江苏省现代化实训基地建设标准
江苏省教育厅、江苏省财政厅关于推进职业学校现代化实训基地建设的通知
江苏省教育厅、江苏省财政厅关于推进职业学校现代化实训基地建设的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅,江苏省财政厅•【公布日期】2015.12.21•【字号】苏教职〔2015〕39号•【施行日期】2015.12.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文省教育厅省财政厅关于推进职业学校现代化实训基地建设的通知苏教职〔2015〕39号各市教育局、财政局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局、财政局：实训基地是职业学校学生技能实践的重要载体，是职业教育区别于普通教育的重要特征。
“十二五”以来，各级财政将实训基地建设作为支持职业教育改革发展的重点，加大资金投入力度，优化资金管理模式，建成了一批国家级职业教育实训基地和省级高水平示范性实训基地，显著提升了职业学校的办学能力和教学质量。
但从总体上看，我省实训基地管理运作不够科学先进，教学、生产、科研等效能有待进一步发挥；实训基地服务学生全面发展和个性发展的能力有待进一步增强；实训基地服务经济社会转型和产业升级的能力有待进一步提升。
因此，不失时机地建设一批体现江苏特色、跻身国内一流、接轨国际水准的现代化实训基地，是江苏经济社会发展的新要求，是人民群众对多样化教育的新期盼，是对江苏教育率先实现现代化的新贡献。
为贯彻国家、省教育规划纲要和全国、全省职业教育工作会议精神，落实《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》关于实施“中等职业教育现代化建设工程”的有关要求，现就推进各地加强职业学校现代化实训基地建设有关事项通知如下。
一、建设目标“十三五”期间，按照现代职教体系建设要求，遵循“统一部署、分步实施、择优遴选、整体提升”工作思路，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以政府为主导、行业企业为支撑、学校为主体，全省重点支持建设300个左右高质量对接区域主导产业、支柱产业、特色产业、战略新兴产业，对接职业岗位群和专业技术领域，管理科学，运行高效，实现“互联网+”，集区域技术技能人才培养中心、技能教学研究中心、技术创新推广中心和创业孵化中心等于一体的职业学校现代化实训基地。
研读“标准”,建设现代化实训基地
作者： 张宁新
作者机构： 南京高等职业技术学校
出版物刊名： 江苏教育
页码： 14-16页
年卷期： 2017年 第36期
主题词： 现代化实训基地;建设标准;建设任务
摘要：<正>实训基地建设水平是职业学校办学标准的主要指标之一,是职业教育基础能力建设水平的重要体现,是职业教育区别于普通教育的重要特征。
构建具有鲜明职业教育特色的实训基地是职业学校的重点任务之一。
江苏省历来重视实训基地建设,《省教育厅省财政厅关于推进职业学校现代化实训基地建设的通知》(以下简称《通知》)提出,'十三五'期间要建设一批'体。
02实训基地管理机构 - 江苏省东海中等专业学校
江苏省东海中等专业学校水晶工艺实训基地管理机构（修订）本校实训基地管理机构实施的是校、部二级管理，实训基地有专人负责，职责分工明确。
具体人员配置，考核、评价、奖惩制度如下。
一、人员配置实训基地有学校进行统一管理，然后再分到各专业部实行二级管理。
实训基地设有专门的实训主任对实训基地的各实训室进行管理，实训室细分到实训老师管理以及实训指导老师辅助管理，并履行各自的职责。
二、实训主任岗位职责主任负责实训基地的全面工作，其职责如下：1、热爱本职工作，遵守职业道德，不断改进实训方法，努力提高教学质量，加强对学生操作能力的培养。
