小学科学人教版六年级下册第四单元第2课《仰望星空》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学六年级下册《仰望星空》教学课件
北斗七星中，最近的离我们 50光年，最远的有150光年。
1光年=94608亿公里
24
有关星座和星星的 神话故事
牛郎和织女
十二黄道星座
北斗七星除了可以为我
们更方便的找到北极星， 此外还有没有别的作用？
可以用来估测四季
远古时代没有日历，我
们的祖先以北斗七星来 估测四季。
其中的奥秘是什么？
北极星
北极星
北极星
北极星
四季北斗 北
斗柄在不同季节
指示不同方向 冬
东春
夏 南
秋西
•依照北极星的方位可以让我 们找到正北方向，那么处在 南半球的人们又要用什么来
北斗七星
大熊星座
大 熊 大熊座有100多
颗肉眼可见的星
座 星，其中6颗二等 星都分布在“北 斗”上，所以北 斗七星在大熊座 特别醒目。
大熊座的星星被想像为一只大熊的形象。 在星图上，北斗七星的斗柄是大熊的长长 的尾巴，斗勺的四颗星是大熊的身躯，另 一些较暗的星构成了大熊的头和脚。
北极星
小 熊 座
北极星
小熊座紧挨着大熊座，它由28颗6等以上的星星 组成，其中小熊座α星就是著名的北极星。北极 星与其他6颗相对显著的星星，排列成类似北斗 星那样的小勺子，只是这只“勺子”较小，斗柄 的端点勺子的形状和勺子弯曲的方式与北斗七星 有所不同。北极星位于斗柄的端点。
北极星
北极星
在北半球，北极星是最好的参照物，找到 了北极星，也就找到了正北。
辨南识半方球向的呢人？可以依靠南十字
星来辨识方向。
南北星空的划分
北天星空
南天星空
赤道
澳大利亚国旗
新西兰国旗
组成星座的星球之间距离保
仰望星空 科学教案教科版
仰望星空科学教案教科版仰望星空科学教案【教学目标】1.通过观察和实验，了解天文望远镜的基本构造和功能。
2.初步了解太阳系中主要行星和恒星的基本特征。
3.培养学生的观察力和实验能力，激发对天文学的兴趣。
【教学内容】1.天文望远镜的构造和功能。
2.行星和恒星的基本特征。
【教学重点与难点】1.重点：了解天文望远镜的基本构造和功能。
2.难点：掌握行星和恒星的基本特征。
【教具和多媒体资源】1.天文望远镜实物或模型。
2.投影仪和PPT。
3.星座卡片或星空图。
【教学方法】1.激活学生的前知：回顾学生之前学过的天文知识，如星座、行星等。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和观察实验相结合的方法。
3.学生活动：设计小组活动，让学生进行观察和实验，如使用望远镜观察远处物体等。
【教学过程】1.导入：通过故事导入，引导学生回忆自己曾经了解过的天文知识，如星座、行星等。
2.讲授新课：介绍天文望远镜的构造和功能，以及行星和恒星的基本特征。
可以通过PPT展示望远镜的各个部件和功能，以及通过星座卡片或星空图展示行星和恒星的基本特征。
3.巩固练习：分小组进行观察实验，让学生使用望远镜观察远处物体，并记录自己的观察结果。
之后，教师可以引导学生进行讨论，加深对望远镜功能和天文现象的理解。
4.归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结天文望远镜的功能和行星、恒星的基本特征，激发学生的兴趣和好奇心。
【评价与反馈】1.设计评价策略：通过小组报告、观察学生的讨论和实验情况进行评价。
可以设计一些小测验或问卷调查来了解学生对所学知识的掌握情况。
2.为学生提供反馈：在每个环节结束后，教师需要及时给予学生反馈，指出他们的表现和需要改进的地方，以帮助学生更好地掌握知识。
小学科学人教版六年级下册第四单元第2课《仰望星空》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学人教版六年级下册第四单元第2课《仰望星空》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学人教版六年级下册第四单元第2课《仰望星空》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
科学概念:
1.月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2.月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。
过程与方法:
1.持续地观察月相的变化过程。
2.根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设,同时能在小组学习中收集整理别人的观点,并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3.初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观:
1.培养学生坚持记录的习惯。
2.初步形成观察月相的兴趣。
2学情分析
本课主要是让学生认识到月相是变化的,变化是有规律的。
学生根据生活中的记忆,画出月相的变化,再通过小组以及全班的交流比较,初步了解月相变化的规律。
模拟月相变化的实验,让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关,跟太阳照射有关,跟月球在围绕地球公转有关,同时通过模拟实验,对原先的月相变化规律进行一次检验。
对月相变化的规律的认识,要让学生真正形成,仅仅靠记忆画和模拟实验只能算是“纸上谈兵”,真实的记录是最具有说服力的,这对发展学生的科学探究精神和方法是有利的。
