j几何图形中的分类讨论
几何图形中的分类讨论
解得x=40 , 即∠OCP=40 (2)如果点P在线段OB上,显然有PQ>OQ,所以点P不可能在 线段OB上。
(3)如图,当点P在的OA延长线上时,
Q C B O
又∵∠QCO=∠CPO+∠COP,∴1800-x=x+300 解得x=1000 即∠OCP=1000
1 ∴∠OPQ= 2 (1800-x)= 1x. 2
当 t> 1 时
A1
B1
如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=6㎝, BC=8㎝,P为BC的中点.动点Q从点P出发,沿射线 PC方向以2㎝/s的速度运动,以P为圆心,PQ长为半径 作圆.设点Q运动的时间为t s. ⑴当t=1.2时,判断直线AB与⊙P的位置关系,并说明 理由; ⑵已知⊙O为△ABC的外接圆,若⊙P与⊙O相切, 求t的值.
0
y C B Q P2
O A
H P1 C’
AB x
点在圆上位置不确定
已知⊙O的半径为5cm,AB、CD是⊙O的弦, 且AB=6cm, CD=8cm,AB∥CD,则AB与CD 之间的距离为 7cm 或 1cm ;
A
B A C B D
O
C
O
D
变式:已知:⊙O半径为1, AB、 AC ⊙O是弦, 3 AB= ,AC= ,∠ 2 BAC的度数为______
2、点在圆上位置不确定
3、两弦与圆心的位置关系不确定 4、圆与圆相切的位置关系不确定
作业
• 复习。 • 强化练习卷。
下课了!
1、若点P是⊙O所在平面内的一点,到 ⊙O上各点最小距离是1,到⊙O的最大距 3 或 4 离是7,该圆的半径为____________
P A
A
P O B B
几何图形的认识和分类
几何图形的认识和分类在我们生活的世界中,几何图形无处不在。
从建筑物的形状到日常用品的设计,从大自然的奇妙景观到科学技术的复杂结构,几何图形都扮演着重要的角色。
那么,什么是几何图形?它们又是如何分类的呢?几何图形,简单来说,就是由点、线、面、体等基本元素组成的具有一定形状和特征的图形。
这些图形可以是平面的,也可以是立体的;可以是规则的,也可以是不规则的。
我们先来认识一下常见的平面几何图形。
三角形是最基本的平面图形之一。
它由三条线段首尾相连组成。
根据三角形的边长和角度的不同,可以分为等边三角形、等腰三角形和不等边三角形;按角的大小来分,又有锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
等边三角形的三条边长度相等,三个角都是 60 度;等腰三角形有两条边长度相等,对应的两个角也相等;直角三角形中有一个角是 90 度。
四边形也是常见的平面图形。
比如长方形,它的对边平行且相等,四个角都是直角。
正方形则是特殊的长方形,四条边长度都相等。
平行四边形的对边平行且相等。
梯形只有一组对边平行。
圆形是一个完美的曲线图形,它的特点是从圆心到圆上任意一点的距离都相等,这个距离叫做半径。
除了这些常见的图形,还有一些不规则的平面图形,比如多边形,它们的边和角的数量和大小都没有固定的规律。
接下来,让我们走进立体几何图形的世界。
正方体是一种常见的立体图形,它有六个面,每个面都是正方形,且六个面的面积相等,十二条棱的长度也相等。
长方体则与正方体类似,但它的面不一定都是正方形,相对的面面积相等,相对的棱长度相等。
圆柱体由两个底面和一个侧面组成,底面是圆形,侧面展开是一个长方形。
圆锥体有一个圆形底面和一个顶点,侧面展开是一个扇形。
球体是一个完全由曲面组成的立体图形,表面上的任意一点到球心的距离都相等。
几何图形的分类方式有很多种。
按照图形是否封闭,可以分为封闭图形和开放图形。
封闭图形的线条首尾相连,如三角形、圆形等;开放图形的线条没有首尾相连,如直线、射线等。
关于初中数学几何常见分类问题的讨论
关于初中数学几何常见分类问题的讨论发布时间:2021-11-26T09:05:38.706Z 来源:《教学与研究》2021年11月下作者:尹姝[导读] 几何分类是初中数学一种重要的数学思想方法和解题策略。
在历届中考中,都不乏有几何分类讨论的题目出现。
一进入几何图形解答,就可能受图形的局限而漏解。
现就初中数学几何图形分类问题从方法方面作一些讨论,望能为同行提供一些有益的借鉴。
四川省南充市五星中学尹姝【摘要】几何分类是初中数学一种重要的数学思想方法和解题策略。
在历届中考中,都不乏有几何分类讨论的题目出现。
一进入几何图形解答,就可能受图形的局限而漏解。
现就初中数学几何图形分类问题从方法方面作一些讨论,望能为同行提供一些有益的借鉴。
【关键词】初中数学;几何问题;分类方法;掌握规律;具体应用初中数学中的几何图形教学具有很强的规律性,教师在授课时应该根据图形变化进行分类讨论,从而有助于学生更快更容易地理解和吸收知识。
一、初中数学分类方法之讨论初中数学中的所谓分类,就是根据数学对象本质属性的相同点与不同点,将其分成几个不同种类的一种数学思想。
它既是一种重要的数学思想,又是一种重要的数学逻辑方法。
有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索性,能训练人的思维条理性和概括性。
掌握好这类问题对提高综合学习能力会有很大帮助,它既有利于培养学生的创新精神与探索精神,又有利于培养学生严谨、求实的科学态度。
分类思想解题的过程(思维、动因和方法)我们把它归纳为WHDI四个方面进行讨论: 1.W即为什么要进行分类。
一般地说,当我们研究的问题是下列五种的情形时可以考虑使用分类的思想方法来解决问题:(1)涉及到分类定义的概念,当我们应用这些概念时就必须考虑使用分类讨论的方法;(2)直接运用了分类研究的定理、性质、公式、法则,如果在解决问题中需要突破对定理、性质、公式、法则的条件限制可以考虑使用分类讨论的方法;图形的不确定而需要对其进行分类讨论;(5)由数学运算引起的分类讨论。
几何形的认识与分类知识点总结
几何形的认识与分类知识点总结几何形是我们日常生活和学习中不可避免的一部分,它涉及到形状、大小、数量等方面的概念。
在几何学中,我们将形态相似的图形进行分类和归纳,以便更好地理解和研究它们的性质。
本文将从几何形的基本概念入手,逐步介绍几何形的不同分类及其相关知识点。
一、点、线、面的概念几何学的基础是点、线和面的概念。
点是没有长度、宽度和高度的,它只有位置的概念;线是由无数个点连成的,它没有宽度,只有长度;而面是由无数个点和线围成的,它有长度和宽度,但没有高度。
在几何学中,这三个概念是不可或缺的基础。
二、二维几何形的分类1. 直线和曲线直线是由无数个点连成的,它没有弯曲,一直延伸下去;曲线则是由无数个点组成,它有弯曲的特点。
在几何学中,直线和曲线是最基本的二维几何形。
直线可以进一步分为水平线、垂直线、斜线等不同类型;曲线则包括圆、椭圆、抛物线、双曲线等。
2. 多边形多边形是由若干条线段组成的封闭图形。
根据边的数量和长度,多边形可以分为三角形、四边形、五边形等。
三角形是最简单的多边形,它由三条线段组成;四边形则由四条线段组成,包括平行四边形、矩形、菱形等不同类型。
3. 圆形及其相关图形圆形是由一个半径为r的圆心O和离圆心距离为r的点组成的。
