西南大学2017年12月网络教育大作业答案-0553儿童语言教育
【20秋】西南大学[0553]《儿童语言教育》
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【20秋】西南大学[0553]《儿童语言教育》1000字儿童语言教育语言是人类心灵的精神表达，是人类之间沟通交流至关重要的手段。
儿童时期是语言发展的关键时期，也是语言教育的重要时期。
儿童语言教育是指通过一系列教学活动，培养儿童的语言能力，使其掌握一定的语言知识和运用能力。
1. 儿童语言教育的重要性语言能力是儿童认知、情感和社交发展的核心。
儿童语言教育能够促进儿童语言的健康发展，提高儿童的语言能力和表达能力，为儿童打下良好的语言基础。
同时，良好的语言环境和教育也有利于儿童认知、情感和社交能力的发展。
2. 儿童语言教育的方法2.1创设良好的语言环境创设良好的语言环境是儿童语言教育的基础。
良好的语言环境包括丰富多彩的语言材料、清晰准确的发音和语调、高质量的语言互动等。
家长和教师可以通过阅读、口语表达和游戏等多种形式，创设出丰富多彩的语言环境，让儿童在积极的氛围中学习语言。
2.2鼓励儿童的语言表达和运用鼓励儿童的语言表达和运用是提高儿童语言能力的关键。
家长和教师可以通过与儿童互动、问答和故事讲解等方式，激发孩子的兴趣和积极性，促进他们的语言表达和运用。
同时，要注重培养儿童的听说能力，让儿童掌握基本的语音、语调和语言规范。
2.3针对性开展语言教育活动针对性开展语言教育活动，可以帮助儿童针对自身的语言问题进行有针对性的训练和规范，提高儿童语言表达和运用能力。
教育者根据儿童的年龄、兴趣、性格和学习上的特点，制定符合儿童实际需要的语言教育计划，包括拓展儿童的词汇量、增强记忆能力等。
3. 实施儿童语言教育的注意事项3.1建立积极的互动关系在儿童语言教育过程中，家长和教师要建立积极的互动关系，让儿童感受到家长和教师的关爱和鼓励，积极参与到学习中来。
同时，要注意培养儿童的自信和独立性，让他们有自主学习语言的热情和能力。
3.2注重巩固和强化儿童语言教育不是一蹴而就的过程，需要家长和教师注重巩固和强化，不断提高儿童的语言能力水平。
儿童语言教育(0553)答案
（1）个人参与性：即幼儿整个人（包括情感和认知等多方面）都投入到语言学习活动中，
运用所有的感官，通过不同的活动从自己的经验中获得关于语言的知能或情感态度；
（2）自我发起：即使在教师组织、安排的语言教育活动中也要求幼儿按照自己的兴趣、方式和速度等进行学习；
学前儿童语言教育的社会功能具体表现在以下几个方面：
（1）语言教育直接介入良好思想品德和行为习惯的培养；
（2）语言教育在未来社会高薪科学技术发展中具有重要作用；
（3）语言教育成为新世纪现代社会人素质教育的组成部分；
3、发展功能
（1）促进学前儿童的语言发展语言教育的基本任务就在于促进儿用语言能力的发展。在语言教育中，家长或老师会为儿童提供各种各样的语言范例，家长和老师常常有意无意地为儿童提供与用语言进行交际的机会，焦急的需要可以有效地激发儿童和运用语言的愿望，同时他们的言语交往能力也可以在不断地联系中得到巩固和提高。儿童的语言交往技能不断提高，儿童学习和运用语言的兴趣会越来越大。
（2）促进学前儿童认知能力的发展学前儿童在学习语言的过程中要接触大量的语言材料，学前儿童学语言的过程也成为他们接触和理解这些知识的过程。通过各种专门组织的语言教育活动，学前儿童可以学会把所认识的事物的名称、形态、习性等信息同恰当的词汇表达出来
二、试述学前儿童语言学习的主要特点（35分）
答：“语言学习”就是人（个体或群体）获得语言知识、技能、情感、态度等的活动，即
西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷
学号：*************姓名：邓纹文层次：高起专
类别：网教专业：学前教育2015年12月
西南大学2019年秋[0553]《儿童语言教育》作业参考答案
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西南大学网络与继续教育学院
课程名称：《儿童语言教育》课程代码：0553 学年学季：20192
单项选择题
1、关于整合教育观，下列说法不正确的是（）。
该理论认为儿童语言学习内容是由语言知识、认知知识和科学知识三者的有效结合/【对】该理论来源是三环理论和四范畴理论
率先提出该理论的是美国儿童语言发展学家L.布伦姆和M.莱希
该理论认为儿童语言学习是一个与儿童其它发展整合在一起的动态系统
2、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（）。
理解语言现象
自我中心语言现象
前语言现象/【对】
社会性语言现象
3、在幼儿教育机构中，（）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。
日常的语言教育活动
领域渗透的语言教育活动
集体形式的语言教育活动
专门的语言教育活动/【对】
4、卡洛-乌尔福特和琼·伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和（）。
语言交际环境范畴/【对】
语言表达范畴
语言运用范畴
语言理解范畴
5、幼儿书写技能对生理素质的要求不包括（）。
手眼协调能力
抽象思维能力/【对】
手部小肌肉的发育
手臂大肌肉的发育
6、下列没有幼儿园语言教育活动的本质特点“专门性”的是（）。
