三年级数学上册5 倍的认识第3课时 解决问题(2)
三年级上册数学教案-5.倍的认识《求一个数的几倍是多少》人教新课标
三年级上册数学教案5.倍的认识《求一个数的几倍是多少》人教新课标教案：三年级上册数学教案5.倍的认识《求一个数的几倍是多少》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第5课时，内容是求一个数的几倍是多少。
这部分内容主要让学生通过实际操作和思考，理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。
2. 过程与方法目标：通过实际操作和思考，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。
难点：学生能够通过实际操作和思考，理解倍数的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一些生活中的实际情景，如小明有3个苹果，小华有2个苹果，问小明比小华多几个苹果？引导学生观察和思考，引出倍数的概念。
2. 探究与交流（15分钟）（1）教师引导学生观察和思考，如何用乘法计算一个数的几倍。
例如，教师拿出3个苹果，问学生，如果有1个苹果，那么3个苹果就是1个苹果的3倍，如何用乘法表示？引导学生得出1×3=3。
（2）学生分组讨论，互相交流自己的想法和方法，教师巡回指导。
（3）教师选取一些学生代表性的解法，进行讲解和点评，引导学生理解和掌握倍数的概念。
3. 练习与巩固（10分钟）（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对倍数概念的理解和掌握程度。
（2）学生互相交流答案，教师进行点评和讲解。
六、板书设计倍数的概念一个数× 倍数 = 几倍七、作业设计1. 请用乘法计算下列各题，并填写答案。
（1）2×3=（2）4×5=（3）6×7=答案：（1）2×3=6（2）4×5=20（3）6×7=422. 请用倍数的概念，解决下列问题。
人教版三年级上册数学教案倍的认识第3课时解决问题(2)
人教版三年级上册数学教案倍的认识第3课时解决问题（2）教案：倍的认识一、教学内容人教版三年级上册第3课时，解决问题（2）。
本节课主要学习如何通过实际问题来理解和运用倍数的概念。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生加深对“倍”的理解，并能在实际问题中灵活运用。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，进一步理解倍数的概念。
2. 培养学生运用倍数的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，能在实际问题中运用倍数进行解答。
难点：如何引导学生从实际问题中抽象出倍数的概念，并进行灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：教师通过出示一幅图片，图片中有3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共6个苹果。
引导学生观察并提问：“如果有2个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共会有几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解“倍”的概念。
以3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果为例，解释什么是“倍”。
解释完后，让学生用自己的语言复述一下“倍”的概念。
3. 练习与讨论：教师出示一些练习题，让学生独立完成，并相互讨论解题思路。
例如：如果有4个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共会有几个苹果？让学生通过实际操作，理解并掌握倍数的概念。
六、板书设计倍的认识：1. 3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共6个苹果，称为3的倍数。
2. 2个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共4个苹果，称为2的倍数。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
题目：（1）一个篮子里有9个苹果，小华拿走了3个苹果，请问小华拿走了篮子里几个苹果？（2）一个盘子里有5个橘子，小明吃掉了2个橘子，请问小明吃掉了盘子里几个橘子？答案：（1）3个苹果（2）2个橘子2. 思考题：如果有5个男孩，每个男孩手里都拿着3个苹果，一共会有几个苹果？并用自己的语言解释一下。
人教版三年级数学上册第5单元《倍的认识》全部教案共4课时(教研组集体备课)
人教版三年级数学上册《倍的认识》全部教案（共4课时）第1课时倍的意义教学目标：1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。
2、培养观察、操作和有条理的语言表达能力。
3、在学习过程中体验生活中处处有数学，培养动脑思考及主动探索的精神。
教学重难点：重点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
难点：建立“倍”的概念。
教学准备：课件。
教学过程：一、情境导入导入：小兔子们数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙吧！师：原来这里有不同种类的萝卜，你们认识它们吗？生：胡萝卜(2根)、红萝卜(6根)和白萝卜(10根)。
师：请你比较胡萝卜和红萝卜的数量，发现了什么？生1：胡萝卜比红萝卜少4根。
生2：红萝卜比胡萝卜多4根。
师：怎么摆就能让我们一眼看出红萝卜比胡萝卜多4根呢？学生到黑板上摆。
师提示：摆时要注意什么呢？(一一对应)师：通过比较，我们知道了红萝卜的数量多，胡萝卜的数量少，在比较中，我们除了知道多和少以外，还能知道什么呢？预设一：红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。
师：真好！你都会用倍来表示两个数量之间的关系了。
预设二：如果学生没有答出：“红萝卜的数量是胡萝卜的3倍”，教师可借助其他例子，如小鸡与公鸡的数量之间存在的关系，就是倍数关系。
今天我们就来研究有关“倍”的知识。
