二年级数学辨别方向
二年级下册数学导学案-2.2 辨认方向 北师大版
二年级下册数学导学案-2.2 辨认方向一、教学目标1. 让学生理解方向的含义，能够辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的生活技能。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的认识。
2. 方向的相对性，即东对西，南对北。
3. 利用方向确定物体位置的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能够辨别方向。
2. 教学难点：方向的相对性以及利用方向确定物体位置的方法。
四、教学过程1. 导入新课通过谜语、游戏等形式，激发学生对方向的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）认识东、南、西、北四个基本方向a. 讲解方向的含义，让学生了解东、南、西、北分别代表哪个方向。
b. 利用地球仪或教室内的物体，让学生亲自感受东、南、西、北四个方向。
（2）方向的相对性a. 讲解方向的相对性，即东对西，南对北。
b. 通过实例让学生理解方向的相对性，如：当我们面向东方时，背后是西方。
（3）利用方向确定物体位置a. 讲解如何利用方向确定物体位置，如：某个物体在学校的东边，我们可以通过面向东边找到该物体。
b. 通过实例让学生掌握利用方向确定物体位置的方法。
3. 实践操作（1）学生在教室内分组，利用方向确定各个组的位置。
（2）学生走出教室，观察周围的物体，利用方向确定物体的位置。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握东、南、西、北四个基本方向，能够辨别方向，并学会利用方向确定物体位置的方法。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家的周围环境，利用方向确定各个物体的位置，并与家长分享。
2. 完成练习册上关于方向的练习题。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 通过实例和生活实际，让学生更好地理解和掌握方向的知识。
3. 注重培养学生的合作交流能力，提高学生的团队意识。
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文五篇
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文五篇小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文一教学目标：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学重难点：能结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体验数学与生活的密切联系。
学生学习方式：自主探究、合作交流、游戏法。
教学用具：挂图、投影仪、卡片教学过程：一、复习旧知：1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北?2、教室的东、南、西、北各在你的哪一面?让学生指一指。
二、创设情境，引入新课。
师：老师这有一张我们灵武的某个街道的平面图，有一位老爷爷送孙子从学校出来，迷失了方向，同学们愿不愿意帮助这位老爷爷辨别方向。
板书：辨别方向。
生：愿意。
师：同学们各个都是助人为乐的好学生，我相信大家一定能帮助这位老爷爷辩清方向。
三、自主尝试，探究兴趣。
1、从已知引入，激发兴趣。
(1)同学们观察这幅图，看看有哪些建筑物?说一说学校的正东、正西、正南、正北各有哪些建筑物?(2)完成填一填。
体育馆在学校的( )面，商店在学校的( )面，医院在学校的( )面，邮局在学校的( )面。
2、探究新知，辨别其余四个方向。
师：你认为图书馆在学校的什么方向?生：北西方向。
生：西北方向。
师：你是怎么知道的，说给大家听一听。
生：图书馆在学校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也对，但习惯上叫西北。
师：你说的很对，也很善于从生活中发现问题。