2、努力学习和掌握现代科学理论和技术，不断充实和提高业务水平，养成科学、文明、严谨、精心的作风。
3、树立良好的思想作风，全心全意为实训、教学，科研工作服务，不断摸索实训工作规律。
4、负责编制实训建设规划和计划，并组织实施和检查执行情况。
5、搞好实训科学管理，领导基地各类人员，制定岗位职责制，贯彻实施有关规章制度。
6、根据学校教学计划，组织承担实训教学任务，并保证完成任务。
7、根据销售计划完成生产任务。
8、根据学校实训教学计划，组织承担实训任务，并保证完成任务。
9、负责基地的精神文明建设，抓好人员的思想政治教育。
10、保证实训人员安全。
11、负责对专职实训基地工作人员的培训和考核工作。
定期检查，总结基地工作，展开评比活动。
三、实训室管理人员岗位职责1、热爱本职工作，遵守职业道德，不断改进实训方法，努力提高教学质量，加强对学生操作能力的培养。
2、努力学习和掌握现代科学理论和技术，不断充实和提高业务水平，养成科学、文明、严谨、精心的作风。
3、树立良好的思想作风，本着勤俭办一切事情的精神，全心全意为实训、教学，科研工作服务，不断摸索实训工作规律。
4、根据基地的教学和各项工作，安排计划，认真做好各项实训准备工作，熟练掌握所要生产产品的操作规程，熟悉原料，产品性能,掌握有关实训的原理及特点，参予实训；对学生实训过程可能出现或发生的情况、问题，要有充分的准备并研究解决办法。
江苏省人力资源和社会保障厅、江苏省财政厅关于实施省级高技能人才专项公共实训基地建设项目的通知
江苏省人力资源和社会保障厅、江苏省财政厅关于实施省级高技能人才专项公共实训基地建设项目的通知文章属性•【制定机关】江苏省人力资源和社会保障厅,江苏省财政厅•【公布日期】2011.09.07•【字号】苏财社[2011]186号•【施行日期】2011.09.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文江苏省人力资源和社会保障厅、江苏省财政厅关于实施省级高技能人才专项公共实训基地建设项目的通知（苏人社发[2011]358号苏财社[2011]186号）各省辖市人力资源和社会保障局、财政局：为贯彻落实《江苏省中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》（苏发【2010】10号）和《省政府关于加强职业培训促进就业的实施意见》（苏政发【2011】110号）精神，完善职业培训公共服务体系，加快培养造就一批社会紧缺、企业急需的高技能人才，决定在“十二五”期间，按照“市场导向、合理布局、功能互补、有效对接、资源共享”的原则，支持建设一批省级高技能人才专项公共实训基地（以下简称省级专项公共实训基地）。
现将有关事项通知如下：一、实施范围选择新能源、新材料、生物技术和新医药、节能环保、软件和服务外包、物联网等六大新兴产业和装备制造、电子信息、石化、汽车、船舶、钢铁、物流、纺织、有色金属等优势产业及配套产品生产基地，依托符合条件的技工院校、行业及大型企业职业培训中心、职业培训机构，实施省级专项公共实训基地建设项目。
二、工作目标“十二五”期间，通过省市共建方式，支持建设30个能够实现资源共享，集职业技能、培训、实训、鉴定和技术攻关服务为一体的省级专项公共实训基地，形成门类较为齐全，技术先进，面向全社会开放，运行机制高效，具有我省特色的专项公共实训基地网络体系，确保完成“十二五”期间我省高技能人才培养目标任务。
三、申报条件（一）专业设置或职业方向应符合我省新兴产业和特色、优势产业发展方向，原则上从省级特色产业基地、高新技术开发区、工业园区和产业集聚区的技工院校、企业培训中心、职业培训机构中遴选产生。
江苏职业学校高水平示范性实训基地建设标准
