继续教育论文

合集下载

中小学教师继续教育论文(精选3篇)

中小学教师继续教育论文（精选3篇）中小学教师继续教育论文（精选3篇）无论是在学习还是在工作中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是学术界进行成果交流的工具。

还是对论文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的中小学教师继续教育论文范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中小学教师继续教育论文1一彝良县教师继续教育现状1．相当一部分农村中小学教师对继续教育认识不到位对于农村教师特别是年龄偏大的教师来说，教育教学工作一贯就是按自己的理解想当然地闭门造车。

对于继续教育中提到的新理念、新方法不予理会。

这些新理念和方法毕竟是集大家之探究实践所得——集思广益，只有了解了再来反思自己的教学，方能找到不足，知不足才能进步，也才知道有许多理念并不是都需要电子白板、需要投影仪才能用。

2．经费问题西部地区教师普遍待遇低，尤其是农村教师。

最近十几年，西部农村教师的继续教育经费几乎都是由教师自己承担。

虽然近几年来我县有部分学校对教师参加继续教育的费用给予报销，但除了培训费外，还要承担数目不小的住宿费、生活费以及其他开支。

由于以上原因，许多教师不愿参加继续教育学习。

二改善彝良县教师继续教育问题的措施1．提高培训教师自身素质当前有相当数量的培训教师自身素质有待提高，培训教师自身素质水平的高低，直接决定了参训教师对待继续教育的态度：第一，改变以往单一的培训方式，充分利用现代教育教学理论，用当前比较新的教学方式、教学技巧对中小学教师进行培训。

第二，对培训者进行专门集中培训。

在承担继续教育任务的单位抽取一定的人员参加由国家高校和教育科研单位相关专家学者组织的专门培训。

这些专家学者对我国的中小学教育有较高认识，参与过课改，了解先进的教育理论与方法。

通过他们对地方培训者进行培训，可以整体提高培训者素质，更好地为地方继续教育培训服务。

第三，地方继续教育培训脱离实际，这在一定程度上源于培训教师不了解中小学教育的原因。

因此，培训教师每年必须对当前的农村中小学进行一定的调研，走入中小学课堂，及时挖掘中小学教学中遇到的各种问题，结合农村中小学的具体情况来寻找相应的解决方法，只有这样，才能在培训中解决教师们遇到的困惑，才能真正吸引教师参加继续教育、重视继续教育。

小学教师继续教育论文范文.docx

小学教师继续教育论文范文继续教育学习心得本人在今年参加了中小学教师继续教育培训，通过专家的培训，使我在教师的职业道德修养、教学业务水平和科研水等方面都得到一定的提高。

我们主要学习了如下内容：1、由教授讲授的新课程理念更新2、由教授讲授未来教育教师培训项目，此模块内容，让全体学员耳目一新。

3、如何做一名成功的教师，上好每一节课下面，我将本阶段的具体学习作以下简要小结：一、认识的提高构建教师终身教育体系，打造一流的教师队伍是教育长足发展的根本大计，也是教育主管部门探索的永恒主题，更是我们教育工作者的不懈追求。

教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。

参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站。

我在参加教师继续教育中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。

在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素质和教学业务水平。

在培训过程中，感触最深的部分是英特尔 ?未来教育项目的培训。

第一个关键节点，框架问题修改是研修重点和关键，可以说不完成框架问题的修改，其他方面的修改，也会受到影响。

为了不使框架问题修改影响其他，我在学习时对问题修改时间段做了特别处理 . 首先时间保证；其次，我采取“稳扎稳打”，让作品修改内容化整为零，为了加强对内容的进一步理解，我共享了其他学员的作品，互相交流，一起研讨，使框架问题的修改在下一模块学习开始之前及时完成。

对此，能够完成，我对线面的学习也有了很大的信心。

二、具体收获1、参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，撰写教育论文。

在中小学教师培训中，使我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己课堂教育能力和教学质量。

继续教育论文

继续教育论文继续教育论文篇一关键词：农村中小学教师；继续教育；质量随着新课程改革的推广和深入进行，农村中小学教师继续教育培训者必须更新培训观念，改革培训模式，探索新的适合当地实际的继续教育培训模式，促进教师继续教育培训工作。