3、合作交流：小组商量：其它的三个建筑物分别在学校的什么方向?4、巩固新知。
全班交流拐角四个建筑物的方向。
四、引出方向板。
师：同学们以后如果迷了路，有什么办法能很快辩明方向呢?生：看太阳、北极星、指南针师：我还有一个方法，能很快辨别八个方向，同学们想不想学习呢?生：想。
(1)教师出示方向板，介绍方向板的用途，然后给每人发一个方向板(给定一个方向)，根据刚才的辨认结果，在方向板上试着填写出其它的七个方向。
二年级数学辨别方向(教学课件2019)
二年级数学下册教案-辨认方向北师大版
二年级数学下册教案-辨认方向北师大版教学目标1.能够准确地辨认方向，包括东、南、西、北四个方向。
2.能够在校园中找到自己的方向，并熟悉周围环境。
3.能够通过游戏和练习掌握辨认方向的技能。
教学重难点教学重点：辨认方向教学难点：如何在周围环境中确定方向教学准备1.数字指南针2.学生手册3.地图教学过程第一步：复习老师将辨认方向的基础知识，在黑板上简单复习一遍。
第二步：讲授通过一张地图，老师向学生讲解地图上的东南西北的位置，同时让学生手持数字指南针对着东南西北四个方向进行练习。
第三步：游戏老师引导学生进行各种游戏，帮助学生更好地学习辨认方向。
例如：让学生围成一个圈，老师鸣哨，所有学生都转身面向北方，最后看看谁转的最快，识别方向最准确。
第四步：实践老师带领学生走出校园，通过指南针，让学生辨认周围的东南西北。
同时，老师也让学生通过观察周围物体的位置，来判断自己的方向。
第五步：总结老师与学生一起讨论，在学习过程中，辨认方向的困难和应该注意的事项，并教育学生在日常生活和学习中要继续练习辨别方向的能力。
教学亮点1.学生通过游戏的方式更好的学习到辨认方向的能力，并且因为游戏本身的趣味性，使得学习更加的容易和有趣。
2.通过实践中，让学生在校园中练习辨认方向，并熟悉周围环境，对学生以后的生活和学习都有很大的好处。
教学反思本课的教学效果还是比较好的，所有的学生都积极参与，并且掌握了辨认方向的基本技能。
但是，也发现几个问题，例如我们在做游戏环节的时候，因为时间控制得不够好，导致有些学生并没有很好地积极参与。
对于这样的问题，我认为我们可以在教学之前，将游戏规则和流程讲得更加清晰，同时还可以适当整合一些其他有关于方向的背景知识，从而让课程变得更加的具体和实际，这不仅能够加强学生的学习热情，而且也能够在学生的学习中留下更为深刻的印象。
北师大小学二年级数学《辨别方向》教学设计和课后反思
北师大小学二年级数学（区分方向）教学设计和课后反思教材分析本节课是在学生学会识别东、南、西、北四个方向的根底上，进一步学习识别东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教材设计的活动与学生生活紧密联系，为学生提供思考与合作交流的空间。
因此，我在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探究、体验的时机，让全部学生都能参与到数学活动中去。
学情分析班上的学生对数学学习充满兴趣，遇到问题敢于发表自己的想法，敢于尝试解决，思维比较生动。
由于学生在二年级上学期已经学习了东、南、西、北这四个根本方向，因此对于本课的学习是有肯定知识根底的。
教学目标1、知识与技能借助识别方向的活动，进一步开展空间观念。
2、过程与方法结合具体情景给定一个方向〔东、南、西、北〕能识别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、感情态度价值观体验数学与现实生活的紧密联系教学重点和难点能结合具体情境给定一个方向〔东、南、西、北〕能识别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体验数学与生活的紧密联系。
教学过程(一)折一折(设计意图通过折方向板的活动，唤起学生原有的知识根底，复习已学过的东、南、西、北四个方向。
)1. 折方向板同学们都喜欢折纸游戏，这节课一开始，我们就一起折一个方向板。
请拿出一张正方形的纸，先对折一下，再对折一下，然后翻开，中间就有一个“十〞字形的折痕，这就是一个方向板了。
想一想我们学过哪些方向。
(东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。
这个方向板我们就做好了。
2.在地图上是怎样规定方向的你了解我们教室的北面在哪吗你是怎么了解的请大家把方向板的北面对准教室的北面放好。