促进学生开展课后观察活动,一方面要对学生的课后观察活动进行指导,让学生明了做什么,怎么做。
另一方面,在课堂中留下争议的问题,需要学生用事实去确定。
3重点难点
教学重点:月相在不同时期有不同的形状;月相的变化是有规律的:农历上半月由缺到圆,亮面在右侧;下半月由圆到缺,亮面在左侧。
人教版六年级科学下册《仰望星空》优质课件
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银河系：银核，旋臂。 恒星星云、星团、其它星际物质。 直径7万光年。太阳距银核2.3万 光年。1千亿颗恒星。
哪个小组汇报一下光年的有关知识呢？
6
小知识
因为星体间的距离实在太遥 远了，因此，天文学上就用光年 作为距离单位。
视频《银河系》
12
利用最先进的天文望远镜，我们能够看到离 我们上百亿光年的星系。但是还有更多、更遥远 的“河外星系”没有被发现呢！
在茫茫宇宙中，还有许多的未解之谜等待我 们去探索哦！
13
课堂练习
1．我会填 （1）银河系是由（ 恒星 ）、（ 星云 ）、（ 星团 ）及其他星际物 质组成的巨大的盘状天体系统。银河系直径约（ 7万光年 ）光年，太阳 系位于距银核 （ 2.3万光年 ）光年的旋臂上。 （2）天文学上用（ 光年 ）作为距离单位。在太空中，光以每秒 （30万千米 ）的速度传播，1光年就是光在一年中所走的距离，约为 （ 9.5亿）千米。
人教版科学六年级下册
仰望星空
新课导入
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛……” 同学们，你们有没有在夏天晴朗的夜晚，和爸爸妈妈一起看星星的经历呢？你们看到 的星星是什么样的呢？
视频《星空》
2
同学们，你们知道这是什么吗？对了，这条 白色的带子就是银河。
它与我们地球、与我们的太阳系有什么关系 呢？它在宇宙中又处在什么位置？让我们一起到 《神秘星空》去看看吧！
8
方法一： 1光年约等于，94600 亿公里。120千米的火车， 走过7万光年的路程，需 5541亿6666万小时。 800千米的飞机，需要 831亿2500万小时。 40000千米的火箭，需 16亿6250万小时。
最新教科版小学科学六年级下册《在星空中二》公开课教学设计1（1）
最新教科版小学科学六年级下册《在星空中二》公开课教学设计1（1）年级科目日期时间段课时教学目标教学内容星空探索宇宙个性化学习问题解决复习宇宙基础知识，对于薄弱知识点进行强化教学重点、难点考点分析星座的区分太阳系教学过程（1）1、(太阳)和围绕它运动的(行星),(矮行星)和(小天体)组成了(太阳系).太阳系是一个较大的(天体系统).2、以(太阳)为中心,包括围绕它转动的(八大行星)及其卫星,(矮行星),(小天体)(包括小行星,流星,彗星等)组成的天体系统叫做(太阳系).3、太阳系里有八大行星:(水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星).4、人们为了便于辨认星星,把看起来不动的星星分成群,划分成不同的(区域),根据其形态想象成(人),(动物)或(其他物体)的形状,并给它们命名,这些人为划分的区域就称为(星座).5、(星座)是远近不同,没有联系的(恒星)在天空中的(视觉图像).如果从不同角度观察,图形不同.6、(大熊星座)的明显标志就是我们熟悉的,由七颗亮星组成的(北斗七星).7、(北极星)可以帮助大家在夜间辨认方向,利用(大熊星座的北斗七星)可以比较容易地找到它:把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长,在大约相当于这两颗星距离的5倍处,有一颗比较亮的星,那就是(北极星).北极星属于(小熊星座).8、随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座.(星座)在天空中是运动变化的.教学过程9、(亮星构成的图形)是星座的主要标志.(北斗七星)是大熊星座的主要标志.10、夏季天空中有许多亮星,其中的三颗亮星(天津四)(属于天鹅座),(织女星)(属于天琴座)和(牛郎星)(属于天鹰座)构成了一个巨大的三角形,人们称之为("夏季大三角").11、宇宙空间分布着大小不同的(天体系统).12、(宇宙)是由类似太阳系,银河系,河外星系等大小不同的天体系统组成的庞大的系统,它在不断的运动变化.13、宇宙是(运动变化)的,(膨胀)的,组成宇宙的(天体)也是运动变化着的.14、太阳系和众多的恒星一起组成的一个(恒星集团),被人们称为(银河系).15、银河系大约由(1000亿——2000亿)颗恒星组成,直径有(10万光年).16、光的传播速度是(每秒钟30万千米),(光年)就是光在(一年)中所走的距离,它是用来计量恒星间(距离)的单位.17、银河系还不是宇宙的全部,类似银河系一样的星系还有100亿个,人们把它们统称为(河外星系).18、我国是世界上公认的(火箭)发源地.早在距今1700多年前的(三国时代)的古籍上就出现了("火箭")的名称.19、我国的航天技术在世界上占有重要的地位:载人飞船("神舟"五号)和("神舟"六号)圆了中国人的飞天梦想;现在("嫦娥"一号探月卫星)又发射成功;不久的将来,我国宇航员还将(登月考察).主要收获复习宇宙基础知识，对于薄弱知识点进行强化课后作业习题。
【新版】教科版六年级下册科学《在星空中(二)》【创新教案】
《在星空中（二）》创新教案教材分析本课在学生认识了星座并实际去观察了星座的基础上开展教学。
教学内容主要针对观星观月活动。
先是开个观察交流会，然后认识夏季主要星座的特征，最后是制作活动星图，帮助学生更有效地开展观星活动。
创造机会让学生开展观星观月交流活动，将有效地了解学生的实际观察情况，是对前面观月活动的一个小结，同时也可以更有针对性地开展观星活动。