当前，农村中小学教师继续教育培训存在许多问题，例如，由于继续教育培训学分与职称评聘关系的紧密程度还没有高度凸显，致使教师参与继续教育培训的主动性不是太高；教师继续教育培训大多数为通识培训，专业性不是太强，致使培训的实效性不太强；培训机构人员自身参加更高机构专业培训的机制不太健全，加上不重视自身业务素质的不断提升，致使知识老化，素质不全面，很不能适应新课改对中小学教师继续教育培训学习的新要求，参训教师意见比较大；培训内容没有“自助餐”式的可选择性，只能是我上啥菜你就吃啥菜，致使参训教师在继续教育中的选择权不大；农村中小学由于编制太紧“，一个萝卜一个坑”，尤其小规模学校更是一个老师包一个班，身患小病也不能请假，更不用谈丢下学生去参加继续教育学习培训了，即使有参加培训的可能，（由于丢下本班学生委托给他人照看也只是管管纪律不出乱子，受托者还有本班的各项教育教学任务在等他呢），也是身在培训课堂，而心却在学生身上，就怕学生出点问题，至于班上学生教学任务的耽误等，也只能等培训回来后补课了，很难将全部心思花在继续教育培训学习上；正常的节假日他们也希望得到正常休息，以便处理家务，如搞搞卫生、洗洗衣服、干干农活等，这样就造成严重的工学矛盾，何况正常的节假日休息是农村中小学教师正常的权力，相对于学期中间的指派性参训活动，他们为了晋升职称不得不选择参加于假期里举办的继续教育培训活动，虽然从心眼里来说是不得已而选择这个时间段的培训（虽然参训要牺牲许多家庭事务时间，但却没有牺牲自己所带班级孩子们的教育教学活动）；中小学教师继续教育的激励机制不完善，相当部分中学学区没有健全的教师继续教育培训管理办法，培训无规划，选人乱指派，哪位教师应该参加培训心中无数，尤其对上面分派的参训人数随口分解，不能照顾即将参加职称评聘的教师；有些学区学校对派出参加培训的教师监督管理不到位，不能配合培训单位实施积极的科学管理，例如，督促参训教师拓展延伸作业的完成，反而委托许多无关的其他事务要求等。

教师继续教育论文3篇

教师继续教育论文3篇一、当前继续教育教师队伍现状分析1.1继续教育教师队伍依托普高师资，没有适应自己的师资继续教育学院是大学或者高职院校的一个二级学院，继续教育专业依托于各二级学院开设的专业而开设继续教育专业对外招生，这本是给继续受教育者提供了更好的学台，继续教育教师队伍都是校内专职任课教师兼职上课。

但是诸多问题也接踵而来，教师队伍“一刀切”上课形式很常见，教师们拿着对待全日制专业课件授课转进而对待继续教育专业的学生授课，授课内容无丝毫改变，理论性强，授课内容不适合继续教育学生，兼职教师们普遍不懂继续教育的学生学习特点，不懂学生继续教育的本质需求。

另外，这些兼职教师本身在学校承担着繁重的教学任务，外加周六日的继续教育授课，时间排满，而人的精力却有限，教师精神面貌都会受到影响，教学质量也可见一斑。

1.2继续教育教师队伍师德素质有待于进一步提高适合的才是最好的，不适合的再好也未必有用。

目前，较多继续教育学院教师队伍来源噱头很大，高职称高学历聘请而来，但是很多教师并不了解学生实际需求，对待教学敷衍了事，责任心不强，上课流于形式，对学生知识能力培养与继续教育要求存在一定的差距，如，有的高职类继续教育学院教师对于学生考勤，学生上课满堂无人听讲现象听之任之，而成绩都给予合格办理，长此以往，学生混文凭说法被很多人认知，学不到真正东西，直接从本质上否定继续教育。

这些都跟教师队伍素质有关，空有高素质，却无师德。

1.3量贩式授课，教师课酬偏低，兼职教师中坚力量，导致师资队伍不稳定继续教育学习形式的灵活性，学生上课时间与全日制学生不同，普遍在周六日或者晚上上课，授课内容一整天上课或者连续几个晚上上课，故而量贩式的上课导致课酬与平时依靠职称给予课酬较之低很多，外加本身是兼职教师，无相关约束，流动性大，教师队伍很不稳定。