教室的南面在哪请你向南面招招手，请你面朝东面敬个礼，请你面朝西面点点头，面朝北面大声地说：“我认识方向了!〞(二)认一认(设计意图借助学生已有的知识和生活经验，通过创设情境，让学生给方向起名字，从而激发学生主动探究的兴趣，积极参与教学活动。
二年级数学教案：认识东南西北方向
二年级数学教案：认识东南西北方向引言：认识东南西北方向是儿童认识地理位置的重要内容。
本教案旨在帮助二年级学生更好地认识东南西北方向，以便日常生活中更加方便地进行定位和导航。
一、教学内容1. 掌握东南西北方向的名称及位置。
2. 了解东西南北方向的用途。
二、教学目标1. 学生能够正确手指出东、南、西、北四个方向的位置。
2. 学生能够根据实际情况使用东、南、西、北四个方向进行简单的定位。
3. 学生能够运用东西南北方向进行位置交流与表述。
三、教学步骤1. 课前准备教师准备九宫格模型或者其他标识东南西北方向的教具。
2. 导入教师通过问答或游戏等方式，激发学生对东南西北方向的兴趣，初步了解学生对东北南西的认知程度。
3. 新课讲解教师使用动图，呈现经纬度与分度圆等地理概念，引出正方向东南西北，使学生对这四个方向的位置关系お有基本的了解，并且清楚西南方向也是一个方向。
让学生掌握这四个方向的名称与位置。
4. 观察练习教师通过手写演示、模型展示等方式，让学生对东南西北四个方向进行认识，并让学生练习用手指或笔指出不同的方向位置。
5. 运用练习教师通过有趣的场景模拟、选址导航等游戏方式，让学生通过运用不同方位名称来描述物体在空间中的具体位置，提升学生的运用能力和记忆效率。
四、教学技巧1. 教师在教学过程中要让学生尽可能多地看图画形，更好地理解东南西北方向位置关系。
2. 教师可以将游戏嵌入课堂，将后学习内化为学生习惯，提高教学效果。
五、教学评估教师可以通过游戏评分、问答等形式对学生的掌握程度进行评估。
评估主要参考学生对方位位置和方位名称的掌握情况。
同时，教师要注意学生的参与度和反馈情况，适当调整教学策略。
六、教学反思在教学过程中，教师应该考虑到不同程度学生的情况，根据学生的实际情况进行差异化教学。
在日常教学中，教师也要充分利用各种机会让学生巩固已学习的知识，以便更好地提高学生的运用能力和记忆效率。
小学数学二年级教案——辨认方向
小学数学二年级教案——辨认方向p2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
3.会辨认平面示意图，并根据平面示意图解决生活中的问题。
〖教材分析〗本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教材设计的活动与学生生活密切联系，为学生提供思考与合作交流的空间。
因此，我在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中去。
〖学校及学生状况分析〗我校是一所厂办子弟小学，班上的 47名学生中大部分是本厂子弟。
班上的学生对数学学习充满兴趣，遇到问题敢于发表自己的想法，敢于尝试解决，思维比较活跃。
由于学生在二年级上学期已经学习了东、南、西、北这四个基本方向，因此对于本课的学习是有一定知识基础的。
〖教学设计〗第一部分教室里(一)折一折(设计意图通过折方向板的活动，唤起学生原有的知识基础，复习已学过的东、南、西、北四个方向。
)1.折方向板同学们都喜欢折纸游戏，这节课一开始，我们就一起折一个方向板。
请拿出一张正方形的纸，先对折一下，再对折一下，然后打开，中间就有一个“十”字形的折痕，这就是一个方向板了。
想一想我们学过哪些方向。
(东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。
这个方向板我们就做好了。
2.在地图上是怎样规定方向的 ?你知道我们教室的北面在哪吗?你是怎么知道的 ?请大家把方向板的北面对准教室的北面放好。
教室的南面在哪?请你向南面招招手，请你面朝东面敬个礼，请你面朝西面点点头，面朝北面大声地说：“我认识方向了!”(二)认一认(设计意图借助学生已有的知识和生活经验，通过创设情境，让学生给方向起名字，从而激发学生主动探索的兴趣，积极参与教学活动。
)出示课题：辨认方向。
(课件演示某一街区的地图，出示以学校为中心，在它的东、南、西、北方向上的建筑物。
二年级数学教案：从方位词开始认识东南西北
