四年级下册语文教案 - 作文指导：如果人类也有尾巴 全国通用
《如果人类也有尾巴》教学设计教案
《如果人类也有尾巴》教学设计教案一、教学目标1、知识与能力目标培养学生的想象力和创新思维能力。
提高学生的语言表达能力和写作能力。
2、过程与方法目标通过引导学生思考、讨论，激发学生的自主探究精神。
让学生在小组合作中学会交流与协作。
3、情感态度与价值观目标培养学生对未知世界的好奇心和探索精神。
引导学生关注自身的独特性和可能性。
二、教学重难点1、教学重点引导学生展开丰富的想象，探讨人类有尾巴的可能性和影响。
帮助学生组织语言，清晰地表达自己的观点和想法。
2、教学难点如何突破常规思维，让学生的想象既新奇又合理。
引导学生从多个角度思考人类有尾巴的利弊，并形成自己的独特见解。
三、教学方法1、情境教学法通过创设生动有趣的情境，如播放科幻电影片段、展示相关图片等，引发学生的兴趣和好奇心，为学生的想象提供素材和灵感。
2、问题导向法以问题为引导，激发学生的思考和讨论。
例如：“如果人类有尾巴，尾巴的外观会是怎样的？”“尾巴会给人类的生活带来哪些便利和不便？”3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，让学生在交流与协作中互相启发，拓展思维，共同完成学习任务。
四、教学过程1、导入新课（5 分钟）播放一段有关动物尾巴的视频，如猴子用尾巴悬挂在树枝上、孔雀开屏展示美丽的尾巴等。
提问学生：“动物的尾巴有各种各样的功能和形态，那么如果人类也有尾巴，会是怎样的情景呢？”2、展开想象（10 分钟）让学生闭上眼睛，想象人类有尾巴的样子。
鼓励学生自由发言，描述自己想象中人类尾巴的外观，如长度、形状、颜色、质地等。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组 4 6 人。
给出讨论话题：如果人类有尾巴，会给我们的生活带来哪些好处和坏处？每个小组推选一名代表，记录小组讨论的要点。
4、小组汇报（15 分钟）各小组代表依次上台汇报讨论结果。
其他小组可以进行补充和提问，共同探讨。
5、写作练习（20 分钟）布置写作任务：根据自己的想象和讨论，以“如果人类也有尾巴”为题，写一篇短文，描述人类有尾巴后的生活。
《如果人类也有尾巴》教学设计（精选13篇）
《如果人类也有尾巴》教学设计（精选13篇）《如果人类也有尾巴》篇1学习目的：1、培养敢于打破常规思维模式、变换角度、对同一事物提出新奇见解。
2、培养求异思维等、逆向思维等创新思维能力。
3、通过学习，达到“课程标准”规定的“认识世界”、“发展思维”的要求，解决学习、生活中的问题。
学习重点：1、理清文章的结构层次、理清各次想象推进的逻辑关系。
2、理解每一次想象内容产生的依据。
学习难点：通过创造性思维探究事物并解决问题。
课型：自读课教学方法：情境教学法、问答法、讨论法。
教具：多媒体。
教学过程：一、情境导入在学习新课前，老师想给大家讲个故事，你们说好吗?那是20__年的第一场雪，比以往来得稍晚一些，我陪我的美国朋友小坎(坎斯·彼勒)去棋盘山游玩。
当我们正在漫不经心地欣赏大自然的雪景的时候，前面的一棵枯藤老梨树吸引了我俩的注意力：一只猴子正用它长长的尾巴挂在树枝上苦心孤诣地去摘一个大冻梨，它的这一举动恰巧又被对面老大一棵杨树上窥望多时的松鼠逮个正着，就看这松鼠急的是摩拳擦掌，哎，一不留神滑了下来。
这下可没命了，心想。
说时迟那时快，只见它灵机一动，“啪”一下就打开了降落伞般的大尾巴，安全着陆。
我俩余兴未尽，又来到刚刚兴建完毕的海洋馆，嗨!这里更热闹，只见远远的水面上泛着水花，啪啪作响，走近一看：原来新近从泰国空运来的大鳄鱼正在用大尾巴和敌人交战，好历害，几个回合下来就凯旋了。
我被动物们精彩的尾巴表演惊呆了，可小坎却十分兴奋，他说：“如果人类也有尾巴……”今天就让我们带着这样一份好奇走进美国作家坎斯·彼勒的《如果人类也有尾巴》。
二、整体感知1、播放轻音乐，范读课文并划出佳词妙语。
2、引导学生划出生字词、多音字、难写的字，疏通文字障碍。
生字：针灸油脂闲暇词：司空见惯、习以为常三、合作探究1、本文运用大胆的想象，把“如果人类也有尾巴”这个设想，写得很有趣味，但同时让人觉得作者说得很有道理，文中是怎样体现新奇和合理的?文章层次(脉络)是怎样的呢?明确：从样子、服饰、作用三个方面说明课文如何展开丰富的想象。
如果人类也有尾巴教案
如果人类也有尾巴教案如果人类也有尾巴教案如果人类也有尾巴教案1课标目标：1、知识与技能：识记文中的生字、生词、积累词语；了解科幻作品的特点；了解想象的基本要求。
2、过程与方法：在解读课文过程中，认识想象的依据，想象的展开。
在能力训练的过程中开启学生的想像力。
拓展想像力，学习写作想象作文。
3、情感、态度与价值观：打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。
学习重点：认识想象的特点和要求：合乎情理、富有新意。
学习难点：1、认识想象的依据和展开的层次。
2、打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。
学习时间：1课时【自主学习】1.给下列加点字注音：闲暇裹着癌症针灸褪蹭神经末梢2.掌握词语：退化：返祖现象：司空见惯：习以为常：不测：引人入胜：3.本文选自______________，作者_______，_______国作家【合作探究】一，文本探究：课文共5段，可分为四个部分。
第一部分（），______________________________________第二部分（），________________________________________第三部分（），_________________________________________第四部分（），________________________________________二、问题探究1. 大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，同时更是展开本文的翅膀。
当然，想象不是胡想，而是有着合理的根据作导引的，作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？作者每一步的想象的根据又是什么呢？动物有尾巴，作者奇思妙想，就想到给人类一条尾巴。
因为在动物园里被看的动物都有尾巴，而看动物的动物――人没有尾巴，因此想到了“人类如果也有尾巴”。