江苏省职业学校高水平示范性实训基地建设标准————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2附件2：江苏省职业学校高水平示范性实训基地建设标准一级指标二级指标指标内涵及要求备注理念思路指导思想1．坚持服务为宗旨、就业为导向、育人为根本，有效对接区域主导产业、支柱产业、特色产业、战略新兴产业，密切校企合作，深化教学改革，加强实训基地建设，为经济建设培养技术技能型人才。
2、以政府为主导、行业企业为支撑、学校为主体，推动资源优化组合，实行多方共建共享。
目标定位1.对接职业岗位群和专业技术领域，服务专业群（链）建设，支撑人才培养模式改革，提高人才培养质量，建成区域技术技能人才培养中心。
2.坚持教学培训、技能鉴定、生产与技术服务为一体，推动产学研相结合，建成区域技术创新推广中心。
建设途径以人才培养模式改革为主线，以创新实训基地管理、运行机制为突破，以高水平师资队伍建设为支撑，有计划、有重点的开展实训设备、实训课程、信息化教学资源建设，推进教学与生产相结合，开发“实习产品”，提高基地运行效率，提升基地社会效益和经济效益。
建设水平场地建设1.实训基地使用面积：一产类不低于2000平方米；二产类不低于1500平方米；三产类不低于1000平方米。
生均不低于2.5平方米。
2.有完善的配套辅助场地，通风、照明等基础条件满足实训要求，无安全隐患。
3.场地设施布局与企业生产工作流程相对接，能满足“做中学、做中教”等理实一体化教学和生产性实训要求。
4.实训场景与现代企业生产服务场景相接近，专业文化浓郁，有专业技术发展历史、行业企业精神、安全生产、环境保护、设备功能介绍、典型产品介绍等专业环境布置。
设备建设1.仪器设备配置合理，种类齐全、数量充足，体现基础性、实用性、配套性、生产性、先进性，满足学生基础性实训和生产性实训的要求，专业核心技能实训教学保证1人1工位。
江苏省职业学校现代化实训基地验收申报表(2019版)
附件2江苏省职业学校现代化实训基地验收申报表(2019版)基地名称：申报学校：（公章）学校主管部门：（公章）学校负责人：基地负责人：申报日期：年月日江苏省教育厅制江苏省财政厅填写说明1.本表各栏目要求认真填写、内容真实，文字表达明确、简洁。
所填报数据如无特别说明均为近三年数据。
某些栏目填写不下时，可增加行数或另加附页，但不可改变表格结构。
2.本表一律为A4大小，不得放大或缩小，用计算机打印并装订成册。
3.申报学校和学校主管部门、市教育行政部门应严格审核，确保所填内容真实、有效。
一. 申报学校基本情况1二、基地基本情况（一）学生基本信息注：1.“学制”填写中职或五年制高职，“类别”填写理工医类或其他类。
2.在籍生数依据江苏省中等职业教育综合管理系统中进行填写。
2（二）教学团队成员情况注：“主要教科研成果”填写教师参与市级以上课题或横向课题的名称及类型，在省级以上刊物发表或获奖的论文篇数，技术研发、技术服务获得专利或市级以上奖项的名称及数目，指导学生创业孵化项目的名称及数目，参与研制专业人才培养方案、课程标准、技能教学标准、中职学考考试大纲、考点建设标准、题库和承担中职学考考评任务的名称及数目。
3（三）实训室基本信息注：实训室包括数字化技能教室、虚拟仿真实训室、数字化职业体验馆、实物展示场馆、互动体验室、省中职学业水平考试标准化技能考点等。
4（四）近两年新增设备情况注：“新增主要仪器设备”填写新增的专业核心仪器设备，“新增仪器设备值”填写该实训室所有新增的仪器设备的合计值。
5（五）近三年师生参加省级以上比赛获奖情况注：“选手类型”填写教师或学生，“级别”填写省级或国家级，“奖项等第”填写二等奖以上等第，“指导教师”填写学生获奖项目的指导教师。
6三、基地建设情况789101112四、审核意见1. 学校意见2. 上级部门意见。
实训基地标准
实训成绩评分标准实训基地标准实训是实现教育目标、对学生进行专业岗位技术技能培训与鉴定的重要实践教学环节，直接反映学校的教学质量与教学水平.为了使实训效果达到专业人才培养目标的要求, 结合专业所学结合核心课程理论与实践融为一体的教学改革的需求，制定专业实验实训室（车间)生产性实训标准如下：一、校内实训基地建设标准(一）指导思想和规划标准1。
