题的定义是：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。
2、技能形成的必要条件是（）。
A、学校教育B、知识C、迁移D、应用【答案】D【解析】技能形成的必要条件是应用。
3、班主任工作的重点是（）。
A、对学生进行品德教育B、教育学生努力学习，完成学习任务C、指导班委会工作D、评定学生操行【答案】A4、在背诵一篇短文时，一般前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是哪种影响的结果（）。
A、同化说B、痕迹消退说C、动机说D、倒摄抑制与前摄抑制【答案】D5、创造性思维的核心是（）。
A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维【答案】B【解析】创造性思维的核心是发散性思维。
6、人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（）A、皮亚杰B、班杜拉C、奥苏伯尔D、柯尔伯格【答案】D【解析】美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。
（本解析由张恩凯提供）7、调节策略属于学习策略中的（）A、认知策略B、提问策略C、元认知策略D、资源管理策略【答案】C【解析】元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。
8、在测验学生英译汉的技巧时．由于所选的短文中词汇量较大，学生受到词汇量的障碍而难以发挥翻译技巧，测验的结果在很大程度上说明了学生掌握词汇量的多少，然而并没有确切说明学生的翻译技巧，这样的测验（）不高。
A、难度B、效度C、信度D、区分度【答案】B【解析】测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
教师或测验编制者在编制测验时，一定要鉴定测验项目是否就是所要检查的项目。
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教育学与心理学备考题库及参考答案精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】教育学与心理学2016年备考题库一、教育学（共69题）1. 我国的（）是世界上最早的教育专着。
A.《学记》B.《中庸》C.《论演说家的教育》D.《论语》2. 提出“学校即社会”教育主张的是（）。
A.杜威B.夸美纽斯C.第斯多惠D.卢梭3. 在西方，古罗马昆体良的教育名着是（）。
A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《大教学论》D.《教育论》4. “泛智教育”思想的提出者是（）。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.布鲁纳D.洛克5. 提出“教育即生活”教育主张的是（）。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.卢梭6. 提出“最近发展区”理论的教育家是（）。
A.皮亚杰B.赞科夫C.维果茨基D.苏霍姆林斯基7. 古代教育专着《师说》的作者是（）。
A..韩愈B.王守仁C.董仲舒D.朱熹8. 夸美纽斯论述教育问题的专着是（）。
A.《普通教育学》B.《民主主义与教育》C.《大教学论》D.《爱弥儿》9. 在教学方法中，提出“做中学”的教育家是（）。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.卢梭10. 英国教育家洛克的代表作是（）。
A.《大教学论》B.《教育论》C.《爱弥尔》D.《教育漫话》11. 我国第一部以马克思主义观点论述教育基本原理的着作，是杨贤江于1930年以李浩吾化名出版的（）。
A.《普通教育学》B.《新教育大纲》C.《教育学》D.《教育原理》12. 德国教育家赫尔巴特的代表作是（）。
A.《爱弥尔》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《教育论》13. 19世纪末以来在德国出现了一种精神科学教育学，又称（）。
A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.实用主义教育学14. 在中国古代，认为教育的作用在于用人的力量去矫正人的恶性，持这种观点的教育家是（）。