D. 在专门机构
专门人员
通过专门活动
专门教材/【对】
7、重视（）的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。
西南大学19春[0553儿童语言教育)在线作业
单项选择题1、在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其（）。
A. 反馈性倾听能力B. 辨析性倾听能力C. 理解性倾听能力D. 有意识倾听能力单项选择题2、学前儿童语言教育的活动观的主要依据是（）。
A. 华生的认知发展理论B. 皮亚杰的认知发展理论C. 班杜拉的认知发展理论D. 斯金纳的认知发展理论单项选择题3、计算机多媒体手段可以用来（）幼儿园的语言教学。
A. 代替B. 控制C. 辅助D. 指导单项选择题4、学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和（）。
A. 语言理解B. 语言内容C. 语法结构D. 语言感知单项选择题5、整合教育观的理论来源是（）。
A. 三环理论和四范畴理论B. 完整语码和局限语码C. 多元智能理论D. 全语言阅读观单项选择题6、关于学前儿童语言学习行为的论述，正确的是（）。
A. 等同于学前儿童语言发展状况的评估B. 主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况C. 关注教师的语言活动的设计和组织D. 注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果单项选择题7、一岁半到两岁儿童开始说出的两三个词组合而成的句子被称为（）。
A. 单词句B. 简单句C. 完整句D. 电报句单项选择题8、（）是指为幼儿提供多种听说环境，使幼儿在看中讲、听后讲、做中讲，这是幼儿学习倾听、讲述，发展幼儿语言运用水平的有效方法。
A. 模仿法B. 视听讲做结合法C. 游戏法D. 练习法单项选择题9、关于早期阅读，下列说法正确的是（）。
A. 幼儿阅读不是一个教室讲故事、幼儿听故事并逐渐能够完整地复述故事的过程B. 早期阅读不可忽视幼儿识字量的提升C. 早期阅读要完全尊崇幼儿自身的阅读习惯D. 早期阅读就是要让幼儿在阅读中学习、在阅读中识字单项选择题10、学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应（）。
A. 放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上B. 放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上C. 放在学习正确恰当的口语表达上D. 放在愿意向别人表达自己的见解上单项选择题11、“导入活动主题——学习（欣赏）文学作品——理解体验作品——迁移作品经验——创造性想象和语言表达”是（）的设计步骤。
西南大学2018年6月网络与继续教育学院大作业答案-[0553]《儿童语言教育》 (1)
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a.学会围绕中心谈话，避免跑题；
b.围绕中心话题，不断扩展内容
（3）帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。
谈话规则：
a.用适合角色的语言交谈
b.用轮流的方式交谈
c.用修补的方法延续谈话（自我修补、他人修）
2.创设谈话情境，引发谈话话题
（1）营造一个宽松自由的谈话氛围
（2）创设生动、有趣的谈话情境
a.用语言
b.用实物或直观教具
c.用游戏或表演的形式
四、论述我国与英国、美国、日本幼儿语言教育目标的主要差异。（35分）
五、论述幼儿园专门的语言教育活动的设计步骤。（35分）
答：设计幼儿园专门的语言教育活动必须遵照一定的步骤展开，具体涉及以下几大环节
一、确定活动总体目标
这是活动设计中最重要的一环，对整个设计活动起着关键的导向作用。为此，教师必须充分考察本班幼儿语言发展水平、需要和兴趣以及本班开展语言教育活动的现实条件，从而设定适宜的真实性发展目标。在活动方案设计中，关于教育活动目标的表述必须明确具体的某一方面活动目标，清晰表述幼儿在该方面应该达到的水平的具体范围和水平，并且要用专门术语明确描述出幼儿在活动前后相应语言表现方面可能发生的变化，从而清晰阐述出某教育活动的具体指向；
三、选择活动的主要形式
在幼儿园教育过程中，教师既是教育活动的设计者，又是具体活动的组织者。因此，在设计活动时，教师就必须充分考虑活动实施的具体条件和状况，对将要展开的语言教育活动形式的主要形态进行设计。此中，既要考虑通过特定活动形式全面有效地实施既定活动方案，达成预设的教育目标，又必须确保该种活动方式能有效地调动幼儿学习和发展的主动性、积极性，并有充分的参与活动的机会。因此，在幼儿园教育过程中，既可采用全班或大组的集体活动形态，也可以采用小组学习方式或个别指导方式。通常情况下，上述几种活动形态往往是交叉进行的。
西南大学2019年秋[0553]《儿童语言教育》辅导资料答案
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西南大学网络与继续教育学院
课程名称：《儿童语言教育》课程代码：0553 学年学季：20192
单项选择题
1、关于整合教育观，下列说法不正确的是（）。
