总也倒不了的老屋 PPT
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三年级语文上册《总也倒不了的老屋》PPT课件
词语解释
窟窿 指洞、孔。 孵蛋 鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发
育成雏鸟，也指用人工的方法调节温度和 湿度，使卵内的胚胎发育成雏鸟。 屋檐 房顶伸出墙外的部分，即房檐。 偶尔 有时候。
缩写句子
1. 九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来。 小鸡钻了出来。
2. 破旧的老屋发出了吱吱呀呀的响声。 老屋发出响声。
（准备） （准备）（等待）（暴雨）（午睡） （墙壁）（砍柴） （准许） （备用）（等候）（风暴）（睡觉） （壁虎）（砍树） （准予） （防备）（稍等）（暴躁）（安睡） （壁垒）（砍倒）
（蜘蛛） （蜘蛛） （漂亮） （碰撞） （吃饱） （暴晒） （蜘蛛网）（蛛丝）（漂漂亮亮）（撞车） （饱满） （晾晒）
哦，是老母鸡啊。好吧，我 就再站二十几天。
有求必应 乐于助人 心地善良
老屋说：“再见！好了，我到了倒 下的时候了！”
这是老屋第 三 次要准备倒下去了。
“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响 起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚 子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安 心织网抓虫的地方。”
部编版 语文三年级 上册
12 总也倒不了的老屋
部பைடு நூலகம்版 语文三年级 上册
12 总也倒不了的老屋
读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子。 2.给课文标明自然段序号。
féng（缝衣）
缝
dǎo（倒塌）
倒
fèng（缝隙）
dào（倒茶）
读一读：
1.妈妈迅速地把孩子衣服上的裂缝给缝补好了。
2.他倒立了半个小时，终于坚持不住倒下了。
认读生字
生字组词
善解人意。
“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补 网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个 故事吧！”
总也倒不了的老屋ppt课件
课文导入
现实中的老屋大多最后都会倒掉，那么课文为 什么有《总也倒不了的老屋》呢？今天就请同学们 和我一起，去看看老屋是什么样子的？老屋活了多 少年？
总也倒不了的老屋
语文 三年级 上册
词语解释：
安心：心情安定。 偶尔：间或，有时候。 自言自语：自己跟自己说话。 根本：从头到尾;始终;全然(多用于 否定式)。
统编版三年级语文上册
第四单元 12 总也倒不了的老屋
作者介绍
慈琪，现为中大历史系博士生，浙江省作协会员。获浙江
省少年文学之星、浙江省青春文学新势力金奖、冰心作文奖、 获冰心儿童文学新作奖、陈伯吹儿童文学奖、浙江省优秀文学 作品奖等奖项、金近儿童文学奖 。曾在《儿童文学》《少年文 艺》《故事大王》《诗刊》《东方少年》等等报刊杂志发表作 品。
近义词： 安心——放心 使劲——用力
反义词： 偶尔——经常 安心——担心
Байду номын сангаас
课文解读
好了，我到了倒下的时候了！ 这句话在文中反复出现，试赏析这句话。
这句话是文章的线索，每次出现这句话， 就会有小动物出现请求老屋帮忙，从而推动 故事情节的发展。
联系第4~6自然段，说说故事 情节发展的规律。
①老屋准备倒下。 ②小动物遇到了困难，寻求帮助。 ③老屋答应请求。 ④小动物离开。 ⑤老屋说：“再见！好了，我到
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前 凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一 个晚上。”
第二天，天晴了。小猫从门上的破洞 跳了出来：“喵喵，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下 的时候了！”
老屋在帮助完小动物后，都会说：“再见！好了，我到了 倒下的时候了！”读到这句话时，猜一猜后面会发生什么事。
1．了解了什么是预测。 2．边读边根据题目、插图和故事内容里的一些线 索，预测故事的内容。 3．感受到了预测的快乐。
12.《总也倒不了的老屋》课件(共30张PPT)
生活经验和生活常识
老屋被小蜘蛛的故事吸 引。小蜘蛛被老屋的善 良感动，它会搜集更多 有趣的故事讲给老屋听， 让老屋一直幸福地站着。
估计老屋不会倒。
喜欢听故事的人， 热爱生活，对生活充
满希望。
准备倒下的老屋，分别因为帮助谁而坚持没有倒下？
朗读全文，理解“总也倒不了的老屋”是一座怎样的老屋？？ 这是一座善良，富有同情心，关爱他人，无私奉献的老屋。
预测的内容
一读到这句话，我就知道，一定又 有谁来请老屋帮忙了。
“等等，老屋！ ”一个小极了的声音在 它门前响起，不注意根本听不到，“请再
站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树 被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的 地方。”
预测的依据
故事里内容
生活经验和生活常识
老母鸡走了之后，小蜘蛛又 来请求老屋。
撞上 撞伤 碰撞
饱满 温饱 充饱
晾晒 晒太阳 晒黑
预测不是随意猜测，要有一定的依据。
预测的依据
故事里内容
《总也倒不了的老屋》
生活经验和生活常识
正常的房子多年后都会 倒塌，不可能有总也倒 不了的老屋。
预测的内容
老屋总也倒不了，是被施了魔法 吗？
课文解读
老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板 也破了洞。它很久很久没人住了。
了!”