让学生认识星座的主要特征，然后根据亮星的位置关系去认识星座，这是最有效的方法。
所以教科书设计了让学生认识夏季主要星座特征的活动。
制作活动星图，可以让学生了解到更多的星座，同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座，由此在实际观察中认识到星座在天空中有规律的运动变化——即因地球自转而形成的绕北极星转动，因地球公转而形成的星座逐渐西移现象。
学情分析六年级学生经过4年的科学学习，具备一定的科学探究能力，可以尝试让学生长时间进行自主探究和交流。
学生对宇宙知识比较感兴趣，愿意讨论相关问题，但对于城市孩子来说，漫天星斗不容易观察到，其实星座知识离学生生活距离有点远，更多只是停留在理论上。
学生对星座的兴趣更多地倾向于星相学、性格等方面，如何让学生理解星座在天文学上的意义就显得尤为重要。
小学生正处于形式运算向抽象运算转变的初期，学生抽象能力并没有很好地得到发展，对于空间的事物难以理解，这也正是宇宙单元教学困难存在的原因。
教学目标科学概念：1.随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。
星座在天空中是运动变化的。
2.亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1.尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画作好相关的记录。
2.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度价值观：1.培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2.发展团结合作的意识。
教学重难点重点：根据星座的特征观察认识星座。
难点：制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
评价任务1.积极参与交流会，分享自己的观察成果。
《仰望天空》教案全套
《仰望天空》教案全套教学目标科学知识目标1知道太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。
2.知道太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。
3.知道太阳和月球到地球的距离不同。
科学探究目标1能通过观察、对比图片的方式，收集、加工太阳和月球的信息。
2.能在教师的引导下，尝试用模拟实验的方式去探索宇宙空间问题。
3.能利用维恩图整理信息，比较两个天体的相同点和不同点。
科学态度目标1对天空产生好奇心，乐于探索星空。
2.乐于陈述自己已有的认知，善于倾听与接纳别人的观点，达成共识。
科学、技术、社会与环境目标了解和意识到太阳和月球是我们生存的天体环境的一部分，太阳和月球与地球朝夕相伴，对生活在地球上的人类有很大影响。
教学重难点重点：知道太阳和月球的相同点和不同点。
难点：能通过比较照片、模拟实验等方式进行观察探究，能利用维恩图来整理完善知识。
教学准备为学生准备：圆形纸筒、大圆纸片（代表太阳）、小圆纸片（代表月球）、学生活动手册。
教师准备：教学课件、太阳和月球的实景图。
流程教学设计二次备课聚焦1引入：（教学提示：出示太阳和月球的实景图。
）我们生活在地球上，当我们仰望天空时，白天时常会看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月球。
2.提问：在2年级的时候，我们已经学习过有关太阳和月球的一些知识，关于太阳和月球，我们都知道什么？它们有什么相同和不同？（预设：太阳和月球都是球体，每天东升西落。
太阳是恒星，能发光发热；月球是卫星，围绕地球运动……）（教学提示：指导学生使用维恩图，并用关键词进行记录。
）3.揭题：同学们对太阳和月球已经有了一定的认识，这节课我们就仰望天空，进一步认识天空中的太阳和月球。
（板书：仰望天空）【设计意图】聚焦问题〃关于太阳和月球，我们都知道什么？它们有什么相同和不同？〃既对学生的前认知进行调查，也引入了本课的学习任务一一认识太阳和月球。
维恩图是整理信息的重要思维工具，指导学生使用维恩图能为之后的学习打下基础。
仰望星空教案设计
仰望星空教案设计教学目标1.能观察、探究夏季星空及典型星座;能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。
2.自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动;在活动中愿意合作与交流。
3.知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律;了解四季星空及其星座。
拓展性目标：继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。
活动准备：引导、鼓励学生观察夏季星空及星座;并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。
准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。
活动时间：一课时活动过程：谈话导入：夏天来临，美丽的星空更加灿烂，我们不仅可以观察到雄伟壮关的银河，而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相会的情景。
如果准备了有关星空的录像资料，可先播放录像，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲。