该理论认为儿童语言学习内容是由语言知识、认知知识和科学知识三者的有效结合/【√】该理论来源是三环理论和四范畴理论
率先提出该理论的是美国儿童语言发展学家L.布伦姆和M.莱希
该理论认为儿童语言学习是一个与儿童其它发展整合在一起的动态系统
2、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（）。
理解语言现象
自我中心语言现象
前语言现象/【√】
社会性语言现象
3、在幼儿教育机构中，（）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。
日常的语言教育活动
领域渗透的语言教育活动
集体形式的语言教育活动
专门的语言教育活动/【√】
4、卡洛-乌尔福特和琼·伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和（）。
语言交际环境范畴/【√】
语言表达范畴
语言运用范畴
语言理解范畴
5、幼儿书写技能对生理素质的要求不包括（）。
手眼协调能力
抽象思维能力/【√】
手部小肌肉的发育
手臂大肌肉的发育
6、下列没有幼儿园语言教育活动的本质特点“专门性”的是（）。
D. 在专门机构
专门人员
通过专门活动
专门教材/【√】
7、重视（）的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。
(0553)《儿童语言教育》西南大学1906批次第四套答案
西南大学网络与继续教育学院课程一、判断题(本大题共10小题，每道题2.0分，共20.0分)1.日常生活中的语言交往是专门的语言教育途径。
对错2.幼儿学习交谈无需关注倾听。
对错3.语言教育指的只是学校语言教育。
对错4.学说普通话是学前儿童口语教育的重要教育目标之一。
对错5.完整的语言教育目标应该包括培养儿童听说读写四个方面的情感态度、认识和能力。
对错6.听说游戏是介于活动与游戏之间的一种教育形式。
对错7.重视幼儿早期阅读能力的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。
对错8.个体言语过程是由“言语感知”、“言语理解”和“言语反馈”三个基本环节构成的活动系统。
对错9.语言内容是指语言中约定成俗的符号系统和系列规则。
对错10.“语言学习”就是人（个体或群体）获得语言知识、技能、情感、态度等的活动。
对错二、单项选择题(本大题共8小题，每道题3.0分，共24.0分)1.心理学界关于语言获得机制的、由美国心理学家阿尔波特率先提出的最早的一种理论假设是（）。
A.模仿说B.强化说C.转换生成说D.认知发展学说2.学前儿童语言教育的活动观的主要依据是（）。
A.华生的认知发展理论B.皮亚杰的认知发展理论C.班杜拉的认知发展理论D.斯金纳的认知发展理论3.关于早期阅读，下列说法正确的是（）。
A.早期阅读不可忽视幼儿识字量的提升B.早期阅读要完全尊崇幼儿自身的阅读习惯C.早期阅读就是要让幼儿在阅读中学习、在阅读中识字D.幼儿阅读不是一个教室讲故事、幼儿听故事并逐渐能够完整地复述故事的过程4.（）是设计语言教育活动的首要原则，也是具有决定性的关键原则。
A.系统性原则B.生态化原则C.主体性原则D.适宜性原则5.整合教育观的理论来源是（）。
A.三环理论和四范畴理论B.完整语码和局限语码C.多元智能理论D.全语言阅读观6.在设计组织幼儿园语言教育活动时，要关注（）。
A.活动主体的复合性B.活动客体的双重性C.活动中介的多维性和多层次性D.上述三个选项要同时关注7.“导入活动主题——学习（欣赏）文学作品——理解体验作品——迁移作品经验——创造性想象和语言表达”是（）的设计步骤。
西南大学2017年12月网络教育大作业答案-0556儿童文学 参考答案
儿童科学文艺的科学性世科学文艺创作的首要原则，它是指儿童科学文艺以科学实验为依据，揭示事物的本质，并符合事物间相互作用之规律的特性。它要介绍科学知识，向孩子们传播普通的科学道理，以培养他们对科学的兴趣，使他们认识科学对人类生活的作用，认识人类征服自然、掌握科学的艰难过程和伟大力量，为他们今后叩开科学的大门、走进科学的殿堂做准备。因此，儿童科学文艺涉及的科学知识要准确无误。而严格的科学性，也就成了儿童科学文艺最显著的特点。即使是是科幻小说，也需要有科学依据的支撑。严格的科学性不仅是儿童科幻小说艺术真实的保证，也是对它与一般幻想小说、荒诞小说进行界定的基准。就此而言，严格的科学性是科学文艺的灵魂。如果一篇儿童科学文艺的知识内容是错误的，就必然会带来极坏的影响。
珍珍心里很想唱，可是觉得屋里人多，怪不好意思的。她就扭着腰说：“嗯，嗯，我不唱。”
妈妈把她往屋子中间推：“别装腔，快唱一个。”
珍珍直往妈妈身后逃，噘着嘴说：“你越推，我越不唱。”客人拍了几次手，珍珍还是在扭腰。
这时，隔壁的石娃也来了。陈阿姨说：“好，叫石娃唱吧！”
石娃红着脸说：“我不会唱，幼儿园老师说，我一唱就走调儿，不信问珍珍。”
客人们说：“走调儿也不要紧，唱吧！”
石娃就唱了起来。他刚唱两句，大家哄地一下笑开了，他真的走调儿了。珍珍学着老师的样儿喊：“走调儿啦……”可是石娃还是咿咿呀呀唱下去，还挺认真呢！一唱完，大家哗哗地朝他鼓掌。
接着，大家又要珍珍唱。珍珍说：“你们统统闭上眼睛，我就唱。”
大家全都闭上了眼睛。有几位客人眼睛睁开一条缝。珍珍忙嚷：“不行不行，你们朝墙坐，不准回头瞧，我就唱。”
一、试述童话的审美特征。（30分）
二、试述儿童科学文艺的含义及其特征。（30分）
