最新bpmf公开课完整版
2024年《bpmf》教学完整课件
2024年《bpmf》教学完整课件一、教学内容本课件基于2024年《bpmf》教材，具体包括第一章节“汉语拼音入门”中的“声母b、p、m、f”的内容。
详细内容涉及声母的发音要领、声母与韵母的结合、相关的汉字书写和词汇练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能准确区分它们之间的不同。
2. 培养学生正确拼读和书写含有b、p、m、f的汉字，提高其汉语拼音水平。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的语言表达和交流。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音要领，特别是p和b、m和f 之间的区别。
教学重点：声母与韵母的结合，以及相关汉字的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音机、汉字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、汉语拼音表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有b、p、m、f的图片，引导学生观察并尝试描述图片内容，自然而然地引入声母b、p、m、f的学习。
2. 发音教学（10分钟）讲解声母b、p、m、f的发音要领，配合教学录音机播放标准发音，让学生模仿跟读。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示含有b、p、m、f的例题，讲解声母与韵母的结合方法，引导学生进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生互相检查并纠正发音，巩固所学知识。
5. 汉字书写教学（15分钟）利用汉字卡片展示含有b、p、m、f的汉字，讲解书写要领，并在黑板上示范书写，让学生跟随练习。
6. 互动环节（10分钟）组织一个小游戏，让学生运用所学知识进行语言表达和交流，提高他们的实际应用能力。
六、板书设计1. 《bpmf》教学2. 内容：声母b、p、m、f的发音要领声母与韵母的结合方法相关汉字的正确书写七、作业设计1. 作业题目：请用含有b、p、m、f的词语造句。
2. 答案：示例：爸爸把苹果给了我。
（含有b、p、m、f）汉字书写：把、批、妈、风（书写规范、工整）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法和进度是否合适，以便及时调整教学策略。
部编版教材《bpmf》公开课课件1
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小朋友们，再见！
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b—ɑ
轻短 重
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b p m f
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bɑ pɑ mɑ fɑ
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b
p
m
f
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m—ɑ m—o m—i m— u
f—ɑ
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f—o
f—u
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休息一会:
《上学歌》
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ā
ī
ō
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ū
á í ó ú
ǎà ǐì ǒò ǔù
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bo po mo fo
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b p m f
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bu pu mu fu
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b p m
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bi pi mi
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b—ɑ
b—o
b—i
b—u
p—ɑ p—o p—i p—u
猜一猜：
mù
木
mǎ
马
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2024年汉语拼音bpmf课件
2024年汉语拼音b p m f课件一、教学内容1. 声母b的发音方法及练习2. 声母p的发音方法及练习3. 声母m的发音方法及练习4. 声母f的发音方法及练习二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法。
2. 培养学生正确书写相应的拼音字母。
3. 培养学生运用所学声母拼读词语。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。
难点：区分并正确发音b与p、m与f。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。