实训基地建设的指导思想满足培训中心专业实践教学要求。
以培养技术应用能力和职业基本素质为中心，以行业职业岗位（群）为标准，坚持产学结合的培养途径。
2. 实训基地的服务面向应准确，要有充分的调研，并经过相关工程技术人员参与的论证,制定切实可行的建设方案。
3。
实训基地建设规划应与专业的发展方向相适应，根据专业发展制定阶段实施计划和配套措施,实训基地设置基本合理,能满足实践教学要求.(二)基本功能要求1.能够较好的完成所承担的实验实训教学任务.包括：教学计划的实验实训项目,专业人才岗位能力的要求开展职业技术技能训练，对学生进行职业素质训练。
2．制定各种规章制度（安全、操作、管理等），并按照职业环境的实际要求来规范学生的行为.3．能承担技术技能训练。
4．能承担专业技术技能的考核工作。
(三）组成框架要求实训基地能满足教学要求,具有相应的职业氛围,具有一定的仿真性和综合性.（四）实践教学指导队伍要求1. 实训基地主任由具有相应中级及以上技术职称。
2。
实践教学指导教师队伍结构要合理，实践教学能力要强.应具有大专以上学历或中级职称(含技师以上职称）和较强的实践操作能力,并有相应的资格证书。
3.专业和实验实训室应制定有实践教学指导教师队伍建设规划和措施，尤其是对青年教师要实施“传、帮、带”.4．在实践教师队伍中应有一定比例的企业技术骨干和能工巧匠担任实践指导教师.（五)场地与环境要求1。
实训基地生均面积能满足学生独立操作的教学要求,与职业活动环境接近。
2. 实训基地安全,无危险隐患.3. 实训基地的通风、照明、控温、控湿等设施完好。
学校实训基地标准化建设要求
学校实训基地标准化建设要求1. 引言为了提高学校实训基地的质量和水平，确保学生获得有效的实训经验，本文档旨在提出学校实训基地标准化建设的要求。
2. 设施要求- 实训基地应提供必要的工作提供机具和设备，以满足实际实需求。
- 设备和机具应保持良好的状态，定期维护和检修，确保安全可靠。
- 实训场地应具备充足的空间，满足实训人数和实践操作的要求。
- 实训基地应配备完善的通风、照明和安全设施，确保实训环境的舒适和安全性。
- 实训基地应提供便利的存储和管理设施，以保存实所需的资料和工具。
3. 教育资源要求- 实训基地应配备专业资质的教师，具有相关实经验，并且能够指导学生进行实际操作。
- 实训基地应提供与学生专业方向相关的教育资源，如教材、参考书籍和在线研究平台等。
- 实训基地应与相关企业和机构建立良好的合作关系，提供行业实践机会和实际案例分析。
4. 管理要求- 实训基地应制定详细的实训计划，确保实践教学目标的达成。
- 实训基地应建立科学的实训管理制度，包括实训教师管理、设备维护管理和实训成果评估等方面。
- 实训基地应定期对实训教学效果进行评估和反馈，及时改进实训教学质量。
5. 标准化认证要求- 学校实训基地应通过相关标准化认证，如ISO认证或行业协会认证，提高其在市场中的竞争力。
- 标准化认证应涵盖实训基地的设施、教育资源、管理体系和教学质量等方面。
- 学校应持续跟踪和更新标准化认证要求，以适应行业的变化和发展。
结论学校实训基地的标准化建设要求包括设施要求、教育资源要求、管理要求和标准化认证要求。
通过满足这些要求，学校可以提供质量高、符合实际需求的实训机会，为学生的专业发展提供有力支持。
现代制造实训基地的建设思路与途径——以镇江高等职业技术学校为例
184研究与探索Research and Exploration ·探讨与创新中国设备工程 2019.01 (下)2013年9月，根据《关于公布江苏省职业教育高水平示范性实训基地立项名单的通知》（苏教职〔2013〕31号），镇江高等职业技术学校现代制造实训基地获江苏省教育厅、财政厅批准立项建设。