圆形除了圆周上的点外,还包括圆心和圆内部的点。
与圆形相关的图形包括弦、弧、扇形、切线等。
弦是圆上连接两个点的线段,弧是圆周的一部分,扇形则是由弧和两条半径组成的图形。
三、三维几何形的分类1. 立体图形立体图形是由面围成的图形,它包括球体、长方体、正方体、圆锥、圆柱、棱柱等。
球体是由一个圆绕着直径旋转形成的,它的表面是由无数个点组成的。
长方体和正方体具有平面的特点,它们的六个面都是矩形。
圆锥是由一个圆形底面和一个尖顶连接而成的,圆柱和棱柱则分别由圆形底面和长方形底面与高所围成。
2. 不规则体除了常见的立体图形外,还存在一些不规则的三维几何形。
它们的形状、面积和体积不容易计算和确定。
第3讲 分类讨论思想在解析几何中的应用(原卷版)
第3讲分类讨论思想在解析几何中的应用在解答某些数学问题时。
有时会遇到很多情况,需要对各种情况加以分类,并逐步求解,然后综合理解,这就是分类讨论法。
分类讨论是一种逻辑方法。
是一种重要的数学思想,同时也是一种重要的解题策略,它体现了化整为零,积零为整的思想,与归类整理的方法有关。
分类讨论思想在数学问题具有明显的。
逻辑性、综合性、探索性,能训练人的思维条理和概括性。
解析几何中的分类讨论思想涉及到直线的方程、圆与圆的位置关系,圆锥曲线的概念以及性质等问题。
也是高考常考查的知识点。
【应用一】分类讨论思想在直线、圆中的应用1、直线方程的几种形式2、圆与圆的位置关系设圆O1:(x-a1)2+(y-b1)2=r21(r1>0),圆O2:(x-a2)2+(y-b2)2=r22(r2>0).3、直线与圆的位置关系三种位置关系:相交、相切、相离.Δ<0 Δ>0 【例1.1】(2023四川南充高三模拟)过(2,2)P 作圆22:(1)1C x y -+=的切线,则其切线方程为____________. .【思维提升】涉及到直线的方程问题。
若设直线的点斜式、斜截式方程必须考虑直线的斜率是否存在,特别是直线与圆的位置关系是要验证斜率不存在的情况。
这种问题也是经常考查也是学生最容易丢分的问题。
【变式1.1】(2023·山西·统考一模)经过()2,0A ,()0,2B ,()2,4C 三点的圆与直线240kx y k -+-=的位置关系为( ) A .相交B .相切C .相交或相切D .无法确定【变式 1.2】(2022年重庆市第八中学高三模拟试卷)若直线1:480l ax y ++=与直线2:3(1)60l x a y ++-=平行,则a 的值为( )A. 4-B. 3C. 3或4-D. 3-或6【变式1.3】 (202江苏扬州中学期中)(多选题)已知圆1O :()22325x y +-=,圆2O :()()2261125x y -+-=,下列直线中,与圆1O ,2O 都相切的是( ) A .34370x y +-=B .34320x y ++=C .43160x y --=D .43340x y -+=【变式1.4】(2022·辽宁鞍山·高二期中)过点()2,4P 引圆()()22111x y -+-=的切线,则切线的方程为( ) A .2x =-或4340x y +-= B .4340x y -+= C .2x =或4340x y -+=D .4340x y +-=【应用二】分类讨论思想在圆锥曲线定义中的应用1、 椭圆的定义平面内与两个定点F 1,F 2的距离之和等于常数(大于||F 1F 2)的点的轨迹叫做椭圆.这两个定点叫做椭圆的焦点,两焦点间的距离叫做椭圆的焦距.集合P ={M |||MF 1+||MF 2=2a },||F 1F 2=2c ,其中a >0,c >0,且a ,c 为常数. (1)若a >c ,则集合P 为椭圆; (2)若a =c ,则集合P 为线段; (3)若a <c ,则集合P 为空集.2、 双曲线的定义平面内与两个定点F 1,F 2的距离之差的绝对值等于非零常数(小于||F 1F 2)的点的轨迹叫做双曲线.这两个定点叫做双曲线的焦点,两焦点间的距离叫做双曲线的焦距.集合P ={M||| ||MF 1-||MF 2=2a },||F 1F 2=2c ,其中a ,c 为常数,且a >0,c >0.(1)当a <c 时,点P 的轨迹是双曲线; (2)当a =c 时,点P 的轨迹是两条射线; (3)当a >c 时,点P 不存在. 3、抛物线的定义平面内与一个定点F 和一条定直线l (l 不经过点F )距离相等的点的轨迹叫做抛物线.点F 叫做抛物线的焦点,直线l 叫做抛物线的准线.【例2.1】(四川省双流中学2022年高三上学期期中)设定点()10,3F -,()20,3F ,动点P 满足条件129PF PF t t+=+(t 为常数,且0t >),则点P 的轨迹是______.【思维提升】涉及到圆锥曲线的定义问题一定要考虑定义要满足的条件,否则轨迹就不一定是圆锥曲线,如椭圆中忽略条件就有可能轨迹是线段,或者不存在。
几何图形的分类讨论
几何图形的分类讨论————2009中考热点之一分类讨论是一种经常使用而重要的数学思想方式。
在数学中,分类思想是依照数学本质属性的相同点和不同点,把数学的研究对象区分为不同种类的一种数学思想,正确应用分类思想,是完整解题的基础。
而在中考中,分类讨论思想也贯穿其中,几乎在全国各地的重考试卷中都会有这种试题,纵观历年的数学中考试题,分类讨论的思想方式都蕴涵在题解中,占有必然的比例。
命题者常常利用分类讨论题来加大试卷的区分度,很多压轴题也都涉及分类讨论,由此可见分类思想的重要性,凡涉及要分类讨论的问题,一样都具有较强的逻辑性、综合性、探讨性,是中考中的严峻失分点。
学生面对这种问题时总感到困难在于一是不明白要分类讨论,显现答题不完整现象,二是明白要分类但不明白从何处开始讨论。
对这种问题,要尽可能地对问题作出全面的解答,全面、深切、严谨、周密地试探问题,使解答没有纰漏。
在解题时,依照已知条件和题意的要求,分不同的情形作出符合题意的解答,对符合题意的图形,作出不同的形状、不同的位置关系等。
为了帮忙学生较好地度过中考试题中这一问题的难关,依照自己近20年代毕业班的体会并结合2006年中考中分类讨论的考查谈谈如何成立和形成份类讨论的思想方式。
一。
点1。
点与线平面内,当有三个或三个以上的点时。
第一要考虑这些点是不是在一条直线上的问题,而且有几个点在一条直线上。
例如:同一平面内有四点, 过每两点画一条直线, 那么能够画直线( )条条条条或4 条或6 条2。
点与角点与角的位置关系有三种,点在角的内部、外部和一边上。
碰到类似的问题要充分考虑到所有可能性。
3。
点与圆点与圆的位置关系有三种,点在圆内,点在圆上和点在圆外。
点P非圆上一点,假设点P到⊙O上的最小距离为5,最大距离为7,则⊙O的半径.4。
其他25.(此题总分值12分)王师傅有两块板材边角料,其中一块是边长为60cm的正方形板子;另一块是上底为30cm,下底为120cm,高为60cm的直角梯形板子(如图①),王师傅想将这两块板子裁成两块全等的矩形板材。
人教版七年级数学上册简单的几何图形 第四讲 有关角的分类讨论问题
探究二:角的分类讨论
引发分类讨论的起因是各 种不确定性 引发角的分类讨论的 起因主要由: (1)角的分类的不确定; (2)角的一边的位置的不 确定.