三、试述学前儿童阅读欣赏儿童文学的方式。（30分）
0553儿童语言教育
BADAB DABCD ACBAAAB ABBBB A20、幼儿文学活动以文学作品为基础的教育内容而设计组织的语言教育活动类型，其主旨是引导幼儿积极主动滴学习文学作品，感知文学作品，并能创造性地运用所学的与温煦艺术思维向关联的观点、技术和理解力。
21、幼儿讲述活动是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育，也是我国幼儿园教育中颇具特色的一种活动形式。
这类活动要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验。
22、幼儿听说游戏活动是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的，用游戏的形式组织的语言教育活动，听说游戏的教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面。
23、幼儿讲述活动幼儿讲述活动是指教育者通过营造一种相对正式的语言运用场合，引导幼儿依据一定的凭借物，使用比较规范的语言表达个人对人或者对物的见解的语言交流活动。
24、第二语言获得是指个体有意和无意的学习和掌握一种外语（即第二语言）的心理过程及其结果。
25、马克思主义语言观强调语言三大本质特征社会性、____和____。
26、学前语言教育代表性理论有____、差异教育观、文学教育观和____。
27、学前教育儿童语言教育的主要方法有示范模仿法、视听讲座结合法、练习法___、___。
28、归纳图书内容的主要方法有____、____和图书命名法。
29、幼儿园讲述活动的主要类型有____、____和表演性讲述。
30、马克思主义语言观强调语言的三大本质特征是____、客观性和____。
31、儿童语言学习文学教育观是由____提出，其理论来源是____。
32、我国颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿语言学习与发展目标中关于倾听与表达的目标主要包括___、___具有文明的语言习惯三大方面。
33、幼儿口语学习及其教育的主要特点有____、个性化和____。
综合化、情境性34、我国颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿语言学习与发展目标中倾听与表达中包含认真听并能听懂常用语言、____和____三大方面。
2019年秋季西南大学-[0553]《儿童语言教育》
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西南大学网络与继续教育学院课程代码： 0553 学年学季：20192单项选择题1、关于整合教育观，下列说法不正确的是（）。
.该理论认为儿童语言学习内容是由语言知识、认知知识和科学知识三者的有效结合.该理论来源是三环理论和四范畴理论.率先提出该理论的是美国儿童语言发展学家L.布伦姆和M.莱希.该理论认为儿童语言学习是一个与儿童其它发展整合在一起的动态系统2、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（）。
.理解语言现象.自我中心语言现象.前语言现象.社会性语言现象3、在幼儿教育机构中，（）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。
.日常的语言教育活动.领域渗透的语言教育活动.集体形式的语言教育活动.专门的语言教育活动4、卡洛-乌尔福特和琼·伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范.语言交际环境范畴.语言表达范畴.语言运用范畴.语言理解范畴5、幼儿书写技能对生理素质的要求不包括（）。
.手眼协调能力.抽象思维能力.手部小肌肉的发育.手臂大肌肉的发育6、下列没有幼儿园语言教育活动的本质特点“专门性”的是（）。
. D. 在专门机构.专门人员.通过专门活动.专门教材7、重视（）的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。
.听说能力.书写能力.倾听能力.幼儿早期阅读能力8、学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）的总体要求确定的。
.保育和德育.保育和智育.德育和教育.保育和教育9、为了让幼儿更好的感受理解作品，教师不应采取的做法是（）。
.在第一次教学作品时，应反复地讲述该作品.用提问的方式组织幼儿进行讨论.注意用联系幼儿个人经验的问题或假设性问题引导幼儿深入思考和想象.引导幼儿将注意力更多地投向学习过程的理解和思考10、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童（）的发展为基础和宗旨的。
.手势语言.第二语言.书面语言.口头语言11、组织幼儿运用已有经验讲述的方式不包括（）.幼儿分小组讲述.幼儿与老师一起讲述.幼儿集体讲述.幼儿个别交流讲述12、认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是（）。
西南大学(0553)《儿童语言教育》1906批次第一套答案