二年级数学教案：从方位词开始认识东南西北引言：方位词是我们日常生活中经常用到的词汇。
不同的方位词代表着不同的方位，如东南西北等。
在日常生活中，我们经常会根据方位词去找寻目标位置。
方位词的认知对于我们的生活是十分重要的。
今天我们将从方位词开始，认识东南西北。
一、颜色识别在开始学习方位词之前，我们要先了解颜色的识别。
请同学们拿出自己的文具盒，看看里面有哪些颜色的笔或者铅笔。
老师会说出不同颜色的名字，并让同学们将每一种颜色的笔或者铅笔都指出来。
这时，老师可以帮助学生建立起一个颜色图谱，让同学们可以更好地认识颜色。
二、方位词的基本认识1. 前进和后退，可以用前面和后面来表示。
2. 左边和右边，可以用左侧和右侧来表示。
3. 东南西北，需要更加具体。
在学习东南西北之前，我们先来看看什么是“上下”。
上下分别代表着地球表面的两个方向，向上的为上方，向下的为下方。
东南西北是基于地球表面做的方向划分。
4. 东：是地球自转的方向，早上太阳在东方升起。
5. 南：是地球的两极之一的“南极”所在的方向。
6. 西：是太阳落山的方向。
7. 北：是地球的两极之二的“北极”所在的方向。
三、游戏环节为了让同学们更好地理解方位词，我们可以适当增加游戏环节。
1. 方位词追踪：通过老师给出的方位词，让同学们快速地找到相应的物品。
例如老师说“北”，同学们需要找到教室里最靠北的物品。
同时，老师需要提醒同学们一些注意事项，如不要在教室内跑步、不要碰到他人的物品等。
2. 方位词接力：同学们分成若干小组，每组派出一名同学在方位词的指引下找到老师指定的物品或者位置。
如果找对了，则下一位同学继续接力，否则需要重新开始。
这个游戏环节可以帮助同学们更好地理解方位词的意义。
四、小结通过今天的学习，我们可以认识到方位词对我们生活的重要性，并从颜色识别开始，逐步学习了前进后退、左边右边和东南西北等方位词的含义。
同时，通过游戏环节的帮助，我们可以更好地理解方位词的实际应用。
二年级数学下册第二单元东南西北辨认方向
课题东南西北（2018年3月20日）（4）闭眼按顺时针方向指一指东南西北。
（5）现在老师告诉你其中的一个方向你能指出其余的三个方向吗（教师把东南西北四个方向的标牌取下）谁愿意来挑战你用的是什么办法（6）游戏：超级模仿秀。
记住教室的东南西北了吗我们来玩个游戏叫做“超级模仿秀”。
请听清要求，请你向东学小兔跳一下，请你学小狗向西叫两声，向西学猫叫三声，向北学鸡叫一声。
2、辩地图上的东南西北（1）找操场的东南西北。
师：我们已经知道教室的东南西北四个方向了，现在用什么办法找到操场的东面呢请大家面朝东面，东面有什么西面呢东南西北四个方向分别有什么（2）请同学们把操场的东南西北四个方向的建筑物填在这张表里。
可以面朝不同的方向填写。
（3）展示：不同的作品，师生共同检验是否画对了。
师：请大家猜猜看这位同学是朝哪个方向填写的记录表这位同学呢都填对了吗既然都对为什么不是一模一样的呢这样方便大家的观察吗怎样让第二和第三张与第一张变得一模一样呢请学生上来旋转，观在这三幅图上面都是北面，下面都是南面，左面是西面，右面是东面（板书方向标）在数学中这叫方向标，如果只画一个朝上的箭头表示北，你能知道其余的三个方向吗（板书）也就是按“上北下南左西右东”来设计，现在请你也把图转成上北下南左西右东的方向。
请把设计图压在书的下面。
三、实际应用，拓展延伸1、认识地图。
在哪儿也有见过方向标（地图）指一指地图中的东南西北四个方向。
2、指挥交通。
算式宝宝们看大家把知识掌握地这么好，想请你们帮个忙，愿意吗（师贴算式）算式宝宝在经过十字路口时，不知道自己该往哪儿走（师画方向标）这是什么意思你能找到这个十字路口的东南西北四个方向吗这些算式要怎么走呢请看。
得数小于10的往北走，得数在10——20的往南走，得数大于20课题辨认方向（2018 年3月20日）1、联系生活，创设情境。
师：同学们，你们看这是什么地方(课件出示：巫峡广场图片，下面用文字表示。
)生：巫峡广场!师：咱们以巫峡广场为中心，来说一说商业中心、财政局、云沱小区、水厂分别位于巫峡广场的什么方向，生：商业中心位于巫峡广场的西方，财政局位于巫峡广场的北方，水厂位于巫峡广场的南方，云沱小区位于巫峡广场的东方。
2.2《辨认方向》(课件)二年级 数学下册 北师大版
辨认方向
小学数学·二年级（下）
学习目标
结合具体情境，知道东南、东北、西南、 01 西北四个方向，发展初步的空间观念。