2. 学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如在课堂上模拟打电话，让学生注意听到“爸爸”、“妈妈”、“朋友”等词语中的b、p、m、f声母。
2. 新课内容：讲解声母b、p、m、f的发音方法，通过PPT展示相应的拼音字母，让学生跟随教学录音练习发音。
3. 例题讲解：以词语“爸爸”、“妈妈”、“朋友”为例，讲解如何运用b、p、m、f声母拼读。
4. 随堂练习：让学生两人一组，互相练习发音，教师巡回指导。
5. 巩固练习：在黑板上列出几个带有b、p、m、f声母的词语，让学生上台书写并拼读。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音b、p、m、f2. 板书内容：声母b的发音及书写声母p的发音及书写声母m的发音及书写声母f的发音及书写例词：爸爸、妈妈、朋友七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f四个声母，每个5遍。
（3）自选5个带有b、p、m、f声母的词语，进行拼音练习。
2. 答案：（1）略。
（2）bà ba、mā ma、péng you、fēng、pǎo。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生在课后观察生活中带有b、p、m、f声母的词语，进行拼音练习，提高学生的实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设置4. 板书设计5. 作业设计及答案的详细程度一、教学难点与重点的区分教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。
完整版bpmf教学课件
完整版bpmf教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母bpmf。
根据教材《快乐汉语》第一册第五章的内容，我们会详细探讨声母bpmf的发音要领，以及与韵母结合的拼读技巧。
具体内容包括：1. 声母bpmf的发音方法与口型；2. bpmf与单韵母a、o、e、i、u的拼读；3. bpmf在词语中的应用。
二、教学目标2. 培养学生运用bpmf进行拼音拼读的能力，提高阅读水平；3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf的发音及与韵母的拼读。
教学重点：bpmf的正确发音及在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、词语卡片；2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小动物的故事，引入声母bpmf的学习，让学生在情境中感知bpmf的发音。
2. 新课内容：（1）教师展示PPT课件，讲解声母bpmf的发音方法与口型，引导学生正确发音；（2）教师示范bpmf与单韵母的拼读，让学生模仿跟读；（3）学生自主练习，教师个别指导，纠正发音错误。
3. 实践活动：（1）分组进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音拼读能力；（2）教师出示词语卡片，学生用bpmf进行拼读，巩固所学内容。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用bpmf进行词语拼写，并进行讲解。
5. 随堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成；（2）教师评讲，纠正错误，巩固知识点。
六、板书设计1. 声母bpmf的发音方法与口型；2. bpmf与单韵母的拼读；3. 例题及答案；4. 本节课的重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用bpmf拼写下列词语：爸爸、妈妈、妹妹、弟弟、哥哥；（2）用bpmf拼读下列词语：波波、泼泼、摸摸、佛佛。
2. 答案：（1）bà ba、mā ma、mèi mei、dì di、gē ge；（2）bō bō、pō pō、mō mō、fó fó。
bpmf公开课完整版
pá
小娃娃 ，爬石阶。
pà
石阶高 ，他不怕。
pá pá
pá pá
爬呀爬 ，爬呀爬。
pá
Hale Waihona Puke 爬上石 阶 笑哈哈。总结：
1、学会了b,p,m,f的读法。 2、学会了b,p,m,f的写法。 3、学会用所学拼音组词。
作业：
1、熟读今日所学拼音五遍。 2、书写今日所学拼音三遍。
下课！
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树立质量法制观念、提高全员质量意 识。20.10.1620.10.16Friday, October 16, 2020
m ā mā m á má m ǎ mǎ m à mà
f ā fā f á fá f ǎ fǎ f à fà
☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。
☆声母和韵母拼读的时候，声调标在 韵母头上。
爬pá石阶
bà bà
一只手 ，拉爸爸。
mā mā
一只手 ，拉妈妈。
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安全在于心细，事故出在麻痹。20.10.1620.10.1601:23:4001:23:40October 16, 2020
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踏实肯干，努力奋斗。2020年10月16日上午1时23分 20.10.1620.10.16
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追求至善凭技术开拓市场，凭管理增 创效益 ，凭服 务树立 形象。2020年10月16日星期 五上午1时23分 40秒01:23:4020.10.16