教师队伍不稳定，对继续教育了解，学生了解每每经历着从陌生到熟悉又到陌生的循环，严重不利于继续教育教学质量的提高，学生技能知识的掌握。

会计人员继续教育论文范文（通用13篇）

会计人员继续教育论文范文（通用13篇）会计人员继续教育就是高校利用特定的时间对从事高校会计人员进行一种以知识更新为主的在职培训。

下面内容由小编为大家分享会计人员继续教育论文范文，一起来看看吧！会计人员继续教育论文篇1摘要：会计从业人员接受在岗继续教育既是强制要求，又是自身提高的根本，加强会计人员继续教育十分必要，为搞好继续教育，政府主管部门要做好统筹规划，并选择教材，推荐师资，为保证培训效果也要开展监督检查。

关键词：继续教育必要性继续教育全称专业技术人员继续教育，是对企业、事业单位中从事专业技术工作的在职人员进行知识增新、补充、更新、拓宽知识、提高创新能力和专业技术水平。

会计人员的继续教育是指国家为提高会计从业人员政治素质、业务能力、职业道德水平，使其知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高而对会计人员进行的综合素质教育。

一、加强会计从业人员继续教育的必要性（一）会计法规的强制要求为加强持有会计从业资格证书人员继续教育的管理，推进会计人员继续教育工作科学化、规范化、信息化，培养造就高素质的会计队伍，提高会计人员专业胜任能力，2013年财政部根据《中华人民共和国会计法》和《会计从业资格管理办法》的规定，重新修订了2006年下发的《会计人员继续教育规定》，这让会计从业人员进一步认识到继续教育的必要性，更加明确和祥尽的了解会计人员继续教育的法规规定，从而使每名会计从业人员都应自觉自愿的接受培训和学习。

（二）更新知识结构的要求熟练掌握业务知识是搞好会计工作的基础，而业务精熟是良好知识层次的展现。

当今社会是信息时代、知识时代，社会高速发展，环境日新月异，知识更新周期大大缩短而知识老化急速加快，会计人员只有不断学习新的知识，更新的观念，才能跟上时代的步伐。

（三）适应发展的需要当今经济高速发展，对现代会计严密性的要求越来越高，特别是计算机会计软件兴起给现代会计带来了革命性的变化，手工记账逐渐退出了历史的舞台。

继续医学教育论文(5篇)

继续医学教育论文(5篇)连续医学教育论文(5篇)连续医学教育论文范文第1篇依据医院供应或单位供应的连续医学教育的部门不同可以分为两种类型，一种是由院方医务科或科教科依据各专业统筹支配供应的如传染病防治、药物耐药性状况、检验报告解读等方面的学习。

另一种是由各试验室进行定期内部培训。

依据《上海市临床试验室管理基本要求和内容》5．4培训与评估条款中，要求临床试验室负责人应组织试验室人员进行业务学习和培训，有相应的学习培训制度、方案和记录，并定期（每12个月至少1次）对学习培训效果进行评估。

培训效果评估可以形式多样，如考卷形式、口头问答和实际操作等，但必需有记录。

依据2021年底上海市临床检验中心对本市142家医疗机构的年终检查结果显示，因培训记录缺失、培训效果评价记录不清、没有培训制度和方案等问题导致扣分的共有29家，占检查总数的20．42％。