学校结合镇江市的地方产业和学校现代制造类专业的特点，兼顾学科交叉融合和行业的发展趋势，通过新建、扩充、整合，使实训基地实训设备设施的种类逐步齐全、技术水平保持先进，不仅满足在校生理实一体化教学的需要，还面向社会开放，为长三角地区培养制造业高素质技能型人才发挥辐射作用。
经过近5年的建设，现代制造实训基地已建设成为集技能教学、社会培训、职业资格认证、企业生产和技术服务为一体的江苏省职业教育高水平示范性实训基地。
1 实训基地的建设思路（1）成立项目建设领导机构，严格规范制度管理。
学校成立现代制造高水平示范性实训基地建设项目领导办公室，成员由校领导、相关职能部门的负责人组成，负责建设项目的整体规划，项目实施的组织、监督与协调，项目建设质量的监控、评估与验收。
项目负责人负责项目建设的组织实施与日常管理。
学校制定《项目经费管理实施细则》、《学校建设项目评价与考核办法》等相关规章制度，做到实训基地建设项目资金管理的科学规范、有章可循，保证了项目建设的规范有序。
（2）遵循建设4个原则，实现基地5大功能。
广泛开展调查研究，科学制定建设内容，遵循导向性、共享性、效益性、发展性原则，实训基地建设重视扎根基础、突出实用、完善配套、结合生产、注重先进，以期实训基地实现教学实训、职业培训、技能竞赛、职业资格鉴定、科技服务的5大功能。
高效使用建设经费，严格监控建设过程。
严格执行实训基地项目预算，严格专项资金的使用范围、开支额度和审批权限，严格审核支出凭证，规范专项资金支出方式，合理高效使用建设经费，财务处对建设项目的资金投向及年度资金调度安排、固定资产购置（建设）实行全过程管理、监控。
专业中心 校内实训条件配置标准(南通)
校内实训条件配置标准根据无人机应用技术专业人才培养目标的要求，以突出培养学生职业能力和职业综合素质为目标，遵循学生认知规律和技能成长规律，构建实践教学条件体系，满足本专业课程教学的需要。
第一，教学环境具有真实的职业性。
环境布置、设备配置、文化氛围、管理模式等方面与生产、建设、管理、服务第一线相一致，充分体现规范性、先进性和实用性，形成真实或仿真的职业环境；实训设备设施在类型、功能、技术指标等方面贴近当地企业；根据无人机控制和应用系统的运行维护等岗位的具体要求设计训练项目；各实训室（实训基地）要与当地行业、企业建立稳定的合作关系；配备5名来自第一线的工程技术人员为兼职教师。
第二，科学分类、体系化布局。
无人机应用技术专业的职业岗位具有很强的技术性，按技术模块划分实训室和实训基地，进行合理布局，明确实训单元功能。
第三，一切从生产和应用实际出发，对学生进行真刀实枪训练。
除了设施设备具有生产性以外，在设施设备布局、加工材料、指导教师等方面要充分与生产实际相吻合。
实训室建设要引进相关的行业标准，按生产工艺对学生进行严格的训练。
第四，不断加强实训基地的造血功能，为地方经济服务，提高专业的社会效益和经济效益。
校内实训基地不仅要完成对学生的教学任务和职业素质训导，还要具有社会培训、职业技能鉴定、科技开发与新技术推广应用、生产及社会服务等功能，推动社会生产发展和地方经济建设，加深校企合作，使基地进入良性循环，降低教学成本。
第五，本着互惠互利的原则，校企合作共建校外实训基地，校内实训基地通过“校外引资、双向合作、共同建设”等途径，针对专业人才培养服务的岗位群，进行充分的企业调研，研讨论证，综合考虑岗位能力培养的需求和专业技术领域的发展方向，与企业签署校企合作共建实习基地的协议，确立长期合作关系。
校企合作开发“工学结合”的生产性实训项目，完善实训基地管理制度和实践教学管理制度，制定实训项目的操作规程和工艺流程。
安排实训指导教师参加顶岗实习、业务培训，安排学生以准员工的身份顶岗实习，强化岗位技能训练，加强职业道德和职业素质的培养，提高就业创业能力水平，实现与用人单位无缝对接。
高职实训基地建设要求
高职实训基地建设要求咱来唠唠高职实训基地的建设要求哈。