能运用东、南、西、北、东南、东北、西 南、西北描述物体所在的方向，体会数学 02 与现实生活的联系。
在制作方向板的过程中，激发学生的学习 03 兴趣和探究欲望。
重点 难点
达标练习
2.涂一涂。
①在 。 ②在 ③在 ④在
的东南面涂绿色
的东北面涂黄色。 的西南面涂红色。 的西北面涂蓝色。
达标练习
3.东东说：“走进公园大门，正北面有小卖部和游乐场。小卖部的西
侧是过山车，东侧是鳄鱼池，猴山在公园的西北角，公园的东北角是
百鸟园。”
①小卖部 ②鳄鱼池 ③过山车
④猴山 ⑤百鸟园
重点 难点
能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北 八个方向词描述物体所在的方向。
沟通“地图上”与“生活中”方向与位置的关系， 发展学生的空间观念。
探索新知
知识点 辨认东北、西北、东南、西南四个方向
探索新知
看一看，填一填。
体育馆在学校的 北 面， 商场在学校的 南 面， 医院在学校的 西 面， 邮局在学校的 东 面。
探索新知
车站 西北
医院
西 西南
公园
商场 北
南 邮局
银行 东北
东 东南
学校
饭店
探索新知 西北
北
东北
西
东
车站
西南 南 东南
西北
商场
北
银行
东北
医院
西 西南
东
学校
南
东南 西北
北
东北
西
启蒙数学教育的必备知识：二年级数学教案之认识东南西北方向
启蒙数学教育的必备知识：二年级数学教案之认识东南西北方向
在二年级的数学教学中，认识方向是非常重要的一部分。
东南西北方向是孩子们在日常生活中最常接触到的方向，如何教授孩子认识东南西北方向也是每个数学老师所必须掌握的知识。
在教授孩子认识东南西北方向时，需要注意以下几点：
一、确定起点
孩子们对于空间的认知尚不够完善，需要从熟悉的地方出发，例如从教室的入口或者窗户开始，向其他方向进行延伸。
二、视觉化教学
通过画图和模拟实物来教授孩子东南西北方向，可以让孩子们更好地理解和记忆。
例如可以画一张简单的地图来指导孩子对于东南西北方向的认识。
三、游戏教学
游戏是孩子们最喜欢的学习方式之一，可以给孩子们提供一些游戏来帮助他们更好地记忆东南西北方向，例如拿一张地图，让孩子们找到上、下、左、右方向等。
四、干预
在教授孩子认识东南西北方向时，需要学生的积极参与和反馈。
如果有些学生在课堂上无法理解或者难以掌握，老师需要及时进行干预，可以通过反复演示和提供更多的练习来帮助他们更好地理解和掌握。
五、延伸
在教授孩子认识东南西北方向后，可以将学生分组进行比赛，让学生在游戏中巩固所学，提高学生的兴趣和主动学习能力。
同时也可以将东南西北方向应用到实际生活中，例如在户外旅行中，通过引导孩子们辨认方向，锻炼孩子们的实际能力和自我护理能力。
教授孩子认识东南西北方向是数学教育的基础，也是提高孩子们空间认知能力的有效手段。
在教学中需要注意方法和策略，引导学生主动参与，促进学生的兴趣和能动性，让孩子们在轻松的氛围中学会认识方向的知识。
数学北师大版二年级下册正确辨别现实生活中的方向
东南西北教学分析辨别东南西北是在学生学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。
这节教材分两部分：前一部分，教师带领学生到操场上，根据生活经验辨认生活中的东南西北四个方向，体验“前北、后南、左西、右东”，培养方向意识，发展空间观念；后一部分，回到教室，认识地图上的东南西北四个方向，体验“上北、下南、左西、右东”。
教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活紧密结合，使学生体会到生活与数学的密切联系。
学情分析正确辨认现实生活中的方向，这一要求对于二年级的学生来说，是具有相当大的难度的。
在教学活动的设计上，要注意借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，让所有的学生都能积极地参与到活动中去，通过实践活动更深刻地体验东南西北的位置关系，并在活动中学会观察、学会思考、学会创新。
教学目标1.结合学生的生活经验来学习认识“东南西北”四个方向，并能用这些方位来描述物体所在的方向，能正确说出自己所处的方向。
2.了解“东南西北”四个方向的位置关系，知道地图上“上北、下南、左西、右东”的标向规则，能识别地图上的方位。
