3.5泥石流教案
3.5泥石流(讲义)
浙教版七年级上册第三章第五节泥石流【知识点分析】课堂导入：2010年8月，洪水夹杂着大量泥沙和石块袭击了甘肃省舟曲县城，造成了大量的人员伤亡和房屋损毁。
造成这次灾难的是一种地质灾害泥石流一.泥石流的形成1.泥石流：指在山区因为暴雨或其他原因引发的携带有太量泥沙以及石块的特殊洪流。
2.泥石流形成的原因(1)自然原因：①山区(特别是陡峭地形)有利于水流汇集，水流的速度较大，冲刷力强；②山坡或沟谷表层堆积有大量的松散碎屑物(如土、石块等)，容易被水流冲刷；③有暴雨或持续性的降水，形成了大量的流水。
(2)人为原因：乱砍滥伐，不合理地开挖和堆积，破坏了地表形态和土层结构。
3.我国泥石流的特点①时间分布特点：与集中降水的时间规律相一致，具有明显的季节性规律(原因：爆发时受连续降雨、暴雨，尤其是特大暴雨的激发)。
②空间分布特点：主要发生在山区(如太行山、黄土高原、秦岭、四川盆地、云贵高原、雅鲁藏布江谷地)，我国以四川、云南、甘肃和西藏等省区尤为严重。
4.我国多滑坡泥石流的原因：我国山区面积广太，山高谷深、地势陡峻，地质构造复杂，上层岩性相对松软，受重力、流水作用以及山地开发程度不断加大等等。
二.泥石流的危害1.爆发特点：突发性和历时短。
2.危害：(1)堵塞江河(形成堰塞湖)；(2)摧毁城镇和村庄，破坏森林、农田、道路；(3)对人民的生命财产、生产活动以及环境造成很大的危害。
三.泥石流的防御措施1.泥石流发生的前兆：(1)河流、沟谷中的小溪突然发生断流；(2)深谷或沟内传来类似火车轰鸣或闷雷般的声音；(3)沟谷深处突然变得昏暗并有轻微震动感等。
2.应急措施：泥石流发生时，应设法从房屋里跑到开阔地带，并迅速转移到高处，不要顺沟方向往上游或下游逃生，要向两边的山坡上面逃生(如图所示的逃生路线)，千万不可在泥石流中横渡。
3.防御措施：(1)建立预测、预报及救灾体系；(2)对于遭受泥石流严重威胁的居民、企业和重要工程设施等应及时搬迁和疏散；(3)植树造林；(4)修建工程设施阻挡、调整和疏导泥石流。
3.5《泥石流》参考教案1
《泥石流》参考教案1一、教学任务分析本节内容是浙江版《科学》七年级上第三章第5节，在此内容之前，学生已经学习过《地壳变动和火山地震》，了解到地震和火山是地壳运动的表现，了解到地震的危害，初步掌握了抗震救灾的方法。
本节课泥石流仍是地质灾害，通过本课的学习使他们对地质种类及防灾抗灾意识有一定的提高。
7年级学生课外知识较丰富，好奇心强，但对泥石流却非深知。
教材由3部分组成，一是泥石流的形成原因，二是泥石流的危害，三是泥石流的防御措施，在教学中需要老师做好重难点——泥石流的形成原因的突破。
前面的地球仪和细胞已经帮助学生建立了一定的模型思想，本节课采用模型方法解决重难点——泥石流的形成原因，把模拟实验和泥石流现象联系起来，进而形成对泥石流的概念性认识。
通过影像、阅读材料的信息整理和信息提取，进一步加深对泥石流的认识，从而增强教学的直观性。
二、教学目标（一）知识与技能1、通过学习，能够说出泥石流的基本特点，知道泥石流的形成原因。
2、知道泥石流的危害，了解减少泥石流危害及逃生的方法。
3、通过对地质灾害（前已学过火山地震）资料的进一步收集、整理与学习，培养学生获得信息、应用信息的能力。
4、通过模型分析，培养学生发散性思维及动手能力。
（二）过程与方法1、通过阅读东川泥石流的相关材料，概括出泥石流的形成原因和发生前兆。
2、通过土质山谷模型的演示，化抽象为形象，并让小组进行合作讨论，促进每一个学生的参与。
生能讲，师不讲；生能评价，师可再评。
（三）情感态度与价值观1、通过对泥石流进一步学习，让学生体会到地质灾害种类多，危害大，增强忧患意识和灾害意识。
2、通过对泥石流形成原因的分析，培养学生用模型联系的方法分析并解决问题，养成求真求是的科学态度3、通过阅读“泥石流王国”里的绿色耕耘，看到人类在利用自然和改造自然的主观能动性和重建家园的重大成果，体会到科学知识在促进人与自然和谐发展中的重大意义，从而增强学生的防灾、抗灾意识。
《第三章第5节泥石流》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版13七年级上册
《泥石流》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握泥石流的基本概念、成因及危害，理解预防和应对泥石流的重要性。
具体来说，期望学生通过本课学习，能够：1. 了解泥石流的概念、形成条件和主要特征。
2. 掌握泥石流发生的地理环境及其对人类生活的影响。
3. 学会识别泥石流预警信号，并能采取适当的避险措施。
二、教学重难点本课时的重难点包括：重点：1. 泥石流的成因及其与地理环境的关系。
2. 预防和应对泥石流的措施及重要性。
难点：1. 学生对泥石流危害的深刻理解。
2. 学生能够结合生活实际，灵活运用所学知识预防和应对泥石流。
三、教学准备为确保本课时的教学顺利进行，需要做好以下准备：1. 收集有关泥石流的图片、视频资料，制作成多媒体课件。
2. 准备地图或地理图表，展示泥石流易发区域的地形地貌特征。
3. 准备相关书籍和资料，供学生课后拓展阅读。
4. 准备应急避险演练的模拟场景和道具，帮助学生进行实际操作演练。
四、教学过程：（一）引入阶段本阶段的目标是激发学生的兴趣，引导他们进入《泥石流》的学习情境中。
1. 创设情境，提出问题教师首先播放一段泥石流发生的视频，同时询问学生们对泥石流的第一印象。
随后，引导学生思考：泥石流是怎么形成的？它的危害有哪些？2. 引入主题通过简短的讲解，介绍泥石流的基本概念、形成原因和危害。
强调学习本课的重要性，帮助学生理解泥石流与人类生活的关系。
（二）知识讲解阶段本阶段主要介绍泥石流的基本知识，包括其成因、分类、危害等。
1. 成因分析详细讲解泥石流的成因，包括地质因素、气候因素、人为因素等。
通过图表和实例，使学生更加直观地理解泥石流的成因。
