七年级下册第6课开放与交流PPT课件

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第6课《散步》课件(共38张PPT)部编版语文七年级下册

作用：
作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露《散步》一
文的深意。他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道
理。这是以小见大的写法。
对于本文的主旨，可以有不同的理解，请谈一谈你的看法。
观点一：本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。祖孙三代在田野散步，面对分歧，“我”尊重母亲的选择，而母亲又尊重孙子的选择，一家人互敬互爱、互相谦让，气氛和谐。
蹲下（ dūn）鲜嫩（ nèn）霎时（ shà ）拆散（ chāi）散步（ sàn )
（ sàn ）散步
散
累
（ sǎn ）散漫
lèi 心累 léi 果实累累 lěi 累计
（ pāo ）眼泡泡
（ pào ）泡茶
（ pū ）铺床铺
（ pù ）当铺
疏通词义
信服：相信并佩服。分歧：思想，意见记载等不一致的地方。取决：由某方面或某种情况决定。一霎：一会儿短时间。粼粼：形容水、石的明净。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
儿子：活泼可爱、聪明、听话
“儿子要走小路，小路有意思”；
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；
当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此表现出非常地听话和理解；
我：孝顺、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说正因为如此，才应该多走走。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的日子还长，我伴同母亲的时日已短。
三代儿子和母亲分歧关爱温情的春天
爱·责任
和谐孝道生命选择
研读结尾句，探究主旨（2）你认为哪个标题比较好？为什么？
“散步”好在简明准确含蓄，感情意蕴丰富，有画面感，有故事味。

苏教版七年级语文下册ppt课件第6课《月迹》(共46张PPT)

正音、解词：
觑（ qù）倏（ shū）袅（ niǎ）o 锨（ xiā）n 糙（cāo）掬（ jū）酥（ sū）偎（ w）ēi 款款：缓慢。面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊讶而
互相望着，都不说话。觑：看，瞧。
袅袅：形容烟气缭绕上升。争执：争论中各持己见，不肯相让。粗糙：不精细，不光滑。
本文通过一件小事---中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个道理，一个简单平凡却又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。
情节特色
本文情节线索清晰。在安排情节上，文章前后连贯，层层推进。看月时，月亮却没了踪迹，于是引出寻月。写院子里的桂花树，是为后面写月亮里的月桂和嫦娥作铺垫，而写嫦娥又是为写三妹漂亮，从而为引出我们争月亮作铺垫。“喝”掉了月亮，又自然引出第二次找月亮，最后全文归结于议月亮，各自获得感受。
导入新课
我们曾经读过许多描写月亮的文学作品，唱过许多与月相关的歌曲，有的是纯粹歌颂月的美好和纯洁，有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。现在我想请同学们回忆一下与月相关的文学作品。
1、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的轨迹。
2、体味孩童语言的特色，培养学生追求美好事物的情怀。
大多是游子思乡、家人思亲、分离思合的主题，多是伤感之作
本文在思想感情上有不同之处：（1）首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹团聚，是在祖辈的引导下共同赏月（2）作品的基调是温馨、融洽、热泪、积极向上的，而不是伤感、悲凉的（3）作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合起来，让其在寻月的过程中有一种心灵的升华
重点：（1）孩童的心理及其发展变化轨迹。（2）孩童的语言及美好的感情。难点：（1）主旨（2）奶奶的形象

人教版道德与法治七年级下册第六课 “我”和“我们”课件(共23张ppt)

(2)联结度理解： ①集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。 ②集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，
成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
助学
笔记：2．我们为什么要过集体生活?
以上情境说明集体有怎样的力量？这些力量都是正面的吗？
助学
笔记：4．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？（美好集体的作用）
（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。可以培养我们负责任的态度和能力。
（2）美好集体有助于我们获得安全感和自信心，有助于凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
情境一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。
情境二：我生病了，在家休息。同学打电话问候，并为我辅导当天的功课。
(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。P53
➢ 这些情境，让我们感受到了什么？ ➢ 说说你在集体中感受到温暖的片段。
助学
笔记：2．我们为什么要过集体生活?
比如：篮球队
赢得比赛
控球后卫得分后卫小前锋大前锋中锋
助学
情境一七年级（6）班的活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连生性内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活动。
情境二班里有几位同学常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。
情境三升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。
思考：什么使小红发生变化？这说明了什么？
助学
笔记：5. 怎样在集体中涵养品格、发展个性？