A.孟子B.荀子C.孔子D.老子15. “范例方式教学理论”的首创者是教育家（）。
A.根舍因B.赞科夫C.皮亚杰D.巴拉诺夫16. 古代《四书集注》的作者是（）。
A.韩愈B.王守仁C.董仲舒D.朱熹17. 《德国教师指南》的作者是（）。
A.赫尔巴特B.第斯多惠C.培根D.亚里士多德18. 美国教育家布鲁纳提出的教育理论是（）。
A.学生的“一般发展”B.“结构主义”C.“最近发展区”D.“合作教育学”19. 俄国教育家克鲁普斯卡娅的代表作是（）。
A.《教育诗》B.《国民教育与民主主义》C.《论共产主义教育》D.《教育学》20. 《教学过程最优化》一书的作者是（）。
A.根舍因B.布鲁纳C.维果茨基D.巴班斯基21. 将教学过程划分为：社会、心理、控制三方面成分的教育家是（）。
A.布鲁纳B.赞科夫C.阿莫纳什维利D.巴班斯基22. “近朱者赤，近墨者黑。
”说明了在人的发展中（）具有重要的作用。
A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性23. 法国社会学家利托尔诺认为，教育起源于（）。
A.生产劳动B.生物本能C.心理模仿D.活动与交往24. 美国心理学家孟禄认为，教育起源于（）。
A.生产劳动B.生物本能C.心理模仿D.活动与交往25. 为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是（）。
A.遗传B.身体素质C.生理成熟度D.个体活动26. 历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中（）。
A.起决定作用B.不起决定作用C.不起作用D.起加速作用27. 我国唐代由中央直接设立的学校有“六学二馆”，其中“二馆”是（）。
A.教馆和学馆B.崇文馆和弘文馆C.文馆和武馆D.书学馆和算学馆28. 孟子的人性观是（）。
A.性善论B.性恶论C.善恶兼有论D.神学论29. 在我国50年代和90年代出生的儿童，其身心发展的指标具有差异，这说明儿童的身心发展具有（）。
A.顺序性B.阶段性C.差异性D.可变性30. 世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为（）。
A.教育具有阶级性B.教育具有永恒性C.教育具有自身的继承关系D.教育不能脱离政治经济的制约31. 孔子施教的主要教育内容是（）。
A.“四艺”B.“五艺”C.“六艺”D.“七艺”32. 儿童的视听觉器官在4-5岁已达到较高发展水平，而性成熟则要到13、14岁以后，这说明儿童的身心发展具有（）。
A.顺序性B.不均衡性C.阶段性D.可变性33. 在欧洲封建社会，教会教育的“七艺”分为“三科”、“四学”，其中“四学”是指（）。
A.文法、音乐、天文、几何B.文法、修辞、辩证法、算术C.算术、几何、天文、音乐D.天文、修辞、辩证法、文法34. 在中国近代史上，美育曾两次列为学校教育的组成部分，第一次是在（）年，由当时的教育总长蔡元培提出的。
A.1911B.1912C.1919D.192235. 1958年，党中央颁布了“两个必须”的教育方针是（）。
A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B.教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合C.教育必须与工农相结合，必须与社会生产实践相结合D.教育必须为社会主义服务，必须与我国国情相结合36. 最早提出并使用美育一词的是（）。
A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.席勒37. 1981年，党的十一届六中全会指出，我们必须“坚持德智体全面发展，又红又专，（）的教育方针。
”A.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合B.教育必须为无产阶级服务，必须与生产劳动相结合C.教育必须为人民服务服务，必须与生产劳动相结合D.知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力劳动相结合38. 新中国第一次学制改革是在（）年。
A.1949B.1950C.1951D.195839. 新中国第一次学制改革是在（）。
A.1951年B.1949年C.1950年D.1952年40. 第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校的是（）学制。