仔细阅读7-10自然段，想一想：老屋为什么没有倒下？
老屋正要倒下的时候，老母鸡请求进入老屋孵自己 的小鸡。老屋答应老母鸡，再站二十多天。
预测的依据
故事里内容
生活经验和生活常识
老屋帮助老母鸡后，准备倒 下
一班童话故事情节都是 相似的。每当老屋要倒 下的时候都会有小动物 来求助，先是小猫，接 着是老母鸡，相信这次 老屋要倒下了，一定还 有小动物来求助。
总也倒不了的老屋ppt课件
采访读过的同学：你第一次读到这里时是怎样 想的？预测中的故事是不是更有趣？
我预测的是老屋很孤独，他会答应 母鸡的请求，正好有人和他住在一起了。
我预测的是母鸡来了，老屋实在 太破旧了，坚持不了那么长时间，撑 不住，倒下了。
墙壁破旧，老屋快要倒下。 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀
地响：“哦，是老母鸡啊。好吧， 我就再站二十几天。”
续编故事
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘 蛛讲故事。
时间一天天过去了，小蜘蛛的故事也讲完了， 它决定去找它的小伙伴去了。老屋说：“再见！好 了，我到了倒下的时候了！”
“等等，老屋！”……
你还能编出怎样的故事情节？
课文小结
本文是一篇童话故事，叙述了破旧不 堪、久无人居的老屋准备倒下时，先后帮 助了小猫、老母鸡和小蜘蛛并最终一直站 立的故事，赞扬了老屋乐于助人、舍己为 人的高尚品质。
老屋答应了小猫的请求。
乐于助人 有爱心
第二天，天晴了。小猫从破窗户 里跳了出来：“喵喵，谢谢！”
miāo
喵喵
jī
拟声词
叽叽
方法小结
预测方法（一）（二） ——联系题目猜测
——根据插图画面猜想
我预测的内容有的跟故事 的实际内容一样，有的不一 样。
只要预测的有理有据，就很棒。
老屋说：“再见！好了，我到了 倒下的时候了！
学习课文
请大家一边读一边猜后面 会发生什么。有的同学课前已 经读过这个故事，不要着急告 诉大家后面发生了什么，可以 比较一下，其他同学猜想的和 原文哪个更有趣？
学习预测
老屋已经活了一 百多岁了。它的窗户 变成了黑窟窿，门板 也破了洞。它很久很 久没人住了。
从哪些描写中感受到了老屋 的“老”，这样的老屋，给 了你什么样的感受。
12.《总也倒不了的老屋》课件(共25张PPT)
猜测与推想，使我们 的阅读之旅充满了乐趣。
一边读一边预测，顺 着故事情节去猜想。
12 总也倒不了的老屋
预学反馈一：难读词，来挑战。
一星挑战——词语关 暴风雨 孵小鸡 往前凑
暴风雨 孵小鸡
预学反馈二：拎角色，串脉络。
二星挑战——阅读关
(1)这个故事的角色有谁？ (2)你认为谁是故事的主角？把他圈出来吧!
描写的句子，并根说说据哪题些画目面猜是自测己也想到过的。
1 老屋已经活了一百多岁了。它的窗 户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很 久很久没人住了。
老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？
自由读第二至三自然段，说说自己会有什么样的预测。
2
3
插图
图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！
仔细看看插图，看看插图里的老屋， 它给你们什么样的感受啊?