部编新人教版七年级语文下册第二单元第6课《老山界》课件 (共18张PPT)优秀课件

检查预习，积累字词ห้องสมุดไป่ตู้
惊惶（ huáng ）军阀（ fá ）
缴租（ jiǎo ）
蜷身（ quán）
点缀（ zhuì）
搀扶（chān）
呜咽（ wū yè ）咀嚼（ jǔ jué）
澎湃（ péng pài ）
酣然入梦（ hān ）
整体感知，理清脉络
1.请用一句话概括文章的内容。
红军在长征途中翻越老山界的经过。
显示了红军是为人民谋福利的军队。也说明了红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心思想。
2、我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。（“一个坚强的意志”具体指什么？）
这里说的“一个坚强的意志”，指红军指战员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。用在这里，点明了红军进行长征的思想基础和力量源泉。
不矛盾，有的声音从远处传来，分明很细切，可是由于静，听起来感觉很近，声响洪大；有的声音来自近处，分明很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，越传越远，越变越细。
作者运用比喻、排比等多种修辞手法将无形的声音化为具体的形象，生动形象地写出了不可捉摸的声响，给人以美好的联想。从侧面表现了作者的革命乐观主义精神。
“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山路的陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒。
“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹之情。
2.耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（描写声音是否矛盾，说说你的理解。）（从修辞角度赏析。）

5北师大七年级第6课_开放与交流

2.遣唐使对日本发展产生什么影响？ 3.东渡日本弘扬佛法的是谁？
遣唐船
鉴真东渡
鉴真东渡
鉴真是唐玄宗时高僧六次东渡日本终成功在日本弘扬佛法，传
授技术知识，对中日经济文化交流做出杰出贡献。
鉴真东渡
交流概况——
鉴真不仅在日本传播佛教，而且将中国的建筑、雕塑、医学等知识介绍到日本。
过程与方法
通过参与课堂活动，分析思考问题，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。
情感态度与价值观通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。通过对唐朝文化和各国的交流的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰。
本课重点掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。
本课难点头绪较多，内容较杂，地名、国名（古今异名）较陌生，学生掌握起来可能有一定的困难。
你预习了吗
1.唐朝时，东渡日本弘扬佛法的是谁？ 2.唐朝时，去天竺求取佛经的是谁？
模块一
遣唐使与鉴真东渡
读32-34页，回答： 1.什么是遣唐使？
模块三国际性大都会长安
读36-38，回答： 1、唐都长安在当时地位如何？
不仅是国内政治、经济、文化中心，也是当时国际性的大都市。
2.了解长安城示意图。
2、城市建筑布局特点：
严整美观规
市
大慈恩寺
３、来华“胡人”的聚集之地
唐阿拉伯人俑
2、受唐朝文化影响很大，至今还保留着唐朝人的某些风尚的国家是 ( ) D A．印度 B．阿拉伯 C．朝鲜 D．日本

人教部编版七年级道德与法治《第6课我和我们【全套】》PPT课件

新课探究
老和尚把三个徒弟都叫来，说我们立下了新的庙规，要引进竞争机制。三个和尚都去挑水，谁挑得多，晚上吃饭加一道菜;谁水挑得少，吃白饭，没菜。三个和尚拼命去挑，一会儿水就挑满了。这个办法叫“管理创新”。
良性竞争形成合力
新课探究
三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们想想办法。买了一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上去，第二个和尚专管运水倒水，第三个和尚在地上休息。三个人轮流换班，一会儿水就灌满了。这叫“技术创新”。
新课探究
集体是人们联合起来的有组织的整体。
新课探究
比赛失利时的安慰帮助受伤同学上下楼梯
学校设立心理咨询室
新课探究
集体的温暖的
①集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
新课探究
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
新课探究
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
集体荣誉感当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。
新课探究
在集体中，我们可以获得温暖，还可以获得：
安
归
自
全
属
集体豪
荣誉感
感
感
感
新课探究
目标导学二集体的力量
思考：为什么心在一起，才能叫团队？
新课探究
新课探究
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
唐僧师徒四人个性各异，但有一个共同的目标,就是到西天取经，而且为了这个目标不惜付出所有。在战胜取经路上的磨难，同时也不断的丰富和发展自己的个性。