活动一：1、让学生在全班采用头脑风暴的形式交流课前的观察和发现，如学生展示介绍北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。
2、引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地点、观察的感受、搜集到的有关星座的传说等问题充分地说出来，可以是图片，可以是文字资料，可以是观察记录等。
3、教师要创设一种宽松、自由的环境，让每个参与者充分发表自己的观点。
4、通过教科书上的资料卡及银河两张正面、侧面的图片进行展示，或者展示自己、学生搜集到的有关银河的图片、文字资料。
5、最后通过星空全图和相关资料、课件，让学生充分交流自己所观察的星座在从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典型星座。
还可以以此为依托交流有关夏季星空、星座的知识，及有关牛郎织女的美丽传说、其他星座的传说，从而让学生对夏季星空及星座有一个全面的了解。
活动二：1、学生在小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的第一手资料，包括观察的方法、自己的感觉、发现等方面的内容。
六年级科学下册2神秘星空教案教学设计课件说课稿公共管理
六年级科学下册2神秘星空教案教学设计课件说课稿公共管理一、教学目标1.让学生了解星座的分布和特点，激发学生对天文学的兴趣。
2.培养学生观察、记录和分析星空变化的能力。
3.提高学生的科学素养，增强对自然界的认识。
二、教学重点与难点1.教学重点：星座的认识、星空的观察方法。
2.教学难点：如何引导学生进行有效的星空观察和分析。
三、教学过程1.导入（1）展示一组美丽的星空图片，引导学生关注星空的神秘与美丽。
（2）邀请学生分享自己对星空的了解和感受。
2.星座的认识（1）讲解星座的定义和分类，如黄道星座、赤道星座等。
（2）展示星座图，让学生认识几个常见的星座，如北斗七星、天蝎座等。
（3）引导学生了解星座的传说和故事，激发学生的兴趣。
3.星空的观察方法（1）讲解如何选择观察地点和时间，如远离城市光源、选择晴朗的夜晚等。
（2）介绍几种观察星空的工具，如望远镜、天文软件等。
（3）讲解观察星空的技巧，如寻找星座、识别行星等。
4.实践活动（1）组织学生进行户外观察活动，观察星空，记录所见的星座和行星。
（2）让学生分组讨论，分析观察结果，交流观察心得。
（3）邀请学生分享观察成果，展示自己的观察记录和发现。
（2）引导学生关注天文学的发展，了解我国在天文学领域的成就。
（3）布置课后作业：查阅资料，了解更多星座的故事和特点。
四、教学反思1.注重激发学生的兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。
2.结合学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
3.鼓励学生积极参与，培养他们的观察、记录和分析能力。
五、教学课件1.星座的认识：展示星座图，讲解星座的定义和分类。
2.星空的观察方法：展示观察工具和技巧。
3.实践活动：展示学生观察星空的记录和发现。
六、说课稿尊敬的领导、同事们：大家好！今天我要说的是六年级科学下册第2课《神秘星空》的教学设计。
本节课旨在让学生了解星座的分布和特点，培养他们观察、记录和分析星空变化的能力。
我以一组美丽的星空图片导入，激发学生对星空的兴趣。
六年级【下】册科学-在星空中教科版(11张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册科学- 3.7在 星空中 教科版(11张ppt)公开课课件 （名师示范课）六年级【下】册科学- 3.7在 星空中 教科版(11张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册科学- 3.7在 星空中 教科版(11张ppt)公开课课件 （名师示范课）六年级【下】册科学- 3.7在 星空中 教科版(11张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册科学- 3.7在 星空中 教科版(11张ppt)公开课课件 （名师示范课）六年级【下】册科学- 3.7在 星空中 教科版(11张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册科学- 3.7在 星空中 教科版(11张ppt)公开课课件
5倍的距离
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（名师示范课）六年级【下】册科学- 3.7在 星空中 教科版(11张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册科学- 3.7在 星空中 教科版(11张ppt)公开课课件 （名师示范课）六年级【下】册科学- 3.7在 星空中 教科版(11张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册科学- 3.7在 星空中 教科版(11张ppt)公开课课件 （名师示范课）六年级【下】册科学- 3.7在 星空中 教科版(11张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册科学- 3.7在 星空中 教科版(11张ppt)公开课课件 （名师示范课）六年级【下】册科学- 3.7在 星空中 教科版(11张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册科学- 3.7在 星空中 教科版(11张ppt)公开课课件 （名师示范课）六年级【下】册科学- 3.7在 星空中 教科版(11张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册科学- 3.7在 星空中 教科版(11张ppt)公开课课件 （名师示范课）六年级【下】册科学- 3.7在 星空中 教科版(11张ppt)公开课课件