一、场地方面。
1. 面积得够大。
你想啊，要是实训基地就那么丁点儿大，学生们挤在一块儿，施展不开手脚，就像一群大鱼被放在小缸里，都转不过身来。
得有足够的空间来放那些设备，还要能让学生们自由地走来走去，操作、讨论啥的。
2. 布局要合理。
就像家里装修一样，东西不能乱放。
设备摆放得有个顺序，操作区、展示区、储存区啥的得分明。
比如说搞机械加工实训的，车床、铣床这些大家伙得放在一块儿，方便供电、供料啥的，而且操作的流程得是顺的，不能让学生干个活儿还得跑来跑去，像没头的苍蝇似的。
二、设备方面。
1. 数量要足。
一个班里那么多学生，要是设备就那么两三台，大家只能眼巴巴地看着，轮流等半天才能摸一下设备，那可不行。
得保证每个学生都有足够的时间去实际操作，这样才能真正学到本事。
2. 种类要全。
高职嘛，培养的是实用型人才。
不能只弄些老掉牙的设备，或者只有单一类型的设备。
比如说学电子的，你不能光有焊接设备，示波器、信号发生器这些也得有啊，这样学生才能接触到整个电子电路制作和测试的流程，就像做菜，不能只有锅，还得有铲子、调料啥的才能做出一桌子好菜。
3. 设备要先进。
现在技术更新换代那么快，你要是弄些十年前的老设备，学生学完出去发现和社会上用的完全不一样，那不是坑人嘛。
得跟上时代，像现在工业4.0都来了，那实训基地里就得有智能设备、自动化生产线之类的，让学生一出去就感觉“这我熟啊”。
三、师资方面。
1. 专业能力要强。
老师要是自己都搞不懂那些设备怎么操作，原理是啥，还怎么教学生？就像你让一个不会游泳的人去教别人游泳，那不是瞎扯嘛。
老师得对实训的内容门儿清，不管是设备的维修、操作的技巧还是一些行业里的小窍门，都得能给学生讲得头头是道。
2. 实践经验要丰富。
光有理论知识可不行，老师得是在行业里混过的，知道实际工作中的那些事儿。
比如搞建筑实训的老师，得知道在工地上怎么处理各种突发情况，知道不同材料的实际使用效果。
江苏大学实习教学基地建设与管理条例
江苏大学实习教学基地建设与管理条例〔淮工院[2005]45号 2005年6月14日〕第一条实习基地是指具有一定实习规模并相对稳固的高等学校学生参加校内外实习和社会实践活动、实现人才培养目标的重要场所。
实习基地建设直截了当关系到实习教学的质量，关于高素养人才的创新精神、创业能力和实践能力的培养有着十分重要的作用。
为了进一步加强和规范实习基地的建设和治理，特制定本方法。
第二条基地建设的差不多原那么1、能够满足完成实习教学任务的要求。
2、基地建设双方应互惠互利、各施所长、互补所需、双方受益、义务分担。
3、就近就地、相对稳固、节约开支和提高实效。
4、能尽量满足实习学生食宿、学习、卫生和劳动爱护等方面的条件。
第三条基地的差不多类型1、校级：凡能承担二个以上系的专业实习教学任务或在行业内有阻碍的大型企事业单位，由学校出面与之签订协议，作为校系两级治理的实习基地。
2、系级：只能承担一个系的实习教学任务的企事业单位，由系与之签订协议，报学校教务处备案，作为系级治理的实习基地。
实习基地的类型由校主管部门核查确定。
第四条基地建设的目标建设一批市、内外校级基地，其中要有一批有阻碍的市外基地。
系级基地应差不多覆盖市内大型企业。
建设一批校内实习基地，形成校内外、校系两级实习教学体系。
第五条学校的义务与职责1、学校在人才培养、托付培养、课程进修、咨询服务、信息交流、技术转让、项目开发、实验检测等方面对实习基地共建单位应优先考虑。
2、在国家高校毕业生就业政策许可范畴内，对实习基地急需的专业人才，学校应将品学兼优的学生优先举荐给实习基地。
3、学校依照双方的协议可向基地单位交付一定的实习费用。
4、加强对学生的政治思想教育，完善各种规章制度，切实做好实习学生的治理工作。
5、按教学要求制定出实习大纲、实习打算、实习指导书。
每次实习提早一到两周，将实习打算送达基地并与有关部门主管人员共商实习安排。