2.作者想象中的尾巴是什么样子？尾巴的样子：不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。
《如果人类也有尾巴》教案
在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言积极性不高，可能是担心自己的观点不被接受。为此，我将在今后的教学中注重营造轻松、包容的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点，充分参与到课堂讨论中来。
-举例：介绍脊椎骨、尾骨与尾巴的关系，分析肌肉如何控制尾巴运动。
2.教学难点
-解释生物进化与人类没有尾巴的关系：帮助学生理解复杂的概念，如自然选择、适应性等。
-突破方法：通过生动形象的比喻、实例讲解，结合图片、视频等辅助教学资源，降低理解难度。
-设计假设性实验，验证尾巴功能：指导学生如何设计实验，验证尾巴在平衡、情感表达等方面的作用。
首先，在新课讲授环节，我发现部分学生对生物进化的概念理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加重视基础知识的学习，通过生动的例子和形象的解释，帮助学生更好地理解这些概念。
其次，在实践活动和小组讨论中，虽然学生们积极参与，但个别小组在讨论过程中仍显得有些混乱。我意识到，在组织小组活动时，应该明确每个小组成员的角色和任务，确保讨论过程有序进行。
4.通过实验活动，让学生体验拥有尾巴的感觉，培养团队协作和创新能力。
5.引导学生关注身体健康，认识到人类身体结构的独特性，培养良好的卫生习惯。
二、核心素养目标
《如果人类也有尾巴》核心素养目标：
1.科学探究：培养学生提出假设、设计实验、分析数据的能力，激发学生对人体结构与功能的探究兴趣。
2.思维与创新：鼓励学生运用想象力和创新思维，探讨人类拥有尾巴的可能性及其影响，培养解决问题的多元思考方式。
-突破方法：提供实验模板，明确实验步骤，引导学生进行小组讨论，逐步完善实验方案。
《如果人类也有尾巴》教学设计教案
《如果人类也有尾巴》教学设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课题：20 如果人类也有尾巴教学目的双基：激发想象力，培养探究事物的兴趣和能力。
素质：理清作品思路，领会作者的观点。
德育：培养学生丰富的想象力和创新意识。
重点：体会科技小品文准确生动的语言。
难点：认识想象的特点和要求。
关键：了解科幻作品的写作内容和艺术特色。
教具：小黑板；课内习题卷课型：综合课教法：讲练结合教学过程组织教学：课堂常规，师生问好。
复习提问：1、掌握“字词积累”的字词闲暇笼子褪去防皱油脂引人入胜翘起末梢癌症蹭退化试图司空见惯2、作者品介绍坎斯·彼勒，美国作家。
导入新课：师导入：“如果人类也有尾巴”，这篇文章的标题多么有趣，大家来看文中的插图，人如果变成画面上的样子将会怎样，让我们来欣赏这篇趣味多多的课文吧。
新课：⒈师提出若干问题作为学生阅读时的指导。
⒉请学生默读课文，迅速提炼出作者的观点。
明确：作者认为尾巴的消失是人类的退化，愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。
⒊作者想象中的人类的尾巴是什么样子？明确：尾巴不会太长，也不会长毛，男人的尾巴要比女人的尾巴粗壮些，女人的尾巴则更显得柔美，所有人的尾巴都会裹着一层薄薄的皮，尾巴都会露在外面。
⒋人们会对尾巴做怎样的装饰和保护？明确：年轻的女子会用各色丝线将尾巴打扮得更加美丽，小女孩也许会给自己的小尾巴加一朵花或一个蝴蝶结。
女人也会像涂口红、涂指甲那样将尾巴涂成各种颜色，男人则自然随便些，只不过是涂一些防皱或防裂的油脂。
到了冬天，人们会给尾巴做各种各样的外罩。
⒌朗读课文，体会科技小品文语言的准确生动。
练习：师生共同完成课内习题试卷。
小结：师根据本课具体情况，进行适当总结。
作业：课后练习题一、二。
课题：20 如果人类也有尾巴教学目的双基：激发想象力，培养探究事物的兴趣和能力。
素质：理清作品思路，领会作者的观点。
德育：培养学生丰富的想象力和创新意识。
重点：体会科技小品文准确生动的语言。
《如果人类也有尾巴》 教案
《如果人类也有尾巴》教案一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，思考人类如果有尾巴的生活方式和可能面临的挑战。
2. 培养学生表达和倾听的能力，促进同学之间的互动和讨论。
3. 引导学生从不同角度看待人类特征，培养他们的创新思维。
二、教学内容：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考人类特征和尾巴的关系，激发学生的兴趣。
2. 主体部分：学生分组讨论，每组选定一个角度，探讨人类如果有尾巴的可能生活场景、社会影响、生理变化等。
3. 分享与讨论：每组向全班展示讨论成果，其他同学给予评价和建议。
三、教学方法：1. 提问法：教师通过提问引导学生思考和讨论。
2. 分组讨论法：学生分组进行讨论，培养合作和交流能力。
3. 分享与评价法：学生展示讨论成果，培养表达和倾听能力。
四、教学准备：1. 教室环境布置：确保教室环境舒适，有利于学生思考和讨论。
2. 教学材料：准备与尾巴相关的图片、视频等教学资源。
3. 分组安排：提前将学生分成若干小组，确保每组人数适宜。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在讨论过程中的积极参与情况。
2. 表达能力：评价学生在展示和讨论过程中的表达能力。
3. 创新思维：评价学生在讨论中提出的独特观点和创意。
六、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示动物尾巴的图片和视频，引导学生关注尾巴在动物生活中的作用，从而引出本课主题——如果人类也有尾巴。
2. 学生分组：将学生分成小组，每组选定一个角度，如：尾巴的功能、尾巴与文化、尾巴与生理等。
3. 小组讨论：各小组根据选定的角度，展开讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考。
4. 分享讨论成果：各小组向全班展示讨论成果，其他同学给予评价和建议。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本课的主要观点，提出课后思考题，如：“你觉得人类如果有尾巴，还会有哪些新的挑战和机遇？”七、教学难点：1. 引导学生从不同角度思考人类如果有尾巴的可能生活场景和社会影响。