小学科学31《仰望天空》(教学设计)
小学科学31《仰望天空》（教学设计）仰望天空——探索无垠宇宙的奥秘引言：《仰望天空》是小学科学课程中的一节重要内容，通过学习这节课，学生可以了解宇宙和星体，培养他们对天空的好奇心和探索精神。
本教学设计将围绕着小学科学31《仰望天空》这一主题展开，旨在引导学生探索天空中的星体和宇宙的奥秘，培养他们对天空的兴趣和对知识的求知欲。
一、课堂导入（5分钟）引导学生仰望天空，观察天空中的云层、太阳和月亮，并提出以下问题：1. 你们平时会用什么方式观察天空？2. 你们观察到了什么有趣的现象？3. 你们了解过宇宙和星体吗？想了解什么？通过提出问题，调动学生的积极思考，并激发他们对天空的好奇心。
二、学习天空中的星体（15分钟）1. 展示天空中的星座图片，介绍星座是什么，并引导学生辨认出其中常见的星座。
2. 通过图片和简单的动画，向学生介绍天空中的星星和行星，包括太阳、月亮、火星等。
同时告诉学生，每个星星都像太阳一样，有自己的名字和特点。
3. 向学生展示不同星体的照片，并让学生进行观察和比较，从而了解它们的外貌和特点。
三、探索宇宙的奥秘（30分钟）1. 通过小组活动，让学生分工合作，自主探索宇宙的奥秘。
2. 每个小组选取一个问题，例如：“为什么太阳会升起和落下？”、“为什么北极星总是在北方？”等等。
3. 引导学生使用图书馆和互联网资源，收集相关的资料。
同时，鼓励他们用自己的话语描述和解释所找到的信息。
4. 学生进行小组讨论，分享自己的发现，并向全班做简短的报告。
通过小组合作的方式，学生不仅能够主动学习，培养学生的独立思考和探索宇宙的能力，同时也能够提高他们的团队合作能力。
四、利用实验加深理解（40分钟）1. 为了更好地理解天体运动，我们将进行一个简单的实验。
学生在老师的指导下，将一个小球代表地球，一个小灯泡代表太阳，学生站在地球上，观察小球的表面是如何被灯泡照亮的。
2. 通过实验，引导学生思考地球自转和公转的关系，同时让他们明白地球的自转和公转是造成太阳升起和落下的原因。
《仰望星空》教案
《仰望星空》教案【教案】仰望星空一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，使学生了解星空的美丽与神秘，培养学生对星空的热爱和探索精神。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对星空的浪漫情怀，培养学生的艺术鉴赏能力。
二、教学重点1. 学习并理解星空的美丽与神秘。
2. 培养学生的观察能力，学会欣赏星空的艺术之美。
三、教学内容1. 导入：通过一段音乐及图片，激发学生对星空的兴趣。
2. 学习：介绍星空的基本知识，如星座、行星等，并通过图片展示让学生具体了解。
3. 分析：引导学生思考星空背后的科学原理和美学价值。
4. 欣赏：通过播放一段关于星空的旁白视频，让学生感受星空的美丽与神秘。
5. 拓展：鼓励学生在家中或学校外寻找星空的机会，用手机或望远镜观察星星，并记录下自己的感受。
四、教学方法1. 观察法：通过展示图片和视频，激发学生对星空的观察和感受。
2. 分析法：引导学生分析星空的科学原理与美学价值。
3. 合作探究法：鼓励学生在家中或学校外观察星空并分享观察结果。
五、教学流程1. 导入（5分钟）：- 播放一段宁静的星空音乐，展示星空的美丽图片。
- 引导学生用几个词语或短语来形容他们内心对星空的感受。
2. 学习（15分钟）：- 介绍星空的基本概念，如什么是星座、行星等。
- 通过图片展示让学生更直观地理解星空的组成和构造。
3. 分析（15分钟）：- 引导学生思考星空背后的科学原理，如恒星的形成和演化过程。
- 引导学生思考星空给人们带来的美学享受和启迪。
4. 欣赏（15分钟）：- 播放一段关于星空的旁白视频，让学生感受星空的美丽与神秘。
- 引导学生分享自己在观察星空时的感受和想法。
5. 拓展（10分钟）：- 鼓励学生在家中或学校外寻找星空的机会，用手机或望远镜观察星星。
- 学生可以记录下自己的观察结果，并在下节课中分享。
六、教学反思本节课通过音乐、图片、视频等多媒体手段，激发学生对星空的兴趣，引导他们观察和思考星空背后的科学与美学。
《仰望天空》教案
《仰望天空》教案【教材分析】本课教学内容属于《义务教育小学科学课程标准》地球与宇宙科学领域，指向“在太阳系中，地球、月球和地球其他星球有规律地运动着”和“地球是人类生存的家园”两个主要概念。
本课旨在了解学生关于太阳、月球的已有认识，并通过观察比较图片和模拟实验的学习形式，收集和了解关于太阳和月球的更多特征信息，从而让学生系统认识太阳、月球。
为了了解学生对太阳、月球的前概念，课的开始，以分享会的形式，让学生谈谈已知的关于月球和地球的知识，并将这些知识以维恩图的形式逐步呈现。
在观察图片比较太阳和月球的相同与不同特征的过程中，顺势引入“太阳比月球大很多，但为什么他们开起来一样大”，驱动学生思考，并初步尝试用模拟实验验证猜想。
【教学目标】科学概念目标：1.太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量2.太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同3.太阳和月球到地球的距离不同科学探究目标：1.能通过观察、对比图片的方式，收集、加工太阳和月球的信息。