2. 泥石流的分类与特点介绍不同类型的泥石流及其特点，如暴雨型泥石流、冰川型泥石流等。
让学生了解不同类型泥石流的差异和共同点。
3. 危害介绍讲述泥石流的危害，包括对人类生命安全的威胁、对房屋和农田的破坏等。
结合实际案例，使学生深刻理解泥石流的危害性。
幼儿安全教育泥石流教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：中班教材来源：《幼儿园安全教育活动指导手册》教学目标：1. 知识目标：了解泥石流的基本特征、成因及危害。
2. 技能目标：掌握防范泥石流的方法，提高自我保护意识。
3. 情感目标：培养幼儿面对自然灾害时的勇敢、团结、互助精神。
教学重点：1. 泥石流的基本特征、成因及危害。
2. 防范泥石流的方法。
教学难点：1. 如何让幼儿在游戏中掌握防范泥石流的方法。
2. 如何培养幼儿面对自然灾害时的勇敢、团结、互助精神。
教学准备：1. 泥石流图片、视频资料。
2. 桌面教具：泥石流模型、安全标志等。
3. 游戏道具：角色扮演道具、安全知识卡片等。
教学过程：一、导入1. 教师出示泥石流图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这就是泥石流，它是一种非常危险的自然灾害。
”二、泥石流知识讲解1. 教师讲解泥石流的基本特征、成因及危害。
2. 通过图片、视频资料，让幼儿直观了解泥石流。
3. 提问环节：教师提问幼儿关于泥石流的问题，如：“泥石流是由什么组成的？”“泥石流有哪些危害？”等。
三、防范泥石流的方法1. 教师讲解防范泥石流的方法，如：远离危险区域、听从指挥、寻找安全地带等。
2. 桌面教具展示：教师出示泥石流模型、安全标志等，让幼儿了解如何在现实生活中防范泥石流。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在实际操作中掌握防范泥石流的方法。
四、互动环节1. 教师出示安全知识卡片，让幼儿说出防范泥石流的方法。
2. 幼儿分组讨论，分享自己在生活中如何防范泥石流的经验。
五、总结1. 教师总结本次安全教育课的主要内容，强调防范泥石流的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中注意安全，提高自我保护意识。
教学评价：1. 观察幼儿在游戏环节中的表现，了解幼儿对防范泥石流方法的掌握程度。
2. 评价幼儿在互动环节中的发言，了解幼儿对泥石流知识的掌握程度。
3. 通过家访、问卷调查等方式，了解幼儿在家庭中防范泥石流的情况。
安全教案泥石流
安全教案泥石流教案标题：安全教案-泥石流教案目标：1. 了解泥石流的定义、形成原因和危害；2. 学习如何预防泥石流以及在泥石流发生时的应对措施；3. 培养学生的安全意识和应急处理能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示图片或视频，向学生介绍泥石流的概念，并引发学生对于泥石流的兴趣。
知识讲解：2. 讲解泥石流的形成原因和危害，包括降雨量过大、地形陡峭、植被破坏等因素，并通过实例向学生展示泥石流对人类和环境造成的损失。
预防措施：3. 介绍泥石流的预警系统和预防措施，包括建设防护堤、植被恢复、加强监测等，并强调个人安全意识的重要性。
应急处理：4. 指导学生在泥石流发生时的应对措施，包括迅速撤离危险区域、寻找高处避难、避免穿越水流等，并进行模拟演练以提高学生的应急处理能力。
小结与讨论：5. 进行小结，概括学习的重点内容，并与学生进行讨论，了解他们对于泥石流的认识和应对措施的理解程度。
拓展活动：6. 鼓励学生进行相关的调查研究，了解本地区的泥石流情况以及当地政府和社区所采取的预防和应对措施。
评估：7. 设计简单的选择题或问答题，测试学生对于泥石流知识的掌握情况。
教学资源：- 泥石流的图片或视频资料- 相关的教科书或参考书籍- 模拟演练所需的场地和道具- 评估所需的测试题目教学策略：- 多媒体展示：利用图片或视频资料引起学生的兴趣，帮助他们更好地理解泥石流的概念和危害。
- 合作学习：鼓励学生在小组中进行讨论和交流，分享彼此的观点和经验，提高学生的合作能力和思维能力。
- 模拟演练：通过模拟泥石流发生的情景，让学生亲身体验并学习应对措施，提高他们的应急处理能力。
教案扩展：- 将泥石流与其他自然灾害进行比较，让学生了解不同自然灾害的特点和应对策略。
- 组织学生参观当地的防灾教育基地或泥石流博物馆，增加学生对于泥石流的实地了解。
注意事项：- 在讲解危害和预防措施时，要注意语言的简洁明了，避免过多专业术语的使用。
- 在模拟演练环节中，确保学生的安全，选择合适的场地和道具进行模拟。
泥石流教案
泥石流教案一、教学目标1.了解泥石流的形成原因和特点。
2.掌握泥石流的预防和应对措施。
3.培养学生的安全意识和应急能力。
二、教学内容1. 泥石流的定义和形成原因（1）泥石流的定义泥石流是由大量泥沙、石块、水等混合物组成的流体，具有高速度、高密度和强破坏力的特点。
（2）泥石流的形成原因泥石流的形成原因主要有以下几个方面：•地形因素：陡峭的山坡、沟谷、峡谷等地形易于形成泥石流。
•气候因素：暴雨、暴雪等极端天气会导致泥石流的发生。
•地震因素：地震会引发山体滑坡、崩塌等现象，从而形成泥石流。
•人类活动因素：过度开采、滥伐森林等人类活动会破坏生态环境，加剧泥石流的发生。
2. 泥石流的特点和危害（1）泥石流的特点泥石流具有以下几个特点：•速度快：泥石流的速度可达数十公里每小时。
•密度大：泥石流的密度比水大得多，可达1.5~2.5吨每立方米。
•破坏力强：泥石流具有强大的破坏力，可以摧毁建筑物、道路、桥梁等。
•难以预测：泥石流的发生难以预测，给人们的生命和财产带来极大的威胁。
（2）泥石流的危害泥石流的危害主要表现在以下几个方面：•危及人民生命财产安全：泥石流的高速度和强破坏力会危及人民的生命和财产安全。
