制取氧气教学设计教学提纲
制取氧气教案 教学设计
制取氧气教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解氧气的性质和制取方法。
2. 培养学生动手操作实验的能力和观察、分析问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神和团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握实验室制取氧气的方法和注意事项。
2. 教学难点：理解氧气制取的原理和实验操作步骤。
三、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考。
2. 使用实验教学法，让学生动手操作，培养实验技能。
3. 利用小组合作学习，培养学生团队协作能力。
四、教学准备1. 实验室用具：试管、酒精灯、铁架台、集气瓶等。
2. 实验试剂：过氧化氢溶液、二氧化锰等。
3. 教学课件和视频资料。
五、教学内容1. 氧气的性质：氧气的溶解性、氧化性等。
2. 制取氧气的方法：分解过氧化氢溶液法、加热高锰酸钾法、加热氯酸钾法等。
3. 实验操作步骤：如何正确使用实验用具，如何进行气体收集等。
4. 实验注意事项：如安全操作、实验数据的处理等。
5. 氧气用途：氧气在生产、生活和学习中的应用。
教案内容依次按照教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学准备和教学内容进行编写。
每个章节都要围绕制取氧气这个主题，深入浅出地讲解相关知识点，注重理论与实践相结合，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的氧气实验，引发学生对氧气的兴趣，进而引入制取氧气的话题。
2. 知识讲解：讲解氧气的性质、制取方法、实验操作步骤和注意事项。
3. 实验操作：学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验安全、规范。
4. 结果分析：学生展示实验结果，分析实验中出现的问题，讨论解决方案。
5. 总结提升：总结制取氧气的实验方法和技巧，强调实验安全的重要性。
七、教学评价1. 学生实验操作的规范性和准确性。
2. 学生对氧气性质和制取方法的掌握程度。
3. 学生团队协作能力和问题解决能力的表现。
八、课后作业1. 复习制取氧气的实验操作步骤和注意事项。
2. 完成一份关于氧气用途的调查报告。
九年级化学《制取氧气》教案
九年级化学《制取氧气》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握实验室制取氧气的原理、方法和操作技能。
2. 通过实验，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，提高学生的科学素养。
3. 激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容：1. 氧气的实验室制法：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾、加热高锰酸钾。
2. 实验操作步骤、注意事项及安全常识。
3. 氧气的收集方法：排水法、向上排空气法。
4. 氧气的验证方法：木条复燃实验。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：实验室制取氧气的原理、方法、操作步骤及安全注意事项。
2. 教学难点：实验操作的规范性和准确性，氧气的收集与验证方法。
四、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
2. 运用讲授法，讲解实验原理、操作步骤和注意事项。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨实验中的问题。
4. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习相关知识，引出本节课的内容。
2. 讲解与演示：讲解实验室制取氧气的原理、方法、操作步骤及安全注意事项，并进行实验演示。
3. 学生实验操作：学生分组进行实验，亲自动手操作，培养实践能力。
4. 实验指导：教师巡回指导，解答学生实验中遇到的问题。
5. 结果与讨论：学生展示实验结果，进行讨论和分析。
6. 总结与反思：总结本节课的实验方法和操作技能，引导学生反思实验过程中的不足。