2.尝试用模拟实验的方法去探索太阳、月球、地球的位置关系。
3.能用维恩图整理信息，比较太阳、月球的相同点和不同点。
科学态度目标：1.对天空产生好奇心，乐于探索星空。
2.乐于陈述自己已有的认知，善于倾听与接纳别人的观点，达成共识。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：意识到太阳和月球是我们生存的天体环境的一部分【教学重难点】重点：通过分享会、比较照片和模拟实验等方式，填写并整理维恩图。
难点：理解模拟实验的一般过程以及模拟实验结果对探究问题的解释。
【材料准备】学生准备：圆形纸筒、大圆卡片（代表太阳）、小圆卡片（代表月亮）、记录单教师准备：教学课件、太阳和月球的照片【教学流程图】【教学过程】一、聚焦导入[PPT出示太阳、月球的实景图]教师提问：当我们仰望天空时，白天时常会看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月球。
关于太阳和月球，我们都知道什么？它们有什么相同和不同？请将你了解的信息填写在活动手册的维恩图中。
《仰望星空导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《仰望星空》导学案导学目标：1. 了解夜空中常见的星座及其传说故事。
2. 掌握如何观测星空并识别不同的星座。
3. 培养对星空的兴趣和热爱，激发对宇宙的探索欲望。
导学内容：1. 星座的观点及分类。
2. 夜空中常见的星座及其传说故事。
3. 观测星空的方法和技巧。
导学步骤：一、导入1. 引入话题：请同砚们回忆一下自己曾经看到过的星星，有没有发现它们排列成某种形状的情况？这些形状就是我们所说的星座。
2. 展示一些常见的星座图片，让学生尝试识别其中的星座名称。
二、进修1. 讲解星座的观点和分类：星座是指天空中被划分出来的一些特定区域，每个星座都有其奇特的名称和形状。
根据星座的位置和特征，可以将其分为黄道十二宫、北半球星座和南半球星座。
2. 介绍常见的星座及其传说故事：例如天蝎座、狮子座、天秤座等，讲解它们的传说故事和象征意义，让学生了解星座背后的文化内涵。
3. 演示如何观测星空并识别星座：引导学生在夜晚的时候观测星空，指导他们如何利用星图和望遥镜来识别不同的星座，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
三、实践1. 组织夜间观星活动：在晴朗的夜晚，指挥学生到户外观测星空，让他们亲身体验观测星座的乐趣，激发对宇宙的好奇心。
2. 分组比赛：将学生分成若干小组，让他们在规守时间内观测星空并识别尽可能多的星座，比赛看哪个小组表现最好。
四、总结1. 总结今天的进修内容，回顾所学到的关于星座的知识和观测技巧。
2. 鼓励学生多加观察和探索，培养对宇宙的兴趣和热爱。
导学案附加内容：1. 星座手工制作：让学生用纸板、彩纸等材料制作自己喜欢的星座模型，展示在教室或家中，增加进修的趣味性。
2. 邀请专业人士讲解：可以邀请天文学家或爱好者来学校进行讲座，分享关于星座的知识和观测经验，拓展学生的视野和知识面。
3. 组织星空摄影比赛：鼓励学生利用相机或手机拍摄星空照片，并举办比赛评选最佳作品，激发学生的创造力和表现欲。
通过《仰望星空》导学案的进修，置信学生们会对星座和宇宙产生更多的兴趣和热爱，不息探索未知的世界，开拓自己的视野和思维。
【小学】教科版科学六下《在星空中二》优质课件1
【小学】教科版科学六下《在星空中二》优质课件1一、教学内容本节课选自教科版小学六年级下册《科学》教材第四章《在星空中》第二课时。
详细内容包括：认识星座，了解星座的分布和特点；探索星空的奥秘，学习使用星图；通过观察实际星空，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生了解星座的基本知识，掌握主要星座的名称和位置。
2. 培养学生运用星图观察星空的能力，提高学生的空间想象力和观察力。
3. 激发学生探索宇宙的兴趣，培养科学精神。
三、教学难点与重点重点：认识星座，学会使用星图观察星空。
难点：理解星座的分布和特点，运用星图准确找到星座。
四、教具与学具准备教具：星图、星座卡片、多媒体课件。
学具：学生分组准备星座卡片、星图、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示美丽的星空图片，引发学生对宇宙的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课讲解：a. 讲解星座的基本概念，展示星座分布图。
b. 介绍主要星座的名称、位置和特点。
c. 演示如何使用星图找到星座。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组一张星图和星座卡片，根据老师讲解的方法，尝试找到对应的星座。
b. 学生分享找到的星座，进行交流讨论。
4. 例题讲解：a. 出示例题，要求学生运用星图找到特定星座。
b. 讲解解题思路，引导学生正确找到星座。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 老师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 星座的基本概念2. 主要星座的名称和位置3. 星图的正确使用方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请你运用星图，找到北极星和北斗七星。
