《生态经济学》教学大纲
《生态经济学》课程教学大纲
生态经济学Ecological Economics一、课程基本情况课程类别：专业任选课课程学分：2学分课程总学时：32学时，其中讲课：32学时课程性质：选修开课学期：第7学期先修课程：生态学适用专业：生态学教材：陈德昌主编，生态经济学（第一版），上海科学技术文献出版社，2003开课单位：应用气象学院生态系二、课程性质、教学目标和任务生态经济学是一门学科专业课程。
本门课程主要介绍生态系统和经济系统的复合系统的结构、功能及其运动规律（即生态经济系统的结构及其矛盾运动开展规律），生态经济基本理论，生态经济区划、规划与优化模型，生态经济管理，生态经济史等内容。
通过开设该课程，目的是使学生能了解和掌握生态经济学各个方面的知识和理论，提高学生对生态系统和经济系统的复合系统的结构、功能及其运动规律的认识深度，为学生今后从事相关工作和科学研究奠定坚实的基础。
三、教学内容和要求第1章导论（2学时）（1）熟悉生态经济学的研究对象和特点；（2）了解生态经济学的学科地位；（3）掌握生态经济学的研究内容和意义；（4）生态经济学的学科地位，生态经济学的意义。
重点：生态经济学的研究对象和特点；生态经济学的研究内容和意义。
难点：生态经济学的研究内容和意义。
第2章生态经济可持续开展（2学时）（1）了解可持续开展的定义、内容、基本原那么和标准界定问题，可持续开展的战略；（2）理解生态经济可持续开展的含义，生态经济可持续开展的原那么；（3）掌握生态经济问题及其解决途径。
重点：生态经济可持续开展的含义，生态经济可持续开展的原那么。
难点：生态经济问题及其解决途径。
第3章生态经济系统和结构（2学时）（1）掌握生态经济系统基本概念和特性，生态经济系统的分类；（2）了解生态系统结构、技术系统结构、经济系统结构；（3）掌握生态经济基本矛盾的含义及其主要表现形式。
重点：生态系统结构、技术系统结构、经济系统结构。
生态经济基本矛盾的含义及其主要表现形式。
生态经济学教学大纲
生态经济学教学大纲生态经济学教学大纲生态经济学是一门研究人类经济活动与环境之间相互作用的学科，旨在探索可持续发展的路径。
为了更好地教授生态经济学，制定一份全面而有深度的教学大纲是非常重要的。
本文将探讨生态经济学教学大纲的内容和结构，以及其在培养学生综合素质和解决环境问题方面的意义。
一、导论在生态经济学教学大纲的导论部分，可以简要介绍生态经济学的定义、发展背景和学科特点。
重点强调生态经济学的目标是实现经济的可持续发展，同时保护和改善环境质量。
二、经济与环境的相互关系接下来，可以介绍经济与环境的相互关系。
这一部分可以分为两个方面进行探讨。
首先，可以阐述经济发展对环境的影响，包括资源开发、能源消耗和废物排放等。
其次，可以探讨环境变化对经济的影响，如自然灾害对经济的破坏和生态系统崩溃对经济的冲击。
三、可持续发展的理论和实践在可持续发展的理论和实践部分，可以介绍可持续发展的概念和原则，以及相关的政策和实践案例。
重点强调可持续发展的重要性和必要性，以及如何在实践中平衡经济、社会和环境的发展。
四、生态经济学的分析框架接下来，可以介绍生态经济学的分析框架，包括物质流动分析、能源流动分析和生态足迹等。
这些分析工具可以帮助学生理解经济活动对环境的影响，并为解决环境问题提供参考。
五、生态经济学的应用领域在生态经济学的应用领域部分，可以介绍生态经济学在资源管理、环境政策和企业可持续发展等方面的应用。
通过案例分析和实践项目，培养学生在实际问题中应用生态经济学理论和方法的能力。
六、生态经济学的未来发展最后，可以展望生态经济学的未来发展方向，包括绿色经济的发展、循环经济的推广和生态城市的建设等。
同时，可以鼓励学生积极参与环境保护和可持续发展的实践，为未来的生态经济学研究和实践做出贡献。
通过以上的教学大纲，可以全面而有深度地教授生态经济学。
这样的教学大纲不仅能够帮助学生理解经济与环境的相互关系，还能够培养他们的综合素质和解决环境问题的能力。
生态经济学 第3章 ppt课件
生态经济系统的概况
生态经济学 第3章
社会生产是自然再生产和社会 再生产相结合的过程，也是以人类 经济活动为主体的经济系统和以生 物生命活动为主体的生态系统的有 机统一。因此，生态经济系统值得 研究
生态经济学 第3章
第三章 生态经济系统的概况
第一节 生态系统与经济系统 第二节 农业生态经济系统
生态经济学 第3章
（2）生态系统的结构
① 生态系统的形态结构构