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人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。01:23:4001:23:4001:2310/16/2020 1:23:40 AM
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安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20.10.1601:23:4001:23Oc t-2016- Oct-20
《汉语拼音3 bpmf》课件 (公开课)2022年部编版小学语文精品课件
比一比，谁的记性最好！
bpmf
学习目标：
学会声母b p m f，能读准音，
认清形，并能正确书写。
仔细观察 图画，说 说你看到 了什么？ 可以和同 桌交流！
f b
m p
跟我读一读
声母
1
2
跟我写一写
2
1
2
3
1
1
2
顺口溜
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根拐杖 f f f
品读交流
进化过程
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊 的祖先一样，生活在陆地上。后来环 境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近 陆地的浅海里。又经过了很长很长的 年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了 鳍，后肢完全退化了，整个身子成了 鱼的样子，适应了海洋的生活。
品读交流
进化过程
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊 的祖先一样，生活在陆地上。后来环 境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近 陆地的浅海里。又经过了很长很长的 年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了 鳍，后肢完全退化了，整个身子成了 鱼的样子，适应了海洋的生活。
当堂训练
读一读，写一写，看谁读得好， 看谁写得棒！
bpmf 第二课时
bpmf
学习目标：
学会声母b p m f，能准确拼
读b p m f与单韵母所组成的音节。
请你读一读
声母
请你上来写一写！
单韵母（6个）
aoei uü ɑ ɑɑɑ īíǐì
ō ó ǒ ò ūúǔù ē é ě è ǖǘǚǜ
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
种类
须鲸
齿鲸
生活习性 鲸吃食的特点
须鲸
虾和小鱼
吸、闭、 两千多 滤、吞 公斤
汉语拼音3《bpmf》完整版优质课件
汉语拼音3《bpmf》完整版优质课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的第三课《bpmf》。
具体内容包括教材的第一章第二节，重点掌握声母b、p、m、f的正确发音及书写，理解拼音在词语中的应用。
二、教学目标1. 学生能正确读出b、p、m、f四个声母，并掌握其书写方法。
2. 学生能够运用所学拼音进行词语拼读，提高汉语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音区别及在词语中的运用。
教学重点：声母的正确发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个包含bpmf四个声母的词语故事，让学生跟随故事主人公一起探险，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示，引导学生学习b、p、m、f四个声母的正确发音。
（2）教师示范发音，学生模仿，并纠正发音错误。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，如“爸爸、拍拍、妈妈、妹妹、放学”等词语，引导学生进行拼音拼读。
（2）学生跟随教师一起拼读，并分析每个词语中的声母。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，学生进行分组练习，互相拼读、纠正。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调声母的正确发音及书写。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成作业题目。
六、板书设计1. b、p、m、f四个声母的正确书写。
2. 带有bpmf声母的词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f四个声母，各写一行。
2. 答案：（1）b、p、m、f各一行。
（2）bà ba、pāi pāi、mā ma、mèi mei、fàng xué。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的发音及书写情况，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 课后可布置拓展作业，如让学生收集生活中含有bpmf声母的词语，增强学生实际运用能力。
汉语拼音《bpmf》完整版课件
汉语拼音《bpmf》完整版课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母“b, p, m, f”，对应教材的第一章第三节。