能力提升
方法探究一:怎样做到不重复、不遗漏初探
例1.如图,你知道以A为定点的角有哪些吗?除了以A为定点的角 A 外,图中还有那些角?你会将它们表示出来吗?
【解析】以 A 为定点的角有 BAD 、 BAE 、
BAC 、 DAE 、 DAC 、 EAC ,其他
的角有 B 、 C 、 1 、 2 、 、 .
B
:由角的一边的位置不确定性引发的分类讨论问题
反思: (1)此题哪些地 方容易出错? (2)错误的原因 是什么? (3)通过正解, 能找到本类问题的解 决方法吗? (4)分类讨论法 的重点是什么?
指点迷津
有关角的分类讨论问题
课标引路
两个难点
知识梳理
探究一:什么是分类讨论
所谓分类讨论,就是在研究和解决数学问题时,当问题所给的对象不能进 行统一研究,我们就需要根据数学对象的本质属性的相同和不同点,将对象分 为不同种类,然后逐类进行研究和解决,最后综合各类结果得到整个问题的解 决,这一思想方法,我们称之为分类讨论思想.
分类讨论初一例题
分类讨论初一例题摘要:一、引言二、初一数学分类讨论的重要性三、初一数学分类讨论例题解析1.几何图形分类讨论2.代数分类讨论3.概率分类讨论四、总结与建议正文:【引言】在初中数学的学习过程中,分类讨论是一种基本且重要的思维方法。
本文将针对初一数学中的分类讨论进行例题解析,帮助大家更好地理解和掌握这一方法。
【初一数学分类讨论的重要性】分类讨论是数学中一种常用的思考问题的方法,通过对问题进行合理的分类,可以将复杂的问题转化为简单的子问题,从而更容易找到解决问题的途径。
在初中数学的学习中,分类讨论涉及到几何、代数、概率等多个方面,因此掌握好这一方法对于初一学生来说至关重要。
【初一数学分类讨论例题解析】【几何图形分类讨论】例题1:一个正方体长宽高分别为a、b、c,求这个正方体的对角线长度。
解析:根据正方体的性质,可以将其分为三个相互垂直的面,分别计算对角线长度再相加。
例题2:一个长方体长宽高分别为a、b、c,求这个长方体的对角线长度。
解析:根据长方体的性质,可以将其分为两个相互垂直的面,分别计算对角线长度再相加。
【代数分类讨论】例题3:已知一元二次方程ax^2 + bx + c = 0(a≠0)的两根为x1和x2,求a、b、c的关系。
解析:根据一元二次方程的求根公式,可以得到x1和x2的表达式,进一步推导可得到a、b、c的关系。
例题4:已知一元二次方程ax^2 + bx + c = 0(a≠0)的两根为x1和x2,求a、b、c与x1、x2的关系。
解析:根据一元二次方程的求根公式,可以得到x1和x2的表达式,进一步推导可得到a、b、c与x1、x2的关系。
【概率分类讨论】例题5:一个袋子里有5个红球和3个绿球,从中任意取出一个球,求取出红球的概率。
解析:根据概率的定义,红球的概率等于红球的个数除以总球数。
【总结与建议】通过以上例题解析,我们可以看出分类讨论在初一数学中的重要性。
因此,初一学生在学习过程中应注重培养分类讨论的思维习惯,这将有助于提高解题能力和数学素养。
几何图形的性质与分类
几何图形的性质与分类在我们的日常生活和学习中,几何图形无处不在。
从简单的房屋建筑到复杂的机器设计,从艺术作品到科学研究,几何图形都发挥着重要的作用。
了解几何图形的性质和分类,对于我们更好地理解世界、解决问题以及进行创造性的活动都具有极大的意义。
首先,让我们来谈谈几何图形的性质。
几何图形的性质主要包括边、角、周长、面积、体积等方面。
以三角形为例,它是最基本的几何图形之一。
三角形具有稳定性,这意味着一旦三角形的三条边长度确定,其形状就固定不变。
三角形的内角和始终为 180 度。
根据三角形边的长度关系,我们可以将其分为等边三角形(三条边长度相等)、等腰三角形(两条边长度相等)和不等边三角形。
根据角的大小,又可分为锐角三角形(三个角都小于 90 度)、直角三角形(有一个角等于 90 度)和钝角三角形(有一个角大于 90 度小于 180 度)。
四边形中,常见的有平行四边形、矩形、菱形和正方形。
平行四边形的对边平行且相等,对角相等。
矩形除了具有平行四边形的性质外,还具有四个角都是直角的特点。
菱形的四条边相等,对角线互相垂直且平分每组对角。
正方形则同时具备矩形和菱形的所有性质。
圆是一种特殊的几何图形,它的性质独特。
圆的周长等于2πr(其中r 为圆的半径),面积等于πr²。
圆上任意一点到圆心的距离都相等,这个距离就是半径。
接下来,我们看看几何图形的分类。
从维度上,几何图形可以分为一维图形、二维图形和三维图形。
一维图形主要是指直线和线段。
直线可以无限延伸,没有端点;线段则有两个端点,长度固定。
二维图形包括三角形、四边形、圆形、椭圆形等平面图形。
这些图形只有长度和宽度,没有厚度。
三维图形则具有长度、宽度和高度,常见的有正方体、长方体、圆柱体、圆锥体和球体。
正方体的六个面都是正方形且大小相等,十二条棱长度相同。
长方体相对的面相同,相对的棱长度相等。
圆柱体由两个底面和一个侧面组成,底面是圆,侧面展开是一个矩形。
几何图形的分类和特性
圆形、椭圆形、圆环的比较
圆形:各点到圆心的距离相等,对称性最好,没有起点和终点
椭圆形:介于圆形和长方形之间,有两个主轴,对称性较好
圆环:由两个同心圆之间的部分组成,有内外两个边界,对称性一般
矩形、菱形、正方形的比较
矩形:对角相等,对边相等,有四个直角 菱形:四边相等,对角相等,有四个锐角 正方形:四边相等,四个角都是直角
单击此处添加副标题
几何图形的分类特性
汇报人:XX
目录
01 02 03 04 05
几何图形的分类 几何图形的特性 不同几何图形的特性比较 几何图形在生活中的应用 几何图形在数学中的重要性
01
几何图形的分类
按照边数分类
三角形:由三条 边围成的平面图 形
四边形:由四条 边围成的平面图 形
五边形:由五条 边围成的平面图 形
四边形由两个平行的等长边和两个不等边组成,可分为矩形、平行四边形等,具有对角线相等、 内角和为360度等特性。
多边形由三个或更多的边组成,具有封闭性、内角和等于(n-2)*180度等特性,其中n是多 边形的边数。
不同几何图形的特性比较可以用于了解各种图形的属性和应用场景,对于几何学研究和实际应 用都具有重要意义。
多边形:由超过 五条边围成的平 面图形
按照角数分类
三角形:有三个角 四边形:有四个角 五边形:有五个角 六边形:有六个角
按照形状分类
圆形:各边相等,各角相等,是曲线图形的基础 椭圆形:一边是封闭的曲线,另一边是直线 抛物线:形如向上或向下抛出的物体的轨迹 双曲线:形如两个互相分离的点的轨迹
02
自然界中的几何图形
自然界中的几何图形:自然界中存在着许多几何图形,如圆形、椭圆形、三角形、正方形等,这 些图形在自然界中有着广泛的应用。
专题10 几何图形中的分类讨论思想(原卷版)