生态系统的形态结构是由生物 种类、种群数量、空间配置和时间 变化等因素构成的。其中，植物的 种类、数量和空间结构属于基本结 构
生态经济学 第3章
② 生态系统的营养结构
生态系统的营养结构是指通过 生态系统的各种要素之间的营养关 系所建立起来的以生产者、消费者 和分解者（还原者）为中心的生物 类群
生态经济学 第3章
第一节 生态系统与经济系统
一、生态系统 二、经济系统
生态经济学 第3章
一、生态系统
1. 生态系统的含义与特征 2. 生态系统的组成和结构 3. 生态系统的功能 4. 生态系统的自我调节能力
生态经济学 第3章
1. 生态系统的含义与特征
（1）生态系统是指在一定时空范围 内由生物因素和环境因素相互作用、相 互影响所构成的一个综合体，是生命与 环境系统在特定空间的组合。一个完整 的生态系统的核心是其中的生物部落
④ 具有生物机体自动调节的功能
这通常表现为三个方面：一是同 种生物的种群密度调节，二是异种生 物种群之间的数量调节（主要是存在 食物链的动植物之间的调节），三是 生物与环境之间相互适应的调节
生态经济学 第3章
2. 生态系统的组成和结构
（1）生态系统主要由有生命的 生物群落和无生命的无机环境所组 成
生态经济学
生态经济学精品课程
第一节 生态经济学的产生
一、生态经济学的产生
• 二战以后，环境和资源问题从局部向全局、从区域向全球扩展 ，世界范围内的人口骤增、粮食短缺、环境污染、资源不足和 能源危机不仅威胁着人类的生存状态，而且制约着社会的进一 步发展。当科学家们探索以上问题产生的历史原因、发展趋势 、预防措施和解决途径之时，从一开始他们就发现：单纯从生 态学或从经济学的角度来解释和研究这些问题，是难以找到答 案的，只有将生态学和经济学有机地结合起来进行分析，才能 从中寻求到既发展社会经济又保护生态环境的解决之策。至此 ，生态经济学就应运而生了，这也是社会发展到一定阶段的必 然结果。
第五章生态经济系统管理
课
第六章生态经济能值分析
时
第七章生态经济的核算研究
分
模块三： 第八章生态林业
配
基本应用 第九章生态农业
第十章城市生态经济
第十一章生态畜牧业
第十二章生态渔业
第十三章农村生态经济
课时
4学时 3学时
模块总 课时
7学 时
合计
5学时
4学时 2学时 5学时
5学时 5学时
21学
时 50学 时
版发行 8、《林业经济》期刊，中国林业经济学会主办 9、《林业经济问题》期刊，中国林业经济学会、福建农林大学主模块一： 第一章生态经济学概论
生态经济学第一章
前言生态学自诞生之日起就与经济学有着千丝万缕的联系，但在20世纪60年代之前，传统经济学和生态学像两条永远向前延伸的平行线，各行其是，互不相干。
直到1966年美国经济学家肯尼斯·鲍尔丁（Kenneth E·Boulding）发表了《一门科学——生态经济学》的重要论文，人们才逐渐从工业文明中觉醒，关注由于全球经济增长所带来的气候变化、环境污染加剧、食物安全受到威胁、能源匮乏、土地污染与土地退化、生物多样性减少等生态环境问题，经济的外部性日益显现。
经济系统是一个开放系统，而我们的地球是一个封闭系统，经济的增长不能超出自然生态系统的限制。
毫无疑问，经济是环境的一个子系统，经济应归属于生态学理念，但是，实践中生态学家和经济学家的观点和对世界的展望差别较大。
经济学家关注迅速攀升的经济指标，而生态学家则看到没有人能预见到的气候变化和环境恶化可能带来的后果。
事实上，不论观点如何，经济增长对自然生态系统造成的破坏，已经导致地球生态系统内部熵值的增加，低熵已经成为比任何经济资源更为稀缺的资源。
跨学科的研究不是一件容易的事情，尤其是涉及生态学和经济学两大理论完全不同的学科。
令人欣慰的是，目前世界各国的经济学家和生态学家已经开始转变观念，正在探索一种能维系环境永续不衰的经济——生态经济。
研究生态经济学的意义就在于通过模拟自然生态系统“高效率、零污染”的运行方式，合理利用各种自然资源，实现人类经济的持续繁荣。
自20世纪80年代以来，生态经济学研究进入了一个快速发展的新时期，诸多具有国际影响力的研究成果不断涌现，并被广泛接受和应用。
本教材力求展现当前生态经济领域的最新研究成果，并做到理论、方法和实践有机结合。
本教材共分三篇十二章，上篇，理论篇，包括：第一章，引论，介绍生态经济基本概念和生态经济学发展；第二章，生态经济学的理论基础；第三章，生态经济系统；第四章，生态经济学的价值研究；中篇，产业篇，包括：第五章，生态产业；第六章，生态农业；第七章，生态工业；第八章，生态服务业；下篇：保障篇，包括：第九章，生态文化；第十章，生态伦理；第十一章，生态教育；第十二章，生态社会。