西南大学网络与继续教育学院课程一、判断题(本大题共10小题，每道题2.0分，共20.0分)1.语言教育活动中，教师是“教”的主体，幼儿是“学”的主体。
对错2.早期阅读=幼儿自己看书。
对错3.对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致。
对错4.幼儿园谈话活动强调专门目标和专门组织。
对错5.莱布尼茨认为，语言具有派生性，因此不同民族间的语词可能具有相同的原始语言源头。
错6.故事表演游戏就是以整体表演的方式进行幼儿园语言教育，目标的制定应考虑社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。
对错7.幼儿口语学习是一个多种过程交叉反复、需要特定时空条件的发展过程及其结果。
对错8.学前儿童语言获得是其社会化发展中的一个里程碑。
对错9.日常交谈与专门谈话活动的共同点是两者都是有目标、有计划的谈话。
对错10.美国幼教协会在1980年颁行的《0－8岁早期教育适宜发展方案》全文中渗透着语言教育的基本原则和具体要求。
错二、单项选择题(本大题共8小题，每道题3.0分，共24.0分)1.学前儿童学会谈话的第一步是（）。
A.倾听B.回应C.反馈D.注意2.能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）。
A.谈话活动B.欣赏文学作品C.讲述活动D.早期阅读3.学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应（）。
A.放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上B.放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上C.放在学习正确恰当的口语表达上D.放在愿意向别人表达自己的见解上4.文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（）。
A.感受艺术结构语言符号的不同方式B.理解具体的语言符号意义C.认识一定的社会生活D.懂得一定的道理5.关于学前儿童语言学习行为的论述，正确的是（）。
A.等同于学前儿童语言发展状况的评估B.主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况C.关注教师的语言活动的设计和组织D.注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果6.幼儿园早期阅读的主要作用是（）。
西南大学2016年12月网络教育学院〈儿童文学〉【0556】A卷大作业答案
等手法，具有极强的可读性，以此加强读者的感悟和记忆。犀在《天鹅、梭子鱼和虾》这篇寓言中，天鹅、梭子鱼和虾合伙拉一辆小车，想把货物运走。按理说，它们三个的力气如果合在一起，拉动一辆小车应该很轻松。可是，他们个个用足了力气，可是小车还是一动不动。这是它们三个用力的方向不同.利幽默的讽刺性,对人物和事件的某一特点进行极度夸张的方法，以制造戏剧性的故事情节和场面，达到强烈的讽刺效果
教育性
儿童文学与成人文学有很大的不同，即它对教育性特别强调。儿童的可塑性很大，古人曾用素丝来作譬喻，说它：“染于苍则苍，染于黄则黄”。由于儿童的年龄特征，使其易受周围环境的影响，所以儿童文学特别注意教育性。
形象性
抽象的说教是儿童不容易也不乐意接受的。对儿童进行教育要借助各种各样的生动形象；儿童年龄越小，越依赖于形象化的手段。儿童小说要求和戏剧一样富于动作性，更多的以动作来表现人物的性格和心理活பைடு நூலகம்。儿童诗需要更多的“比”、“兴”，以加强形象性。儿童文学作品的语言要有声有色，娓娓动听。儿童文学应调动一切艺术手段，创造出千姿百态的艺术形象来。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：学前教育2016年12月
课程名称【编号】：儿童文学【0556】A卷
大作业满分：100分
答题要求：
1.第一、二、三题中选做二题，第四、五题中选做一题。
2.认真审题，按要求回答。
3.表明要点、阐明理由；每个要点要用番号标明。
1、试述儿童文学与成人文学的区别。（30分）
幼儿语言教育远程教育在线测试答案
幼儿语言教育远程教育在线测试答案幼儿语言教育是培养幼儿语言交流和表达能力的重要环节。
近年来，随着科技的发展，远程教育逐渐成为幼儿语言教育的新趋势。
远程教育通过在线平台提供教学资源和测试，给予幼儿更灵活的学习机会。
以下是幼儿语言教育远程教育在线测试的答案。
一、选择题1. 幼儿语言发展的标志是（）。
A. 开始模仿物体名称B. 掌握语音的产生C. 产生第一个有含义的单词D. 能够正确使用标点符号答案：C2. 教师在幼儿语言教育中起到的作用主要是（）。
A. 提供教材和资源B. 促进幼儿的语言发展C. 教授语法和词汇知识D. 纠正幼儿的发音错误答案：B3. 幼儿语言教育的主要目标是（）。
A. 培养幼儿的口头表达能力B. 学习语法和词汇知识C. 引导幼儿对文字的理解和运用D. 提高幼儿的阅读能力答案：A4. 幼儿发展语言能力的关键期是（）。
A. 出生后0～3岁B. 出生后3～6岁C. 出生后6～9岁D. 出生后9岁以上答案：B5. 幼儿语言教育中的互动教学是通过（）。
A. 电脑软件B. 教材和教具C. 幼师和幼儿D. 自主学习和反馈答案：C二、填空题1. 幼儿语言教育远程教育的优势之一是可以（）。