专题10 几何图形中的分类讨论思想【典例解析】【例1】(2019·江苏崇川期中)△ABC 中,最小内角∠B =24°,若△ABC 被一过点A 的直线分割成两个等腰三角形,如图为其中一种分割法,此时△ABC 中的最大内角为90°,那么其它分割法中,△ABC 中的最大内角度数为_____.【变式1-1】(2020·哈尔滨月考)已知等腰三角形ABC ,AB AC =,D 为BC 边上一点,且ABD △和ACD △都是等腰三角形,则B ∠=______.【变式1-2】(2019·河北邢台模考)我们知道,经过三角形一顶点和此顶点所对边上的任意一点的直线,均能把三角形分割成两个三角形(1)如图,在ABC ∆中,25,105A ABC ∠=︒∠=︒,过B 作一直线交AC 于D ,若BD 把ABC ∆分割成两个等腰三角形,则BDA ∠的度数是______.(2)已知在ABC ∆中,AB AC =,过顶点和顶点对边上一点的直线,把ABC ∆分割成两个等腰三角形,则A ∠的最小度数为________.【例2】(2018·南通市期末)如图所示,在平面直角坐标系xOy 中,已知点A 的坐标(3,2)-,过A 点作AB x ⊥轴,垂足为点B ,过点(2,0)C 作直线l x ⊥轴,点P 从点B 出发在x 轴上沿着轴的正方向运动.(1)当点P 运动到点O 处,过点P 作AP 的垂线交直线l 于点D ,证明AP DP =,并求此时点D 的坐标; (2)点Q 是直线l 上的动点,问是否存在点P ,使得以P C Q 、、为顶点的三角形和ABP ∆全等,若存在求点P 的坐标以及此时对应的点Q 的坐标,若不存在,请说明理由.【变式2-1】(2020·重庆期末)如图,点C 在线段BD 上,AB BD ⊥于B ,ED BD ⊥于D ,90ACE ∠=︒,且5AC cm =,6CE cm =,点P 以2/cm s 的速度沿A C E →→向终点E 运动,同时点Q 以3/cm s 的速度从E 开始,在线段EC 上往返运动(即沿E C E C →→→…运动),当点P 到达终点时,P ,Q 同时停止运动.过P ,Q 分别作BD 的垂线,垂足为M ,N .设运动时间为 t s ,当以P ,C ,M 为顶点的三角形与QCN △全等时,t 的值为__________.【例3】(2019·四川成都期中)如图①,在△ABC 中,∠ABC 与∠ACB 的平分线相交于点P . (1)如果∠A =80°,求∠BPC 的度数;(2)如图②,作△ABC 外角∠MBC ,∠NCB 的角平分线交于点Q ,试探索∠Q 、∠A 之间的数量关系. (3)如图③,延长线段BP 、QC 交于点E ,△BQE 中,存在一个内角等于另一个内角的2倍,求∠A 的度数.【变式3-1】(2020·河南偃师)(1)发现:如图1,ABC ∆的内角ABC ∠的平分线和外角ACD ∠的平分线相交于点O .①当50A ︒∠=时,则BOC ∠=②当A α∠=时,求BOC ∠的度数(用含α的代数式表示)﹔(2)应用:如图2,直线MN 与直线PQ 垂直相交于点O ,点A 在射线OP 上运动(点A 不与点O 重合),点B 在射线OB 上运动(点B 不与点O 重合),延长BA 至G ,已知BAO OAG ∠∠、的角平分线与BOQ ∠的角平分线所在的直线相交于E F 、,在AEF ∆中,如果一个角是另一个角的3倍,请直接写出ABO ∠的度数.【变式3-2】(2020·山东崂山期末)直线MN 与直线PQ 垂直相交于O ,点A 在射线OP 上运动,点B 在射线OM 上运动,连接AB .图1 图2 图3 图4 (1)如图1,已知AC ,BC 分别是BAP ∠和ABM ∠角的平分线,①点A ,B 在运动的过程中,ACB ∠的大小是否发生变化?若发生变化,请说明理由;若不发生变化,试求出ACB ∠的大小.②如图2,将ABC ∆沿直线AB 折叠,若点C 落在直线PQ 上,记作点C ',则ABO ∠=_______︒;如图3,将ABC ∆沿直线AB 折叠,若点C 落在直线MN 上,记作点C '',则ABO ∠=________︒.(2)如图4,延长BA 至G ,已知BAO ∠,OAG ∠的角平分线与BOQ ∠的角平分线交其延长线交于E ,F ,在AEF ∆中,如果有一个角是另一个角的32倍,求ABO ∠的度数.O A PQNMCO APQN MCO APQN MCQNM C'BBBBEAO F C'【习题专练】1.(2020·河南宛城月考)等腰三角形的底边长为6cm ,一腰上的中线把三角形分成的两部分周长之差为4cm ,则这个等腰三角形周长为_____cm .2.(2020·重庆月考)如图,//AD BC ,120ADC ∠=︒,3BAD CAD ∠=∠,E 为AC 上一点,且2ABE CBE ∠=∠,在直线AC 上取一点P ,使ABP DCA ∠=∠,则CBP ∠:ABP ∠的值为______.3.(2020·湖北硚口期中)如图,在平面直角坐标系中,点()0,B m ,点(),C n m ,其中0m >,0n <,点A 是x 轴负半轴上一点,点P 是在直线CB 与直线AO 之间的一点,连接BP 、OP ,BN 平分CBP ∠,ON 平分AOP ∠,BN 交ON 于N ,则BPO ∠与BNO ∠之间可满足的数量关系式为______________.4.(2019·乐清市期中)如图,在Rt △ABC 中,∠C =90°,以△ABC 的一边为边画等腰三角形,使得它的第三个顶点在△ABC 的其他边上,则可以画出的不同的等腰三角形的个数最多为( )A .4B .5C .6D .75.(2020·厦门市)在平面直角坐标系中,O 是坐标原点,点A (3,2),点P (m ,0)(m <6),若△POA 是等腰三角形,则m 可取的值最多有( ) A .2个 B .3个C .4个D .5个6.(2020·四川江油月考)在△ABC 中,AB =AC ,AC 上的中线BD 把三角形的周长分为24㎝和30㎝的两个部分,求三角形的三边长.7.(2020·南阳市期末)已知一个等腰三角形的三边长分别为 2x ﹣1、x +1、3x ﹣2,求这个等腰三角形的周长.(1)完成部分解题过程,在以下解答过程的空白处填上适当的内容.解:①当 2x ﹣1=x +1 时,解 x 等于多少,此时是否能构成三角形(回答“能”或“不能”). ②当 2x ﹣1=3x ﹣2 时,解 x 等于多少,此时是否能构成三角形(回答“能”或“不能”). (2)请你根据(1)中两种情况的分类讨论,完成第三种情况的分析,若能构成等腰三角形,求出这个三角形的周长.8.(2019·宜春市期中)如图,30MON ∠=︒,点A 为射线ON 上一顶点,点B 在射线OM 上移动,当AOB 为等腰三角形时,ABO ∠=_________.9.