7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对实验室制取氧气的原理、方法和操作技能的掌握程度。
2. 评价学生在实验过程中的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 评价学生的团队合作意识、创新精神和实验安全意识。
七、教学资源：1. 实验室设备：试管、酒精灯、导管、集气瓶、水槽等。
2. 实验试剂：过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾、水等。
3. 教学课件：实验原理、操作步骤、注意事项等。
初中化学制取氧气教案教案
初中化学制取氧气教案教案【教学目标】1. 了解制取氧气的原理和方法。
2. 掌握氯酸钾和过氧化铁粉制取氧气的实验操作方法。
3. 能够分析制取氧气的化学反应过程。
【教学重点】1. 制取氧气的原理和方法。
2. 氯酸钾和过氧化铁粉的氧气制取实验。
【教学难点】1. 分析氯酸钾和过氧化铁粉制取氧气的化学反应过程。
【教学准备】1. 实验器材：烧杯、试管、玻璃棒、气球等。
2. 实验药品：氯酸钾、过氧化铁粉。
3. 实验步骤、操作示意图等教学辅助材料。
【教学过程】一、导入教师向学生介绍氧气在我们生活中的重要作用，引出制取氧气的实验。
二、实验操作1. 将氯酸钾和过氧化铁粉分别放入两个试管中。
2. 加入适量的水（HCl）溶液，然后用玻璃棒搅拌均匀。
3. 分别用气球盖住两个试管口，并挤压试管底部使得实验物质反应产生氧气。
4. 观察气球的膨胀情况，并用火柴点燃气球内的氧气。
三、实验分析1. 分析氯酸钾和过氧化铁粉分别与盐酸反应产生氧气的化学反应方程式。
2. 解释氧气可以燃烧的原因。
四、小结对制取氧气的原理和方法进行总结，强调氧气在生活中的重要性。
【课堂练习】1. 氯酸钾和过氧化铁粉反应制取氧气的化学方程式是什么？2. 解释氧气可以燃烧的原因是什么？【作业布置】1. 预习制取其他气体的实验方法。
2. 完成课堂练习中的题目。
【教学反思】制取氧气的实验内容生动直观，能够帮助学生更好地理解氧气的制取原理和方法。
在教学中要注意安全操作，确保实验顺利进行。
九年级化学上册《制取氧气》教案、教学设计
5.观察日记：
a.观察日常生活中氧气的存在和作用，记录在观察日记中。
b.结合所学知识，分析氧气在自然界中的循环过程。
1.作业要求字迹清晰，表述准确，确保作业质量。
2.认真思考，积极拓展课外知识，提高自己的科学素养。
3.作业完成后，及时进行检查，确保无误。
3.加热氯酸钾：氯酸钾在加热条件下分解成氯化钾和氧气。
接着，我将以多媒体课件的形式，展示这些化学反应的方程式，并详细解释每个反应的原理。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行分组讨论，共同探讨制取氧气实验的操作步骤和安全注意事项。
“下面，请同学们分组讨论以下问题：
1.制取氧气实验中，我们需要准备哪些仪器和试剂？
5.能够正确书写氧气的化学式、电子式，并了解其分子结构。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生掌握制取氧气的过程：
1.采用实验演示与分组实验相结合的方式，让学生亲身体验氧气的制取过程，提高实践操作能力。
2.利用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究氧气的制取原理和实验操作要点。
3.通过小组合作、交流讨论，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
-掌握实验室制取氧气的实验技巧和注意事项。
-从分子层面解释氧气制取的原理。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：
-以生活中常见的氧气应用实例为切入点，如登山、潜水等，激发学生学习兴趣。
-提问：“为什么我们需要氧气？怎样制取氧气？”引导学生思考。
2.理论知识讲解：
-采用多媒体课件，形象展示氧气的制取原理和反应方程式。
b.分析制取氧气实验中可能出现的意外情况，并提出相应的解决措施。
九年级化学《制取氧气》教案
九年级化学《制取氧气》教案一、教学目标1. 让学生掌握氧气的实验室制法，了解分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾制取氧气的原理及操作步骤。
2. 培养学生的实验操作能力，提高实验安全意识。