当我读到
,预测到
,
根据是
。
倒不了的原因
第一次 小猫需要睡觉的地方 第二次 老母鸡需要孵蛋的地方
第三次 小蜘蛛需要安心织网捉虫的地方
帮助他人，让世界更美好 老屋最终会不会倒下？
蜘蛛
左右结构 左窄又宽
暴
12 总也倒不了的老屋
题目 插图
生活经验
预 测
课文内容
我想老屋可 能会不耐烦了。
一读到这句 话，我就知道， 一定又有谁来请 老屋帮忙了。
我猜到了老 屋会怎么回答。
老屋可能还 会遇到其他需要 帮助的小动物。
估计老屋不会倒了。
自由读课文，仔细想一想：小读者批注 里的想法是怎么产生的呢？
12 总也倒不了的老屋
根据题目猜测自由读ຫໍສະໝຸດ 一自然段，读一读、画一画有关“老屋”
根据插图猜测
一边读一边预测，顺 着故事情节去猜想。
12 总也倒不了的老屋
预学反馈一：难读词，来挑战。
一星挑战——词语关 暴风雨 孵小鸡 往前凑
暴风雨 孵小鸡
预学反馈二：拎角色，串脉络。
二星挑战——阅读关
(1)这个故事的角色有谁？ (2)你认为谁是故事的主角？把他圈出来吧!
描写的句子，并根说说据哪题些画目面猜是自测己也想到过的。
1 老屋已经活了一百多岁了。它的窗 户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很 久很久没人住了。
老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？
自由读第二至三自然段，说说自己会有什么样的预测。
2
3
插图
图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！
仔细看看插图，看看插图里的老屋， 它给你们什么样的感受啊?
当我读到
,预测到
,
根据是
。
倒不了的原因
第一次 小猫需要睡觉的地方 第二次 老母鸡需要孵蛋的地方
第三次 小蜘蛛需要安心织网捉虫的地方
帮助他人，让世界更美好 老屋最终会不会倒下？
蜘蛛
左右结构 左窄又宽
暴
12 总也倒不了的老屋
题目 插图
生活经验
预 测
课文内容
我想老屋可 能会不耐烦了。
一读到这句 话，我就知道， 一定又有谁来请 老屋帮忙了。
我猜到了老 屋会怎么回答。
老屋可能还 会遇到其他需要 帮助的小动物。
估计老屋不会倒了。
自由读课文，仔细想一想：小读者批注 里的想法是怎么产生的呢？
12 总也倒不了的老屋
根据题目猜测自由读ຫໍສະໝຸດ 一自然段，读一读、画一画有关“老屋”
根据插图猜测
《总也倒不了的老屋》PPT优质课(共64张PPT)
12 总也倒不了的老屋
预测的依据
故事里的内容 生活经验和生活
知识
1.小猫要找一 个安心睡觉的 地方
我读到过很多童 话故事，有困难， 一定会有人帮助
2.插图
你的
预测的内容
图中的老屋看上去 那么慈祥，应该会 答应吧？
12 总也倒不了的老屋
预测的依据
预测的内容
故事里的内容 生活经验和生 活知识
小猫刚刚离开，不断被人打 老母鸡又来请 扰，可能会 求老屋不要倒 觉得很烦。 下
老屋共有次 三想要倒下。它一共帮了
个小三动物。分别是
、 小猫和小老蜘蛛母。鸡
字词听写
12 总也倒不了的老屋
第二课时
上节课我们学习了课文的生字，并对课文内 容做了简单的预测，明白了预测要依据课文。这 节课我们继续走进课文，进一步体会预测的好处 和乐趣。
12 总也倒不了的老屋
互动课堂
我们一起来回顾一下上节课预测的过程，想 一想并说一说，我们结合了怎样的生活经验 和生活常识，才得出预测的内容的。
词语解释 安心：指心情安定。
有了老屋的保护,小动物们可以
安心地度过雨天了。
注意： 留意、关注。
12 总也倒不了的老屋
词语解释 门板：房屋的比较简陋的木板门。
准备： 预先安排,打算。
12 总也倒不了的老屋
怎样的老屋？
《总也倒不了的老屋》
我觉得它应该是一座十分坚 固的老屋。
12 总也倒不了的老屋