2. 培养学生表达和倾听的能力，促进同学之间的互动和讨论。
《如果人类也有尾巴》 教案
《如果人类也有尾巴》教案一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，思考如果人类也有尾巴，会有什么功能和用途。
2. 培养学生表达和交流的能力，鼓励他们勇敢地分享自己的想法。
3. 引导学生从科学和生活的角度去思考问题，培养他们的批判性思维。
二、教学内容：1. 人类尾巴的想象：让学生发挥想象力，设想人类如果有尾巴，它可能具有的功能和用途。
2. 讨论尾巴的利与弊：让学生从生活经验出发，讨论尾巴可能带来的好处和坏处。
3. 尾巴在动物中的实际作用：介绍一些动物尾巴的实际功能，如平衡、munication 等，让学生了解尾巴在自然界中的重要性。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考如果人类有尾巴会怎样，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：让学生分小组讨论人类尾巴的可能功能和用途，并鼓励他们分享自己的想法。
3. 总结讨论：教师引导全班同学总结讨论的结果，记录下各种有趣的想法。
四、作业布置：1. 让学生课后继续思考人类尾巴的其他可能功能和用途，并准备在下节课分享。
2. 鼓励学生从生活中观察和思考其他事物的可能性和用途。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和分享的质量，评价他们的表达和交流能力。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 通过学生的日常观察和思考，评价他们的批判性思维的发展情况。
六、教学资源：1. 图片或插图：展示不同动物的尾巴，以便学生观察和了解尾巴的实际功能。
2. 视频或动画：播放有关动物尾巴功能的视频或动画，帮助学生更直观地理解。
3. 作业模板：提供一份作业模板，以便学生能够有条理地记录和表达自己的想法。
七、教学步骤：1. 展示图片或视频：向学生展示不同动物的尾巴图片或视频，让他们观察和描述尾巴的特点和功能。
2. 小组讨论：让学生分小组讨论动物尾巴的实际功能，并鼓励他们分享自己的观察和理解。
3. 尾巴功能总结：教师引导全班同学总结不同动物尾巴的功能，并记录下来。
如果人类也有尾巴教案通用版(460字)
【参考】如果人类也有尾巴教案通用版(460字)假如人类也有尾巴教案【篇一】一、教学设想《假如人类也有尾巴》是一篇既新颖又好玩的科技小品，它的特点是：设想大胆新颖、引人入胜；想象合理有据，富有规律。
学习本文的目的在于培育同学想象力，启发同学敢于打破常规思维，大胆设想，培育同学的制造力。
二、教学步骤（一）导语1、同学们都做过梦，梦到自己成为飞行员、科学家、医生等，你们知道这是什么样的心理活动吗？脑对己有事物进行加工改造而形成新形象的过程。
想象是制造的前提。
古人想象人能在空中飞行，后人创造制造了飞机；托尔斯泰通过想象制造出娜塔沙形象，写出了不朽名著《战斗与和平》。
爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”。
将来的世界需要想象力，同学们，只要我们仔细学习，勤于思索，富于想象，大家就将是将来的托尔斯泰、瓦特、牛顿、爱迪生。
2、下面请同学们来积累两条名言（老师用毛笔写下两条名言在纸上，贴在黑板两旁）名言一：想象是制造的先导，是思维腾飞的翅膀。
名言二：科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为动身点的。
同学们，我们一起来学习课文《假如人类也有尾巴》，并开心地完成下面的问题。
愿同学们读得沉醉，愿同学们答得轻松。
（二）初涉课文1、看图画《有尾巴的动物》说说动物尾巴的功能。
2、看图画《长了尾巴的人类》选择图画上任一角色来扮演，并想象一下这一人物的心理活动，并设计一段台词，夸夸自己的尾巴（台词内容：尾巴的特点及功能）（三）朗读课文留意：1、声音要亮，吐字要清，有表情，重停顿。
2、动手动脑，用小圆圈标出你认为要积累的字、词、句子和疑难问题，预备闪亮登场发言。
（四）细读课文细读课文后，小组争论，并编写课文提纲，预备精彩的发言。
（五）探究课文1、怎么会想到让人类长一条尾巴呢？的想象是不是荒唐、胡想、神经错乱？想象了什么内容，依据是什么？2、想象是丰富的，新颖的，那么在想象的过程中要留意什么？谈谈你的想法。
（六）各抒己见思索：在想象了人类有尾巴的种种好处后，得出一个什么样的结论？你是否同意他的观点，情愿长一条有用而衰弱的尾巴？针对这个问题进行小组辩论：｛正方：人类长尾巴好辩题｛反方：人类长尾巴不好（七）学问的拓展延长打破常规思维模式，变换角度，对同一事物往往能提出新颖的见解。
探究人类是否真的需要尾巴——《如果人类也有尾巴》教学设计教案
众所周知，尾巴是动物身上的一种不可或缺的器官，它们起到平衡、助力、融入环境等多种功能。
而随着人类从猿猴进化而来，我们的尾巴在进化过程中已经退化消失了。
但是，在我们的生活中，我们常常会幻想如果人类也有尾巴会是什么样子呢？这个想法正好可以拿来做一节有趣的科技课，引导学生在探究人类是否真的需要尾巴这一话题上启发他们的思维和发散思维能力。
本文将结合《如果人类也有尾巴》教学设计教案，从必要性、功能、进化等方面探究人类是否真的需要尾巴。
一、课程目标1、启发学生的想象力，探究人类需要尾巴的原因、功能等。
2、培养学生的科学探究能力，理解生物进化和多样性。
3、培养学生的批判性思维，通过对比、分析和评估，得出结论，并表达自己的观点。
二、课程设计1、导入环节教师在课程开始时可以让学生看一段视频或者图片，这些素材展示一些动物尾巴的不同功能，让学生可以看到尾巴可以有平衡、助力、融入环境、攻击、防御等多种功能。
2、核心探究通过上面的视频或图片可以引导学生注意讨论人类为什么没有尾巴，和它对我们的生活是否有影响。
把学生组织成小组，让每组给出人类为什么不需要尾巴的理由，帮助学生们理解，虽然人类退化了尾巴，但是这并不会给我们的生活带来影响。
接着，让每个小组集中讨论，搜集有关什么条件下人类需要尾巴的信息，帮助学生思考人类需要尾巴的条件是什么。
学生们发现了，需要尾巴的条件通常是为了平衡，例如猴子和大猩猩。
猕猴和长臂猿都使用它们长长的尾巴来平衡身体，这种平衡的能力在进化过程中是很重要的。