3. 引导学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 分解过氧化氢制取氧气2. 分解氯酸钾制取氧气3. 分解高锰酸钾制取氧气4. 氧气的收集方法5. 实验安全注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：氧气的实验室制法及操作步骤，氧气的收集方法。
2. 教学难点：分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾制取氧气的原理。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解制取氧气的操作过程。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨实验现象及原理。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：回顾上节课所学内容，引导学生思考氧气的实验室制法及收集方法。
2. 新课讲解：讲解分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾制取氧气的原理、操作步骤及注意事项。
3. 实验演示：进行分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾制取氧气的实验，让学生直观地了解实验过程。
4. 学生实验：学生分组进行实验，掌握制取氧气的操作步骤。
5. 课堂讨论：引导学生探讨实验现象，分析制取氧气的原理。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生运用化学知识解决实际问题。
六、教学评价1. 评价学生掌握氧气的实验室制法、收集方法及实验操作技能。
2. 评价学生在实验过程中对安全注意事项的遵守情况。
3. 评价学生对制取氧气原理的理解和运用能力。
七、教学资源1. 实验室用具：试管、酒精灯、导管、集气瓶等。
2. 化学试剂：过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾、二氧化锰等。
3. 教学课件：分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾制取氧气的原理及操作步骤。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解分解过氧化氢制取氧气。
2. 第3-4课时：讲解分解氯酸钾制取氧气。
3. 第5-6课时：讲解分解高锰酸钾制取氧气。
初中化学制取氧气教案和板书
初中化学制取氧气教案和板书教案标题：初中化学制取氧气教案和板书教学目标：1. 理解氧气的制取方法和原理。
2. 掌握氧气制取实验的步骤和操作技巧。
3. 培养学生的实验观察和实验记录能力。
4. 培养学生的团队合作和安全意识。
教学准备：1. 实验器材：燃烧瓶、水槽、橡皮管、导管夹、酒精灯、滴管等。
2. 实验药品：过氧化银、氢氧化钠等。
3. 板书准备：制取氧气的实验步骤和反应方程式。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入氧气的概念和重要性，与学生进行简要讨论。
2. 提问：氧气可以通过哪些方法制取？为什么需要制取氧气？二、讲解制取氧气的原理（10分钟）1. 介绍过氧化银和氢氧化钠的反应方程式：2Ag₂O + 2NaOH → 2Ag + H₂O + O₂。
2. 解释反应原理：过氧化银与氢氧化钠反应生成氧气。
3. 强调实验中的安全注意事项，如佩戴安全眼镜、穿戴实验服等。
三、实验操作（30分钟）1. 将过氧化银和氢氧化钠分别放入燃烧瓶中。
2. 在燃烧瓶上方加入适量的水，并用橡皮管连接到水槽中。
3. 点燃酒精灯，将火焰移至燃烧瓶底部加热。
4. 观察实验现象，记录产生的氧气气泡。
四、实验结果分析（10分钟）1. 让学生观察实验现象，回答以下问题：氧气气泡的颜色、体积变化等。
2. 引导学生分析实验结果，结合反应方程式，解释氧气的生成过程。
五、板书总结（5分钟）在板书上整理制取氧气的实验步骤和反应方程式，帮助学生复习和记忆。
板书设计：制取氧气实验步骤：1. 将过氧化银和氢氧化钠放入燃烧瓶中。
2. 加入适量的水，连接橡皮管到水槽。
3. 点燃酒精灯，加热燃烧瓶底部。
4. 观察记录氧气气泡的产生。
反应方程式：2Ag₂O + 2NaOH → 2Ag + H₂O + O₂教学延伸：1. 引导学生思考，氧气在生活中的应用和重要性。
2. 进一步探究其他制取氧气的方法和实验。
教学评估：1. 实验操作过程中的观察记录和实验报告评分。
2. 课堂讨论和问题回答的参与度和准确性。
化学教学论实验氧气制备教案