预测的依据
预测的内容
故事里的内容 生活经验和生活 知识
老母鸡走了， 老屋可能坚持不 熊宝宝又来请 住了
求老屋。
老屋乐于助人，和遇 到小猫、母鸡、小蜘
蛛时一样
《总也倒不了的老屋》PPT课件共(18张PPT)
飞快：状态词。非常迅速。 偶尔：间或；有时候。
整体感知
自由读课文，说说课文讲了一件什么故事。
这篇童话故事讲了一座老屋为了 帮助别人坚持
站立着，总也
的不故倒事下。去
课文详解
➢ 再读课文，理清课文层次。
第一部分（ 1～）6 ：__老__屋__帮___助__小__猫_________。
第二部分（7～1）0 ：__老_状元成才_屋路 __帮_助__母__鸡___________。
将这个故事讲给妈妈听，一边讲一边让妈妈 1其、书守《护庄生子命》：被奉为《南华真经》
2、.诗【中答触案景】生B情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 凫雁满回塘 咸阳城东楼许浑 二2.诗、中教引学用重两难个点典：故有什么作用？诗人借用姜太公和伊尹的典故，表达了希望得到统治阶级的重视和任用、施展才华和抱负的愿望。 1课3时. 道安德排义：务两、课责时任。不第是一什课么时外只部是强单加纯给地人解的读东文西本，，而解是决一文种中要生这字样生行词动，而重不点要字那词样的行意动义的及内用在法需，要语。法责现任象担；当第是二我课们时每，个研人读都课应文具，备具的体基探本究素文养意。和下文列中行的为细属节于详有情责，任体担会当本的文是的① 小主韦题每 思次想最。后（一此个教离学开设课计室针时对，第总二会课关时灯）关门
文中出现三次：
好了，我到了倒下的时候了！
这间老屋三次想要倒下，却都没有倒下，这是 为什么呢？
第一次，老屋答应帮助小猫，再站一个晚上； 第二次，老屋答应帮助老母鸡安心孵蛋，再站二十一天；
第三次，老屋答应帮助小蜘蛛，让它安心织网抓虫，到现
在还一直站着。
读课文，说一说
当小猫向老屋求助时，我预测到老屋会
整体感知
自由读课文，说说课文讲了一件什么故事。
这篇童话故事讲了一座老屋为了 帮助别人坚持
站立着，总也
的不故倒事下。去
课文详解
➢ 再读课文，理清课文层次。
第一部分（ 1～）6 ：__老__屋__帮___助__小__猫_________。
第二部分（7～1）0 ：__老_状元成才_屋路 __帮_助__母__鸡___________。
将这个故事讲给妈妈听，一边讲一边让妈妈 1其、书守《护庄生子命》：被奉为《南华真经》
2、.诗【中答触案景】生B情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 凫雁满回塘 咸阳城东楼许浑 二2.诗、中教引学用重两难个点典：故有什么作用？诗人借用姜太公和伊尹的典故，表达了希望得到统治阶级的重视和任用、施展才华和抱负的愿望。 1课3时. 道安德排义：务两、课责时任。不第是一什课么时外只部是强单加纯给地人解的读东文西本，，而解是决一文种中要生这字样生行词动，而重不点要字那词样的行意动义的及内用在法需，要语。法责现任象担；当第是二我课们时每，个研人读都课应文具，备具的体基探本究素文养意。和下文列中行的为细属节于详有情责，任体担会当本的文是的① 小主韦题每 思次想最。后（一此个教离学开设课计室针时对，第总二会课关时灯）关门
文中出现三次：
好了，我到了倒下的时候了！
这间老屋三次想要倒下，却都没有倒下，这是 为什么呢？
第一次，老屋答应帮助小猫，再站一个晚上； 第二次，老屋答应帮助老母鸡安心孵蛋，再站二十一天；
第三次，老屋答应帮助小蜘蛛，让它安心织网抓虫，到现
在还一直站着。
读课文，说一说
当小猫向老屋求助时，我预测到老屋会
12 总也倒不了的老屋 课件(共67张PPT)
2
表格中是别的同学读到这个题目时的预测
0 2
，你认为他们预测的依据是什么?