引导学生从保护和捕猎角度探究尾巴的必要性，帮助学生了解会有哪些物种对我们的生存造成威胁，而尾巴是否有帮助解决这些问题。
例如，让学生想象一下在人类没有武器的情况下的情况，是否会有什么办法保护自己？学生可以自己总结和理解尾巴与人体健康、进化的关系，为学生进一步研究提供了基础知识。
3、展示和表达在小组内，每组可以让不同的学生发表不同的看法和观点，让每个孩子都有机会得到倾听和表达的机会，鼓励他们练习表达技巧，培养他们的语言和沟通能力。
《如果人类也有尾巴》 教案
《如果人类也有尾巴》教案一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，思考人类如果有尾巴会怎样。
2. 培养学生对人类生理结构的认知和了解。
3. 引导学生思考和讨论如何正确对待自己的身体和他人。
二、教学重点：1. 引导学生发挥想象力，思考人类如果有尾巴的生活。
2. 帮助学生了解人类生理结构的特点和功能。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确对待自己的身体和他人。
2. 如何帮助学生理解人类生理结构的重要性。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生思考和讨论人类如果有尾巴的生活。
2. 讲解法：讲解人类生理结构的特点和功能。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。
五、教学准备：1. PPT课件：展示人类生理结构的特点和功能。
2. 纸和笔：用于学生画出自己想象中的人类尾巴。
3. 教学视频或图片：展示人类尾巴的想象图像。
4. 教学卡片：用于学生表达自己对他人的尊重和关爱。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动画短片，展示人类如果有尾巴的想象场景，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍人类的生理结构，强调每个部分的重要性和功能。
3. 讨论环节：引导学生思考人类如果有尾巴会怎样，鼓励学生分享自己的想象和观点。
4. 小组合作：学生分组讨论，画出自己想象中的人类尾巴，并解释其功能和意义。
5. 分享和讨论：每组展示自己的作品，其他学生和教师提出问题和意见，展开讨论。
七、作业布置：1. 让学生写一篇短文，描述人类如果有尾巴的生活。
2. 设计一道相关的思考题，让学生思考人类生理结构的特点和功能。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的参与度、理解程度和教学效果，以便对教案进行改进和调整。
九、评价方式：1. 学生在讨论和小组合作中的表现。
2. 学生作业的完成质量和创造力。
3. 学生对人类生理结构的认知和理解程度。
十、教学拓展：1. 邀请一位专家或医生来讲解人类生理结构的特点和功能。
2. 组织学生参观博物馆或科学展览，增加对人类生理结构的了解。
如果人类也有尾巴教案
呈现各种尾巴形态，帮助学 生了解尾巴的多样性。
激发学生对自然和生物的兴 趣，培育他们的科学素养。
视频呈现：播放有关尾巴的纪录片或动画，让 学生更加深入地了解尾巴的用途和意义。
教学方法：通过视频呈现，让学生更加直观地了解尾巴的用途和意义。
视频内容：可以播放有关尾巴的纪录片或动画，介绍尾巴的多种用途和意义。
通过小组合作，培育学生的团队 合作和沟通力气。
教学目标
力气目标：能够通过观看、 分析和归纳，生疏人类尾巴 的多种功能。
学问目标：了解人类尾巴的 用途和意义。
情感目标：体会人类尾巴的 重要性，激发学生对自己身
体的珍爱之心。
态度目标：培育学生对学问 探究的兴趣和习惯。
价值观目标：了解人类身体 的独特性和珍贵性，树立疼 惜身体、珍惜生命的意识。
教师讲解：对于难以理解的局部，教师需要进展具体的讲解，帮助学生理解。 实践操作：通过试验、演示等方式让学生实际操作，加深对学问的理解。 小组争论：让学生分组争论，相互沟通，增加合作意识。 鼓舞表扬：准时赐予学生表扬和嘉奖，增加学生的学习动力和自信念。
05
教学步骤
导入新课：通过问题导入，引起学生的兴趣和 惊异心。
尾巴的种类： 人类的尾巴分 为有毛尾巴和 无毛尾巴两种。
有毛尾巴：有 毛尾巴又分为 长毛尾巴和短 毛尾巴两种。
无毛尾巴：无 毛尾巴又分为 肉质尾巴和骨
尾两种。
人类尾巴的特殊功能和作用
保持平衡 表达情感 散热功能 帮助肢体动作
03
教学重点与难点
重点：让学生了解人类尾巴的用途和意义，培 育学生的想象力和制造力。
教学目标
学问与技能：了解人类究人类尾巴的奇异 情感、态度与价值观：让学生体会到人类的才智和制造力，以及生命的奇异
关于如果人类也有尾巴教案
关于如果人类也有尾巴教案第一章：引言教学目标：1. 让学生思考人类与动物的区别和相似之处。
2. 引发学生对人类尾巴的想象和探讨。
教学内容：1. 引导学生回顾动物尾巴的功能和作用。
2. 提问：如果人类也有尾巴，你认为它会有什么功能和作用？3. 让学生分享自己的想法和观点。
教学活动：1. 开场提问：你们知道动物的尾巴有什么作用吗？2. 学生分享动物尾巴的功能，如平衡、表达情绪、攻击等。
3. 引导学生思考人类与动物的区别和相似之处。
4. 提出问题：如果人类也有尾巴，你认为它会有什么功能和作用？5. 学生分享自己的想法和观点。
第二章：尾巴的形态和外观教学目标：1. 让学生发挥想象力，描绘人类尾巴的形态和外观。
2. 培养学生对艺术创作的兴趣和能力。
教学内容：1. 引导学生想象人类尾巴的形态和外观。
2. 让学生通过绘画或写作的方式表达自己的想象。
1. 提问：如果你的人类尾巴，你希望它是什么形态和外观？2. 学生发挥想象力，通过绘画或写作的方式表达自己的想象。
3. 展示学生的作品，让学生分享自己的创作思路和感受。
第三章：尾巴的功能和作用教学目标：1. 让学生思考人类尾巴的功能和作用。
2. 培养学生对科学探究的兴趣和能力。
教学内容：1. 引导学生探讨人类尾巴可能的功能和作用。
2. 让学生通过小组讨论和分享的方式，探索尾巴的实际应用。
教学活动：1. 提问：如果你的人类尾巴，你认为它有什么功能和作用？2. 学生通过小组讨论，探讨尾巴的可能功能和作用。
3. 每个小组选择一个最感兴趣的功能或作用，进行展示和分享。
第四章：尾巴的文化和象征意义教学目标：1. 让学生了解不同文化中尾巴的象征意义。
2. 培养学生对文化差异的尊重和理解。
教学内容：1. 引导学生了解不同文化中尾巴的象征意义。