部编人教版七年级下册道德与法治第6课课件

3.国家最高科学技术奖获得者程开甲院士在获奖
感言中说：“我只是代表，功劳是大家的。”从
个人和集体的关系看，这表明了 ( ) A ①个人与集体相互联系，不可分割②良好的集体有助于个人的健康成长③个人离不开集体，集体是个人成长的基础④个人荣誉都应该归功于集体，
与个人的努力关系不大
A.①②③ B.①②④
第六课 “我”和“我们”
第一课时集体生活邀请我
一、单项选择题
1. 小明同学的父母离婚了，他跟妈妈生活，内心受
到极大打击，性格变得非常孤僻，他把自己孤立起
来，对生活、学习失去信心，学习成绩下滑。同学
们了解他的情况后，主动关心帮助他，和他谈心，一起打球、散步，他的内心慢慢温暖了，学习进步了。这说明，良好的班集体（） D ①有利于我们的身心健康②能影响和教育集体成员
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分整体工明确的__________ 。集体的力量来源于成员共同
目标和___________ 团结协作。的_________
2. 集体使个人力量变得强大。分散的，但在集体中汇聚，就会个人的力量是_________ 强大有限变得_________ ；个人的力量是_________ 的，但通优势互补，产生强大的过优化组合可以实现___________ 合力 ________ 。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。正如雷锋所说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。” 3. 集体对个人的影响。强大的，在某种程度上可以集体的力量是________ 影响改变一个人。个人在集体生活中 ________ 甚至________ 态度会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的_________ 安全感行为和_________ 。集体有助于我们获得 _________和自经验信心，也有助于我们学习他人的 ________，扩大视野，健康成长。

第6课《老山界》课件(共27张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册

路上有几处景致很好,浓密的树林里,银子似的泉水流下山去,清得透底。
作者以生动的景物描写,把红军战士高昂的斗志、豪迈的胸怀、畅快的心情表现得淋漓尽致,赞颂了他们顽强不屈的斗志和革命乐观的情绪,从而表现了
他们的精神面貌。
作者用形象生动的语言真实地叙述了红军翻越老山界的全过程,表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
睡觉难
“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。”
处境难 “ 她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。”，讥笑敌人飞机无能。
2.红军面对困难的这些态度，表明红军有怎样的精神呢？
不畏艰险、吃苦耐劳、艰苦奋斗的顽强意志和大无畏的革命乐观主义精神。
5.“除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这些声音有什么特点？
一是运用了多种修辞手法。如“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”“四围的山把这山谷包围得像一口井”，这些比喻写出了山的高大，陡峭。再如“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的……像山泉在鸣咽，像波涛在澎湃”，运用了连续比喻和排比，把各种不可捉摸、难以言状的声响写得活灵活现，从不同角度写出了声音的变化。以上这些句子短小而整齐，形象丰富而生动。
粮食短缺
肚子饥饿
四、处境难
医务人员真是辛苦,因为山陡,伤员病员都下了担架走,旁边需要有人搀扶着。条件艰苦,处境困难
机关枪声很密,大概是在我们昨天出发的地方,五、八军团正跟敌人开火。敌人追击，枪声密集