3
年
总
三 年 级
也 倒 不 了
语
的
文 上
预测的依据
预测的内容
老 屋
册
故事里的内容 生活经验和生活知识
《总也倒不了 有些故事书中曾描述
的老屋》
过神奇的魔法
老屋总也倒不了， 是被施了魔法吗？
2
0
2 3
欣赏插图，并往下读课文，边读边找
老母鸡之后，又帮助
到其他需要帮助
了小蜘蛛
的小动物
2
0 2
预测的依据
预测的内容
3
年
总
三 年
故事里的内容
级
也 倒 不 了
语
的
文
老
上 册
1.老屋站在哪儿，变晒太阳， 边听小蜘蛛讲故事
估计老屋是不 会倒了
屋
2.文章的题目
2
0
2 3
说一说：在阅读课文的过程中，
年
总
三
你在什么地方，预测了什么？
年
级
也 倒 不 了
倒 不
了
语
的
文 上 册
暴
老 屋
2
0 2 3 年
qiánɡ 这一笔是提，不要写成横。 总
三
年
级 语 文 上 册
墙
墙壁
也 倒 不 了 的 老 屋
2
0
2
3 年 三 年 级
shài 注意不要写成”目”。
总 也 倒 不
了
语
的
文 上 册
晒
老 屋
2
0
2
《总也倒不了的老屋》(18张PPT)
在路上，阿林卡突然把缚气球的线递给杰尼斯。杰尼斯接过线，他感到气球虽然无声无息，而向天空腾飞的劲却很大。
于是他把握线的手稍稍一松，气球就趁机挣脱了他的手。
红气球在杰尼斯头顶上停留了一刹那后，猛地向天空冲去，很快就飞过了路灯。“快抓住它！快抓住它！”阿林卡边嚷边跳，拼命挥舞着两只手。可是杰尼斯却站在那里，抬头望着越飞越高的气球。
这时候，路上的行人都收住了脚步，围在一起向高空眺望。红气球很快就飞过了大厦的顶层，只见有个人从顶层的窗口探出身子向气球挥了挥手。红气球悠悠地向高空飞去，飞去，渐渐地变成了一个小黑点，终于消失在云外了。围观的人群散了，各人又去干各人的事情。
…… ……
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
红气球
她是多么想有一个气球呀。杰尼斯身边没带钱，而阿林卡掏遍了所有口袋，终于找到一个十戈比的硬币。于是妇女指着手中的一大堆气球：红的、蓝的、绿的……让孩子们任选一个。阿林卡毫不犹豫地取过一个大红色的，然后拽着杰尼斯就往家跑。
这一天，男孩子杰尼斯领着小女孩阿林卡来到大街上玩。街上站着一个妇女，正在卖气球。阿林卡一见到这位妇女，便不由自主地停下脚步。
暴风雨 孵小鸡
饥饿 偶尔
叽叽 喵喵
暴风雨 孵小鸡
饥饿 偶尔
叽叽 喵喵
老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？
图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！
我想老屋可能会不耐烦了。
一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
我想老屋可能会不耐烦了。
3
我想老屋可能会不耐烦了。
又过了许多年，老屋更破旧了，看起来像一堆破烂的木头，身上落满阳光和灰尘。房梁和窗框都静悄悄的，杂草已经长得很高了。老屋说：“好了，我总算可以休息了。”它停下来听了听，这次没有人请它再等一等，屋外一片安静。鸟儿和虫子仿佛都飞到很远的地方去了。它整整等了一天，下定决心，明早一定要倒下去。朝阳落在房梁上，很暖和。老屋醒来，清清嗓子：“好了，我到了倒下的时候了！”说完，它认真地竖起了耳朵。等等吧，再等等吧。
于是他把握线的手稍稍一松，气球就趁机挣脱了他的手。
红气球在杰尼斯头顶上停留了一刹那后，猛地向天空冲去，很快就飞过了路灯。“快抓住它！快抓住它！”阿林卡边嚷边跳，拼命挥舞着两只手。可是杰尼斯却站在那里，抬头望着越飞越高的气球。
这时候，路上的行人都收住了脚步，围在一起向高空眺望。红气球很快就飞过了大厦的顶层，只见有个人从顶层的窗口探出身子向气球挥了挥手。红气球悠悠地向高空飞去，飞去，渐渐地变成了一个小黑点，终于消失在云外了。围观的人群散了，各人又去干各人的事情。
…… ……
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
红气球