(2020·安徽淮南月考)等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为20°,则该等腰三角形的底角的度为______.10.(2020·江苏盱眙一期末)直线MN 与PQ 相互垂直,垂足为点O ,点A 在射线OQ 上运动,点B 在射线OM 上运动,点A 、点B 均不与点O 重合.(1)如图1,AI 平分BAO ∠,BI 平分ABO ∠,若40BAO ∠=︒,求AIB ∠的度数; (2)如图2,AI 平分BAO ∠,BC 平分ABM ∠,BC 的反向延长线交AI 于点D . ①若40BAO ∠=︒,则ADB =∠______度(直接写出结果,不需说理);②点A 、B 在运动的过程中,ADB ∠是否发生变化,若不变,试求ADB ∠的度数:若变化,请说明变化规律.(3)如图3,已知点E 在BA 的延长线上,BAO ∠的角平分线AI 、OAE ∠的角平分线AF 与BOP ∠的角平分线所在的直线分别相交于的点D 、F ,在ADF 中,如果有一个角的度数是另一个角的4倍,请直接写出ABO ∠的度数.11.(2020·乐陵市月考) 在△ABC 中,∠C =90°,点D 、E 分别是边BC 、AC 上的点,点P 是一动点,连接PD 、PE ,∠PDB =∠1,∠PEA =∠2,∠DPE =∠α.(1)如图1所示,若点P 在线段AB 上,且∠α=60°,则∠1+∠2= ______ °(答案直接填在题中横线上); (2)如图2所示,若点P 在边AB 上运动,则∠α、∠1、∠2之间的关系为有何数量关系;猜想结论并说明理由;(3)如图3所示,若点P 运动到边AB 的延长线上,则∠α、∠1、∠2之间有何数量关系?请先补全图形,再猜想并直接写出结论(不需说明理由.)12.(2020·江苏东台期中)直线MN与直线PQ垂直相交于O,点A在直线PQ上运动,点B在直线MN上运动.(1)如图1,已知AE、BE分别是∠BAO和∠ABO角的平分线,点A、B在运动的过程中,∠AEB的大小是否会发生变化?若发生变化,请说明变化的情况;若不发生变化,试求出∠AEB的大小.(2)如图2,已知AB不平行CD,AD、BC分别是∠BAP和∠ABM的角平分线,又DE、CE分别是∠ADC 和∠BCD的角平分线,点A、B在运动的过程中,∠CED的大小是否会发生变化?若发生变化,请说明理由;若不发生变化,试求出其值.(3)如图3,延长BA至G,已知∠BAO、∠OAG的角平分线与∠BOQ的角平分线及延长线相交于E、F,在△AEF中,如果有一个角是另一个角的3倍,试求∠ABO的度数.13.(2020·四川彭州期末)如图,在ABC 中,3AB AC ==,50B C ∠=∠=︒,点D 在线段BC 上运动(点D 不与点B ,C 重合),连接AD ,作50ADE ∠=︒,DE 交线段AC 于点E . (1)当110BDA ∠=︒时,EDC ∠= °,AED =∠ °,DAE =∠ °; (2)当DC 等于多少时?ABD △≌DCE ,请说明理由.(3)在点D 的运动过程中,请直接写出当ADE 是等腰三角形时BDA ∠的度数.14.(2020·都江堰期中)如图,在△ABC 中,AB =AC ,∠B =30°,点D 从点B 出发,沿B →C 方向运动到C (D 不与B 、C 重合),连接AD ,作∠ADE =30°,DE 交线段AC 于E . (1)在点D 的运动过程中,若∠BDA =100°,求∠DEC 的大小; (2)在点D 的运动过程中,若AB =DC ,请证明△ABD ≌△DCE ;(3)若BC =6cm ,点D 的运动速度是1cm /s ,运动时间为t (s ).在点D 的运动过程中,是否存在这样的t ,使得△ADE 的形状是直角三角形?若存在,请求出符合条件的t 的值;若不存在,请说明理由.15.(2019·湖北房县)在平面直角坐标系中,直线 AB 分别交 x 轴、y 轴于点A (–a ,0)、点 B (0, b ),且 a 、b 满足a 2+b 2–4a –8b +20=0,点 P 在直线 AB 的右侧,且∠APB =45°.(1)a = ;b = .(2)若点 P 在 x 轴上,请在图中画出图形(BP 为虚线),并写出点 P 的坐标;(3)若点 P 不在 x 轴上,是否存在点P ,使△ABP 为直角三角形?若存在,请求出此时P 的坐标;若不存在,请说明理由.15.(2020·广东宝安期中)如图,点O 是等边ABC ∆内一点,110AOB ∠=︒,BOC α∠=.以OC 为一边作等边三角形OCD ,连接AC 、AD .(1)若120α=︒,判断OB OD +_______BD (填“>,<或=”) (2)当150α=︒,试判断AOD ∆的形状,并说明理由;(3)探究:当α=______时,AOD ∆是等腰三角形.(请直接写出答案)16.(2020·沙坪坝月考)如图,点C 是线段BE 上一点,6,8BC cm CE cm ==,分别以BC CE 、为边往线段BE 上、下做一个等边ABC ∆和等边CDE ∆,点N 以2/cm s 的速度从点B 开始,沿BE 方向运动,到点E 时停止运动,点G 以4/cm s 的速度从点D 开始,在线段DC 上往返运动(即沿D C D C →→→→…运动),当点N 到达终点时,N G 、同时停止运动,过点N 作//NM DE 交AD 于M ,过点G 作//GH DE 交BE 于H ,设运动时间为ts ,当CMN ∆与CHG ∆全等时,t 的值为__________。
探索几何图形的性质和分类
探索几何图形的性质和分类几何图形是现实世界中常见的一种形状,它们具有独特的性质和分类方式。
本文将探索几何图形的性质和分类,帮助读者更好地理解和运用它们。
第一部分:几何图形的性质在几何学中,图形的性质是指其固有的特征和特点,例如形状、边长、角度等。
下面,我们将逐一介绍一些常见几何图形的性质:1. 点:点是几何中最基本的元素,它没有大小和形状,只有位置。
点被用来描述图形中的某个位置或用于构建其他图形。
2. 线段:线段由两个点组成,它具有长度、两个端点和直线连接这两个端点的特点。
3. 直线:直线是由无数个点连成的,具有无限延伸性,没有宽度和端点。
4. 射线:射线有一个起点,从起点延伸出去,具有无限延伸性,只有一个端点。
5. 角:角是由两条射线共享一个端点形成的,两条射线分别称为角的边,共享端点称为角的顶点。
角的大小可以用度数或弧度来表示。
6. 三角形:三角形是由三条线段组成的图形,具有三个角和三个顶点。
根据边长和角度的关系,三角形可以分为等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。
7. 四边形:四边形是由四条线段组成的图形,具有四个角和四个顶点。
根据边长和角度的关系,四边形可以分为矩形、正方形、平行四边形等。