二、探究新知1、初步认识“倍”。
胡萝卜和红萝卜相比，胡萝卜有2根(板书：2根)，红萝卜有几个2根呢？师：怎么摆就能明显地看出有3个2根？反馈：谁愿意到黑板上摆一摆。
为什么中间要空开？大家一起数数是3个2吗？学生数，师板书。
师：胡萝卜和红萝卜相比，我们就以数量少的胡萝卜为标准，把2根胡萝卜看成1份(边说边圈出2根胡萝卜)，红萝卜有3个2根(手点数)，也就是有这样的3份，我们就说红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。
2、进一步理解“倍”。
师：找一找，图中还有谁和谁之间有这样的倍数关系呢？要求：独立圈一圈、画一画，再小组交流。
5倍的认识(教案)三年级上册数学人教版
教案标题：5倍的认识年级：三年级上册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生理解5倍的概念，能够识别和应用5倍关系。
2. 过程与方法：通过观察、实践和探究，培养学生运用5倍关系解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
教学重点：理解5倍的概念，能够识别和应用5倍关系。
教学难点：运用5倍关系解决问题。
教学准备：教具（如图片、模型等）、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，上面有5个苹果，让学生观察并回答问题：这张图片上有几个苹果？2. 学生回答后，教师总结：5个苹果就是1个苹果的5倍。
二、探究（10分钟）1. 教师出示另一张图片，上面有10个苹果，让学生观察并回答问题：这张图片上有几个苹果？它是1个苹果的几倍？2. 学生回答后，教师总结：10个苹果就是1个苹果的10倍，也就是2个5倍。
三、实践（10分钟）1. 教师让学生分成小组，每组有5个苹果，让学生观察并回答问题：你们小组有几个苹果？它是1个苹果的几倍？2. 学生回答后，教师总结：每组有5个苹果，也就是1个苹果的5倍。
四、应用（10分钟）1. 教师出示一些图片，让学生观察并回答问题：这些图片上的物品是1个物品的几倍？2. 学生回答后，教师总结：通过观察，我们可以发现，5倍关系在我们的生活中无处不在。
五、总结（5分钟）1. 教师让学生回顾本节课所学的内容，总结5倍的概念。
2. 学生回答后，教师总结：5倍就是1个物品的5倍，也就是5个物品。
教学反思：本节课通过观察、实践和应用，使学生理解了5倍的概念，并能够识别和应用5倍关系。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
同时，教师还应注重激发学生对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握5倍概念的关键步骤。
在这个环节中，教师通过出示图片和引导学生观察，让学生直观地感受到5倍关系，从而更好地理解和应用5倍概念。
5 倍的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案标题：5倍的认识年级：三年级学科：数学版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解5倍的概念，能够识别和应用5倍关系。
2. 培养学生的观察、比较和推理能力。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 让学生理解5倍的概念。
2. 培养学生的观察、比较和推理能力。
教学难点：1. 让学生能够识别和应用5倍关系。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用书。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的乘法知识，如2倍、3倍等。
2. 提问：我们已经学过2倍和3倍，那么你们知道5倍是什么意思吗？二、探究（10分钟）1. 引导学生观察5倍的概念，如5个苹果是1个苹果的5倍。
2. 让学生举例说明5倍的概念，如5个铅笔是1个铅笔的5倍。
3. 引导学生观察5倍关系，如5个苹果是1个苹果的5倍，那么10个苹果是几个苹果的5倍？三、实践（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题，巩固5倍的概念。
2. 引导学生解决实际问题，如：如果有5个苹果，那么10个苹果是多少倍？四、总结（5分钟）1. 让学生总结5倍的概念和5倍关系。
2. 强调5倍的概念在实际生活中的应用。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 复习上节课的知识，让学生回顾5倍的概念和5倍关系。
2. 提问：你们还记得5倍是什么意思吗？能举个例子吗？二、深入探究（10分钟）1. 引导学生观察5倍关系，如5个苹果是1个苹果的5倍，那么15个苹果是几个苹果的5倍？2. 让学生举例说明5倍的概念，如5个铅笔是1个铅笔的5倍。
3. 引导学生解决实际问题，如：如果有5个苹果，那么15个苹果是多少倍？三、实践（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题，巩固5倍的概念。
2. 引导学生解决实际问题，如：如果有5个苹果，那么20个苹果是多少倍？四、总结（5分钟）1. 让学生总结5倍的概念和5倍关系。
2. 强调5倍的概念在实际生活中的应用。
数学三年级上册《倍的认识 》第3课时 教案
第五单元倍的认识
请同学们自己思考，说一说你们的想法。
（1）阅读与理解：知道了什么，要求什么？这两种棋的价格之间有什么关系。
（2）分析与解答：
解法一：图示法【出示PPT页面3】
军棋：
8元
是军棋的4倍
象棋：
解法二：要求象棋的价钱，就是求4个8元是多少？【出示PPT页面4】列式计算：8×4=32（元）
所以象棋的价钱是32元。
（3）回顾与反思：32元是8元的多少倍？【出示PPT页面5】32÷8=4
可知解答正确。
2、归纳与总结。
【出示PPT页面6】
同学们根据自己的想法解出了这道题目，这也是我们要学习的求一个数的几倍是多少的一般思路。
第一步：阅读与理解，知道问题的条件与问题。
第二步：选择合适的方法解决问题。
第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。
三、知识应用
1、画一画: 【出示PPT页面7】
第一行画2个正方形;
第二行画的正方形是第一行的5倍。
第二行有多少个正方形?