•破坏生态环境：泥石流会破坏生态环境，导致土地沙漠化、水土流失等问题。
•影响社会经济发展：泥石流的发生会对交通、水利、能源等基础设施造成严重影响，影响社会经济发展。
3. 泥石流的预防和应对措施（1）泥石流的预防措施泥石流的预防措施主要包括以下几个方面：•加强生态环境保护：保护森林、草地等生态环境，减少人类活动对生态环境的破坏。
•加强地质灾害监测：建立地质灾害监测系统，及时掌握地质灾害的发生情况，提前采取应对措施。
•加强防护工程建设：建设防护林带、拦沙坝、护岸等防护工程，减少泥石流对人民生命财产的危害。
（2）泥石流的应对措施泥石流的应对措施主要包括以下几个方面：•加强应急预案制定：建立泥石流应急预案，明确应急响应流程和责任分工。
3.5 泥石流教案(七上)
3.5泥石流（七年级上）教学目标1.知道泥石流的发生条件2.知道泥石流的危害3.了解减少泥石流危害的方法4.增强防灾、抗灾意识教学重难点重点：泥石流的形成条件难点：泥石流的形成条件教学方法以影片、图片、实验为基础，注重以肄激趣，提高学生的学习兴趣，同时采用“实验探究”的教学形式有效地培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力，真正调动学生学习积极性，发挥学生的主体参与作用，为学生开展探究性学习创造必要的条件。
教学过程引入通过多媒体播放甘肃舟曲特大泥石流灾害视频，引出课题“泥石流”。
新授课一、泥石流的危害1、多媒体图片展示泥石流所造成的危害2、学生分组讨论：泥石流有哪些危害？总结：由于泥石流爆发往往具有突发性、历史短的特点，并且伴随山体滑坡和崩塌造成严重的危害人员的伤亡冲毁公路、铁路、水电站等设施摧毁矿山经济的损失掩埋良田堵塞河流摧毁房屋建筑思考：如果你正好遇到泥石流发生，你会采取怎么样的应急措施呢？图片展示逃生路线，学生分组讨论，并讲讲个子选择的逃生路线的缘由。
3、应急措施应设法从房屋里跑到开阔地带，并迅速转移到高处，不要顺沟方向往上游或下游逃生，要向两边的山坡上面逃生。
千万不可在泥石流中横渡。
师：面对如此严重的灾害，我们该如何来防御它呢？俗话说：“知己知彼，方能百战不殆”。
所以我们首先要了解什么是泥石流？二、泥石流的形成学生通过阅读书本找出泥石流的概念1、概念：泥石流是指在山区因为暴雨或其他原因引发的携带有大量泥沙以及石块的特殊洪流。
模拟实验：运用沙，坡面，水来模拟泥石流爆发（加强学生的感性认识）2泥石流的自然成因探究实验：泥石流的自然成因与哪些因素有关？生：可能与坡面的倾斜度，洒水量的大小，泥土的松散有关。
①在坡面上放上等量的沙，使用不同的洒水量，观察坡底现象。
说明：与洒水量的多少有关。
教师引导学生得出自然成因：a有暴雨或持续性的降水，形成了大量的流水。
②改变坡面的倾斜角度，放上等量的沙，使用同样的洒水量，观察坡底的现象。
幼儿安全教案泥石流
幼儿安全教案泥石流教案标题：幼儿安全教案 - 泥石流教案目标：1. 让幼儿了解什么是泥石流，以及它可能对人类和环境造成的危害。
2. 培养幼儿的安全意识，教会他们如何在泥石流发生时保护自己。
3. 培养幼儿的团队合作和应急处理能力，以便在紧急情况下与他人合作。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 使用图片或视频展示泥石流的场景，引发幼儿的兴趣和好奇心。
- 引导幼儿讨论他们对泥石流的了解和观点。
2. 讲解泥石流（10分钟）- 以简单易懂的语言向幼儿解释泥石流的定义和形成原因。
- 使用图片、模型或幻灯片等教具，帮助幼儿更好地理解泥石流的过程和危害。
3. 泥石流的危害（10分钟）- 向幼儿介绍泥石流可能对人类和环境造成的危害，如破坏房屋、道路、农田等。
- 强调幼儿在泥石流发生时应该保持冷静，遵循成人的指引。
4. 如何保护自己（15分钟）- 向幼儿介绍泥石流发生时的预警信号，如地震、降雨等。
- 强调幼儿在发生预警信号时应该迅速采取行动，如躲在坚固的建筑物内、远离河流等。
- 进行模拟演练，让幼儿学会正确的躲避姿势，如蹲下、护住头部等。
5. 团队合作与应急处理（15分钟）- 分组让幼儿进行小组讨论，讨论在泥石流发生时应该如何合作行动。
- 每个小组选择一位发言人，向全班汇报他们的讨论结果。
- 强调团队合作的重要性，并鼓励幼儿互相帮助和支持。
6. 总结（5分钟）- 回顾今天所学的内容，强调幼儿在泥石流发生时的应对措施。
- 鼓励幼儿将所学的知识分享给家人和朋友，以提高社区的安全意识。
教学资源：- 图片或视频展示泥石流的场景- 模型或幻灯片展示泥石流的过程和危害- 分组讨论的活动材料评估方式：- 观察幼儿在讨论和演练中的参与程度和表现。
- 提问幼儿关于泥石流的相关问题，检查他们对所学知识的理解程度。
教案延伸：- 鼓励幼儿与家人一起制定家庭应急预案，包括泥石流等自然灾害的应对措施。
- 在户外活动中，教导幼儿如何观察地形和天气变化，提高他们对潜在危险的敏感度。
3.5泥石流(课件 学案)
第五节泥石流班级：小组：姓名：【学习目标】1、掌握泥石形成的三个自然条件，理解人类活动也会加剧泥石流的发生2、了解泥石流的危害与防御措施【重点难点】1、泥石流的形成原因与防御措施【课前预习】1、泥石流是指在山区因或其他原因引起的携带有大量以及的特殊洪流。
2、泥石流的成因主要有和。
3、泥石流特点：、，常与山体崩塌相伴发生，破坏力巨大。
泥石流是我国主要的地质灾害之一。
常常会、铁路等设施，摧毁矿山，掩埋，堵塞河流，毁坏建筑等。
【合作学习】一、泥石流的形成阅读课本106-107页，分析泥石流的成因(1)自然条件：① (特别是陡峭地形)有利于水流汇集，水流的流速较大，冲刷力强。
②山坡或沟谷表层堆积有大量的 (土、石块等)，容易被水流冲刷。
③有或持续性的降水，形成流水。
(2)人类活动：改变了泥石流发生地区的，促使泥石流的发生。
如改变和结构，或改变的状况，从而促使泥石流的发生。
(3)请你列举可能加剧泥石流危害的三种人类活动：；；。