《生态经济学》教学大纲
《生态经济学》教学大纲一、课程及教师基本信息
注1：平时考核（%）＝课程作业（%）+研讨交流（%）+期中考核（%）；
2：平时考核应占总成绩的40-70%。
二、教学进度及基本内容
2. 学习内容包括课前阅读、课程作业、课后复习、文献综述、课下实验、课程论文等；
3. 在教学过程中，“教学进度及基本内容”可以根据实际情况有小幅度调整。
三、推荐教材及阅读文献（包括按章节提供必读文献和参考文献）
沈满洪，生态经济学（第二版），北京：中国环境出版社，2016
赫尔曼•E. 达利，小约翰•B. 柯布，21世纪——生态经济学，北京：中央编译出版社，2015
傅国华，生态经济学（第二版），北京：中国社会科学出版社，2015
马传栋，生态经济学，北京：中国社会科学出版社，2015
李周，生态经济学，北京：经济科学出版社，2014
赫尔曼•E. 戴利，乔舒亚•法利，生态经济学——原理和方法，北京：中国人民大学出版社，2013
Michael Common，Sigrid Stagl，生态经济学引论，北京：高等教育出版社，2012徐中民，生态经济学的研究进展，郑州：黄河水利出版社，2012
赵桂慎，生态经济学，北京：化学工业学出版社，2008
王松霈，生态经济学，西安：陕西人民教育出版社，2003
莱斯特•R•布朗，生态经济，北京：东方出版社，2002
许涤新，生态经济学，杭州：浙江人民出版社，1987
课程负责人（签字）：
基层教学组织（教研室）负责人（签字）：
学院（系）、部主管领导（签字）：
学院（系）、部（盖章）
_________年____月____日。
生态经济学教案
生态经济学教案一、教学目标1. 了解生态经济学的概念和基本原理；2. 掌握生态经济学的研究方法和应用；3. 培养学生的环境意识和可持续发展思维；4. 培养学生的综合分析和问题解决能力。
二、教学内容1. 生态经济学概述1.1 生态经济学的定义和基本原理1.2 生态经济学与传统经济学的对比与关联2. 生态经济学研究方法2.1 资源评估与环境影响评估2.2 可持续发展指标的构建与应用2.3 生态足迹和生态债务的概念与计算方法3. 生态经济学与可持续发展3.1 可持续发展理念与实践3.2 生态经济学在可持续发展中的应用案例分析4. 生态经济学的实践和政策4.1 绿色经济与低碳经济4.2 生态城市和生态农业的发展4.3 推动环境保护和可持续发展的政策措施三、教学步骤1. 课前准备1.1 教师准备教案和教学资料；1.2 学生预习相关的课程材料。
2. 导入与概念讲解2.1 通过实例引入生态经济学的概念；2.2 讲解生态经济学与传统经济学的区别和联系。
3. 主体内容教学3.1 结合教材和案例，介绍生态经济学的基本原理和研究方法；3.2 分析案例，讨论生态经济学在可持续发展中的应用；3.3 展示相关数据和图表，让学生理解生态经济学的实践和政策。
4. 学生参与互动4.1 分组讨论，学生自主表达对生态经济学的理解和应用；4.2 学生展示并互评，促进学生的批判性思维和表达能力。
5. 总结与拓展5.1 教师总结本节课的要点和思考问题；5.2 引导学生思考和拓展相关话题的继续深入学习。
四、教学评价1. 课堂参与：学生在课堂上的积极参与和主动思考。
2. 小组讨论：学生在小组合作中表达观点和批判性思维的展示。
3. 个人演讲：学生对生态经济学的应用案例进行个人演讲。
4. 作业评价：根据作业的完成情况、深度和思考角度进行评价。
五、教学资源1. 教材：生态经济学教材，国内或国外经济学教材。
2. 多媒体资源：PPT、图表和视频等辅助教学材料。
生态经济学教案
生态经济学教案第一章导论经济学专业二○○五年七月第一章导论序我们这门课叫生态经济学。
每门课都有一个序言或总论，我们这门课也不例外。
今天是第一次课，我们也先给这门课做个序，命名为导论，主要介绍这门课的来龙去脉与基本框架结构，研究对象及其学习的目的与意义。
我们知道，生态经济学是一门研究生态经济复合系统的运行机制，进而寻求整个经济社会可持续发展的途径和方法的科学，是生态学与经济学相结合的一门新学科。
众所周知，战后，随着科技的进步尤其是人口的迅猛增加和各国经济的快速发展，人类经济活动的范围越来越大，对大自然的干预及影响程度也越来越高，与自然规律相背离的人为的掠夺与破坏屡屡发生。
久而久之，环境的污染、资源的耗竭、生态的退化等现象便在所难免，经济社会的发展乃至整个人类的生存都受到了严峻的挑战。
面对这一严峻的现实，随着时光的推移，越来越多的人开始关注生态与环境问题，可持续发展的呼声日渐高涨。