学生先独立试画，再指名说自己的画法。
2、教材第54页练习十一第5题。
【出示PPT页面8】
学生先独立思考，再指名说自己的解题过程与方法。
3、教材第54页练习十一第6题。
【出示PPT页面9-12】
学生独立完成，小组订正。
四、课后小结。
三年级上册数学教案-5 倍的认识《倍的认识》 人教版
三年级上册数学教案-5 倍的认识《倍的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是几倍。
2. 通过具体情境，让学生学会用乘法计算求一个数的几倍是多少。
3. 培养学生观察、比较、分析的能力，以及解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 认识“倍”2. 求一个数的几倍是多少3. 解决实际问题三、教学重点、难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，求一个数的几倍是多少。
2. 教学难点：用乘法计算求一个数的几倍是多少。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。
例如：出示一些图片，让学生找出哪些是成倍增加的。
2. 探究（1）让学生举例说明什么是“倍”，引导学生理解“倍”的概念。
（2）让学生通过观察、比较、分析，发现求一个数的几倍是多少，可以用乘法计算。
（3）引导学生用乘法计算求一个数的几倍是多少，并总结计算方法。
3. 实践（1）让学生分组讨论，如何用乘法计算求一个数的几倍是多少。
（2）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（3）让学生用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
4. 总结让学生总结本节课所学内容，加深对“倍”的概念的理解。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生用所学知识解决实际问题，例如：求一个数的几倍是多少，求一个数的几倍加上另一个数是多少等。
六、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生动手操作、合作交流，培养学生的实践能力和合作意识。
同时，注重让学生用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
总之，本节课要以学生为主体，注重培养学生的观察、比较、分析的能力，以及解决实际问题的能力，让学生在数学学习中得到全面的发展。
三年级上册求一个数是另一个数的几倍(人教版)(13张PPT)
24÷8＝3
答：一双鞋子的价钱是一 顶帽子的3倍。
返回
求一个数是另一个数的几倍
5.小红今年6岁，妈妈今年36岁。去 年妈妈的岁数是小红的几倍？
去年小红5岁，妈妈35岁。 35÷5＝7
答：去年妈妈的岁数是小红的7倍。
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求一个数是另一个数的几倍
预设方法四： (4)小组合作写比例并汇报，教师适时板书。 第1至5组：虽然每一组摸出红球和蓝球的次数各不相同，但是摸出红球的次数都会比摸出蓝球的次数多。（也有可能出现红球比蓝球
里面有几个8。 少的情况，但发生的可能性比较小。这个视试验情况而定）
40÷8＝5 教学难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。
从题中你知道了什么？
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求一个数是另一个数的几倍
方法一：画示意图
擦桌椅的：
扫地的：
擦桌椅的是 扫地的3倍。
通过示意图 能看到什么？
返回
求一个数是另一个数的几倍
方法二：列算式
擦桌椅的： 12 扫地的： 4
求12里面 有几个4。
除法计算
12÷4＝3 答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
返回
求一个数是另一个数的几倍
用字母表示数 （学生尝试解决，教师巡视指导，了解学生的解题思路和方法，选取典型案例汇报。）
答：她的钱够。 答：唱歌的人数是跳舞的5倍。
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求一个数是另一个数的几倍
3.学校举行跳绳比赛，小雨跳了64下， 小明跳了8下，小雨跳的是小明的几倍？
64÷8＝个数是另一个数的几倍
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
求一个数是另一个数的几倍， 就是求一个数里面含有几个另一个 数，用一个数÷另一个数计算。
人教版小学三年级数学上册教学课件-第5单元 倍的认识-第3课时 练习课
答：妈妈今年28岁。 （2）再过2年，妈妈的年龄是明明的几倍？
4+2=6 28+2=30 30÷6=5 答：再过2年，妈妈的年龄是明明的5倍。
巩固练习
我钓了4条鱼。
我钓了8条鱼。
我钓了16条鱼。
1.白猫钓鱼的条数是黑猫的几倍？ 16÷8=2
答：白猫钓鱼的条数是黑猫的2倍。 2.猫妈妈钓鱼的条数是花猫的7倍，猫妈妈钓了多少条？
4×6=24（人）
答：踢足球的有24人。
巩固练习
3.