依据培训内容不同可以分为3种类型，岗前轮转培训（分为应届毕业生和非应届毕业生）和新进设备操作前培训。

在应届毕业生的岗前培训方面，2021年起在上海的三级医院和部分二级医院中对大专学历以上的应届毕业生开设检验技师的培育。

该培育项目共3年时间，主要涉及内容为要求各检验技师在其科室的亚学科间进行轮转，通过轮转培训基本把握各科室的操作技能。

该项工作随着2021年新出台的《上海市住院医师规范化培训实施方法（试行）》而逐步淡化，但该政策中未涉及检验技师方面的培育和培训政策，补充政策尚无。

依据对规范化培训的调研，依据问卷调查结果进行统计，三级综合性医院考生参与轮转培训率为100．00％，三级专科医院为90．20％，二级医院为29．70％［3］。

非应届毕业生岗前培训的目的是了解科室各亚专业状况，对于部分仪器的操作方法进行培训。

新进设备操作前培训是指在科室新添设备时对操作该仪器的全部人员进行仪器操作培训，确保仪器操作精确性和检测结果的牢靠性。

依据培训的对象不同可以分为3种类型，分别是室主任培训、各专业人员培训和上岗证培训。

高等继续教育教学管理问题及对策教育论文（5篇模版）

高等继续教育教学管理问题及对策教育论文（5篇模版）第一篇：高等继续教育教学管理问题及对策教育论文摘要：高等继续教育是构建终身教育体系、建设学习型社会发展的重要载体。

根据高等继续教育教学管理问题进行分析，阐述高等继续教育管理问题的相关对策。

关键词：高等教育；继续教育；教学管理；探析实现有效的高等继续教育对全民学习与终身学习的构建具有重要作用。

为了加快教育改革发展，建立人力资源管理模式，我国在社会服务发展中，为了满足人们的多样化发展需求，将高等继续教育实施在我国高校中，对我国实现可持续发展道路具有重要意义。

一、高等继续教育教学管理的问题首先，没有形成一定的思想认识。

高校对高等继续教育形成的终身学习理念、学习型社会在办学过程中的重要性认识不足。

因为高等继续教育在我国构建形式上，不仅是成人教育形式，还是一种高等教育形式。

学习型是将教育发展的全过程进行呈现，以学习型发展培养更多的复合型人才，没有形成充足的办学到位理念，没有增加对高等继续教育教育发展的功能、教育的定位方向的认识，在高等继续教育中影响了学历教育与办学名誉的积极实施。

很多高等继续教育单位并没有将人才培养质量放在首位，高校也没有建立标准化的招生理念，在办学中还过多地追求经济效益。

在专业设置、教学资源等问题选择期间，也没有体现良好的社会适用性。

其次，教学内容严重落后。

随着经济社会的发展，高等继续教育内容的选择存在较大局限性，教学内容比较陈旧，没有突出主要的教学重点。

最后，市场竞争表现无序问题。

高等继续教育在整体规划以及宏观管理方面，由于办学过程中各个因素的影响，不仅办学形式不统一、制度不完善，办学期间还存在资源浪费现象以及恶性竞争现象。

二、高等继续教育教学管理的对策1.提高认识。

在高等教育体系中，高等继续教育发挥着重要组成内容，它不仅能提高大众化的教育水平，还能满足人们多样化的教学形式需求，为教育发展形成有效的教育途径。

高等继续教育教育的实施要根据人员知识能力与素质水平的实际情况，才能实现小康社会的有利发展，是促进经济社会、发展创新能力与农业发展的重要支撑，更是发展人力资源强国、培养人才的重要途径。

关于继续教育的论文

关于继续教育的论文范文一：大学继续教育市场属性分析一、大学继续教育的概念在1944年，第二次世界大战后期的德国颁布了“巴拉特教育法”，对继续教育做了系统阐述并加以实施，这被世界公认为继续教育的起源。

继续教育在美国被认为是在正规教育以后进行的一种范围很广泛的教育，旨在使人不断获得与自己职业有关的，或为了转换职业、岗位所需的新知识、新技能。

在法国，继续教育则是在人生中继幼儿教育、义务教育、大学教育后的第四种教育，它包括为获得学校毕业证书的补充教育，为获得职业资格的职业教育以及大学毕业后学术再教育。

在日本，把继续教育叫作研修，即研究、进修，主要有在职培训、业余培训、自学和自我发展等三种形式。

我国关于继续教育概念的界定也没有形成统一权威的定义。

一般认为，大学继续教育是大学面向在职人员提供的一系列教育培训，包括学历与非学历多种形式和多个层次。

1979年，第一次世界继续工程教育大会在墨西哥城召开，中国代表团在参加了这次教育大会后，正式把“继续教育”一词引入中国。

1984年，国家教委批准成立了全国首家继续教育办学单位———清华大学继续教育学院，成为我国继续教育步入正规化办学行列的一个重要标志。

伴随着全球化和信息化时代的到来，大学继续教育日益成为我国教育事业特别是高等教育事业重要且不可或缺的组成部分，已发展为支撑国家终身学习体系的重要组成部分，从规模和社会效益上发展迅速。