2. 让学生通过小组讨论和分享的方式，了解和探讨尾巴的文化意义。
1. 提问：在不同文化中，尾巴有哪些象征意义？2. 学生通过小组讨论，了解和探讨不同文化中尾巴的象征意义。
《如果人类也有尾巴》 教案
《如果人类也有尾巴》教案一、教学目标1. 让学生发挥想象力，思考人类如果有尾巴生活会发生哪些变化。
2. 培养学生学会从不同角度观察和思考问题。
3. 提高学生的语言表达和创意思维能力。
二、教学重难点1. 发挥想象力，思考人类如果有尾巴的利与弊。
2. 学会从多角度观察和思考问题。
三、教学准备1. PPT课件2. 教学卡片3. 学生画作（提前让学生画出人类有尾巴的样子）四、教学过程1. 导入：展示PPT课件，让学生猜测如果人类也有尾巴会是怎样的情景。
2. 新课导入：讲解人类尾巴的利与弊，引导学生思考。
举例：尾巴可以用来表达情绪、平衡身体、储存脂肪等。
3. 学生展示：让学生展示自己画的人类有尾巴的样子，并分享自己的想法。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论人类如果有尾巴生活会发生哪些变化。
5. 小组分享：邀请各小组代表分享讨论成果。
6. 总结：教师引导学生总结人类如果有尾巴的利与弊，以及生活变化。
五、作业布置1. 让学生写一篇短文，描述人类如果有尾巴生活会是怎样的情景。
2. 绘制一幅人类有尾巴的画作，展示自己的想法。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的想象力和创新思维能力。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和分享交流能力。
3. 检查学生作业完成情况，评估他们的书面表达和绘画能力。
七、教学拓展1. 邀请动物专家或有相关研究背景的嘉宾进行讲座，让学生更加了解动物尾巴的功能和作用。
2. 组织一次课堂辩论，让学生就人类是否有尾巴的利与弊展开辩论，提高他们的辩证思维和表达能力。
八、教学反思1. 教师在课后应认真反思教学效果，包括学生的参与度、课堂气氛以及教学目标的达成情况。
2. 针对学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
九、教学延伸1. 让学生进行课后研究，深入了解人类和其他动物尾巴的起源、进化意义和生理功能。
2. 鼓励学生发挥创造力，编写关于人类有尾巴的故事或小说，进一步拓展想象力。
《如果人类也有尾巴》教案
《如果人类也有尾巴》教案《如果人类也有尾巴》教案一、教学设想《如果人类也有尾巴》是一篇令人感兴趣的科技小品，它的显著特点是：设想大胆新奇、引人入胜；想像合理有据，富有逻辑。
教学本文，目的在于培养和发展学生的想像力，启发引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生创造生活的兴趣和信心。
教学中宜采用导读式、启发式、表演、阅读归纳、辩论等手段。
二、教学步骤（一）课前准备学生以小组为单位编写一个《动物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，内容为动物尾巴的特点、功能等，准备上课表演。
（设计目的：激发学生兴趣，培养学生的合作能力，提高学生.写作、口头表达等各方面的能力）（二）导入新课由学生表演自己创作的《动物夸尾巴》。
主要角色可包括：机灵的猴子、漂亮的松鼠、美丽的孔雀、可爱的兔子、矫健的燕子、威严的老虎等。
台词内容：尾巴的特点及功能。
教师可与班内同学一起对各小组的表演进行评价，选出最佳表演小组。
【设计说明】此为全课的引子，能自然、恰当地导入新课能激起学生探究的兴趣。
附：有条件的学校可以制作多媒体动画，让学生给予配音表演，引入新课的形式可以多种多样。
（三）初涉新课看图说话，本文有一幅生动而有趣的图画——长了尾巴的人类。
课前可将此图加工复制成放大的彩色图画，课堂上展示此图，会吸引学生带着极大的兴趣进行观察，并让学生把看到的有趣的地方说出来。
【设计说明】此环节抓住学生最感兴趣的地方进入新课，符合学生心理，易于调动积极性，而且也充分利用了教材资源；在学生赏图说画的同时，训练了学生的观察力，口头表达能力，也激起了学生探究课文的强烈愿望。
（四）细读课文1．学生阅读课文，联系前面看图说话的内容，归纳作者想像的人类尾巴的作用与功能。
（可分组活动，比一比哪个组做得又快又好，可让各小组将提纲写在胶片或玻璃板上，准备通过投影与其他组交流）【设计说明】此环节将引导学生对文章3、4两段认真细读。
进而归纳要点，整理提纲。
此过程既培养学生认真阅读的习惯，又锻炼学生筛选、整合信息的能力，充分体现自主与合作学习的特点。
《如果人类也有尾巴》教案
如果人类也有尾巴一、教学背景本教案适用于小学二年级学生，主要围绕想象、创造等方面展开，鼓励学生运用自己的想象力去发散思维，激励学生探索新的世界，为孩子们提供愉快的学习体验。
二、教学目标1.能够想象人类也拥有尾巴的情景；2.培养学生的思维发散能力和创造力；3.培养学生探究未知领域的兴趣。
三、教学内容•1、人类的尾巴•2、人类尾巴的功能•3、设计一个能够实现愿望的尾巴四、教学步骤步骤一：导入1.教师通过图片或幻灯片展示一些拥有尾巴的动物，让学生感受尾巴的存在，并引出问题：为什么人类没有尾巴呢？2.接下来，教师对学生问题进行引导，让学生自己探究人类为什么没有尾巴。
让学生尝试回答这个问题，并提高学生的问题意识。
步骤二：探讨人类的尾巴1.通过展示人体解剖图，引导学生发现人体拥有一些“遗迹”，还可以让学生互相推测哪些是人类曾经拥有的尾巴。
2.让学生通过学习资料了解人类曾经拥有的尾巴，以及失去尾巴的原因，加深对人类没有尾巴的理解。
步骤三：探讨尾巴的功能引领学生讨论尾巴的功能，例如：动物的尾巴能平衡身体、保护自己、保持身体温度等等，那么如果人类也有尾巴呢？它可以有哪些功能呢？步骤四：设计一个能够实现愿望的尾巴1.让学生在小组内讨论，设计一个能实现愿望的尾巴，鼓励学生发挥想象力，构思独特的尾巴，可以是让人飞起来的、可以移动物体的、可以拍照的等等，任何奇思妙想都可以。
2.学生讲述自己的设计想法，并向同学展示自己的作品，探索想象的无穷可能，激发学生思维发散和创造力。
步骤五：总结教师引导学生总结今天学到的知识点和启示，强调探究未知领域的重要性，让学生明白学习是一个长期、不断探索的过程。
五、教学评估1.学生：通过design一个能够实现愿望的尾巴来评估学生的创造力；2.教师：评估学生在课堂中的表现和对学习的理解。