详细内容包括四声发音规则、声母与韵母结合的发音练习，以及相关的例词和句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握“b, p, m, f”四个声母的正确发音方法，并能够准确区分。
2. 培养学生拼读和书写含有这四个声母的音节。
3. 通过拼音学习，提高学生的听说读写能力，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母“b”与“p”、“m”与“f”的区分。
教学重点：四个声母的正确发音和音节拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、四声发音图。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《bpmf歌》，引导学生感受四个声母的发音特点。
2. 新课内容：a. 讲解四个声母的发音方法，并示范。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 学生自主练习发音，相互检查。
3. 实践情景引入：a. 出示拼音卡片，学生抢答。
b. 教师挑选学生上台演示发音，其他学生评价。
4. 例题讲解：a. 讲解声母与韵母结合的拼读方法。
b. 出示例题，引导学生拼读。
c. 学生自主练习，教师指导。
5. 随堂练习：a. 学生在练习本上书写含有“b, p, m, f”的音节。
b. 教师挑选部分学生展示，并给予评价。
六、板书设计1. 板书四个声母“b, p, m, f”。
2. 在旁边标注四声发音图。
3. 在下方列出本节课的例词和句子。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写含有“b, p, m, f”的音节。
b. 用所学生母拼读下列词语：爸爸、妈妈、妹妹、弟弟。
c. 用所学生母拼读下列句子：妈妈抱抱我。
2. 答案：a. 例如：bā, pā, mā, fā。
b. 例如：bàba, māma, mèimei, dìdi。
c. 例如：māma bào bào wǒ。
《bpmf》-完整版课件
通过长期的重复练 习和听力训练来提 高发音和感知能力 。
THANKS
感谢观看
单韵母的书写
每个单韵母都有一个四线格的位置，根据字母的形状和大小， 在四线格中占有一定的位置。
双韵母的书写
每个双韵母有两个元音字母构成，书写时要注意两个字母的排 列顺序和大小比例。
鼻韵母的书写
鼻韵母由一个或两个元音字母和一个鼻辅音字母组成，书写时 要注意字母的排列顺序和大小比例。
03
声调的学习
声调的构成
韵母的发音
01
单元音的发音
单元音发音时，舌位和唇形始终不变，舌位的高低和唇形的开合决定
了不同的元音。
02
双韵母的发音
双韵母发音时，两个元音连续，前一个母的发音
鼻韵母发音时，气流从鼻腔送出，口腔开合度前一个元音的发音要清
晰，后一个元音的发音要响亮。
韵母的书写
1
声调是汉语拼音中元音的长短和抑扬顿挫的变 化。
2
普通话中有四个基本声调，即平声、上声、去 声和入声。
3
不同声调的音节在交流中传递不同的情感和语 义。
声调的发音
平声
上声
发音时声带整体振动，声音平稳、有力。
发音时声带由不振动变为局部振动，声音先 降后升。
去声
入声
发音时声带由局部振动变为不振动，声音先 升后降。
边音：l
02
韵母的学习
韵母的组成
单韵母
单元音是单韵母，共十个，包括a、o、e、i、u、u:、er、ê、ü和u上加两点。
双韵母
由两个元音构成的韵母是双韵母，共十三个，包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、ye 、yue、er和鼻韵母。
鼻韵母
《bpmf》教学完整课件
《bpmf》教学完整课件一、教学内容本节课选自教材《汉语拼音》的第一章，详细内容包括汉语拼音基础知识，声母bpmf的学习与发音练习，以及相关的汉字认读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf的正确发音方法。
2. 培养学生正确书写声母bpmf及其对应汉字的能力。
3. 培养学生运用所学知识进行汉语拼音拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf的发音区别及正确书写汉字。
教学重点：声母bpmf的正确发音和运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小动物的故事，引出本节课的主角——声母bpmf。
2. 新课内容：讲解声母bpmf的发音方法，进行示范，让学生模仿并练习。
3. 实践情景：设置一个小场景，让学生用声母bpmf进行拼读练习。
4. 例题讲解：通过例题，让学生学会声母bpmf的书写方法，并进行示范。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写声母bpmf，教师巡回指导。
6. 汉字认读：教授与声母bpmf相关的汉字，让学生认读并练习。
六、板书设计1. 《bpmf的学习》2. 内容：声母bpmf的发音方法声母bpmf的书写方法相关汉字认读七、作业设计1. 作业题目：书写声母bpmf各10遍。
用声母bpmf拼读下列汉字：爸爸、妈妈、风、发。
根据所学知识，自编一个拼音故事。
2. 答案：略略略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起练习声母bpmf，提高汉语拼音水平。
同时，引导学生关注生活中的拼音元素，增强学习兴趣。
重点和难点解析1. 声母bpmf的发音区别2. 声母bpmf的正确书写3. 实践情景引入的设置4. 作业设计的针对性与拓展性一、声母bpmf的发音区别1. 发音部位：b、p属于双唇音，m属于唇齿音，f属于齿唇音。
2. 发音方式：b、p、m为塞音，f为摩擦音。
2024年汉语拼音bpmf课件
2024年汉语拼音b p m f课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的b, p, m, f四个声母，涉及教材《汉语拼音》第一章第二节的内容。