尤其是20世纪60年代后，一批经济学家、社会学家和环保专家致力于生态保护与可持续发展的研究，这样一来，以解决生态与可持续发展问题为己任的、自然科学和社会科学相互融合的新兴学科——生态经济学便破土而出。
80年代后，随着生态环境问题的恶化，生态经济学在理论界开始得到重视；90年代后，生态环境问题开始得到各国政府的高度重视，一系列有关环境保护和生态建设的对策措施开始出台；新世纪以来，一系列有关环境保护的国际行动相继启动，生态经济学得到了充分的应用。
比较起来，我国是目前世界上环境压力最大的国家之一。
在我国，20世纪80年代后，随着人口的急剧增加和工业化、城市化的快速推进及其整个经济的快速发展，环境污染与生态恶化现象应运而生。
90年代后，随着经济发展速度的加快，环境问题愈益突出，并由此引起了理论界和中央政府的高度重视，西部大开发等一系列战略措施破土而出。
进入新世纪以来，可持续发展问题渐渐得到理论界和各级政府的普遍认同，不仅在全面建设小康社会、而且在新农村建设中，生态经济、循环经济以及可持续发展问题都到得了充分的重视。
环境经济学-《环境经济学》课程教学大纲
环境经济学?课程教学大纲一、课程全然信息课程代码：260374课程名称：环境经济学英文名称：EnvironmentalEconomics课程类不：专业选修课学时：27学分：适用对象：环境工程本科专业考核方式：考查〔平常成绩占总成绩的30％〕先修课程：环境保卫根底、环境生态学二、课程简介中文简介：环境经济学是一门新兴的边缘学科，是用现代经济学的方法研究自然资源与环境资源配置咨询题的科学。
本课程要紧对环境咨询题的产生与开展、环境资源的合理利用和污染治理进行介绍，指出要解决环境咨询题首先要进行环境资源价值评估。
三、课程性质与教学目的环境经济学?是环境工程本科生的一门专业选修课。
学生学习该课程的目的是了解环境咨询题的产生和开展，环境资源的合理利用和污染的治理的全然理论，熟悉经济学根底理论，并学会环境资源价值的评估方法。
四、教学内容及要求第一章导论（一）目的与要求1.了解环境咨询题产生的缘故2.了解环境咨询题的实质（二）教学内容1．要紧内容人类环境和生态环境；自然环境和人工环境；当代环境咨询题2．全然概念和知识点中国的环境咨询题3．咨询题与应用环境咨询题的实质（三）课后练习环境咨询题产生的缘故要紧有哪些？阐述环境毒理学的要紧研究方法。
（四）教学方法与手段多媒体教学，教师讲授第二章环境经济学的根底理论（一）目的与要求1.了解环境经济学的产生和开展历史2.把握环境资源的稀缺性理论3.把握环境资源的外部性理论4.了解环境资源的价值理论5.了解（二）教学内容第一节环境经济学的产生和开展1．要紧内容环境经济学的研究对象；环境经济学的研究范围；2．全然概念和知识点“零增长论〞；“宇宙飞船经济看〞3．咨询题与应用环境经济学的研究的范围要紧有哪些？第二节环境资源的稀缺性理论1．要紧内容马尔萨斯的预言；李嘉图的看点；约翰穆勒的“静态经济〞；极限增长论2．全然概念和知识点“静态经济〞；“罗马俱乐部〞3．咨询题与应用什么是资源提供的稀缺性？第三节环境资源的外部性理论1．要紧内容外部性；解决外部性的途径；科斯定理2．全然概念和知识点外部性；外部不经济；外部经济；外部本钞票3．咨询题与应用解决外部性的途径有哪些？第四节环境资源的价值理论1．要紧内容效用价值论；劳动价值论2．全然概念和知识点边际效用；“均衡价值理论〞3．咨询题与应用如何对环境资源的价值进行衡量？第五节可持续开展理论1．要紧内容可持续开展的概念的形成；可持续社会的建立2．全然概念和知识点可持续开展；自然资本；人造资本；社会资本；人力资本3．咨询题与应用可持续社会的建立要满足哪些条件？（三）课后练习什么是环境资源的稀缺性？解决外部性的途径有哪些？（四）教学方法与手段多媒体教学，教师讲授第三章环境保卫和资源流淌（一）目的与要求1.了解资源流淌的全然概念2.了解资源流淌途径的选择3.了解资源闲置的损失（二）教学内容第一节环境保卫和资源流淌1．要紧内容环境保卫；资源投进；2．全然概念和知识点资源流淌3．咨询题与应用环保投进的资源流淌要紧表现在哪些方面？第二节资源流淌障碍1．要紧内容宏看经济政策目标与资源流淌障碍；经济体制与资源流淌障碍；资源结构与资源流淌障碍2．全然概念和知识点同经济增长目标的冲突；同就业目标的冲突；同治理通货膨胀目标的冲突；同国际收支平衡目标的冲突资源流淌的障碍要紧有哪些？第三节资源流淌途径的选择1．要紧内容社会保障制度；市场体制；价格体制；国际分工；产业结构2．