6、每年年末与实习基地共同总结实习情形，并落实下一年度实习打算。
江苏省高等职业教育实训基地建设指南
江苏省高等职业教育实训基地建设指南第一章总则第一条高等职业教育实训基地是指为提高职业院校学生的实践和动手能力，由职业院校单独举办或与企业联办的实验实习场所（以下简称“实训基地”）。
它是实现高等职业教育目标的重要条件之一，其教学基础设施与工作状况直接反映学校的教学质量与教学水平，教育主管部门和学校必须重视和加强实训基地建设的领导和管理。
第二条实训基地必须全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育、教学的基本规律，不断提高教学质量及教学水平，努力培养学生的专业基本能力、技术技能和职业素质。
第三条实训基地建设要根据江苏经济社会和高等职业教育发展的需要，按照统筹规划，资源共享、体现特色、注重效益的原则，努力把实训基地建设成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务于一体的社会效益与经济效益俱佳的实体。
第四条为加强我省实训基地的建设与管理，提高高技能人才培养的质量,更好地为江苏“两个率先”服务，根据教育部等六部委《关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养工程的通知》（教职成［2003］5号）和教育部、财政部《关于推进职业教育若干工作的意见》等文件精神，结合我省实际，特制定本办法。
第二章实训基地建设的原则第五条实训基地要在政府统筹下，根据全省或各市经济建设，产业结构调整对人才需求的实际设立，各级政府应积极参与建设。
要以行业或省辖市为单位，集中人力、物力、财力建设规模适当、功能合理、设施完善、设备先进的校企共用的实训基地。
第六条实训基地的建设要以社会和市场需求为导向，用新思路、新体制、新机制、新模式设计基地建设方案；要建立校企合作、社会参与的新模式，以政府投入为主、多渠道筹措经费的新机制，按市场规律来经营和管理的新体制。
第七条基地建设要做到统筹规划，量力而行，分步实施，与时俱进，既要立足当前，又要谋划好长远，做好实施方案。
不同地区、不同类型的高职高专院校要根据本地区、本学校的实际情况，探索各具特色的实训基地建设模式。
江苏省职业学校高水平示范性实训基地建设标准.
运行
管理
教学运行与管理
1。建立科学完善的实践教学制度，有规范的实践教学计划、教学大纲（课程标准）、教学规程、实训教材、实践教学任务书等完备的教学文件。
2。 依托基地积极开展人才培养模式改革，开发以工作过程为导向的实训课程体系，积极实施“做中学、做中教”的教学模式,创新项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、主题教学和岗位教学等教学方法．
信息化水平
1.实训教学场所均建成数字化教学环境，建有１个及以上的虚拟仿真实训室.
2.建有与实训内容相配套的信息化教学资源,开展信息化实训教学。
教学团队建设
１。专任专业教师与学生比不低于１：3０,本科以上学历１0０％,研究生学历(或硕士以上学位)20％以上，高级职称25%以上。
2.专任专业教师赴企业实践锻炼制度有效落实,教师每2年赴企业实践锻炼时间均高于2个月。
1.通过引企入校或校企合作，在保证学生基础及核心技能培养的前提下,主动承接企业生产服务“订单”,推进企业生产和学生实训有效对接。
２.围绕专业（群)职业岗位核心技能，结合市场需求,有稳定的“实习产品”，全方位对接企业生产过程、工艺要求、管理规范,“实习产品”逐步走向市场,取得经济效益，实现消耗性实习向生产性实习转变。
建设
水平
场地建设
１．实训基地使用面积:一产类不低于2０00平方米;二产类不低于1５0０平方米；三产类不低于1０00平方米。生均不低于2.5平方米。
2．有完善的配套辅助场地，通风、照明等基础条件满足实训要求,无安全隐患.