答案：提供灵活的学习机会2. 在远程教育中，教师要（）幼儿的学习情况。
答案：监控和评估3. 幼儿在通过在线平台完成语言教育测试时，教师可以通过（）来提供指导和反馈。
答案：文字或音频4. 远程教育的一个挑战是如何（）幼儿的注意力。
答案：吸引和保持5. 幼儿语言教育远程教育可以通过（）来刺激幼儿的学习兴趣和动力。
答案：多媒体资源和互动游戏三、简答题1. 请简要介绍远程教育对幼儿语言教育的影响。
远程教育为幼儿语言教育提供了全新的学习方式和学习机会。
传统的幼儿语言教育通常以课堂为单位，时间和地点受限。
而远程教育通过在线平台，可以让幼儿在家中或其他地方自由学习，大大提高了学习的灵活性和便利性。
此外，远程教育还能提供多样的教学资源和互动游戏，激发幼儿的学习兴趣，促进语言能力的发展。
(0553)《儿童语言教育》西南大学2020年春季作业参考答案
一、判断题(本大题共10小题，每道题2.0分，共20.0分)1.儿童语言学习文学教育观是由布鲁纳提出，其理论来源是多元智能理论中的叙事性智能。
对 错2.成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。
对 错3.语言交际能力是幼儿园语言教育的重要目标。
对 错4.听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。
对错5.语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。
对错6.幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
对错7.文学作品学习活动的主要目标应是培养儿童审美能力和文学理解能力、想象力，而不仅仅是达成知识和道德的教育目标。
对错8.语言教育活动评价的主要功能不包括教育功能。
对错9.幼儿期是个体语言发展的敏感期和关键期，给幼儿的外语语音的刺激并不是越多越好。
对错10.语言和言语是一回事。
对错二、单项选择题(本大题共8小题，每道题3.0分，共24.0分)1.下列没有幼儿园语言教育活动的本质特点“专门性”的是（）。
A.专门教材B.专门人员C.在专门机构D.通过专门活动2.幼儿语言教育活动的评价考察内容包括（）。
A.幼儿的语言学习行为B.教师的教学行为C.相关环境的营造D.A、B、C三方面全面衡量3.下列哪个不是语言教育活动评价的原则（）。
A.客观性原则B.全面性原则C.参照性原则D.真实性原则4.在幼儿教育机构中，（）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。
A.领域渗透的语言教育活动B.专门的语言教育活动C.日常的语言教育活动D.集体形式的语言教育活动5.为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式组织的语言教育活动是（）。
A.讲述活动B.听说游戏C.早期阅读活动D.文学活动6.幼儿书写技能对生理素质的要求不包括（）。
A.手眼协调能力B.手部小肌肉的发育C.手臂大肌肉的发育D.抽象思维能力7.“幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言”这强调的是指语言要（）。
(0553)《儿童语言教育》网上作业题及答案
（0553）《儿童语言教育》网上作业题及答案1：第三次作业2：第二次作业3：第一次作业4：第四次作业5：第五次作业6：第六次作业1：[判断题]幼儿园中开展阅读教育为时过早。
参考答案：错误1.语言是由人们约定俗成、由语音、词汇、语法等材料所构成的一套符号系统。
言语则是个体使用语言的过程及其结果。
两者相辅相成。
个体言语活动的出现以语言为前提，语言则经由个人使用而成为有价值的交流工具。
2.语言学习是指个体获得语言知识、技能、情感、态度等的过程及其结果。
语言教育则是指有目的、有意识地以影响个体语言学习的社会活动。
两者相辅相成，教学相长。
2：[判断题]幼儿园阶段是早期阅读教育的重要时期。
参考答案：正确1.语言是由人们约定俗成、由语音、词汇、语法等材料所构成的一套符号系统。
言语则是个体使用语言的过程及其结果。
两者相辅相成。
个体言语活动的出现以语言为前提，语言则经由个人使用而成为有价值的交流工具。
2.语言学习是指个体获得语言知识、技能、情感、态度等的过程及其结果。
语言教育则是指有目的、有意识地以影响个体语言学习的社会活动。
两者相辅相成，教学相长。
3：[判断题]书面语言教育是幼儿园语言教育最主要的任务。
参考答案：错误1.语言是由人们约定俗成、由语音、词汇、语法等材料所构成的一套符号系统。
言语则是个体使用语言的过程及其结果。
两者相辅相成。
个体言语活动的出现以语言为前提，语言则经由个人使用而成为有价值的交流工具。
2.语言学习是指个体获得语言知识、技能、情感、态度等的过程及其结果。
语言教育则是指有目的、有意识地以影响个体语言学习的社会活动。
两者相辅相成，教学相长。
4：[判断题]幼儿已有言语发展经验和水平是制定幼儿园语言教育目标的重要依据。
参考答案：正确1.语言是由人们约定俗成、由语音、词汇、语法等材料所构成的一套符号系统。
言语则是个体使用语言的过程及其结果。
两者相辅相成。
个体言语活动的出现以语言为前提，语言则经由个人使用而成为有价值的交流工具。
0553《儿童语言教育》西南大学网络教育2020年秋季作业参考答案
0553 20202单项选择题1、关于整合教育观，下列说法不正确的是（ ）。