二、泥石流的防御措施1、当发生泥石流时，我们应该采取怎样的应急措施呢？泥石流发生时，应设法从跑到，并迅速转移到，不要或，要向的山坡上面逃生。
千万不可。
读P108图选择正确的逃生路线。
当遇到泥石流发生时，你应该怎么办？2、根据泥石流的形成条件，有哪些方法减少泥石流的发生和危害呢？三、课堂总结通过本堂课，你学到了什么？有了哪些新的想法？【课堂练习】1、下列灾害主要发生在山区的是（）A 、地震B 、泥石流C 、台风D 、霜冻2、人类的下列活动，有助于削弱泥石流活动强度的是（）A、乱砍滥伐、毁林开荒B、开采矿物、堆放矿渣C、修建公路、破坏地表D、修建水库、调蓄水流3、下列地区属于泥石流频发的地区的是（）A 、浙江B 、上海C 、甘肃D 、广东4、山上发生了泥石流，而此时你恰好在泥石流的路径中央，此时你该沿哪个方向逃跑（）A、迎着泥石流的方向跑B、顺着泥石流的方向跑C、垂直于泥石流的方向跑D、沿与泥石流成一定角度的方向跑5、有关地质灾害的防御的叙述正确的是（）①加强地质灾害的科学研究，建立灾情监测预警系统; ②植树造林可以减少泥石流或滑坡发生的频率和强度; ③目前，人类通过监测能准确预报地质灾害发生的时间和地震强度；④目前，人类对地质灾害的防御措施可使人类避免地质灾害A.①① B．②③ C.③④ D.①④6、A、B植被条件相同，哪个地区更容易发生泥石流灾害？7、读“某地地质灾害成灾频次示意图”，回答问题。
七年级上第三章泥石流导学案
七年级科学导学案七年级班姓名日期月日编号课题§3.5泥石流课型设置【自研·互动·展示45分钟】一、学习主题：1.了解泥石流和滑坡的成因； 2.知道泥石流发生的条件； 3、学会泥石流的防御措施。
二【定向导学·互动展示】自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动展示内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）泥石流是我国主要的地质灾害之一，我国也是世界上泥石流灾情最严重的国家之一。
泥石流具有突发性，流速快，流量大，以及破坏力极强的特点。
今天我们就来了解泥石流。
模块一：描述泥石流的现象学法指导：认真研读课本的文字及相关图片，边读边思考，勾画出课本中的知识要点，然后完成随堂笔记。
一、泥石流的破坏性极强，你了解它有哪些危害？二、通过以上的了解，说说什么是泥石流？泥石流是指因为或其他原因引发的携带有大量、以及的特殊洪流。
模块二：探究引起泥石流发生的自然原因：学法指导：快速认真阅读的文字，勾画知识重点，独立思考，注意理解。
我国多地泥石流频发，那么引起泥石流发生的自然原因有哪些？猜想与假设我觉得引起泥石流的自然原因有①、②、③、④。
制定计划与设计实验：设计与方法指导：泥石流的产生可能与①②③④四个因素有关。
例如：探究泥石流产生与①降水量多少有关，要保持②③④三个因素不变，改变降水量，观察泥沙流动的情况，这种实验研究方法叫做控制变量法。
下表中应该选择和组进行比较。
在实验中，起到对照衬托作用的实验组称为对照组，在下面的实验中，都以A组作为对照组。
A B C D降水量多少多交流与分享两人小对子：（对学展示）①就自研和随堂笔记中的相关内容交换意见；②【合作学习】1、讨论泥石流和滑坡的成因2、归纳泥石流发生的条件泥石流的防御措施（5min ）冲刺与挑战四人互助组：（互助展示）就两人小对子中的攻关话题进行拓展，重点讨论泥石流形成的自然原因和设计科学探究方案。
3.5泥石流说课稿(浙教版七年级上册科学)
各位领导，老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《泥石流》。
首先，我对本课题进行分析：一、学习任务分析：《泥石流》是浙教版新教材根据近年来屡屡发生的泥石流案例而新加入的内容。
它出自浙教版初中科学第三章《人类的家园——地球》的第五节。
《泥石流》一节，介绍泥石流的定义和发生条件，同时展示了泥石流作为一种严重的地质灾害对于我们生产生活的危害。
在此基础上，引导学生了解一定的泥石流防御措施。
本节内容是在学习完第三章的关于地球及地壳变动的基础内容后，对我们地球上存在的地质灾害的学习；同时也为接下来的更多更复杂的地理知识如地球的板块等知识的学习奠定了知识基础，因此本节课在科学课程中起了承上启下的作用。
二、学习者分析：本节课学习者是七年级学生，由于学生对泥石流不是特别了解，因此对于本节课的学习应注重知识结构的掌握；学生对于类比这种学习方法的掌握可能有点困难，因此在将模拟泥石流实验与相关的泥石流的知识点类比时，教师的指导必不可少。
新时代的初中生他们正处在生长发育阶段，求知欲强，思维活跃，接受新事物比较快，对采取新颖的教学方式的课的学习积极性比较高，针对以上情况，要让学生更好地了解科学、热爱科学，在课堂上应加于适当的教法和学法指导。
三、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合上述分析，我制定了如下教学目标：（一）知识与技能：知道泥石流的发生条件；知道泥石流的危害；了解减少泥石流危害的方法；（二）过程与方法：通过王凯（第一个在微博上实时发布舟曲泥石流的人）的微博及其图片的展示，介绍舟曲泥石流的发展过程，让学生能够身临其境，亲身感受当时的舟曲特大泥石流，了解泥石流的概况和危害；通过模拟实验和课件展示，使学生知道泥石流的概念和发生条件；通过舟曲泥石流灾后视频的展示，让学生了解泥石流的危害；通过阅读书本及教师介绍，了解泥石流的防御措施。
（三）情感态度与价值观：通过相关泥石流视频及课件的介绍，学生能增强防灾和抗灾意识。
3.5泥石流教学设计-2023-2024学年浙教版七年级上册科学
