最新部编版六年级下册道德与法治《地球—我们的家园》说课稿
小学部编版六年级下册道德与法治《4、地球——我们的家园》说课稿（共3课时）
小学部编版六年级下册道德与法治《4、地球——我们的家园》说课稿（共3课时）小学部编版六年级下册道德与法治《4、地球——我们的家园》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4、地球——我们的家园》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第二单元第4课。
本单元主要从爱护地球，保护环境的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，遵守相关法律法规，珍惜地球资源，自觉保护自然环境。
本课主要讲地球提供人类生存的环境和资源，引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的家园。
树立珍惜地球资源、爱护环境的观念，并落实到行动中。
二、学情分析人生活在自然环境中，所以自然环境是人类生存的基本条件，是发展生产、繁荣经济的物质源泉。
如果没有地球这个广阔的自然环境，人类是不可能生存和繁衍的，随着人口的迅速增长和生产力的发展。
科学技术的突飞猛进，工业及生活排放的废弃物不断地增多，从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平衡受到了猛烈的冲击和破坏，许多资源日益减少，并面临着耗竭的危险。
水土流失，土地沙化也日趋严重。
粮食生产和人体健康受到严重成胁，所以，维护生态平衡，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。
六年级的学生对于地球已经有了一定的了解，知道地球是我们人类核以生存的家园。
但是对于地球的唯一性认识还不足，对于保护地球的资源意义重大还不能有更淸晰的认识。
所以需要借助更加直观、其体的方式加深他们对地球对环境与人类的密切关系的了解。
三、教学目标1.初步感知地球是目前唯一有生命存在的、适合人类生存和发展的星球。
2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
四、教学重难点重点：1.初步感知地球是目前唯一有生命存在的、适合人类生存和发展的星球。
4 地球—我们的家园 第一课时(说课稿)-部编版道德与法治六年级下册
4 地球—我们的家园第一课时（说课稿）-部编版道德与法治六年级下册一、教材分析本节课是《道德与法治》六年级下册的第四单元，主题为“地球—我们的家园”，第一课时的课题为“生活在地球上”。
本节课重点关注的是人与地球的关系，学生在学习的过程中将了解到地球的基本情况、地球的构成、地球上的生命等内容。
二、教学目标1.了解地球的基本情况和构成2.能够描述地球上的生命种类及其特点3.增强对地球的保护意识三、教学重点难点1.地球的构成及其基本情况2.地球上的生命种类及其特点3.如何保护地球四、教学情境本节课采用课堂讨论和实物展示相结合的教学方式。
前期通过看图片、观看视频等方式引发学生对地球的探究兴趣，激发探究的欲望。
然后，通过实物展示和讨论的方式，学生对地球的构成和基本情况有更为深刻的认识。
最后，老师利用学生的学习成果，让学生自主思考保护地球的具体举措。
五、教学步骤步骤一：导入环节1.让学生看一张地球的图片并回答下列问题：–地球是什么？–地球是什么颜色的？–地球有多大？2.让学生观看一段地球动态演示视频。
步骤二：知识探究1.可以放映一段有关地球的短片或者讲解，让学生对地球有整体认知。
2.询问学生对地球的了解，让学生谈谈自己的看法。
3.利用投影仪或者地球仪等实物向学生展示地球的构成，让学生对地球的基本情况有更加深刻的认识。
步骤三：生命探究1.利用图片或者实物向学生展示地球上的生命种类。
2.利用学生掌握的知识，让学生描述不同种类生命的特点。
步骤四：保护地球1.让学生自主思考保护地球的方法。
2.让学生和同伴一起讨论并汇总各自的想法，形成班级保护地球的计划。
步骤五：总结1.让学生总结今天所学到的内容。
2.给予学生一些补充资料，让学生对所学内容进行加深理解。
六、教学评价方式1.听课评估。
2.学生作品评估，如保护地球计划。
3.课程测试，给出单选、多选、填空等形式的问答题。
七、教学反思本节课采用了讨论和实物展示相结合的教学方式，让学生在讨论中获得知识，在展示中更加深入地了解所学的内容。
部编版六年级下册道德与法治第4课《地球一我们的家》优秀说课稿
部编版六年级下册道德与法治第4课《地球一我们的家》优秀说课稿一. 教材分析《地球——我们的家》是部编版六年级下册道德与法治第四课的主题。
这一课旨在让学生认识到地球是人类共同的家园，要爱护地球，保护环境。
教材通过生动的案例、图片和数据，使学生了解地球面临的生态环境问题，提高学生的环保意识，引导学生积极参与环保行动，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保知识，对生态环境问题有了一定的了解。
但部分学生可能对环保行动的理解仅停留在表面，缺乏深入的认识和自觉性。
此外，学生在生活中可能受到一些不良环境行为的影响，需要加以引导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球面临的生态环境问题，掌握基本的环保知识，提高环保意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、关爱环境的情感，增强社会责任感，自觉参与环保行动。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到地球是人类共同的家园，要爱护地球，保护环境。
2.难点：培养学生关爱地球、参与环保行动的自觉性和责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、数据等教学资源，生动形象地展示教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球美景图片，引导学生关注地球，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解地球面临的生态环境问题。