她是多么想有一个气球呀。杰尼斯身边没带钱，而阿林卡掏遍了所有口袋，终于找到一个十戈比的硬币。于是妇女指着手中的一大堆气球：红的、蓝的、绿的……让孩子们任选一个。阿林卡毫不犹豫地取过一个大红色的，然后拽着杰尼斯就往家跑。
这一天，男孩子杰尼斯领着小女孩阿林卡来到大街上玩。街上站着一个妇女，正在卖气球。阿林卡一见到这位妇女，便不由自主地停下脚步。
暴风雨 孵小鸡
饥饿 偶尔
叽叽 喵喵
暴风雨 孵小鸡
饥饿 偶尔
叽叽 喵喵
老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？
图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！
我想老屋可能会不耐烦了。
一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
我想老屋可能会不耐烦了。
3
我想老屋可能会不耐烦了。
又过了许多年，老屋更破旧了，看起来像一堆破烂的木头，身上落满阳光和灰尘。房梁和窗框都静悄悄的，杂草已经长得很高了。老屋说：“好了，我总算可以休息了。”它停下来听了听，这次没有人请它再等一等，屋外一片安静。鸟儿和虫子仿佛都飞到很远的地方去了。它整整等了一天，下定决心，明早一定要倒下去。朝阳落在房梁上，很暖和。老屋醒来，清清嗓子：“好了，我到了倒下的时候了！”说完，它认真地竖起了耳朵。等等吧，再等等吧。
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2、活了一百多岁，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞， 很久没人住了。
3、“活”运用了拟人手法，作者把老屋人格化。
课文讲解
要求：朗读第3~5段。 思考：1、谁说了“等等，老屋！”这句话？
2、为什么是“小小的声音”？ 3、小猫不要老屋倒下的理由是什么？ 4、老屋答应小猫了吗？
1、小猫。
2、小猫在请求老屋先不要倒下，又怕老屋不答应它， 所以声音小小的。
课文讲解
要求：朗读第10~17段。 思考：13、小蜘蛛又是怎样请求老屋别倒下的？
14、老屋答应蜘蛛了吗？ 15、最终老屋倒下了吗？为什么？
13、小蜘蛛要给老屋讲故事。 14、答应了，老屋感觉故事很有意思。 15、老屋没有倒下。因为小蜘蛛的故事一直没讲完。
课堂小练
给下面的字组词。 活（ 生活 ）（ 活动 ）（ 活着 ） 安（ 安全 ）（ 平安 ）（ 保安 ） 板（ 木板 ）（ 铁板 ）（ 黑板 ） 音（ 声音 ）（ 音乐 ）（ 拼音 ）
课堂小练
填上合适的词语。 1、我肚子好饿好饿，外面的树被（ 砍 ）光
了，我找不到一个安心（ 织 ）网（ 抓 ）虫的 地方。
2、小蜘蛛（ 飞快 ）地爬进屋子。 3、小蜘蛛（ 马上 ）爬过去把虫子吃掉。
课后作业
假如小蜘蛛离开了老屋，谁还会来到 老屋，也来请求老屋先不要倒下？
谢谢
1、小蜘蛛又来了。
2、一个小极了的声音响起，不注意根本听不到。 3、小蜘蛛对老屋说：“请再站一会儿吧，我肚子好 饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓 虫的地方。”
课文讲解
要求：朗读第10~17段。 思考：4、老屋答应小蜘蛛的要求了吗？
5、小蜘蛛是怎样进的屋？ 6、为什么用“飞快”这个词？
1、老母鸡。 2、因为老母鸡是在请求老屋先不要倒。 3、二十一天。
4、因为老母鸡的主人想拿走我的蛋，而老母鸡想 孵小鸡，它想把老屋当作安心孵蛋的地方。
课文讲解
要求：朗读第6~10段。 思考：5、老屋是怎样回答小鸡的呢？
6、老母鸡孵出了小鸡吗？ 7、老母鸡是怎样离开老屋的？小鸡是怎样离开老屋 的？ 8、老母鸡和小鸡离开后，老屋说了什么？
课文讲述了一个破旧的老屋打 算倒下，但是小猫、老母鸡、小蜘 蛛用各自的理由让老屋迟一点儿倒 下，最终老屋没有倒下去。
课文讲解
要求：速读第1、2段。 思考：1、老屋为什么想倒下去？
2、老屋为什么认为自己老了？ 3、“老屋已经活了一百多岁了”用了什么手法？
1、老屋认为自己老了，没什么用处了，所以说“我 到了倒下的时候了！”
4、答应了。 5、小蜘蛛飞快地爬进屋子。 6、可见小蜘蛛饿坏了，想赶快找吃的，填饱肚子。