３.场地设施布局与企业生产工作流程相对接，能满足 “做中学、做中教”等理实一体化教学和生产性实训要求。
目标定位
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附件
江苏省职业学校现代化实训基地建设标准
一级指标二级指标指标内涵备注
.基础建设
理念思路
.遵循职业教育改革与发展规律，按照现代职教体系建设要求，坚持以立德树人为根本，以服务发
展为宗旨，以促进就业为导向，以政府为主导、行业企业为支撑、学校为主体，高质量对接区域主
导产业、支柱产业、特色产业、战略新兴产业，对接职业岗位群和专业技术领域，推进“互联网”，
优化资源配置，实现共建共享。
.基地建设调研论证充分，规划方案科学合理，体现规范化、集约化、信息化、国际化等现代化实
训基地建设理念。
.基地服务专业群建设，服务产学研，服务创新创业教育，成为区域技术技能人才培养中心、技能
教案研究中心、技术创新推广中心和创业孵化中心。
设施设备
1.基地建筑面积，理工医类专业不低于平方M，其它类专业不低于平方M。
按照所服务专业的学生
数计算，生均不低于平方M。
2.基地布局合理，有相对独立的理论授课空间，基础性实训与生产性实训相对分开，便于开展理实
一体教案。
实训场景与现代企业生产服务场景相接近，有机融合传统文化、企业文化，有专业技术
发展历史、安全生产规程、环境保护知识等专业文化环境。
实训场所符合相关建设标准，无安全隐
患。
.设施设备配置合理，满足基础性实训、生产性实习、中高职衔接试点项目和现代学徒制项目培养
需要，满足技能教案研究、社会培训、技能鉴定、生产与技术服务和创业孵化项目需要。
部分设备
达到行业企业先进水平，满足产学研、技术创新需要。
专业核心技能实训设备数量充足，满足教案
需要。
有全国或省技能大赛设备，具备承办市级技能大赛的条件。
生均仪器设备值，理工医类专业
不低于元，其它类专业不低于元。
近两年新增仪器设备，理工医类专业不低于万元，其它类专业不
低于万元。
设备完好率以上。
信息化建设
1.建成数字化教案环境，实现信息点全覆盖、百兆带宽到桌面，网络安全、运行稳定；计算机数量
配备达标，满足实习实训教案和管理需要。
有个以上数字化技能教室，具有必要的技能训练实物装
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备、支持技能训练的虚拟仿真训练软件、与相关工场对接的信息通道、实时摄录像设备和考试考核平台。
有个以上虚拟仿真实训室，具备仿真实训虚拟环境。
具有与国家职业标准目录对应的数字化职业体验馆，或能进行数字化信息浏览的实物展示场馆。
特定专业建有互动体验室，具备视景系统和仿真系统。
.建有与专业教案配套的数字化实习实训平台和技能教案资源库，有校本数字化实习实训教案资源。
.师生具备信息化应用能力。
教师利用数字化教案资源开展实习实训活动，引导学生利用信息技术进行学习。
学生利用网络获取和应用数字化实习实训资源，改进技能学习和训练方法，提高技能训练效率。
教案团队1.基地负责人具有相关专业本科以上学历，教师系列中级以上职称，技师以上职业资格或非教师系列相关专业中级以上技术职称，从事本专业实践教案年以上；熟悉行业和本专业发展现状与趋势，经常性参加行业企业的相关活动；是市级以上专业带头人或省职业教育教科研中心组成员或省职业教育领军人才，或是省、市级技能教案研究基地、优秀教案团队、名师工作室或技能大师工作室等主要成员；获得市级以上技能大赛、信息化教案大赛或创新大赛奖项，或主持产学研、技术创新或创业孵化项目。
.基地所服务专业的专任专业教师与在籍学生之比不低于：。
专任专业教师均具有相关专业本科以上学历，以上具有研究生学历或硕士以上学位；以上具有高级职称；以上具有与专业相关的高级工职业资格，以上具有与专业相关的技师以上职业资格、行业执业资格或非教师系列中级以上技术职务。
每位教师每年赴企业实践时间不少于个月。
依托基地建有个以上名师工作室或技能大师工作室。
聘请有实践经验的企业专家、工程技术人员、能工巧匠担任兼职教师。
.基地配有专兼职管理人员，其中专职管理人员不低于管理人员总数的。
管理人员具有大专以上学历、技师以上职业资格或非教师系列相关专业中级以上技术职称，累计有一年以上的企业实践经历，能做好实训基地常规管理、设施设备日常维保和简单维修，并辅助专业教师开展技能教案。
.运行管理管理机制.融合企业管理理念，渗透企业管理文化，建立由行业、企业、学校共同参与的管理体制。
在校、系（部）二级管理体制下，设立专门的实训基地管理机构，人员配置合理，职责分工明确，考核、评价、奖惩制度健全。
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