六、教学后记本次教学体验良好，通过让学生探讨人类为什么没有尾巴、尾巴的作用等问题，激发学生想象力和创造力，有效培养了学生的思维发散能力和探究未知领域的兴趣，达到了预设目标。
《如果人类也有尾巴》教学设计教案
《如果人类也有尾巴》教学设计教案教案概述：本教案设计旨在通过《如果人类也有尾巴》这一故事，让学生了解人类和动物之间的一些差异，并引发学生对人类与动物之间的相似之处的思考。
通过听故事、讨论和绘画等活动，培养学生的观察力、思维能力和创造力。
教学目标：1.了解人类和动物之间的差异和相似之处。
2.培养学生观察力和思维能力。
3.培养学生的创造力和表达能力。
教学重难点：1.帮助学生理解并表达人类与动物之间的差异和相似之处。
2.引导学生通过绘画和讨论等形式，展示个人的观点和创造力。
教学准备：1.教师准备绘制插图的大型卡纸或投影仪。
2.教师准备故事《如果人类也有尾巴》的相关故事图片。
3.准备学生用的画纸、颜料和画笔等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师出示《如果人类也有尾巴》的故事图片，提问学生，根据图片猜测故事内容。
2.教师简单介绍故事背景，引发学生对人类和动物之间的相似和差异的思考。
步骤二：故事听说（15分钟）1.教师向学生讲述《如果人类也有尾巴》的故事，注意语言清晰流畅并带有适当的情感。
2.故事讲完后，与学生交流，询问他们对故事的理解和感受。
指导学生发表自己对人类和动物差异的观点。
步骤三：绘画活动（25分钟）1.教师教授学生如何绘画人物和动物的尾巴，以帮助学生了解人类和动物尾巴的形状和功能。
2.学生按照自己的观点和想象，绘制自己认为有趣的人类和动物的尾巴。
3.学生完成绘画后，展示自己的作品并解释其中的想法和观点。
步骤四：总结（5分钟）教师总结本节课的内容，回顾学生对人类和动物差异和相似之处的认识。
鼓励学生继续思考并探索有关人类和动物之间的关系。
拓展活动：1.学生可以结合所学的知识和想法，创作一篇小短文，描述人类和动物之间的差异和相似之处。
2.学生可以与家人或朋友展示自己的作品，并从中分享所学的知识和思考的过程。
评估方法：1.观察学生在听故事和参与绘画活动中的参与程度和表现。
2.评估学生在绘画作品中对人类和动物差异和相似之处的理解和表达。
如果人类也有尾巴教案
适用精选文件资料分享《假如人类也有尾巴》教课设计20《假如人类也有尾巴》教课设计一、教课假想《假如人类也有尾巴》是一篇令人感兴趣的科技小品，它的明显特色是：假想勇敢奇特、令人着迷；想像合理有据，富裕逻辑。
教课本文，目的在于培育和发展学生的想像力，启迪指引学生敢于打破惯例思想，勇敢假想，培育学生创建生活的兴趣和信心。
教课中宜采纳导读式、启迪式、表演、阅读概括、争辩等手段。
二、教课步骤（一）课前准备学生以小组为单位编写一个《动物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，内容为动物尾巴的特色、功能等，准备上课表演。
（设计目的：激发学生兴趣，培育学生的合作能力，提升学生写作、口头表达等各方面的能力）（二）导入新课由学生表演自己创作的《动物夸尾巴》。
主要角色可包含：灵巧的猴子、漂亮的松鼠、漂亮的孔雀、可爱的兔子、健壮的燕子、庄严的老虎等。
台词内容：尾巴的特色及功能。
教师可与班内同学一同对各小组的表演进行评论，选出最正确表演小组。
【设计说明】此为全课的引子，能自然、适合地导入新课能激起学生研究的兴趣。
附：有条件的学校能够制作多媒体动画，让学生赐予配音表演，引入新课的形式能够多种多样。
（三）初涉新课看图说话，本文有一幅生动而风趣的图画――长了尾巴的人类。
课前可将此图加工复制成放大的彩色图画，讲堂上显现此图，会吸引学生带着极大的兴趣进行察看，并让学生把看到的风趣的地方说出来。
【设计说明】此环节抓住学生最感兴趣的地方进入新课，切合学生心理，易于调换踊跃性，并且也充足利用了教材资源；在学生赏图说画的同时，训练了学生的察看力，口头表达能力，也激起了学生研究课文的激烈梦想。
（四）细读课文1．学生阅读课文，联系前方看图说话的内容，概括作者想像的人类尾巴的作用与功能。
（可分组活动，比一比哪个组做得又快又好，可让各小组将纲要写在胶片或玻璃板上，准备经过投影与其余组沟通）【设计说明】此环节将指引学生对文章 3、4 两段仔细细读。
从而概括重点，整理纲要。
统编版四年级下作文指导如果人类也有尾巴全国通用完美版教案
四年级第十一讲《如果人类也有尾巴》标准化教案【设计理念】在写作中，想象是必不可少的。
通过想象，可以提高选材构思能力，使表达的内容更丰富，思路更开阔，形象更生动。
本节课是一篇想象作文，小学生的想象力较为丰富，在本课中让他们充分发挥想象，打破常规的思维模式，变换角度，大胆地做出假设。
【教学目标】1、让学生掌握想象文章的写作方法，想象出来的内容要新奇，但不是离奇，放宽自己的想象空间。
2、能够运用丰富与生动的语言抓住读者的心，设计的故事情节要新颖，并且要曲折生动，要在语言组织方面下一番工夫。
3、大胆地想象，充分发挥想象力，思维不要受到局限，这样的文章才能更具吸引力。
【教学重点】能够发挥合理想象，把人类的尾巴加以描述，运用优美的语言描述人类的尾巴的外形特点及给人类带来的影响。
【教学难点】合理地组织并运用语言，让读者对文章感兴趣，在文中能运用一些优美的词句，让文章更新奇，更新颖。
【课前准备】1、师准备一些有关动物的图片，以及人类有了尾巴的图片，进行有效地直观教学。
2、生要搜索一些资料，了解一下尾巴的作用。
【教学过程】一、温故知新师：同学们，大家还记得写好作文的三大法宝吗？看看谁是记忆之星。
生：观察、积累、想象。
师：这位同学真的很棒啊！能在极短的时间内把作文的三大法宝想出来，我们的作文要想写好，在平时就要注意这几个方面，观察，要做到眼观六路，耳听八方；积累，要做到处处留心；除此之外，就是想象，想象要做到大胆假设。
掌握了这几样法宝，同学们写作就不用怕了。
二、七嘴八舌谈尾巴师：同学们，上节课老师布置了一项任务，让同学们搜索动物尾巴的作用，谁能来说一说？生谈论。
附资料：袋鼠的尾巴又粗又长，长满肌肉。
它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，又能在袋鼠跳跃起帮助袋鼠跳得更快更远。
一旦遇到紧急情况，袋鼠在尾巴的帮助下能跳出10米多远。
鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。
当危险带近鹿群时，首先发现敌害的鹿会竖起尾巴，露出下面的亮点，向同伴发出警报。