A.壬寅B.癸卯C.壬子癸丑D.壬戌41. 在教学过程中，“教学有法，但无定法”说明了教师的劳动具有（）的特点。
A.复杂性B.主动性C.创造性D.针对性42. 在教育学生的过程中，教师既要注意共性，又要注意个性，即“一把钥匙开一把锁”，这意味着教师的劳动具有（）的特点。
A.复杂性B.创造性C.主动性D.针对性43. 课程的类型从学生对课程选择的自由度划分，可以划分为（）。
A.学科课程、活动课程、综合课程B.必修课程、选修课程C.显性课程、隐性课程D.国家课程、地方课程、校本课程44. 课程的类型从课程的组织核心划分，可以划分为（）。
A.学科课程、活动课程、综合课程B.必修课程、选修课程C.显性课程、隐性课程D.国家课程、地方课程、校本课程45. 在教师的指导下，巩固知识和形成技能、技巧的教学方法，称为（）。
A.实验法B.实习法C.练习法D.实践活动法46. 班级教学的辅助组织形式是（）。
A.班级授课制B.分组教学C.个别教学D.复式教学47. 根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，把书本知识运用于实践中的方法，称为（）。
A.实验法B.实习作业法C.练习法D.实践活动法48. 在教学中，教师向学生说明、解释，或论正原理、概念、公式的教学方法，称为（）。
A.讲解法B.讲读法C.讲演法D.讲述法49. 有效地进行教学必须遵循的基本要求，称为（）。
A.教学原理B.教学规律C.教学原则D.教学要求50. 长期以来的教学实践证明，学校工作必须（）。
A.以教学为主，全面安排B.教学科研两中心C.教学、科研、生产三结合D.教学、科研、生产、实践四结合51. “双基”教学是指基础知识和（）。
A.基本技术B.基本智力C.基本素养D.基本技能52. 教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种结论的教学方法是（）。
A.谈话法B.讨论法C.提问法D.访问法53. 前苏联教育家阿莫纳什维利倡导的教学方法是（）。
A.合作教学法B.“掌握学习”教学法C.“纲要信号”教学法D.启发式教学法54. 目的是为了改进教师的教与学生的学，侧重于过程管理的教学评价，称为（）。
A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.标准性评价55. 在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的一种方法，称为（）。
A.探究法B.欣赏教学法C.情景教学法D.实践活动法56. 班级授课制在我国开始实行是在（）。
A.1840年B.1862年C.1912年D.1922年57. 根据评价的性质和作用，旨在对被评价对象做出某种资格上的证明的评价类型是（）。
A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.标准性评价58. 在教学过程中，为发现教学中存在的问题和学生学习中出现的困难而进行的评价，称为（）。
A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.自评、他评59. 《学记》中所说“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指在教学中要贯彻（）原则。
A.启发性B.巩固性C.循序渐进D.因材施教60. 教师在教学中，运用“创设情境—参与各类活动—总结转化”这一程序是采用了（）。
A.传递—接受教学模式B.自学辅导教学模式C.探究教学模式D.陶冶教学模式61. “学而时习之”一语出自（）。
A.《论语》、B.《学记》C.《孟子》D.《道德经》 .62. 教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生对所提问题得出结论，从而获得知识的一种教学方法，称为（）。
A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.讲述法63. 教师在教学中，运用“问题—假设—验证—总结提高”这一程序是采用了（）。
A.传递—接受教学模式B.自学辅导教学模式C.探究教学模式D.陶冶教学模式64. 评定学生学业成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是（）。
A.五分制记分法B.等级制记分法C.文字记分法D.数字记分法65. 教学评价的类型可以从不同的角度进行划分，以作用为依据可划分为（）。