全然概念和知识点宏看经济调控目前，如何促进我国市场体系的开展？第四节资源闲置的损失与环境保卫的收益的对比1．要紧内容资源闲置的损失；环境保卫的收益2．全然概念和知识点短期收益；长期收益环境保卫的收益能够通过哪些方面来讲明？（三）课后练习资源流淌的障碍要紧有哪些？加快和促进资源流淌的有效途径有哪些？（四）教学方法与手段多媒体教学，教师讲授第四章环境保卫和开展模式（一）目的与要求1.了解生态效益型的经济开展2.了解“先污染，再治理〞开展模式的代价3.了解“边开展，边治理〞的可行性与局限性（二）教学内容第一节生态效益型的经济开展1．要紧内容生态效益与经济效益2．全然概念和知识点生态效益；经济效益3．咨询题与应用生态效益型经济开展的困难有哪些？第二节“先污染，再治理〞开展模式的代价1．要紧内容“先污染，再治理〞开展模式的代价2．全然概念和知识点边际本钞票；边际社会损失；边际私人损失“先污染，再治理〞开展模式有哪些弊端？第三节“边开展，边治理〞的可行性与局限性1．要紧内容“边开展，边治理〞的开展模式2．全然概念和知识点可行性；局限性3．咨询题与应用“边开展，边治理〞的开展模式有哪些局限性？第四节以生态农业和环保产业为主导的可持续开展道路1．要紧内容开展生态农业；开展环保产业2．全然概念和知识点生态农业；环保产业3.咨询题与应用开展环保产业的必要性有哪些？（三）课后练习政府需要采取哪些措施减少转进生态效益型经济开展的困难？（四）教学方法与手段多媒体教学，教师讲授第五章费用效益分析：环境经济分析的全然方法（一）目的与要求1.了解费用效益分析的概念2.把握环境费用效益分析的理论根底3.了解环境费用效益分析的评价标准（二）教学内容第一节什么是费用效益分析1．要紧内容经济分析2．全然概念和知识点财务分析；费用效益分析；环境经济分析3．咨询题与应用环境经济分析的一般步骤第二节环境费用效益分析的理论根底1．要紧内容消费者剩余理论；外部效应；影子价格2．全然概念和知识点消费者剩余；无形效果；社会本钞票核算；影子价格如何核算边际社会本钞票？第三节环境费用效益分析的评价标准1．要紧内容净现值贴现率；回还期限；收益费用比值；内部回润率2．全然概念和知识点净收益现值；回还期限费用效益分析的重要意义（三）课后练习费用效益分析具有什么重要意义？（四）教学方法与手段多媒体教学，教师讲授第六章环境价值的评估（一）目的与要求1.了解直截了当市场法的概念2.了解替代市场法的概念3.把握环境价值理论的应用（二）教学内容第一节直截了当市场法1．要紧内容生产率或市场价值法；人力资本法或收进损失法；时机本钞票法或社会收进损失法；恢复费用法或重置本钞票法；防护费用法；影子工程法2．全然概念和知识点人力资本；时机本钞票；影子工程3．咨询题与应用直截了当市场法有哪些局限？第二节替代市场法1．要紧内容资产价值法；工资差额法；旅行费用法；环境质量本钞票法；环境功能本钞票法；调查询咨询法；专家函询法或德尔斐法2．全然概念和知识点土地价值法；工资差额法；旅行费用法3．咨询题与应用环境功能法的要紧步骤包括哪些？第三节环境价值理论的应用1．要紧内容环境价值理论的一般原那么；关于环境保卫分经济效果；环境损失的估算与评价2．全然概念和知识点环境资源价值评估理论；环境价值货币化理论；环境费用效益分析理论3．咨询题与应用有哪些常用的环境保卫经济效果指标？（三）课后练习如何对环境损失进行估算？（四）教学方法与手段多媒体教学，教师讲授第七章环境污染操纵（一）目的与要求1．了解最优污染水平2．熟悉排污收费3．了解排污标准4．了解排污权交易（二）教学内容第一节最优污染水平1．要紧内容外部性咨询题；最优污染水平确实定；妨碍环境污染水平的假设干因素2．全然概念和知识点外部性；环境容量；环境净化能力3．咨询题与应用如何确定最优污染水平？第二节排污收费1．要紧内容操纵污染的两个方法；庇古税；对排污费的性质的熟悉；排污收费的作用；排污收费的局限性2．全然概念和知识点最优庇古税；最优排污费率确实定排污收费的作用和目的第三节排污标准1．要紧内容排污标准；排污标准的制定；排污标准的局限性；排污收费的实际运用2．全然概念和知识点排污标准；产品税3．咨询题与应用我国排污收费制度存在的咨询题第四节排污权交易1．要紧内容排污权交易的理论依据；排污权交易的微看效应和宏看效应；；实行排污权交易的条件；排污权交易的操作2．全然概念和知识点排污权交易；微看效应；宏看效应3.咨询题与应用排污权交易的要紧特点（三）课后练习排污收费的作用和目的是什么？我国排污收费制度的特点和存在的咨询题分不有哪些？（四）教学方法与手段多媒体教学，教师讲授第八章环保产业（一）目的与要求1．了解环保产业2．了解环保投资（二）教学内容第一节环保产业1．要紧内容：环保产业的含义和内容；中国环保产业的状况；开展环保产业的措施2．全然概念和知识点：环保产业3．咨询题与应用中国环保产业结构如何？第二节环保投资1．要紧内容环保投资的概念；环保投资的范围；环保投资的资金来源；环保投资效益；提高环保投资效益的要紧途径2．全然概念和知识点环保投资如何评价环保投资效益（三）课后练习我国环保投资存在的要紧咨询题？（四）教学方法与手段学生演讲为主，教师稍作点评。