8. 圆:圆是由一条封闭的曲线组成的,由圆心和半径确定。
圆具有等距离性质,任意一点到圆心的距离都相等。
第二部分:几何图形的分类在几何学中,图形根据其性质可以进行分类,下面我们将介绍一些常见的几何图形分类:1. 根据形状分类:- 点、线、射线等为基本图形,没有具体的形状。
- 多边形:包括三角形、四边形、五边形等,具有有限个边和角的图形。
- 曲线:包括圆、椭圆、抛物线、双曲线等,具有连续变化的形状。
2. 根据边长和角度分类:- 等边图形:边长相等的图形,例如等边三角形。
- 等腰图形:两边边长相等的图形,例如等腰三角形。
- 直角图形:含有一个直角的图形,例如直角三角形、正方形。
- 锐角图形:所有角都小于90度的图形,例如锐角三角形。
简单几何图形的分类和基本性质
简单几何图形的分类和基本性质在数学中,几何图形是研究空间形式和关系的一门学科。
几何图形可以通过其形状、大小和位置来进行分类。
通过对几何图形的分类和研究,我们可以了解它们的基本性质以及它们在实际生活中的应用。
一、点、线、面几何图形可以分为点、线和面三个基本要素。
点是一个没有大小和形状的位置。
线由一系列相邻的点构成,没有宽度,只有长度。
面是由无数相邻点和线构成的,由于一面的形状和大小,可以通过边界线确定。
二、点的分类和基本性质点可以按其在空间中的位置进行分类。
例如,如果一个点位于一条线上,则称其为线上的点。
同样道理,如果一个点在一个平面上,则称其为平面上的点。
此外,点之间也有一些基本性质,如点之间的距离、点的坐标等。
三、线的分类和基本性质线可以按其在空间中的位置和形态进行分类。
首先,根据线的位置,可以将线分为直线和曲线。
直线是由无限多个点连在一起的路径,没有弯曲。
而曲线则是有弯曲或弯曲的路径。
其次,根据线的形态,可以将线分为水平线、垂直线和斜线。
水平线与地面平行,垂直线与地面垂直,斜线则与地面倾斜。
线也有一些基本性质。
其中最重要的是线的长度和斜率。
长度是线的直线部分的实际长度。
斜率是代表线的倾斜程度的一个参数,在数学中通常用斜率来表示直线的倾斜程度。
四、面的分类和基本性质面可以按其形状进行分类。
一些常见的面形状包括正方形、长方形、三角形和圆形等。
这些面形状有着不同的性质。
例如,正方形的各边相等,长方形的对边相等,三角形的三个角的和为180度,圆形的周长是圆的直径和圆周率的乘积。
除了面的形状外,面还有一些基本属性。
面积是面的大小,表示面所占的空间。
而周长则是面的边界线的长度,在计算面积或周长时,单位的选择非常重要,例如平方米、平方厘米、米等。
综上所述,几何图形根据形状、大小和位置可以进行分类。
通过对几何图形的分类和研究,我们可以了解它们的基本性质以及它们在现实生活中的应用。
无论是点、线还是面,它们都有着独特的特征和属性,为数学和实际应用提供了重要的基础。
几何形的分类与特征
几何形的分类与特征几何形状是研究物体外形、结构和性质的基础。
通过对几何形的分类与特征的研究,我们可以更好地理解和描述不同形状的物体。
本文将从二维和三维几何形的角度出发,探讨几何形的分类和特征。
一、二维在二维空间中,几何形主要包括线段、线、角、多边形等。
下面将对这些几何形的分类和特征进行详细介绍。
1. 线段:线段是由两个端点确定的直线部分。
线段的特征是长度,可以用数值表示。
根据长度的不同,线段可以分为零长线段、有限长线段和无限长线段。
2. 线:线是由无数个点连成的轨迹,没有起点和终点。
线的特征是方向和延伸性。
根据方向的不同,线可以分为水平线、垂直线和斜线等。
3. 角:角是由两条射线共享一个端点形成的形状。
角的特征包括度数和类型。
根据度数的大小,角可以分为锐角、直角、钝角和平角等。
4. 多边形:多边形是由多条线段组成的封闭图形。
多边形的特征包括边的数量和角的性质。
根据边的数量,多边形可以分为三边形、四边形、五边形等。
二、三维在三维空间中,几何形主要包括点、直线、平面、曲面和立体体形状。
下面将对这些几何形的分类和特征进行详细介绍。
1. 点:点是没有大小和形状的,只有位置的几何对象。
点的特征是坐标,可以用三维坐标表示。
2. 直线:直线是无数个点在同一方向上延伸而成的轨迹。
直线的特征包括方向和延伸性。
在空间中,直线可以是平行的、相交的或重合的。
3. 平面:平面是由无数条直线在同一平面上延伸而成的轨迹。
平面的特征包括方向和延伸性。
在空间中,平面可以是水平的、垂直的或倾斜的。
4. 曲面:曲面是由无数个点在空间中形成的曲线组成的表面。
曲面的特征包括形状和曲率。
根据曲率的不同,曲面可以分为凹曲面和凸曲面。
5. 立体体形状:立体体形状是由多个平面和曲面组成的几何形状。
立体体形状的特征包括体积、表面积和边界形状。
根据边界形状的不同,立体体形状可以分为立方体、圆柱体、球体等。
结论通过对几何形的分类与特征的研究,我们可以更好地理解和描述不同形状的物体。
几何形的分类
几何形的分类几何学是研究空间和图形的一门学科。
在几何学中,我们经常会遇到各种形状和图案,这些形状有各自的特征和属性。
为了更好地理解和描述这些几何形,数学家们进行了分类和命名。
本文将介绍一些常见的几何形的分类。
一、点、线、面的基本概念在几何学中,点、线、面是最基本的概念。
点是没有大小和形状的,用一个字母或符号表示,如A、B、C。
线是由无数个点相互连接而成的,没有宽度和厚度,用两个点表示,如AB。
面是由无数条线相互连接而成的,有长度和宽度,但没有厚度,用一个大写字母表示,如面ABC。
二、二维1. 线段与射线线段是由两个点A、B及其上的点组成的,用AB表示。
线段具有长度和方向,可以测量和比较长度。
射线是由一个端点A和它上面的点组成的,用箭头表示。
射线只有一个方向。
2. 角角是由两条射线或线段的公共端点所组成的,用∠表示。
角可以分为锐角、直角、钝角和平角。
锐角是小于90°的角,直角是等于90°的角,钝角是大于90°但小于180°的角,平角是等于180°的角。
3. 三角形三角形是由三条线段所组成的几何形状,用△ABC表示。
三角形根据边的长度和角的大小可以分为等边三角形、等腰三角形、直角三角形和一般三角形。
等边三角形的三条边相等,等腰三角形的两条边相等,直角三角形有一个直角,一般三角形没有特殊的属性。
4. 四边形四边形是由四条线段所组成的几何形状,用ABCD表示。
四边形可以分为矩形、正方形、平行四边形、菱形和一般四边形。
矩形有四个直角,正方形是一种特殊的矩形,所有边长相等,平行四边形的对边平行,菱形的对角线相等,一般四边形没有特殊的属性。
5. 圆圆是一个平面上一点到另一点的距离恒定的图形,用O表示。
圆可以通过圆心、半径和圆周来描述。
圆周是圆上所有点的集合,半径是圆心到圆周上任意一点的距离。