3.案例分析：分析具体的环境破坏案例，让学生深刻认识到环保的重要性。
4.合作探究：分组讨论，探讨如何解决生态环境问题，培养学生解决问题的能力。
5.讨论交流：全班交流讨论，分享各自的观点和感悟，提高学生的环保意识。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调地球是人类共同的家园，要爱护地球，保护环境。
最新部编版道德与法治六年级下册《地球,我们的家园》优质教案设计
六年级下册第四课《地球，我们的家园》【教材分析】本课是统编版《道德与法治》六年级下册第二单元第四课，与第五课《应对自然灾害》同属第二单元《爱护家园共同责任》。
这一单元主要从绿色与环保的主题出发，引导学生发现自己身边可触可感的资源，理解自己所处的绿色与环保时代，遵守相关法律法规，节约资源绿色生活，通过自己的智慧与创造改善生活环境，让自己成为环保小卫士。
本单元两课是并列关系，这一课是环保主题，最后一课是行动主题，能增强学生的环保意识、防灾避险意识，以及自救自护的知识和能力。
本课聚焦爱护环境的有关法律法规，树立珍惜资源爱护环境的观念，并将保护地球的行为落实到行动中。
本课设计了三条线索，第一知道《巴黎协定》，《中华人民共和国环境保护法》等法规，增强对保护地球的意义。
第二，了解人类与自然的密切关系。
第三，联系实际提升环保意识，养成良好的行为习惯，争当环保小卫士。
【学情分析】环保这一话题沉重而深远，已引起全世界人民的高度重视。
六年级学生已经初步具有环保意识，能认识到地球是人类赖以生存的星球，但对于对国际社会和我国政府为了保护环境所采取的政策法规缺乏了解，对于有效保护地球，实现可持续发展的重要作用认识不足，需要借助更加直观、具体的方式加深他们对地球与环保密切关系的了解。
本课通过活动引导学生认识到，环境保护是我们共同的责任，并能从身边的小事做起，为环保贡献一份力量。
【教学目标】1.逐步养成从我做起、注重环保的好习惯，提升绿色生活的意识。
2.能了解国际社会和我国政府为了保护环境所采取的措施、政策，知道地球资源是有限的，能够在生活中科学合理地利用自然资源，了解人类与自然的密切关系。
3.在活动中体验爱护环境、爱护地球的意义。
4.通过活动，感受有效保护地球、实现可持续发展的重要作用，树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升环保的意识，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。
【教学重点】在活动中体验爱护环境、爱护地球的意义；了解国际社会和我国政府为了保护环境所采取的措施、政策。
最新部编版六年级下册道德与法治《地球—我们的家园》说课稿
最新部编版六年级下册道德与法治《地球—我们的家园》说课稿本节课的主题是《地球-我们的家园》，我们将通过研究来了解地球提供给我们的环境和资源，以及我们应该如何保护地球。
我们的教学目标是培养学生保护环境的意识和能力，了解人与自然环境的相互依存关系，以及收集、整理和运用信息的能力。
在学情分析中，我们认识到自然环境对人类生存和发展的重要性，以及环境问题的严重性。
因此，我们需要通过启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法等教法来帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，我们也鼓励学生通过自主研究探究和亲身实践来加深对知识的理解和掌握。
在教学过程中，我们将通过阅读导入和讲授新课来引导学生了解地球的唯一性和重要性，以及环境问题的严重性。
接下来，我们将通过小组合作探究和游戏法等教法来帮助学生更好地理解和掌握知识。
最后，我们将通过亲身实践来培养学生保护环境的意识和能力，让他们将所学知识落实到实际行动中。
总之，本节课的设计旨在通过多种教学手段来帮助学生了解地球的唯一性和重要性，以及环境问题的严重性，培养学生保护环境的意识和能力，让他们成为珍惜地球资源、爱护环境的有意识、有行动的公民。
活动一：我们生存的家园1.分组讨论交流：如果离开地球，人类能否生存？2.阅读材料并回答问题：月球、火星、生物圈2号的失败。
3.感悟：地球是我们唯一的家园，我们必须保护它。
4.看图并思考：人类如何与自然和谐相处？活动二：环境问题敲响了警钟1.观察图片并查找资料：哪些环境问题会对地球造成危害？2.阅读材料并思考：日本的水污染事件告诉我们什么？3.利用关系图表达对环境问题的理解。
4.选择一个环境问题并查阅资料，画出类似的关系图。
5.根据资料写一段文字或画一幅漫画，表达对人类不当行为损害地球环境的批评。
活动三：我们共同的责任1.阅读材料并查找资料：什么是循环经济？什么是清洁能源？2.研究里约奥运会的奖牌，了解为什么它是最环保的奖牌。
3.上网查找资料：太阳能发电、风能发电、地热发电的特点和对环境的意义。
2020道德与法治小学六年级下册《地球一一我们的家园》说课稿
2020部编道德与法治小学六年级下册《地球一一我们的家园》说课
稿
今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级下册第二单元第4课《地球——我们的家园》。
本单元的教学让学生通过探究，初步了解全球环境恶化状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义；了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面，从而懂得爱护地球是人类共同责任。
这是本单元的价值取向。
为了实现这些目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说课程标准。
本课对应课程标准“六、我们共同的世界——6：初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。
（高）”
二、说教材。
(一) 教材分析