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是浙教版七年级上册科学教材中第3.5节“泥石流”。通过本节课的学习，学生将了解泥石流的形成原因、特点以及对人类和环境的影响。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了关于地形、气候等基本知识。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解地形变化的原因，以及自然灾害对人类和环境的影响。通过分析泥石流的形成原因和特点，学生将能够将已有知识与新的学习内容相结合，提高对自然灾害的认识。
3. 科学态度：通过学习泥石流对人类和环境的影响，学生将能够树立正确的环保意识，认识到保护自然环境的重要性。
4. 科学交流：在课堂上，学生将有机会与他人合作、讨论和分享关于泥石流的知识和观点，培养良好的沟通和合作能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：在开始学习“泥石流”这一节之前，学生应该已经了解了地形、气候等基本科学概念。这些知识将为学生理解泥石流的形成原因和特点提供基础。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与泥石流相关的主题进行深入讨论。小组内讨论该题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对泥石流的认识和理解。
教学反思与改进
课堂教学结束后，我进行了认真的教学反思，认为本次课堂教学在以下几个方面取得了较好的效果：
首先，我通过引入生活中的实例和图片，有效地激发了学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂活动中。同时，我在讲解泥石流的基本概念和形成原因时，尽量用通俗易懂的语言，并结合图表和示意图，使得学生能够更好地理解和掌握相关知识。
泥石流（教案）
4.如果正处于泥石流的路径中央，应向垂直于泥石流的方向跑。
学生读图分析回答：
A和C路线正确
学生讨论回答：
建立预测、预报及救灾体系；
对于遭受泥石流严重威胁的居民、企业和重要工程设施等，及时搬迁和疏散；
植树造林，加强地表植被的覆盖；
修建工程设施阻挡、调整和疏导泥石流；
受灾时有效地抢险救灾等措施。
学生回答：具有突发性、历时短的特点，经常与山体滑坡和崩塌相伴发生，破坏力巨大。
学生回答：泥石流常常会冲毁公路、铁路、水电站等；
摧毁矿山，掩埋良田，堵塞河道；
毁坏房屋建筑，造成人口伤亡；
巨大的经济损失等。
学生了解泥石流发生前的现象
学生讨论回答：
1.设法从房屋里跑到开阔地带，并迅速转移到高处。
2.不要顺沟方向往上游或下游逃生，应向两边的山坡上面逃生。
提问：实验结果说明了什么？
探究1：泥石流形成的自然条件有哪些？
模拟实验：
1.在土质山谷模型的B处堆入一些沙子，再向坡面洒较大的水流。观察在A处沉积的泥沙和前面活动中相比有什么变化？（沉积的泥沙变多）
2.有哪些人类活动可以起到类似堆沙子的效果？
（毁林开荒、乱砍乱伐，破坏地表植被；开矿采石不合理堆放矿渣和弃土，形成大量松散堆积土层；修建道路和其他建筑活动中，破坏了山体表面等。）
A.终年高温多雨
B.终年高温少雨
C.四季分明，降水均匀
D.干湿季分明，暴雨集中
3.下列人类活动，有助于削弱泥石流强度的是（ B ）
A.乱砍乱伐，毁林开荒
B.修建水库，调蓄水流
C.开采矿物，堆放矿渣
D.修建公路，破坏地表
学生做练习
通过练习达到巩固本节课知识点的目的。
泥石流教案
泥石流教案泥石流教案一、教学目标：1.了解泥石流的形成原因和危害性。
2.掌握泥石流的预防措施和自救方法。
3.培养学生的安全意识和应急能力，掌握应对灾害的基本知识。
二、教学内容：1.泥石流的定义和特点。
2.泥石流形成的原因和危害性。
3.泥石流的预测和预警。
4.泥石流的预防措施和自救方法。
三、教学方法：1.情景教学法：通过案例分析和实地考察，让学生更加直观地了解泥石流的形成过程和危害性。
2.讨论式教学法：通过学生合作讨论，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
四、教学过程：1.导入：通过播放一段泥石流的视频，引起学生对泥石流的兴趣，并向学生提出问题：你有没有听说过泥石流？了解它的危害吗？2.讲解：通过讲解泥石流的定义和特点，让学生了解泥石流的基本概念。
3.案例分析：选择一起泥石流灾害的案例，让学生通过资料查阅，分析泥石流的形成原因和危害性，并就如何预防泥石流提出自己的想法。
4.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何预测泥石流和进行预警，并就如何自救提出自己的观点。
每个小组派代表进行汇报，并进行讨论和互动。
5.操练：设计实际应急演练活动，让学生根据学到的知识，进行模拟泥石流发生时的自救行动，并对学生表现进行评价和指导。
6.总结：对所学内容进行总结，让学生回答泥石流的形成原因、危害性以及预防措施和自救方法等问题，并解答学生的疑问。
7.作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于泥石流灾害的小议论文，总结自己的学习心得和体会。
五、教学评价：1.观察学生在小组讨论和实际演练中的表现，评价学生在预测泥石流、预警和自救方面的能力。
2.检查学生的作业完成情况和文章的质量，评价学生对所学知识的理解和运用。
3.根据学生的发言和提问情况，评价学生对泥石流的认识程度和问题解决能力。
六、教学资源：1.多媒体设备：用于播放泥石流的视频和演示相关图片和数据。
2.实地考察的地点和相关资料：用于案例分析和操练活动。
3.学生参考书籍和网上资料：用于学生自主学习和查阅相关资料。
防泥石流安全教育教案
防泥石流安全教育教案一、教学目标：1. 了解泥石流的定义、形成原因和危害；2. 掌握预防泥石流的基本知识和安全应对措施；3. 培养学生的安全意识和自救能力。