三、三维1. 球体球体是由圆周沿着一个轴旋转形成的几何形状,用O表示。
几何形的分类
几何形的分类几何形是数学中的重要概念,它们描述了平面或者空间中的不同形状。
几何形按照不同的属性和特征可以进行分类,例如基本形状、对称性、尺寸等等。
本文将介绍几何形的分类,以及不同分类方法的应用。
一、基本形状分类1. 点:点是几何学中最基本的图形,它没有长度、宽度或者高度,只具有位置。
点用一个大写字母来表示,例如A。
2. 线段:线段是由两个点A和B确定的线段,具有起点和终点。
线段用AB表示。
3. 直线:直线是无限延伸的线段,它由无数个点组成。
直线用小写字母来表示,例如l。
4. 射线:射线是由一个起点和一个方向确定的线段,其中起点为射线的起点,方向为射线的延伸方向。
射线用起点和方向表示,例如AB→表示以A为起点,B方向为延伸方向的射线。
5. 角:角是由两条射线共享一个公共起点组成的图形。
角用大写字母或者小写字母加一个小圆圈来表示,例如∠A或者∠a。
6. 面:面是平面上由线段或者射线相交形成的区域。
面用大写字母、小写字母或者数字来表示,例如ΔABC或者R。
7. 立体形状:立体形状是在三维空间中存在的物体,例如立方体、球体等等。
立体形状用大写字母来表示,例如S。
二、对称性分类1. 对称图形:对称图形是指具有对称轴或者中心对称的图形。
对称图形的两个部分可以通过某种运算得到彼此重合。
例如正方形、圆等等。
2. 非对称图形:非对称图形是指没有对称轴或者中心对称的图形。
非对称图形的两个部分无法通过任何运算得到彼此重合。
例如任意不规则的图形。
三、尺寸分类1. 二维形状:二维形状是指具有长度和宽度(或者高度为零)的形状,它们存在于平面上。
例如矩形、三角形等等。
2. 三维形状:三维形状是指具有长度、宽度和高度的形状,它们存在于空间中。
例如立方体、球体等等。
四、其他分类方法的应用除了基本形状、对称性和尺寸,还有许多其他的分类方法可以应用于几何形。
例如,几何形可以根据边的数量分为多边形和曲线;可以根据角的特性分为锐角、直角和钝角等等。
几何形的分类与特征
几何形的分类与特征几何学是数学的一个分支,研究的是空间中的形状和相对位置。
在几何学中,形状和结构是以几何图形的方式进行描述和研究的。
几何形的分类与特征是几何学中的一个重要课题,它帮助我们理解几何图形的属性和规律,为我们进一步探索几何学的发展提供了基础。
一、几何形的分类在几何学中,几何形可以根据不同的特征和属性进行分类。
下面是关于几何形常见的分类方法:1. 平面图形和立体图形:几何图形可以分为平面图形和立体图形两大类。
平面图形是指在平面上展示的图形,例如:圆、三角形、正方形等;而立体图形是指能够在空间中存在的图形,例如:立方体、圆柱体、金字塔等。
2. 凸多边形和凹多边形:多边形是由直线段连接而成的封闭图形,根据多边形内部的角度特征,可以将其分为凸多边形和凹多边形。
凸多边形是指其内部的所有角均小于180度的多边形,凹多边形则相反。
3. 同位角和对顶角:同位角是指两条平行线被一条截线所切割而形成的内角和外角。
对顶角是指两条直线之间夹角的对立角,对立角的和为180度。
同位角和对顶角是刻画平行线性质的重要概念。
4. 三角形的分类:根据三角形的边长和角度特征,可以将三角形进行分类。
例如,根据边长,三角形可以分为等边三角形、等腰三角形和普通三角形;根据角度,三角形可以分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
二、几何形的特征除了分类,每种几何形都有其独特的特征和属性。
下面是几何形常见的特征与性质:1. 圆的特征:圆是一个平面上所有点到一个固定点的距离都相等的图形。
圆周长的计算公式为C=2πr,其中r为半径。
圆的面积计算公式为A=πr²。
2. 直线的特征:直线是两个点之间最短的路径,它没有宽度和长度。
直线可以延伸到无穷远。
3. 三角形的特征:三角形是由三条边和三个角组成的图形。
三角形的内角和为180度。
根据三边长的关系,三角形可以分为等边三角形、等腰三角形和普通三角形。
4. 四边形的特征:四边形是由四条边和四个角组成的图形。
几何形的认识与分类
几何形的认识与分类在数学中,几何形是研究形状、大小、相对位置以及属性的分支之一。
通过对几何形的认识与分类,我们能够更好地理解和描述物体的特征,以及了解它们之间的关系。
本文将介绍几何形的基本概念、分类方法以及相关的数学定理和性质。
一、基本概念几何形是指在平面或者空间中由点、线、面等几何元素组成的图形。
在这些几何元素中,点是最基本的,它没有大小和形状,只有位置;线由两个点组成,它有长度但没有宽度;面由三个或三个以上的点组成,它有长度和宽度。
二、分类方法1. 根据维度分类根据几何形的维度,可以将其分为平面几何和立体几何两类。
平面几何研究二维的几何形,如点、线、多边形等;立体几何则研究三维的几何形,如立方体、球体、圆锥等。
2. 根据形状分类根据几何形的形状,可以将其分为以下几类:(1)点:点是最简单的几何形,它没有大小和形状,只有位置。
(2)线:线由两个点组成,有长度但没有宽度。
根据线的形状可分为直线、曲线等。
(3)多边形:多边形是由三个或三个以上的线段组成,每条线段的两个端点相连。
根据多边形的边数可分为三角形、四边形、五边形等。
(4)圆:圆是由一条曲线与一个固定点构成的几何形,其中曲线是到固定点距离相等的点的集合。
(5)曲线:曲线是不规则形状的几何形,它可以包括抛物线、椭圆、双曲线等。
3. 根据特殊性质分类除了根据形状分类,几何形还可以根据其特殊性质进行分类。
例如,等边三角形具有三条边相等的特点;正方形具有四条边相等且四个角都为直角的特点。
三、数学定理和性质在几何形的研究中,有许多重要的数学定理和性质。
这些定理和性质帮助我们更好地理解和推导几何形之间的关系,从而解决一系列几何问题。
以下是一些常见的数学定理和性质:1. 皮亚诺公理:几何形的基本概念和性质可以用一组公理来定义和推导。
2. 直线的性质:直线上的任意两点可以确定一条直线;直线可以无限延伸;两条不重合的直线最多只有一个公共点等。
3. 角的性质:角由两条射线共享一个端点构成;角的度数用角度来度量;对顶角相等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
变式: 变式 在等腰△ABC中,AB=3,BC=4,求∠B的余弦值。
A
解: 因为AB≠BC ,所以有以下两种情况: 因为 所以有以下两种情况: ①以点A为等腰△ABC顶角的顶点,则由问题1可知: 以点 为等腰△ 顶角的顶点,则由问题 可知: 为等腰 顶角的顶点 可知
C
B
D C
2 COSB = 3
3 2 =3 COSB = 4 8
几 何 图 形 中 的 分
金 华 四 中 童 桂 恒