本课是第二单元“爱护地球共同责任”的第1课，本课是在前五年我们共同的世界主题学习的基础上，聚焦环境问题。
本课包括“我们生存的家园”、“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”三部分内容。
教学时应从学生已有知识经验出发，运用生动活泼例子、故事，让学生参加活动，在实践中明白环境问题的重要性，从而肩负起保护地球的责任。
分两课时教学。
新部编版六年级下册道德与法治第4课《地球——我们的家园》说课教案设计3课时
第4课《地球——我们的家园》说课教案设计3课时第一课时说课一、教材分析《地球——我们的家园》是六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”的第四课。
本课是根据课程标准“我们共同的世界”第6条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球’的含义”而编写的，与本单元的第五课《应对自然灾害》一起组成“共同的世界——地球环境”这一学习主题。
本课一共有三个框题，分别是“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”，计划三课时。
《我们生存的家园》是本课的第一课时，侧重从环境认知的“知”角度予以展开，其核心内容是突出地球作为人类生存的家园的唯一性，从正面呈现人与自然和谐相处的智慧，与另外两课时一起形成由“知”到“行”的逐层递进逻辑关系。
《我们生存的家园》主要包括两部分内容:一是让学生运用资料说明地球是人类唯一的生存家园,萌发感恩与保护地球的情感；二是引导学生通过案例分析,感悟人与自然和谐相处的古老智慧,懂得人类在利用自然的同时,应该顺应自然、尊重自然。
二、学情分析地球作为人类生存的家园，六年级学生对它并不陌生，对地球已有了初步的认知，有了一定的知识积累。
但由“知”到“行”，还需要一个过程,还需要进一步唤起学生对地球的热爱之情，增强学生保护地球的责任意识。
在课前学情调查中，我发现学生对于诸如“地球为人类提供了什么”“人与自然有哪些和谐相处的智慧”等问题的回答上，显示出在知识的系统性、情感的激发等方面还有待加强。
另一方面，本课的学习需要经历一个深度的学习探究过程，学生在此方面的能力准备也显不足。
如“假如离开地球,人类还能生存吗”就属于层次较高的探究问题,需要学生关联、整合多种信息进行深度学习,经历对比找出支撑的论据，关联多个信息，并将信息归纳概括、得出结论等思维过程,最终得出“地球是我们赖以生存的家园”的结论,这样才可能为珍爱地球、保护地球的情感与意识的形成奠定基础。
最新部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园(第一课时)》优质教案设计
《道德与法治》六年级下第二单元第一课时地球——我们的家园教学设计【教材分析】部编版《道德与法治》六年级下册共分为四个单元，主要围绕人与自然，人与社会，人与自我三条轴线，旨在让儿童愉快、积极地生活，负责任、有爱心的生活、健康安全地生活，动手、动脑、有创意地生活。
《地球—我们的家园》是本册第二单元“爱护地球，共同责任”的第一课。
这一单元围绕“人与自然”的轴线，旨在让儿童负责任、有爱心地生活，健康、安全地生活，课程设计由这一课的爱护地球、了解危机到第二课的防御灾害、应对灾害，层层递进，也为后续学习各种文明与世界发展打下基础。
《地球—我们的家园》这一课旨在让儿童负责任、有爱心地生活，培养学生的责任意识和道德修养，让学生知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，学会树立环保责任意识，践行保护环境的道德要求，力所能及地参与环保行动。
【学情分析】《地球——我们的家园》这一课的主题是环境保护。
小学阶段关于环保主题的学习一直在延续（见下图一），学生的学习与理解能力随着知识储量的增加一直在螺旋式上升。
六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。
这一阶段的学生普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。
虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维以及极少的实际经历，他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。
因此，由“知”到“行”，还需要一个过程，通过更直观的方式增强学生的环保意识和社会责任感这样的道德层面的要求就显得尤为重要。
【教学目标】（核心素养目标）1.道德修养层面（1）自觉保护地球，践行保护环境的道德要求。
（2）养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生。
六年级统编版道德与法治《地球——我们的家园》教案
六年级统编版道德与法治《地球——我们的家园》教案一、教学目标1.了解地球是人类共同的家园，认识地球面临的环境问题。
2.树立环境保护意识，明白保护地球的重要性和紧迫性。
3.培养学生的责任感和行动力，积极参与保护地球的行动。
二、教学重难点1.重点：认识地球面临的环境问题，树立环保意识。
2.难点：引导学生将环保意识转化为实际行动。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法。
四、教学过程1.导入新课播放一段美丽地球的视频或展示地球的壮丽图片。
提问学生：地球给你留下了什么印象？为什么说地球是我们的家园？引出课题“地球——我们的家园”。
2.地球——人类共同的家园知识讲解：讲解地球为人类提供的生存条件，如空气、水、土地、食物等。
案例分析：通过具体案例，如宇航员在太空看地球的感受、地球上独特的生态系统等，让学生深刻体会地球的珍贵和重要性。
小组讨论：组织学生分组讨论如果没有地球，人类将面临怎样的困境。
各小组推选代表发言，分享讨论结果。
3.地球面临的环境问题多媒体展示：展示地球面临的各种环境问题的图片和数据，如大气污染、水污染、土地沙漠化、森林减少等。