新人教版初中历史七年级下册第6课《对外友好往来》精品课件

3、唐朝与各国友好往来有哪些相同点?
①.历史悠久
②.人员往来 ③.贸易往来
④. 科技文化交流
⑶使团向唐朝赠送礼品，唐朝回礼，这实际上是两国之间的贸易。
日本平城京平面图与唐朝长安城平面图有何相同之处? 产生这种现象的原因是什么?
3.唐朝与日本之间的交往对日本产生了哪些影响？
⑴遣唐使回国后，以唐朝的制度为模式，进行__________。 ⑵日本人受唐朝文化影响很大，他们参照汉字创制了_____________。 ⑶在___________上至今还保留着唐朝人的某些风俗。
2、各国为什么会把中国人称为“唐人”?
①.唐朝的贸易繁盛是建立隋朝基础上的。
②.唐朝开放的对外政策和先进的经济文化吸引着外国商人到中国贸易。
③.唐朝发达的交通为给各国到唐朝以及唐朝到各国提供了便利的条件。 ④.由于唐朝经济的繁荣、文化的昌盛，唐政府实行比较开放的对外政策，出现了唐与亚洲各国之间友好往来空前未有的盛况。唐朝的经济文化对各国影响很大，在世界上享有很高声望，各国把唐朝看成是中国的象征，唐朝时各国把中国人称为“唐人”。
唐墓壁画<礼宾图>
这是唐代三位政府官员在引见友好宾客的情景,图中有来自欧洲日本高丽的使者.
一、隋唐时期对外交往的特点
1. 隋唐对外交往比较活跃，与______以至 _______、_______的一些国家都有往来。 2. 唐政府_______各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。 3. _______、________、_______、________ 等城市，都有频繁的贸易活动。
四、玄奘西游
1.玄奘为什么要西游？
2.贞观初年，玄奘从________ 出发，历经艰险在天竺求学，成为著名的_____________。 3.玄奘以亲身经历写成的《___________》成为研究 ________、___________以及我国______________历史和佛学的重要典籍。

北师大版-历史-七年级下册-第6课开放与交流(38张)

遣唐船
《哭晁卿衡》李白
日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍悟。
鉴真东渡日本
说说鉴真东渡的简单经过
鉴真对日本文化做出了什么贡献？
宣扬佛法，详细介绍了
中国医药、建筑、雕塑、文学、书法、绘画等，对中日经济文化交流做出了杰出贡献。
舍鉴己真为盲人目传航道东艺海，，唐一风片洋精溢诚奈照良太郭城清沫。。
玄奘西游
僧人
天竺
历尽千难万险，九死一生
独行
回国
总结提高
通过今天的学习，我知道了（本节课的主要内容）：…… 学友说“我想对我的师傅说：……” 师傅说“我想对我的学友说：……”
说一说
我们能从玄奘和鉴真身上学到什么？
三国际性的大都市—长安
为什么说长安是一个国际性的都会，你能用图片和文字资料来说明吗？
三、国际性大都会长安
十百
二街
千家
如似
种围
白居
菜畦
棋局
易
在长安城内，最繁华的商
业区叫________，居民住宅区叫__________。城内最中心的街道叫___________。
玄奘西行有什么贡献？
大唐西域记书影
《大唐西域记》是玄奘回长安后根据亲身见闻写成的。书中记载了玄奘亲历的110国、传闻的28 国的情况，包括今新疆以及中亚、阿富汗、巴基斯坦、印度、孟加拉、尼泊尔、斯里兰卡等国家和地区的方位、疆域、城市、人口、风俗人情、名胜古迹、历史人物、传说故事等等。
A. 招提寺
B. 大昭寺
C.奈良城
D. 那烂陀寺
3．《西游记》中唐僧取经的故事家喻户晓，你知道唐僧的原型是谁吗？（）

北师大版-历史-七年级下册-第6课开放与交流(拓展文字)

第6课对外友好往来遣唐使时间: 公元七世纪初至895年朝代: 唐代从公元七世纪初至九世纪末约两个半世纪里，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使团。

其次数之多、规模之大、时间之久、内容之丰富，可谓中日文化交流史上的空前盛举。

遣唐使对推动日本社会的发展和促进中日友好交流做出了巨大贡献，结出了丰硕的果实，成为中日文化交流的第一次高潮。

四世纪中叶，大和朝廷大体上统一了日本列岛，日本国王曾多次向中国南朝政权遣使朝贡，并请求授予封号。

公元589年，隋朝统一了中国，结束了自东汉末年以来中国近四个世纪的分裂动乱，社会经济文化迅速发展。

当时日本正是圣德太子摄政，他励精图治，锐意改革。

为了直接吸取中国的先进文化，先后向中国派出了四次遣隋使(公元600年、607年、608年、614年)，这是中国和日本作为两个统一国家正式交往的开始，也是日本统治者采取主助积极态度，派遣大型文化使团直接吸收中国先进文明的开端。