b. 画出一个你喜欢的星座，并简要介绍其特点。
2. 答案：a. 北极星位于天空中心，北斗七星位于北极星附近。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解星座知识，让学生认识星座，学会使用星图观察星空。
课后，老师应反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何。
拓展延伸方面，可以鼓励学生课外观察实际星空，了解更多的星座知识，培养探索宇宙的兴趣。
小学科学精品教案：《仰望星空》课例观摩与分析
听课记录表是太阳。
地球只是一个星球，月球离我们这边比较近。
师：这是你从哪里知道的？生：书上看到的师：太阳比月球离地球远。
远多少知道吗？还有没有其他解释生：月球的环形山师：这个刚才确认过生：同一个宇宙中？因为地球太阳都在同一个宇宙4.还有没有什么疑问？东升西落生：地球围绕太阳转，所以有一部分太阳光找到地球，另一部分没有找到地球师：东升西落是怎样的？生：从东边升起，西边落下师：都是这样。
我们把问号去掉5.用了句号，可能有不赞同的想法，你不赞同哪里？生：无生命（自己犹豫了）生：圆形，都有正反面，是球体师：小黑点视频：10:25太阳：太阳黑子太阳耀斑月球：环形山没大气没水；月海，没有水师：你打算怎么补充韦恩图？老师准备了一些关键词，你贴一贴，完善韦恩图。
也可以用红笔写上去10:26——10:30有质的飞越师：黑子是什么？生：小黑点温度较低的地方师：太阳黑子耀斑二、探究二：太阳大，月球小。
为什么地球上看起来差不错？10:32生：我们只是看到太阳的一部分，月球是全部生2：视觉错觉，月球离我们近，太阳离我们远。
看起来一样大师：怎么证明？生3：太阳离我们远，如果离的一样近，地球就会很热，很干燥师：你们觉得太阳离我们很远，才这样生4：坐外太空飞船到水星看看师：我没有太空飞船，怎么办？我带来了一个这样的球，一个这样的球，你会打算怎么做？生：把大的放远一点，小的放近一点师：大家听明白了吗？大的远小的近摸拟太阳和月球师：怎么做？才能看起来一样大？生：把太阳放远一点，月球放近一点。
看看它们是不是一样大如果你看到太阳和和这个孔重叠在一起，就表示一样大了。
意识很好！尊重儿童，基于儿童：前概念梳理、问题梳理、解决问题的方法等支持儿童：提供支架。
第一部分：20分钟1.需要解决和不需要解决的【1有影响吗？2后面会解决吗？】哪些问题要解决？哪些问题不需要解决？2.能解决的与不能解决的【1自己能解决吗？2提供什么支持？】第二部分：问题：大小为什么看起来差不多？。
教科版六年级下册科学在星空中二优质课件
教科版六年级下册科学在星空中二优质课件一、教学内容本节课，我们将在教科版六年级下册科学教材第四章《星空中》第二节中，探索宇宙奥秘。
详细内容将围绕星座辨认、恒星特点以及宇宙浩瀚展开。
二、教学目标1. 让学生解星座基本知识，能够辨认常见星座。
2. 使学生理解恒星概念，掌握恒星特点。
3. 培养学生探索宇宙兴趣，激发他们科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：恒星特点及其分类。
教学重点：星座辨认方法，解恒星基本知识。
四、教具与学具准备教具：星座图、恒星模型、天文望远镜。
学具：笔记本、彩笔、尺子、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入利用天文望远镜观察星空，引导学生分享观察到星座，激发他们对星空兴趣。
2. 例题讲解通过星座图，讲解星座辨认方法，举例说明大熊座、北斗七星等常见星座。
3. 随堂练习让学生分组，根据星座图尝试辨认其他星座，相互交流心得。
4. 知识讲解讲解恒星概念、分类及特点，结合恒星模型进行展示。
5. 互动讨论学生提出关于星座和恒星问题，教师解答，共同探讨宇宙奥秘。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 星座辨认方法2. 恒星概念与分类3. 恒星特点七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三个你认识星座，并描述它们位置关系。
（2）简述恒星概念、分类及特点。
（3）观察星空，记录你发现星座和恒星。
答案：（1）答案不唯一，合理即可。
（2）恒星是宇宙中一种天体，分为红矮星、橙矮星、黄矮星、蓝巨星和白巨星等。
恒星具有高温、高密度、强辐射等特点。
（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸鼓励学生利用课余时间，观察星空，探索更多关于星座和恒星知识。
组织天文知识竞赛，激发学生探究兴趣。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
是实践情景引入环节，这是激发学生兴趣关键步骤。
是例题讲解和随堂练习，这直接关系到学生对星座辨认方法掌握。
再者，恒星概念与分类知识讲解，这是本节课理论难点。
《仰望星空导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《仰望星空》导学案第一课时一、导学目标1. 了解《仰望星空》的作者及背景；2. 理解小说的主要情节和人物性格；3. 掌握小说中的重要主题和意义；4. 能够分析小说中的隐喻和象征；5. 提升阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
二、导学准备1. 阅读《仰望星空》，并做好读书笔记；2. 准备相关辅助材料，如小说介绍、作者背景等；3. 审阅相关文学评论，了解学术界对于该小说的评价；4. 准备提问和讨论的重点问题，引导学生深入思考。