案例分析：选取一些典型的环境问题案例，分析其产生的原因和危害。
小组讨论：组织学生分组讨论环境问题对人类和地球的影响，以及我们应该如何应对这些问题。
4.保护地球，我们在行动介绍一些保护地球的行动和举措，如节能减排、垃圾分类、植树造林等。
故事分享：讲述一些个人或组织为保护地球所做出的努力和贡献的故事。
小组讨论：组织学生分组讨论我们在日常生活中可以为保护地球做哪些事情。
各小组制定一个环保行动计划。
5.课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调地球是我们共同的家园，保护地球是我们每个人的责任。
鼓励学生将环保行动计划落实到实际行动中，为保护地球贡献自己的力量。
6.布置作业让学生回家后向家人宣传环保知识，共同制定家庭环保计划。
要求学生在一周内记录自己为保护地球所做的三件小事，并写下感受。
(精品两课时全)最新部编版六年级下册道德与法治《4.地球-我们家园》说课稿
（精品两课时全）最新部编版六年级下册道德与法治《4.地球-我们家园》说课稿一. 教材分析最新部编版六年级下册道德与法治《4.地球-我们家园》这一课，主要让学生认识到地球是我们赖以生存的家园，我们每个人都有爱护地球的责任。
教材从地球的构成、地球上的生物、人类活动对地球的影响等方面进行了深入的讲解，让学生了解到地球的美丽与脆弱，从而激发起学生爱护地球的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对地球有一定的了解。
但是，他们对地球的认识还比较片面，不够深入。
通过这一课的学习，学生应该能够全面、深入地了解地球，认识到地球的重要性，从而培养起爱护地球的意识。
三. 说教学目标1.让学生了解地球的构成、地球上的生物、人类活动对地球的影响等方面的知识。
2.培养学生爱护地球的情感，提高学生的环保意识。
3.培养学生的科学探究能力，提高学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的构成、地球上的生物、人类活动对地球的影响等方面的知识。
2.教学难点：如何让学生深入理解地球的重要性，从而培养起爱护地球的意识。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地球的相关知识。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示地球的美丽与脆弱。
3.学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生关注地球，激发学生学习地球知识的兴趣。
2.新课导入：介绍地球的构成，让学生了解地球的基本情况。
3.知识讲解：讲解地球上的生物，让学生了解地球生态系统的多样性。
4.案例分析：分析人类活动对地球的影响，让学生认识到地球的脆弱性。
5.小组讨论：学生进行小组讨论，让学生提出保护地球的措施。
6.总结提升：总结本节课的知识，强调爱护地球的重要性。
7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要知识点。
部编版道德与法治六年级下册《4地球—我们的家园第一课时》(说课稿)
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第一课时》（说课稿）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第四课《地球—我们的家园》第一课时，以人与自然的关系为主线，引导学生认识地球的重要性，理解人类与地球的相互依存关系，培养学生的环保意识和行动。
教材内容丰富，包括地球的自然资源、生态环境、人类活动对地球的影响等方面，旨在让学生了解地球的状况，认识到保护地球的重要性，从而激发他们的环保热情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球的知识了解还不够深入。
他们在生活中接触到的环保问题越来越多，对环保的关注度也在提高。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，结合他们的生活经验，引导他们深入理解地球的重要性，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球的基本情况，知道地球的自然资源和生态环境，了解人类活动对地球的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱地球、关爱自然的情感，增强环保意识，形成保护地球的行动。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解地球的基本情况，知道地球的自然资源和生态环境，了解人类活动对地球的影响。
2.教学难点：引导学生深入理解地球的重要性，提高他们的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、情境教学、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，直观展示地球的美丽和面临的困境，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球的图片，引导学生关注地球，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解地球的基本情况，掌握地球的自然资源和生态环境。
3.合作探讨：分组讨论人类活动对地球的影响，引导学生深入思考，提高他们的分析问题的能力。
4 地球—我们的家园 第二课时(说课稿)-部编版道德与法治六年级下册
4 地球—我们的家园第二课时（说课稿）-部编版道德与法治六年级下册一、教材内容分析本课是道德与法治六年级下册的第四单元，名为“地球—我们的家园”。
第二课时的主要内容是介绍地球的层次结构，让学生了解地球的构成和特点，以及地球所面临的环境问题和保护措施。
本课时的内容主要分为三部分：1. 地球的层次结构通过绘制图示让学生了解地球由哪些层次组成，以及每个层次的特点。