.该理论认为儿童语言学习内容是由语言知识、认知知识和科学知识三者的有效结合. 该理论来源是三环理论和四范畴理论. 率先提出该理论的是美国儿童语言发展学家L.布伦姆和M.莱希 .该理论认为儿童语言学习是一个与儿童其它发展整合在一起的动态系统2、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（ ）。
. 理解语言现象 . 自我中心语言现象. 前语言现象.社会性语言现象3、《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿园语言教育目标“倾听与表达”的表现不包括（ ）。
. B. 愿意讲话并能清楚地表达 . 具有初步的阅读理解能力. 具有文明的语言习惯 .认真听并能听懂常用语言4、幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要。
（）.情景化.结构简化.文学化.生活化5、下列哪个不是语言教育活动评价的原则（）.真实性原则.全面性原则.参照性原则.客观性原则6、幼儿书写技能对生理素质的要求不包括（）。
.手眼协调能力.抽象思维能力.手部小肌肉的发育.手臂大肌肉的发育7、语言教育评价的主要功能有鉴定筛选功能、教育功能和（）。
.交际功能.劳动功能.控制功能.导向功能8、重视（）的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。
.听说能力.书写能力.倾听能力.幼儿早期阅读能力9、个体语言过程的顺序正确的是（）。
.语言感知——语言表达——语言理解.语言理解——语言感知——语言表达.语言理解——语言表达——语言反馈.语言感知——语言理解——语言表达10、为了让幼儿更好的感受理解作品，教师不应采取的做法是（）。
.在第一次教学作品时，应反复地讲述该作品.用提问的方式组织幼儿进行讨论.注意用联系幼儿个人经验的问题或假设性问题引导幼儿深入思考和想象.引导幼儿将注意力更多地投向学习过程的理解和思考11、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童（）的发展为基础和宗旨的。
西南大学[0553]《儿童语言教育》参考答案
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1、关于整合教育观，下列说法不正确的是（）。
.该理论认为儿童语言学习内容是由语言知识、认知知识和科学知识三者的有效结合.该理论来源是三环理论和四范畴理论.率先提出该理论的是美国儿童语言发展学家L.布伦姆和M.莱希.该理论认为儿童语言学习是一个与儿童其它发展整合在一起的动态系统2、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（）。
.理解语言现象.自我中心语言现象.前语言现象.社会性语言现象3、《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿园语言教育目标“倾听与表达”的表现不包括（）。
. B. 愿意讲话并能清楚地表达.具有初步的阅读理解能力.具有文明的语言习惯.认真听并能听懂常用语言4、幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要。
（）.情景化.结构简化.文学化.生活化5、下列哪个不是语言教育活动评价的原则（）.真实性原则.全面性原则.参照性原则.客观性原则6、幼儿书写技能对生理素质的要求不包括（）。
.手眼协调能力.抽象思维能力.手部小肌肉的发育.手臂大肌肉的发育7、语言教育评价的主要功能有鉴定筛选功能、教育功能和（）。
.交际功能.劳动功能.控制功能.导向功能8、重视（）的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。
.听说能力.书写能力.倾听能力.幼儿早期阅读能力9、个体语言过程的顺序正确的是（）。
.语言感知——语言表达——语言理解.语言理解——语言感知——语言表达.语言理解——语言表达——语言反馈.语言感知——语言理解——语言表达10、为了让幼儿更好的感受理解作品，教师不应采取的做法是（）。
.在第一次教学作品时，应反复地讲述该作品.用提问的方式组织幼儿进行讨论.注意用联系幼儿个人经验的问题或假设性问题引导幼儿深入思考和想象.引导幼儿将注意力更多地投向学习过程的理解和思考11、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童（）的发展为基础和宗旨的。
.手势语言.第二语言.书面语言.口头语言12、组织幼儿运用已有经验讲述的方式不包括（）.幼儿分小组讲述.幼儿与老师一起讲述.幼儿集体讲述.幼儿个别交流讲述13、幼儿以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为属于（）。
0553]《儿童语言教育》 20年春季西南大学作业答案
![0553]《儿童语言教育》 20年春季西南大学作业答案](https://img.taocdn.com/s3/m/3b1c828b6c175f0e7dd1372e.png)
西南大学网络与继续教育学院课程代码： 0553 学年学季：20201单项选择题1、语言功能包括（）。
.交际功能、反馈功能、思考功能.交际功能、思考功能、劳动功能.交际功能、学习功能、思考功能.交际功能、学习功能、劳动功能2、关于语言的功能，不包括（）。