化学教学论实验氧气制备教案化学教学论实验氧气制备教案【7篇】作为一位不辞艰辛的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么教案应该怎么写呢？下面是作者精心整理的化学教学论实验氧气制备教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
化学教学论实验氧气制备教案篇1一、教学目标知识与技能1.初步学会实验室高锰酸钾制取氧气的方法和原理，2.练习连接仪器的基本操作。
过程与方法能够根据反应物的状态和反应条件，选择制备气体的发生装置，根据生成物的性质选择收集气体的方法。
情感态度与价值观通过明确反应原理、确定反应装置、实验步骤，激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。
二、教学重点实验室高锰酸钾制取氧气的方法和原理三、教学难点实验室制取气体的装置选择和实验操作。
四、教学准备多媒体课件、铁架台、大试管、带导管的胶塞、酒精灯、水槽、集气瓶、火柴高锰酸钾药匙棉花五、教学过程新课导入9月20日天舟三号载物飞船发射升空，你知道发船发射用的助燃剂一般用的是什么吗？空气行不行？而纯净的氧气又是如何制得的呢？这节课我们就来学习制取氧气。
合作探究（一）自主学习请同学们阅读黑板上的资料卡片，总结归纳出工业上制取氧气的方法。
（二）实验探究1.实验室制取气体的装置探究（1）发生装置A固固加热型 B固液常温型（2）收集装置向上排空气法：收集密度大于空气的气体a排空气法：向下排空气法：收集密度小于空气的气体b排水集气法：收集不易溶于水且不与水反应的气体2.高锰酸钾制取氧气（1）原理：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气锰酸钾+二氧化锰+氧气（2）实验装置：发生装置：固固加热型收集装置：排水法（3）实验步骤：查装定点收离熄（4）实验现象：a导管口有气泡产生，集气瓶中的水逐渐减少，产生无色气体。
b带火星的木条复燃。
（5）实验注意事项：A检查装置气密性b试管口要略向下倾斜c导管伸入试管内要稍微露出橡皮塞d试管口塞一团棉花e收集气体要等到气泡连续、均匀冒出时开始收集f实验结束时，先移出导管，再熄灭酒精灯六、小结经过这节课的学习，你获得了哪些知识？七、课堂小测八、拓展板书设计：制取氧气一、工业制氧气：分离液态空气法（物理变化）富氧膜法二、实验室制取氧气原理：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气步骤：查装定点收离熄化学教学论实验氧气制备教案篇2（第一课时）教材分析《制取氧气》课题是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》（九年级）第二单元课题 3 的内容。
初中生物制取氧气教案设计
初中生物制取氧气教案设计目标：让学生了解制取氧气的原理和方法，并能够在实验中亲自进行制取氧气的操作。
教学内容：1. 氧气的重要性2. 制取氧气的原理3. 制取氧气的方法教学准备：1. 试验器材：试管、酸性高锰酸钾溶液、火柴、点燃棉花2. 实验操作区：安全操作区域，保证学生操作时的安全性教学流程：1. 引导学生了解氧气的重要性，并引出制取氧气的原理。
2. 介绍制取氧气的方法：将酸性高锰酸钾溶液倒入试管中，点燃一根棉花后，将其置于试管口，观察现象。
3. 学生亲自操作制取氧气：每组学生按照实验步骤，一起进行制取氧气的实验操作。
4. 让学生观察实验现象，并带领他们进行讨论：观察试管内的气体变化，解释所观察到的现象是什么。
5. 总结实验结果：通过实验结果和讨论，让学生总结出制取氧气的原理和方法。
教学反馈：1. 老师与学生一起总结实验结果，确认学生是否理解制取氧气的原理和方法。
2. 学生互相交流讨论，对实验过程和结果进行反思和分享。
教学延伸：1. 让学生进一步了解氧气在日常生活和工业生产中的应用。
2. 引导学生思考如何利用制取氧气的方法解决环境问题或改进生产工艺。
教学目标达成的评估方法：1. 观察学生在实验操作中的表现，检查他们是否能够按照实验步骤正确进行操作。
2. 组织学生进行实验结果的讨论，评估他们对制取氧气原理和方法的理解程度。
教学要点：1. 制取氧气的原理和方法2. 实验操作的安全性和规范性3. 学生思维的启发和引导教学注意事项：1. 确保实验操作环境的安全性，避免发生意外事故。
2. 强调实验操作的规范性，避免实验步骤不当导致不正确的实验结果。
3. 鼓励学生积极参与讨论和分享，培养其团队合作和表达能力。