学生能够明确地球的构成和特点，为后续学习提供基础。
2. 地球所面临的环境问题通过教材篇章和图片，引导学生了解地球所面临的环境问题，如全球变暖、空气污染、水资源短缺等。
希望学生在了解问题的基础上，反思自己的行为对环境的影响，并思考如何做出行动。
3. 环保措施介绍地球环保的措施。
让学生了解作为一个地球公民，可以从哪些方面为保护环境做出贡献。
例如节约能源、减少污染、重视环境、保护动植物、利用新能源等。
二、教学目标1. 知识目标•了解地球的层次构成，明确地球的构成和特点；•了解地球所面临的环境问题，引导学生反思自己的行为对环境的影响；•掌握环保措施，培养学生保护环境的意识和行动能力。
2. 能力目标•培养学生认识环保的重要性，形成责任感和行动意识；•培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的思维水平；•培养学生探究和了解事物的能力，提高学生的创新和解决问题的能力。
3. 情感目标•培养学生的环保意识，提高学生对自然环境的尊重和热爱；•培养学生的责任感和爱心，在行动中增强学生的自信心和责任感。
三、教学重点难点1. 教学重点•让学生了解地球的层次构成，明确地球的构成和特点；•让学生了解地球所面临的环境问题，引导学生反思自己的行为对环境的影响；•掌握环保措施，培养学生保护环境的意识和行动能力。
2. 教学难点•让学生形成保护环境的责任感和行动意识；•培养学生探究和了解事物的能力，提高学生的创新和解决问题的能力。
四、教学方法本课程采用多元化的教学方法，包括：1. 演示法通过PPT演示地球层次结构和环境问题的图示，让学生更直观地了解相关知识，提高知识的记忆和理解。
小学道德与法治六年级下册《地球——我们的家园》第一课时教学设计
小学道德与法治六年级下册《地球——我们的家园》第一课时教学设计教材分析：《地球——我们的家园》是部编版《道德与法治》六年级下册第二单元“爱护地球共同的责任”的第一课。
本课分为三个话题：我们生存的家园、环境问题敲响了警钟、我们共同的责任。
“我们生存的家园”是介绍“知”，“环境问题敲响了警钟”也是“知”，“我们共同的责任”是“行”，所以本单元坚持了“知行合一”的教育理念。
学情分析：六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。
他们普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。
虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维，他们对外界触目惊心的环境事故还是了解不多。
他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。
因此，增强学生的环保意识和社会责任感就显得尤为重要。
教学目标1.懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球；树立环保的意识，自觉维护有关环境保护的有关法律法规；积极参与环保活动，大力支持环保工作。
2.自觉养成珍惜地球、保护地球的习惯，从自身做起，从小事做起，做保护环境的践行者（如低碳出行、节能减排、垃圾分类等）3.认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。
在知道人类面临严重环境问题、资源短缺等诸多问题的情况下，积极探讨从自身做起保护环境的方法。
教学重点1.体会“我们生存的家园”的含义2.通过查阅、整理、分析资料，认识到环境问题对人类发展的严重威胁。
教学难点1.对环境污染的分类及危害等世界性社会问题的认识。
2.在分析、交流的过程中，真正树立保护环境的意识，并做到知行合一。
课前准备：搜集“美丽地球”资料、“水俣病”资料；了解其它星球生存条件；设计教学用PPT教学过程一、猜谜语导入“有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。
统编版六年级道德与法治下册第四课《地球—我们的家园》第1课时教案教学设计
统编版六年级道德与法治下册第四课《地球-我们的家园》第1课时教案教学设计课程背景本课时是道德与法治课程下册第四单元第一课时，主要内容是向学生介绍地球是我们共同的家园，要提醒学生保护地球、爱护地球的重要性。
在学习本单元前，学生已经对自然界、环境保护有了一定的了解，本节课的目的是通过生动的案例和实际的环境现状，引导学生了解地球上的自然环境，强调保护地球的重要性，让学生进一步认识到人类与自然的关系，引导学生向着绿色发展的方向迈进。
教学目标1.了解地球与人类生存的关系，引发学生对环境保护的重视；2.学会珍惜每一份资源，保护地球，致力于绿色发展；3.提高学生的环保意识，营造良好的环保氛围；4.学生能够通过参与环保行动与实践，提高环境保护能力。
教学重点1.认识地球-我们的家园，并意识到自己与大自然的关系；2.珍惜、保护自然资源。
教学难点1.如何在学生中间引发环境保护意识；2.如何让学生自觉珍惜、保护自然资源。
教学内容课前导入1.在班级里贴布告：保护地球就是保护我们自己，珍惜资源，从点滴做起；2.轮流发言：我知道什么叫环保。
学习活动活动1：我们的家园1.开宗明义，先请学生看一段视频，介绍地球，让学生了解地球是什么，学生可以自由发言，说出自己一些对于地球的认识；2.让学生画出地球和自己，大家看这副画告诉你什么：人与地球之间有一种极了不起的关系，人类是依赖地球上的各种资源和自然环境生存的；3.让学生分享感想，有一些学生可能会意识到我们应当爱护和保护我们的家园，从而引发保护地球的意识。
活动2：派发环保单和垃圾桶1.可以先通过课前作业，邀请学生到社区内旁边的垃圾桶去打听，垃圾桶为什么需要分类？为什么需要垃圾桶？了解家庭、社区和城市的垃圾分类有哪些要求；2.在课堂上请学生说出垃圾分类分类的标准，很多同学会说出类别和颜色，似乎很简单，但在实际处理中，我们仍然会出现许多问题，很多同学认为垃圾分类会麻烦，非常烦人；3.派送一张环保单和一个垃圾桶给每个学生，告诉他们分类垃圾是保护环境的一种做法，也是学生们应尽的社会责任。