具体包括：1. b, p, m, f的发音方法及口型。
2. b, p, m, f与韵母结合形成音节。
3. 相关例词和句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握b, p, m, f四个声母的正确发音方法和书写规则。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语听说水平。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b, p, m, f的发音区分，尤其是p和b，m和f之间的区分。
2. 教学重点：四个声母的正确发音和书写规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 讲解b, p, m, f的发音方法，配合PPT课件展示口型。
b. 示范发音，学生跟随模仿，纠正发音错误。
c. 讲解书写规则，示范书写，学生跟随练习。
3. 实践情景引入：a. 创设一个生活场景，引导学生用b, p, m, f四个声母组成词语，进行对话练习。
b. 学生分角色扮演，进行情景剧表演。
4. 例题讲解：a. 选取几个典型例题，讲解解题思路。
b. 学生跟随解题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：a. 布置一些练习题，让学生当堂完成。
b. 及时反馈，解答学生疑问。
六、板书设计1. 2024年汉语拼音b p m f课件2. 内容：a. b, p, m, f的发音方法及口型。
b. b, p, m, f与韵母结合形成音节。
c. 相关例词和句子练习。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线：将b, p, m, f与相应的词语连线。
b. 拼音填空：根据句子意思，选择合适的声母填空。
c. 音节拼写：用b, p, m, f四个声母和韵母拼写词语。
2024年一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课精彩教案
2024年一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课精彩教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《语文》教材第一单元的内容，主要围绕汉语拼音中的“b p m f”四个声母进行教学。
详细内容包括：认识声母“b p m f”，学会正确发音；区分形近声母，如“b”与“d”，“p”与“q”；掌握相应的韵母搭配，形成简单的拼音组合。
二、教学目标1. 让学生掌握“b p m f”四个声母的正确发音方法，能准确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写“b p m f”四个声母的能力，注意笔顺和书写规范。
3. 培养学生运用所学声母进行简单词语的拼音组合，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母“b p m f”的正确发音和书写。
难点：区分形近声母，如“b”与“d”，“p”与“q”。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放儿歌，歌词中包含“b p m f”四个声母的词语。
学生跟随歌曲哼唱，感受声母发音。
2. 新课内容学习（15分钟）a. 教师展示PPT，讲解“b p m f”四个声母的发音方法、口型及书写规范。
b. 学生跟随教师一起发音，注意观察教师的口型和发音方法。
c. 教师示范书写“b p m f”，学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，如“bā（巴）”、“pá（爬）”、“mā（妈）”、“fā（发）”等。
b. 教师带领学生一起拼读，注意声母与韵母的搭配。
c. 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，如“bd”、“pq”等形近声母的区分。
b. 学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 汉语拼音“b p m f”2. 内容：a. “b p m f”四个声母的发音方法、口型及书写规范。
b. 声母与韵母搭配的例词。
《bpmf》-完整版课件
míng：明、命、鸣 mào：冒、貌、帽
f与复韵母的拼读
fù：服、父、付 fú：服、福、富
fēi：非、飞、费 fù：复、付
THANKS
谢谢您的观看
两拼音节的拼读
两拼音节的概念
由一个声母和一个韵母组成的音节。
拼读技巧
声母轻短，韵母重，两音相连猛一碰。
三拼音节的拼读
三拼音节的概念
由声母、介母和韵母组成的音节。
拼读技巧
声母轻短，介母快，韵母重，三音相连要分清。
整体认读音节
整体认读音节的概念
无需拼读的音节，按照一定的规律直接读出。
整体认读音节列表
fa
发、法、罚
fi
飞、非、费
fe
佛、费、幅
fo
佛、风、复
b与复韵母的拼读
biǎo：表、百、票 bǎo：保、宝、饱
bái：白、百、摆 bào：报、百、抱
p与复韵母的拼读
piào：票、百、漂 pǎo：跑、泡、炮
pái：排、百、趴 pào：泡、抱、炮
m与复韵母的拼读
miáo：苗、名、秒 mǎo：猫、毛、茂
02
声母的认读
b的认读
发音技巧
双唇紧闭，舌尖轻顶上齿龈，留气出音。
标调规则
b在a、o、e、i、u前读b，如ba(爸)、bo(波)、bi(比)、bu(不)、be(贝)。
p的认读
发音技巧
双唇紧闭，突然放开，气流冲出口腔，发出p的声音。
标调规则
p在a、o、e、i、u前读p，如pa(趴)、po(坡)、pi(皮)、pu(普)、pe(培)。
例句：Baba ma wei?(爸爸去哪了?)