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二次排序
（二元区）
巡视和收集学生反映出来的问题，督促每组学生全员参与。
1、小组展示实验方案
2、各组选出简单可行的实验方案。
培养学生用联系的观点和优化的方法分析问题和解决问题。
做
（三元区）
巡视各组实验，并指导学生完成实验。
《氧气的实验室制取》
教
学
设
计
邹俊
课题名称
氧气的实验室制取
科目
化学
学生年级
九年级
课时
1教科书九年级上册第二单元《实验活动1氧气的实验室制取与性质》中的一个内容，《氧气的实验室制取》教材安排在学习了氧气的性质、用途以及制取氧气的内容后，旨在让学生学习实验室制取氧气的方法和加深对氧气性质的认识；而我是为了让学生根据学习了的知识完成制取氧气的探究，让学生体会探究的过程，从而为今后学习《二氧化碳制取的研究》奠定基础，也为学生课外进行自我探究性的学习提供指导性的方法。
培养学生的反思能力
教学反思
在这节课的教学中，我利用了MS-EEPO中的三元方式，从教学的效果看，学生对制取氧气时选择仪器等的操作基本上符合实验的要求，过程中学生比较积极；在学生学习的过程中，也掌握了实验的原理，理解了催化剂的作用。只是利用MS-EEPO中的三元方式来完成探究过程的步骤时，我还要努力学习和应用。
各组根据实验方案实验，并根据实验现象进行分析归纳。
培养学生实验探究能力和分析归纳的能力。使学生把抽象的知识转化为形象的知识，从而理解知识。
总结
引导各组学生代表面向全体学生陈述
以本次实验为例陈述分解反应、催化剂的概念，
归纳操作步骤、实验中要注意的事项、本次探究实验的收获与不足，以及今后若实验有哪些改进。
（一元区）
指导学生观察和思考
一、观察、思考、做
1、观察第45页图2-17。
2、要用哪些器材、发生装置与收集装置分别是哪些？
3、想中做
（1）个人提出方案（写在小卡上）
（2）四人小组内部交流猜想。（用小卡交流）
（3）部分小组交流猜想。
（4）听取其他组的猜想并修改本组的猜想。
二、根据猜想设计实验探究方案:需要器材、实验步骤、记录表格、注意事项。
3.情感态度价值观目标：保持学习化学的兴趣和探究的欲望，逐步认知用实验去验证化学理论，从而知识化。
教学重点和难点
重点：氧气制法的探究
难点：催化剂的概念的理解
教学策略选择与设计
通过播放视频：《氧气的用途》创设情境，激发学生的求知欲和学习兴趣。学生通过思考提出的猜想没有限制，使探究活动具有真实性；从而调动学生思维的主动性和创造性。再通过小组展示和评选，培养学生用联系的观点和优化的方法分析问题和解决问题.学生在做的过程中，培养了自己的实验探究能力和分析归纳的能力，同时也把抽象的知识转化为形象的知识、理解知识。
教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解实验室制取新物质的方法；认识分解反应、催化剂及催化作用。
2.过程与方法目标：
(1)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
(2)学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。
设计思路
通过播放《氧气的用途》的视频来创设情境，激发学生的求知欲和学习兴趣，从而导入教学。
一、让学生观察、思考:
1.观察第45页图2-17。
2.要用哪些器材、发生装置与收集装置分别是哪些？
3.想中做：
（1）个人提出方案（写在小卡上）
（2）四人小组内部交流猜想。（用小卡交流）
（3）部分小组交流猜想。
（4）听取其他组的猜想并修改本组的猜想。
教学环境与资源准备
多媒体化学实验室，试管、铁架台（带铁夹）、酒精灯、水槽、脱脂棉、药匙、集气瓶、玻璃导管、打孔器、橡皮塞、乳胶管、毛玻璃片、烧杯、高锰酸钾、火柴、自来水等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
播放ppt
观看ppt，并思考如何制取氧气？
创设情境，激发学生的求知欲和学习兴趣。
想：做中想
二、根据猜想设计实验探究方案:需要器材、实验步骤、记录表格、注意事项。
三、小组展示实验方案
四、各组选出简单可行的实验方案。
五、各组根据实验方案实验，并根据实验现象进行分析总结而完成学习内容。
学习者特征分析
学生在学习氧气的性质、用途以及制取氧气的内容时，只是看到老师做的演示实验，并没有亲自体验实验的过程，而且更不知道为什么要选择这些仪器；在学习的时候，学生非常想亲自实验，特别是制取气体的实验，他们有强烈的愿望，为此设计《氧气的实验室制取》，学生在愿望的驱动下，就能达成设计的目的，学会探究的过程，并知道为什么要选择这些仪器的原因等。