人教版(部编)六下道德与法治第四课《地球---我们的家园》第二课时说课稿
人教版（部编）六下道德与法治第四课《地球—我们的家园》第二课时说课稿一. 教材分析《地球—我们的家园》是部编人教版六年级下册道德与法治课程的第四课，本节课的主要内容是让学生认识地球，了解地球的特点以及人类活动对地球的影响，从而培养学生热爱地球、保护地球的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环境保护意识，但他们对地球的整体认识还不够系统，对地球生态环境问题的了解也相对有限。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生认识地球，培养他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球的基本特点，知道地球生态环境面临的问题，培养学生保护地球的意识。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的合作探究能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护地球的情感，提高他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解地球的基本特点，知道地球生态环境面临的问题。
2.教学难点：培养学生保护地球的意识，以及如何将环保理念融入到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解地球的特点和生态环境问题。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球的图片，引导学生关注地球，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍地球的基本特点，如地球的结构、气候、资源等，然后分析地球生态环境面临的问题，如气候变化、环境污染、生物多样性减少等。
3.案例分析：展示一些典型的地球生态环境问题，让学生分析问题的原因和解决办法。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何保护地球，并将讨论结果进行分享。
5.实践活动：学生进行环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等，让学生将环保理念融入到日常生活中。
6.总结反思：让学生谈谈本节课的收获，以及如何在日常生活中做到环保。
【部编版】六年级道德与法治下册《地球一一我们的家园》优质课 教学设计
【部编版】六年级道德与法治下册《地球一一我们的家园》优质课教学设计一. 教材分析《地球——我们的家园》是部编版六年级道德与法治下册的一节课。
本节课旨在让学生认识地球，了解地球的特点，培养学生爱护地球、保护环境的意识。
教材通过生动的图片、实例和问题，引导学生思考人类活动对地球的影响，以及我们应该如何保护地球。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识，他们对地球有一定的了解。
但部分学生可能对地球的科学知识掌握不深，对地球环境保护的实际操作了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重知识的引导和实际操作的指导，帮助学生更好地理解地球，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的特点，知道人类活动对地球的影响，学会保护地球的方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护环境的意识，树立人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球的特点，知道人类活动对地球的影响，学会保护地球的方法。
2.难点：培养学生爱护地球、保护环境的意识，将理论知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例和问题，引导学生思考人类活动对地球的影响，激发学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践教学法：引导学生参与环保活动，将理论知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.教学素材：准备与地球相关的图片、实例和问题，制作PPT。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
3.环保材料：垃圾袋、一次性筷子、水杯等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的美丽景象，引导学生欣赏地球的美，激发学生对地球的热爱。
提问：“你们知道地球的特点吗？人类活动对地球有什么影响？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现人类活动对地球的影响，如环境污染、资源过度开发等。
部编版道德与法治六年级下册《4地球—我们的家园第二课时》(说课稿)
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第二课时》（说课稿）一. 教材分析《地球—我们的家园》是部编版道德与法治六年级下册的一课，本课主要让学生认识到地球是我们赖以生存的家园，人类活动对地球环境产生的影响，以及如何保护地球环境。
通过本课的学习，让学生形成爱护地球，保护家园的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对地球环境的问题有了一定的了解。
但是，他们的环保行动往往停留在表面，缺乏系统的认识和深入的思考。