二、教学内容：1. 什么是泥石流？a. 定义：泥石流是由暴雨、山体滑坡等引发的大规模泥土、石块和水组成的流体；b. 形成原因：暴雨、山体滑坡、火山喷发等自然因素。
2. 泥石流的危害：a. 破坏性：泥石流有很强的冲击力和破坏力，可以摧毁房屋、桥梁等建筑物；b. 人员伤亡：泥石流发生时，人员容易被卷入、压埋，造成严重的伤亡；c. 社会影响：泥石流发生后，会造成交通中断、电力中断、通讯中断等一系列社会问题。
3. 预防泥石流的基本知识：a. 了解环境：住在山区的人们应该了解周围地形、地势和植被情况，判断泥石流易发区；b. 随时保持警惕：密切关注天气预报，一旦预警泥石流可能发生，就及时采取应对措施；c. 建立避难区：设置合适的安全地点，供居民在泥石流来临时避难；d. 加强水土保持：开展植树造林、修复植被等措施，防止水土流失。
4. 安全应对措施：a. 遇到泥石流来袭时，要冷静、迅速行动，不要惊慌失措；b. 尽量往高处跑，避免被冲走；c. 若无法逃离，应尽量找到坚固的建筑物避难；d. 不要靠近河边、山谷等危险地点。
三、教学过程与方法：1. 利用图片、视频等多媒体教具向学生介绍泥石流的定义、形成原因和危害；2. 结合实际案例，让学生了解泥石流的危害性；3. 分小组讨论，让学生找出自己所在地区可能存在泥石流的迹象和危险之处；4. 小组展示并互相评估，学生提出改进建议；5. 安排演习活动，让学生模拟泥石流来袭时的应对措施；6. 课堂小结，强调学习到的预防和安全应对知识。
四、教学验收：1. 设计泥石流的小测试，检查学生对相关概念和知识的掌握情况；2. 观察学生在演习活动中的表现，评价其安全意识和自救能力。
浙教版七年级科学上册：3.5 泥石流 学案
泥石流【学习目标】1．知道泥石流的发生条件。
2．知道泥石流的危害，了解减少泥石流危害的方法。
3．增强防灾、抗灾的意识。
【学习重难点】泥石流的危害，了解减少泥石流危害的方法【学习过程】一、课前预习（一）自然原因1．看课本图片思考（1）为什么土质山谷模型做成斜坡（2）泥土堆的制作要求：。
（3）如何让泥土快速流下来？2．根据上述实验可以得出泥石流的形成的自然原因主要有：（1）。
（2）。
（3）。
（二）人为原因（1）活动在课本图片土质山谷模型上覆盖植物，再向坡面洒较大的水流，观察在A处沉积的泥沙，和没有被植被覆盖相比有什么不同：。
说明：。
（2）列举可能加剧泥石流危害的三种人类活动：1）。
2）。
3）。
（三）1．泥石流是指在因引发的。
2．泥石流的成因主要有和。
3．泥石流的防御措施看书本图片，当泥石流发生时，我们采取的措施：（1）在房屋里时，应设法跑到，并跑到。
（2）不要顺沟方向往或逃生，要向两边的上面逃生。
（3）千万不可在泥石流中。
二、课中生成1．泥石流特点？2．泥石流危害有哪些？3．根据泥石流形成条件有哪些方法可以减少泥石流的发生和危害？（1）（2）（3）（4）（5）【达标检测】1．容易爆发泥石流的地区是（）。
A．陡峭的沟谷山区B．平原地区C．我国西北干旱地区D．地表植被覆盖良好的地区2．泥石流灾害频发的地区，其气候特征往往是（）A．终年高温多雨B．终年高温少雨C．四季分明、降水均匀D．干湿季分明，暴雨集中3．下列有关防灾减灾说法错误的是（）A．煤矿矿井内严禁烟火B．地震发生时尽量往室内躲C．通过人工降雨缓解旱情D．保护植被、植树造林能缓解泥石流的发生4．人们在山坡修筑梯田，下列关于修筑梯田的说法不正确的是（）A．加大绿化面积B．增加粮食产量C．防止泥石流的发生D．浪费植物资源5．下列情形中，容易发生泥石流的是（）A．坡度大、有植被覆盖、降雨量小B．坡度小、无植被覆盖、降雨量大C．坡度大、无植被覆盖、降雨量大D．坡度小、有植被覆盖、降雨量大6．有关地质灾害的防御的叙述正确的是（）①加强地质灾害的科学研究，建立灾情监测预警系统；②植树造林可以减少泥石流或滑坡发生的频率和强度；③目前，人类通过监测能准确预报地质灾害发生的时间和地震强度；④目前，人类对地质灾害的防御措施可使人类避免地质灾害A．①②B．②③C．③④D．①④7．人类的、等行为，导致植被被破坏，可能会引发泥石流。
浙教版七年级科学上册 3.5《泥石流》教案1
《第5节泥石流》教案一、教学目标知识与技能1、通过学习，能够说出泥石流的基本特点，知道泥石流的形成原因。
2、知道泥石流的危害，了解减少泥石流危害及逃生的方法。
3、通过对地质灾害（前已学过火山地震）资料的进一步收集、整理与学习，培养学生获得信息、应用信息的能力。
4、通过模型分析，培养学生发散性思维及动手能力。
过程与方法1、通过阅读东川泥石流的相关材料，概括出泥石流的形成原因和发生前兆。
2、通过土质山谷模型的演示，化抽象为形象，并让小组进行合作讨论，促进每一个学生的参与。
情感态度与价值观1、通过对泥石流进一步学习，让学生体会到地质灾害种类多，危害大，增强忧患意识和灾害意识。
2、通过对泥石流形成原因的分析，培养学生用模型联系的方法分析并解决问题，养成求真求是的科学态度。
3、通过阅读“泥石流王国”里的绿色耕耘，看到人类在利用自然和改造自然的主观能动性和重建家园的重大成果，体会到科学知识在促进人与自然和谐发展中的重大意义，从而增强学生的防灾、抗灾意识。
二、教学重难点：增强学生对泥石流这样的地质灾害的防范意识以及应对能力。
三、教学用具：多媒体。
四、教学方法：调查法等。
五、教学过程：一、教学准备学生收集泥石流资料；教师准备关于泥石流的多媒体资料。
二、教学实施1、展示学生收集的资料。
问：（1）资料是从哪些渠道收集到的？（2）有没有亲身经历过泥石流？你认识的人当中，有没有亲身经历过泥石流？（3）在新闻媒体的报道中，哪些地方曾经发生过比较大的泥石流？发生泥石流时，是一种什么样的景象？（4）泥石流有哪些危害？为什么会产生这样的危害？泥石流还有哪些潜在的危害，到目前为止并没有表现出来？（5）面对泥石流应该如何应对？2、新闻故事：浙江一个商人，发明了一种诺亚方舟，据说可以在世界末日的时候使用，保全人的生命安全。
你觉得可以发明一种器具，在泥石流中使用吗？3、俗话说，祸不单行。