我们总共有4只。
鸭的只数是我 们的6倍。
（1）有多少只鸭？ 4×9=36（只） 答：有36只鸭。
（2）有多少只鹅？
36÷6=6（只） 答：有6只鹅。
我们的只数是鸡的9 倍。
巩固练习
4.明明今年4岁，妈妈的年龄是明明的7倍。
（1）妈妈今年多少岁？ 4×7=28（岁）
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
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三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 5 单元 倍 的 认 识
第 3 课时 练 习 课
巩固练习
填一填。
（1）
4 （2）
12 ÷ 4 3
16
4 × 4 16
巩固练习
想一想，做一做。
（1）鞋子的价钱是帽子的多少倍？
24÷8＝3
（2）围巾的价钱是帽子的5倍，围源自多少钱？8×5＝40（元）
巩固练习
画一画，填一填。
1. ○ ○ 画 △ 的个数是 ○ 的3倍： △△ △△ △△ △ 的个数是（ 3 ）个（ 2 ），列式：（ 3×2=6 ）。
三年级上册第五单元第三课时求一个数的几倍是多少人教版
答：需要减少5颗红色幸运星。
答：表示第三小队回收的易拉罐是第二
答：有14个同学在跳绳。
或减少多少颗黄色幸运星？
40−7×5=5（颗）
答：表示第三小队回收的易拉罐是第二
青青突然很好奇爸爸的年龄，爸爸笑着对她说：“等到了明年你过生日时，我的年龄就是你的4倍啦！
第一小队回收的易拉罐是第二小队的几倍？
画图示：
解： 15÷5=3 或减少多少颗黄色幸运星？
10÷5=2表示的意义是什么？
(教科书第52页例3)
答：第一小队回收的是第二小队的3倍。 （1）如果黄色幸运星的数量不变，需要增加或减
”她算的对吗？爸爸今年多少岁？
你能算出象棋的价钱是多少吗？
一 复习导入
15个
5个
10个
第一小队
第二小队
第三小队
2. 10÷5=2表示的意义是什么？
我射中了8个。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
同学们， 谁射中的个数 是小明的4倍？
二 新课探究 (教科书第52页例3)
同学们， 从图中可以获 得哪些信息？
二 新课探究 一件 的价钱是一顶 的5倍。
10÷5=2表示的意义是什么？
(教科书第52页例3)
你能算出象棋的价钱是多少吗？
你能算出象棋的价钱是多少吗？ (教科书第52页例3) （3）24是8的3倍，列式为（ ）；
支
一双 3元。
一顶 的价钱是一 双 的3倍。一顶
( 9 )元。
一件 的价钱是一 顶 的5倍。一件
( 45 )元。
3 × 3 = 90 （元） 9 × 5 = 405（元）
2. 填一填。 （1）18里面有（ 3 ）个6，18是6的（ 3）倍。 （2）3的4倍是（ 12）；36是9的（ 4）倍。
人教版三年级上册数学教案倍的认识第3课时解决问题(2)
人教版三年级上册数学教案：倍的认识第3课时解决问题（2）教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。
2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、综合和概括能力。
教学内容：1. “倍”的概念。
2. “倍”的计算方法。
3. 解决实际问题。
教学重点与难点：重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法。
难点：运用“倍”的概念解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 利用PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品的数量关系。
2. 引导学生发现物品的数量关系中有“倍”的概念。
二、新课1. 讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”的意义。
2. 讲解“倍”的计算方法，让学生掌握如何计算“倍”。
3. 利用PPT展示一些实际问题，让学生运用“倍”的概念解决问题。
三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固“倍”的概念和计算方法。
2. 讲解练习题，让学生理解如何运用“倍”的概念解决实际问题。