目前，我国大学继续教育主要表现为:一是学历教育，包括成人教育、远程教育、自学考试;二是非学历教育，即各种形式的教育培训。

二、大力发展大学继续教育的现实必然性一大力发展继续教育是大学的重要使命2021年，教育部《关于进一步加强部属高等学校成人大学教育和继续教育管理的通知》明确指出，各校要高度重视继续教育的发展和规范管理，并纳入到学校党政领导的重要议事日程;要求大学整合资源，进一步理顺成人大学教育和继续教育的管理体制。

2021年，《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》明确提出“加快发展继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”。

中小学教师继续教育论文范文

中小学教师继续教育论文范文随着中小学教师继续教育工作的全面推进，建立高质量的教师队伍，是提高教育质量的根本保证。

因此，继续教育的工作也变得越来越复杂和繁重。

下面是店铺给大家推荐的中小学教师继续教育论文范文，希望大家喜欢!中小学教师继续教育论文范文篇一《提高中小学教师继续教育有效性的探讨》摘要：随着新一轮基础教育改革的不断深入，对中小学教师的素质要求也在不断提高，继续教育是提升教师素质和更新教育观念的重要途径。

近年来，国家加大了对中小学教师继续教育的投入力度，各种形式的教师培训不断增多，然而继续教育的有效性却堪忧。

影响继续教育有效性的因素很多，如教师个人、所在学校、教育主管部门和培训机构等。

关键词：中小学教师;继续教育;有效性“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本”这句话充分说明了教师对教育的重要作用。

随着社会的发展，教育对教师的要求也在不断地提高，然而教师一旦进入工作岗位后，他们的知识和观念却很难得到更新。

继续教育作为教师职后教育的重要形式，对进一步提高教师的素质起着至关重要的作用。

近年来，国家加大了对中小学教师继续教育的投入力度，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中规定完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对中小学教师实行每五年一周期的全员培训。

这使继续教育在制度和经费上得到了保证，同时也说明了国家越来越关注中小学教师素质的提高。

随着各种各样培训项目的开展，继续教育变得越来越形式化，其有效性问题也越来越令人担忧。

一、影响中小学教师继续教育有效性的因素(一)参加继续教育教师的个人因素多数教师对继续教育的重要性认识不足，缺乏主动性和积极性。

一方面，很多教师认为继续教育是上级下达的指标，没有太大的实际意义，学好学坏一个样，参加继续教育为的就是拿到一张证书，就是走走过场;另一方面，随着国家对中小学教师继续教育的不断重视，继续教育的种类和形式越来越多，给教师提供了更多参加继续教育的机会。

继续教育小学语文论文

继续教育小学语文论文一、引言随着社会的发展，继续教育越来越受到重视。

作为小学语文教师，我们需要不断提升自己的教育教学能力，以满足学生的多元化需求。

本文旨在探讨小学语文继续教育中的若干问题，以期为提高小学语文教学质量提供参考。

二、小学语文继续教育的现状1. 教师队伍整体素质有待提高虽然近年来小学语文教师队伍的素质有了明显提升，但仍有部分教师在教育教学能力、学科素养等方面存在不足。

这导致小学语文教学质量参差不齐，影响了学生的学习效果。

2. 继续教育课程设置不够合理当前，小学语文继续教育课程设置存在一定程度的不足，如课程内容陈旧、实践性不强等。

这使得教师在参加继续教育过程中，难以真正提升自己的教育教学能力。

3. 教师参与继续教育的积极性不高部分小学语文教师对继续教育的重要性认识不足，认为参加继续教育是负担，导致其参与继续教育的积极性不高。

三、提升小学语文继续教育质量的措施1. 提高教师队伍整体素质（1）加强教师招聘选拔，确保新入职教师具备较高的教育教学能力；（2）开展针对性的在职培训，提高教师的教育教学水平和学科素养；（3）鼓励教师参加各类教育教学竞赛，提升自身能力。