东方作文四年级第十一讲如果人类也有尾巴教案(郑莎)
四年级第十一讲《如果人类也有尾巴》标准化教案【设计理念】在写作中，想象是必不可少的。
通过想象，可以提高选材构思能力，使表达的内容更丰富，思路更开阔，形象更生动。
本节课是一篇想象作文，小学生的想象力较为丰富，在本课中让他们充分发挥想象，打破常规的思维模式，变换角度，大胆地做出假设。
【教学目标】1、让学生掌握想象文章的写作方法，想象出来的内容要新奇，但不是离奇，放宽自己的想象空间。
2、能够运用丰富与生动的语言抓住读者的心，设计的故事情节要新颖，并且要曲折生动，要在语言组织方面下一番工夫。
3、大胆地想象，充分发挥想象力，思维不要受到局限，这样的文章才能更具吸引力。
【教学重点】能够发挥合理想象，把人类的尾巴加以描述，运用优美的语言描述人类的尾巴的外形特点及给人类带来的影响。
【教学难点】合理地组织并运用语言，让读者对文章感兴趣，在文中能运用一些优美的词句，让文章更新奇，更新颖。
【课前准备】1、师准备一些有关动物的图片，以及人类有了尾巴的图片，进行有效地直观教学。
2、生要搜索一些资料，了解一下尾巴的作用。
【教学过程】一、温故知新师：同学们，大家还记得写好作文的三大法宝吗？看看谁是记忆之星。
生：观察、积累、想象。
师：这位同学真的很棒啊！能在极短的时间内把作文的三大法宝想出来，我们的作文要想写好，在平时就要注意这几个方面，观察，要做到眼观六路，耳听八方；积累，要做到处处留心；除此之外，就是想象，想象要做到大胆假设。
掌握了这几样法宝，同学们写作就不用怕了。
二、七嘴八舌谈尾巴师：同学们，上节课老师布置了一项任务，让同学们搜索动物尾巴的作用，谁能来说一说？生谈论。
附资料：袋鼠的尾巴又粗又长，长满肌肉。
它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，又能在袋鼠跳跃起帮助袋鼠跳得更快更远。
一旦遇到紧急情况，袋鼠在尾巴的帮助下能跳出10米多远。
鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。
当危险带近鹿群时，首先发现敌害的鹿会竖起尾巴，露出下面的亮点，向同伴发出警报。
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四年级第十一讲《如果人类也有尾巴》标准化教案【设计理念】在写作中，想象是必不可少的。
通过想象，可以提高选材构思能力，使表达的内容更丰富，思路更开阔，形象更生动。
本节课是一篇想象作文，小学生的想象力较为丰富，在本课中让他们充分发挥想象，打破常规的思维模式，变换角度，大胆地做出假设。
【教学目标】1、让学生掌握想象文章的写作方法，想象出来的内容要新奇，但不是离奇，放宽自己的想象空间。
2、能够运用丰富与生动的语言抓住读者的心，设计的故事情节要新颖，并且要曲折生动，要在语言组织方面下一番工夫。
3、大胆地想象，充分发挥想象力，思维不要受到局限，这样的文章才能更具吸引力。
【教学重点】能够发挥合理想象，把人类的尾巴加以描述，运用优美的语言描述人类的尾巴的外形特点及给人类带来的影响。
【教学难点】合理地组织并运用语言，让读者对文章感兴趣，在文中能运用一些优美的词句，让文章更新奇，更新颖。
【课前准备】1、师准备一些有关动物的图片，以及人类有了尾巴的图片，进行有效地直观教学。
2、生要搜索一些资料，了解一下尾巴的作用。
【教学过程】一、温故知新师：同学们，大家还记得写好作文的三大法宝吗？看看谁是记忆之星。
生：观察、积累、想象。
师：这位同学真的很棒啊！能在极短的时间内把作文的三大法宝想出来，我们的作文要想写好，在平时就要注意这几个方面，观察，要做到眼观六路，耳听八方；积累，要做到处处留心；除此之外，就是想象，想象要做到大胆假设。
掌握了这几样法宝，同学们写作就不用怕了。
二、七嘴八舌谈尾巴师：同学们，上节课老师布置了一项任务，让同学们搜索动物尾巴的作用，谁能来说一说？生谈论。
附资料：袋鼠的尾巴又粗又长，长满肌肉。
它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，又能在袋鼠跳跃起帮助袋鼠跳得更快更远。
一旦遇到紧急情况，袋鼠在尾巴的帮助下能跳出10米多远。
鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。
当危险带近鹿群时，首先发现敌害的鹿会竖起尾巴，露出下面的亮点，向同伴发出警报。
鹿群一接到警报就会马上逃离。
人们常说兔子的尾巴长不了，其实，兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。
当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用"脱皮计"，将尾巴的"皮套"脱下，从而赢得逃命的刹那间。
鸭嘴兽的尾巴毛茸茸的，并用又粗又壮，里面积蓄着很多很多的脂肪。
当冬季来临时，充满脂肪的粗尾巴能帮助它御寒，并提供必需的营养。
草原上奔跑的骏马，尾巴向后飘逸，神气极了。
在奔跑时，马的尾巴起了很好的平衡作用。
平时马儿又将尾巴当作"苍蝇拍"，左抛右甩地驱赶对它发起攻击的蚊子、牛虻和马蝇.家鼠的尾巴是爬行的好帮手，可以帮助它沿着墙壁从这儿爬到那儿。
家鼠甚至还能用尾巴勾出瓶子中的糖浆或奶油，然后收回尾巴品尝这些美味佳肴。
设计意图：让同学们从动物的尾巴入手，先来了解尾巴的作用，知道尾巴在动物生活中也起着必不可少的作用，为下文想象人类的尾巴作铺垫。
三、大胆想象师：同学们，刚才我们谈论了动物尾巴的作用，大家了解得还真不少，那么大家有没有想过，尾巴对动物来说是如此重要，在它们生活中起着重要的作用，那么如果人类有了尾巴，将会怎么样呢？生：……师：同学们可以想象一下，如果人类有了尾巴，那尾巴将会是什么样子呢？谁来描述一下？生：我觉得会是细细的，长长的，像猴子的尾巴一样。
生：我觉得会像小松鼠的尾巴一样，大大的，很漂亮。
生：我觉得会像孔雀尾巴一样像扇子，很美丽。
生：……师：同学们说得都很棒，大家的想象力真丰富，但是怎么样才能把你们眼中的尾巴描述得更具体一些呢？那就要加入一些比喻句的运用。
师：出示例句：人类的尾巴细细的，长长的，犹如那些柳条一样柔美。
生：仿照老师的例句创作自己想象中的尾巴的外形特点。
设计意图：通过对尾巴外形的描述，让学生打开思维的空间，还要让他们学会运用比喻句来充实自己的语言，使自己的文章更具吸引力。
师：大家把尾巴的外形物点描述了出来，那想一想，人们将会如何来装扮自己的尾巴呢？生：小女孩会在自己的尾巴上系一个美丽的蝴蝶结。