2. 强调“倍”的概念在实际问题中的应用。
板书设计：1. “倍”的概念2. “倍”的计算方法3. 解决实际问题作业设计：1. 让学生完成练习册上的题目，巩固“倍”的概念和计算方法。
2. 让学生观察身边的物品，运用“倍”的概念解决实际问题。
课后反思：本节课通过观察、分析、计算和解决问题，让学生理解了“倍”的概念，掌握了“倍”的计算方法，并能够运用“倍”的概念解决实际问题。
在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养学生的观察、分析、综合和概括能力。
通过本节课的学习，学生对“倍”的概念有了深入的理解，为今后的学习打下了基础。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节的目的是激发学生的兴趣，引发他们的思考，为新的学习内容做好铺垫。
在本教案中，导入环节通过展示图片，让学生观察并说出物品的数量关系，从而自然地引出“倍”的概念。
2022人教版三年级数学上册倍的认识 解决问题(2)
答：从北京乘坐高铁到广州大约需要8小时。
巩固运用
1. （1）
7只
?只
7 × 3 ＝ 21 （只）
（2）
1米 2米
?米
2 × 4 ＋ 1 ＝ 9 （米）
2.（1）有5只蝴蝶，蜻蜓的只数是蝴蝶的4倍。蜻蜓有
多少只？
5×4＝20（只）
答：蜻蜓有20只。
（2）每包饼干8元，每块巧克力的价钱是饼干的3倍。 每块巧克力多少元？
8×3＝24（元）
答：每块巧克力24元。
（3）有3只母鸡，小鸡的只数是母鸡的5倍。 小鸡有多少只？
3×5＝15（只）
答：小鸡有15只。
3.有8颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的6倍多6颗。
（1）红珠子有多少颗？
8×6＝48（颗） 48＋6＝54（颗） 答：红珠子有54颗。
红珠子：54颗 黄珠子：8颗 （2）红珠子的数量不变，要使红珠子的数量是黄珠 子的6倍，需要增加几颗黄珠子？
54÷6＝9（颗） 9－8＝1（颗） 答：需要增加1颗黄珠子。
课堂小结
这节课你学会了哪些知识? 求一个数的几倍是多少： 就是求几个这样的数的和是多少。
用乘法计算
课后作业
人教版三年级上册
5 倍的认识 第3课时 解决问题（2）
复习导入
摆一摆。 第一行： 第二行： 第一行的3倍
探究新知
跳棋的价钱是8元，象棋的价钱是 跳棋的4倍。象棋的价钱是多少元？
阅读与理解 你知道了哪些信息？要求的问题是什么？
跳棋的价钱是8元，象棋的价钱是跳棋的4倍。 象棋的价钱是多少元？
棋：
8元
（ 4 ）个（ 8 ）是多少。
象棋：
是跳棋的4倍
?元
三年级上册数学教案-5 倍的认识(3)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-5倍的认识（3）-人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。
2. 使学生能够通过具体情境，运用乘法计算求一个数的几倍是多少。
3. 培养学生观察、分析、综合和解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：1. 理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 能够运用所学的知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解“倍”的概念，并将其运用到实际问题中。
2. 用乘法计算求一个数的几倍是多少。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示教学内容。
2. 学生用练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师带领学生回顾已学的乘法知识，引导学生思考：我们已经学习了乘法，那么乘法在生活中有哪些应用呢？2. 引出新课：今天我们要学习的内容，就是用乘法来求一个数的几倍是多少。
板书课题：5倍的认识（3）。
二、新课讲解1. 讲解“倍”的概念：教师通过举例，让学生理解“倍”的含义。
例如，一个苹果的质量是100克，那么2个苹果的质量是多少？答案是200克，也就是100克的2倍。
2. 讲解求一个数的几倍是多少的计算方法：教师引导学生运用乘法计算。
例如，如果要求5的3倍是多少，我们可以用乘法计算：5×3=15。