生态经济学大纲
生态经济学大纲
引言
介绍生态经济学的定义和背景
强调生态经济学的重要性和应用领域
概述本文将讨论的主题和结构
第一部分：生态经济学基础
1. 生态经济学的理论基础
生态学与经济学的交叉点
生态经济学的核心概念和原理
生态经济学的发展历程
2. 生态经济学的方法论
生态经济学的定量和定性研究方法
生态经济学模型的构建和应用
生态经济学的实证研究案例
3. 生态经济学的价值观和伦理
可持续发展的理念和目标
生态经济学的道德和伦理原则
生态经济学的政策导向
第二部分：生态经济系统的分析
1. 生态经济系统的结构与功能
生态系统的组成和层次结构
生态系统的功能与服务
生态经济系统的稳定性和脆弱性
2. 资源与环境的经济学分析
自然资源的定义和分类
资源的供需关系与经济效益评估
环境负荷与环境容量的经济学分析
3. 生态经济系统的市场与政府干预
市场失灵与生态经济系统
环境外部性与公共产品
政府干预与生态经济政策
第三部分：可持续发展与生态经济学1. 可持续发展的概念与原则
可持续发展的定义与范畴
生态经济学与可持续发展的关系
可持续发展的指标与评估方法
2. 生态经济学与生态城市建设
生态城市的概念与特征
生态经济学在城市规划与建设中的应用生态城市建设的案例分析
3. 生态经济学与生态农业
生态农业的原理与实践
生态经济学在农业可持续发展中的角色生态农业的经济效益与社会效益
结论
总结生态经济学的核心观点和方法
强调生态经济学在可持续发展中的重要性提出未来生态经济学研究的方向和挑战。
生态经济学
• 第一部分介绍了生态经济学的主要思 想。生态经济学试图解释世界如何运 行，并试图提出使世界运行更好的机 制和制度
资源的性质和自然地资源 非生物资源 生物资源 从“空”的世界到“满”的 世界
• 第二部分主要阐述地球及大气——具 有包含性和支撑性的整体。这一部分 深入分析 了整体的属性——全球生态 系统通过为经济过程提供资源(作为源 ),同时又吸纳人类的废弃物(作为汇)来 支持人类社会。
国际贸易
全球化
国际贸易和宏观经济政策
• 第五部分阐述了国际贸易。主要讨论 了不同经济体如何相互影响以 及全球 经济一体化中出现的问题,特别探讨了 全球一体化对政策制订的影响。关注 金融问题(如贸易收支差额和汇率)， 同时还论述了全球化对宏观经济政策 的意义。
政策设计的一般原则 可持续发展 有效配置
公平分配
• 这一部分主要是想分析一些政策工具，独 立国家可以利用这些政策工具实现可持续 规模，公平分配和高效配置的目标
• 展望部分，我们再次思考了生态经济学的 伦理假设。我们提倡重新回到早期的经济 学，将他明确作为提高当代人和后代人生 活的道德哲学
谢谢观赏
场方程
市场失
需求
灵
市场
• 第三部分开始分析生态系统中我们最 感兴趣的一部分——经济子系统，这 里将新古典经济学理论中有用的部分 融入到生态经济学中。微观经济学、 宏观经济学和国际贸易每一门的内容 非常丰富，我们这里只是介绍了它们 一些最基本的内容。
GNP和福利 货币
分配
LS—LM模型
• 第四部分转向宏观经济学。如前所述 ，生态经济学将经济系统看成一个更 大的有限系统的―部分。这意味着不 可能实现宏观经济政策的传统目标— —经济在物质维度上的无限增长。因 此，在生态经济学中最佳规模取代了 增长目标，接着是公平分配和有效配 置,并按这样的顺序区分目标的优先次 序。
生态与环境经济学教学大纲2011
《生态与环境经济学》课程教学大纲一、课程基本信息1、课程名称（中/英文）：生态与环境经济学 / Ecological and Environmental Economics2、课程性质：素质选修3、周学时/学分：2/24、适用专业：生态、环境、经济、管理、旅游类等5、使用教材：马中主编，2006. 环境与自然资源经济学概论（第二版）。
北京：高等教育出版社。
主要参考书:[1]马中主编，2001. 环境与资源经济学概论，高等教育出版社。