课文讲解
要求：朗读第10~17段。 思考：7、小蜘蛛进屋后是这么做的？
8、小蜘蛛抓的虫子多吗？从哪里可以看出来？ 9、“小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉”，为什么用“马上” 这个词呢？ 7、小蜘蛛在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。 8、不多。“偶尔”一词表明小蜘蛛没有抓住太多的虫子。 9、“马上”一词表明小蜘蛛饿坏了，害怕小虫子逃跑了。
课堂小练
组词。 极（ 北极 ）（ 极速 ）（ 极高 ） 补（ 补充 ）（ 补足 ）（ 修补 ） 织（ 织布 ）（ 织网 ）（ 组织 ）
课堂小练
根据课文填写合适的词语。
它的（ 窗户 ）变成了黑窟窿，（ 门板 ） 也破了洞。
“等等，老屋！”一个（ 小小 ）的声音在它 门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有 （ 暴风雨 ），我找不到一个安心睡觉的地方。”
5、老屋低头看看老母鸡说：“哦，是老母鸡啊。好 吧，我就再站二十一天。”。
6、老母鸡孵出了九只小鸡。
7、老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面 叽叽Байду номын сангаас着钻了出来。
8、老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
课文讲解
要求：朗读第10~17段。 思考：1、老母鸡和小鸡走后，谁又来了？
2、小蜘蛛说话的声音怎么样？ 3、小蜘蛛的理由是什么呢？
3、小猫的理由是“今天晚上有暴风雨，我找不到 一个安心睡觉的地方。”
4、答应了，老屋说：“哦，是小猫啊！好吧， 我就再站一个晚上。”
课文讲解
要求：朗读第6~10段。 思考：1、老屋再次说“我到了倒下的时候了”，谁又来了？
2、“一个小小的声音在它门前响起”，为什么说“小小 的声音”？
3、老母鸡请求老屋再等多长时间？ 4、为什么要等二十一天呢？
总也倒不了的老屋
我会认
bào còu miāo fū jī ǒu ěr
暴凑喵孵叽偶尔
我会写
洞（山洞） 准（准确） 备（准备） 暴（暴雨） 墙（墙壁） 壁（墙壁） 砍（砍倒） 蜘（蜘蛛） 蛛（蜘蛛） 漂（漂亮） 撞（撞车） 饱（吃饱） 晒（暴晒）
课文讲解
要求：整体感知，了解内容。 思考：课文主要讲了一件什么事？
课文讲解
要求：朗读第10~17段。 思考：10、老屋为什么问小蜘蛛“你吃饱了吗？”
11、“没有，没有！”小蜘蛛抓为什么要说两个“没有”？ 12、小蜘蛛为什么要补网呢？
10、老屋关心小蜘蛛，也想尽快地倒下。 11、小蜘蛛害怕自己吃饱了，不能再呆在这里了。 12、因为小蜘蛛抓虫子时，网被弄破了；它补好网， 希望再次捕捉虫子。
3、“活”运用了拟人手法，作者把老屋人格化。
课文讲解
要求：朗读第3~5段。 思考：1、谁说了“等等，老屋！”这句话？
2、为什么是“小小的声音”？ 3、小猫不要老屋倒下的理由是什么？ 4、老屋答应小猫了吗？
1、小猫。
2、小猫在请求老屋先不要倒下，又怕老屋不答应它， 所以声音小小的。
课文讲解
要求：朗读第10~17段。 思考：13、小蜘蛛又是怎样请求老屋别倒下的？
14、老屋答应蜘蛛了吗？ 15、最终老屋倒下了吗？为什么？
13、小蜘蛛要给老屋讲故事。 14、答应了，老屋感觉故事很有意思。 15、老屋没有倒下。因为小蜘蛛的故事一直没讲完。
课堂小练
给下面的字组词。 活（ 生活 ）（ 活动 ）（ 活着 ） 安（ 安全 ）（ 平安 ）（ 保安 ） 板（ 木板 ）（ 铁板 ）（ 黑板 ） 音（ 声音 ）（ 音乐 ）（ 拼音 ）
课堂小练
填上合适的词语。 1、我肚子好饿好饿，外面的树被（ 砍 ）光
了，我找不到一个安心（ 织 ）网（ 抓 ）虫的 地方。
2、小蜘蛛（ 飞快 ）地爬进屋子。 3、小蜘蛛（ 马上 ）爬过去把虫子吃掉。
课后作业
假如小蜘蛛离开了老屋，谁还会来到 老屋，也来请求老屋先不要倒下？
谢谢
1、小蜘蛛又来了。