因此，在教学过程中，需要引导学生从身边的环境问题入手，深入分析问题产生的原因，从而提高他们的环保意识，并付诸实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球环境的基本情况，认识到人类活动对地球环境的影响，学会保护地球环境的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等方式，培养学生的实践能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱地球，保护家园的情感，增强他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解地球环境的基本情况，认识到人类活动对地球环境的影响，学会保护地球环境的基本方法。
2.教学难点：如何让学生深入理解人类活动对地球环境的影响，并付诸实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论教学法和案例教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和团队合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的美景图片，引导学生思考地球的美好，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍地球环境的基本情况，引导学生了解地球环境的重要性。
3.案例分析：通过分析人类活动对地球环境的影响，让学生深入理解地球环境的脆弱性。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何保护地球环境，培养他们的实践能力和团队合作精神。
5.总结提升：引导学生总结保护地球环境的方法，提高他们的环保意识。
2020道德与法治六年级下册《地球一一我们的家园》创新优质说课稿
2020部编道德与法治小学六年级下册《地球一一我们的家园》优质说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级下册第二单元第4课《地球——我们的家园》。
本单元的教学让学生通过探究，初步了解全球环境恶化状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义；了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面，从而懂得爱护地球是人类共同责任。
这是本单元的价值取向。
为了实现这些目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说课程标准。
本课对应课程标准“六、我们共同的世界——6：初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。
（高）”二、说教材。
(一) 教材分析本课是第二单元“爱护地球共同责任”的第1课，本课是在前五年我们共同的世界主题学习的基础上，聚焦环境问题。
本课包括“我们生存的家园”、“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”三部分内容。
教学时应从学生已有知识经验出发，运用生动活泼例子、故事，让学生参加活动，在实践中明白环境问题的重要性，从而肩负起保护地球的责任。
分两课时教学。
（二）教学目标知识：1.了解环境问题产生的原因、表现及危害，体会“人类只有一个地球”的含义。
2.了解解决环境问题的措施。
能力与方法：1.学会如何保护地球。
2.初步掌握收集、整理和运用信息分析问题的能力。
情感态度与价值观：培养环保意识和责任意识(三)教学重难点1.重点：了解环境问题产生的原因、表现及危害。
2.难点：了解解决环境问题的措施。
三、学情分析。
六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本环保意识已初步形成。
但学生对环境问题的认识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白环境问题的危机感。
另外六年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。
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最新部编版道德与法治六年级下册《地球—我们的家园》说课稿今天，我要说课的题目是《地球—我们的家园》。
下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面来谈谈我这节课的设计思路。
一、说教材
（一）教材分析
本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第二单元第4课。
本单元主要从爱护地球，保护环境的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，遵守相关法律法规，珍惜地球资源，自觉保护自然环境。
本课主要讲地球提供人类生存的环境和资源，引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的家园。
树立珍惜地球资源、爱护环境的观念，并落实到行动中。
（二）教学目标
1.具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识。
2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系；明白环境问题的严重性；知道保护环境是我们共同的责任。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
（三）教学重难点
教学重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。
教学难点：形成保护环境的意识。
二、说学情分析：
人生活在自然环境中，所以自然环境是人类生存的基本条件，是发展生产、繁荣经济的物质源泉。
如果没有地球这个广阔的自然环境，人类是不可能生存和繁衍的，随着人口的迅速增长和生产力的发展。
科学技术的突飞猛进，工业