A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价B.相对性评价、绝对性评价C.课程评价、学业评价、教学质量评价D.自评、他评66. 通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非，提高认识，形成正确观点的方法是（）。
A.自我修养法B.品德评价法C.说服教育法D.榜样示范法67. （）是社会现象，是社会学、伦理学的研究对象，并受社会发展规律制约而不依赖个体人存在。
A.道德B.品德C.思想D.信仰68. 有效地开展班主任工作的基础和前提是（）。
A.全面了解和研究学生B.选拔和培养班干部C.确定班级的共同奋斗目标D.组织和培养班集体69. 由学校、班级组织实施的课余教育活动，称作（）。
A.校外教育B.课外教育C.课外辅导D.学科活动二、心理学（共67题）1. 研究强化和惩罚规律的心理学流派是 ( )A.人本主义B.行为主义C.精神分析D.机能主义2. 强调对心理进行整体研究，整体不等于部分之和的是 ( )A.机能主义心理学B.完形心理学C.行为主义心理学D.构造主义心理学3. 1879年，在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室的心理学家是 ( )A.詹姆斯B.桑代克C.冯特D.华生4. 通过观察饿猫如何打开疑难笼获得食物的过程来研究学习过程的心理学家是( )A.詹姆斯B.桑代克C.冯特D.华生5. 弗洛伊德对人类的杰出贡献在于他在精神分析学说中首先提出了人类具有( )A.生本能B.死本能C.力必多D.潜意识6. 人脑中负责躯体感觉以及初级听觉、视觉的脑区分别是 ( )A.枕叶顶叶颞叶B.颞叶顶叶枕叶C.顶叶颞叶枕叶D.枕叶颞叶顶叶7. “眼观六路，耳听八方”体现的注意品质是（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移8. 当目光专注于电扇转动时，会觉得电扇忽而正转，忽而倒转，甚至有时会有暂时停止不转，这种现象属于（）A.错觉B.深度知觉C.形状知觉D.幻觉9. 视觉的三色说认为，视网膜上三种不同的感受器分别感受（）A.红、黄、蓝B.红、绿、蓝C.红、黄、绿D.黄、绿、兰10. “思维的知觉”是指（）A.感觉B.观察C.想像D.记忆11. 教师在上课时用抑扬顿挫的语调再加上表情动作，有助于引起学生的（）A.不随意注意B.随意后注意C.随意注意D.有意注意12. 有预定目的、不需要意志力努力的注意是（）A.不随意后注意B.不随意注意C.随意后注意D.随意注意13. “窥一斑而见全豹”反映的知觉特征是（）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性14. 学生背单词时闻到巧克力香味，第二天测验时再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回忆出来的词汇更多，说明嗅觉刺激可唤起人们的（）A.想象B.记忆C.动机D.兴趣15. 影响感觉阈限测量的非感觉特性因素主要是（）A.智力水平B.性别和年龄C.动机和期望D.人格16. 即使集中注意力，感觉的清晰程度也会发生周期性、有节律的变化，这种现象叫（）A.注意的动摇B.注意的分散C.注意的转移D.注意的分配17. 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A.宽大效应B.中心品质C.刻板印象D.晕轮效应18. 与个体知识经验、工作经历、言语指导以及兴趣爱好密切相关的知觉特征是（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性19. 听觉器官对声波的反映表现为音高、音色和（）A.情绪B.响度C.旋律D.色彩20. 人的短时记忆容量为 ( )A.3-7个组块B.5-9个组块C.7-11个组块D.9-13个组块.21. 人脑对过去经验的保持和再现是指( )A.感觉B.注意C.记忆D.思维22. 最后呈现的学习材料最容易重现并遗忘较少，称为( )A.首因效应B.近因效应C.倒摄抑制D.晕轮效应23. 一般而言，人的大脑有四个记忆高潮，它们分别是清晨、8-11点、18-20点和( )A.22点B.23点C.24点D.睡前一小时24. 短时记忆的主要编码是( )A.按照刺激物的物理特征编码B.语义编码C.语音编码D.都不是25. 看电影时往往结尾的内容容易记住，这是因为结尾 ( )A.有前摄抑制没有后摄抑制B.有后摄抑制没前摄抑制C.有前摄抑制和后摄抑制D.