比如在我国川、滇、黔接壤地带，由于现代地壳活动强烈，山体中断裂发育，岩石破碎，风化严重，加上干湿季分明，暴雨集中，会促使滑坡、泥石流灾害突发。
2023-2024学年七年级上册科学(浙教版)配套教案 3-5 泥石流
3.5 泥石流【教学目标】知识与技能：1、通过观看舟曲泥石流视频，知道泥石流的危害；2、通过实验探究泥石流形成原因，得出泥石流的发生条件；3、根据泥石流的发生条件，了解减少泥石流危害的方法。
4、通过对图片，材料分析，增强学生的分析、推理能力；5、分析模拟泥石流情景，结合泥石流发生的特点，掌握正确的逃生方法；6、结合舟曲灾后重建，增强学生的防灾、抗灾意识。
过程与方法：1、通过观看舟曲泥石流视频，认识泥石流的危害2、通过模拟实验，探究泥石流发生的原因3、通过灾后重建，了解泥石流的防御情感、态度与价值观：1、通过舟曲泥石流灾难，对学生进行爱心教育；2、在课堂中进行思考讨论解决问题，加强学生合作交流意识；3、通过学生课堂辩论，明白人类与自然和谐相处的重要性。
【教学重难点】1、重点：泥石流的发生条件，防灾、抗灾意识，分析、推理能力培养2、难点：石流的发生条件，分析、推理能力培养【新课教学过程】一、泥石流的危害1、引入灾情通报：介绍舟曲泥石流发生的时间、地点、过程2、活动：观看舟曲泥石流视频师：此次泥石流给舟曲带来哪些危害？请同学们带着疑问观看视频，找出泥石流的危害生：公路、铁路毁坏，房屋倒塌，人员伤亡……（生若讲不出，可先思考讨论再回答）小结：除了舟曲外，我国的四川、云南、西藏、甘肃等省区常发生泥石流，世界上还有50多个国家也深受泥石流的危害二、泥石流发生的原因（一）自然原因1、过渡：泥石流的危害如此之大，那它是怎样发生的呢？舟曲当地成立了调查组，深入调查，并获得了大量材料2、活动：生思考分析材料师展示材料思考：请你分析讨论材料，猜想泥石流的发生与什么有关？并说明你的依据生讨论分析，教师下去指导，参与学生讨论，了解学生生汇报：降水量依据：…..地形陡峭依据：…...土质松散依据：…..地震依据：…..3、实验探究1 降水量与泥石流形成的关系？（1）过渡：这些都只是我们的假设，为了获取更有效的证据，我们可以通过什么方式？生：实验师说明：由于到自然界中做这个实验危害大，难度大，而且非常危险，我们可以用模拟实验来完成（2）器材介绍土质山谷模型---山谷地形水壶---降水问：水壶模拟降水，那降水量的大小如何模拟？生：水壶的倾斜角度、拿下喷头、喷水时间…..（3）演示实验提示学生观察：山谷、谷底1.降水量少现象：水流量小，土壤变湿2.降水量多现象：水流量大，冲刷下来的泥沙多思考：比较实验1、2，说明泥石流的形成与什么有关？生：说明泥石流的形成与降水量有关，降水量越大，越容易发生泥石流（4）泥石流的定义过渡：自然界中的泥石流与我们看到的实验现象是否相似呢？生观看视频生：相似师：请你结合视频与实验现象，说说怎样的洪流是泥石流？生：在山区因为暴雨或其他原因引发的携带有大量泥沙以及石块的特殊洪流，就是泥石流（这里学生讲的可能很零碎，教师应引导总结）4、泥石流形成的其他原因（1）过渡：调查组对其他几个原因也进行了模拟实验，发现了大量的证据师出示材料证据（2）思考与讨论：根据这些证据，确定哪些因素也会影响泥石流的形成？生：地形陡峭、土质松散、地震（二）人类活动1、过渡：这些原因都属于自然原因，那人类活动会不会影响泥石流的形成？生：会师：请举例说明生举例：乱砍滥伐为什么？采石、开矿为什么？……..师：接下来，我们就用实验验证下，同学们说的是否正确2、实验探究2 人类活动与泥石流形成的关系？1.放上草皮洒水现象：2.拿下草皮洒水现象：生得出结论：人类活动也会加剧泥石流的形成师小结：泥石流的形成通常是由这些因素共同决定的三、泥石流的防御1、过渡：泥石流与这些因素有关，因此我们应该爱护大自然，多去了解大自然，如果我们去山区欣赏自然美景时，突遇泥石流，那该怎样正确逃生？师出示图片，生选择逃生路线2、防御工程（1）过渡：泥石流危害如此之大，我们除了掌握正确的逃生方法外，还应了解防御泥石流的方法（2）灾后重建思考与讨论:请你根据泥石流的形成条件，说说在减少泥石流发生的措施生：治水工程、防护工程、拦挡工程、排导工程、….四、辩论正方：全面开发土地反方：禁止开发土地板书作业布置。
幼儿泥石流安全教育教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 了解泥石流的基本特征和成因，知道泥石流是一种自然灾害。
2. 学习预防泥石流的基本知识和技能，提高自我保护意识。
3. 培养幼儿的团队合作精神和应急处理能力。
教学重点：1. 泥石流的基本特征和成因。
2. 预防泥石流的基本知识和技能。
教学难点：1. 如何在实际情况下运用预防泥石流的技能。
2. 培养幼儿的应急处理能力。
教学准备：1. 教学课件或图片：展示泥石流的场景、成因和预防措施。
2. 小组讨论材料：泥石流预防措施的小卡片。
3. 模拟泥石流场景的道具或场地。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片或视频展示泥石流的场景，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们知道这是什么吗？它叫什么名字？二、新课导入1. 教师讲解泥石流的基本特征和成因。
- 泥石流是一种由泥沙、石块等松散物质在强降雨、地震等自然因素作用下，迅速汇集、流动的灾害。
- 泥石流的成因主要有：地形陡峭、地质构造不稳定、植被破坏、强降雨等。
2. 教师通过图片或视频展示泥石流的危害。
- 泥石流会摧毁房屋、道路、桥梁等设施，造成人员伤亡和财产损失。
三、预防泥石流的基本知识和技能1. 教师讲解预防泥石流的基本知识和技能。
- 了解居住地附近的地质条件，避开泥石流易发区域。
- 遇到强降雨天气，不要靠近河岸、山坡等易发生泥石流的地方。
- 如遇泥石流，迅速向高处转移，避开沟道、低洼地带。