2. 优化继续教育课程设置（1）更新课程内容，紧跟时代发展，注重培养学生的语文素养；（2）增加实践性课程，让教师在实践中提升教育教学能力；（3）引入多元化教学方式，激发教师学习兴趣。

3. 激发教师参与继续教育的积极性（1）加大宣传力度，提高教师对继续教育的认识；（2）完善激励机制，将教师参加继续教育的情况纳入考核评价体系；（3）为教师提供充足的继续教育资源，方便教师随时学习。

四、结论四、小学语文继续教育的实践探索1. 案例分析法2. 教学反思法引导教师对自身的教学行为进行反思，找出存在的问题，制定改进措施。

通过撰写教学反思日记、开展教学沙龙等形式，促进教师教育教学水平的提升。

3. 课题研究法鼓励教师参与课题研究，针对小学语文教学中的实际问题进行深入探讨。

高校继续教育论文

高校继续教育论文一、国内外继续教育发展现状(一)继续教育的内涵、意义与特征继续教育是产生于现代工业社会、在终身教育背景下迅速发展起来的教育领域，也是当今世界教育发展和改革的重要趋势。

联合国教科文组织出版的《技术和职业教育术语》称:“广义的继续教育是指那些已脱离正规教育、已参加工作和负有成人责任的人所受的各种各样的教育。

”根据这一定义和我国国情，我国《关于改革和发展成人高等教育的意见》(1987)、《关于进一步改革和发展成人高等教育的意见》(1992)、《国家人事部关于全国专业技术人员继续教育暂行规定》(1995)等正式法规比较一致地认为，继续教育是指以具有大学专科以上学历和中级以上职称的专业技术人员和管理人员为对象的再教育活动，其实质是对已具有一定知识和技术的在职人员所进行的一种延续性教育。

她是面向已结束了初始的学校教育之后走上社会的所有社会成员的教育活动，包括学历教育和非学历教育、职业导向的教育和非职业导向(即以丰富精神生活和提高生活质量为目的的教育)。

我国有7．69亿从业劳动者，有2亿左右农村富余劳动者需要逐年转移到第二、第三产业，每年还有数以千万计新增和需再就业的劳动者，有1．44亿的老龄人口。

为适应我国经济和社会迅速发展及社会成员自身发展的要求，广大社会成员对接受一定阶段学校教育后的继续学习有着强烈的需求。

这就使得继续教育的任务在我国尤为复杂和艰巨。

大力加强和发展继续教育是广大社会成员不断丰富和更新知识、提高能力和促进自身全面发展的迫切要求，是构建我国终身教育体系和学习型社会的重要任务，也是促进我国经济和社会可持续发展、建设人力资源强国和创新型国家的关键因素。

对于个人来说，继续教育可能是在一个崭新领域内探求技术，或是在某个特殊领域内更新知识或提高技能，还可能是为提高其职业能力而努力，促进经济发展和社会进步的一种高层次、追加型的教育。

它是指已经具有一定知识和技术的专业及管理人员，为了完善知识结构、提高职业技术水平、创业能力和管理能力，适应本职工作需要、科技发展与社会进步所进行的、连续性的、各种各样的、非学历教育的总和。

继续教育毕业论文论文

继续教育毕业论文论文继续教育毕业论文论文导语：教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智，严厉与严格要求相结合的那种爱。

以下小编为大家介绍继续教育毕业论文论文文章，欢迎大家阅读参考！继续教育毕业论文论文【摘要】伴随着高等教育信息化的不断发展，大学生的学习方式在信息急速的影响下，正在发生极大的改变。

通过利用现代教学手段进行传统教学的改造，是开展信息化教学的重要途径，而在这种教学进行尝试的时候以及开展初期，将网络信息信息技术同传统教学模式结合起来，是开展相关的教学工作其必然会经过的阶段。