03
声母的拼读
b与单韵母的拼读
最新bpmf课件 公开课
bpmf
bb
pp
m
f
人教版小学语文一年级上册
汉语拼音
3. b p m f
āáǎà ōóǒò ēéěè
īíǐì ūúǔù ǖǘǚǜ
拼读 音节
前音轻短后音重，两音相连猛一碰
18
bā
猪八戒
bá
拔萝卜
bǎ
打靶
bà
大坝
玻璃 菠菜
铅笔 比赛
打靶 一把 枪
对不起 跑步
破了
爬行 爬坡
皮球 脾气
bpmf课件 公开课
单韵母
声母
ɑ oe
iuü
yw
人教版小学语文一年级上册
汉语拼音
3. b p m f
图上画了什么？ 他们在干什么？
？
b
收听广播
bbb
他们在干什么？
p
爬上山坡
ppp
bp
它们有什么相同的地方和不同的地方？
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
m
摸人游戏
mm m
f
f 像根拐杖 fff
五线谱 普通话
摸人 摸东西
大米 米饭
骑马 马上
木头 沐浴
拜佛 大佛
发现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发言
官府 王府
b、p像什么请 你选择一个或 两个画一画。
小朋友们，再见
完整版bpmf教学课件.
完整版bpmf教学课件.一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个声母的正确发音方法，并能够准确读出相关音节。
2. 使学生能够正确书写bpmf四个声母，并了解其在汉字中的运用。
3. 培养学生的听说读写能力，激发他们对汉语拼音的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：b与p、m与f的区分，以及发音时舌位和唇形的掌握。
教学重点：bpmf四个声母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《bpmf歌》，让学生在轻松愉快的氛围中感知bpmf四个声母。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生跟读bpmf四个声母，并讲解发音要领。
（2）教师示范书写bpmf四个声母，并指导学生进行书写练习。
（3）设置实践情景，让学生用bpmf四个声母进行组词、拼句练习。
3. 例题讲解：（1）展示例题，让学生尝试读出音节。
（2）教师分析例题，讲解解题方法。
（3）学生跟随教师一起完成例题练习。
4. 随堂练习：（1）教师发放拼音卡片，让学生进行bpmf四个声母的认读练习。
（2）学生互相检查，确保发音正确。
（2）学生分享自己在学习bpmf过程中的心得体会。
六、板书设计1. bpmf教学2. 内容：（1）bpmf四个声母的发音要领（2）bpmf四个声母的书写方法（3）实践情景：组词、拼句练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf四个声母，每个10遍。
（2）用bpmf四个声母组成至少5个词语。
（3）用bpmf四个声母拼出一个完整的句子。
2. 答案：（1）略（2）例如：爸爸、妈妈、妹妹、弟弟、风（3）例如：爸爸买了两个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了bpmf四个声母的发音和书写。
课后，教师应关注学生对bpmf 的掌握情况，并及时进行辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生回家后与家长一起进行bpmf的认读练习，提高学生的实践能力。
《bpmf》-完整版课件
例子
毕业、报告、八路、白狗。
THANK YOU.