.劳动功能.学习功能.交际功能.思考功能3、教师在谈话活动中应起到（）。
.直接引导作用.次要引导作用.主要引导作用.间接引导作用4、听说游戏的基本步骤是（）。
.教师引导游戏——设置游戏情境——幼儿自主游戏——交代游戏规则.教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情境——幼儿自主游戏.设置游戏情境——幼儿自主游戏——交代游戏规则——教师引导游戏.设置游戏情境——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏5、故事表演游戏的类型有整体表演型、角色活动型和（）。
.叙述表演型.创编活动型.分段表演型.创编型6、幼儿的自言自语出现在（）岁左右。
. 1. 4. 2. 37、早期阅读环境基本构成包括（）。
.物质环境、生态环境.物质环境、心理环境.人际关系环境、心理环境.人际关系环境、物质环境8、听说游戏活动的主要类型有（）。
.描述练习游戏.语音和词汇练习游戏.上述三项均正确.句子和语法练习游戏9、幼儿早期读写能力逐渐发展的现象被研究者称之为（）。
.早期阅读.正式阅读.书面学习.读写萌发10、语言运用主要包括两个因素，一是语言的功能和目的，二是（）。
.语言规则.语言情境.语言形式.语言内容11、语言教育评价的实行不能主观臆断或掺杂个人的情绪颜色，这是进行教育评价最基础的准则，即（）。
.参照性原则.客观性原则.全面性原则.教师参加原则12、语言教育评价的方法不包括（）。
.综合等级评价法.自由叙述评价法.观察评价法.自定义评价法13、研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标志是（）。
.儿童开始与他人对话.儿童说出第一批能被理解的词.儿童的读的能力开始出现.儿童开始发出声音节14、早期阅读活动特点不包括（）。
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（4）语言学习是儿童语言是循序渐进、逐步累积的过程。儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟，会经历从无到有、积少成多、逐步完善等过程。
五、试述当前早期阅读教育中存的主要特点。（35分）
答：（1）语言学习是儿童语言主动建构的过程。首先，儿童在与成人交往和运用语言的过程中接触到了语言环境，这个环境为他们提供了种种语言模型，足以用来选择。只有那些他们能够理解、能够模仿的模型，才会被有意识地挑选上，并被不断地加以模仿和练习。其次，与此同时，儿童将语言模型稍加改动，增添、减少或变换个别语言单位，作为自己的语言表达出来。这种根据自己需要进行的创造性和变通式的模仿，正是儿童主动参与语言构建的过程。此外，成人在与儿童交流时，一定程度上考虑到了儿童对语言的接受和模仿，成人所提供的语言模型也会受到儿童自身特点的影响。这就是儿童对语言环境的反作用力。
3、试述全语言教育的核心观念。（35分）
四、试述幼儿园语言教育活动的设计原则。（35分）
答：（1）适宜性原则。幼儿语言学习及其发展的实质从某种程度上可以说是其语言学习经验的连续体，即基于现有发展水平下的不满足状况而朝向特定目标努力的连续性进程。以教育学的语言对此进行描述，则幼儿现有的语言发展水平和实际状况正是设计语言教育活动的出发点。
（2）语言学习是儿童语言是语言个性化的过程。每个儿童所依托的语言环境都不一样，既有的经验和语言的积累使得儿童在交往中带有鲜明的个性印记。特定的语言习惯显现其语言个性，这种个性可以从语言使用的句式、词汇、口头禅甚至是语调体现出来。除去语言表达的形式的个性化之外，语言内容同样呈现出个性色彩。不同的儿童在语言学习中表现出不同的特点，他们对话题的偏好、句式的选择都呈现明显的个体差异。在学习过程中的速度、效果，运用语言交际的积极性也各有不同。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：学前教育2017年12月
课程名称【编号】：儿童语言教育【0553】A卷
大作业满分：100分
论述题（五选三，其中第一题为必选题）：
请结合所学理论和实践思考，选择三个论述题进行回答，要求主要观点正确且有充分论证。
1、试述学前儿童语言教育的意义。（30分）
（2）系统性原则。语言教育活动则是有目的、有计划地引导幼儿学会有效运用语言符号系统的专门活动，教师必须充分考虑各种能有效促进幼儿语言学习活动的媒介、方式和途径，促进幼儿在多角度、多层次的整合性活动中获得语言方面的发展。
生态化原则。在设计语言教育活动时，必须把将要展开的语言教育活动视为一个由多种成分相互作用构成的有机体，充分考虑不同成分之间的联系和作用，尤其是与幼儿既有的生活经验和真实的生活状态相互联系，使幼儿在潜移默化中获得语言发展。
答：学前期是语言发展的重要时期.人们往往认为孩子到一定的年龄会说话.以为说话能力是天生的.其实婴幼儿语言的发生和发展,必须具备幼儿自身的物质基础和所处社会的客观需要.然而学前期是人都的一生中掌握语言的最迅速的时期,也是最关键的时期,这个时期是幼儿口语发展的最佳时期.这一时期,幼儿语言的模仿能力最强,词汇量的扩大最快,口语理解能力和表达能力的发展也很迅速.这一时期如果能得到良好的语言教育和训练,不但幼儿学前就能自如的运用口语表达自己的见闻、意愿、情感等,而且也为终生学习打下良好的基础.