鲁教版选修6《生态问题及其表现》word教案

第二单元资源利用与生态保护

第二节生态问题及其表现

兖州六中薛晓春

三维目标：

知识与技能

1、了解全球性生态危机的表现和成因。

2、了解我国生态危机的现状及成因。

过程与方法

1、运用图表资料说明全球性生态危机的表现，分析其产生的主要原因。

2、收集资料，联系实际分析说明我国生态危机的现状及其地区分布。

情感、态度与价值观

1、了解全球的环境问题，理解国际合作的价值，形成正确的全球意识。

2、关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。

教学重点：

造成生态问题的主要原因

教学难点：

分析生态问题的成因，探求解决生态问题的措施。

课程类型：新授课

教学方法：案例分析法；讨论法

教学工具：多媒体

教学准备：布置学生预习

课时安排：一课时

内容：

歌曲《地球之歌》视频导入

一、全球性的生态危机

1、生态问题的类型

水土流失、森林和草原破坏、土地荒漠化、生物多样性锐减等。

2、生态危机的形成原因

自然原因：在全球范围内，相对脆弱的自然生态系统，抗外界干扰能力低，当受到外界力量作用后恢复比较困难，自身稳定性差，易受破坏而形成生态环境问题。

人为原因：20世纪50年代以来，人类以前所未有的规模和强度影响环境，在创造现代文明的同时，也使自然生态系统遭受严重破坏，从而导致生态环境恶化和自然资源枯竭。

3、危害

产生生态灾难，威胁人类的生存和发展

高效记忆：

创造现代文明生态环境恶化人为原因人类大规模高强度影响环境破坏自然生态系统

生态危机自然资源枯竭

抗外界干扰能力低

自然原因自然生态系统相对脆弱

自身稳定性差

4、脆弱生态系统的成因及主要分布区

（1）成因

自然原因：自然条件恶劣或组合欠佳

人为原因：人口不断增长和经济活动日益频繁，使人为作用和自然作用强烈叠加。 （2）分布

人口密集区和经济活动频繁地区，特别是人为作用力和自然作用力强烈叠加地带。例如：海陆交界带、河流变迁带、山地平原过渡带、绿洲荒漠交界带、农牧交错带、城乡交接带，以及地质灾害易发区、水土流失严重区、污染影响严重区等。

二、我国的生态危机 1、现状与危害

（1）现状：生态破坏的范围在扩大，程度在加剧，危害在加重。 （2）危害：制约社会经济的可持续发展，威胁国家生态环境安全 2、成因

（1）自然原因

（2）人为原因：不合理的资源开发利用，大规模工程建设中环保措施不力。 3、长江流域的生态问题 （1）上游

表现：森林覆盖率下降，水土流失严重。

危害：泥沙侵蚀总量和输沙总量超过黄河，直接威胁三峡库区的生态安全。 （2）中游

表现：湖泊面积缩小。

危害：损害了湖泊的生态功能，降低了平原区防洪排洪能力，加剧了洪涝灾害的威胁，增加了农田排水压力，以及农业与渔业之间、水资源调蓄与水产养殖之间、排水与灌溉之间的矛盾。

（3）下游：环境污染严重。 高效记忆：

长江流域 上游

植被破坏 水土流失

中游 围湖造田 洪水加剧

下游 水质污染

小结：

全球性表现自然原因生态危机形成原因

人为原因我国的表现

生态危机形成原因

长江流域的生态环境问题布置作业：

非常学案第二单元第二节活页练习