生：男孩会在自己的尾巴上画一些纹身。
生：还有的人可能会在尾巴上喷上香水。
生：……师：那尾巴对我们有什么影响呢？生：我觉得尾巴既有好处，又有不利的影响。
好处：比如说我的胳膊疼，那一天背上落了一只蚊子，尾巴就会帮我赶走。
不利影响：比如说在坐凳子时，尾巴在那里很不方便。
师：这位同学分析得很全面，能够从有利影响与不利影响两个角度来讲，那么我们在思考问题时也要全面一些。
同学们还能再来说一说尾巴的影响吗？生：……师：同学们把尾巴的影响说得很棒，同学们，那尾巴带给我们的影响是多方面的，如果能在一件事中体现出来尾巴的有利或不利影响会更好，大家充分发挥想象，看能否举出一件事例，从事例中体现出尾巴的影响。
谁能想象出来你有尾巴时发生的一件事？生：有一次，我约了几个小朋友一起去玩，我们商量到郊外的一棵野果树上摘果子，我们到了那里，才发现低处的果子被别人摘完了，剩下的都挂在高高的树梢上，我们商量了对策，最后一致决定，爬到树上摘果子。
我们找一个身强体壮的伙伴当凳子，我们剩余的同学都踩到他的肩膀上，顺着树干往上爬，终于，我们到达了树的顶端，我开始欣喜若狂地摘了起来，正在我兴奋的时候，突然听到“咔”的一声，我脚下的树枝断了，我的身体开始急速往下掉，我吓得魂不守舍，突然听到有个同学大声喊：“你快用尾巴挂在树上！”我一听，这时才忽然想起我还有一条尾巴呢！于是我赶紧把尾巴伸出来，挂在树上，这才没有摔到地上，把我吓出了一身冷汗，我想，幸好我有尾巴，不然的话，后果会不堪设想。
师：这位同学刚才讲述的事例非常仔细，想象力非常丰富，把自己有了尾巴之后发生的事情描述得很生动，突出了尾巴对我们有利的功能。
那么谁还来说一说你有尾巴之后给你带来的不利影响的事情呢？生：……设计意图：老师要一步步地引导学生去想象，这样子能打开学生的思路，让他们把尾巴的外形特点、装扮、以及给我们带来的影响连成一条线，其实这就是整节课的思路，并且将这些内容融入事例中去，效果会更好。
三、作文版块指导首先请同学们想一想，我们在写这篇作文的时候，开头如何去写呢？师：先想想，有了尾巴之后，你会有什么样的反应？你肯定会大呼小叫的，还会跑来跑去，那么你当时有什么样的心情呢？生：我当时一定是感到身后不舒服，往后一看，却发现是一条尾巴，我吓得“哇”地一声哭了，妈妈听到我的声音后，立即跑过来，我这时才发现，妈妈也长了一条尾巴。
师：这种构思方法很棒，那么接下来你就可以找描述一下你的尾巴与妈妈的尾巴的外形特点了。
所以我们引出第一种开头形式：声音引入式。
例：“啊？我怎么也长尾巴了？”我看到自己长出了一条长长的尾巴，这是怎么回事呢？我慌了，跑到爸爸妈妈的房间，想问问怎么回事。
但我发现爸爸妈妈也多了条尾巴，此时，正为穿裤子不方便而发愁呢！师：除此之外，大家还可以采用第二种开头的方法，从现实生活入手。
例：在现实生活中，大概有不少人去过动物园，你会发现不少动物都有尾巴，但正是因为它们有尾巴，所以它们才被关在笼子里面，而人，因为没有尾巴所以才不被限制，这难免使人想象如果人类也有尾巴……师：那么文章中间部分可以从几个角度来写，分别是：人类尾巴的外形特点；人类对尾巴的装扮；人类尾巴给人类带来的影响。
师：在结尾部分，可采用两种方式，一种是抒情式结尾。
例：愿人人都有一条完美的尾巴。
第二种是回到现实中来，点明整篇文章是在梦中出现的情景。
例：我躲在被窝里想：如果人类真的也有尾巴，那一定会有很多的趣事发生，说不定大家都在树上和猴子一起玩荡秋千呢！附例文：《假如人类也有尾巴》据书上说，人类原来也是有尾巴的，后来大约是退化掉了。
尾巴为什么会退化?据说是没有用了。
没有用的东西是应该退化的，但是为什么盲肠不但没用而且有害却退化得这么慢，尾巴却退化得那么快?何况人类的尾巴难道真的是没有用吗?如果你允许，我愿意花一天甚至更多的时间来列举人类尾巴的作用。
如果人类有尾巴，就可以尾巴卷着尾巴，而不必手牵手，空出手来干更多的事情；假如人类有尾巴，完全可以在对敌失败转向撤退时，给敌人最后的狠命的一击；假如人类有尾巴，人类游泳的世界记录要提高很多；假如人类有尾巴，你后背痒时就不必再去求别人帮忙了；假如人类有尾巴，就可以想象出很多好玩的尾巴游戏；假如人类有尾巴——我没有必要再说了吧。
假如人类有尾巴，那些爱美的人又不知要在尾巴上花多大的工夫，做出多少新的花样。
也许会把尾巴染色，也许会为尾巴卷毛。
也肯定有不少人要吃尾巴饭了，像有剃头匠一样也会有剃尾匠吧。
假如人类有尾巴，该是什么样子呢。
像猴子还是像老虎的，是长的还是短的，是可以再生的还是一次性消费的呢?假如人类有尾巴，如果让我自己做主，我想拥有一条松鼠式的尾巴，毛茸茸的、大大的，雨天可以当伞，晴天可以遮阳；冬天可以当被，夏天可以为席；水中可以当推进器，空中可做降落伞；洗澡时当作浴巾使，打扫时可当抹布擦；劳动时当工具，闲暇时当玩具……哈哈，真是太美妙了。
可惜人类却真的没有尾巴，从来就没有过尾巴，根本不是退化掉了的。
我想，如果人类有尾巴，我们的生活肯定会更加丰富多彩!人类什么时候才能长出尾巴来呢?唉——假如我有尾巴一天早上，我被窗外小鸟的歌声叫醒了，我使劲地抻了个懒腰，好舒服。
突然，我感觉身后有一个毛茸茸的东西，我回头一看，哎呀！那个毛茸茸的东西是一个大大的松鼠尾巴，而且还是橙色的。
我十分害怕，心里想：“我的身后怎么会长尾巴了呢？我可怎么出门上学呀？”眼泪不知不觉地流了出来。
我大声喊着妈妈，妈妈一边答应着一边走进了我的房间，我一看见妈妈的样子，忍不住笑了起来，原来，妈妈也拖着一条长尾巴。
我赶紧拉开窗户向外望去，我才发现大街上的人们都拖着一条长长的尾巴，这下我可放心了。
上学后，我看见同学们的尾巴都可好看了，有的象扇子，有的象花瓣，有的象竹条，还有的象……我打算去“美尾院”把尾巴修整得漂亮点。
美尾师热情地接待了我，她把我的尾巴涂成了“七彩虹”的图案。
哈哈！现在我的尾巴真是好看极了。
有一天，我在家写作业，突然听见一个声音说：“主人，以后我会永远都会听从你的命令。
”我十分奇怪，就问：“你是谁？谁在说话？”那个声音又回答道：“我是你的尾巴呀！”我非常开心，因为我有一个会说话的尾巴了。
一次，我正和同学们做游戏时，不小心从双杠上摔了下来，这时，我的大尾巴可起了作用，因为它毛茸茸的，所以我摔在地上时一点也不疼。
“多么神奇的尾巴呀！”我想。
从此，我更加喜欢我的尾巴了。
一个闷热的下午，我想飞到天上去看看云朵是什么样子的，于是我扇动着我的大尾巴，呼地一下，我飞起来了。
我在天上转了一圈又一圈，凉快了许多，我正准备飞回去的时候，尾巴不见了，我大声呼喊：“救命呀！”可是，周围除了云雾，没人理睬我。
我一下子吓醒了，原来是南柯一梦呀。