同时，混合式学习更是进行继续教育的重要途径。

混合式学习很好的将两种学习方法的优势实现了融合，在继续教育的开展中，一方面能够帮助教师较好的进行引导以及启发，帮助其管控整个的教学过程，另一方面也可以较好的提高学生学习的主动性，让其主动并且富有创造的投入到学习中去。

【关键词】混合式学习；继续教育；自主学习一、概念界定1。

混合式学习模式在因特网普及之前，混合式学习是指将多种学习方式进行结合的一种模式，比如传统的粉笔黑板模式同视听媒体（录音、投影等）的结合。

伴随着因特网的普及和不断前进，混合式学习模式也增添了新的模式，即传统学习方式与数字化学习方式的结合。

在这种新型的混合式学习模式中，其体现的不仅仅是网络学习模式同传统学习模式的结合，更是较好的体现了教育理念同教学方式的结合。

网络学习的出现和发展，其不仅带来了好处，但是也存在一定的问题，人们在对其进行衡量分析以后，逐渐推动产生了混合式学习。

这种学习是将面对面教学同在线学习紧密的结合起来，从而有效的节省成本，获得更高的收益。

混合式学习较好将这两种模式的优点融合在了一起，在很大程度上能够让学生拥有更多的学习机会，并且能够获得时间上便利，其通过借助各种学习形式的有效开展实施，较好的推动提高学生的学习动力，让学生采取更加主动的学习态度去学习。

混合式学习将面对面学习以及在线学习有机的融合在了一起，这就让其首先要面对并且较好的解决的一个难题是，如何制定有效的学习计划。

教师继续教育反思式论文

教师继续教育反思式论文教育是一个国家发展的基石，教师则是教育事业的中坚力量。

在知识快速更新、社会不断进步的今天，教师继续教育显得尤为重要。

它不仅能够提升教师的专业素养，还能促进教育教学质量的提高，更好地满足学生的发展需求。

通过参与继续教育，我对自身的教育教学实践有了更深入的思考和反思。

教师继续教育为我们提供了丰富的学习资源和机会。

各种培训课程、学术讲座、在线学习平台等，让我们能够接触到最新的教育理念、教学方法和学科知识。

然而，在参与这些继续教育活动的过程中，我也发现了一些问题。

首先，继续教育的内容有时与实际教学工作存在一定的脱节。

部分培训课程过于注重理论知识的传授，缺乏对实际教学情境的具体分析和指导。

这使得我们在将所学知识应用到课堂教学时，感到有些无所适从。

例如，在学习了某种新的教学方法后，却发现由于学校的教学条件、学生的基础水平等因素的限制，无法直接照搬应用。

其次，继续教育的方式不够灵活多样。

很多培训仍然以集中授课、讲座为主，缺乏互动性和参与性。

这导致我们在学习过程中处于被动接受的状态，难以真正激发学习的积极性和主动性。

此外，培训时间的安排也不够合理，有时会与教学工作产生冲突，给教师带来了较大的压力。

再者，对继续教育的效果评估不够全面和深入。

往往只是通过简单的考试或者作业来检验学习成果，而对于教师在实际教学中的应用和改进情况关注不足。

这使得继续教育的实际效果难以得到准确的衡量和反馈。

为了提高教师继续教育的质量和效果，我们可以从以下几个方面进行改进。

在内容方面，应更加注重与实际教学工作的紧密结合。

培训课程可以增加更多的案例分析、教学实践分享等内容，让教师能够更好地理解和应用所学知识。

同时，要根据不同学科、不同学段教师的需求，提供个性化的培训内容，满足教师的多样化发展需求。

在方式上，要增加互动性和参与性。

可以采用小组讨论、工作坊、实地考察等形式，让教师能够积极参与到学习过程中，分享自己的经验和困惑，共同探讨解决问题的方法。

中小学教师继续教育探究论文（2）

中小学教师继续教育探究论文(2)中小学教师继续教育探究论文篇二《对中小学体育教师继续教育的反思》摘要：本文通过文献资料法、逻辑推理法分析体育教师受教育的失缺、高等体育院校人才培养的失缺及体育教师入职前缺少专门的入职培训，致使中小学体育教师继续教育的基础薄弱;实际是分析存在中小学体育教师继续教育的根源及中小学体育教师继续教育缺乏专门的机构和针对性。