没有前摄抑制和后摄抑制26. 创造性思维最突出的特征是( )A.活动性B.新颖性C.发散性D.直觉性27. 人脑对已有的表象进行加工、改造而创造出新形象的心理过程我们称之为( )A.想象B.思维C.观察D.感觉28. 在发散生成测验中，说出某个物体的用途越多，发散思维越( )A.变通B.独特C.流畅D.创新29. 根据思维结果是否经过明确思考、是否具有清晰意识，思维可分为( )A.聚合思维和发散思维B.常规思维和创造思维C.直觉思维和分析思维D.动作思维和形象思维30. 在处理问题时能客观考虑正反两方面的意见，虚心自我检查，放弃错误观点的做法显示了思维的( )A.广阔性B.深刻性C.批判性D.敏捷性 .31. 考古学家可以通过化石和有关资料，复现出恐龙的形象和当时生活场景，表现出思维的( )A.概括性B.稳定性C.间接性D.直接性32. 科学家的发明、工程师的设计、作家的人物塑造等活动都需要想像，这体现了想像的( )A.补充功能B.代替功能C.预见功能D.选择功能33. 人们往往习惯用过去的经验解决目前已经发生变化的问题，这是一种思维的( )A.变式B.抽象化C.定势D.发散34. 为打开密码箱，小张逐一尝试三位数字的组合，他采用的问题解决的策略是 ( )A.手段－目的分析B.启发法C.逆向搜索D.算法35. 老师出题：“请说出纸有哪些作用”，目的在于观察学生的( )A.发散思维B.聚合思维C.直觉思维D.分析思维.36. 作家写小说时在头脑中构造人物形象属于 ( )A.无意想像B.有意想像C.再造想像D.创造想像37. 通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是( )A.智力技能B.知识迁移C.智力D.思维程序38. 在练习的后期，练习成绩似乎不再提高，这种现象是( )A.U型现象B.倒U型现象C.先慢后快现象D.高原现象39. 智力活动的对象是客观事物的主观表征，因此智力活动的对象具有( )A.内隐性B.观念性C.简缩性D.物质性40. 下列不属于技能的活动方式是( )A.解题B.打篮球C.吃饭D.吮吸41. 确定所学智力技能的实践模式并了解活动的结构要素，属于智力技能的( )A.原型定向阶段B.原型操作阶段C.原型内化阶段D.原型巩固阶段42. 能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征是( )A.能力B.性格C.动机D.气质43. 人们在知觉、记忆、思维方面存在的能力差异属于 ( )A.能力发展的水平差异B.能力发展的早晚差异C.能力发展的趋势差异D.能力发展的类型差异44. 加德纳的多元智能理论指出智能包括人格智能，具体指( )A.语言智能和数理逻辑智能B.音乐智能和空间智能C.自然智能和身体运动智能D.人际交往智能和自我反省智能45. 在全体人口中，智力呈何种状态分布 ( )A.常态分布B.偏态分布C.正偏态分布D.负偏态分布46. “姜还是老的辣”说明( )A.人越老越聪明B.老年人流体智力没有衰退C.老年人晶体智力还在发展D.老年人有个别差异47. 驱使个体产生动机的外在条件是 [ ]A.诱因B.需要C.思维D.感觉48. 引起动机的内在条件是[ ]A.需要B.兴趣C.信念D.诱因49. 人们因为口渴就会产生动机去找水喝，说明动机具有[ ]A.激励功能B.指引功能C.引发功能D.调整功能50. 力求成功的人喜欢选择有所成就的任务，其成功概率约为[ ]A.25%B.50%C.70%D.90%51. 马斯洛的“需要层次说”认为人类最高层次的需要是[ ]A.尊重的需要B.归属与爱的需要C.认知的需要D.自我实现的需要52. 在学习较难的内容时，学习动机水平[ ]有利于学习A.较低B.较高C.适中D.没有 .53. 根据维纳归因理论，运气属于影响成败的[ ]A.内部稳定不可控因素B.内部不稳定可控因素C.外部稳定不可控因素D.外部不稳定不可控因素54. 一般来讲,解决问题最佳动机水平的强度是[ ]A.超强B.强C.中等D.弱55. 根据维纳的归因论，属于稳定的内在原因的是[ ]A.能力B.运气C.努力D.任务56. 根据动机的动力来源，可以把动机分成[ ]A.生理性动机和社会性动机B.内部动机和外部动机C.远景动机和近景动机D.主导动机和从属动机57. 我们往往用“绳锯木断，水滴石穿”形容意志的( )A.自觉性B.自制性C.坚韧性D.果断性58. 在适应性综合症的哪一个阶段，人体潜能被充分地调动起来 ( )A.动员阶段B.阻抗阶段C.衰竭阶段D.以上都不是59. 同样是遇到交通堵塞，张力焦躁愤怒，而李飞却很平静。