[2]姚建主编，2001. 环境经济学，西南财经大学出版社。
[3]汪俊三、金鉴明、蔡信德等著，1996. 生态破坏经济损失分析方法，中国环境科学出版社。
[4]迟维韵著，1996. 生态经济理论与方法，中国环境科学出版社。
[5]刘庸主编，2001. 环境经济学，中国农业大学出版社。
[6]戴星翼著，1998. 走向绿色的发展，复旦大学出版社。
[7]陈大夫著，2001. 环境与自然资源经济学，经济科学出版社。
[8]沈满洪主编, 2008. 生态经济学，中国环境科学出版社。
[9]王焕校，常学秀主编，2003. 《环境与发展》，高等教育出版社出版。
[10][德]彼得•巴特姆斯著，齐建国等译，2008.数量生态经济学，社会科学文献出版社。
[11][美]保罗•A•萨缪尔森、威廉•D•诺德豪斯，1992. 经济学。
中国发展出版社。
二、课程简介生态经济学是20世纪60年代由生态学与经济学交叉发展起来的边缘学科，环境经济学，是20世纪60年代由环境科学与经济学交叉渗透形成的新兴学科。
两者都是在现代化工农业生产大规模发展，世界人口剧增、能源紧张、粮食短缺、资源耗竭、环境污染的历史条件下产生的。
生态与环境经济学是生态学、环境学和经济学的交叉学科，其主要任务是应用经济学、生态学和环境科学的理论和方法，研究经济发展和生态环境保护的相互关系，建立良性循环的经济系统，使经济活动与生态环境要求相协调，取得最佳的、综合的社会经济效益，实现环境与经济的可持续发展。
《生态经济学》课程教学大纲
《生态经济学》课程教学大纲Ecological Economics一、课程基本信息（一）知识目标— 1 —掌握经济学基本概念和基本观点，掌握生态经济学的重要概念、基本原理和基本方法，包括微观经济学、宏观经济学、国际贸易、经济政策等的基本知识。
（二）能力目标能够运用所学的有关理论、原则和方法对基本的经济问题进行分析，提出主要问题并提供基本的解决途径。
（三）素质目标形成基本的生态经济学观点，从社会-经济-生态大系统的高度看待有关的社会和经济学问题，运用生态经济学理论和原则寻求解决问题的思路和方法。
三、基本要求（一）了解生态经济学的背景、发展历史、特点。
（二）理解生态学与经济学的整合策略，生态经济学的基本观点，微观和宏观经济层面的基本问题和可能的解决策略。
（三）掌握基本的、重要的概念、原理和分析方法，包括供应和需求理论、帕累托最优、资源配置、市场失灵、政策设计等。
四、教学内容与学时分配第一章经济学及其基本观点3学时第一节为什么学习经济学? 1学时知识点：经济学的概念；协同演化的含义。
生态约束的含义，可持续规模与公平分配之间的联系。
第二节基本观点1学时知识点：最优规模的概念，边际效应和边际成本的概念。
萨伊定律，漏出和注入的概念。
第三节目标、手段和政策1学时知识点：终极手段和终极目标的含义。
整合生态学与经济学的三个策略：经济帝国主义、生态还原论、稳态子系统。
本章小结重点：经济学的概念，帕累托有效配置。
最优规模的概念，边际报酬递减规律。
整合生态学与经济学的三个策略。
— 2 —难点：配置、分配和规模，协同演化经济学。
萨伊定律，热力学定律与通量。
目标-手段谱的含义。
思考题：你认为学习经济学有什么用处？如果萨伊定律成立，为什么大萧条时期出现大量长期失业现象？你认为生态经济学在目标-手段谱中居于什么位置？作业：阅读教材第1章为什么学习经济学？。
第二章基本观点。
第三章目标、手段和政策。
教学方法：课堂讲授，启发式。
第二章包含性与支持性生态系统：整体观3学时第一节资源的性质与自然的资源1学时知识点：热力学定律(物质不灭和能量守恒，熵增律)。
生态经济学课件
生态经济学的基本原理
生态经济学的定义：研究经济活动与生态系统相互作用的学科 生态经济学的基本原理：经济活动应与生态系统相协调实现可持续 发展 生态经济学的研究方法：运用生态学原理和方法研究经济问题
生态经济学的应用领域：环境经济学、资源经济学、生态规划等
生态经济学的实践应用
04
生态农业
生态农业的定义：以生态学原理为指导运用现代科学技术实现农业可持续发展的农业生产方式。
生态经济学与经济学的交叉研究：探讨生态经济与经济学之间的关系如生 态经济学对经济学的影响经济学对生态经济学的贡献等。
生态经济学与自然科学的交叉研究：探讨生态经济与自然科学之间的关 系如生态经济学对自然科学的影响自然科学对生态经济学的贡献等。
未来生态经济学的研究方向
生态经济学与可持续发展的关系研究 生态经济学与环境保护的关系研究 生态经济学与资源管理的关系研究 生态经济学与经济发展的关系研究