3.通过活动体验，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念，从而让学生深刻地体会到教学与现实生活的密切联系。
重点难点重点给定一个方向，辨认其他三个方向；会用东南西北描述物体所在的方向。
难点知道地图上的方向，并会正确辨认生活中的方向。
教学准备地图、太阳卡片、多媒体课件。
教学步骤一、创设情境，引入新课（教师多媒体出示情境图）师：请同学们观察情境图，这是我们的学校。
清晨，我们站在操场上，晨风扑面而来，伴随着清晨的花香和小鸟的轻语，我张开双手迎接清晨，阳光温暖的照耀在我们的身上。
从这幅图上，你们能说一说太阳在哪里吗？学生观察情境图。
师：同学们知道这幅图中的老师面向的是哪个方向吗？老师背对的是哪个方向呢？左面呢？右面呢？这节课我们就一起来学习如何辨认东南西北四个方向。
设计意图低年级的学生以形象思维特点看，对空间相对位置的描述以及理解是一个包括观察、想象、比较、综合、分析，不断由低到高地认识客观事物的过程。
寻找方向的简单方法——二年级数学《辨认方向》教案
寻找方向的简单方法——二年级数学《辨认方向》教案在我们的日常生活中，方向非常重要。
人们需要知道所处的方向，才能到达目的地。
而小学数学里的方向，对于小学生而言，也同样重要。
那么，如何帮助二年级的小学生学会辨认方向呢？接下来，笔者将为大家介绍一份简单却高效的教案——《辨认方向》。
1.教学目标了解基本方向概念；认识指向东、西、南、北的箭头的图形；掌握指向东、西、南、北方向的方法。
2.教学重点认识指向东、西、南、北的箭头的图形；掌握指向东、西、南、北方向的方法。
3.教学难点理解指向东、西、南、北方向的含义以及伸出手指指向方向的方法。
4.教学准备黑板、彩笔、图表、幼儿园小球。
5.教学过程5.1.导入教师出示一张地图，让学生根据地图找出该地图的上、下、左、右方向。
然后询问同学们：“你们知道方向是什么吗？”引导学生对方向做初步认识。
5.2.辨认方向分别出示指向东、西、南、北的箭头图形，并与学生逐一解释，并有针对性的引导学生辨认箭头所指的方向，让学生通过观察、思考、判断来辨认箭头所指的方向。
5.3.练习5.3.1.练习一教师出示一幅画，画上一个小球，要求同学们根据箭头的指向，手指伸向该方向，把小球放在箭头所指方向的位置上。
5.3.2.练习二教师指出某一方向，要求同学们看看整个教室，找出指定方向的物品，例如：“请找到南边的楼梯”；“请找到西边的黑板”。
5.4.总结教师引导学生归纳总结所学知识，让学生在思考的同时对所学知识有更加深刻的理解。
5.5.作业布置练习题，让学生巩固所学知识，例如：“假如你现在站在东边，请你指出北边是哪个方向？”“沿着南边走，走到尽头会是什么方向？”等等。
6.教学评价根据学生的表现，教师可以评价学生对所学知识的掌握情况。
并及时发现学生的不足之处，帮助学生更好地掌握所学知识。
7.教学心得本教案贴近学生实际生活，通过图示和实例，让学生更加具体地认识方向。
同时，通过练习形式巩固所学知识，让学生获得更好的学习效果。
第二单元 方向与位置(易错梳理)-二年级下册数学单元复习讲义 北师大版
方向与位置知识盘点知识点1：认识东、南、西、北1、辨认东、南、西、北四个方向的方法：先确定一个方向，再根据这个方向辨认出其他三个方向。
2、确定一个方向的方法：可以借助身边的事物确认方向，也可借助工具确认方向。
3、根据一个确定的方向找其他三个方向的方法：面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面东背西，左北右南，左南右北。
知识点2：认识东南、东北、西南、西北东与北之间的方向是东北，东与南之间的方向是东南，西与南之间的方向是西南，西与北之间的方向是西北。
易错集合易错点1：根据日常生活来进行方向的判定典例 填空：夜晚，明明面对北极星，他的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
解析 解答时要注意根据一定的生活尝试来辨别方向。
夜晚北极星在北面，明明面对北极星就是面向北面，据此来辨别其他方向。
解答 北面 南面 西面 东面✨针对练习1早晨，当你面向太阳时，你的前面是（ ），你的后面是（ ），你的左面是（ ），你的右面是（ ）。
易错点2：根据描述确定物体的位置典例 根据描述，在▭中标出各个小动物的家的位置。
小兔家的东面是大象家；小猴家的南面是小兔家；小熊家在小猴家的东面；小松鼠家在小熊家的东面；小松鼠家的南面是小猫家，北面是山羊家；小花狗家在山羊家的西面；小乌龟家在小猴家的北面。