m的发音
总结词
双唇闭合，留出缝隙，气流摩擦发音
详细描述
发m音时，双唇闭合，留出缝隙，软腭上升，气流摩擦口腔缝隙发出音响。
f的发音
总结词
上齿接触下唇，形成缝隙，气流摩擦发音
详细描述
发f音时，上齿接触下唇，形成缝隙，软腭上升，气流由口腔缝隙中摩擦发音。
02
韵母的发音
a的发音
唇形自然
发a音时，嘴唇自然张大，舌 位在中央，喉腔打开，呈开口
状态。
舌位下降
发a音时，舌头自然放平，舌尖轻 触下齿背，舌面放平。
声音清晰
发a音时，声音清晰响亮，音调高 亢。
o的发音
唇形圆形
发o音时，嘴唇收圆，向前凸出 ，舌位向后缩。
舌位下降
发o音时，舌头后缩，舌面接触 软腭，形成阻塞，然后舌位上
升，气流冲出口腔。
声音清晰
发o音时，声音清晰响亮，音调 较高。
03
拔河、靶子、八仙、白鹅。
第三声调的标注与读法
调号
用“ˇ”表示。
口型
双唇先闭合，然后略张，同时声带震动， 发出“bǎ”音。
读音
实际读音为“bǎ”，声调为第三声。
例子
靶子、百战、八旗
用“ˋ”表示。
读音
实际读音为“bà”，声调为第四声 。
口型
双唇紧闭，然后突然打开，同时声 带震动，发出“bà”音。
声调的标注与读法
第一声调的标注与读法
调号
用“ˉ”表示。
读音
实际读音为“bā”，声调为第一声 。
口型
双唇紧闭，然后突然打开，同时声 带震动，发出“bā”音。
汉语拼音3《bpmf》完整版课件(1)
汉语拼音3《bpmf》完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第三单元汉语拼音部分，主要涉及声母b、p、m、f及韵母的学习。
具体内容包括：1. 学习声母b、p、m、f的发音方法及口型变化。
2. 学习相应的韵母，并能够与声母正确拼读。
3. 学习声调，了解四声的差别和发音方法。
二、教学目标1. 学生能够正确发音b、p、m、f，并能够熟练拼读相应的音节。
2. 学生能够正确书写声母b、p、m、f和韵母，并掌握它们的结构。
3. 学生能够理解声调的概念，并能够正确发音四声。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及拼读，韵母的学习，声调的掌握。
难点：声母b、p、m、f与韵母的正确拼读，声调的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机、教学CD。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌《拔萝卜》引入本节课的学习，引导学生关注歌词中的拼音。
2. 声母学习：（1）教师出示声母b、p、m、f的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师讲解声母b、p、m、f的发音方法，并进行示范。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
3. 韵母学习：（1）教师出示相应的韵母，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师讲解韵母与声母的正确拼读方法，并进行示范。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
4. 声调学习：（1）教师讲解声调的概念和四声的发音方法，并进行示范。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
六、板书设计b p m fā á ǎ àē é ě èī í ǐ ìū ú ǔ ùü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写声母b、p、m、f和韵母各5遍。
2. 练习拼读音节，每个音节拼读10遍。
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ae u oi ü
图上画的是谁? 她在干什么？
b
快乐读拼音
小姐姐
b
b
图上画的是谁? 他在干什么？
p
快乐读拼音
p
p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
图上画的是谁? 他在干什么？
m
两个门洞mmm
ml nm
图上画的是谁? 他在干什么？
pá pá
爬呀爬 ，爬呀爬。
Байду номын сангаас
pá
爬上石 阶 笑哈哈。
总结：
1、学会了b,p,m,f的读法。 2、学会了b,p,m,f的写法。 3、学会用所学拼音组词。
作业：
1、熟读今日所学拼音五遍。
2、书写今日所学拼音三 遍。
下课！
结束语
谢谢大家聆听！！！
40
f
一根拐棍fff
f
f
我必须和韵母交 朋友才能表示字 音
前音轻短后音重， 两音相拼猛一碰
b a ba
b-ā-bā b-ǎ-bǎ
b-ábá
b-à-bà
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
m ā mā m á má m ǎ mǎ m à mà
f ā fā f á fá f ǎ fǎ f à fà
☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。
☆声母和韵母拼读的时候，声调标在 韵母头上。
爬pá石阶
bà bà
一只手 ，拉爸爸。
mā mā
一只手 ，拉妈妈。
pá
小娃娃 ，爬石阶。
pà
石阶高 ，他不怕。
pá pá