类 讨 论
问题1 问题1:在等腰△ABC中,AB= AC=3,BC=4,求∠B的余弦值。
解:过点A作AD⊥BC于D, 过点 作 于 , ∵AB=AC=3,BC=4, ∴BD=DC=2. 在Rt△ABD中, 中
C D
A
B
BD 2 COSB = = AB 3
3 Q PA = x ,∴ AN = x 2 3 8 Q AD = 4,∴ 当AN = x = 4即x = 时, 2 3 正方形 PQMN的边MN与ED重合.于是 A 8 ①当0 ≤ x < 时,y = 0. 3
8 ②当 ≤ x < 4时, 3 3 x 3 2 y = DN ⋅ MN = ( x − 4) ⋅ = x − 2 x 2 2 4
C E Q M B
C E Mபைடு நூலகம்
F
P N D
Q
F
A
P D N
B
16 当4 ≤ x < 时, 3
C E Q M F
1 y = BP ⋅ BF = x ⋅ 2 = x 2 16 ④当 ≤ x ≤ 8时, 3
A
D
P
N
B
y = BP ⋅ BF = (8 − x ) ⋅ 2 = −2 x + 16
Q E
C M F
①以点A为顶角的顶点: ③以点P为顶角的顶点: y
y P2 P8
P1
x P7
x
②以点O为顶角的顶点:
y P5
P1 (4,0), P2 (0,2)
P ( 5,0),P (− 5,0),P (0, 5),P (0,− 5) 3 4 5 6
P4 P3 x
5 5 P7 ( ,0), P8 (0, ) 4 2
E M C
Q
F
A
P D N
B
解:(3)
3 2 8 4 + 2 10 把y = 2代入y = x − 2x( ≤ x < 4)时,得x= 4 3 3
4 + 2 10 4 − 2 10 即点P距A点 cm( x = <0,不合,舍去) 3 3
16 把y = 2代入y = x(4 ≤ x < )时,x=2 < 4,不合,舍去 3
E M C
Q
F
A
P D N
B
C E F B
C
A
D
C
Q E M F
E Q A M
F
A P
D N
B
P N D
B
x的范围: 0 ≤ x <
8 3
E Q M
8 x的范围: 3 ≤ x < 4
C
C
E
Q F
M
F
A D P B N
A
D P
N B
x的范围: 4 ≤ x <
16 3
x的范围:
16 ≤ x≤8 3
解:(2)
问题2 问题2:如图,在平面直角坐标系中,O为坐标原点,
点A的坐标为(1,1)。则在x轴上是否存在点P,使 △AOP为等腰三角形?若存在,写出所有符合条件的P 点坐标;若不存在,请说明理由。
①以点A为顶角的顶点;
②以点O为顶角的顶点;
P1
P3
P2
③以点P为顶角的顶点。
P1 ( 2,0), P2 ( 2 ,0), P3 ( − 2 ,0), P4 (1,0)
P3
P2
P6( 0,− 5 ) P7 (0, 5 )
P6
变式1: 变式2: 1: 问题2: 问题2:如图,在平面直角坐标系中,O为坐标原点,点A的 坐标为(2,1)。则在坐标轴上是否存在点P, x轴上是否存在点P ,使△AOP为 直角三角形? 等腰三角形?若存在,写出所有符合条件的P点坐标;若不 存在,请说明理由。
y
P (6,1), P2 (−2,1), P3 (2, −1) 1
P2 B P3 P1 x
问题3 问题3:如图,在Rt△ABC中,∠B=90°,BC=4cm,
AB=8cm,D、E、F分别为AB,AC,BC边上的中点,若P为 AB边上的一个动点,PQ∥BC且交AC于点Q,以PQ为一边, 在A的异侧作正方形PQMN,记正方形PQMN与矩形EDBF的 公共部分面积y。 (1)当AP=3cm时,求y的值。 (2)设AP=xcm,试用含x的代 数式表示ycm2。 (3)当y=2cm2时,试确定点P 的位置。
A
D
P
B
N
问题3 问题3:如图,在Rt△ABC中,∠B=90°,BC=4cm,
AB=8cm,D、E、F分别为AB,AC,BC边上的中点,若P为 AB边上的一个动点,PQ∥BC且交AC于点Q,以PQ为一边, 在A的异侧作正方形PQMN,记正方形PQMN与矩形EDBF的 公共部分面积y。 (1)当AP=3cm时,求y的值。 (2)设AP=xcm,试用含x的代 数式表示ycm2。 (3)当y=2cm2时,试确定点P 的位置。
P6
C
解:(1)
Q
E M
F
Q PQ // BC
PQ AP ∴ = BC AB
A
P
D
N
B
Q BC = 4, AB = 8, AP = 3
∴ PQ =
3 2
Q D是AB的中点 ∴ AD = 1 AB = 4, 于是PD = 1 2 1 Q PQMN 为正方形,DN = PN − PD = 2 3 1 3 ∴ y = MN • DN = × = (cm 2 ) 2 2 4
(1)以点 为直角顶点 以点P为直角顶点 以点
(2)以点 为直角顶点 以点A为直角顶点 以点
y 5 P4
P2 P1
4 3
D C P3
P1 (2,0), P2 (0,1)
5 P3 ( ,0), P4 (0,5) 2
变式2 变式2:在平面直角坐标系中,O为坐标原点,点A的坐标 为(2,1),若点B的坐标为(4,0),点P为坐标平面 上的一点,则当以点O、A、B 、P为顶点的四边形是平行 四边形时,求点P的坐标。
②以点C为等腰△ABC顶角的顶点,则同理可得: 以点 为等腰△ 顶角的顶点,则同理可得: 为等腰 顶角的顶点
B
E
A
2 3 所以,所求等腰三角形底角的余弦值为 3 和 8 。 所以,
问题2 问题2:如图,在平面直角坐标系中,O为坐标原点,点A
的坐标为(2,1)。则在x轴上是否存在点P,使△AOP为 等腰三角形?若存在,写出所有符合条件的P点坐标;若 不存在,请说明理由。
P4
①以点A为顶角的顶点:
③以点P为顶角的顶点.
P8
5 P4 ( ,0) 4 5 P 8 ( 0, )
P1 (4,0)
P5(0,2)
P5 P1
2
D C P4
②以点O为顶角的顶点:
P2 ( 5 ,0)
P7
P3 (− 5 ,0)
Q ∆ODP4 ∽ ∆OCA 5 OD OP4 2 = OP4 ∴ = 即 2 OC OA 5 5 5 ∴ OP4 = ∴ P4 ( ,0) 4 4
16 把y = 2代入y = -2x + 16( ≤ x ≤ 8)时,得x=7 3 即点P距A点7cm 4+2 10 ∴当y = 2cm 时,点P距A点 cm或7cm 3
2
分类讨论的方法步骤:
观察运动过程 确定分类标准 画出分类图形 分类进行求解 检验得出结论
变式: 变式:如图,在平面直角坐标系中,O为坐标原点,点A的坐 标为(2,1)。则在 x轴上是否存在点P,使△AOP为等腰 坐标轴上是否存在点P, 三角形?若存在,写出所有符合条件的P点坐标;若不存在, 请说明理由。