解析 本题的突破口是确定小兔家的位置。
小兔家的东面是大象家，即大象家的西面是小兔家。
用同样的方法得出其他小动物家的位置。
解答✨针对练习2设计学校平面图。
（1）食堂在2号楼的西南方向；健身房在2号楼的东南方向；科技楼在食堂的东面。
（2）自己在设计图上填出1号楼、3号楼、4号楼和5号楼，并描述出它们的方向和位置。
易错点3：描述物体的位置⭐点拨 做这样的题首先要找到突破口，然后根据提示的信息层层深入。
典例 逛故宫。
太和殿在中和殿的（ ）面 西六宫区大致在乾清宫的（ ）面 文华殿大致在太和殿的（ ）面 神武门在御花园的（ ）面 奉先殿大致在坤宁宫的（ ）面 养心殿在保和殿的（ ）面解析 地图默认的方向为上北下南左西右东，据此判断各个建筑物的位置方向。
二年级下册数学教案 -认 识 方 向 北京版 (1)
标题：二年级下册数学教案 - 认识方向（北京版）一、教学目标1. 让学生理解上、下、左、右、前、后六个方向，并能用这些词语描述物体的位置。
2. 培养学生的空间观念和方向感，提高他们的观察能力和思考能力。
二、教学内容1. 认识上、下、左、右、前、后六个方向。
2. 学习用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。
3. 实践活动：寻找校园里的方向。
三、教学重点和难点1. 教学重点：理解上、下、左、右、前、后六个方向，并能用这些词语描述物体的位置。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解方向的概念和用法。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解方向。
3. 实践法：组织学生进行实践活动，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的方向知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课：a. 讲解上、下、左、右、前、后六个方向的概念，让学生明确每个方向的含义。
b. 通过实物演示，让学生直观地理解方向。
例如，拿一个玩具小熊，让学生说出小熊的左边是什么，右边是什么等。
3. 巩固练习：a. 出示一些图片，让学生用上、下、左、右、前、后描述图片中物体的位置。
b. 组织学生进行小组讨论，互相描述对方的座位位置。
4. 实践活动：a. 带领学生走出教室，寻找校园里的方向。
例如，让学生指出图书馆在教室的哪个方向，操场在教室的哪个方向等。
b. 让学生分组进行方向游戏，如“你说我走”，增强学生的方向感。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调方向在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多运用。
6. 作业：布置一些与方向相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
2. 教师要注重培养学生的空间观念和方向感，提高他们的观察能力和思考能力。
3. 教师要鼓励学生在生活中运用所学知识，将数学与实际生活相结合。
二年级数学下册《辨认方向》教学设计模板
二年级数学下册《辨认方向》教学设计模板二年级数学下册《辨认方向》教学设计模板作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的二年级数学下册《辨认方向》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学下册《辨认方向》教学设计篇1教学目标：1、借助辨认方向的活动进一步发展学生的空间观念。
2、结合具体情境，给定一个方向（东、南、西或北）能辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、体验数学与现实生活的联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：结合具体情境，给定一个方向（东、南、西或北）能辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学难点：辨认生活中的方向。