遣隋使可以说是后来遣唐使的先驱。

公元618年，唐朝灭隋，建都长安(今西安)。

唐帝国经济文化空前繁荣发达，成为东亚最强大的帝国，声威远扬，对日本和亚洲各国都有巨大吸引力。

而日本通过四次遣隋使，朝野上下对中国文化更加仰慕向往，出现学习模仿中国文化的热潮。

623年。

遣隋留学僧惠齐、惠日等人在留学中国多年后回国，同天皇报告大唐国是法律制度最完备的国家．建议派使节赴唐学习。

为了实现更加直接有效地学习唐朝先进制度和文化的目的，日本政府决定组织大型遣唐使团、派遣优秀人物为使臣，并携带留学生、留学僧去中国。

公元630年，舒明天皇终于派出了第一次遣唐使，从630-895年的二百六十多年间，奈良时代和平安时代的日本朝廷一共任命了十九次遣唐使，其中任命后因故中止者三次，实际成行的十六次。

但是有一次仅抵朝鲜半岛的百济国，有两次是作为送回唐朝专使的“送唐客使”，另有一次是因入唐日使久客末归而特派使团前往迎接的“迎入唐使”。

因此实际上页正名副其质的逍唐使是十二次。

七年级历史下册第6课对外友好往来课件新人教版(3)(1)

1.鉴真和玄奘有哪些共同之处？
①都是僧人；②都生活在唐朝 ③都对唐朝对外交往中有重大贡献； ④都有坚定信念，百折不挠的精神；……
2.鉴真和玄奘有哪些优秀品质值得我们学习？
①不怕困难，百折不挠 ②不达目的，誓不罢休 ③持之以恒，坚定信念……
课堂小结
国家安定统一
经济文化繁荣
隋
唐
对外开放政策
对外交通发达
退出
本
文化 ②日本参照汉字创制了日本文字；
，
唐风
③日本在社会生活中，至今还保留着唐朝人的某些风尚。
犹
存 ④日本铜钱的样式，也与唐朝铜钱相仿
”
（表 ⑤日本的都城平城京，几乎同唐长安城的建筑样式相同；
现） ⑥日本人学习并改进唐朝的饮茶方法，形成独具风格的茶道。
遣唐使和鉴真东渡
中日文字对照
遣唐使和鉴真东渡
友好往来
唐朝在世界上享有很高的声望
各国称中国人为“唐人”
日本新罗天竺非洲欧洲
唐人街
当堂达标
【1】唐朝时期，中日文化交流中最杰出的使者是（ A ） A．鉴真 B．玄奘 C．阿倍仲麻吕 D．遣唐使
当堂达标
【2】在唐朝对外交往中，与“遣唐使”“鉴真东渡”等历史信息相关联的交往对象（国家）是（ D ） A．天竺 B．新罗 C．波斯 D．日本
思考：1.你觉得神话传说与历史真相是一回事吗？ 2.文学作品与现实生活是一种什么关系？
文学创作来源于现实生活，又高于现实生活。
合作探究
事件内容时间目的地
途中遭遇
鉴真东渡唐玄宗玄奘西游唐太宗
日本天竺
六次航行，五次失败；出生入死，历尽磨难。
千难万险，九死一生；翻越雪山，屡遇强盗；缺水遇险，孤独寂寞。

第6课《老山界》课件(共41张PPT)部编版语文七年级下册

十六字令
毛泽东山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。
思考探究
课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？它的思想感情经历了怎样一个过程?为什么会有这样的变化?
瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人 “按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到红军，非常惊惶。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时，她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“ 欢喜”的接受了。她的思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高兴的过程。这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军队，说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机，从
思考探究
怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？” 这句话。
作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出了红军北上抗战，不怕远征难的革命情怀。
思考探究
作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一个自然段，作者又说“走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。为什么这样写呢？
第二
黎明以后
雷公岩红军战士、翻越雷公岩医务人员
天下午山顶红军战士任务完成，征服老
山界
吃饭登山黎明上山路上
登山天黑山脚往上
山顶下午休息下山
露宿冻醒夜里、半夜