2、一个小极了的声音响起，不注意根本听不到。 3、小蜘蛛对老屋说：“请再站一会儿吧，我肚子好 饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓 虫的地方。”
课文讲解
要求：朗读第10~17段。 思考：4、老屋答应小蜘蛛的要求了吗？
5、小蜘蛛是怎样进的屋？ 6、为什么用“飞快”这个词？
1、老母鸡。 2、因为老母鸡是在请求老屋先不要倒。 3、二十一天。
4、因为老母鸡的主人想拿走我的蛋，而老母鸡想 孵小鸡，它想把老屋当作安心孵蛋的地方。
课文讲解
要求：朗读第6~10段。 思考：5、老屋是怎样回答小鸡的呢？
6、老母鸡孵出了小鸡吗？ 7、老母鸡是怎样离开老屋的？小鸡是怎样离开老屋 的？ 8、老母鸡和小鸡离开后，老屋说了什么？
课文讲述了一个破旧的老屋打 算倒下，但是小猫、老母鸡、小蜘 蛛用各自的理由让老屋迟一点儿倒 下，最终老屋没有倒下去。
课文讲解
要求：速读第1、2段。 思考：1、老屋为什么想倒下去？
2、老屋为什么认为自己老了？ 3、“老屋已经活了一百多岁了”用了什么手法？
1、老屋认为自己老了，没什么用处了，所以说“我 到了倒下的时候了！”
4、答应了。 5、小蜘蛛飞快地爬进屋子。 6、可见小蜘蛛饿坏了，想赶快找吃的，填饱肚子。
课文讲解
要求：朗读第10~17段。 思考：7、小蜘蛛进屋后是这么做的？
8、小蜘蛛抓的虫子多吗？从哪里可以看出来？ 9、“小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉”，为什么用“马上” 这个词呢？ 7、小蜘蛛在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。 8、不多。“偶尔”一词表明小蜘蛛没有抓住太多的虫子。 9、“马上”一词表明小蜘蛛饿坏了，害怕小虫子逃跑了。
课堂小练
组词。 极（ 北极 ）（ 极速 ）（ 极高 ） 补（ 补充 ）（ 补足 ）（ 修补 ） 织（ 织布 ）（ 织网 ）（ 组织 ）
课堂小练
根据课文填写合适的词语。
它的（ 窗户 ）变成了黑窟窿，（ 门板 ） 也破了洞。
“等等，老屋！”一个（ 小小 ）的声音在它 门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有 （ 暴风雨 ），我找不到一个安心睡觉的地方。”
5、老屋低头看看老母鸡说：“哦，是老母鸡啊。好 吧，我就再站二十一天。”。
6、老母鸡孵出了九只小鸡。
7、老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面 叽叽Байду номын сангаас着钻了出来。
8、老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
课文讲解
要求：朗读第10~17段。 思考：1、老母鸡和小鸡走后，谁又来了？
2、小蜘蛛说话的声音怎么样？ 3、小蜘蛛的理由是什么呢？
3、小猫的理由是“今天晚上有暴风雨，我找不到 一个安心睡觉的地方。”
4、答应了，老屋说：“哦，是小猫啊！好吧， 我就再站一个晚上。”
课文讲解
要求：朗读第6~10段。 思考：1、老屋再次说“我到了倒下的时候了”，谁又来了？
2、“一个小小的声音在它门前响起”，为什么说“小小 的声音”？
3、老母鸡请求老屋再等多长时间？ 4、为什么要等二十一天呢？
总也倒不了的老屋
我会认
bào còu miāo fū jī ǒu ěr
暴凑喵孵叽偶尔
我会写
洞（山洞） 准（准确） 备（准备） 暴（暴雨） 墙（墙壁） 壁（墙壁） 砍（砍倒） 蜘（蜘蛛） 蛛（蜘蛛） 漂（漂亮） 撞（撞车） 饱（吃饱） 晒（暴晒）
课文讲解
要求：整体感知，了解内容。 思考：课文主要讲了一件什么事？
课文讲解
要求：朗读第10~17段。 思考：10、老屋为什么问小蜘蛛“你吃饱了吗？”
11、“没有，没有！”小蜘蛛抓为什么要说两个“没有”？ 12、小蜘蛛为什么要补网呢？
10、老屋关心小蜘蛛，也想尽快地倒下。 11、小蜘蛛害怕自己吃饱了，不能再呆在这里了。 12、因为小蜘蛛抓虫子时，网被弄破了；它补好网， 希望再次捕捉虫子。