案例的局限性及改进建议
案例选择：需要选择具有代表性的案例避免过于特殊或极端的案例
数据来源：需要确保数据的准确性和可靠性避免使用过时或不准确 的数据
分析方法：需要采用科学的分析方法避免主观臆断或过度简化
结论建议：需要提出具体的改进建议避免泛泛而谈或缺乏实际操作 性
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生态交通系统：提倡公共交 通减少私家车使用
垃圾分类处理：提高资源回 收利用率减少环境污染
生态经济学的发展前景
05
生态经济学在可持续发展中的作用
生态经济学是研 究经济与环境关 系的学科为可持 续发展提供理论 支持
生态经济学强调 经济与环境的协 调发展促进经济 与环境的良性循 环
生态经济学在可 持续发展中发挥 重要作用如资源 节约、环境保护、 生态修复等
生态经济学上课教义
2、生态经济学产生的条件
（1）社会生产力发展水平 （2）社会科学技术的发展水平
二、生态经济学的产生和发展
1、生态学的产生和发展
生态学是德国动物学家恩斯特·海克尔 （E.Haeckle）于1866年在其所著的《普通生物形 态学》中首先提出来的。认为生态学是一门研究 生物有机体与无机环境之间相互关系的科学。
中国生态经济研究成果
• 许涤新《生态经济学》 • 刘思华《理论生态经济学若干问题研究》 • 迟维韵《生态经济理论与方法》 • 姜学民、徐志辉《生态经济学通论》 • 王全新等《生态经济学原理》 • 马世俊《生态经济学》 • 王干梅《生态经济理论与实践》 • 马传栋《生态经济学》 • 姜学民等《农业生态经济学》 • 马传栋《城市生态经济学》 • 陈予群《城市生态经济理论与实践》
3、生态经济学的发展
按照各个学派对世界未来的看法，基本上可以分为三派：
悲观派其中影响最大的是罗马俱乐部的研究。该组织公开发 表它的第一个研究报告《增长的极限》，是由美国麻省理工学院教 授丹尼斯·L·米都斯领导下的一个研究小组提出的。他们提出了 以零增长为特征的另一种发展思想 。
《增长的极限》预言增长将达到极限，其论点可以归结为： ①世界可以看作一个系统；②如果目前的趋势持续下去，这个系统 到下世纪中期的某个时候就会崩溃；③为了防止崩溃，必须立即开 始放慢经济增长，以求在一段相对短的时间内达到平衡；④人口必 须停止膨胀。报告提出并引起世人关注人口、粮食、能源、资源和 环境五大问题。
生态经济学提出者之三——罗伯特·科斯坦塔。他认为“生态 经济学是一门全面研究生态系统与经济系统之间关系的科学，这些 关系是当今人类面临的众多紧迫问题（如可持续性、酸雨、全球变 暖、物种消失、财富分配等）的根源，而现有的学科均不能对生态 系统与经济系统之间的这些关系予以很好的研究”。
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《生态经济学》教学大纲一、课程及教师基本信息
注1：平时考核（%）＝课程作业（%）+研讨交流（%）+期中考核（%）；
2：平时考核应占总成绩的40-70%。
二、教学进度及基本内容
2. 学习内容包括课前阅读、课程作业、课后复习、文献综述、课下实验、课程论文等；
3. 在教学过程中，“教学进度及基本内容”可以根据实际情况有小幅度调整。
三、推荐教材及阅读文献（包括按章节提供必读文献和参考文献）
沈满洪，生态经济学（第二版），北京：中国环境出版社，2016
赫尔曼•E. 达利，小约翰•B. 柯布，21世纪——生态经济学，北京：中央编译出版社，2015
傅国华，生态经济学（第二版），北京：中国社会科学出版社，2015
马传栋，生态经济学，北京：中国社会科学出版社，2015
李周，生态经济学，北京：经济科学出版社，2014
赫尔曼•E. 戴利，乔舒亚•法利，生态经济学——原理和方法，北京：中国人民大学出版社，2013
Michael Common，Sigrid Stagl，生态经济学引论，北京：高等教育出版社，2012徐中民，生态经济学的研究进展，郑州：黄河水利出版社，2012
赵桂慎，生态经济学，北京：化学工业学出版社，2008
王松霈，生态经济学，西安：陕西人民教育出版社，2003
莱斯特•R•布朗，生态经济，北京：东方出版社，2002
许涤新，生态经济学，杭州：浙江人民出版社，1987
课程负责人（签字）：
基层教学组织（教研室）负责人（签字）：
学院（系）、部主管领导（签字）：
学院（系）、部（盖章）
_________年____月____日。