2. 教师组织幼儿进行小组讨论，分发泥石流预防措施的小卡片，让幼儿了解和掌握预防泥石流的技能。
四、模拟泥石流场景1. 教师准备模拟泥石流场景的道具或场地。
2. 教师带领幼儿进行模拟演练，让幼儿在实际操作中掌握预防泥石流的技能。
五、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调预防泥石流的重要性。
2. 教师鼓励幼儿分享自己在模拟演练中的收获和感受。
六、课后作业1. 让幼儿回家与家长分享本次课程的内容，提醒家人注意预防泥石流。
2. 教师布置课后作业：请幼儿收集关于泥石流的资料，下节课进行分享。
3.5 泥石流
泥石流的危害
泥石流带来了哪些危害？ • 冲毁公路、铁路、水电站等设施 • 摧毁矿山 • 掩埋良田 • 堵塞河流 • 毁坏房屋建筑
泥石流的特点
• 突发性、历时短 • 经常与山体滑坡和崩塌相伴发生
活动一：探究泥石流形成的自然原因
1、用松散的泥土堆 制一个山谷模型
2、在土质山谷模 型的坡面洒水
3、加大洒水的量，使坡面形成较大 的水流
伤亡：截至28日，舟曲特大山洪泥石流灾害造成1463 人遇难，失踪302人，受伤住院人数72人，其中转院 治疗59人，治愈出院10人，现有住院3人，累计门诊 治疗2244人，已解救1243人。
舟 曲 泥 石 流 之 前
舟 曲 泥 石 流 之 后
云南彝良泥石流
• 时间：2012年10月3日 • 事件：彝良地震灾区普降暴雨，彝良 县龙海乡镇河村油房小学侧面山体发 生泥石流，18名受地震影响参加补课 的学生被埋在垮塌的教学楼内。
第5节：泥 石 流
学习目标：
1、知道泥石流的发生条件；
2、知道泥石流的危害；
3、了解减少泥石流危害的方法； 4、增强防灾、抗灾意识。
灾情通报
时间：2010年8月7日22点左右 地点：甘肃甘南藏族自治州舟曲县 事件：甘南藏族自治州舟曲县突降强降雨，县 城北面的罗家峪、三眼峪泥石流下泄，由北向 南冲向县城，造成沿河房屋被冲毁，泥石流阻 断白龙江、形成堰塞湖。
• 活动二：探究人类活动影响泥石流的形成 由此可见，良好的植被可以减少泥石流的发生。 • 同样，植被的减少可以家居泥石流的发生与危 害。 1、在土质山谷模
型的坡面上覆盖草 •皮，再向坡面洒较 泥石流的发生除了自然原因，还有 大的水流 人为因素：
• 人类不合理的开垦，破坏植被等
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泥石流
教学目标
1.知道泥石流的发生条件
2.知道泥石流的危害
3.了解减少泥石流危害的方法
4.增强防灾、抗灾意识
教学重难点
重点：泥石流的形成条件
难点：泥石流的形成条件
教学方法
以影片、图片、实验为基础，注重以肄激趣，提高学生的学习兴趣，同时采用“实验探究”的教学形式有效地培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力，真正调动学生学习积极性，发挥学生的主体参与作用，为学生开展探究性学习创造必要的条件。
教学过程
引入
通过多媒体播放甘肃舟曲特大泥石流灾害视频，引出课题“泥石流”。
新授课
一、泥石流的危害
1、多媒体图片展示泥石流所造成的危害
2、学生分组讨论：泥石流有哪些危害？
总结：由于泥石流爆发往往具有突发性、历史短的特点，并且伴随山体滑坡和崩塌造成严重的危害
人员的伤亡
冲毁公路、铁路、水电站等设施
摧毁矿山
经济的损失掩埋良田
堵塞河流
摧毁房屋建筑
思考：如果你正好遇到泥石流发生，你会采取怎么样的应急措施呢？图片展示逃生路线，学生分组讨论，并讲讲个子选择的逃生路线的缘由。
3、应急措施
应设法从房屋里跑到开阔地带，并迅速转移到高处，不要顺沟方向往上游或下游逃生，要向两边的山坡上面逃生。
千万不可在泥石流中横渡。
师：面对如此严重的灾害，我们该如何来防御它呢？俗话说：“知己知彼，方能百战不殆”。
所以我们首先要了解什么是泥石流？
二、泥石流的形成
学生通过阅读书本找出泥石流的概念
1、概念：泥石流是指在山区因为暴雨或其他原因引发的携带
有大量泥沙以及石块的特殊洪流。
模拟实验：运用沙，坡面，水来模拟泥石流爆发（加强学生的感性认识）
2泥石流的自然成因
探究实验：泥石流的自然成因与哪些因素有关？
生：可能与坡面的倾斜度，洒水量的大小，泥土的松散有关。
①在坡面上放上等量的沙，使用不同的洒水量，观察坡底现象。
说明：与洒水量的多少有关。
教师引导学生得出自然成因：a有暴雨或持续性的降水，形成了大量的流水。
②改变坡面的倾斜角度，放上等量的沙，使用同样的洒水量，
观察坡底的现象。
说明：与坡面的倾斜角度有关。
教师引导学生得出自然成因：b山区（特别是陡峭地形）有利于水流汇集，水流的流速大，冲刷力强。
③在同样的坡面上，堆放等质量的石块，使用同样的洒水量，
观察坡底的现象。
说明：与泥土的松散有关。
教师引导学生得出自然成因：c山坡或沟谷表层堆积有大量的松散碎屑物（土、石块等）容易被水流冲刷。
多媒体展示地震对泥石流发生的影响和积雪融化引发泥石流。
导致我国四川、云南、甘肃和西藏等地区的泥石流尤为严重。
同时强调，人类活动对泥石流发生的影响越来越大，已经成为形成泥
石流的一个重要因素。
3、人为因素
师：对于泥石流形成的自然因素中哪个比较容易受到人类的破坏呢？
生：泥土的松散。
师：那么人类的哪些活动会影响泥土的松散呢？
学生分组讨论，总结归纳：①乱砍滥伐，毁林开荒。
②开矿堆放的矿渣，采石形成的弃土，修建公路、铁路或其他建筑工程，使坡面物质变得松散或结构遭受破坏等。
师：我们知道了泥石流的自然成因和人为因素后，那我们该如何来防御泥石流呢？
三、泥石流的防御措施
思考：根据泥石流的形成条件，有哪些方法可以减少泥石流的发生和危害呢？
学生分组讨论，并推荐一位代表进行发言：①预警②搬迁和疏散③植树造林④工程措施⑤抢险救灾
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？。