及生活排放的废弃物不断地增多，从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平衡受到了猛烈的冲击和破坏，许多资源日益减少，并面临着耗竭的危险。
水土流失，土地沙化也日趋严重。
粮食生产和人体健康受到严重成胁，所以，维护生态平衡，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。
六年级的学生对于地球已经有了一定的了解，知道地球是我们人类核以生存的家园。
但是对于地球的唯一性认识还不足，对于保护地球的资源意义重大还不能有更清晰的认识。
所以需要借助更加直观、其体的方式加深他们对地球对环境与人类的密切关系的了解。
三、说教法和学法
1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法
2. 学法：自主学习探究、亲身实践法
四、说教学过程
第一课时
（一）阅读导入
1.师出示语文课文《只有一个地球》，生认真快速阅读。
师：同学们，你们读懂了什么？
生：自由发言。
师：人类只有一个地球，地球是我们生存的家园。
今天我们就来探究一下与地球有关的话题。
2.板书课题：地球一一我们的家园
（二）讲授新课。
活动一：我们生存的家园
（一）议一议，读一读。
1.分组讨论交流：假如离开地球，我们人类能生存吗？
2.阅读感悟：
（1）读了下面的材料，你能回答这些问题吗？p28
月球……
火星……
“生物圈2号”外貌，宣告失败。
（2）感悟：地球是我们生存的家园。
（二）看图，说一说。
1.看图：p29
2.说一说：图中的人们是怎样与自然和谐相处的。
①人在屋中居，屋在水中浮。
②……
3.感悟：人类与自然环境要和谐相处。
活动二：环境问题敲响了警钟
（一）观察、查找资料与思考。
1.观察p30图片。
下列图片分别反映了哪些方面的环境问题？
2.查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？
3.思考：环境问题会对地球造成什么后果？
（二）阅读感悟，画一画，写一写。
1.阅读p31材料。
20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排放到了海洋中。
这些废水里含有对人类有害的汞，严重污染了海水和鱼类。
……
2.思考：日本的水污染事件告诉我们什么？
3.说说：请利用下面的关系图，说一说你对环境问题的理解。
未经处理的废水→海水污染→鱼虾中毒→人生病
4.画一画：选择某个方面的环境问题查阅资料，说说其带来的危害，然后仿照水污染的案例，试着也画出类似的关系图。
5.写一写：根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，
写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
第二课时
（一）复习导入
（二）讲授新课
活动三：我们共同的责任
（一）阅读感悟，查一查。
1.读p32联合国总部举行《巴黎协定》签署仪式。
2.读p32“阅读角”：“修订后的环保法”
3.查一查：
你还知道哪些关于保护地球的协定或者法律？
4.感悟：人类已意识到环境问题的严重性。
（二）读一读，查找资料。
1.读一读，学一学：
什么是循环经济？
什么是清洁能源？
2.查找：里约奥运会奖牌。
思考：为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌，去了解一下吧。
3.上网查找资料：
下面这些新能源有什么特点吗？人类使用这些新能源替代化石燃料对保护环境有什么意义？太阳能发电、风能发电、地热发电
4.感悟：从上述活动中，你有什么感受？
课堂总结。
五、说板书设计
4.地球一一我们的家园
我们生存的家园
环境问题敲响了警钟
我们共同的责任
5.应对自然灾害
教学目标
1.具有应对自然灾害的能力，保护自己和他人的意识。
2.初步了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害、灾害来临时保护措施。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教学重点：了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。
教学难点：形成应对自然灾害的能力。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式
教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
课时安排：2课时
第一课时
一、视频导入
1.播放自然灾害的视频，生认真观看。
师：自然灾害，大家都有所了解。
同学们，你们知道自然灾害有哪些？有什么危害吗？……今天，我们就来学习一下关于自然灾害的知识。
2.板书课题：应对自然灾害
二、讲授新课。
活动一：我国自然灾害知多少
（一）读图，查找灾害分布情况。
1.读“中国自然灾害的分布图”。
2.查找，说一说：
从图中我看到我国发生的自然灾害种类多，分布广。
从图中我看到对我国影响范围最广的自然灾害是……
从图中我看到……
3.说说：你的家乡经历过哪些自然灾害？
（二）说一说，议一议。
1.说说：你的家乡经受了哪些自然灾害？
2.议一议，交流：这些灾害造成了什么危害？
（三）读图感悟。
1.读p37的统计图。
2.说说：你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？
3.从阅读中你感悟到什么？
（四）阅读感悟，说一说。
1.生阅读教材p40“阅读角”：常见的自然灾害预警信息。
2.说说，交流：你在生活中接触过哪些监测预警系统？当你接触到这些预警信息时，你和家人是如何做的？
3.读p41图片：这些图片反映了我国采取了哪些自然灾害预防措施？
（五）小调查。
1.调查：我们去调查一下，将了解到的预防灾害的技术，发明记录下来。
2.交流：在全班开展一次交流活动。
3.阅读p41“相关链接”：中华人民共和国防洪法第37条。
4.谈感受。
三、课堂总结。
板书设计
教学反思。