3. 练习：教师出示一些题目，让学生独立完成。
例如，求10的2倍、3的4倍等。
三、巩固练习1. 教师出示一些与生活相关的题目，让学生运用所学的知识解决。
例如，一个橙子的价格是3元，那么买5个橙子需要多少钱？2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结“倍”的概念和求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 教师点评学生的回答，强调重点知识。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
教学反思：本节课通过讲解“倍”的概念和求一个数的几倍是多少的计算方法，使学生掌握了乘法在实际生活中的应用。
三年级数学上册第五单元倍的认识第3课时 解决问题(2)
第5单元倍的认识第3课时解决问题（2）【教学内容】教材第52页例3及相关内容。
【教学目标】1.掌握求“一个数的几倍是多少”的数量关系和解题方法。
2.通过画图等活动，让学生经历探究新知的全过程，培养学生的动手操作及分析能力。
3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学生学习数学的兴趣与信心。
【重点难点】重点：掌握求“一个数的几倍是多少”的解题方法。
难点：通过画图，理解求“一个数的几倍是多少”的数量关系。
【教学过程】一、复习导入【课件出示】师：同学们先自己摆一摆，然后全班汇报交流。
（学生基本上都能摆出第二行小圆片的数量。
）二、探究新知【课件出示教材第52页例3】1.阅读与理解。
师：你知道了哪些信息？要求的问题是什么？预设1：跳棋的价钱是8元，象棋的价钱是跳棋的4倍。
预设2：要求的问题是“象棋的价钱是多少元”。
2.分析与解答。
师：你能画图表示题目中的数量关系吗？小组内讨论交流，然后汇报。
师提示：我们可以用线段图来表示。
跳棋的价钱是8元，就先画出一条线段表示8元，象棋的价钱是跳棋的4倍，就要用4段与前面相等的线段来表示4个8元，如下图所示。
在画图的过程中，教师提问：根据线段图，我们可以发现，要求象棋的价钱，实际上就是求几个几是多少？预设：要求象棋的价钱，就是求4个8是多少。
师：可以怎样列式呢？预设：求4个8是多少，用乘法计算，列式为8×4＝32（元）。
3.回顾与反思。
师：怎样知道解答的对不对呢？预设：看32元是不是8元的4倍。
师：那请你验证一下“32元是不是8元的4倍”，然后全班交流。
预设：32÷8＝4，解答正确。
5.反馈练习。
完成教材第52做一做。
三、巩固运用1.完成教材第54页第4~5题。
（1）学生独立完成。
（2）全班汇报交流。
2.完成教材第55页第10题。
（1）请两名同学上台板演，其余学生独立完成。
（2）全班交流，集体订正。
四、课堂小结这节课你又学会了什么？五、课后作业1.完成教材第55页练第12题；2.完成本课时的习题。
三年级数学上册课件-5.倍的认识解决问题人教版(共25张PPT)
① 苹果 桔子
② 苹果 桔子
③ 苹果 桔子
5箱
桔？子箱有几箱？ 5箱
桔子比？苹箱果多几箱？ 5箱
一？共箱有几箱？
①
苹果 5箱 桔子
桔子有几箱？
√A 5 × 3
C 5×3-5
B 5 ×（3+1） D 5×3+5
②
苹果 5箱
桔子
桔子比苹果多几箱？
A 5×3
√C 5 × 3 - 5
桔子总数 相同的数
乒乓球 篮球
足球个数是羽毛球的4倍。
数量 路程 重量 气体体积
一份还可以表示什么？
自珠行子车年单颗速龄价数度
5箱 苹果
你能提出什么数 学问题？
橘子
1.橘子一共有几箱？ 3.苹果和橘子一共有几箱？
5.苹果给橘子几箱后，它们箱 数相同？
2.橘子是苹果的几倍？
4.橘子的箱数比苹果的箱数 多几箱？ 6.假如一箱有20个，橘子有 几个？
明明有5颗玻璃球,爸爸的玻璃球给明明4颗后，爸 爸的玻璃球是明明的3倍，爸爸本来有几颗玻璃球？
现在9颗
本来5颗 4颗
明明
（现5＋在4爸）爸×是3＝明2明7（的颗3倍）
爸爸
4颗
（5＋4）×？3颗＋ 4＝31（颗）
明明有5颗玻璃球,爸爸的玻璃球给明明4颗后，爸爸 的玻璃球是明明的3倍，爸爸本来有几颗玻璃球？
足球个数是羽毛球的3倍。
乒乓球 排球
排球个数是乒乓球的3倍。
这两种方法有什么不同？
篮球个数是乒乓球的4倍 足球个数是羽毛球的3倍
乒乓球 篮球
乒乓球 篮球
羽毛球 足球
羽毛球 足球
乒乓球 篮球
羽毛球 足球
羽毛球 排球