教学过程：一、创设情境、探索新知1、创设情境你们想和淘气一起到西安玩吗？让我们一起去吧！2、回顾已有知识（出示钟楼及古城墙的城门的图）你能猜一猜它们分别是古城墙上的哪个城门么？说一说你是怎么知道的。
回顾地图上是用上北、下南、左西、右东来规定方向的。
3、探索新知（出示钟楼附近的其余四座建筑）你能给淘气说一说它们又分别在钟楼的什么位置吗？（1）、同桌两人讨论（2）、集体交流，说一说你是怎么想的。
（3）、引导学生区分“东面和北面之间”与“东面和北面中间”有什么不同。
4、应用（出示课本主题图）你能辨认出这些建筑的所在的方向吗？二、制作并运用方向板1、制作方向板怎样才能辨认生活中的方向呢？淘气又给我们除了个好主意：“让我们在卡片上标出方向制成方向板吧”。
学生独立制作方向板，指名一人完成电脑上的方向板，在集体订正。
2、应用方向板辨认方向（1）、教师给出教室的一个方向，并引导学生正确摆放方向板。
（2）、学生在教室的带领下边指边认教室的方向进一步体会“之间”与“中间”的不同。
（3）、学生自己指认方向。
3、游戏“我说你指”教师说出方向词，学生指出教室相应的位置。
二年级下册数学教案-第二单元【第二课时】辨认方向(知道东南、东北、西南和西北)北师大版
二年级下册数学教案第二单元【第二课时】辨认方向(知道东南、东北、西南和西北)北师大版教案：二年级下册数学第二单元【第二课时】辨认方向（知道东南、东北、西南和西北）作为一名资深的教师，我深知教学内容、目标、难点与重点的重要性。
因此，在准备这节课时，我精心选择了教材，并准备了相应的教具和学具。
一、教学内容：本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第二单元的第二课时，主要讲述如何辨认方向，包括东南、东北、西南和西北四个方向。
二、教学目标：通过这节课的学习，我希望学生能够掌握辨认东南、东北、西南和西北四个方向的方法，并在实际情境中能够灵活运用。
三、教学难点与重点：重点：学生能够准确地辨认出东南、东北、西南和西北四个方向。
难点：学生能够在实际情境中，运用所学的方法，正确地辨认方向。
四、教具与学具准备：1. 教具：方向板、地球仪、图片卡片2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）我利用图片卡片，展示一些生活中的场景，如公园、学校、超市等，引导学生观察并描述这些场景中的方向。
2. 知识讲解（10分钟）我利用方向板和地球仪，向学生讲解东南、东北、西南和西北四个方向的概念，并让学生跟随我的指导，亲自动手操作，加深对方向的理解。
3. 例题讲解（10分钟）我选取了一道生活中的实际问题，如“小明家在学校的东南方向，小红家在学校的西北方向，请问小明和小红家在学校的位置关系是什么？”通过这个问题，我引导学生运用所学的方法，正确地解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）我设计了一些练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。
如“请你画出一个东南、东北、西南和西北的方向图，并标明各个方向。
”5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计：我在黑板上设计了一个简单的方向板，标注了东南、东北、西南和西北四个方向，并配合讲解，让学生更加直观地理解方向的概念。
七、作业设计：1. 请学生在练习本上画出一个方向图，标明东南、东北、西南和西北四个方向。
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中国古代四大发明之二 ——指南针
指南针是我国古代四大发明之一。早 在两千多年以前，我们的祖先发现了一种 天然的、具有磁性的铁矿石，而且他们还 知道，如果把矿石磨成磁石棒，用细细的 绳子吊起来，它的一头就会指向南方，另 一头指向北方。
祖先们为了制作出指示方向的 工具，很动了一番脑筋。他们注意 到，天上的北斗星不仅指引人们朝北的方 向，而且它的形状就像一个大汤匙。于是， 人们由此得到启发，把磁石雕琢成轻巧的 汤匙，它的底部是园形的，然后放在一个 光滑的铜盘上。用手轻轻转动一下匙柄， 等它停下来的时候，匙柄所指的方向就是 南方了。这种被称为“罗盘”的工具，实 际上就是最早的指南针。