中小体育教师继续教育的开展需要从高等院校人才培养、教师入职的源头开始进行，并设立专门的培训机构，确保中小学体育教师能胜任当前的教育。

关键词：体育教师：入职培训：人才培养1.引言继续教育是一种教育形态，终身教育的思想于上个世纪60年代产生。

我国中小学体育教师继续教育自上世纪80年代至今已走过30多年的历程，取得了很大的成绩。

进入21世纪以来，随着社会经济的快速发展，终身教育观念的深入，教育水平的提高，新课程标准的革新与实施等，对中小学体育教师教育教学的能力和素质提出了新的要求。

体育教育作为基础教育的重要组成部分，教师则作为教学育人的主要承担者，中小学体育教师的继续教育作为决定体育教育教学改革与发展成败的关键成为时代的主流话题。

自新课程标准实施以来，各界教育人士对中小学生体育教师的继续教育问题做了许多相关的研究，但是目前仍然处于探索阶段，由于受到多方面的制约，还没有形成一套完整、可行的中小学体育教师受教育的培训体系。

当前中小学体育教师继续教育的培训大多停留在教育学、心理学、政治理论学习的培训上，与专业技术、专业理论知识及体育课程改革相关的培训较少，几乎流于形式的骨干教师培训，缺乏现实意义和实效性。

因此，当务之急是提高中小学体育教师实施素质教育的能力和业务水平，尽快使教师适应当前教育和社会发展的需要。

2.体育教师受教育失缺2.1高等体育院校人才培养的失缺高等体育院校人才培养的失败是导致体育人才素质不高、能力不强的根源。

高等体育院校作为培养体育专业人才的田园，肩负着培养一代又一代优秀的体育工作者的历史使命，但是高等体育院校培养出来的体育人才不能满足现行的中小学需要的综合型、复合型、高素质的体育人才要求。

继续教育论文

继续教育论文继续教育的重要性及推动因素继续教育是指个体在完成初级教育阶段后，通过参与各种形式的学习活动，追求终身学习与自我成长的教育过程。

它在现代社会中扮演着重要的角色，并且越来越受到人们的重视。

本文旨在探讨继续教育的重要性，以及推动继续教育发展的因素。

第一部分，继续教育的重要性。

继续教育对个人和社会都有巨大的益处。

对于个人而言，继续教育提供了不断学习和进步的机会，能够帮助个人提高知识和技能水平，增强自信心，并为个人事业发展打下坚实的基础。

此外，继续教育还使个人更加具备适应社会变化和解决问题的能力，提高了个体的竞争力和就业机会。

对于社会而言，继续教育有助于提高整体的人力资源素质，推动社会进步和发展。

通过继续教育，人们能够适应信息时代的需求，促进科技进步和创新，为社会的可持续发展做出贡献。

第二部分，推动继续教育发展的因素。

继续教育的发展离不开政府、个体和社会的共同努力。

政府在推动继续教育方面扮演着重要角色，需要加大对继续教育的政策支持和投入。

政府可以通过制定相关法律法规，明确继续教育的地位和作用，为继续教育提供政策支持和经济投入。

同时，政府还可以鼓励企业和机构提供继续教育的机会，促进继续教育的普及和发展。

个体的自觉性是推动继续教育发展的另一个重要因素。

个体需要认识到继续教育的重要性，积极主动地参与学习活动，不断提升自己的知识和技能。

同时，个体还需要树立终身学习的观念，保持学习的热情和动力。

通过自我学习和不断反思的过程，个体能够不断完善自己，适应社会发展和个人成长的需要。

社会的关注和支持也是推动继续教育发展的关键因素。

社会需要积极倡导继续教育的理念，提高社会对继续教育的认识和关注程度。

通过开展宣传活动和信息传播，社会能够增强对继续教育的认知和了解，促进继续教育的发展和普及。

综上所述，继续教育对个体和社会都具有重要意义。

政府、个体和社会共同努力，是推动继续教育发展的关键。

政府需要提供政策支持和经济投入，个体需要自觉参与学习，社会需要加大对继续教育的关注和宣传力度。