三、导学过程1. 小说介绍《仰望星空》是一部由美国作家约翰·格林创作的经典小说，讲述了一个关于成长和自我发现的故事。
主人公查理是一个智商低下的清洁工，经过手术治疗后成为一个天才，但最终却发现自己的智商逐渐降低，最终回到了原来的状态。
小说通过查理的经历，探讨了人类的智慧、尊严、人性等主题，给人留下深刻的启示。
2. 作者背景约翰·格林是一位20世纪美国著名的科幻小说家和剧作家，被誉为“现代美国科幻小说的三驾马车”之一。
他的作品以丰富的想象力和深刻的思考而闻名。
《仰望星空》是他最为著名的作品之一，引起了广泛的讨论和评论。
3. 讨论问题a. 你认为查理在整个故事中经历了怎样的变化？b. 小说中的主题是什么？作者想通过这个故事告诉我们什么？c. 你认为智商和智慧之间有何区别？小说中如何体现这一点？d. 小说中有哪些隐喻和象征？它们代表了什么意义？4. 深度思考在阅读过程中，我们可以思考以下问题：a. 人类的智慧和尊严之间的关系是怎样的？b. 一个人的成长与他对自我认知的深度有何关系？c. 智商是否等同于智慧？智慧又是如何定义的呢？d. 你在自己的生活中是否有过类似于查理的经历？你对生活的看法是否有所改变？五、总结反思通过本次导学，我们深入了解了《仰望星空》这部经典小说，通过讨论和思考，不仅提高了阅读理解能力，还培养了文学鉴赏能力。
小说中关于智慧和尊严的思考，让我们重新审视了人类的本质和生命的意义。
《仰望星空作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》
《仰望星空》作业设计方案第一课时一、课程背景《仰望星空》是一门面对中级教育学校生的天文学课程，旨在通过进修天文知识，激发同砚对宇宙的好奇心和探究欲望，培育他们的科学素养和观察能力。
二、教学目标1. 了解宇宙的基本知识，包括星球、恒星、星系等观点；2. 精通观测天文现象的基本方法和技巧；3. 培育同砚对宇宙的热忱和探究精神；4. 提高同砚的科学素养和观察能力。
三、教学内容1. 宇宙的起源和演化；2. 太阳系和行星的特点；3. 恒星和星系的分类；4. 天文观测的方法和工具；5. 天文学家和天文发现的历史。
四、教学方法1. 讲授结合实例：通过生动有趣的案例和实例，引导同砚理解抽象的天文知识；2. 实地观测：组织同砚到天文台进行观测活动，让他们亲身体验天文学的魅力；3. 小组谈论：鼓舞同砚分组谈论天文现象，并提出自己的见解和观点；4. 多媒体帮助：利用多媒体教学手段，展示天文图片和视频，援助同砚更直观地理解天文知识。
五、作业设计1. 教室作业：每节课后安置一定量的阅读和沉思题，援助同砚稳固所学知识；2. 试验报告：要求同砚进行天文观测试验，并撰写试验报告，总结观测结果和体会；3. 课外调研：组织同砚到当地天文馆或天文台进行参观，并撰写调研报告；4. 制作展板：要求同砚制作有关宇宙和星空的展板，展示给全班同砚。
六、评判方式1. 教室表现：包括教室乐观性、回答问题的准确性和深度等；2. 作业完成状况：评估同砚的作业完成质量和主动性；3. 试验报告评分：依据试验报告的内容和表达能力进行评分；4. 展板选拔：选拔最具创意和表现力的展板，并赐予嘉奖。
七、教学资源1. 天文学教材和参考书籍；2. 多媒体教学设备；3. 天文观测仪器；4. 天文馆和天文台的参观机缘。
八、总结通过《仰望星空》这门课程的进修，同砚将能够深度了解宇宙的玄妙，培育对科学的爱好和热忱，提高自己的观察和沉思能力。
期望通过这门课程的进修，同砚能够在将来的进修和生活中更好地运用所学知识，探究更宽广的天地。
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小学科学人教版六年级下册第四单元第2课《仰望星空》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
科学概念:
1.月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2.月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。
过程与方法:
1.持续地观察月相的变化过程。
2.根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设,同时能在小组学习中收集整理别人的观点,并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3.初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观:
1.培养学生坚持记录的习惯。
2.初步形成观察月相的兴趣。
2学情分析
本课主要是让学生认识到月相是变化的,变化是有规律的。
学生根据生活中的记忆,画出月相的变化,再通过小组以及全班的交流比较,初步了解月相变化的规律。
模拟月相变化的实验,让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关,跟太阳照射有关,跟月球在围绕地球公转有关,同时通过模拟实验,对原先的月相变化规律进行一次检验。
对月相变化的规律的认识,要让学生真正形成,仅仅靠记忆画和模拟实验只能算是“纸上谈兵”,真实的记录是最具有说服力的,这对发展学生的科学探究精神和方法是有利的。
促进学生开展课后观察活动,一方面要对学生的课后观察活动进行指导,让学生明了做什么,怎么做。
另一方面,在课堂中留下争议的问题,需要学生用事实去确定。
3重点难点
教学重点:月相在不同时期有不同的形状;月相的变化是有规律的:农历上半月由缺到圆,亮面在右侧;下半月由圆到缺,亮面在左侧。